Word文檔下載后可自行編輯1/1江西省鷹潭市余江縣20222023學(xué)年七年級(jí)（上）期末語文試卷（解析）2022-2023學(xué)年江西省鷹潭市余江縣七年級(jí)（上）期末語文試卷

一、語言文字運(yùn)用（每小題10分，共10分）

1．（10分）閱讀下面的文字，按要求作答。

閱讀，是視野的遠(yuǎn)行，我們能欣賞到多姿多彩的風(fēng)景。翻開書本誕（①）不經(jīng)”的勞倫茲，專注忘我，追求真理（②）的白求恩，滿腔；我們能讀出因世界變得的海倫凱勒，新的一天來到……

他們之所以被歷史銘記的原因，是因?yàn)榫`放出獨(dú)特的生命光彩。我們能從閱讀中感受到文字的力量。同時(shí)，閱讀要有合適的方法。丁。我們讀《西游記》這樣的長篇古典小說，適合“精讀”和“跳讀”并用。

（1）①處給加點(diǎn)字注音和②處根據(jù)拼音寫漢字全部正確的一項(xiàng)是

A.dàng粹

B.dàn悴

C.dàn粹

D.dàng悴

（2）依次填入、、處的詞語，正確的一項(xiàng)是

A.熱情花團(tuán)錦簇期盼

B.熱情花枝招展企盼

C.熱忱花枝招展期盼

D.熱忱花團(tuán)錦簇企盼

（3）對文段中劃線句子語病修改正確的一項(xiàng)是

A.他們之所以被歷史銘記的原因，是綻放出獨(dú)特的生命光彩。

B.他們之所以被歷史銘記，是因?yàn)榫`放出獨(dú)特的生命光彩。

C.他們被歷史銘記的原因，是因?yàn)榫`放出獨(dú)特的生命光彩。

D.他們之所以被歷史銘記，是綻放出獨(dú)特的生命光彩。

（4）下列四個(gè)句子填入劃橫線丁處，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

①精讀就是細(xì)讀、靜思與鑒賞。

②我們讀一本書，根據(jù)興趣或讀書目的的不同，可以分別采用精讀或跳讀的方法。

③總之，精讀和跳讀作為兩種適應(yīng)不同情形的閱讀方法，在閱讀一些長篇著作時(shí)可綜合運(yùn)用。

④跳讀可以跳過與閱讀目的無關(guān)或不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過不甚精彩的章節(jié)。

A.②①④③

B.③④①②

C.③①②④

D.②④①③

（5）下列場合的用語，得體的一項(xiàng)是

A.楊絳說：“我只是一滴清水，不是肥皂水

B.張某說：“我是喜歡評(píng)彈的，您既然賞光，我就只好去了?！?/p>

C.王醫(yī)生說：“看到你恢復(fù)得這么好我很高興，以后歡迎你常來?！?/p>

D.戴金利米牌領(lǐng)帶，使您的儀容更瀟灑。

二、古代詩文閱讀（20分）

2．（4分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。

秋日別王長史

唐王勃

別路馀千里，深恩重百年。

正悲西候日，更動(dòng)北梁①篇。

野色籠寒霧，山光斂暮煙。

終知難再奉，懷德自潸然。

①北梁：語自《楚辭九懷》“絕北梁兮永辭”。后用以指送別的地方。

（1）下面對這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.首聯(lián)描繪了開闊遼遠(yuǎn)的時(shí)空，以“千里”和“百年”從空間和時(shí)間兩個(gè)角度抒發(fā)了自己的感情。

B.古代以秋日配西方，所以稱秋日為“西候”。北梁，北邊的橋。頷聯(lián)用兩個(gè)典故，含蓄而新穎。

C.頸聯(lián)詩人宕開一筆，轉(zhuǎn)而寫景。前一句是遠(yuǎn)景描寫，后一句是近景描寫。詩人借景抒情

D.全詩感情真摯動(dòng)人，既有起筆處開門見山，直抒胸臆，渲染了悲傷、沉郁的氛圍。

（2）詩歌表述了詩人什么樣的思想感情？請結(jié)合全詩簡要概括。

3．（10分）閱讀下面文言文，完成小題。

五坊小兒①

韓愈

貞元末，宮中權(quán)貴好鳥獸。五坊小兒張捕鳥雀于閭里，皆為暴橫；或有張井上者，使不得汲水，因慍然曰：“汝驚供奉鳥雀！”復(fù)痛毆之，出錢物求謝，乃去?；蛳嗑埏嬍秤谒?，醉飽而去。賣者或不知，輒索其值，多為毆罵，曉曰；“此蛇所以致鳥雀而捕之者，幸善飼之，勿令饑渴。”及賣者兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，愧謝求哀，乃攜而去。民不堪其撫。上在春宮時(shí)，則知其弊，常欲奏禁之。至即位，遂推而行之，人舍然大悅。

（選自《順宗實(shí)錄》，有刪改）

①五坊小兒：唐代宮中設(shè)雕坊、鶻坊、鷹坊、鷂坊，狗坊，合稱“五坊”，各坊供職者即稱五坊小兒。

（1）解釋文中加點(diǎn)的詞。

①慍

②肆

③堪

（2）翻譯文中畫線語句。

①及賣者兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，愧謝求哀，乃攜而去。

②至即位，遂推而行之，人舍然大悅。

（3）“民不堪其擾”的直接原因和根本原因是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容，概括回答。

