《復(fù)習(xí)課的備課》雙遼市興隆中學(xué)徐晶在多數(shù)學(xué)生眼里：復(fù)習(xí)課不愛上，要么自習(xí)要么習(xí)題，太過枯燥，沒有新鮮感。在部分老師眼里：復(fù)習(xí)課難備，學(xué)生都有“吃嚼過的饃不香”的想法，你說什么學(xué)生也不認(rèn)真聽，所以大部分時間都是在做題和講題，再作題再講題。幾乎所有的教研活動中也很少有老師愿意準(zhǔn)備復(fù)習(xí)課，即使是出去觀摩學(xué)習(xí)，也很少聽到復(fù)習(xí)課。下學(xué)期可能多一些。的確，你備一節(jié)復(fù)習(xí)課的時間可能比上一節(jié)復(fù)習(xí)課用時更長。你要進(jìn)行大量的準(zhǔn)備工作，我認(rèn)為必修課至少有三項(xiàng)：一是認(rèn)真研讀《考綱》?？季V上有考試范圍和要求，它是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個細(xì)化。是一個方向性的指導(dǎo)綱要。二是深入對比近三年的中考題，它代表中考的方向和難易程度。三是研究學(xué)情，你的東西設(shè)計(jì)的再好，不適合你的學(xué)生也是徒勞的，比如說一個問題，你這么問，學(xué)生可能不太明白，換一種問法可能就更切合實(shí)際一些。復(fù)習(xí)課類型包括單元復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)。下面，就這幾方面進(jìn)行說明：一、單元復(fù)習(xí)：重在抓住知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓脈絡(luò)更清晰，理清知識清單，進(jìn)行易錯專攻。在設(shè)計(jì)備課的時候可以以表格、圖解或是習(xí)題等方式整理出本單元的知識清單、易錯易混點(diǎn)及習(xí)題等，習(xí)題的題型要全面，有梯度，聯(lián)系生活實(shí)際，以適合不同層次的學(xué)生。我們很難編出嚴(yán)密的習(xí)題，你有選擇地組題就好了。（展示吉大的卷子，組題人是誰？有的老師習(xí)慣使用天利38，我是最不贊成）至于知識間的內(nèi)在聯(lián)系可以引導(dǎo)學(xué)生通過組內(nèi)研討，進(jìn)而得出結(jié)論。舉例：我曾參加省教學(xué)新秀的評比，當(dāng)時是和省十佳教師評比同天進(jìn)行，我們五個人，講的都是《碳和碳的氧化物》復(fù)習(xí)課。四平三中的李穎老師的設(shè)計(jì)是這樣的：把學(xué)生分組，然后給每一組發(fā)一個紅包，聲明紅包里沒有壓歲錢，但卻有著比壓歲錢更昂貴的財(cái)富——知識。實(shí)際上，紅包里是什么呢？，一張大卡片，一些小卡片，大卡片上有幾個點(diǎn)，比如說C、CO、CO2、H2CO3、CaCO3、NaHCO3等，小卡片上是一些物質(zhì)的制備、性質(zhì)、用途等。然后讓學(xué)生在小組合作的基礎(chǔ)上，先把這些點(diǎn)連起來，使其穿成線，再把那些小卡片粘到大卡片上合理的位置，使其結(jié)成網(wǎng)。最后小組匯報(bào)時要說清為什么要這么粘？這樣連？這些卡片間有什么必然的聯(lián)系？可能涉及到的化學(xué)方程式有哪些？這樣就實(shí)現(xiàn)了由點(diǎn)到線再到面的一種模式。課堂氣氛很活躍。相比之前，四平二中的劉威老師的這節(jié)課就更開放一些，她是這樣設(shè)計(jì)的：先給出幾種構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的形式，包括結(jié)構(gòu)圖、概念圖、表格、制名片等，說明每一種形式適合哪些知識的呈現(xiàn)，有什么好處。然后對學(xué)生說：“請同學(xué)們以CO的性質(zhì)、用途為主概念，自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，相信你會做的更好?！睂?shí)踐證明，學(xué)生的思維很活躍，紛紛用自己最喜歡的方式構(gòu)建了知識網(wǎng)，當(dāng)然不排除有作秀的成分，但當(dāng)時的我著實(shí)很震撼的。這里給大家介紹兩位同學(xué)的設(shè)計(jì)：開始綜合復(fù)習(xí)的時候，我會逐個題的詳細(xì)講解，然后每講完一個題，讓學(xué)生在旁邊記錄這道題考察的是哪個知識點(diǎn)？追問這個知識點(diǎn)是我們在哪章哪節(jié)學(xué)的？有關(guān)這個知識點(diǎn)你還見過哪些題型？和這個知識點(diǎn)相聯(lián)系的知識有哪些？一張卷子都講完之后，讓學(xué)生自己總結(jié)你覺得這張卷子的難點(diǎn)在哪里？然后這樣經(jīng)過一段時間后，學(xué)生會很清晰、準(zhǔn)確地感覺到，第一題上經(jīng)常會考哪些知識點(diǎn)？第二題上經(jīng)?？寄男╊}？有關(guān)這些題我們該如何思考？如何準(zhǔn)確地找到切入點(diǎn)？這樣學(xué)生慢慢地對整張?jiān)嚲砭蜁絹碓绞煜?。中期階段，我一般是十套題一起講，講曲線、講化學(xué)用語、講實(shí)驗(yàn)、講計(jì)算、講選擇的8、9、10，這樣讓學(xué)生更清楚地感覺到有些知識一直在出現(xiàn)，而且題號幾乎都沒有變過。再然后，我會試著讓學(xué)生進(jìn)行講評試卷，有的時候是一個人負(fù)責(zé)幾個題，有的時候是一個人負(fù)責(zé)一張卷子。去年有大約十幾天的時間我沒上班，然后都是我的學(xué)生在替我上課，他們幾個人每人負(fù)責(zé)一張卷子，如果有困惑就提前一天給我打電話，我給他們答疑，第二天他們替我上課，進(jìn)行很順利。最后，我綜合復(fù)習(xí)的最高階段就是嘗試讓學(xué)生自己對照近三年的中考題，預(yù)測今年的中考題?？傊?，復(fù)習(xí)課不好備，但只要我們有鉆勁兒，總能找到適合我們學(xué)生的方式方法。有些學(xué)生怎么也學(xué)不會，那不是你的原因也不是我的原因，我就曾見過一個學(xué)生，非常聰明，就是不學(xué)化學(xué)，我和她溝通的時候，她說：“老師，我也不是學(xué)不會化學(xué)，也不是不喜歡你這