Word文檔第二學(xué)期期末班級的工作總結(jié)范文工作總結(jié)盡管是對一段工作的分析和記錄，但也有許多的辦法可以將總結(jié)寫的越發(fā)精彩！來看看我我?guī)淼摹镀浯螌W(xué)期期末年級的工作總結(jié)范文》吧！希翼你能從中收獲更多的技巧和辦法！祝您閱讀開心！

一個(gè)年級就是一個(gè)大家庭，孩子們也期盼著能在這里感觸到家的暖和，享受母親般的體貼。回顧一年來所做的工作，雖然有些苦，有些累，但看著孩子們一每天長進(jìn)，值！現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下，以便揚(yáng)長避短，把工作做得更好。

一：管理方面

1、和風(fēng)細(xì)雨潤幼苗（愛心溝通）

愛是無聲的語言，愛是鑒別教導(dǎo)的尺度。教導(dǎo)是一種心靈的藝術(shù)，惟獨(dú)心與心地誠摯溝通，才干贏得孩子們的相信和愛戴，因此作為班主任我不敢疏忽每一個(gè)孩子。一班級的孩子因?yàn)槟挲g小，特殊需要呵護(hù)。天天清晨起來，我都要看看他們的衣服是否穿整齊了，協(xié)助他們整一整。冬天檢查他們穿的薄不薄。課前課后提示他們多喝水，特殊是那些簡單感冒上火的孩子，一一點(diǎn)著他們的名字提示他們喝水。誰的鞋子壞了，立刻拿去給他們修，讓他們感到在小學(xué)同樣也有媽媽的愛。上學(xué)期我們班轉(zhuǎn)走了兩名同學(xué)，這學(xué)期開學(xué)時(shí)同學(xué)還問：教師他們倆怎么沒來呀？我們可想他們了。是啊，在這個(gè)特別的大家庭里，他們已建立了濃厚的感情，怎會(huì)不惦念呢。這學(xué)期我們班又來了兩名新生，剛來時(shí)他們很生疏，我就讓其他孩子主動(dòng)找他們玩，我也常常找他們談天，他們很快就融入到了新集體中了，下課了就跑到我身邊拉著我的手，或拿著自己的東西讓我吃，這就是以愛換愛。一年的學(xué)習(xí)生活快要結(jié)束了，劉園園走到我面前說：教師，我想留級。我當(dāng)初很納悶，由于這個(gè)孩子學(xué)習(xí)向來不錯(cuò)，我就問她：為什么呀？她說：我還想跟著你上。我這才明了孩子本來是不想離開我。當(dāng)孩子不自覺地喊我媽媽時(shí)，我真的感覺幸福無比。所以教導(dǎo)無事件，但要從點(diǎn)滴做起，走進(jìn)孩子們的心靈，誠摯對待他們，就能換取他們的真心，達(dá)到隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的境界。

2、春風(fēng)化雨育幼苗（樹立自信）

表揚(yáng)就像春天的雨露促使孩子們健康成長。只要看到孩子們的一點(diǎn)長進(jìn)準(zhǔn)時(shí)舉行表揚(yáng)，就能換來他們加倍的努力。李宗林剛來時(shí)基礎(chǔ)比較差，幾乎看不到他上課舉手，即便舉手了也是畏畏縮縮，每當(dāng)這時(shí)我就給他送去贊許的目光，暗示他起來，雖然說得不好我也要找個(gè)理由表揚(yáng)他：你能站起往返答問題就已經(jīng)不錯(cuò)了，下次再大膽些。并要學(xué)生們把表揚(yáng)的掌聲送給他。楊昊龍是個(gè)自控力差但自尊心比較強(qiáng)的孩子，利用他這一特點(diǎn)我就捕獲他的閃光點(diǎn)，不定時(shí)表揚(yáng)他，鼓舞他，一年來他的長進(jìn)不小。馮棟培剛轉(zhuǎn)來時(shí)數(shù)學(xué)不好，但我發(fā)覺她記憶力很好，背書背得很快，利用她這一優(yōu)點(diǎn)，我常常挑他領(lǐng)讀，漸漸地她對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，碰到不懂不會(huì)的就準(zhǔn)時(shí)問我，期末考試她還獲得了優(yōu)秀生的稱號。對其他學(xué)生也同樣以點(diǎn)帶面，捕獲他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)舉行表揚(yáng)和鼓舞，樹立他們的自信，讓他們在自信中健康成長。