4．（6分）補(bǔ)出下列句子中的空缺部分。

（1）《論語》收錄了孔子及其弟子很多教育學(xué)方面的精辟言論，其中闡述治學(xué)的三種境界的句子是：，。

（2）崔顥的《黃鶴樓》中的“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！钡豕艖燕l(xiāng)，給人帶來深深的愁緒，馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》中同樣道盡游子之悲的句子是：，。

（3）陸游在《十一月四日風(fēng)雨大作》一詩中借寫風(fēng)雨夢境，抒發(fā)感人至深的報(bào)國之志和憂國憂民的拳拳之心的詩句是：，。

三、現(xiàn)代文閱讀（30分）

5．（17分）閱讀下面文段，完成小題。

媽媽，稻子熟了，我來看你了

——袁隆平寫給媽媽的一封信

①稻子熟了，媽媽，我來看您了。

②本來想一個(gè)人靜靜地陪您說會(huì)話，安江的鄉(xiāng)親們實(shí)在是太熱情了，天這么熱，謝謝他們了。

③媽媽，您在安江，我在長沙，想著安江這個(gè)地方。

④人事難料啊，您這樣一位習(xí)慣了繁華都市的大家閨秀，最后竟會(huì)永遠(yuǎn)留在這么一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村。還記得嗎？1957年，是您陪著我，臉貼著地圖，找了很久，才找到地圖上這么一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)時(shí)您嘆了口氣說：“孩子，是要吃苦……”我說：“我年輕，我還有一把小提琴?！睕]想到的是，為了幫我?guī)『?，把您也拖到了安江。最后，是媽您哪！您哪里走得慣鄉(xiāng)間的田?。∥铱傆浀?，每次都要小孫孫牽著您的手，您才敢走過屋前屋后的田間小道。

⑤安江是我的一切，我卻忘了，對一輩子都生活在大城市里的您來說，一切還要重新來適應(yīng)。（我從來沒有問過您有什么難處，我總以為會(huì)有時(shí)間的，會(huì)有時(shí)間的，等我閑一點(diǎn)一定好好地陪陪您……）哪想到，我還在長沙忙著開會(huì)。那天正好是中秋節(jié)，全國的同行都來了，我又是召集人，怎么著也得陪大家過這個(gè)節(jié)啊，那個(gè)時(shí)候已經(jīng)是您的最后時(shí)刻。我總盼望著媽媽您能多撐兩天。誰知道，即便是天不亮就往安江趕，我還是沒能見上媽媽您最后一面。

⑥太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔。媽媽，盼了我很長，您一定有很多話要對兒子說，為什么我就不能少下一次田，少做一次實(shí)驗(yàn)，坐下來靜靜地好好陪陪您。哪怕……哪怕就一次。

⑦媽媽，每當(dāng)我的研究取得成果；每當(dāng)我在國際講壇上談笑風(fēng)生，我總是對人說，這輩子對我影響最深的人就是媽媽您?。o法想象，在一片閉塞中，我怎么能夠閱讀世界上最先進(jìn)的科學(xué)文獻(xiàn)，去尋訪遺傳學(xué)大師孟德爾和摩爾根？無法想象，在那個(gè)顛沛流離的歲月中，從桃源到重慶，沒有您的執(zhí)著和鼓勵(lì)，獲得在大江大河中自由翱翔的膽識(shí)？無法想象，沒有您在搖籃前跟我講哲學(xué)家尼采，我怎么能夠在千百次的失敗中堅(jiān)信，必然有一粒種子可以使萬千民眾告別饑餓？（他們說種子改變了世界。我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時(shí)種下的?。?/p>

⑧稻子熟了，媽媽，您能聞到嗎？安江可好？那里的田埂是不是還留著熟悉的歡笑？隔著21年的時(shí)光，我依稀看見，小孫孫牽著您的手，走過稻浪的背影；我還要告訴您，一輩子沒有耕種過的母親，稻芒劃過手掌，谷子在陽光中畢剝作響，水田在西曬下泛出橙黃的味道。這都是兒子要跟您說的話，說不完的話啊……

⑨媽媽，稻子熟了，我想您了！

（1）閱讀文章，根據(jù)內(nèi)容填寫表格。

內(nèi)容情感

母親到安江幫“我”帶小孩①

②愧疚（內(nèi)疚）、后悔

母親對“我”成長的影響深遠(yuǎn)③

母親去世21年④

（2）下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.選文用第二人稱“您”來表述，顯得親切自然，有利于直接抒發(fā)強(qiáng)烈深沉的感情

B.文章第⑤段劃線句中“撐”字是堅(jiān)持的意思，袁隆平希望媽媽的生命能再堅(jiān)持兒天，以便自己能回來見媽媽最后一面。

C.文章第④段和第⑧段的劃橫線句都真實(shí)地描寫了孫子牽著奶奶手的動(dòng)作，突出了袁老對母親的思念。

D.袁老的媽媽是位學(xué)識(shí)淵博，出身都市的大家閨秀，但為了支持兒子工作留在了偏遠(yuǎn)的安江。

（3）結(jié)合語境按照要求賞析文中括號(hào)內(nèi)的語句。

①我從來沒有問過您有什么難處，我總以為會(huì)有時(shí)間的，會(huì)有時(shí)間的（從修辭的角度賞析）

②他們說，我用一粒種子改變了世界。我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時(shí)種下的?。ㄆ肺都狱c(diǎn)詞的含義）

