學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)"埃、倫''等12個(gè)生字，正確書寫”冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮

譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。

3.能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

4.體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解”跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)

涵。

課前準(zhǔn)備

1.教師認(rèn)真閱讀梁衡的原作《跨越百年的美麗》《悼念瑪麗?居里》等相關(guān)書籍，準(zhǔn)備

有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。

2.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程

師：一句話語(yǔ)，教你度過(guò)重重困難；教你體會(huì)奮斗人生；教你時(shí)時(shí)不忘努力；為你擊響人生

警鐘。名人名言，伴你度過(guò)你的一生。當(dāng)你體會(huì)到了名言中的精華時(shí)，你已經(jīng)領(lǐng)略了它的魅

力。

師：老師給大家準(zhǔn)備了一組名人名言，希望能對(duì)你有所啟迪，請(qǐng)大家一起誦讀。

課前準(zhǔn)備：

人應(yīng)當(dāng)一切都美?包括容貌、服裝、心靈和思想。（契訶夫）

人的外表的優(yōu)美和純潔，應(yīng)當(dāng)是他內(nèi)心的優(yōu)美和純潔的表現(xiàn)。（別林斯基）

失去了真，同時(shí)也就失去了美（蘇聯(lián)）

十全十美雖無(wú)法達(dá)到，但卻值得追求（羅?布坎南）

缺乏美德的美，猶如沒(méi)有芳香的花（日本）

如果能隨理想而生活，本著正直自由的精神，勇敢直前的毅力，誠(chéng)實(shí)不自欺的思想而

行，一定能臻于至美至善的境地。（居里夫人）

榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠(yuǎn)守著它，否則就將一事無(wú)成。（居里夫人）

師小結(jié)過(guò)渡：讀著這些名言，我都覺(jué)得自己高尚起來(lái)。今天我們學(xué)習(xí)第五組課文，我們會(huì)認(rèn)

識(shí)執(zhí)著追求、為科學(xué)獻(xiàn)身的居里夫人；又有堅(jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)協(xié)作的中國(guó)航天工作人員；教會(huì)

學(xué)生質(zhì)疑、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的懷特森先生。（閱讀單元導(dǎo)讀）今天我們學(xué)習(xí)《跨越百

年的美麗》。

一、質(zhì)疑"美麗"

1.板書"美麗”，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)美麗的理解。

2.（板書”跨越百年的“）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇散文《跨越百年的美麗》，看到這個(gè)題

目你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

問(wèn)題預(yù)設(shè)：課題的美麗表現(xiàn)在哪里?什么樣的美麗能跨越百年？這里的"美麗”有什么特

殊的含義嗎？……

同學(xué)們，讓我們走進(jìn)課文中去尋求答案。

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的"美麗”入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，課伊始，疑已設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生有主

旨地進(jìn)入整篇課文的學(xué)習(xí)。）

二、初識(shí)"美麗"

1.自由練習(xí)讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容：這篇課文寫了誰(shuí)的什么事？

2、交流資料，認(rèn)識(shí)居里夫人

（1）了解文章的主要內(nèi)容。（居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性”而進(jìn)行的艱苦

研究）

（2）學(xué)生交流搜集的居里夫人的資料

（3）教師對(duì)居里夫人進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹和補(bǔ)充。

三、解讀"美麗”：

（一）發(fā)現(xiàn)“美麗”：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課，課題中的“美麗”表現(xiàn)在課文中的哪些方面？讀一讀，想一想，

在文中的空白處寫寫自己的感受。

（學(xué)生閱讀圈劃、批注）

（二）解讀"美麗"：

1、請(qǐng)大家以四人小組為單位，交流自己感受較深的語(yǔ)句，在字里行間去尋找一份持久的“

美麗〃！

2、交流匯報(bào)：（抓住重點(diǎn)品析，滲透學(xué)法）

A師：課文哪個(gè)部分讓你的這種感受最深？

（1）居里夫人卻立即提出了一個(gè)新問(wèn)題，其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性？……別人摸瓜她尋藤，

別人摘葉她問(wèn)根。（善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）

（2）他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦?，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、

分析?；?yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，

雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕……經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了