3、人人爭當(dāng)年級小仆人

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)。一班級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。同學(xué)剛來時(shí)紀(jì)律衛(wèi)生學(xué)習(xí)習(xí)慣都還處于最初階段，光靠說不可，我們?nèi)唤處熂s定到處要給同學(xué)做示范，帶動(dòng)同學(xué)跟著做，這比光說要強(qiáng)得多。經(jīng)過一段時(shí)光，有個(gè)別同學(xué)已出類拔萃，各種良好習(xí)慣已初步形成。我就讓他們帶動(dòng)其他學(xué)生，先讓他們?nèi)巳水?dāng)一天衛(wèi)生班長，紀(jì)律班長，學(xué)習(xí)班長，給其他人做榜樣，然后鼓舞其他同學(xué)誰做得好也可以當(dāng)班長，他們興致都很高。在寢室里我也實(shí)行人人爭當(dāng)小仆人方法，讓他們也每人當(dāng)一天寢室進(jìn)步行競賽，看誰最負(fù)責(zé)任，最能給其他人當(dāng)表率，這種效果還不錯(cuò)，寢室紀(jì)律漸漸步入正規(guī)。由此可以充分證實(shí)一個(gè)道理：說到不如做到，人人爭當(dāng)年級小仆人，班風(fēng)班貌一定好。

4、家校聯(lián)系架金橋

一月一次的家校聯(lián)系卡為班主任和家長架起了交流的橋梁，每次看完家長留言，假如有什么狀況我就準(zhǔn)時(shí)和家長交流，消退他們的后顧之憂。同時(shí)校信通也為我和家長提供了溝通的平臺(tái)。真心的付出就會(huì)換來豐碩的回報(bào)，每到節(jié)假日總能受二：到家長的祝愿短信。

二：教學(xué)方面

1、細(xì)心備課，大膽嘗試。

在備課方面我們同級的幾位教師總是共同商討，目標(biāo)達(dá)成全都。共同制作教具，共同使用。在教學(xué)兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法時(shí)，我們同級的幾位教師都舉行了大膽嘗試直接寫得數(shù)法（王銀忠教授的速算法），效果還不錯(cuò)。這種辦法把100以內(nèi)的兩位數(shù)加減一位數(shù)變成了10以內(nèi)的加減法，算起來比較容易，節(jié)約時(shí)光。在今后的教學(xué)中我們還要舉行大膽嘗試，找到簡捷易懂的教學(xué)辦法。

2、耐心輔導(dǎo)，愛心評價(jià)。

孩子們因?yàn)槟挲g小，理解能力達(dá)不到，我就反復(fù)教他們，舉生活中例子，有些用語言表述不清的，理解不透的，我就通過活動(dòng)，嬉戲等方式讓同學(xué)親身去體驗(yàn)，讓他們在活動(dòng)中明了，領(lǐng)會(huì)。每當(dāng)看到班里的后進(jìn)生在課堂上舉起手來我喜不自禁，迫不及待去挑他們，即便說錯(cuò)了也沒什么，課下再單獨(dú)輔導(dǎo)他們，當(dāng)他們有了一點(diǎn)長進(jìn)時(shí)，我就準(zhǔn)時(shí)舉行評價(jià)：有長進(jìn)，繼續(xù)努力！你真棒說得真好，這時(shí)其他學(xué)生也會(huì)不由自主地給他們送去掌聲，讓他們從中體味到成就感，就更加努力學(xué)習(xí)了，也越發(fā)自信了。

在工作中我還存在有無數(shù)不足之處，在管理方面有時(shí)候堅(jiān)持不好，缺乏創(chuàng)新；教學(xué)方面缺乏激情，不能很好地吸引孩子們的注重力，學(xué)問拓展也不夠好，今后在工作中我要不斷創(chuàng)新，尋覓適合自己的教學(xué)辦法，并要在培優(yōu)補(bǔ)差方面下大功夫。

播種耕耘的日子是苦中作樂，而收獲的日子卻是憶苦思甜，在今后的工作中我將一如既往。不斷更新，力求把工作做得更好。

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關(guān)于學(xué)年其次學(xué)期期末年級工作總結(jié)范文

教導(dǎo)政策規(guī)矩為指導(dǎo)，按照小學(xué)的總體部署和校本教研新理念的要求，立足本校實(shí)際，以課堂教學(xué)為突破口，遵循質(zhì)量立校、科研興校、特色創(chuàng)校的思路，努力提高教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)，努力探究素養(yǎng)教導(dǎo)的新路子，教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，展示了我校貫徹實(shí)、活、輕、高教學(xué)理念的良好形象。

一、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的管理

重視常規(guī)管理，狠抓制度落實(shí)，保證教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，發(fā)揮示范催促功能。小學(xué)成立了教育處—教研組—備課組—老師四級管理體制，加強(qiáng)對教學(xué)、課改試驗(yàn)工作的探究、討論、指導(dǎo)。

