Word文檔下載后可自行編輯1/12023年天津市濱海新區(qū)中考語(yǔ)文模擬試卷及（word解析）2023年天津市濱海新區(qū)中考語(yǔ)文模擬試卷

1.下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）

A.怯懦（què）徑自（jìng）舵手（duò）傷痕累累（léi）

B.榮膺（yīng）拘泥（ní）拜謁（yè）矯揉造作（jiāo）

C.簇新（cù）盤桓（huán）闊綽（chuò）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jīng）

D.曠遠(yuǎn)（guǎng）驅(qū)除（qū）褻瀆（xiè）孜孜不倦（zī）

2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

歷史街區(qū)保存了豐富的歷史建筑和文物遺產(chǎn)資源，較為完整并真實(shí)地____________著地域傳統(tǒng)文化，是我國(guó)城鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要內(nèi)容。天津市近代外來(lái)歷史文化街區(qū)____________了天津的地域文化與西方文化之間相互碰撞的發(fā)展過(guò)程，____________著天津重要的歷史文化信息。

A.傳承證明記實(shí)B.傳遞證明記實(shí)C.傳遞見(jiàn)證承載D.傳承見(jiàn)證承載

3.下面一段文字中有語(yǔ)病的一句是（）

①閱讀是人類自有文字以來(lái)的一種美好體驗(yàn)，可是人類與書本深度接觸，且甘之如飴的情景，似已漸行漸遠(yuǎn)。②隨著電腦的便攜化和手機(jī)的智能化，使閱讀變得無(wú)比簡(jiǎn)潔、豐富和多元。③電子化閱讀幾乎已將從前那種手不釋卷的閱讀方式擠兌得無(wú)地自容。④事實(shí)證明，這種方式帶來(lái)的直接后果，就是“淺閱讀”的盛行和閱讀的“碎片化”。

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

4.依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

文學(xué)創(chuàng)作中的“無(wú)言”到底指什么□它又美在何處？以文學(xué)、音樂(lè)等各類藝術(shù)作品為例，分析了言不必盡意、無(wú)聲勝有聲、含蓄不露等所表現(xiàn)出來(lái)的“無(wú)言之美”，最后歸納出自己的觀點(diǎn)：“說(shuō)出來(lái)的越少，留著不說(shuō)的越多，所引起的美感就越大越深越真切□這一觀點(diǎn)也啟示我們□欣賞藝術(shù)作品時(shí)，不僅要注意有形有象的部分，還要關(guān)注其中的“空白”，懂得感受作品的“無(wú)言之美”。

A.？。”：B.？”。：C.，?！?。D.，?！保?/p>

5.下面對(duì)《江城子密州出獵》一詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

江城子密州出獵

蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

A.詞的上片記敘了裝備齊全、人數(shù)眾多的熱熱鬧鬧的狩獵場(chǎng)面，特別突出地表現(xiàn)了的“少年狂氣”。

B.“千騎卷平岡”一句中“卷”字用得極妙，極言打獵隊(duì)伍行走之快，人數(shù)之多，從中可見(jiàn)出獵者情緒高昂，精神抖擻。

C.詞的下片以抒情為主，其中借用典故，以魏尚自喻，說(shuō)什么時(shí)候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣重用自己呢？表述了對(duì)朝廷的不滿與怨恨之意。

D.這首詞從題材、情感到藝術(shù)形象、語(yǔ)言風(fēng)格都是粗獷、豪放的，以“狂”字籠罩全篇，奠定了全詞縱情、豪邁的感情基調(diào)。

6.閱讀下面說(shuō)明文，回答問(wèn)題。

5G，連接美好未來(lái)

①每年三四月份，草長(zhǎng)鶯飛日，賞花正當(dāng)時(shí)，玉淵潭公園都會(huì)迎來(lái)櫻花節(jié)。今年的櫻花節(jié)，游客感到購(gòu)票更方便，游園體驗(yàn)更舒適。這到底是什么原因呢？原來(lái)是北京市公園管理中心將5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到景區(qū)，節(jié)省了游客入園時(shí)間。

②無(wú)論3G、4G還是5G，這其中的“G”代表Generation（代）的意思。5G指的是第5代移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò)，它是目前4G網(wǎng)絡(luò)下一代的升級(jí)版。

③從理論上講，5G網(wǎng)絡(luò)速度將是4G的百倍甚至更多，其峰值數(shù)據(jù)傳輸速率可達(dá)20Gbps,甚至能達(dá)到25Gbps。這將給AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）、VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）游戲的普及提供可能。目前，用手機(jī)在線玩AR、VR游戲還比較困難，這主要是因?yàn)楝F(xiàn)在的4G網(wǎng)絡(luò)達(dá)不到AR、VR技術(shù)所需的網(wǎng)速。5G時(shí)代，人們的移動(dòng)娛樂(lè)生活將更加豐富精彩。

