《慈母情深》教學實錄及評析【5篇】《慈母情深》教學實錄及評析篇一尊敬的各位領導、老師們：一、教材分析《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節(jié)選。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，不顧同事的勸阻，給我錢買書的故事，表現(xiàn)了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。課文篇幅較長，共有35自然段。1-4自然段是故事的起因，少年時的“我”由于家庭經濟拮據(jù)，想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得失魂落魄。5-31自然段，寫了“我”來到母親工作的地方，問母親要錢買書，也是生平第一次目睹了母親在惡劣的工作環(huán)境中辛苦勞累地掙錢，我很是震驚。32-35節(jié)，寫了“我”不忍心拿母親的血汗錢買書，而給母親買了一聽水果罐頭。母親數(shù)落了“我”后，又為“我”湊錢買書?！肚嗄杲l(wèi)軍》就是這樣來的，它是“我”擁有的第一本長篇小說，包含著慈母深情，也成為“我”今后踏入文學殿堂的動力。二、教學目標1、認識三個生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。2、有感情地朗讀課文。3、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良，體會我對母親的感激、熱愛、崇拜之情。本文情感豐富，每句語言都蘊含情意，但因為是略讀課文，學習時不可能面面俱到，只有取其精華中的精華，所以在教學時，我就緊扣目標，安排教學內容，抓課文重點句感悟。三、具體實施課前談話通過對梁曉聲的簡單了解，學生感受到梁曉聲是位著有多篇小說的著名作家，為本節(jié)課學習，感受作者的成功與“母親的支持”分不開，作了鋪墊。一、整體感知課文，本文情節(jié)性較強，學生能自己讀懂內容。所以我在讓學生自讀課文后，用幾句話說說課文講了一件什么事。二、從故事起因開始學習本文，因為我一直想買一本長篇小說——《青年近衛(wèi)軍》。并且是想得“失魂落魄”。抓住詞語體會買書欲望的強烈，感受家境的貧窮。因為想到學生可能理解不了一元五角在當時是怎么一個數(shù)目，我補充當時經濟背景的資料，在此基礎上，更好地體會雖然家境的貧窮但我還是想買書為下文學習作鋪墊。三、感悟慈母情深(課文的5-31自然段)我分成三個板塊學習：(一)圍繞一個問題：我原本是來要錢的，為什么我的想法改變了？展開5-25自然段的教學。我指導學生通過劃句子，找原因。抓住三個重點處：1、七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。從“震耳欲聾，”體會聲音的吵，環(huán)境的惡劣2、我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。從“極其瘦弱”體會母親的瘦弱、辛勞?！鞍さ煤芙?、烤著”體會環(huán)境的惡劣。3、背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……這個本文學習的重點段落之一，由于這3句話的表達方式極有特色，學生平時接觸不多。所以我讓學生自己先說說第一次看到這樣句子時有什么發(fā)現(xiàn)，指明這三句是倒裝句，重點讓學生體會到母親的疲憊，還有我的震驚。從三個重點處找到原因——我看到瘦弱的母親在惡劣的環(huán)境中辛勞的工作，不忍心開口要錢。緊接著就對話朗讀，從我的話語中體會，我開口要錢是那么難。然后一個問題引入下一板塊的學習，聽到我要錢，那母親又是怎樣的反應？(二)感受母親對我讀書的支持(26-29段)。1、理解“龜裂”體會母親的辛勞。2、從“掏、塞”感受母親給我錢的爽快。3、兩個母親不同的態(tài)度，感悟母親對我看書的支持。4、四個“立刻”母親抓緊一切時間工作，多掙錢養(yǎng)家糊口，也從側面看出對錢如此看重的母親，給我買書時是那樣大方，更能看出母親對我看書的支持。(三)讀中悟寫(30-31)。感悟必須要以語言訓練依托，讀完兩個自然段，我讓寫“我”想對母親說的話。一方面訓練學生的語言文字，另一方面，則是讓學生更深切地體會到“我”當時對母親的感激、熱愛之情。四、課文總結，升華情感。最后四個自然段是文章的結尾，“我”給母親買水果罐頭，體會到了母親的辛苦，而母親又“湊”錢讓我去買書，更進一步地感受母親對我看書的支持，明白了，這就是慈母情深。