0.1克鐳。（有遠(yuǎn)大的目標(biāo)與堅(jiān)定的信念）

（3）”……鐳射線也在無(wú)聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變

得眼花耳鳴，蒼白乏力。”（為科學(xué)獻(xiàn)身的精神）

（4）”皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也

不管，只是默默地工作?！?/p>

認(rèn)真閱讀這些話，你認(rèn)為最能打動(dòng)人心的是哪一個(gè)詞或哪句話？（這里不要求有固定答

案，重要的是讓學(xué)生能借助一個(gè)關(guān)鍵詞走進(jìn)人物內(nèi)心，感受居里夫人勇于探索，忘我獻(xiàn)身的

執(zhí)著。）

教師一定要善于總結(jié)提升，示例：

生：終于。

師：誰(shuí)來(lái)理解這個(gè)詞？

生：終于可以看出成果的來(lái)之不易，花費(fèi)了很多的努力

師：理解得不錯(cuò)，你能讀一下嗎？

生：（生示范讀）語(yǔ)速緩慢，聲音低沉，以體現(xiàn)居里夫人實(shí)驗(yàn)的艱難。

師：同學(xué)們，一年是365天，三年又九個(gè)月我們算算是多少天？（1365天）！1365天居里夫

人終日都在“煙熏火燎中攪拌“；讓我們?cè)倏匆唤M數(shù)字：1噸=1000000克，0.1克的鐳僅占1

噸礦渣的千萬(wàn)分之一，什么感覺(jué)？

生：提煉鐳的過(guò)程萬(wàn)分艱難！居里夫人卻從早到晚，都在煙熏火燎中攪拌：

晨曦微露時(shí)，在煙熏火燎中攪拌；夕陽(yáng)西下時(shí)，在煙熏火燎中攪拌；烈日炎炎，大雪紛飛時(shí)，

她都在煙熏火燎中攪拌，這是一種什么精神（堅(jiān)定執(zhí)著……）

師：終日的眼熏火燎，1365天的執(zhí)著守侯！表面看起來(lái)打動(dòng)人心的也許只是〃終于〃這一個(gè)

詞，但每一個(gè)詞的背后都是一段段艱難的歷程，理解詞語(yǔ)一定要善于聯(lián)系上下文，這樣才能

更準(zhǔn)確，更深入！讓我們一起讀讀這幾句話，去感受居里夫人的那份執(zhí)著之美吧！

此時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)居里夫人的美麗，不僅在于那一襲長(zhǎng)裙，那白凈端莊的臉龐，那微微內(nèi)

陷的大眼睛，她的美麗還在于對(duì)科學(xué)事業(yè)堅(jiān)定的信念及執(zhí)著的追求精神。

B過(guò)渡：剛才，大家抓住關(guān)鍵語(yǔ)句認(rèn)真品析，讓我們看到了跨越百年的美麗是一份對(duì)于科學(xué)

的執(zhí)著追求，是一種獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神！我們繼續(xù)交流，相信我們會(huì)對(duì)居里夫人的美麗有

更深的認(rèn)識(shí)！

A、居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神

這里要注意聯(lián)系上文"它從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成教科書里

的新名詞‘放射線’，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位'居里’，變成一條條科學(xué)定律，它變成

了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。”一起感受居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神！

B、居里夫人淡泊名利

師：居里夫人在獲得巨大成就的同時(shí)也獲得了獎(jiǎng)金和榮譽(yù)，他是怎么做的呢？你從中有

體會(huì)到了什么？我們繼續(xù)交流。（1捐贈(zèng)2女兒玩3愛(ài)因斯坦評(píng)價(jià)）

生：我是從這句話體會(huì)到的：她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金捐贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó)，

而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。

師：還從哪能看出她淡泊名利？

生：我從課文最后愛(ài)因斯坦對(duì)居里夫人的評(píng)價(jià)中也可以知道她淡泊名利，“在所有的世界著

名人物中，瑪麗?居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人。

（三）補(bǔ)充資料，升華"美麗”：

居里夫人在《我的信念》一文中這樣告訴大家一

我在生活中，永遠(yuǎn)是追求安靜的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，所以后來(lái)

我要竭力保持寧?kù)o的環(huán)境，以免受人事的侵?jǐn)_和盛名的渲染。

我深信，在科學(xué)方面，我們是有對(duì)事而不是對(duì)人的興趣。當(dāng)皮埃爾?；居里和我決定應(yīng)

否在我們的發(fā)現(xiàn)上取得經(jīng)濟(jì)上的利益時(shí)，我們都認(rèn)為這是違反我們的純粹研究觀念。因而我

們沒(méi)有申請(qǐng)鐳的專利，也就拋棄了一筆財(cái)富。我堅(jiān)信我們是對(duì)的。誠(chéng)然，人類需要尋求現(xiàn)實(shí)

的人，他們?cè)诠ぷ髦蝎@得很大的報(bào)酬。但是，人類也需要夢(mèng)想家一他們對(duì)于一件忘我的事業(yè)