④5G能夠連接大量物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，具有低延遲的特點(diǎn)。從固定的用戶終端，一直到時(shí)速500千米的超高速列車，5G保證未來(lái)用戶的數(shù)據(jù)連接不會(huì)掉線，從而建立一個(gè)更智能、更連接的世界。今年4月3日，全國(guó)首例5G遠(yuǎn)程心臟微創(chuàng)手術(shù)由廣州教授團(tuán)隊(duì)“隔空”指導(dǎo)，高州醫(yī)院醫(yī)生主刀實(shí)施。相距400千米，手術(shù)畫面卻幾乎沒(méi)有延遲，身處廣州的醫(yī)學(xué)專家仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng)。如果信號(hào)傳遞慢，網(wǎng)絡(luò)反應(yīng)延遲，指令下達(dá)出現(xiàn)遲緩，就難以達(dá)到理想效果。5G技術(shù)為優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源共享插上了翅膀，給病患帶來(lái)福音。

⑤未來(lái)，5G網(wǎng)絡(luò)信號(hào)無(wú)處不在。目前，在日常生活中，上班族常常會(huì)遇到這樣的煩惱：乘坐地鐵時(shí)，剛好客戶打來(lái)微信電話，還沒(méi)談幾句便因網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不佳而被迫中斷，這種情況將不會(huì)再發(fā)生，5G基站是一種微基站，身量更小，分布更多，可以發(fā)出比4G信號(hào)塔更高密度的信號(hào)，因此解決了地下空間等區(qū)域信號(hào)存在盲點(diǎn)的問(wèn)題。對(duì)于普通用戶來(lái)說(shuō)，這就意味著將獲得更高質(zhì)量的語(yǔ)音和視頻通話服務(wù)。

⑥目前，中國(guó)的5G產(chǎn)業(yè)仍處于發(fā)展階段，有著巨大的商業(yè)潛能，前景廣闊。5G與各行業(yè)深度融合后，會(huì)涌現(xiàn)出自動(dòng)駕駛、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、智慧醫(yī)療等大量新興業(yè)態(tài)。2019年的央視春晚，中國(guó)電信率先通過(guò)5G網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)4K高清直播和視頻回傳，全程流暢無(wú)卡頓、無(wú)中斷。

⑦移動(dòng)通信技術(shù)的更新?lián)Q代不是一蹴而就的，仍有一些發(fā)展難題需要不斷解決。中國(guó)邁入5G時(shí)代的鏗鏘步伐，正不斷激發(fā)著人們對(duì)未來(lái)美好生活的無(wú)盡想象。

（根據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》《科學(xué)大眾》等資料整理）

(1)下面選項(xiàng)中，不屬于5G網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)的一項(xiàng)是

A.5G指的是第5代移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò)，它是目前4G網(wǎng)絡(luò)下一代的升級(jí)版。

B.5G能夠連接大量物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，具有低延遲的特點(diǎn)。

C.未來(lái)，5G網(wǎng)絡(luò)信號(hào)無(wú)處不在。

D.中國(guó)的5G產(chǎn)業(yè)仍處于發(fā)展階段，有著巨大的商業(yè)潛能，前景廣闊。

(2)選文第③段中畫線句子沒(méi)有使用到的說(shuō)明方法是

A.列數(shù)字

B.舉例子

C.打比方

D.作比較

(3)下面對(duì)本文的理解和分析，不正確一項(xiàng)是

A.選文第①段寫5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到景區(qū)后使游客游園體驗(yàn)更舒適的事例，引出本文的說(shuō)明對(duì)象“5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”，增強(qiáng)文章的趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

B.如果刪掉選文第④段中加點(diǎn)的“幾乎”一詞，會(huì)更加突出5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)毫無(wú)延遲的傳輸速度之快，對(duì)醫(yī)療領(lǐng)域的助力之大。

C.選文第⑥段中加點(diǎn)的“涌現(xiàn)”一詞，寫出了5G與各行業(yè)深度融合后，會(huì)出現(xiàn)大量新興業(yè)態(tài)，體現(xiàn)了5G產(chǎn)業(yè)巨大的商業(yè)潛能，前景廣闊。

D.本文的善于運(yùn)用多種說(shuō)明方法，從多個(gè)角度介紹了5G網(wǎng)絡(luò)給人類生活帶來(lái)的變化，事例典型，說(shuō)明充分，語(yǔ)言表述精準(zhǔn)，既能讓讀者信服，又能感受到科技發(fā)展造福人類。