至此，本文的學習已經結束。但真正的語文教學不能僅僅停留在課堂，而應該拓展到更廣闊的生活天地中。學習完本文后，一定會有相當一部分學生對梁曉聲的作品產生興趣。所以，最后我希望去閱讀梁曉聲更多的作品，增加學生的文化積淀。作為一位年輕老師，我的課還存在許多不足，駕馭課堂的能力還需要不斷提高，需要不斷努力?！洞饶盖樯睢方虒W實錄及評析篇二教學目的：1.通過查字典或聯(lián)系上下文等理解積累詞語“失魂落魄”、“震耳欲聾”、“龜裂”等。2.抓住關鍵詞語了解周圍環(huán)境、揣摩人物內心活動，初步感知環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。3、理清課文思路，初步概括文章的主要內容。教學重點：理清課文思路，概括文章主要內容。教學難點：抓住關鍵詞語了解周圍環(huán)境、揣摩人物內心活動，初步感知環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。教學過程：一、揭題導入同學們，今天我們一起來欣賞節(jié)選自作家梁曉聲小說中的一篇文章《慈母情深》。（板書課題）1、齊讀課題2、從課題中你可以讀出，作者筆下的“慈母情”是怎樣的？（題眼：深）過渡：為什么用“深”字形容慈母的情，這個情到底深在哪里？帶著這些問題，我們快速默讀課文后，完成這道練習。二、整體感知1、做練習：我一直想買《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。于是，我來到母親工作的地方，那里噪聲，我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當知道我想要錢買書，母親用的手將錢塞給我，立刻又陷入了，我鼻子一酸，著錢跑了出去。2、完成練習教學重點字詞3、齊讀練習題三、感悟“慈母情深”1、我為什么會“鼻子一酸”呢？（板：鼻子一酸）默讀課文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？請用波浪線劃下來。2、交流感悟預設（一）“七八十臺破縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾?！雹僬埳f說理解?！罢鸲@”什么意思？②耳朵都要震聾了！這樣的聲音，迎面撲來，你身在此環(huán)境中，會有什么感覺？但是我的母親呢？她就在這樣的環(huán)境中工作呀。同學們，這樣的聲音停止過嗎？瀏覽全文，去找找哪些地方說明這震耳欲聾的聲音一刻也沒停止過呢？生交流③體會讀④小結：師：一天又一天，一月又一月，一年又一年，母親就是在這“震耳欲聾”的環(huán)境中工作的預設（二）“背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”①理解：“我的母親”出現(xiàn)三次比較句子：我的母親背直起來了，轉過身來了，褐色的口罩上方，眼神疲竭的'眼睛吃驚地望著我。讀讀比較二個句子有什么不同？②體會讀預設（三）“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”①其中哪個詞語給你快鏡頭的感覺？——立刻。②你從四個“立刻”中感受到什么？③體會讀3、過度：母親就這樣工作，如此賺錢，可當兒子向他要錢，說要買一本書時，母親是怎么說的？又是怎么做的？預設（四）母親確已將錢塞進我手機里，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的?、佟叭比Τ鰜恝隗w會“塞”（課件出示：母親當時的月工資是二十七元，平均每天九角。一元五角對母親來說意味著將近兩天的忙碌，將近兩天的煎熬，將近兩天的震耳欲聾，將近兩天的彎著背……）師：但是，我的母親還是這樣堅定地，有力地，毫不猶豫地把錢塞到我的手心里，齊讀……四、拓展伸華1、母親塞給我的僅僅是錢嗎？是什么？（隨機板書：心血、期望、愛）2、是的，是愛，是普通的愛、是無私的愛、是偉大的愛、是純真的愛。這一切的一切匯成了四個字，讀題。慈母的情，深在那震耳欲聾的噪聲里；慈母的情，深在那疲憊不堪的眼神里；慈母的情，更深在這堅定地、毫不猶豫地一塞里。讓我們再一次充滿深情地讀。師：（配樂）就這樣，我鼻子一酸，攥著母親的血汗，攥著母親的疲憊，也攥著母親那無私而又偉大的愛?？玳T出去，我的心里一遍又一遍地對母親說，此情，此景，我有多少話要對母親說，我有多少情要對母親訴啊。孩子們，拿出筆，請把你的內心獨白寫到練習紙上，可以寫你的悔恨、可以寫你的自責、可以寫你的激動、可以寫你的幸福，可以寫你的決心，可以寫你的懂事……但是，不管你寫什么，在你的話中，“母親”這個詞語不得少于三次?！