新人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)課課練一課一練習(xí)題集

1、草原課課練

1.看拼音寫詞語(yǔ)。

gaogeItitdnr6um6icuisey￡ilid

（）（）（）（）

qilihuiwdijinpiaoddiwO

（）（）（）

2.詞語(yǔ)手拉手：

無(wú)邊的小詩(shī)各色的帽子

白色的帶子靜寂的微笑

奇麗的大花尖尖的衣裳

迂回的綠毯會(huì)心的草原

3.形近字組詞。

渲（）吁（）勒（）羞（）

喧（）迂（）勤（）差（）

【句段集錦】

仔細(xì)讀下面的句子，填一填：

1.“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花?！痹谶@個(gè)句

子里，運(yùn)用了兩個(gè)比喻，一個(gè)是把（)比作綠毯，另一個(gè)是把

（）比作（）。

2.“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，

輕輕流入云際?！?/p>

（1）渲染是指：

（2）勾勒的意思是：

（3）這句話說(shuō)明了：

3.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！”

你的理解是：

【課文鏈接】

1.讀了這篇課文，你覺得草原的特點(diǎn)是：（），草原上的景美（）

更美。

2.你覺得本課在寫法上有哪些特點(diǎn)？

【課外延伸】

1.閱讀：

（1）、這次,我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么（），天空是那么（）,

使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，

,而并不。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又

下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的繡上了白色的。那些小丘的線條是那么，就像只

用綠色，不用

的中國(guó)畫那樣，到處，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人，

既愿，又想坐下一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)

候，好像著草原的無(wú)限樂趣。

（1）根據(jù)課文內(nèi)容在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

(2)用短文中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

(3)讀完這段話，你有怎樣的感受？

(2)、馬上的男女老少穿著的衣裳，群馬襟飄帶舞，像一條向我們飛奔

過(guò)來(lái)。

2.寫話：

課文中寫到：“也不知怎的，就進(jìn)了蒙古包J請(qǐng)你展開想象，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把這幅情景描繪出來(lái)。

參考指數(shù)：

【字詞薈萃】

1.高歌、綠毯、柔美、翠色欲流、奇麗、回味、襟飄帶舞

2.

無(wú)邊的小詩(shī)各色的帽子

白色的帶子靜寂的微笑

奇麗的大花尖尖的衣裳

迂回的綠毯會(huì)心的草原

3.(略)

【句段集錦】

1.草原；羊群：白色的大花

2.見課堂“品讀感悟”之“句段賞析”。

3.見課堂“品讀感悟”之“句段賞析:

【課文鏈接】

1.大、綠、美；人。

2.見課堂“品讀感悟”之“寫作特點(diǎn)”。

【課外延伸】

1.閱讀：

(1)清鮮；明朗；一碧千里；茫茫；綠毯；大花；柔美；渲染：墨線勾勒：翠色欲流；舒服：久立四

望；低吟；靜立不動(dòng)；回味。

3、白楊課課練

1.看拼音，寫詞語(yǔ)。

qingxlxinjiangfumo

)()()

ji。shoo10k6IIji§

)()()

2.下面哪一組沒有錯(cuò)別字，在后面打“J”，在錯(cuò)字下面畫“”，改在括號(hào)里。

(1)混黃一體高大挺秀茫茫戈壁()

(2)風(fēng)砂雨雪界限清析飛快閃過(guò)()

(3)撫模孩子望著窗外一絲微笑()

(4)陷入沉思舉著雨傘新疆戈壁()

3.選詞填空。

分辯分辨

(1)到處渾黃一體，很難()出哪里是天，哪里是地。

(2)他寧愿自己受委屈，也從不()。

頑強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)

(3)遇到困難要()，不要被困難嚇倒。

(4)在激烈的比賽中，他()拼搏，終于奪得了冠軍。

【句段集錦】

1.改變句式。

(1)哪有這么大的傘！

把感嘆句改為陳述句：

(2)爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。

把設(shè)問(wèn)句改為陳述句：

2.突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身

邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。

(1)爸爸“微笑”是因?yàn)椤?/p>

(2)課文再一次通過(guò)父親神情的變化來(lái)。

3.讀下面的句子，用帶橫線的詞語(yǔ)寫句子。

丕萱遇到風(fēng)沙還是雨雪，丕萱遇到干旱還是洪水，它總是那么直,那么堅(jiān)強(qiáng)，丕軟弱，也不動(dòng)

搖。

4.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解

在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)