2、準(zhǔn)時(shí)方案，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。開學(xué)初，即在參考兼顧各備課組看法的基礎(chǔ)上準(zhǔn)時(shí)制定了《洪莊學(xué)校08—09年度其次學(xué)期教學(xué)工作方案》，各教研組也準(zhǔn)時(shí)制定了教研組方案。每月做好教學(xué)工作、課改工作的匯報(bào)總結(jié)工作，準(zhǔn)時(shí)將工作、反饋狀況向校長室匯報(bào)。

3、建立一套工作計(jì)劃。

針對我校實(shí)際狀況，完美了一系列的制度及要求，如（1）小學(xué)教學(xué)工作基本要求；（2）教研活動(dòng)、備課活動(dòng)制度；（3）課堂評價(jià)組工作規(guī)范；（4）教育處工作要求等。針對各學(xué)科的特點(diǎn)，科學(xué)合理地制定了各學(xué)科方案、教研組方案，使教學(xué)工作正常有序地舉行，對方案內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)審定裝訂，定時(shí)與不定時(shí)相結(jié)合檢查老師的執(zhí)行狀況，準(zhǔn)時(shí)提出整改看法和措施，從而確保課程改革試驗(yàn)工作有章可循，規(guī)范管理，穩(wěn)步推動(dòng)。目前，理論學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)，聽課研討每周都有序開展。

4、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)程序管理。本學(xué)期又對各科老師從備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)同學(xué)、課外活動(dòng)組織、成果測試等各方面提出了切實(shí)可行的基本要求，為日常教學(xué)工作提供了依據(jù)。

（1）嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，開全上足全部課程。國家頒布的《課程方案》是國家意志的體現(xiàn)，是培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格的詳細(xì)要求，具有規(guī)矩的制度性、鄭重性，但在應(yīng)試教導(dǎo)的思想影響下，過去有些小學(xué)擅自增強(qiáng)課時(shí)，而一些科目少開或不開，這勢必會(huì)造成同學(xué)所學(xué)學(xué)問的缺陷，導(dǎo)致某些素養(yǎng)的偏差。我校在執(zhí)行《課程方案》時(shí)，能嚴(yán)格根據(jù)《課程方案》的要求和省教導(dǎo)廳的規(guī)定，做到學(xué)科不分大小、不分主副，任課專職化，考核一體化。能正確處理必修課、選修課、活動(dòng)課的關(guān)系，合理支配、總體協(xié)調(diào)、全面提高。

（2）本學(xué)期在切實(shí)減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)上做了不少工作，嚴(yán)格執(zhí)行了教導(dǎo)局的有關(guān)規(guī)定，控制同學(xué)在校時(shí)光，做到周六不補(bǔ)課。

（3）嚴(yán)格控制同學(xué)天天作業(yè)量，對老師的作業(yè)批改狀況，實(shí)行多種形式舉行檢查、評選。各學(xué)科嚴(yán)格根據(jù)縣局規(guī)定的作業(yè)量時(shí)限布置作業(yè)，主科作業(yè)實(shí)施分層布置，對學(xué)習(xí)困難生不布置拓展問題。做到一課一作，準(zhǔn)時(shí)批改。家作僅限于規(guī)定的輔導(dǎo)用書，并做到每周2—3次的檢查、審閱、講評，對作業(yè)中的難題，老師必需做好，對練習(xí)冊、講義等講評的內(nèi)容必需自己做好。為了減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，杜絕了亂印講義的現(xiàn)象，有效地提高了家庭作業(yè)的質(zhì)量。

（4）加強(qiáng)培優(yōu)、補(bǔ)差輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是上課的須要補(bǔ)充，是貫徹因材施教的重要途徑。對同學(xué)輔導(dǎo)，我們舉行了抓兩頭，促中間，要求每班班主任建立互幫小組，對學(xué)習(xí)困難生都有協(xié)助人，老師對他們舉行個(gè)別輔導(dǎo)，把差生轉(zhuǎn)化到最低限度。對各班優(yōu)秀生除班主任跟蹤外，教育處從每次期中、期末考試中舉行跟蹤調(diào)研。對學(xué)習(xí)困難生，小學(xué)還舉辦了周周清活動(dòng)，讓他們把一周內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固一遍，任課老師對這部分同學(xué)準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。除此之外，為進(jìn)一步發(fā)揮同學(xué)的長處，還成立了各科愛好小組，由教育處統(tǒng)一制訂時(shí)光，合理支配場地，各組制訂輔導(dǎo)方案，明確輔導(dǎo)老師、輔導(dǎo)對象，并準(zhǔn)時(shí)做好臺(tái)帳資料的建設(shè)。樂觀組織他們參與教導(dǎo)行政部門組織的各項(xiàng)比賽。對成果突出的老師舉行表彰嘉獎(jiǎng)。