的進(jìn)展，受了強(qiáng)烈的吸引，使他們沒(méi)有閑暇、也無(wú)熱情去謀求物質(zhì)上的利益。

愛(ài)因斯坦在《悼念瑪麗?居里》一文中這樣告訴大家一

一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面

還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)超過(guò)通常所認(rèn)為的那樣。

此時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)居里夫人的美麗，不僅在于那美麗的容顏，那執(zhí)著的追求，那勇于獻(xiàn)身

科學(xué)的精神，她的美麗還在于淡泊名利的人格魅力。

五、定義"美麗"

1.回讀全文，談?wù)剬?duì)課題的理解。

百年是虛指：意即''永恒"，她的偉大發(fā)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神

永存。

2.如果現(xiàn)在請(qǐng)你給'‘美麗"下個(gè)定義，你會(huì)怎樣寫呢？示例：

美不在外表，而在內(nèi)心！對(duì)于人類做出重大貢獻(xiàn)的人是永久的美麗!

美麗是袁隆平用一生的精力研究出來(lái)的雜交水稻。

（學(xué)生寫，教師巡視）

美麗是________________________________________________

美麗是________________________________________________

美麗是________________________________________________

總結(jié)：

美好的品德，執(zhí)著的追求，淡泊名利，服務(wù)社會(huì)，只有這種美才可以跨越時(shí)間，成為永

恒，才能成就一份（出示課題）。

教學(xué)反思：

幾經(jīng)修改，教案終于成行，但是相比于幾位名師的設(shè)計(jì)又感覺(jué)欠缺了什么？其實(shí)欠缺的

就是教師的文化底蘊(yùn)。做校長(zhǎng)以來(lái)，讀書的時(shí)間明顯減少，自覺(jué)已經(jīng)挖空心思在找詞匯。為

了不落伍，我必須逼著自己去上課，逼著自己去思考，這樣才能不斷前行.

學(xué)情分析

一、問(wèn)題研究前的現(xiàn)狀分析

1、幾年來(lái)由于我重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，所以我所帶的班里大部分學(xué)生從平時(shí)的作業(yè)、

單元檢測(cè)和期中階段性檢測(cè)中反映出雙基知識(shí)掌握得較好。

2、該班學(xué)生從低年級(jí)上來(lái)，閱讀能力比較薄弱，在平時(shí)的教學(xué)中，我把閱讀理解放在了

重要的位置。教科書的課文作最好的示范閱讀文章，采用多種形式讓學(xué)生在盡情地讀，讀中

有悟：悟情、悟景、悟得。并用遷移方法閱讀課外書。所以班里的優(yōu)生在課堂上對(duì)課文的理

解較深刻、透徹，對(duì)老師提的問(wèn)題回答的很到位，并能靈活地將在課文中積累的好詞佳句運(yùn)

用到日記或作文中去。中等的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下也能積累一些好詞好句，但不能自覺(jué)地應(yīng)

用。中下的學(xué)生閱讀、理解都比較困難，就談不上主動(dòng)積累了，甚至連寫幾句通順連貫的話

都成問(wèn)題。

二、在研究過(guò)程中采取的策略和方法

1、在教學(xué)中，多采用新的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習(xí)慣。

3、繼續(xù)抓好學(xué)生默讀、查字典、專心聽(tīng)講、踴躍發(fā)言和愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面習(xí)慣的培

養(yǎng)。

4、通過(guò)多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并有針對(duì)性的進(jìn)行摘抄，加大詞匯儲(chǔ)備量。

加大閱讀量，充分調(diào)動(dòng)孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能

力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。

5、加大閱讀理解訓(xùn)練，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中堅(jiān)

持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好；注重感

受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能“讀得進(jìn)，記得住，用得出”，從而達(dá)到提高語(yǔ)文水平的

目的。在平時(shí)，多開(kāi)展讀書、摘抄活動(dòng)，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而促進(jìn)他們多讀書，讀好

書。

三、問(wèn)題研究后的分析

經(jīng)過(guò)半年多時(shí)間的研究，現(xiàn)在大部分學(xué)生閱讀能力得到了培養(yǎng)，會(huì)自覺(jué)地閱讀大量的課

外書籍，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，積累了更多更豐富的寫作素材，學(xué)生的寫作功底得到了培養(yǎng)，

