2016北師大版二年級(jí)下分蘋果課件contents目錄導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)練習(xí)鞏固總結(jié)回顧作業(yè)布置01導(dǎo)入通過(guò)講述與課程內(nèi)容相關(guān)的故事，引起學(xué)生的興趣和好奇心。總結(jié)詞教師可以準(zhǔn)備一個(gè)與“分蘋果”主題相關(guān)的故事，例如一個(gè)家庭中孩子們分蘋果的小故事，通過(guò)故事的講述，引導(dǎo)學(xué)生思考如何公平地分配蘋果，從而自然地引入課程主題。詳細(xì)描述故事導(dǎo)入總結(jié)詞通過(guò)模擬實(shí)際情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課程內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的代入感。詳細(xì)描述教師可以準(zhǔn)備一些蘋果和模擬的情境道具，模擬一個(gè)家庭中孩子們分蘋果的場(chǎng)景，讓學(xué)生親自參與其中，感受如何公平地分配蘋果，從而引出課程主題。情境導(dǎo)入總結(jié)詞通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，從而引入新課。詳細(xì)描述教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的關(guān)于“平均分配”的知識(shí)點(diǎn)，然后引出“分蘋果”的主題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將平均分配的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而自然地導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)導(dǎo)入02新課學(xué)習(xí)一個(gè)小朋友有一堆蘋果，需要將它們分給其他的小朋友。情境描述情境圖片情境問(wèn)題展示一個(gè)小朋友手捧一堆蘋果，其他小朋友圍坐在一旁。如何公平地將蘋果分給每個(gè)小朋友？030201分蘋果情境展示按照人數(shù)平均分配，每個(gè)小朋友得到相同數(shù)量的蘋果。方法一按照年齡大小分配，年齡小的優(yōu)先選擇蘋果。方法二按照身高高低分配，身高高的優(yōu)先選擇蘋果。方法三分蘋果方法講解將總數(shù)平均分成若干等份，每一份數(shù)量相等。平均分配原理按照一定的順序或優(yōu)先級(jí)進(jìn)行分配，如年齡、身高等。順序分配原理分蘋果的數(shù)學(xué)原理03練習(xí)鞏固題目一：基礎(chǔ)分蘋果描述：有10個(gè)蘋果，平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以得到多少個(gè)蘋果？題目二：均分蘋果描述：有15個(gè)蘋果，每個(gè)小朋友可以得到3個(gè)，可以分給多少個(gè)小朋友？01020304分蘋果的簡(jiǎn)單練習(xí)不等分蘋果題目三有12個(gè)蘋果，分給3個(gè)小朋友，第一個(gè)小朋友得到1個(gè)，第二個(gè)小朋友得到2個(gè)，第三個(gè)小朋友得到多少個(gè)？描述蘋果的余數(shù)題目四有20個(gè)蘋果，分給6個(gè)小朋友，每人分到的蘋果數(shù)是多少，還剩下多少個(gè)？描述分蘋果的進(jìn)階練習(xí)組合分蘋果題目五有18個(gè)蘋果，分給若干個(gè)小朋友，其中3人各得3個(gè)，5人各得2個(gè)，其余的人各得1個(gè)，問(wèn)一共有多少個(gè)小朋友？描述蘋果的重量題目六有若干個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果的重量是200克，如果拿掉一個(gè)最輕的蘋果，剩下的蘋果總重量是多少？描述分蘋果的拓展練習(xí)04總結(jié)回顧確保每個(gè)孩子得到的蘋果數(shù)量相同，這是最簡(jiǎn)單和最公平的方法。平均分配法根據(jù)每個(gè)孩子的需求來(lái)分配蘋果，可能有些孩子想要多一些，有些孩子想要少一些。按需分配法通過(guò)隨機(jī)的方式分配蘋果，可能會(huì)造成一些爭(zhēng)議，但也是一種有趣的分配方式。隨機(jī)分配法分蘋果的方法總結(jié)

分蘋果的數(shù)學(xué)原理總結(jié)等量分配原理當(dāng)有n個(gè)孩子需要分配m個(gè)蘋果時(shí)，每個(gè)孩子應(yīng)得到m/n個(gè)蘋果，如果不能整除，則需要進(jìn)行合理調(diào)整。概率原理在隨機(jī)分配法中，每個(gè)孩子得到蘋果的概率應(yīng)該是相等的，即1/n。公平性原則在分配蘋果時(shí)，應(yīng)該盡可能地保證公平性，避免造成不必要的爭(zhēng)議和不滿。避免浪費(fèi)在分配蘋果時(shí)，應(yīng)該避免浪費(fèi)，盡量保證每個(gè)蘋果都能被合理地利用。尊重孩子的意愿在分配蘋果時(shí)，應(yīng)該尊重孩子的意愿，讓他們自己決定是否愿意接受某種分配方式。注意衛(wèi)生和安全在分配蘋果時(shí)，應(yīng)該注意蘋果的衛(wèi)生和安全，避免給孩子帶來(lái)不必要的健康風(fēng)險(xiǎn)。分蘋果的注意事項(xiàng)總結(jié)05作業(yè)布置讓學(xué)生回顧分蘋果的過(guò)程，總結(jié)出平均分配的概念和方法?？偨Y(jié)分蘋果的方法布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握分蘋果的技巧，提高實(shí)踐能力。分蘋果的練習(xí)題設(shè)計(jì)一些有挑戰(zhàn)性的題目，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。分蘋果的拓展題目分蘋果的課后作業(yè)與家長(zhǎng)共同完成鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的實(shí)踐作業(yè)，增進(jìn)親子互動(dòng)，共同促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。記錄實(shí)踐過(guò)程讓學(xué)生記錄實(shí)踐過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和感受，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。實(shí)際操作分蘋果讓學(xué)生在家里選擇一些蘋果，嘗試用不同的方法進(jìn)行平均分配，培養(yǎng)實(shí)際操作能力。分蘋果的實(shí)踐作業(yè)123設(shè)計(jì)一些關(guān)于公平、分享和人際關(guān)系等方面的思考題，引導(dǎo)學(xué)生思考分蘋果背后的意義。分蘋果的哲學(xué)思考鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，思考如何創(chuàng)造性地分配蘋果，培養(yǎng)創(chuàng)新思維