你的理解是：

【課文鏈接】

1.按課文內(nèi)容填空。

爸爸的微笑，臉色變得。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說(shuō)：“白楊樹

從來(lái)就。哪兒，它就在哪兒很快地

，長(zhǎng)出。遇到風(fēng)沙還是雨雪，遇到干旱還是洪

水，它總是那么，那么,不,也不

2.你覺得本課在寫法上有哪些特點(diǎn)？

【課外延伸】

1.閱讀：

白楊樹

白楊樹是西北最普通的一種樹，只要有草的地方，就有白楊樹的影子。

白楊樹是不太講究生存條件的，大路邊，田展旁，哪里有黃土的地方，哪里就有她的生存。她

不追逐雨水，不貪戀陽(yáng)光，只要能夠在哪怕板結(jié)的土地上，給一點(diǎn)水分，白楊樹的一截枝條就會(huì)生根，抽

芽。只要挪動(dòng)一點(diǎn)雜草生存的空間，她就會(huì)把黃土地裝點(diǎn)，撐起一片綠色。她不需要人去施肥，也不需要

像嬌嫩的草坪那樣去澆灌。只要不揮刀斧去砍伐，給她一點(diǎn)寬松的環(huán)境，讓她吸收自由的空氣，她就會(huì)挺

拔向上，她從來(lái)不對(duì)生長(zhǎng)的土地說(shuō)不。她不枝不蔓，扎根在貧瘠的土壤中，隨遇而安，與世無(wú)爭(zhēng)，因?yàn)樗?/p>

屬于草根族。

白楊樹雖然出身寒微，卻是最講究生存質(zhì)量的。土壤里還透著冰硝，春風(fēng)中還夾著寒意，她的

枝頭已經(jīng)冒出翠綠的嫩芽，在沉重的壓力下，她的每一個(gè)嫩芽，每一片葉子都是努力向上的，而絕不彎腰

乞求，更沒有媚俗的面孔。

秋風(fēng)里，雖然脫盡了葉子，單薄的枝條依然透著精氣，枝干向上，高昂著頭。嚴(yán)冬里，她迎著

刀霜雪劍，依然佇立在寒冷的黃土地。白楊樹并沒有想到移栽和遷徒，哪怕她的殘落枝葉腐化歸于泥土，

也要為這黃土地增添一點(diǎn)養(yǎng)分和活力。厚實(shí)的黃土地下，涌動(dòng)著白楊樹不朽的生命，黃土地酥酥地勃發(fā)了,

一片片地延伸著綠。

（1）讀了這篇短文，你覺得白楊樹有怎樣的特點(diǎn)？

（2）這篇短文與課文《白楊》在表達(dá)上有什么異同？

參考指數(shù)：

【字詞薈萃】

1.清晰；新疆：撫摸；介紹：旅客；理解

2.（1）混（渾）

（2）砂（沙）析（晰）

⑶模（摸）

(4)

3.分辨；分辯；堅(jiān)強(qiáng)；頑強(qiáng)

【句段集錦】

1.(1)沒有這么大的傘。

(2)爸爸不只是向孩子們介紹白楊樹，他也在表白著自己的心。

2.(1)想到孩子們也扎根邊疆，為事業(yè)后繼有人而感到欣慰。

借物喻人，托物言志。

3.造句（略）。

【課文鏈接】

1.消失了；嚴(yán)肅起來(lái)；這么直；需要它；生根發(fā)芽；粗壯的枝干；不管；不

管；直；堅(jiān)強(qiáng)；軟弱；動(dòng)搖。

2.見課堂“品讀感悟”之“寫作特點(diǎn)”。

【課外延伸】

L閱讀:

（1）白楊樹不太講究生存條件，卻講究生存質(zhì)量，挺拔向上，即使在嚴(yán)冬里，也傲然挺立。

（2）相同的是：都描寫了白楊的形態(tài)特點(diǎn)；不同的是：課文采用借物喻人的手法，贊揚(yáng)邊疆建設(shè)者,

而本文則運(yùn)用擬人手法直接贊美白楊樹。

5、古詩(shī)詞三首課課練

【字詞薈萃】

1.看拼音，寫詞語(yǔ)。

mut6n9sudyimaocaochunguangmingm6i

)()))

2.比一比,再組詞。

衰()牧)醉（)媚()

蓑()敗()粹（媒()

3.多音字組詞。

pu()bao()le)

鋪剝樂

pu()bo()yu6()

【句段集錦】

1.先解釋帶點(diǎn)字的意思，再寫寫句子的意思。

（1）草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。

鋪：弄：

詩(shī)句的意思

（2）怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

怪生：使:

詩(shī)句的意思是：

（3）大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴溪頭臥剝蓮蓬。

亡賴：臥:

詩(shī)句的意思是：

2.按原文填空。

（1）草鋪橫野六七里

（2）,收篙停棹坐船中。

（3）茅檐低小，

（4）最喜小兒亡賴，

3.默寫：《牧童》、《舟過(guò)安仁》

參考指數(shù):

【字詞薈萃】

1.牧童蓑衣茅草春光明媚

2.衰（衰老）牧（牧童）醉（醉翁）（媚眼）

蓑（蓑衣）?。ㄊ。┐猓兇猓饺耍?/p>

3.pa（鋪路）bao（剝皮）le（歡樂）

鋪剝

pU（當(dāng)鋪）bo（剝奪）yuG（音樂）

【句段集錦】

1.（1）怪生：怪不得的意思；遮：擋；詩(shī)句的意思是：哦，怪不得沒下雨他

們也張開了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)??！

（2）亡賴：指頑皮、淘氣。詩(shī)句的意思是：特別喜歡小兒的調(diào)皮，他趴在

溪邊剝蓮蓬。

2.見課文。

6、冬陽(yáng).童年駱鴕隊(duì)

【字詞薈萃】

1.看拼音寫詞語(yǔ)。

xiemeiyouzhishamojimo

)()()(

)

midndotudrdngpaozishdshi

()()()()

2.比一比，再組詞。

漠（）襖（）咀（）袍（）

寞（）沃（）沮（）炮（）

3.詞語(yǔ)搭配。

干冷的駝鈴聲

安靜的步伐

軟軟的空氣

寂寞的態(tài)度

輕松的旅程

悅耳的腳掌

【句段集錦】

1.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

我（）地想,（）地寫，又看見（）的駱駝隊(duì)走

過(guò)來(lái)，又聽見（）的駝鈴聲。

2.摘抄兩個(gè)你喜歡的句子，并寫出你喜歡的原因。

句子1：。

喜歡的原因：.

句子2：。

喜歡的原因：?

【課文鏈接】

1.我的理解：

給駱駝帶上鈴鐺，大人認(rèn)為是,“我”則認(rèn)為是

____________________________________________________________________________________________________________0

2.課內(nèi)閱讀：

駱駝咀嚼時(shí)是什么樣子的？在文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句寫下來(lái)。

【課外延伸】

1.閱讀：

一天中午，烈日炙烤著大地，知了不時(shí)鳴叫：“熱死了，熱死了……”

吃午飯時(shí)，我向媽媽提了個(gè)問(wèn)題：“媽，有這樣一個(gè)成語(yǔ)：‘逆水行舟，不進(jìn)則退'，是什么意思？”

媽媽想了想說(shuō)：“娜娜，現(xiàn)在不解釋，下午帶你去游泳吧。"我一聽去游泳，特別高興，一下子就把一碗

飯吃得精光。

下午，媽媽帶我去東門河，路上，我又提起了那個(gè)問(wèn)題。媽媽說(shuō)：“游泳時(shí)你會(huì)明白?！?/p>

到了河邊，我換上游泳衣就鉆進(jìn)水里。一會(huì)兒仰泳，一會(huì)兒蛙泳，有時(shí)還來(lái)個(gè)鯉魚跳龍門，

媽媽不時(shí)地夸獎(jiǎng)我，我快活極了。

突然，媽媽好像想起了什么，不再欣賞我的精彩表演，對(duì)我說(shuō)：“向上游?！蔽衣犌辶藡寢?/p>

的話：“向上游？哼，有什么了不起，游就游?！?/p>

于是，我奮力向上游，一個(gè)大浪過(guò)來(lái)。我來(lái)不及躲避，被嗆得鼻子發(fā)酸，耳朵里也灌了水，

竟順流而下，我只好游到淺灘。過(guò)了一會(huì)兒，我又迎著急浪向上游，但感到越來(lái)越吃力，雙腳像灌滿了鉛。

我使出吃奶的力氣，只前進(jìn)了幾次，稍一松勁，就被急浪沖到岸邊……

媽媽見此情景對(duì)我說(shuō)：“你體會(huì)到成語(yǔ)'逆水行舟，不進(jìn)則退’的意思了嗎？”“什么？”

我丈二和尚摸不著頭腦?！澳銊偛畔蛏嫌危也慌?，不僅不能前進(jìn)，反而后退。這個(gè)成語(yǔ)的意思是說(shuō)：

向水流相反方向行船，不努力前進(jìn)就會(huì)后退。它也告訴人們，在人生道路上，不迎難而上，時(shí)代的潮流就

會(huì)拋棄你。”