語(yǔ)文各方面的能力也得到了提高，學(xué)生用詞更準(zhǔn)確，句子寫得更生動(dòng)、更具體，能把自己的

所見(jiàn)、所聞、所想的直抒胸意、暢所欲言。他們還能將課堂上掌握的學(xué)習(xí)方法遷移到自己的

學(xué)習(xí)中去。但也有5、6個(gè)學(xué)生，由于平時(shí)積累知識(shí)很少，寫作基礎(chǔ)較差，寫話短短幾句，

且語(yǔ)句不通順，事情說(shuō)不清楚，語(yǔ)無(wú)倫次，顛三倒四，想象力較差。

四、得出的結(jié)論和觀點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)歸根結(jié)底，是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的培養(yǎng)?！墩Z(yǔ)文課

程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，從整體上提高學(xué)生語(yǔ)文

素養(yǎng)?！闭Z(yǔ)文教學(xué)擔(dān)負(fù)著的積累語(yǔ)言的任務(wù)，包括語(yǔ)言材料、語(yǔ)言范例、語(yǔ)言知識(shí)三方面的

積累。語(yǔ)言材料主要是指漢字和詞語(yǔ)；語(yǔ)言范例是指好詞佳句、名段名篇名作；語(yǔ)言知識(shí)是

指同語(yǔ)言材料、語(yǔ)言范例的掌握密切相關(guān)的字詞句篇、語(yǔ)法邏輯等知識(shí)。語(yǔ)言積累的方式各

不相同：讀中積累、學(xué)中積累、說(shuō)中積累、用中積累、課外閱讀中的積累等。當(dāng)然了，在實(shí)

際教學(xué)中，以上的做法不是孤立存在，只有把它們有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，處處留心為學(xué)生創(chuàng)造施

展才華環(huán)境，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，掌握小學(xué)生作文心理，以作文情感為動(dòng)力，以材

料的積累為內(nèi)容，以寫作的技巧為準(zhǔn)繩。有了這些，相信學(xué)生的作文內(nèi)容定會(huì)豐盈起來(lái)，寫

作水平定會(huì)不斷提高。

《跨越百年的美麗》效果分析

田老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》一課，讓我認(rèn)識(shí)了為人類做出卓越貢獻(xiàn)的課文主人公

一居里夫人。我不敢說(shuō)這節(jié)課的美麗能跨越百年，但我相信在今天，在以后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間里,

這節(jié)課所散發(fā)的魅力一定會(huì)留在各位聽(tīng)課老師的記憶中。

《跨越百年的美麗》是六年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，這是一篇贊譽(yù)居里夫人科學(xué)成就及

人格魅力的文章。文章以“美麗”為主線，，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于精

神和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

回顧本節(jié)課，我覺(jué)得田老師很好地關(guān)注了學(xué)生、關(guān)注了課堂。無(wú)論是課堂的導(dǎo)入、提問(wèn)、

生成、拓展，還是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，都步步為營(yíng)、絲絲入扣。尤為突出的有以下幾點(diǎn)：

一、課堂設(shè)計(jì)巧妙精當(dāng)。

對(duì)于居里夫人容貌的美麗，學(xué)生是很容易體會(huì)的，但是要深刻體會(huì)到她深一層的內(nèi)在美

就比較難了。這里老師就充分關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難，先出示一副年輕時(shí)居里夫人的圖片，

讓學(xué)生感受居里美麗的外貌。這樣的設(shè)計(jì)，很自然的讓學(xué)生體會(huì)到了人物的精神內(nèi)涵，達(dá)到

了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

二、學(xué)習(xí)方法潛移滲透。

教師在課堂中非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的習(xí)得。俗話說(shuō)：“授人以魚，不如授人以漁?！碧?/p>

老師在教學(xué)中不斷的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。例如：在指導(dǎo)學(xué)

生感悟、朗讀文章時(shí)，田老師告訴學(xué)生要“抓關(guān)鍵詞”；在體會(huì)如何學(xué)習(xí)作者描寫人物的方

法時(shí)，要學(xué)生學(xué)會(huì)“體現(xiàn)特點(diǎn)”。除此之外，田老師還指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)把自己的閱讀感悟?qū)懺?/p>

語(yǔ)文書上。我想：這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，將會(huì)讓學(xué)生終生受益。

三、評(píng)價(jià)語(yǔ)言有指導(dǎo)性。

老師在課堂上對(duì)學(xué)生恰到好處的評(píng)價(jià)，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹(shù)立學(xué)生的自信心。在

本堂課中，田老師尊重每一個(gè)學(xué)生，不管是有精彩表現(xiàn)的“好生”，還是表現(xiàn)欠佳的“劣生”，

她都給予了充分的肯定和中肯的評(píng)價(jià)。例如：有一個(gè)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)可能有點(diǎn)緊張，既沒(méi)