（5）嚴(yán)格考試管理，重視質(zhì)量分析。考試是檢查評估師生教與學(xué)優(yōu)劣的有效途徑。每次考試對各班數(shù)據(jù)舉行仔細(xì)分析，通過班主任組織的各班任課老師會(huì)議，備課組長組織的學(xué)科老師會(huì)議，校長室、教育處組織的任課老師會(huì)議，多方面、多角度舉行分析、評估、考核，每次考試都建立了臺(tái)帳備查。

二、加強(qiáng)課堂教學(xué)的討論

1、狠抓備課工作。要求老師在認(rèn)識(shí)課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上，對比課標(biāo)的內(nèi)容和要求來科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，注重教學(xué)目標(biāo)的三維性，同時(shí)也要求老師要充分討論同學(xué)的實(shí)際，按照同學(xué)的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教法與學(xué)法，特殊要求將引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的辦法的設(shè)計(jì)當(dāng)做備課中的重中之重。

2、抓好課堂教學(xué)辦法的改革，要求全體老師利用新課程的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，把新課程所提倡的自主、合作、探索學(xué)習(xí)的特征凸顯出來，特殊強(qiáng)調(diào)老師在推動(dòng)課堂教學(xué)辦法改革中要注重把傳統(tǒng)教學(xué)中優(yōu)點(diǎn)特長與新課程教學(xué)理念的精神實(shí)質(zhì)充分地揉合在一起，靈便運(yùn)用于課堂教學(xué)。

3、我們以教學(xué)反思作為校本討論的起點(diǎn)。要求做好教學(xué)反思，寫好教后記，把教學(xué)心得、收獲與反思舉行仔細(xì)總結(jié)后，與學(xué)生科老師之間相互溝通、學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)與提高。為了落實(shí)此項(xiàng)工作，我校加強(qiáng)了集體備課制度的管理，明確集體備課中自己思量—集體研討——反思修改過程，特殊將反思工作緊抓不放，檢查備課時(shí)將是否有反思修改作為考核的重點(diǎn)。

三、繼續(xù)加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，為老師提供成長的舞臺(tái)。

集體備課制度的鞏固落實(shí)。小學(xué)為每個(gè)教研組、備課組支配專用的教研活動(dòng)場所，把實(shí)施集體備課作為我校的一項(xiàng)基本教研制度，不斷完美，狠抓落實(shí)，做到定時(shí)光、定人員、定內(nèi)容，充分發(fā)揮老師集體的才智，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)。

四、下學(xué)期工作思路：

1、加強(qiáng)和優(yōu)化教學(xué)管理，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

2、將集體備課活動(dòng)的開展和實(shí)施制度化，舉行專題化討論。

3、加強(qiáng)畢業(yè)班管理，確保2022年期末質(zhì)量檢測取得優(yōu)異成果。

2022——2022學(xué)年其次學(xué)期期末年級工作總結(jié)

一個(gè)年級就是一個(gè)大家庭，孩子們也期盼著能在這里感觸到家的暖和，享受母親般的體貼。回顧一年來所做的工作，雖然有些苦，有些累，但看著孩子們一每天長進(jìn)，值！現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下，以便揚(yáng)長避短，把工作做得更好。

