學(xué)情分析報(bào)告七年級(jí)學(xué)生正牌青春期的開始階段，身體發(fā)育迅速，思想不穩(wěn)定。叛逆心理較強(qiáng)。從小學(xué)進(jìn)入初中后，由于生理、心理和環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、人際關(guān)系的變化，使七年級(jí)學(xué)生存在一定的特殊性。第一：成熟性與幼稚性的統(tǒng)一。與小學(xué)生相比，七年級(jí)學(xué)生從身體發(fā)育、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、心理品質(zhì)方面，依然保留著小學(xué)生的許多特點(diǎn)。孩子氣比較濃，在上課時(shí)，比較遵守課堂紀(jì)律，同時(shí)也樂于表現(xiàn)自己，希望得到老師的更多關(guān)注，尤其是老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。但是，他們也同時(shí)存在注意力不集中，自我管理能力差，缺乏自信心和毅力，有時(shí)做事不能夠持久。在這一階段進(jìn)行體育鍛煉是促進(jìn)身體的生長發(fā)育，使身體長高，增加體重，呼吸機(jī)能和心臟功能。同時(shí)也要對其進(jìn)行有效的引導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和想法。幫助其樹立正確的體育與健康觀。并在正確觀點(diǎn)引導(dǎo)下，達(dá)到強(qiáng)健體魂完善心理的作用。在教材安排上，要切合學(xué)生實(shí)際情況。結(jié)合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)和教材的內(nèi)容合理安排學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教材安排上，也要重視優(yōu)秀學(xué)生和各方面較差學(xué)生的差異，具體差異有以下幾個(gè)方面。第一，身體素質(zhì)上的差異。身體素質(zhì)較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)體育與健康基本技術(shù)和技能方面有著諸多優(yōu)勢。他們頭腦靈活，接受知識(shí)力掌握技能較快，運(yùn)用技能的本領(lǐng)強(qiáng)。在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中體驗(yàn)快樂多，受到老師的關(guān)注和表揚(yáng)多。逐漸形成了學(xué)習(xí)動(dòng)作－掌握技術(shù)—運(yùn)用技能—體驗(yàn)成功快樂和老師表揚(yáng)的良性循環(huán)。身體素質(zhì)較差的同學(xué)，在學(xué)習(xí)體育與健康基本技術(shù)和技能方面，接受知識(shí)和掌握技能較慢，運(yùn)用技能能力差。在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中承受失敗較多，受表揚(yáng)次數(shù)少或沒有。在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中，很少體驗(yàn)到成功和快樂。學(xué)習(xí)和練習(xí)逐漸成了他們的負(fù)擔(dān)，一學(xué)新東西就害怕，怕自己學(xué)不會(huì)，怕別人看不起，怕老師批評(píng)，逐漸形成了惡性的循環(huán)。最終淪為所謂的“差生”。第二．思想品質(zhì)上的差異。思想進(jìn)步，有著良好的品質(zhì)的同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，能夠按照老師的要求主動(dòng)參與練習(xí)，在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中。主動(dòng)性強(qiáng)，內(nèi)動(dòng)力足，進(jìn)步快，提高快，而思想落后個(gè)人意志力差的同學(xué)，則會(huì)經(jīng)常違反上課紀(jì)律成為老師眼中的“差生”。得到的快樂，體驗(yàn)相對較少，最終影響了學(xué)習(xí)和進(jìn)步。第三．其它因素的影響。1．家庭影響：有些家長不重視孩子的體育成績，只關(guān)心學(xué)習(xí)成績。一味的追求高分。認(rèn)為體育無關(guān)緊要，不給孩子鍛煉身體的時(shí)間。從而，使學(xué)生自己也逐漸產(chǎn)生了體育不重要的思想觀念，于是逐漸淪為體育課上的“差生”。2．其他學(xué)科老師的影響：一些科任老師為了抓學(xué)習(xí)成績，經(jīng)常在體育課留下一些學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。使許多學(xué)生因此上體育課的時(shí)數(shù)受到嚴(yán)重影響，甚至，有的學(xué)生一個(gè)學(xué)期都上不了幾堂體育課。學(xué)生對體育與健康知識(shí)缺失很大，影響非常大?；谝陨细鞣矫娴囊蛩?，做為一名體育教育工作