7.閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，回答問(wèn)題。

①十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對(duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?/p>

②公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

③既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

(1)下面各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.又何間焉間：參與

B.弗敢加也加：虛夸、夸大

C.神弗福也福：賜福，保佑

D.望其旗靡靡：萎靡

(2)下面選項(xiàng)中的句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是

A.肉食者謀之

B.何以戰(zhàn)

C.公將馳之

D.吾視其轍亂

(3)下面對(duì)選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.文章以中國(guó)傳統(tǒng)的史家筆法記述了歷史上著名的以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)例，詳細(xì)記敘了這場(chǎng)齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的過(guò)程，剪裁得當(dāng)，重點(diǎn)突出，充分體現(xiàn)了《左傳》“長(zhǎng)于記事”的特點(diǎn)。

B.文章用兩條線索貫穿了全文：一條是事件發(fā)展的線索（迎戰(zhàn)——備戰(zhàn)——?jiǎng)賾?zhàn)——評(píng)戰(zhàn)），另一條是人物活動(dòng)的線索（請(qǐng)見(jiàn)——論戰(zhàn)——參戰(zhàn)——釋疑）。

C.文章使用的對(duì)比手法非常精到，分別以曹劌與“鄉(xiāng)人”的對(duì)比突出曹劌抗敵御侮的責(zé)任感和護(hù)衛(wèi)國(guó)家的政治熱忱，又從曹劌與魯莊公的對(duì)比中，以莊公的駑鈍、浮躁反襯了曹劌的機(jī)敏、持重和聰明才智。

D.文章的語(yǔ)言，無(wú)論是敘述還是人物對(duì)話，都極為簡(jiǎn)潔精練，行文中散句、對(duì)偶句錯(cuò)落有致，增強(qiáng)了敘事寫人的生動(dòng)效果。

8.請(qǐng)將下面詩(shī)文語(yǔ)句補(bǔ)充完整。

(1)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，（李白《行路難（其一）》）

（2），愁云慘淡萬(wàn)里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

(2)濁酒一杯家萬(wàn)里，。（范仲淹《漁家傲秋思》）

(3)海上生明月，。（張九齡《望月懷遠(yuǎn)》）

(4)山水之樂(lè)，。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

(5)文天祥《過(guò)零丁洋》一詩(shī)中，“？”兩句以磅礴的氣勢(shì)收束全篇，寫出了詩(shī)人寧死不屈的壯烈誓言，是詩(shī)人用自己的鮮血和生命譜寫的一曲理想人生的贊歌。

9.閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。

恪垓①長(zhǎng)而好學(xué)，有父風(fēng)，安人②教督綦③嚴(yán)，少不檢校，輒笞責(zé)加之。時(shí)羅忠節(jié)公④方以諸生講學(xué)，從游者眾，安人則遣恪垓往事之。每歸省，輒戒曰：“吾之以汝讀書者，蓋念汝父力學(xué)半生，欲汝潛心禮儀，無(wú)墜先人志事耳?！币怨抒≯驇熓轮夜?jié)數(shù)年，與聞圣賢之學(xué)，稱高弟子⑤。忠節(jié)嘗語(yǔ)余曰：“張子讀書作人，品學(xué)兼優(yōu)，匪吾之力，蓋涵濡⑥于母氏之訓(xùn)者，固有以先之也?！?/p>

（節(jié)選自《曾國(guó)荃全集》，有刪改）

①恪垓（gāi）：即張恪垓，人名。②安人：封建時(shí)代命婦的一種封號(hào)。明清時(shí)，六品官之妻封安人。這里指張恪垓的母親鄒氏。③綦（qí）：極。④羅忠節(jié)公：即羅澤南。青末湘軍將領(lǐng)，也是著述豐厚的理學(xué)家。⑤高弟子：指得意弟子。⑥涵濡：滋潤(rùn)，浸漬。

(1)解釋文中加點(diǎn)詞的含義。

①輒笞責(zé)加之

②安人則遣恪垓往事之

(2)請(qǐng)將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

以故恪垓師事忠節(jié)數(shù)年，與聞圣賢之學(xué)，稱高弟子。

(3)張恪垓成才的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容回答。

10.閱讀廖靜仁《葵花地》一文，回答問(wèn)題。

①我始終記得鄉(xiāng)下老家的那一片葵花地。

②那時(shí)候，祖母的身子骨已經(jīng)不再硬朗，她的一頭青發(fā)，也被歲月的風(fēng)雨洗刷成根根銀絲。祖母一天中總要去葵花地里跑幾個(gè)來(lái)回，侍弄她的寶貝葵花苗。其時(shí)，我還是一個(gè)混沌未開(kāi)的蒙童，常常是屁顛屁顛地尾隨著祖母，不是幫忙，而是添亂。祖母是從不生氣的，那一張布滿溝壑的臉龐上，總是流淌著笑意。“你看，你看，又把葵花苗給踩翻了?！彼@么說(shuō)著，一雙爬滿青筋的手便很是小心地將葵花苗扶正。