一：管理方面

1.和風(fēng)細(xì)雨潤幼苗(愛心溝通）

愛是無聲的語言，愛是鑒別教導(dǎo)的尺度。教導(dǎo)是一種心靈的藝術(shù)，惟獨(dú)心與心地誠摯溝通，才干贏得孩子們的相信和愛戴，因此作為班主任我不敢疏忽每一個(gè)孩子。一班級的孩子因?yàn)槟挲g小，特殊需要呵護(hù)。天天清晨起來，我都要看看他們的衣服是否穿整齊了，協(xié)助他們整一整。冬天檢查他們穿的薄不薄。課前課后提示他們多喝水，特殊是那些簡單感冒上火的孩子，一一點(diǎn)著他們的名字提示他們喝水。誰的鞋子壞了，立刻拿去給他們修，讓他們感到在小學(xué)同樣也有媽媽的愛。上學(xué)期我們班轉(zhuǎn)走了兩名同學(xué)，這學(xué)期開學(xué)時(shí)同學(xué)還問：教師他們倆怎么沒來呀？我們可想他們了。是啊，在這個(gè)特別的大家庭里，他們已建立了濃厚的感情，怎會(huì)不惦念呢。這學(xué)期我們班又來了兩名新生，剛來時(shí)他們很生疏，我就讓其他孩子主動(dòng)找他們玩，我也常常找他們談天，他們很快就融入到了新集體中了，下課了就跑到我身邊拉著我的手，或拿著自己的東西讓我吃，這就是以愛換愛。一年的學(xué)習(xí)生活快要結(jié)束了，劉園園走到我面前說：教師，我想留級。我當(dāng)初很納悶，由于這個(gè)孩子學(xué)習(xí)向來不錯(cuò)，我就問她：為什么呀？她說：我還想跟著你上。我這才明了孩子本來是不想離開我。當(dāng)孩子不自覺地喊我媽媽時(shí)，我真的感覺幸福無比。所以教導(dǎo)無事件，但要從點(diǎn)滴做起，走進(jìn)孩子們的心靈，誠摯對待他們，就能換取他們的真心，達(dá)到隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的境界。

2.春風(fēng)化雨育幼苗（樹立自信）

表揚(yáng)就像春天的雨露促使孩子們健康成長。只要看到孩子們的一點(diǎn)長進(jìn)準(zhǔn)時(shí)舉行表揚(yáng)，就能換來他們加倍的努力。李宗林剛來時(shí)基礎(chǔ)比較差，幾乎看不到他上課舉手，即便舉手了也是畏畏縮縮，每當(dāng)這時(shí)我就給他送去贊許的目光，暗示他起來，雖然說得不好我也要找個(gè)理由表揚(yáng)他：你能站起往返答問題就已經(jīng)不錯(cuò)了，下次再大膽些。并要學(xué)生們把表揚(yáng)的掌聲送給他。楊昊龍是個(gè)自控力差但自尊心比較強(qiáng)的孩子，利用他這一特點(diǎn)我就捕獲他的閃光點(diǎn)，不定時(shí)表揚(yáng)他，鼓舞他，一年來他的長進(jìn)不小。馮棟培剛轉(zhuǎn)來時(shí)數(shù)學(xué)不好，但我發(fā)覺她記憶力很好，背書背得很快，利用她這一優(yōu)點(diǎn)，我常常挑他領(lǐng)讀，漸漸地她對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，碰到不懂不會(huì)的就準(zhǔn)時(shí)問我，期末考試她還獲得了優(yōu)秀生的稱號。對其他學(xué)生也同樣以點(diǎn)帶面，捕獲他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)舉行表揚(yáng)和鼓舞，樹立他們的自信，讓他們在自信中健康成長。

3.人人爭當(dāng)年級小仆人

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)。一班級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。同學(xué)剛來時(shí)紀(jì)律衛(wèi)生學(xué)習(xí)習(xí)慣都還處于最初階段，光靠說不可，我們?nèi)唤處熂s定到處要給同學(xué)做示范，帶動(dòng)同學(xué)跟著做，這比光說要強(qiáng)得多。經(jīng)過一段時(shí)光，有個(gè)別同學(xué)已出類拔萃，各種良好習(xí)慣已初步形成。我就讓他們帶動(dòng)其他學(xué)生，先讓他們?nèi)巳水?dāng)一天衛(wèi)生班長，紀(jì)律班長，學(xué)習(xí)班長，給其他人做榜樣，然后鼓舞其他同學(xué)誰做得好也可以當(dāng)班長，他們興致都很高。在寢室里我也實(shí)行人人爭當(dāng)小仆人方法，讓他們也每人當(dāng)一天寢室進(jìn)步行競賽，看誰最負(fù)責(zé)任，最能給其他人當(dāng)表率，這種效果還不錯(cuò)，寢室紀(jì)律漸漸步入正規(guī)。由此可以充分證實(shí)一個(gè)道理：說到不如做到，人人爭當(dāng)年級小仆人，班風(fēng)班貌一定好。

4.家校聯(lián)系架金橋

一月一次的家校聯(lián)系卡為班主任和家長架起了交流的橋梁，每次看完家長留言，假如有什么狀況我就準(zhǔn)時(shí)和家長交流，消退他們的后顧之憂。同時(shí)校信通也為我和家長提供了溝通的平臺(tái)。真心的付出就會(huì)換來豐碩的回報(bào)，每到節(jié)假日總能受二：到家長的祝愿短信。