洞饶盖樯睢方虒W實錄及評析篇三教學目標1、知識與能力（1）、認識課后生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。（2）、有感情地朗讀課文。（3）、理解課文內容，體會作者的思想感情。2、過程與方法（1）抓住描寫母親外表的語言體會母親的深情。（2）感情朗讀課文，在讀中悟情。3、情感態(tài)度與價值觀感受母親的慈祥與善良，體會母愛的深沉。教學重難點1、通過描寫母親外貌、動作、語言的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和作者對母親的感激、熱愛與崇敬之情。2、2、通過有感情的朗讀體會母親的深情。教學準備1、搜集并閱讀有關作者梁曉聲的資料，閱讀有關歌頌母愛的文章。2、vcd《燭光里的媽媽》。課時安排1課時教學過程一、回顧導入，揭示課題1、談話導入。同學們，在突如其來的大地震面前，父愛迸發(fā)車巨大的力量。母愛又是如何的深沉呢？今天我們讀一讀梁曉聲的《慈母情深》，一起感受母愛的無私。2、板書課題。（1）對課題的理解。（2）質疑：文中怎樣描寫慈母？又是怎樣表現(xiàn)母親的深情？二、初讀課文，整體感知1、提出要求，學生自學。（1）借助工具書，把課文讀正確，讀流利，生字多讀幾遍。（2）思考：課文主要講了一件什么事？2、同桌相互讀課文，相互正音。3、匯報自學情況。（生字的掌握、主要內容）三、自主讀書，初步感受情深1、默讀課文，找出文中最能表現(xiàn)慈母情深的語句。注意抓住描寫母親外貌、動作和語言的句子來體會。2、小組合作探究。四、品讀課文，體會母親的深情。1、從母親工作辛苦體會母親的深情。句子一：“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。”句子二：“褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我?！本渥尤骸澳赣H說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……生談體會。掙錢這么不容易，母親還讓我買書，真是慈母情深?。∽髡咧γ鑼懩赣H的外貌、動作、神態(tài)與語言，表達了對母親的感激與熱愛。2、從家境貧寒與母親為我買書體會母親的深情。句子一：“連破收音機都已經賣了，被我和弟弟妹妹們吃進肚子里了?！本渥佣骸澳赣H掏衣兜，掬出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！鄙勼w會。3、從母親為我愛看書而興奮體會母親的深情。句子一：母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的?！鄙勼w會。雖然家境貧寒，掙錢不易，但母親毅然為我買書，為我能夠愛看書興奮不已，多么深沉的母愛。五、再讀課文，感受我對母親的感激、崇敬與熱愛之情用自己喜歡的方式讀課文，找出“我”深受感動的語句。如：“背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親……”那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小。那天，我用一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……生交流感悟。六、感情朗讀，體驗情深1、小組分角色朗讀課文，互相評議。2、選取自己感受深的語句讀，體驗母親的深情。七、聯(lián)系實際，拓展延伸1、聯(lián)系生活實際，講述自己親身經歷母愛的故事。2、寫幾句話或編一首詩，抒發(fā)你對母親的熱愛和感激之情。八、總結。通過這節(jié)課的學習，我們深深地感受到母愛是慈祥的，母愛是深沉的，母愛也是偉大、無私的。這種愛，作為子女永遠也報答不完，正如唐代詩人孟郊所寫的“誰言寸草心，報得三春暉”。（配音樂《燭光里的媽媽》）板書設計18*慈母情深外貌瘦弱龜裂語言大聲說愛動作揉、塞母愛的偉大、無私感激愛、表達愛《慈母情深》教學實錄及評析篇四尊敬的各位領導、老師們：大家好！今天很榮幸站在這里和大家一起交流、學習。我說課的內容是九年義務教育課程標準實驗教科書小學語文五年級上冊第18課《慈母情深》。根據(jù)教學設計，我將按以下步驟進行說課：一、說教材；二、說教法；三、說學情；四、說教學程序。