（4）文章第⑧段畫波浪線句子“這都是兒子要跟您說的話，說不完的話啊……”請你發(fā)揮想象，把袁隆平還想跟媽媽說的話寫出來。

6．（13分）閱讀以下材料，完成問題。

中華文化源遠(yuǎn)流長，身為炎黃子孫，小黃同學(xué)對漢字文化興趣濃厚

材料一：

黃，地之色也。從田從炗，炗亦聲。炗，土地的顏色。字形采用“田、炗”來表義，“炗”也是聲旁。“炗”，都?xì)w到“黃”這個(gè)部首類。

（整理自東漢許慎《說文解字》及相關(guān)資料）

材料二：

遼寧牛梁河遺址近日出土了一位手握雙龜?shù)睦先说倪z骨，有專家稱是黃帝的遺骨，證據(jù)之一是黃帝之“黃”在甲骨文中即是烏龜?shù)男螤?，甲骨文字形①，這是一個(gè)象形字，由火光而聯(lián)想為黃色之意。有人說箭射中了靶心，靶心為了醒目起見，因而引申為黃色之意。

郭沫若先生認(rèn)為“黃”最原始意思是指玉佩。在他的《金文叢考釋黃》中，他這樣分析：黃字的初文是一個(gè)象形字，從字形上看，上面是用來纏系玉佩的佩衿，古代稱“復(fù)”，也就是穗子，中間的環(huán)狀物，也就是璧；而“璧”，而“黃”就是“璜”字的初文。所以郭沫若認(rèn)為“黃”是指玉佩。但是徐中舒先生則認(rèn)為黃字“像人佩環(huán)之形”，是一個(gè)人佩戴著圓環(huán)的形象，并引《禮記經(jīng)解》“行步則有環(huán)佩之聲”來證明。徐中舒先生此說最有說服力。

黃，甲骨文字形②，稱“黃”乃烏龜之形大概就是從這個(gè)字形附會(huì)的，只是形體略加變化而已。金文字形③，早期的金文字形繼承了甲骨文的模樣，則區(qū)別很大，有學(xué)者認(rèn)為此后的金文系統(tǒng)明顯和佩玉有關(guān)，中間的玉和下面的穗子歷歷可見，上面是“止”，合起來就是佩玉行走，“行步則有環(huán)佩之聲”，同于金文。

《說文解字》：“黃，地之色也。”這是引申義，本義應(yīng)當(dāng)是人佩璜?！拌边@種玉多為黃色，“黃”因此而引申為黃色。

（整理自許暉《這個(gè)字，原來是這個(gè)意思》）

材料三：

字典把黃字編入草頭內(nèi)，不對，黃與草不相關(guān)?！墩f文解字》解黃字為從田，“田”和“光”就都不見了?？雌渲黧w顯然是個(gè)大字（大人），腹部有個(gè)矩形或圓形。許慎以“地之色也”釋黃，既不見“田”，又不見“火”，還得探索。前輩專家多認(rèn)為黃是璜的古字，象古代流行的玉佩形。我卻另有自己的一點(diǎn)推斷，黃的本義是指身體壯偉肥大。廣的繁體作廣。廣，大也，以五方配五色，中央戊己配土，黃才取得“地之色也”一義，而黃字的本義就慢慢消失了。

篆文黃雖然由“田”字和古文“光”組合而成，但是光不等于火，所以許慎田被燒后土色變黃之說可能錯(cuò)了。古文“光”從火，所以取得壯偉肥大之義，亦不足怪。

（整理自流沙河《白魚解字》

（1）關(guān)于“黃”字的本義，學(xué)者們提出了很多假說，小黃對此進(jìn)行了整理

A.許慎在《說文解字》中認(rèn)為“黃”字的本義是“地之色”，指的是土地的黃顏色。

B.有人認(rèn)為“黃”的黃色之意由火光而來，因其甲骨文字形像一支射出去的著火的箭。

C.許暉贊同徐中舒的觀點(diǎn)，認(rèn)為“黃”字的本義其實(shí)是上面有系帶下面是穗子的玉佩。

D.流沙河認(rèn)為“黃”字甲骨文字形是大腹便便的人，“黃”的本義是身體壯偉肥大。

（2）下列補(bǔ)充資料能作為證據(jù)支持郭沫若先生的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