二：教學(xué)方面

1.細(xì)心備課，大膽嘗試。

在備課方面我們同級的幾位教師總是共同商討，目標(biāo)達(dá)成全都。共同制作教具，共同使用。在教學(xué)兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法時(shí)，我們同級的幾位教師都舉行了大膽嘗試直接寫得數(shù)法（王銀忠教授的速算法),效果還不錯(cuò)。這種辦法把100以內(nèi)的兩位數(shù)加減一位數(shù)變成了10以內(nèi)的加減法，算起來比較容易，節(jié)約時(shí)光。在今后的教學(xué)中我們還要舉行大膽嘗試，找到簡捷易懂的教學(xué)辦法。

2.耐心輔導(dǎo)，愛心評價(jià)。

孩子們因?yàn)槟挲g小，理解能力達(dá)不到，我就反復(fù)教他們，舉生活中例子，有些用語言表述不清的，理解不透的，我就通過活動(dòng)，嬉戲等方式讓同學(xué)親身去體驗(yàn)，讓他們在活動(dòng)中明了，領(lǐng)會(huì)。每當(dāng)看到班里的后進(jìn)生在課堂上舉起手來我喜不自禁，迫不及待去挑他們，即便說錯(cuò)了也沒什么，課下再單獨(dú)輔導(dǎo)他們，當(dāng)他們有了一點(diǎn)長進(jìn)時(shí)，我就準(zhǔn)時(shí)舉行評價(jià)：有長進(jìn)，繼續(xù)努力！你真棒說得真好，這時(shí)其他學(xué)生也會(huì)不由自主地給他們送去掌聲，讓他們從中體味到成就感，就更加努力學(xué)習(xí)了，也越發(fā)自信了。

2022——2021學(xué)年其次學(xué)期期末年級工作總結(jié)

一個(gè)年級就是一個(gè)大家庭，孩子們也期盼著能在這里感觸到家的暖和，享受母親般的體貼。回顧一年來所做的工作，雖然有些苦，有些累，但看著孩子們一每天長進(jìn)，值！現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下，以便揚(yáng)長避短，把工作做得更好。

一：管理方面

1.和風(fēng)細(xì)雨潤幼苗(愛心溝通）

愛是無聲的語言，愛是鑒別教導(dǎo)的尺度。教導(dǎo)是一種心靈的藝術(shù)，惟獨(dú)心與心地誠摯溝通，才干贏得孩子們的相信和愛戴，因此作為班主任我不敢疏忽每一個(gè)孩子。一班級的孩子因?yàn)槟挲g小，特殊需要呵護(hù)。天天清晨起來，我都要看看他們的衣服是否穿整齊了，協(xié)助他們整一整。冬天檢查他們穿的薄不薄。課前課后提示他們多喝水，特殊是那些簡單感冒上火的孩子，一一點(diǎn)著他們的名字提示他們喝水。誰的鞋子壞了，立刻拿去給他們修，讓他們感到在小學(xué)同樣也有媽媽的愛。上學(xué)期我們班轉(zhuǎn)走了兩名同學(xué)，這學(xué)期開學(xué)時(shí)同學(xué)還問：教師他們倆怎么沒來呀？我們可想他們了。是啊，在這個(gè)特別的大家庭里，他們已建立了濃厚的感情，怎會(huì)不惦念呢。這學(xué)期我們班又來了兩名新生，剛來時(shí)他們很生疏，我就讓其他孩子主動(dòng)找他們玩，我也常常找他們談天，他們很快就融入到了新集體中了，下課了就跑到我身邊拉著我的手，或拿著自己的東西讓我吃，這就是以愛換愛。一年的學(xué)習(xí)生活快要結(jié)束了，劉園園走到我面前說：教師，我想留級。我當(dāng)初很納悶，由于這個(gè)孩子學(xué)習(xí)向來不錯(cuò)，我就問她：為什么呀？她說：我還想跟著你上。我這才明了孩子本來是不想離開我。當(dāng)孩子不自覺地喊我媽媽時(shí)，我真的感覺幸福無比。所以教導(dǎo)無事件，但要從點(diǎn)滴做起，走進(jìn)孩子們的心靈，誠摯對待他們，就能換取他們的真心，達(dá)到隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的境界。