哦，聽媽媽這么一說(shuō)，我仿佛懂得了許多……

（1）在短文前的橫線上加個(gè)合適的題目。

（2）我會(huì)畫（按要求在文中畫線）。

a.用“—”標(biāo)出文中的“逆水行舟，不進(jìn)則退”的本義。

b.用“（）”標(biāo)出文中的一個(gè)擬人句。

（3）小法官，巧斷案。（在正確中心思想后面的括號(hào)內(nèi)畫“）

a.本文告訴人們“逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理，舉例說(shuō)明了在人生的

道路上，要迎難而上。

（）

b.媽媽讓“我”在實(shí)踐中明白“逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理，說(shuō)明這種教育方法非常

好。（）

2.寫話：

請(qǐng)你在認(rèn)真讀課文的基礎(chǔ)上，細(xì)讀下面的句子，寫一寫自己的感受。

老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣?？此鼜牟恢?，慢慢地走，總會(huì)到的；慢慢

地嚼，總會(huì)吃飽的。

參考指數(shù):

【字詞薈萃】

1.卸煤幼稚沙漠寂寞棉襖駝絨袍子傻事

2.漠（沙漠）襖（棉襖）咀（咀嚼）袍（袍子）

寞（寂寞）沃（肥沃）阻（阻礙）炮（炮火）

3.詞語(yǔ)搭配。

【句段集錦】

1.默默；慢慢；冬陽(yáng)下；緩緩悅耳。

2.略。

【課文鏈接】

1.駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，就不敢侵犯駱駝了拉駱駝的人耐不住長(zhǎng)途

寂寞的旅程，才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。

2.見課文。

【課外延伸】

1.閱讀：

(1)逆水行舟。

(2)a.向水流相反方向行船，不努力前進(jìn)就會(huì)后退。

b.一天中午，烈日炙烤著大地，知了不時(shí)鳴叫：“熱死了，熱死了……”

(3)b.J

8、童年的發(fā)現(xiàn)課課練

1.看拼音寫詞語(yǔ)。

hu6xidngshuangbitdoqisulxinsudyu

()()()()

xiukuixingkuipdhaijidojinndozhi

()()()()

2.在括號(hào)里真上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

青青的()()的湖面

奇妙的()()的女教師

3.多音字組詞。

ch6ng()zhudn()zhdng()

澄轉(zhuǎn)漲

deng()zhufin()zhang()

【句段集錦】

1.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，再用它們?cè)炀洹?/p>

(1)每天夜里做夢(mèng)我都飛，我對(duì)飛行是那樣迷戀，()雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，()能離開

地面飛向空中。

(2)我的臉()困窘和羞愧-下子漲得通紅。

2.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

(1)我明白了一一世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。

你的理解是：

(2)老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)老師為什么會(huì)誤解“我”？

【課文鏈接】

1.讀完課文，你知道“我”的發(fā)現(xiàn)是什么嗎？

2.你覺得費(fèi)奧多羅夫是個(gè)怎樣的孩子？為什么？

【課外延伸】

1.閱讀：

奇妙的蜘蛛網(wǎng)

我回到農(nóng)村過(guò)暑假。有一次在場(chǎng)院里乘涼，爺爺說(shuō)：“要下雨了，咱們回家吧！”后來(lái)，果然

下雨了。我好奇地問(wèn)爺爺：“您怎么知道要下雨了呢？"爺爺笑著說(shuō)：“你常?？纯粗┲刖W(wǎng)，就知道了?！?/p>

于是，每天傍晚我都去觀察蜘蛛網(wǎng)，一連幾天，我看蜘蛛網(wǎng)都是平平地掛在那里，沒有什么特

殊的地方。有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)蜘蛛離開了原來(lái)的網(wǎng)，從房檐下面的籬笆上豎著拉了一條條長(zhǎng)絲，好像一

根根細(xì)柱子。然后，蜘蛛就沿著這幾根豎絲，側(cè)著身子來(lái)回地爬著，繞上一圈一圈的細(xì)絲，不一會(huì)兒，蜘

蛛就結(jié)了?個(gè)豎網(wǎng)掛在那里。

我高興地把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了爺爺。他讓我第二天再去看看蜘蛛網(wǎng)。

夜里“僻僻啪啪”地下起雨了。第二天清早，雨住了，我連忙跑去看那些奇妙的蜘蛛網(wǎng)，噢!

我看出來(lái)了，平掛的蜘蛛網(wǎng)被雨水砸壞了，豎掛的卻完整無(wú)缺。原來(lái)，下雨前，氣壓低，蜘蛛感覺出來(lái)了,

便趕在雨前先結(jié)個(gè)豎網(wǎng)，以免雨后無(wú)家可歸。

哈哈，今天我才揭開了蜘蛛網(wǎng)的奧秘!

