《我是一棵樹》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過自由朗讀、為課題加修飾語，整體感知文章內(nèi)容。2、能提出自己的疑問，并選擇最有價(jià)值的問題進(jìn)行探究，結(jié)合生活體驗(yàn)感受行道樹無私奉獻(xiàn)的精神。3、以“我是一棵樹”為題說一段話。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生提出問題，進(jìn)行自主探究，感受行道樹的奉獻(xiàn)精神。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：1、導(dǎo)入新課假設(shè)自己是一棵樹，說說自己更喜歡在怎樣的環(huán)境中生活。出示森林、盆景的圖片。問學(xué)生你愿意來到城市做一棵行道樹嗎？2、揭示課題。啟動(dòng)簡潔有力，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、整體感知。學(xué)生自由大聲地朗讀課文。遇到讀不準(zhǔn)的字查字典，并注上拼音。4、學(xué)生自讀課文。5、為課題加上修飾語。6、引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀課文。出示幻燈片：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過為課題家修飾語，整體感知文章內(nèi)容。五、合作探究1、學(xué)生細(xì)讀課文，提出問題。2、小組交流，選出最有價(jià)值的問題進(jìn)行探究。3、學(xué)生在大班提出問題，全班交流。（學(xué)生可能會(huì)提的問題：①“而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落?！雹凇笆堑?，我們的命運(yùn)被安排定了，在這個(gè)充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴?！雹邸吧袷サ氖聵I(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們?！雹堋傲⒃诔鞘械娘w塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹?！雹荨笆堑?，或許所有的人都早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新?！保?、結(jié)合生活體驗(yàn)，說說生活中像行道樹一樣的人。5、探究是一個(gè)自己提出問題，解決問題的過程。6、引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法。多做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。抓住“神圣的事業(yè)是總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”進(jìn)行深挖。（哪些詞語可以看出行道樹的痛苦，這些痛苦帶來了怎樣的深沉，為什么說是神圣的事業(yè)。）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。文中的行道樹就像是生活中的人，生活中有像行道樹這樣的人嗎？培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。7、通過討論交流，初步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。抓住文章的核心語句進(jìn)行深挖，以點(diǎn)帶面。在體味語言的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。有助于加深對(duì)行道樹奉獻(xiàn)精神的理解，形成學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。六、拓展延伸以“我是一棵樹”為題，說說自己喜歡做怎樣的樹，喜歡在