2.春風(fēng)化雨育幼苗（樹立自信）

表揚(yáng)就像春天的雨露促使孩子們健康成長。只要看到孩子們的一點(diǎn)長進(jìn)準(zhǔn)時(shí)舉行表揚(yáng)，就能換來他們加倍的努力。李宗林剛來時(shí)基礎(chǔ)比較差，幾乎看不到他上課舉手，即便舉手了也是畏畏縮縮，每當(dāng)這時(shí)我就給他送去贊許的目光，暗示他起來，雖然說得不好我也要找個(gè)理由表揚(yáng)他：你能站起往返答問題就已經(jīng)不錯(cuò)了，下次再大膽些。并要學(xué)生們把表揚(yáng)的掌聲送給他。楊昊龍是個(gè)自控力差但自尊心比較強(qiáng)的孩子，利用他這一特點(diǎn)我就捕獲他的閃光點(diǎn)，不定時(shí)表揚(yáng)他，鼓舞他，一年來他的長進(jìn)不小。馮棟培剛轉(zhuǎn)來時(shí)數(shù)學(xué)不好，但我發(fā)覺她記憶力很好，背書背得很快，利用她這一優(yōu)點(diǎn)，我常常挑他領(lǐng)讀，漸漸地她對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，碰到不懂不會(huì)的就準(zhǔn)時(shí)問我，期末考試她還獲得了優(yōu)秀生的稱號。對其他學(xué)生也同樣以點(diǎn)帶面，捕獲他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)舉行表揚(yáng)和鼓舞，樹立他們的自信，讓他們在自信中健康成長。

3.人人爭當(dāng)年級小仆人

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)。一班級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。同學(xué)剛來時(shí)紀(jì)律衛(wèi)生學(xué)習(xí)習(xí)慣都還處于最初階段，光靠說不可，我們?nèi)唤處熂s定到處要給同學(xué)做示范，帶動(dòng)同學(xué)跟著做，這比光說要強(qiáng)得多。經(jīng)過一段時(shí)光，有個(gè)別同學(xué)已出類拔萃，各種良好習(xí)慣已初步形成。我就讓他們帶動(dòng)其他學(xué)生，先讓他們?nèi)巳水?dāng)一天衛(wèi)生班長，紀(jì)律班長，學(xué)習(xí)班長，給其他人做榜樣，然后鼓舞其他同學(xué)誰做得好也可以當(dāng)班長，他們興致都很高。在寢室里我也實(shí)行人人爭當(dāng)小仆人方法，讓他們也每人當(dāng)一天寢室進(jìn)步行競賽，看誰最負(fù)責(zé)任，最能給其他人當(dāng)表率，這種效果還不錯(cuò)，寢室紀(jì)律漸漸步入正規(guī)。由此可以充分證實(shí)一個(gè)道理：說到不如做到，人人爭當(dāng)年級小仆人，班風(fēng)班貌一定好。

4.家校聯(lián)系架金橋

一月一次的家校聯(lián)系卡為班主任和家長架起了交流的橋梁，每次看完家長留言，假如有什么狀況我就準(zhǔn)時(shí)和家長交流，消退他們的后顧之憂。同時(shí)校信通也為我和家長提供了溝通的平臺(tái)。真心的付出就會(huì)換來豐碩的回報(bào)，每到節(jié)假日總能受二：到家長的祝愿短信。

二：教學(xué)方面

1.細(xì)心備課，大膽嘗試。

在備課方面我們同級的幾位教師總是共同商討，目標(biāo)達(dá)成全都。共同制作教具，共同使用。在教學(xué)兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法時(shí)，我們同級的幾位教師都舉行了大膽嘗試直接寫得數(shù)法（王銀忠教授的速算法),效果還不錯(cuò)。這種辦法把100以內(nèi)的兩位數(shù)加減一位數(shù)變成了10以內(nèi)的加減法，算起來比較容易，節(jié)約時(shí)光。在今后的教學(xué)中我們還要舉行大膽嘗試，找到簡捷易懂的教學(xué)辦法。

2.耐心輔導(dǎo)，愛心評價(jià)。

孩子們因?yàn)槟挲g小，理解能力達(dá)不到，我就反復(fù)教他們，舉生活中例子，有些用語言表述不清的，理解不透的，我就通過活動(dòng)，嬉戲等方式讓同學(xué)親身去體驗(yàn)，讓他們在活動(dòng)中明了，領(lǐng)會(huì)。每當(dāng)看到班里的后進(jìn)生在課堂上舉起手來我喜不自禁，迫不及待去挑他們，即便說錯(cuò)了也沒什么，課下再單獨(dú)輔導(dǎo)他們，當(dāng)他們有了一點(diǎn)長進(jìn)時(shí)，我就準(zhǔn)時(shí)舉行評價(jià)：有長進(jìn)，繼續(xù)努力！你真棒說得真好，這時(shí)其他學(xué)生也會(huì)不由自主地給他們送去掌聲，讓他們從中體味到成就感，就更加努力學(xué)習(xí)了，也越發(fā)自信了。