A.玉佩歷來受到文人雅士的厚愛，如“古之君子必佩玉”（《禮記》）。

B.“黃”在古代指三歲以下的幼兒，如“男女始生者為黃”（《舊唐書》）。

C.《詩經(jīng)》中“黃”有時(shí)指黃赤色的馬，如“有驕有皇，有驪有黃”。

D.青銅器銘文里提到賞賜玉佩，均用“黃”字，如“錫女朱黃、玄衣”。

（3）研究了上述資料，小黃形成了自己的一些看法，下列表述不正確的一項(xiàng)是

A.許慎論及“黃”字的本義，言簡意賅，學(xué)術(shù)研究價(jià)值高

B.稱“黃”字乃烏龜之形是從甲骨文的字形附會(huì)的，這應(yīng)是主觀臆測，可信度不高。

C.許暉的論述有破有立，分析漢字字形的演變，又引用文獻(xiàn)資料來印證

D.流沙河同意許慎觀點(diǎn)，又另辟蹊徑，用“廣”和“光”進(jìn)行詞義推斷

（4）漢字文化充滿魅力，請結(jié)合小黃的資料及其研究，給對漢字文化有興趣的同學(xué)提一些研究建議。

四、名著閱讀——《朝花夕拾》（10分）

7．（3分）下列關(guān)于《朝花夕拾》和《西游記》的表述，正確的一項(xiàng)是（）

A．《朝花夕拾》里的《五猖會(huì)》一文，父親責(zé)令我去看五猖會(huì)前背《天演論》，讓我無比沮喪，寫出了孩子在父母毫不顧及自己心理時(shí)的無奈和厭煩。

B．《朝花夕拾》最初在《新青年》發(fā)表時(shí)，題為《舊事重提》，是魯迅先生所作的抒情性散文集。共10篇。

C．在《西游記》中，孫悟空先后獲得的名號(hào)依次為：美猴王——孫悟空——齊天大圣——弼馬溫——孫行者——斗戰(zhàn)勝佛，其中孫悟空的法號(hào)是唐僧取的。

D．《西游記》明代吳承恩所著，魯迅先生稱之為“神魔小說”，林庚先生稱之為“童心之作”，是中國古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一。

8．（3分）老師在一個(gè)人的成長歷程中有著重要的影響，下面哪一位老師（師父）更符合你對“良師”的期待？請結(jié)合《朝花夕拾》或《西游記》相關(guān)內(nèi)容闡述。

A.壽鏡吾

B.藤野先生

C.菩提老祖

D.唐僧

9．（4分）文學(xué)興趣小組邀請小琛參加“魯迅救國救民真理的思想軌跡”的探究活動(dòng)，請從《朝花夕拾》中的下列篇目中任選兩個(gè)，幫他梳理魯迅對真理的探求與追求救國之道時(shí)的心路歷程。（150字）

《瑣記》

《父親的病》

《藤野先生》

《范愛農(nóng)》

五、寫作（50分）

10．（50分）請以“幸福在那一刻綻放”為題目，寫一篇文章。要求有真情實(shí)感，不少于600字。

2022-2023學(xué)年江西省鷹潭市余江縣七年級(jí)（上）期末語文試卷

參考解析與試題解答

一、語言文字運(yùn)用（每小題10分，共10分）

1．（10分）閱讀下面的文字，按要求作答。

閱讀，是視野的遠(yuǎn)行，我們能欣賞到多姿多彩的風(fēng)景。翻開書本誕（①）不經(jīng)”的勞倫茲，專注忘我，追求真理（②）的白求恩，滿腔；我們能讀出因世界變得的海倫凱勒，新的一天來到……

他們之所以被歷史銘記的原因，是因?yàn)榫`放出獨(dú)特的生命光彩。我們能從閱讀中感受到文字的力量。同時(shí)，閱讀要有合適的方法。丁。我們讀《西游記》這樣的長篇古典小說，適合“精讀”和“跳讀”并用。

（1）①處給加點(diǎn)字注音和②處根據(jù)拼音寫漢字全部正確的一項(xiàng)是C

A.dàng粹

B.dàn悴

C.dàn粹

D.dàng悴

（2）依次填入、、處的詞語，正確的一項(xiàng)是D

A.熱情花團(tuán)錦簇期盼

B.熱情花枝招展企盼

C.熱忱花枝招展期盼

D.熱忱花團(tuán)錦簇企盼

（3）對文段中劃線句子語病修改正確的一項(xiàng)是B

A.他們之所以被歷史銘記的原因，是綻放出獨(dú)特的生命光彩。

B.他們之所以被歷史銘記，是因?yàn)榫`放出獨(dú)特的生命光彩。

C.他們被歷史銘記的原因，是因?yàn)榫`放出獨(dú)特的生命光彩。

D.他們之所以被歷史銘記，是綻放出獨(dú)特的生命光彩。

（4）下列四個(gè)句子填入劃橫線丁處，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A

①精讀就是細(xì)讀、靜思與鑒賞。

②我們讀一本書，根據(jù)興趣或讀書目的的不同，可以分別采用精讀或跳讀的方法。

③總之，精讀和跳讀作為兩種適應(yīng)不同情形的閱讀方法，在閱讀一些長篇著作時(shí)可綜合運(yùn)用。

④跳讀可以跳過與閱讀目的無關(guān)或不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過不甚精彩的章節(jié)。