有站的很直，普通話也不是很好。而田老師卻一直耐心的聽(tīng)他把話講完,并且不斷的鼓勵(lì)他，

要他站直，不要緊張，慢慢說(shuō)。最后還告訴他：“你的普通話有了很大進(jìn)步?！边@樣的鼓勵(lì),

化解了孩子緊張的情緒。

四、通過(guò)朗讀深刻感悟。

在品讀文章時(shí)，田老師展開(kāi)了扎實(shí)有效的朗讀訓(xùn)練。例如：體會(huì)由四個(gè)“變成”組成的

排比句，唐老師通過(guò)引讀，學(xué)生接讀，以及外部顯現(xiàn)的聲音的漸強(qiáng)，讓學(xué)生體會(huì)排比句內(nèi)在

的邏輯關(guān)系，從而體現(xiàn)出科學(xué)道路之艱辛，也體會(huì)到了居里夫人執(zhí)著追求的科學(xué)精神。這些

朗讀訓(xùn)練不是為了訓(xùn)練而訓(xùn)練，而是為更好地體現(xiàn)居里夫人高尚品質(zhì)而服務(wù)的。

這一堂《跨越百年的美麗》向我們展示的精彩還有很多，每一個(gè)閃光點(diǎn)都值得我們?nèi)ゼ?xì)

細(xì)品味。最后，我用一句話來(lái)概括這堂課：文美，人美，精神美!

《跨越百年的美麗》教材分析

一、教材解讀

1.課文簡(jiǎn)說(shuō)。

課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文(發(fā)表于《英才》1994年第4期)的節(jié)選。

這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，

而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值.

作者采用倒敘的手法，一開(kāi)始描寫了居里夫人在法國(guó)科學(xué)院作學(xué)術(shù)報(bào)告的場(chǎng)面，將居

里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現(xiàn)在讀者面前。接下去的兩個(gè)自然段具體描寫了居里夫人

為了探索“其他物質(zhì)有沒(méi)有放射性”而進(jìn)行的艱苦的研究，直到發(fā)現(xiàn)了鐳，這是課文的重點(diǎn)

部分，充分表現(xiàn)了居里夫人堅(jiān)定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。最后兩個(gè)自然段寫了居里夫

人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學(xué)的忘我

精神。最后引用愛(ài)因斯坦的話肯定居里夫人的人格。

課文沒(méi)有泛泛介紹居里夫人的科學(xué)成就，而是將作者對(duì)科學(xué)家生命的理解融合在一起,

顯得文采斐然，教師在教學(xué)時(shí)要處理好科學(xué)性和文藝性的關(guān)系。

教學(xué)本課的重點(diǎn)一是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)

身的精神；二是讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫

人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。

2.詞句解析。

(1)對(duì)句子的理解。

①她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定

格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中。

“她的報(bào)告”宣布了一項(xiàng)驚人的發(fā)現(xiàn)：天然放射性元素鐳?！八敲利?、莊重的形象”

是指“一襲黑色長(zhǎng)裙”“白凈端莊的面龐”“堅(jiān)定而又略帶淡泊的神情"''微微內(nèi)陷的大眼

睛”，也暗指這一形象背后堅(jiān)毅執(zhí)著的精神。居里夫人因?yàn)閷?duì)科學(xué)作出的杰出貢獻(xiàn)，成就r

她的歷史地位，使之成為令世人欽佩和仰慕的女性。這句話寫出了居里夫人對(duì)科學(xué)的巨大貢

獻(xiàn)。

②這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。

“淡藍(lán)色的熒光”是居里夫人用三年零九個(gè)月的時(shí)間提煉出來(lái)的0.1克鐳發(fā)出的，也

就是她的成就。這項(xiàng)成就的取得，是以居里夫人終日的煙熏火燎、身體的疲勞為代價(jià)獲得的，

因而融入了“美麗的生命”。這項(xiàng)成就的取得也是居里夫人堅(jiān)持探尋“其他物質(zhì)有沒(méi)有放射

性”的信念的結(jié)果，因而融入了“不屈的信念”。這句話是對(duì)居里夫人在科學(xué)研究中表現(xiàn)的

堅(jiān)持不懈的獻(xiàn)身精神的贊頌。

③這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完

成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。

“這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求”是指居里夫人有“堅(jiān)定、剛毅，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追

求”，“這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳，“人生意義的發(fā)現(xiàn)”