（1）給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

乘涼①c6ng②chGng③ch6ng

好奇①hao②hdo③hao

場(chǎng)院①chang②cang③chang

（2）根據(jù)文章內(nèi)容把下面的句子補(bǔ)充完整。

①好天氣時(shí)蜘蛛網(wǎng).

②將要下雨前蜘蛛

③爺爺看到就知道要下雨了。

（3）第三自然段在文中的作用是（）

A.畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主題的作用。

B.承上啟下，起過(guò)渡作用。

C.解釋說(shuō)明，加深理解的作用。

參考指數(shù):

【字詞薈萃】

1.滑翔：雙臂；淘氣：隨心所欲；羞愧；幸虧;迫害：絞盡腦汁。

2.青青的（草地)澄澈）的湖面

奇妙的（問(wèn)題)年輕）的女教師

3.多音字組詞。

cheng(澄清)zhuan（轉(zhuǎn)動(dòng))zhang（漲水）

澄轉(zhuǎn)漲

d^ng（黃澄澄)zhudn（轉(zhuǎn)身)zhdng（泡漲）

【句段集錦】

1.（1）只要……就（2）由于

2.見課堂“句段賞析”。

【課文鏈接】

1.懷胎九個(gè)月正是人類進(jìn)化的縮影。

2.略。

【課外延伸】

1.閱讀。

（1）③?@

（2）①平平地掛在那里。

②離開原來(lái)的網(wǎng)，從房檐向下面的籬笆上拉了一條條長(zhǎng)絲，結(jié)了一個(gè)豎網(wǎng)

③蜘蛛結(jié)豎網(wǎng)。

（3）B

10、楊氏之子課課練

【字詞薈萃】

1.把下列音節(jié)補(bǔ)充完整。

1___n_______1」nq_

梁乃氏甚禽

2.比一比，再組詞。

梁（）惠（）詣（）乃（）禽（）

粱（）慧（）指（）奶（）離（）

3.解釋下面句子中帶點(diǎn)的字。

（1）孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。

詣：________乃：_

（2）孔指以示兒日。

Zjx：日：

（3）未聞孔雀是夫子家禽。

未：________聞：

【句段集錦】

仔細(xì)讀下面的句子，回答問(wèn)題。

孔指以示兒日：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答日：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

（1）對(duì)話意思：_______________________________________________________

（2）對(duì)話精妙極了，妙在何處？

【課文鏈接】

讀了這篇課文，你覺得楊氏之子是個(gè)怎樣的孩子？

【課外延伸】

1.閱讀：

徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語(yǔ)之日：“若令月中無(wú)物，當(dāng)極明邪？”徐日：“不然。譬如人

眼中有瞳子，無(wú)此必不明?！?/p>

（1）讀一讀，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)古文的意思嗎？

（2）讀了這個(gè)故事，你明白了什么？

參考指數(shù)：

【字詞薈萃】

1.idng3ishshin

2.梁（橋梁）惠（實(shí)惠）詣（造詣）乃（乃父）禽（家禽）

粱（高粱）慧（智慧）指（指甲）奶（奶奶）離（離開）

3.（1）詣：拜見乃：于是，就

（2）示：給....看日：說(shuō)

（3）未：沒有聞：聽見

【句段集錦】

（1）孔君平指著楊梅給楊家兒子看，說(shuō)：“這是你家的果子?！睏罴覂鹤哟?/p>

道：“沒有聽說(shuō)孔雀是您家的家禽?！?/p>

（2）都根據(jù)人物姓氏來(lái)借題發(fā)揮，楊家兒子反應(yīng)極快。

【課文鏈接】

略。

【課外延伸】

1.閱讀：

（1）徐家有個(gè)小孩，年方九歲，曾有一次在月亮地里玩耍，有人對(duì)他說(shuō)：

“若是讓月亮中什么都沒有，它是不是應(yīng)該更加明亮呀？”這個(gè)姓徐的孩子說(shuō)：“不對(duì)。比方說(shuō)人眼

中都有瞳仁，沒有瞳仁就看不見光明了?！?/p>

（2）提示：說(shuō)話、做事情要善于動(dòng)腦。

11、晏子使楚課課練

字詞薈萃】

1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用"”畫出。

大夫（dCidai）侮辱（riirQ）為難（nanndn）

敝國(guó)（bibi）囚犯（qiuqiu）臨淄（zizhi）

2.解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂業(yè)。

（2）楚國(guó)的大臣們聽了，都得意揚(yáng)揚(yáng)地笑起來(lái)。

（3）敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩:訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去。