A.②①④③

B.③④①②

C.③①②④

D.②④①③

（5）下列場合的用語，得體的一項(xiàng)是A

A.楊絳說：“我只是一滴清水，不是肥皂水

B.張某說：“我是喜歡評(píng)彈的，您既然賞光，我就只好去了?！?/p>

C.王醫(yī)生說：“看到你恢復(fù)得這么好我很高興，以后歡迎你常來?！?/p>

D.戴金利米牌領(lǐng)帶，使您的儀容更瀟灑。

解析：

（1）C

（2）D

（3）B

（4）A

（5）A

二、古代詩文閱讀（20分）

2．（4分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。

秋日別王長史

唐王勃

別路馀千里，深恩重百年。

正悲西候日，更動(dòng)北梁①篇。

野色籠寒霧，山光斂暮煙。

終知難再奉，懷德自潸然。

①北梁：語自《楚辭九懷》“絕北梁兮永辭”。后用以指送別的地方。

（1）下面對這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是C

A.首聯(lián)描繪了開闊遼遠(yuǎn)的時(shí)空，以“千里”和“百年”從空間和時(shí)間兩個(gè)角度抒發(fā)了自己的感情。

B.古代以秋日配西方，所以稱秋日為“西候”。北梁，北邊的橋。頷聯(lián)用兩個(gè)典故，含蓄而新穎。

C.頸聯(lián)詩人宕開一筆，轉(zhuǎn)而寫景。前一句是遠(yuǎn)景描寫，后一句是近景描寫。詩人借景抒情

D.全詩感情真摯動(dòng)人，既有起筆處開門見山，直抒胸臆，渲染了悲傷、沉郁的氛圍。

（2）詩歌表述了詩人什么樣的思想感情？請結(jié)合全詩簡要概括。

（1）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。

ABD.正確；

C.有誤，“前一句是遠(yuǎn)景描寫，“野色籠寒霧，后一句是遠(yuǎn)景描寫，總之后一句不能是近景描寫。

故選：C。

（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中的思想情感的能力。從詩歌標(biāo)題來看，“別”說明這是一首送別詩；

從詩歌的內(nèi)容來看，首聯(lián)“深恩重百年”意思是“您的情深恩重，詩人用“百年”表明對朋友的感激之情和依依惜別之情；如尾聯(lián)“終知難再奉，想起你的恩德，詩人始終知道他與王長史今后很難在一起，不禁淚流滿面，詩人心中的悲傷又加重了許多。

解析：

（1）C

（2）①對王長史知遇之恩的感激。②與王長史離別時(shí)的不舍。

譯文：

此地一別，相隔千余里，令我終身難忘，又遇上了分別，山上的光線逐漸黯淡。終歸知道難以再挽留，我還是忍不住落下了淚水。

3．（10分）閱讀下面文言文，完成小題。

五坊小兒①

韓愈

貞元末，宮中權(quán)貴好鳥獸。五坊小兒張捕鳥雀于閭里，皆為暴橫；或有張井上者，使不得汲水，因慍然曰：“汝驚供奉鳥雀！”復(fù)痛毆之，出錢物求謝，乃去?；蛳嗑埏嬍秤谒?，醉飽而去。賣者或不知，輒索其值，多為毆罵，曉曰；“此蛇所以致鳥雀而捕之者，幸善飼之，勿令饑渴。”及賣者兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，愧謝求哀，乃攜而去。民不堪其撫。上在春宮時(shí)，則知其弊，常欲奏禁之。至即位，遂推而行之，人舍然大悅。

（選自《順宗實(shí)錄》，有刪改）

①五坊小兒：唐代宮中設(shè)雕坊、鶻坊、鷹坊、鷂坊，狗坊，合稱“五坊”，各坊供職者即稱五坊小兒。

（1）解釋文中加點(diǎn)的詞。

①慍怨恨，生氣

②肆酒店

③堪能忍受

（2）翻譯文中畫線語句。

①及賣者兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，愧謝求哀，乃攜而去。

②至即位，遂推而行之，人舍然大悅。

（3）“民不堪其擾”的直接原因和根本原因是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容，概括回答。

（1）本題考查文言詞語的意義。

①句意：（如果有人）靠近了網(wǎng)，他生氣地說。慍，生氣。

②句意：有的人聚集在店鋪里大吃大喝。肆，酒店。

③句意：百姓受不了他們的攪擾?？?，能忍受。

（2）本題考查文言句子翻譯。

①重點(diǎn)詞語：及，等到；愧；乃，才。句意：等到店家兩腿打顫，哀告求饒。

②重點(diǎn)詞語：至，到；遂，于是，皇上于是推廣禁令并實(shí)施開來，很是高興。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解。

結(jié)合文中“五坊小兒張捕烏雀于閭里，皆為暴橫。至有張羅網(wǎng)于門不許人出入者，使不得汲水”可見，蠻不講理。這正是促使“民不堪其擾”的直接原因，則知其弊，至即位，人舍然大悅”可知、昏庸肆意。這正是“民不堪其擾”的根本原因所在。

解析：

（1）①怨恨，生氣；③能忍受。

（2）①等到店家兩腿打顫，慚愧道歉，五坊小兒才帶著蛇離開。

②到他即位了，皇上于是推廣禁令并實(shí)施開來，很是高興。

（3）直接原因：五坊小兒仗勢欺人，蠻不講理。根本原因：統(tǒng)治者貪圖享樂，縱容了這幫無賴。

4．（6分）補(bǔ)出下列句子中的空缺部分。

（1）《論語》收錄了孔子及其弟子很多教育學(xué)方面的精辟言論，其中闡述治學(xué)的三種境界的句子是：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

（2）崔顥的《黃鶴樓》中的“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。”吊古懷鄉(xiāng)，給人帶來深深的愁緒，馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》中同樣道盡游子之悲的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。

（3）陸游在《十一月四日風(fēng)雨大作》一詩中借寫風(fēng)雨夢境，抒發(fā)感人至深的報(bào)國之志和憂國憂民的拳拳之心的詩句是：夜闌臥聽風(fēng)吹雨，，鐵馬冰河入夢來。