一、說教材《慈母情深》節(jié)選自著名作家梁曉聲的作品《母親》，是一篇略讀課文，講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫的給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事，表現(xiàn)了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。根據(jù)教材的特點、課程標準、單元教學目標以及五年級學生已有的知識水平，我確定了本課的教學時間為一課時，教學目標有三個：1、知識目標：認識三個生字，理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語；2、能力目標：有感情地朗讀課文，領悟作者通過外貌、語言、動作的描寫表現(xiàn)人物的寫法；3、情感目標：通過對重點句段的理解感悟，體會母親的慈祥、善良和作者對母親的感激、熱愛與崇敬之情，喚起學生敬愛母親的感情；教學重點：通過對母親外貌、語言、動作描寫的重點句段的品析，體會母親的慈祥、善良以及我對母親的感激、熱愛與崇敬之情；教學難點：理解作品中人物的思想感情；二、說教法學生是學習和發(fā)展的主體。為了提高學生的學習興趣和教學效率，根據(jù)小學高年級略讀課教學的要求、教材的特點和學生的認知規(guī)律，我采用創(chuàng)設情境、文本細讀、質疑引導、合作交流、聽讀學習等教法，放手讓學生自主閱讀。三、說學情五年級學生已具有一定的閱讀理解能力和知識經驗，而且前面學了一篇有關父愛的精讀課，對于這篇略讀課的學習有很大的幫助。但由于現(xiàn)在的學生生活條件優(yōu)裕了，不了解當時的時代背景，也難以理解作品中人物的感情。因此，我課前讓學生自己查找有關作者的資料，或問爺爺奶奶，了解當年的情況，幫助突破本課的難點。本課是略讀課，但篇幅比較長，所以我事先布置學生預習，自學生字詞，把課文讀通順，為新課的學習做好準備。課堂上主要通過品詞品句，以讀悟情、討論交流等方法完成學習目標。四、說教學程序根據(jù)本課的教學目標和教學重難點，我設計了以下教學程序：首先，新課導入，揭示課題。通過復習古詩《游子吟》導入新課。這樣，一方面鞏固了已學知識，喚起了學生對母親的感情；一方面又順理成章的引開了課文；其次，初讀課文，整體感知。由于這是一篇閱讀課文，所以讓學生帶著“本文講了一件什么事情？你有什么感想？”這樣的問題初讀課文，整體感知一下文本，尊重學生的主體地位，發(fā)揮他們學習的積極性和主動性；再次，細讀文本，品味感悟。由于本單元的主題是“父母之愛”，所以，在這一環(huán)節(jié)中，通過質疑引導學生對母親語言、動作、外貌的描寫來細細地品味感悟偉大的母愛；最后，總結與拓展。通過向學生質疑：“本文通過講述什么事，表達了什么”來總結出這篇課文的中心。由于本文的重難點是“通過對母親外貌、動作、語言的描寫，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情”。所以，我設計了“最想對母親說的一句話，最想為母親做的一件事”活動，通過播放歌曲《母親》創(chuàng)設情境，讓學生更進一步地領會感悟偉大的母愛。由于“母愛”是一個永恒的話題，所以我大膽地對“母愛”進行拓展延伸，通過讓學生背誦《祖國啊，我親愛的祖國！》升華主題，感悟偉大祖國的母愛?？傊谶@節(jié)課中還存在許許多多不足之處和不盡人意的地方，希望各位領導、老師提出寶貴的意見和建議來，以期在以后的教學過程中不斷改進和提高自己的教育教學水平。謝謝！《慈母情深》教學實錄及評析篇五銅陵市師范附小程治國片段一：師：找出描寫母親外貌的句子，并談談自己的體會？生：母親是一個極其瘦弱的人。生：母親脊背彎曲，這說明她很累。生：我的母親，褐色的口罩上方，有一對眼神疲憊的眼睛。生：母親的手指龜裂。這是表明母親在工作的過程中是很辛苦的?！凑n件出示補充材料〉母親工作的地方是一間不足兩百平方米的廠房，里面擺著七八十臺縫紉機，廠房陰暗、潮濕、破舊，正值酷暑炎夏，但不能開窗戶，每人頭頂上還亮著一盞燈泡。七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)出來的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。師：請你再仔細讀讀課文，談一談你的體會。（生自由朗讀課文及補充材料）生：說明母親身體不好。生：這表示母親已經工作了很長很長時間。生：說明母親她常年勞累的結果。師：你還從課文的什么地方體會到了什么？（生自由讀：立刻……立刻……立刻……）〈課件出示〉背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……師：作者幾次呼喚自己的母親？自由讀，你