【句段集錦】

1.啄木鳥醫(yī)生治病句。

（1）楚王知道身材矮小晏子，就叫人在城門旁邊開了-一個(gè)五尺來(lái)高的洞。

（2）楚王說(shuō)：“雖然有這么多人，為什么打發(fā)你來(lái)呢？”

2.根據(jù)下列句子的意思，填上與“叫”意思相近的詞。

（1）我原來(lái)想取笑大夫，沒想到反（）大夫取笑了。

（2）訪問(wèn)上等的國(guó)家，就（）上等人去。

（3）既然有這么多人，為什么（）你來(lái)呢？

（4）楚王只好（）大開城門，迎接晏子。

【課文鏈接】

1.《晏子使楚》寫的是去訪問(wèn)，楚王仗著，想

乘機(jī)晏子，顯顯楚國(guó)的威風(fēng)。晏子憑著自己的和，對(duì)楚王的侮辱

一一進(jìn)行了反駁。從此以后，楚王晏子了。

2.你覺得本課在寫法上有哪些特點(diǎn)？

【課外延伸】

1.閱讀：

書法家王羲之

王羲之是我國(guó)晉代著名書法家。他的書法藝術(shù)已達(dá)到了極高的境界，被稱為“書圣”。王羲之的書法是

怎樣造就的呢？

王羲之出身于晉代的名門貴族家庭里，自幼喜愛書法，對(duì)功名看得很淡薄。他曾經(jīng)臨摹過(guò)好些書法家

的字帖，并對(duì)他們的書法特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)研究。他還專門學(xué)習(xí)過(guò)漢朝書法家張芝的草書，很有心得體會(huì)。

王羲之不但善于學(xué)習(xí)歷代書法的長(zhǎng)處，而且經(jīng)過(guò)刻苦研究，還獨(dú)創(chuàng)了自己的書法藝術(shù)風(fēng)格。他苦心琢

磨字體的間隔、結(jié)構(gòu)、筆畫和氣勢(shì)，-有空就在自己的衣服上寫字。天長(zhǎng)日久，把衣服都劃破了。后來(lái)，

他到永嘉去做官，總在池邊苦心練字。每次練字后，就在池里洗硯刷筆，把一池水全染成了黑色，人們稱

之為“墨池”。就這樣，他終于在書法藝術(shù)上取得了輝煌的成就。

(1)用“”畫出文中的過(guò)渡句。從過(guò)渡句中，可以看出王羲之書法藝術(shù)獲得成功的兩點(diǎn)原因是:

(2)從王羲之成功的事例中，你想起了””這句名言。

(3)下面哪種說(shuō)法是正確的？

文中第一自然段與全文最后一句的關(guān)系是：()

A.總起分述B.先概括后具體C.首尾照應(yīng)D.因果關(guān)系

2.寫話：

走近歷史名人，你最佩服的是哪一位？如果他穿越時(shí)空來(lái)到你面前，你最想和他說(shuō)些什么呢？請(qǐng)寫一

寫。

參考指數(shù)：

【字詞薈萃】

1.darundnbiqiuzi

2.(1)安定地生活，愉快地工作。(2)非常滿意的樣子。(3)謙詞，我國(guó)。

【句段集錦】

1.(1)改為；楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個(gè)五尺來(lái)高的洞。

(2)楚王說(shuō)：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來(lái)呢？”

2.(1)讓(2)派(3)打發(fā)(4)吩咐

【課文鏈接】

1.晏子；楚國(guó)；國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛；侮辱；機(jī)智；勇敢；不敢不尊重.

2.見課堂“品讀感悟”之“寫作特點(diǎn)”。

【課外延伸】

1.閱讀：

(1)王羲之不但善于學(xué)習(xí)歷代書法的長(zhǎng)處，而且經(jīng)過(guò)刻苦研究，還獨(dú)創(chuàng)了自己的書法藝術(shù)風(fēng)格。

善于學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新

(2)如“事上無(wú)難事，只怕有心人”等。

(3)C

14、再見了，親人課課練

【字詞薈萃】

1.讀拼音寫詞語(yǔ)。

zhanylfengsudxiaoyanqlngyi

()()()()

ehaogangqidngdasdoIdnzi

()()()()

2.辨字組詞。

硝()謠()挎()

消()搖()垮()

稍()遙()跨()

3.多音字組詞。

zhao()kong()bei()

朝空背

chdo()kong()bei()

【句段集錦】

1.火眼金睛，找別字。

(1)山路這樣奇嶇，您架著雙拐，以經(jīng)送了幾十里。()