③我祖母出生在富貴人家，幼年時(shí)念過(guò)私塾，很在行的卻是裁剪縫制的手藝活兒。她年輕時(shí)飛針走線繡出的花卉禽類，形同活物，讓人看著看著，稍一走神，那花兒仿佛就從錦緞上開(kāi)了出來(lái)，鳥兒仿佛就撲扇著翅膀飛了起來(lái)……然而，祖母的人生卻無(wú)錦上添花那么美好。家里的變故，讓她那雙纖纖素手不得不開(kāi)始干起陌生的農(nóng)活。

④在我的記憶中，印象最深刻的農(nóng)活便是祖母費(fèi)盡心力侍弄的那一片葵花地。

⑤葵花地就在老家門前的一片開(kāi)闊地中間。每年開(kāi)春，祖母都會(huì)小心翼翼地從火塘掛鉤上的竹籃里取出備好的葵花種子，一顆一顆放進(jìn)盛滿清水的木盆里浸泡，又一顆一顆地插入鋪著白色柴灰的土缽中等待它們萌芽。然后，她便佝僂著身子一鋤一鋤去翻墾被冬日的雪雨浸淫得緊實(shí)的葵花地。直到把那塊葵花地整理得松松軟軟、平平展展，她才一邊反手捶著背脊，一邊溢著滿臉的笑容，望一望當(dāng)頂?shù)奶?yáng)，舒一口長(zhǎng)氣。祖母卻說(shuō)：“真正累人的并不是這些農(nóng)活哩！”

⑥兩三場(chǎng)春雨過(guò)后，種在土缽里的葵花子終于長(zhǎng)出了嫩芽，祖母便在一個(gè)雨后天晴的早上，用竹簽將葵花苗一棵一棵地掀出來(lái)，再一棵一棵地栽進(jìn)肥黑的葵花地，繼而撒下一層薄薄的火土灰。這以后的每一天，祖母總要去葵花地跑幾個(gè)來(lái)回，為葵花苗鋤草、松土、澆水和施肥。祖母做這一切時(shí)，總是小心翼翼的，就如同月子里母親奶嬰兒般不厭其煩。

⑦幾番風(fēng)雨，幾番日月，葵花苗漸漸長(zhǎng)成了人那么高，展開(kāi)了金色的葵瓣，結(jié)出了牙狀的籽粒。其時(shí)，佝僂著身子的老祖母同年幼的我，置身于如海的葵花叢中，陽(yáng)光羞澀地從綠葉及金色的花瓣間篩落下來(lái)，祖母臉上的溝溝壑壑也閃爍著金色的喜悅。

⑧有一回，祖母指著陽(yáng)光下耀眼的葵花說(shuō)：“這葵花多么可愛(ài)?。∷鼈兛偸亲冯S著太陽(yáng)旋動(dòng)自己的身子，哪怕在陰天或雨天，也會(huì)憑著記憶尋覓太陽(yáng)的方向，仰頭望去。”祖母的這番話質(zhì)樸而又意味深長(zhǎng)?？ǖ纳羌で榈?，是奔放的，是火一般熱烈的；而如同葵花的人生，是積極的、向上的，即使遭遇凄風(fēng)苦雨，也永遠(yuǎn)不會(huì)迷失生活的方向。

⑨我也漸漸地明白，祖母一直精心侍弄著葵花地，其實(shí)是在精心地侍弄著她對(duì)美好生活的向往、對(duì)生命意義的追求，侍弄著人生長(zhǎng)旅中支撐著她前行的意志與毅力。舉目再望葵花地時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)那一張張金色的花盤，就像是一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的臉龐，在這開(kāi)闊而熱烈的秋季，正昂然擁抱著太陽(yáng)的光焰。仿佛覺(jué)得，我也變成了陽(yáng)光下的一棵向日葵。