是指居里夫人明白了人生的價(jià)值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為

人類作出貢獻(xiàn)。居里夫人對(duì)人生和價(jià)值的認(rèn)識(shí)一方面源于她的品格，另一方面源于她在科學(xué)

研究中獲得的體驗(yàn)和感悟。

④她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，

變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永

遠(yuǎn)的里程碑。

這個(gè)句子采用了“從……變成……”的句式，這種“變”不是一般的變成，而是一種

人生價(jià)值的提升，生命境界的飛躍，四個(gè)“變成”概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功

績(jī)。

(2)對(duì)詞語(yǔ)的理解。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀記“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽(yù)、

頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。

3.能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

4.體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻

內(nèi)涵。

三、教學(xué)建議

1.這是本單元“科學(xué)精神”的第一篇課文，學(xué)生在過(guò)去的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和課外閱讀中，己

經(jīng)了解了不少科學(xué)技術(shù)成就以及一些科學(xué)家的故事，編排這組教材目的，是讓學(xué)生通過(guò)課文

的學(xué)習(xí)，形象地理解什么是科學(xué)精神。教學(xué)中可以結(jié)合單元導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹科學(xué)精神是一種敢

于堅(jiān)持科學(xué)思想的勇氣和不斷探求真理的意識(shí)。

2.初讀課文，要把課文讀正確讀通順，初步了解居里夫人的事跡，初

步理解課題”跨越百年的美麗”。課文中有一些長(zhǎng)句子，比如，“穿著一襲黑色長(zhǎng)裙，白凈

端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情”，學(xué)生不容易讀通順，要指導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過(guò)程中

學(xué)會(huì)適時(shí)地停頓。課文中涉及的一些專業(yè)名詞，比如，“放射性”“鐳”“元素”“酸堿”，

一般不會(huì)影響學(xué)生理解課文內(nèi)容，不必深究，如果學(xué)生有疑問(wèn)，教師可以做通俗的講解，讓

學(xué)生大概了解就可以了。

3.課文研讀的重點(diǎn)是課題中的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面。在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生思考

課文中隱含的兩個(gè)看似矛盾的地方：一是居里夫人有端莊美麗的容貌，但是她投身于科學(xué)研

究不在乎“美麗健康的容貌在悄悄地隱退”；二是居里夫人在科學(xué)研究領(lǐng)域取得了巨大的成

就，“一生共獲得10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是獲得兩次諾貝爾獎(jiǎng)”，

但是她“視名利如糞土”。在這看似矛盾的背后是居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的人生追求和淡泊名利

的人生態(tài)度，從而讓學(xué)生理解能夠跨越百年的“美麗”不僅是居里夫人的美麗端莊，更是她

所體現(xiàn)的科學(xué)精神和人生態(tài)度。

4.課文中有很多含義深刻的句子，可以先讓學(xué)生聯(lián)系上下文反復(fù)朗讀，然后說(shuō)說(shuō)自己

的理解，教師抓住句子的核心部分引起學(xué)生思考，并在形象地體驗(yàn)中組織學(xué)生討論“為什么

這樣理解”“這樣理解合理嗎”，在討論中深入理解，同時(shí)要尊重學(xué)生在合情合理的前提下

的個(gè)性化理解。比如，理解“這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項(xiàng)

偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)”，這句話的核心部分是“人生意義的發(fā)

現(xiàn)”，理解的重點(diǎn)也就是這個(gè)“人生意義”是什么？教師要引導(dǎo)學(xué)生回顧“這項(xiàng)偉大自然發(fā)

現(xiàn)”的過(guò)程以及居里夫人在工作中的態(tài)度和表現(xiàn)，感受其中的艱難和辛苦，思考居里夫人為

什么這樣做，從而理解這里的“人生意義”是對(duì)真理的追求，對(duì)科學(xué)研究的執(zhí)著。

5.這篇課文教學(xué)的意義不僅僅在于認(rèn)識(shí)居里夫人，也不僅僅在于通過(guò)居里夫人的事跡

體會(huì)和理解科學(xué)精神，更重要的是通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從心靈深處敬重像居里夫人這樣

獻(xiàn)身科學(xué)的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神的追求和對(duì)人生價(jià)值的追求。因此，課文的教學(xué)還要重

視學(xué)生學(xué)習(xí)課文后的感受、感想和感悟，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出來(lái)，寫下來(lái)。教學(xué)中可以結(jié)合課后的

“閱讀鏈接”以及學(xué)生搜集的資料，讓學(xué)生寫一寫自己的感悟。

《跨越百年的美麗》課后鞏固練習(xí)