(2)難到您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮亡懷？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。

()

2.把反問(wèn)句改成陳述句。

(1)難道您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？

(2)這比山還高比海還深的情誼我們?cè)趺茨芡鼞眩?/p>

(3)您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？

【課文鏈接】

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《再見了，親人》一課，分別敘述了同朝鮮、

、告別的情景，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士和的情誼。

2.在你認(rèn)為說(shuō)法正確的括號(hào)里打“J。

再見了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹?/p>

(1)這是志愿軍在即將離開朝鮮和朝鮮人民時(shí)志愿軍說(shuō)的話，表達(dá)了他們對(duì)朝

鮮人民難舍難分的感情。()

(2)這是志愿軍在即將離開朝鮮和朝鮮人民時(shí)朝鮮人民說(shuō)的話，表達(dá)了他們那

種難以分舍的感情。()

(3)這一句話既表達(dá)了志愿軍對(duì)朝鮮人民的深情厚誼，同時(shí)也表達(dá)了朝鮮人民

對(duì)志愿軍的深情厚誼。（）

【課外延伸】

1.閱讀：

手

媽媽的手是粗糙的手，皮膚上可以看到幾根明顯的青筋。你乍一看，一定會(huì)覺得這并沒有什么

稀奇，可這雙手卻使我羨慕。

這雙手沒歇過(guò)，不停地為全家人服務(wù)：買菜、煮飯、洗洗漿漿、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拖洗地板、整理房

間，家里所有的活全它包了。媽媽的手不僅勤勞，還很靈巧。一塊布，經(jīng)它裁剪就成了式樣新穎的裙子，

一套舊衣服，經(jīng)它拼湊就能改成我喜歡的新衣，一團(tuán)團(tuán)線團(tuán)，經(jīng)它編織，就成為漂亮的毛衣。秋天的一天,

媽媽正為我織一件新衣，我在一旁仔細(xì)地瞧，那雙手一針過(guò)來(lái)一針過(guò)去，那樣的歡快，每個(gè)動(dòng)作都是那么

嫻熟、準(zhǔn)確，我簡(jiǎn)直看呆了！

媽媽的手不僅勤勞、靈巧，還很力大，為我們?nèi)覔纹鹨黄炜?。她常常為我們打年糕、碾米?/p>

磨面，做許多好吃的家鄉(xiāng)糕點(diǎn)。每當(dāng)嘗到媽媽做的糕點(diǎn)，我心里都甜滋滋的。

媽媽的手既平凡又不一般。我喜歡媽媽的那雙手。

（1）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

嫻熟（）勤勞（）靈巧（）稀奇（）

（2）用“”在文中劃出一個(gè)過(guò)渡句。

（3）當(dāng)你看到媽媽粗糙的手，你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？

2.寫話：

如果你是文中的小金花，看著疾馳的列車載著親人志愿軍即將離開這片土地，你想說(shuō)些什么？

參考答案：

【字詞薈萃】

1.戰(zhàn)役封鎖硝煙情誼噩耗剛強(qiáng)大嫂籃子

2.

硝（硝煙）謠（童謠）挎（挎包）

消（消滅）搖（搖籃）垮（垮臺(tái)）

稍（稍微）遙（遙遠(yuǎn)）跨（跨步）

3.

zhao（朝陽(yáng)）kong（空軍）bei（背帶）

朝空背

chdo（宋朝）kdng（空閑）bdi（背書）

【句段集錦】

1.（1）奇f崎以一己

（2）到一道亡一忘

2.（1）您不用擔(dān)心，我們不會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷。

（2）這比山還高比海還深的情誼，我們不能忘懷。

（3）您為我們付出了這樣高的代價(jià)，足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼。

【課文鏈接】

1.志愿軍戰(zhàn)士；大娘；大嫂；小金花；朝鮮人民比山高比海深

2.（3）J

【課外延伸】

1.閱讀：

（1）熟練勤奮靈活稀罕

（2）媽媽的手不僅勤勞、靈巧，還很力大，為我們?nèi)覔纹鹨黄炜铡?/p>

（3）略。

16、橋課課練

【字詞薈萃】

1.讀拼音寫詞語(yǔ)。

pdoxidofengkudngfdngsixiongtdng

)()))

jidianchanfushcnyinmudengkoudai

())()()

2.按課文內(nèi)容補(bǔ)充詞語(yǔ)。

(）的野馬）地喊)的臉

(）的人們沙啞地)痛苦地)