解析：

（1）知之者不如好之者好之者不如樂之者

（2）夕陽西下斷腸人在天涯（注意“涯”字的書寫）

（3）夜闌臥聽風(fēng)吹雨鐵馬冰河入夢來（注意“闌”字的書寫）

三、現(xiàn)代文閱讀（30分）

5．（17分）閱讀下面文段，完成小題。

媽媽，稻子熟了，我來看你了

——袁隆平寫給媽媽的一封信

①稻子熟了，媽媽，我來看您了。

②本來想一個(gè)人靜靜地陪您說會(huì)話，安江的鄉(xiāng)親們實(shí)在是太熱情了，天這么熱，謝謝他們了。

③媽媽，您在安江，我在長沙，想著安江這個(gè)地方。

④人事難料啊，您這樣一位習(xí)慣了繁華都市的大家閨秀，最后竟會(huì)永遠(yuǎn)留在這么一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村。還記得嗎？1957年，是您陪著我，臉貼著地圖，找了很久，才找到地圖上這么一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)時(shí)您嘆了口氣說：“孩子，是要吃苦……”我說：“我年輕，我還有一把小提琴。”沒想到的是，為了幫我?guī)『ⅲ涯餐系搅税步?。最后，是媽您哪！您哪里走得慣鄉(xiāng)間的田埂！我總記得，每次都要小孫孫牽著您的手，您才敢走過屋前屋后的田間小道。

⑤安江是我的一切，我卻忘了，對一輩子都生活在大城市里的您來說，一切還要重新來適應(yīng)。（我從來沒有問過您有什么難處，我總以為會(huì)有時(shí)間的，會(huì)有時(shí)間的，等我閑一點(diǎn)一定好好地陪陪您……）哪想到，我還在長沙忙著開會(huì)。那天正好是中秋節(jié)，全國的同行都來了，我又是召集人，怎么著也得陪大家過這個(gè)節(jié)啊，那個(gè)時(shí)候已經(jīng)是您的最后時(shí)刻。我總盼望著媽媽您能多撐兩天。誰知道，即便是天不亮就往安江趕，我還是沒能見上媽媽您最后一面。

⑥太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔。媽媽，盼了我很長，您一定有很多話要對兒子說，為什么我就不能少下一次田，少做一次實(shí)驗(yàn)，坐下來靜靜地好好陪陪您。哪怕……哪怕就一次。

⑦媽媽，每當(dāng)我的研究取得成果；每當(dāng)我在國際講壇上談笑風(fēng)生，我總是對人說，這輩子對我影響最深的人就是媽媽您??！無法想象，在一片閉塞中，我怎么能夠閱讀世界上最先進(jìn)的科學(xué)文獻(xiàn)，去尋訪遺傳學(xué)大師孟德爾和摩爾根？無法想象，在那個(gè)顛沛流離的歲月中，從桃源到重慶，沒有您的執(zhí)著和鼓勵(lì)，獲得在大江大河中自由翱翔的膽識(shí)？無法想象，沒有您在搖籃前跟我講哲學(xué)家尼采，我怎么能夠在千百次的失敗中堅(jiān)信，必然有一粒種子可以使萬千民眾告別饑餓？（他們說種子改變了世界。我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時(shí)種下的！）

⑧稻子熟了，媽媽，您能聞到嗎？安江可好？那里的田埂是不是還留著熟悉的歡笑？隔著21年的時(shí)光，我依稀看見，小孫孫牽著您的手，走過稻浪的背影；我還要告訴您，一輩子沒有耕種過的母親，稻芒劃過手掌，谷子在陽光中畢剝作響，水田在西曬下泛出橙黃的味道。這都是兒子要跟您說的話，說不完的話啊……

⑨媽媽，稻子熟了，我想您了！

（1）閱讀文章，根據(jù)內(nèi)容填寫表格。

內(nèi)容情感

母親到安江幫“我”帶小孩①心疼

②母親永遠(yuǎn)留在了安江愧疚（內(nèi)疚）、后悔

母親對“我”成長的影響深遠(yuǎn)③感恩

母親去世21年④懷念

（2）下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是C

A.選文用第二人稱“您”來表述，顯得親切自然，有利于直接抒發(fā)強(qiáng)烈深沉的感情

B.文章第⑤段劃線句中“撐”字是堅(jiān)持的意思，袁隆平希望媽媽的生命能再堅(jiān)持兒天，以便自己能回來見媽媽最后一面。

C.文章第④段和第⑧段的劃橫線句都真實(shí)地描寫了孫子牽著奶奶手的動(dòng)作，突出了袁老對母親的思念。

D.袁老的媽媽是位學(xué)識(shí)淵博，出身都市的大家閨秀，但為了支持兒子工作留在了偏遠(yuǎn)的安江。

（3）結(jié)合語境按照要求賞析文中括號(hào)內(nèi)的語句。

①我從來沒有問過您有什么難處，我總以為會(huì)有時(shí)間的，會(huì)有時(shí)間的（從修辭的角度賞析）

②他們說，我用一粒種子改變了世界。我知道，這粒種子，是媽媽您在我幼年時(shí)種下的?。ㄆ肺都狱c(diǎn)詞的含義）

（4）文章第⑧段畫波浪線句子“這都是兒子要跟您說的話，說不完的話啊……”請你發(fā)揮想象，把袁隆平還想跟媽媽說的話寫出來。

（1）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“最后，是媽您哪，①概括為：心疼，②概括為：母親永遠(yuǎn)留在了安江，③概括為：感恩，稻子熟了，④概括為：懷念。