1、讀拼音寫漢字。

shuntengmoguafenxiwanqiangzhudyouchengxiao

qlnshfrongyu

2、形近字組詞。

侵（）倫（）捐（）銜（）蝕（）

浸（）論（）絹（）街（）濁（）

3、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

人聲（）沸（）然無(wú)聲（）有成效一如（）往

【句段集錦】

抄寫課文中你喜歡的句子。

【課文鏈接】

讀句子，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么。

（1）這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。

(2)這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗。居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同

時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。

(3)她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞"

放射線"，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位"居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史

上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。

《跨越百年的美麗》課后反思

《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)

了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著作者對(duì)居里

夫人的滿腔贊譽(yù)、欽佩之情。我在備課時(shí)想力求通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)文章中深刻含義,

用有感情的朗讀來(lái)表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會(huì),進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

上完《跨越百年的美麗》后，從目標(biāo)達(dá)成認(rèn)真反思本課教學(xué)，有成功，也有遺憾。

1、朗讀充滿課堂?語(yǔ)文課是朗讀的藝術(shù)。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀，在思考中

理解，在理解中朗讀，使學(xué)生的朗讀提升了對(duì)課文的理解，對(duì)居里夫人美麗內(nèi)涵的感受。

2、感悟深刻。課文篇幅比較長(zhǎng)，如果處處精雕細(xì)琢，詞句訓(xùn)練遍地開(kāi)花，一節(jié)課很難

完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，在學(xué)習(xí)中，我們圍繞'‘美麗"，直入重點(diǎn)，以文章課后第一題為線索，

統(tǒng)領(lǐng)全文，從外表美麗、精神魅力兩方面重點(diǎn)學(xué)習(xí)挖掘內(nèi)涵。通過(guò)文章重點(diǎn)句子，以點(diǎn)帶面，

上線串聯(lián)，內(nèi)外結(jié)合，舉一反三，達(dá)到了令人滿意的學(xué)習(xí)效果。如“她從一個(gè)漂亮的小姑娘，

一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的

計(jì)量單位“居里”，變成了一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。"我

們抓住了“從……變成……”這個(gè)詞組，讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫?，深刻體會(huì)。

3、展開(kāi)想象。居里夫人的偉大品質(zhì)和高尚的人格魅力是文章有限的語(yǔ)言文字無(wú)法充分

表達(dá)的。所以，在重點(diǎn)語(yǔ)句，如“為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)

廢渣。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦?，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉

淀、分析?；?yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗沖日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她

衣裙上，雙手上，留下了鹽酸的點(diǎn)點(diǎn)燒痕?！蔽覀冞\(yùn)用了展開(kāi)想象的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)情境

的渲染烘托，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟居里夫人的科學(xué)品質(zhì)。

4、課內(nèi)外結(jié)合。本課學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生全面了解“美麗”，我還增添了課外知識(shí)。課

外知識(shí)的適度引用，對(duì)學(xué)生理解“美麗”起到了推波助瀾的作用。

反思本課教學(xué)，我認(rèn)為，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，有這樣幾點(diǎn)應(yīng)該注意：

1、加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)不僅僅是讀課文，還應(yīng)該包括學(xué)生對(duì)課文的初步感悟。通過(guò)預(yù)

習(xí)，學(xué)生可以比較清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠有的放矢。

充分的預(yù)習(xí)可以讓課堂更加活躍，交流更加生動(dòng)，理解更加深刻。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我這樣安排課文的預(yù)習(xí)：

⑴讀課文，要求：正確流利。

⑵認(rèn)讀生字新詞，抄寫一遍。要求：規(guī)范正確。

⑶查解詞。（老師推薦，學(xué)生自己確定兩種方式）

⑷了解課文作者或文章寫作背景。

⑹結(jié)合課后問(wèn)題初步學(xué)習(xí)，標(biāo)畫重點(diǎn)詞語(yǔ)和語(yǔ)句，寫出體會(huì)。即“畫一圈一思一寫”

為此，我建立了預(yù)習(xí)本，以便學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。

2、進(jìn)行文本解讀。在備課前，教師要進(jìn)行一次文本解讀。首先是熟練朗讀課文，挖掘

文本本身的含義，感悟每一句每個(gè)詞，捕捉理解的點(diǎn)。其次是拓展閱讀。大量閱讀文本以外

的內(nèi)容，對(duì)人物、故事、故事發(fā)生的背景、作者等進(jìn)行充分了解，這么做對(duì)深入理解課文，

有效達(dá)成目標(biāo)很有幫助。我特別重視教師朗讀文本。不管讀多少遍，每一遍都會(huì)有不同的收

獲，都會(huì)讓自己對(duì)文本有嶄新的感覺(jué)。一遍遍讀下來(lái)，很多的感悟油然而生。

3、學(xué)生課堂常規(guī)的養(yǎng)成。一節(jié)課需要的是師生密切的合作，課堂氣氛的好壞與老師平

日的常規(guī)要求、上課習(xí)慣，學(xué)生的聽(tīng)講、發(fā)言等細(xì)微的表現(xiàn)關(guān)系密切。在平時(shí)的教學(xué)中，要

