學(xué)習(xí)空間教育技術(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)空間楊俊鋒,黃榮懷,劉斌.國(guó)外學(xué)習(xí)空間研究述評(píng)[J].中國(guó)電化教育,2013(06):15-20.Learningspacereferstoaplaceandthesurroundingsassociatedwiththatplacewhereteachingandlearningoccur;itmayrefertoanindoororoutdoorlocation,ortoaphysicalorvirtualenvironment.學(xué)習(xí)空間(LearningSpace)是指教學(xué)發(fā)生的地方和與之相關(guān)的環(huán)境；可以指室內(nèi)或室外位置，也可以指物理或虛擬環(huán)境。學(xué)習(xí)空間的定義學(xué)習(xí)空間(LearningSpace)通常指整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，主要研究技術(shù)豐富的環(huán)境下，如何改造學(xué)校的環(huán)境，以便適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。楊俊鋒,黃榮懷,劉斌.國(guó)外學(xué)習(xí)空間研究述評(píng)[J].中國(guó)電化教育,2013,(06):15-20.（注：這個(gè)配圖是否可以幫忙替，換避開版權(quán)問(wèn)題呀）學(xué)習(xí)空間的類型教室實(shí)驗(yàn)室等支持正式學(xué)習(xí)的空間休息室戶外學(xué)習(xí)區(qū)等支持非正式學(xué)習(xí)的空間智能導(dǎo)師系統(tǒng)社交網(wǎng)站或在線環(huán)境等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間楊俊鋒,黃榮懷,劉斌.國(guó)外學(xué)習(xí)空間研究述評(píng)[J].中國(guó)電化教育,2013,(06):15-20.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是匯聚優(yōu)質(zhì)教育資源，提供教育應(yīng)用服務(wù)，支撐線上線下學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進(jìn)師生、師師、生生、家校互動(dòng)，支持教育教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)師生個(gè)性化發(fā)展和集體智慧發(fā)展的組織化、實(shí)名制虛擬學(xué)習(xí)場(chǎng)所。郭炯,黃彬,鄭曉俊.《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用指南》解讀[J].電化教育研究,2018,39(08):34-38.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間具有的特征個(gè)性化開放性聯(lián)通性交互性靈活性畢家娟,楊現(xiàn)民.聯(lián)通主義視角下的個(gè)人學(xué)習(xí)空間構(gòu)建[J].中國(guó)電化教育,2014(08):48-54.郭炯,黃彬,鄭曉俊.《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用指南》解讀[J].電化教育研究,2018,39(08):34-38.（注：這個(gè)圖能否幫忙重新做一下，謝謝）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是“由教育部主管部門或?qū)W校認(rèn)定的，融資源、服務(wù)、數(shù)據(jù)為一體，支持共享、交互、創(chuàng)新的實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)場(chǎng)所”?！逃筷P(guān)于發(fā)布《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用指南》的通知（教技〔2018〕4號(hào)）學(xué)習(xí)空間的設(shè)計(jì)理念學(xué)習(xí)空間應(yīng)該能夠激勵(lì)學(xué)習(xí)者,促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，支持協(xié)作學(xué)習(xí)等活動(dòng)的開展,提供個(gè)性化和包容性的環(huán)境,并能夠靈活地滿足不斷變化的需求。（JointInformationSystemsCommittee）JISC.(2006).DesigningSpacesforEffectiveLearningAguideto21stcenturylearningspacedesign[EB/OL]..uk/20140703004833/http://www.jisc.ac.uk/media/documents/publications/learningspaces.pdf.注：這里是否可以放一張網(wǎng)龍的智慧教室或智慧學(xué)習(xí)空間的圖學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)原則MCEETYA.(2008).Learningspacesframework:learninginanonlineworld[EB/OL]..au/verve/_resources/ICT_LearningOnlineWorld-LearningSpacesFWork.pdf靈活性多個(gè)用戶和多種使用方式物理、虛擬和混合學(xué)習(xí)環(huán)境空間重新分配和重新配置包容性所有人的訪問(wèn)和參與個(gè)性化學(xué)習(xí)協(xié)作合作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作社區(qū)，專業(yè)人員和專家參與地方、國(guó)家和全球網(wǎng)絡(luò)，伙伴關(guān)系和學(xué)習(xí)社群創(chuàng)造力-實(shí)現(xiàn)參與、創(chuàng)新和學(xué)習(xí)社區(qū)與環(huán)境的和諧效率–傳遞更快、更深入的學(xué)習(xí)可持續(xù)、經(jīng)濟(jì)高效地使用和交付有效的管理思考：根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特征，描述你理想中的學(xué)習(xí)空間應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)推薦閱讀：[1]Huang,R.,Spector,J.M.,&Yang,J.EducationalTechnology:APrimerforthe21stcentuary[M].Springer.2019.[2]楊俊鋒,黃榮懷,劉斌.國(guó)外學(xué)習(xí)空間研究述評(píng)