（2）本題考查內(nèi)容理解和分析。

ABD.正確；

C.有誤，從⑧段的“我依稀看見“可以判斷。

故選：C。

（3）①本題考查句子賞析?！拔铱傄詾闀?huì)有時(shí)間的，寫出自己工作很忙沒有時(shí)間陪伴母親。

②本題考查詞語含義理解。袁隆平院士研發(fā)成功了雜交水稻，就是雜交水稻的種子，可以看出第二個(gè)“種子”就是母親對“我”的小的時(shí)候的啟蒙、鼓勵(lì)。

（4）本題考查段落作用分析。結(jié)合段的“您這樣一位習(xí)慣了繁華都市的大家閨秀，為了我，把您也拖到了安江，受累吃苦的，文章插入了母親為了陪伴和幫助袁隆平從大都市來到偏遠(yuǎn)小山村生活的事，表現(xiàn)了母親深愛兒子，為了兒子可以自己做出犧牲。

（5）本題考查閱讀遷移。結(jié)合⑧段中的“稻子熟了”可知，再結(jié)合文中已提到的“稻芒劃過手掌，谷子在陽光中畢剝作響，兒子要跟母親說的話要在這個(gè)范圍之外。解析不唯一，稻子熟了？在兒子的努力下，我們中國人挨餓的日子一去不復(fù)返了，是嗎，媽媽，發(fā)揚(yáng)了您的堅(jiān)強(qiáng)精神。“喜看稻蔽千層浪”，我會(huì)繼續(xù)追求，您會(huì)一直保佑兒子的？

解析：

（1）①心疼

②母親永遠(yuǎn)留在了安江

③感恩

④懷念

（2）C

（3）①運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，生動(dòng)地表述了袁隆平對母親的愛和愧疚之感。

②第一個(gè)“種子”指培植的雜交水稻種子；第二個(gè)“種子”指豐富的知識(shí)、頑強(qiáng)的意志。

（4）本段屬于插敘。插入母親為了陪伴和照顧袁隆平而從大城市搬到安江、完整，表現(xiàn)出了她是一位無私。

（5）媽媽，您看！而且它能夠解決農(nóng)民的糧食問題。您的兒子在實(shí)驗(yàn)室里，也沒有辜負(fù)媽媽您的期望！兒子永遠(yuǎn)愛您！

6．（13分）閱讀以下材料，完成問題。

中華文化源遠(yuǎn)流長，身為炎黃子孫，小黃同學(xué)對漢字文化興趣濃厚

材料一：

黃，地之色也。從田從炗，炗亦聲。炗，土地的顏色。字形采用“田、炗”來表義，“炗”也是聲旁?！盀印保?xì)w到“黃”這個(gè)部首類。

（整理自東漢許慎《說文解字》及相關(guān)資料）

材料二：

遼寧牛梁河遺址近日出土了一位手握雙龜?shù)睦先说倪z骨，有專家稱是黃帝的遺骨，證據(jù)之一是黃帝之“黃”在甲骨文中即是烏龜?shù)男螤睿坠俏淖中微?，這是一個(gè)象形字，由火光而聯(lián)想為黃色之意。有人說箭射中了靶心，靶心為了醒目起見，因而引申為黃色之意。

郭沫若先生認(rèn)為“黃”最原始意思是指玉佩。在他的《金文叢考釋黃》中，他這樣分析：黃字的初文是一個(gè)象形字，從字形上看，上面是用來纏系玉佩的佩衿，古代稱“復(fù)”，也就是穗子，中間的環(huán)狀物，也就是璧；而“璧”，而“黃”就是“璜”字的初文。所以郭沫若認(rèn)為“黃”是指玉佩。但是徐中舒先生則認(rèn)為黃字“像人佩環(huán)之形”，是一個(gè)人佩戴著圓環(huán)的形象，并引《禮記經(jīng)解》“行步則有環(huán)佩之聲”來證明。徐中舒先生此說最有說服力。

黃，甲骨文字形②，稱“黃”乃烏龜之形大概就是從這個(gè)字形附會(huì)的，只是形體略加變化而已。金文字形③，早期的金文字形繼承了甲骨文的模樣，則區(qū)別很大，有學(xué)者認(rèn)為此后的金文系統(tǒng)明顯和佩玉有關(guān)，中間的玉和下面的穗子歷歷可見，上面是“止”，合起來就是佩玉行走，“行步則有環(huán)佩之聲”，同于金文。

《說文解字》：“黃，地之色也?！边@是引申義，本義應(yīng)當(dāng)是人佩璜。“璜”這種玉多為黃色，“黃”因此而引申為黃色。

（整理自許暉《這個(gè)字，原來是這個(gè)意思》）

材料三：

字典把黃字編入草頭內(nèi)，不對，黃與草不相關(guān)?！墩f文解字》解黃字為從田，“田”和“光”就都不見了。看其主體顯然是個(gè)大字（大人），腹部有個(gè)矩形或圓形。許慎以“地之色也”釋黃，既不見“田”，又不見“火”，還得探索。前輩專家多認(rèn)為黃是璜的古字，象古代流行的玉佩形。我卻另有自己的一點(diǎn)推斷，黃的本義是指身體壯偉肥大。廣的繁體作廣。廣，大也，以五方配五色，中央戊己配土，黃才取得“地之色也”一義，而黃字的本義就慢慢消失了。