鼓勵(lì)學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)說(shuō)，要培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生參與課堂的意識(shí)，要讓學(xué)生會(huì)說(shuō)。會(huì)說(shuō)

需要一段時(shí)間的養(yǎng)成，需要老師在教學(xué)中堂堂課去潛移默化。我打造的課堂是師生共同參與

的課堂，是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂，是全員參與的課堂。每個(gè)學(xué)生在課堂上生動(dòng)起來(lái)，才

能讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展和提高。

回顧這節(jié)課，也有遺憾：對(duì)于文章中居里夫人忘我執(zhí)著不懈追求的重點(diǎn)語(yǔ)句還需要深

挖教材，讓學(xué)生全面理解當(dāng)時(shí)艱苦的條件，惡劣的環(huán)境下的主人公忘我執(zhí)著，效果會(huì)更好!

和同學(xué)們共同享受課堂生活的樂(lè)趣是我的追求所在。本節(jié)課教學(xué)效果不錯(cuò)，學(xué)生學(xué)習(xí)

積極，目標(biāo)達(dá)成良好，總體感覺(jué)是相當(dāng)成功的！

小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)課標(biāo)分析

關(guān)于“高年級(jí)閱讀教學(xué)基本思路”這一話題，相信，我們每一位高年級(jí)教師都非常熟悉,

因?yàn)槲覀兠刻於荚趯?shí)際操作著這樣的思路。

其實(shí)，就一篇高年級(jí)課文的教學(xué)來(lái)講，要突出體現(xiàn)以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）學(xué)生自己初讀課文，認(rèn)讀生字，熟悉生詞，把課文讀正確，讀后有初步感受，能提出

不懂的問(wèn)題，包括內(nèi)容方面的、詞句方面的、表達(dá)方面的……；

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生在初步交流的基礎(chǔ)上，整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路，培養(yǎng)分析、

概括能力；

（3）疏理學(xué)生提出的問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)中的預(yù)設(shè)，確定教學(xué)重難點(diǎn)；

（4）以問(wèn)題整合的形式引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)文章的重點(diǎn)部分進(jìn)行理解、品讀，體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句在表

達(dá)上的作用與效果，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，可以側(cè)重培養(yǎng)某一方面的能力，掌握某一方

面的學(xué)習(xí)方法：

（5）回歸整體，對(duì)課文賞讀、積累語(yǔ)言、進(jìn)行寫法遷移的小練筆。

實(shí)際教學(xué)中，“教無(wú)定法”，也使得我們更多的一線教師在教學(xué)實(shí)際中“因文定教”。

這樣說(shuō)來(lái)，有些老師可能認(rèn)為我們拿出專門時(shí)間來(lái)談這個(gè)話題似乎沒(méi)有必要。但基于對(duì)高年

級(jí)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，基于高年級(jí)閱讀教學(xué)的實(shí)際效果，基于新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》將在2012

年9月開(kāi)始實(shí)施，我們有必要重新梳理一下高段教學(xué)思路，以保證我們能更好地完成課程標(biāo)

準(zhǔn)對(duì)高年級(jí)閱讀教學(xué)的要求。

我們先來(lái)看2011年版的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)高年級(jí)閱讀教學(xué)的要求：

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要

搜集信息。

3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其

表達(dá)效果。

4.在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在

交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。

5.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自

己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情

境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往、追求美好的理想。閱讀說(shuō)明性文

章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材

料中找出有價(jià)值的信息。

6.在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

7.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60

篇（段）。

8.擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

以上8條就是2011年版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高年級(jí)閱讀教學(xué)所提出的要求。與上一版本的

11條標(biāo)準(zhǔn)相比變化不大。新版將過(guò)去的第2條“默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不

少于300字?！迸c第8條的“學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息?！焙显诹艘黄稹?/p>

第4條“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方

法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷?！备臑榱恕傲私狻蔽恼碌谋磉_(dá)順序。

第5條是在原來(lái)的第6條，第7條合并的基礎(chǔ)上增加了