在工作中我還存在有無數(shù)不足之處，在管理方面有時(shí)候堅(jiān)持不好，缺乏創(chuàng)新；教學(xué)方面缺乏激情，不能很好地吸引孩子們的注重力，學(xué)問拓展也不夠好，今后在工作中我要不斷創(chuàng)新，尋覓適合自己的教學(xué)辦法，并要在培優(yōu)補(bǔ)差方面下大功夫。

播種耕耘的日子是苦中作樂，而收獲的日子卻是憶苦思甜，在今后的工作中我將一如既往。不斷更新，力求把工作做得更好。王瑞紅

其次學(xué)期的期末年級工作總結(jié)

一個(gè)年級就是一個(gè)大家庭，孩子們也期盼著能在這里感觸到家的暖和，享受母親般的體貼?；仡櫼荒陙硭龅墓ぷ鳎m然有些苦，有些累，但看著孩子們一每天長進(jìn)，值！現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下，以便揚(yáng)長避短，把工作做得更好。

一：管理方面

1.和風(fēng)細(xì)雨潤幼苗(愛心溝通）

愛是無聲的語言，愛是鑒別教導(dǎo)的尺度。教導(dǎo)是一種心靈的藝術(shù)，惟獨(dú)心與心地誠摯溝通，才干贏得孩子們的相信和愛戴，因此作為班主任我不敢疏忽每一個(gè)孩子。一班級的孩子因?yàn)槟挲g小，特殊需要呵護(hù)。天天清晨起來，我都要看看他們的衣服是否穿整齊了，協(xié)助他們整一整。冬天檢查他們穿的薄不薄。課前課后提示他們多喝水，特殊是那些簡單感冒上火的孩子，一一點(diǎn)著他們的名字提示他們喝水。誰的鞋子壞了，立刻拿去給他們修，讓他們感到在小學(xué)同樣也有媽媽的愛。上學(xué)期我們班轉(zhuǎn)走了兩名同學(xué)，這學(xué)期開學(xué)時(shí)同學(xué)還問：教師他們倆怎么沒來呀？我們可想他們了。是啊，在這個(gè)特別的大家庭里，他們已建立了濃厚的感情，怎會(huì)不惦念呢。這學(xué)期我們班又來了兩名新生，剛來時(shí)他們很生疏，我就讓其他孩子主動(dòng)找他們玩，我也常常找他們談天，他們很快就融入到了新集體中了，下課了就跑到我身邊拉著我的手，或拿著自己的東西讓我吃，這就是以愛換愛。一年的學(xué)習(xí)生活快要結(jié)束了，劉園園走到我面前說：教師，我想留級。我當(dāng)初很納悶，由于這個(gè)孩子學(xué)習(xí)向來不錯(cuò)，我就問她：為什么呀？她說：我還想跟著你上。我這才明了孩子本來是不想離開我。當(dāng)孩子不自覺地喊我媽媽時(shí)，我真的感覺幸福無比。所以教導(dǎo)無事件，但要從點(diǎn)滴做起，走進(jìn)孩子們的心靈，誠摯對待他們，就能換取他們的真心，達(dá)到隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的境界。

2.春風(fēng)化雨育幼苗（樹立自信）

表揚(yáng)就像春天的雨露促使孩子們健康成長。只要看到孩子們的一點(diǎn)長進(jìn)準(zhǔn)時(shí)舉行表揚(yáng)，就能換來他們加倍的努力。李宗林剛來時(shí)基礎(chǔ)比較差，幾乎看不到他上課舉手，即便舉手了也是畏畏縮縮，每當(dāng)這時(shí)我就給他送去贊許的目光，暗示他起來，雖然說得不好我也要找個(gè)理由表揚(yáng)他：你能站起往返答問題就已經(jīng)不錯(cuò)了，下次再大膽些。并要學(xué)生們把表揚(yáng)的掌聲送給他。楊昊龍是個(gè)自控力差但自尊心比較強(qiáng)的孩子，利用他這一特點(diǎn)我就捕獲他的閃光點(diǎn)，不定時(shí)表揚(yáng)他，鼓舞他，一年來他的長進(jìn)不小。馮棟培剛轉(zhuǎn)來時(shí)數(shù)學(xué)不好，但我發(fā)覺她記憶力很好，背書背得很快，利用她這一優(yōu)點(diǎn)，我常常挑他領(lǐng)讀，漸漸地她對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，碰到不懂不會(huì)的就準(zhǔn)時(shí)問我，期末考試她還獲得了優(yōu)秀生的稱號。對其他學(xué)生也同樣以點(diǎn)帶面，捕獲他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)舉行表揚(yáng)和鼓舞，樹立他們的自信，讓他們在自信中健康成長。

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