《小小的船》第二課時導(dǎo)學(xué)案第二課時導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)入：

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)到的關(guān)于小船的顏色和形狀的知識，通過提問學(xué)生回憶，如"Whatcoloristheboat?Theboatis__________.""Whatshapeistheboat?Theboatis_________."

2.準(zhǔn)備一些物體，比如紅色的小船玩具、藍(lán)色的小船玩具、黃色的小船玩具、綠色的小船玩具等。展示這些玩具船并逐個詢問學(xué)生，如"Whatcoloristhisboat?Thisboatis__________.""Whatshapeisthisboat?Thisboatis_________"

學(xué)習(xí)過程：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞anchor，anchor的發(fā)音和中文意思。

2.展示一張帶有小船和漂流瓶的圖片。詢問學(xué)生"What'sinthebottle?""Whatcoloristheanchor?"復(fù)習(xí)小船和漂流瓶的顏色。

3.播放聽力材料，讓學(xué)生跟讀，并進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。

拓展：

1.分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生完成填空和選擇題，鞏固所學(xué)的詞匯和句型。

2.給學(xué)生講解如何描述船的位置和方向，如"Theboatisnexttothebottle.""Theboatisinfrontofthebottle.""Theboatisbehindthebottle."

3.讓學(xué)生互動，以小組形式練習(xí)描述船的位置和方向，鼓勵他們用英語進(jìn)行對話。

總結(jié)：

1.小結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識，復(fù)習(xí)anchor這個單詞的拼寫和發(fā)音。

2.讓學(xué)生重點(diǎn)復(fù)習(xí)船的顏色、形狀和位置的描述，以及相關(guān)問答句型。

3.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并提供一些相關(guān)的練習(xí)材料供學(xué)生參考。繼續(xù)寫相關(guān)內(nèi)容（1500字）

鞏固：

1.讓學(xué)生展示他們自己帶來的小船玩具，讓他們描述船的顏色、形狀和位置。其他學(xué)生可以提出問題和參與討論。

拓展：

1.引導(dǎo)學(xué)生思考小船的用途，提問他們在什么情況下會使用小船。引導(dǎo)他們回答可能的情景，如在湖邊垂釣、在海灘上玩耍等。

2.學(xué)習(xí)新的詞匯和短語，如sail（航行）、row（劃船）、float（漂?。Ｍㄟ^圖片和示范讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些詞匯的發(fā)音和意思。

3.播放一段視頻或展示一組圖片，讓學(xué)生觀察小船在不同水域的運(yùn)動方式。鼓勵他們描述小船在不同情況下的動作。

創(chuàng)作：

1.將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)共同制作一張海洋場景的海報。每個小組需要在海報上繪制一艘小船，并描述該船的顏色、形狀、位置和用途。鼓勵學(xué)生使用所學(xué)的詞匯和句型。

2.每個小組展示他們的海報，并用英語描述他們繪制的船和海洋場景。其他學(xué)生可以提出問題和評論。

實(shí)際運(yùn)用：

1.觀察分享：選擇幾個學(xué)生的作品展示給全班，并請他們分享他們繪制的船和海洋場景。其他學(xué)生可以提出問題和評論。這樣可以鼓勵學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，并提高他們使用英語進(jìn)行展示和交流的能力。

2.小組活動：將學(xué)生分成不同的小組，讓他們互相表演不同的船舶場景，如在湖邊劃船、在海上航行等。每個小組需要練習(xí)對話，并在表演時使用所學(xué)的詞匯和句型。

3.閱讀活動：選擇一本關(guān)于船的繪本或故事書，讓學(xué)生閱讀并回答問題，或進(jìn)行角色扮演。這樣可以幫助學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)展他們的詞匯和閱讀理解能力。

總結(jié)：

1.小結(jié)本節(jié)課學(xué)到的新知識和技能，鼓勵學(xué)生在日常生活中繼續(xù)使用英語描述船和海洋場景。

2.強(qiáng)調(diào)繼續(xù)練習(xí)船的