【句段集錦】

1.把下面的句子改成陳述句。

你還算是個(gè)黨員嗎？

2.比較下面的句子，哪句寫得好，并說(shuō)明理由。

（1）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

（2）黎明的時(shí)候，雨突然大了。

【課文鏈接】

按要求寫句子。

1.課文中有多處關(guān)于大雨和洪水的描寫，請(qǐng)選擇兩處寫下來(lái)。

2.在課文中找出兩句比喻句寫下來(lái)。

3.在課文中找出兩句擬人句寫下來(lái)。

【課外延伸】

1.閱讀：

人橋

一個(gè)初冬的夜晚，解放軍某部奉命追擊一股逃竄的敵人，他們經(jīng)過(guò)50多公里的急行軍，快要追

上敵人了，卻被一條河擋住了去路。這條河只有10米多寬，水流很急。河里沒有橋，我軍過(guò)不去，連長(zhǎng)命

令三班架橋，二班負(fù)責(zé)掩護(hù)。

三班戰(zhàn)士接到命令，立即行動(dòng)。他們找不到架橋的器材，就利用僅有的兩架木梯架橋，班長(zhǎng)和

戰(zhàn)士們跳下寒冷的急流，把木梯扛在肩膀上，人身當(dāng)橋腿，木梯當(dāng)橋面。一班班長(zhǎng)看到“橋”還不穩(wěn)，就

說(shuō)：“還缺橋腿，咱們一班來(lái)當(dāng)！”戰(zhàn)士們紛紛跳進(jìn)急流。兩個(gè)班的戰(zhàn)士合在一起，有的用胳膊抬，有的

用肩膀扛，一座平穩(wěn)的“人橋”架成了。架橋的戰(zhàn)士們向岸上的戰(zhàn)士喊：“放心過(guò)吧！同志們，過(guò)吧！”

機(jī)槍連迅速踏上這座“人橋”。有的同志滑倒了，架橋的同志就用頭把他頂?。挥械膽?zhàn)士踩著

架橋同志的肩膀了，架橋的同志就咬緊牙頂著；有的同志滑到河里了，架橋的同志就趕緊把他扶上去。同

志們浸在11月的寒流里，凍得牙齒咯咯地響，橋面漸漸低下去了。一班班長(zhǎng)大聲喊：“同志們，咬緊牙，

挺起胸，保證完成任務(wù)！”有的戰(zhàn)士唱起來(lái)：“野戰(zhàn)軍什么也不怕，艱苦和困難嚇不倒咱……”大家也跟

著唱起來(lái)。

進(jìn)攻的部隊(duì)踏著這座“人橋”，沖上對(duì)岸，消滅了敵人。

(1)解釋下列詞語(yǔ)的意思。

奉命：

迅速：

(2)從文章畫橫線的句子中摘出表示人物動(dòng)作的詞語(yǔ)。

(3)用“”畫出文中的排比句。

(4)戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆叭松懋?dāng)橋腿，木梯當(dāng)橋面”？

參考指數(shù)：

【字詞薈萃】

1.咆哮瘋狂放肆胸膛祭奠攙扶呻吟目瞪口呆

2.（受驚）的野馬（驚慌）地喊（清瘦）的臉

（亂哄哄）的人們沙啞地（喊話）痛苦地（呻吟）

【句段集錦】

1.你不算是個(gè)黨員。

2.第（1）句好，用“像潑”“像倒”來(lái)比喻雨大,能使人形象地感知到雨實(shí)在

是很大。

【課文鏈接】

略。

【課外延伸】

1.閱讀；

（1）奉命：接受使命，遵守命令。

迅速：很快。

（2）跳扛

（3）有的同志滑倒了，架橋的同志就用頭把他頂??；有的戰(zhàn)士踩著架橋同志的肩膀了，架橋的同志

就咬緊牙頂著；有的同志滑到河里了，架橋的同志就趕緊把他扶上去。

（4）因?yàn)橐胂麥鐢橙?，就必須渡過(guò)這條河，而河里沒有橋，又找不到架橋的器材。

18、將相和課課練

【字詞薈萃】

1、讀拼音，寫詞語(yǔ)。

hdozhdonudydnddnqi?wdnbigulzh

do

()()()

()

11jizhuw6ifujlngqingzui11zhlqizhudng

（）（）（)

(）

2、形近字組詞。

璧（）臣（）袍（）荊

(）

壁（）巨（）胞（）刑

(）

3、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

反義詞：稱贊---拒絕---熱情一

【句段集錦】

填空。

靦腆謙虛

1、她太（）了，一見陌生人就臉紅。

2、他學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，還經(jīng)常向別的同學(xué)請(qǐng)教，真是一位（）好學(xué)的學(xué)生。