篆文黃雖然由“田”字和古文“光”組合而成，但是光不等于火，所以許慎田被燒后土色變黃之說可能錯(cuò)了。古文“光”從火，所以取得壯偉肥大之義，亦不足怪。

（整理自流沙河《白魚解字》

（1）關(guān)于“黃”字的本義，學(xué)者們提出了很多假說，小黃對此進(jìn)行了整理C

A.許慎在《說文解字》中認(rèn)為“黃”字的本義是“地之色”，指的是土地的黃顏色。

B.有人認(rèn)為“黃”的黃色之意由火光而來，因其甲骨文字形像一支射出去的著火的箭。

C.許暉贊同徐中舒的觀點(diǎn)，認(rèn)為“黃”字的本義其實(shí)是上面有系帶下面是穗子的玉佩。

D.流沙河認(rèn)為“黃”字甲骨文字形是大腹便便的人，“黃”的本義是身體壯偉肥大。

（2）下列補(bǔ)充資料能作為證據(jù)支持郭沫若先生的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是D

A.玉佩歷來受到文人雅士的厚愛，如“古之君子必佩玉”（《禮記》）。

B.“黃”在古代指三歲以下的幼兒，如“男女始生者為黃”（《舊唐書》）。

C.《詩經(jīng)》中“黃”有時(shí)指黃赤色的馬，如“有驕有皇，有驪有黃”。

D.青銅器銘文里提到賞賜玉佩，均用“黃”字，如“錫女朱黃、玄衣”。

（3）研究了上述資料，小黃形成了自己的一些看法，下列表述不正確的一項(xiàng)是D

A.許慎論及“黃”字的本義，言簡意賅，學(xué)術(shù)研究價(jià)值高

B.稱“黃”字乃烏龜之形是從甲骨文的字形附會(huì)的，這應(yīng)是主觀臆測，可信度不高。

C.許暉的論述有破有立，分析漢字字形的演變，又引用文獻(xiàn)資料來印證

D.流沙河同意許慎觀點(diǎn)，又另辟蹊徑，用“廣”和“光”進(jìn)行詞義推斷

（4）漢字文化充滿魅力，請結(jié)合小黃的資料及其研究，給對漢字文化有興趣的同學(xué)提一些研究建議。

（1）ABD.正確。

C.有誤，從材料二“但是徐中舒先生則認(rèn)為黃字‘像人佩環(huán)之形’，中間的圓環(huán)形就是佩環(huán)，許暉贊同徐中舒的觀點(diǎn)。

故選：C。

（2）郭沫若先生的觀點(diǎn)是：“黃”是指玉佩。

A.玉佩受到文人雅士的厚愛，與“黃”字的含義無關(guān)。

B.“黃”在古代指三歲以下的幼兒，與玉佩無關(guān)。

C.“黃”有時(shí)指黃赤色的馬，與玉佩無關(guān)。

D.青銅器銘文里提到賞賜玉佩，均用“黃”字。

故選：D。

（3）ABC.正確。

D.有誤，從材料三“許慎以‘地之色也’釋黃。而在金文和甲骨文，又不見‘火’？黃字本義究竟是啥，流沙河不同意許慎觀點(diǎn)。

故選：D。

（4）解答此題，要結(jié)合小黃搜集的資料內(nèi)容，言之成理即可，進(jìn)行辨別分析，同時(shí)可以多參加一些古代文學(xué)的知識(shí)競賽等。

解析：

（1）C

（2）D

（3）D

（4）示例：①廣泛搜集研究資料，兼收并蓄，辨別分析。④有敢于質(zhì)疑的精神。

四、名著閱讀——《朝花夕拾》（10分）

7．（3分）下列關(guān)于《朝花夕拾》和《西游記》的表述，正確的一項(xiàng)是（）

A．《朝花夕拾》里的《五猖會(huì)》一文，父親責(zé)令我去看五猖會(huì)前背《天演論》，讓我無比沮喪，寫出了孩子在父母毫不顧及自己心理時(shí)的無奈和厭煩。

B．《朝花夕拾》最初在《新青年》發(fā)表時(shí)，題為《舊事重提》，是魯迅先生所作的抒情性散文集。共10篇。

C．在《西游記》中，孫悟空先后獲得的名號(hào)依次為：美猴王——孫悟空——齊天大圣——弼馬溫——孫行者——斗戰(zhàn)勝佛，其中孫悟空的法號(hào)是唐僧取的。

D．《西游記》明代吳承恩所著，魯迅先生稱之為“神魔小說”，林庚先生稱之為“童心之作”，是中國古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一。

本題考查名著情節(jié)。

A.有誤，《朝花夕拾》里的《五猖會(huì)》一文。

B.有誤，《朝花夕拾》最初在《新青年》發(fā)表時(shí)，是魯迅先生所作的回憶性散文集。

C.有誤，在《西游記》中，其中孫悟空的法號(hào)是唐僧取的。

D.正確。

故選：D。

8．（3分）老師在一個(gè)人的成長歷程中