⑩我怎么能夠輕易忘卻鄉(xiāng)下老家的那一片葵花地呢！

（選自《光明日?qǐng)?bào)》2023年2月10日，有刪改）

(1)文中記述了有關(guān)祖母和葵花的哪些事情？請(qǐng)結(jié)合⑤-⑦段概括相關(guān)內(nèi)容。

①

②祖母便佝僂著身子將緊實(shí)的葵花地翻整得松松軟軟、平平展展。

③

④

⑤

(2)文中畫線的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析其表述作用。

其時(shí)，佝僂著身子的老祖母同年幼的我，置身于如海的葵花叢中，陽(yáng)光羞澀地從綠葉及金色的花瓣間篩落下來(lái)，祖母臉上的溝溝壑壑也閃爍著金色的喜悅。

(3)請(qǐng)結(jié)合全文分析，為什么在第⑨段中說(shuō)“仿佛覺(jué)得，我也變成了陽(yáng)光下的一棵向日葵”？

(4)下面對(duì)文章的理解分析，不正確的兩項(xiàng)是

A.第①段開(kāi)門見(jiàn)山，直抒胸臆，引出描寫內(nèi)容，與結(jié)尾相照應(yīng)。

B.第③段“那花兒仿佛就從錦緞上開(kāi)了出來(lái)”一句是實(shí)寫，寫出了祖母繡藝的高超。

C.第④段是過(guò)渡段，承接上文對(duì)祖母因家里變故干起農(nóng)活的記述，引出下文對(duì)祖母侍弄葵花地的描寫。

D.文中將所聞、所見(jiàn)、所思、所感巧妙融合，只為表述對(duì)祖母的深切懷念。

E.綜合運(yùn)用多種表述方式，敘寫往事，語(yǔ)言生動(dòng)，能夠引起讀者的共鳴。

11.綜合性學(xué)習(xí)。

中國(guó)戲曲作為一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，深受觀眾青睞?！皯蚯M(jìn)校園”活動(dòng)也廣泛地開(kāi)展起來(lái)。下面是某校某位同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中搜集的材料，請(qǐng)你閱讀后回答問(wèn)題。

中國(guó)戲曲內(nèi)容廣泛，題材涉及歷史、社會(huì)等多個(gè)方面。從古至今，戲曲劇目豐富多樣，如《西廂記》《孔雀東南飛》《牡丹亭》等等，許多曲目都是不朽的經(jīng)典。

中國(guó)戲曲有著集聚力強(qiáng)的表現(xiàn)手法，才藝精妙，可以綜合運(yùn)用舞蹈、音樂(lè)、服裝、道具等，營(yíng)造多種多樣的表演效果，彰顯出戲曲的獨(dú)特魅力。此外，它還擁有精湛的場(chǎng)景藝術(shù)，可以以簡(jiǎn)單的舞臺(tái)設(shè)置實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)令人驚嘆的空間表現(xiàn)。

中國(guó)戲曲擁有著博大精深的人文內(nèi)涵。它不僅表面上是對(duì)古今文化藝術(shù)的反映，而且還深入淺出地講述了關(guān)于人生、社會(huì)、道德等問(wèn)題的思考，令觀眾受益匪淺。

學(xué)校對(duì)1500名學(xué)生觀看的五類電視節(jié)目進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，情況如圖，

(1)請(qǐng)?zhí)骄康膬?nèi)容，簡(jiǎn)要寫出你的結(jié)論（至少2條）。

(2)請(qǐng)根據(jù)和，概括中國(guó)戲曲的特點(diǎn)。

12.名著閱讀。

請(qǐng)根據(jù)閱讀積累，在下面文字的橫線處填寫相應(yīng)的作品或作品中的人物。

作品人物文段

《水滸傳》（1）蔣門神大怒，搶將來(lái)。被一飛腳踢起，踢中蔣門神小腹上，雙手按了，便蹲下去。

《艾青詩(shī)選》（2）今天，你的乳兒是在獄里，/寫著一首呈給你的贊美詩(shī)，/呈給你黃土下紫色的靈魂/……

《（3）》彭德懷他已經(jīng)是個(gè)旅長(zhǎng)了，在所有的湖南軍隊(duì)里，被稱作“自由思想”的軍官，因?yàn)樗惺卤睾退氖勘瘑T會(huì)商量。

《西游記》（4）作為斗戰(zhàn)勝佛，在《西游記》里面有不一般的位置。不僅神通廣大，能降妖魔，而且一心保唐僧西天取經(jīng)。

13.有人說(shuō)，《水滸傳》寫的是“義”，《儒林外史》寫的是“病”。請(qǐng)從以下選段中，任選一個(gè)人物，并參照《水滸傳》的示例，寫出你對(duì)《儒林外史》“病”的理解。

周進(jìn)看看號(hào)板，又是一頭撞將去。這回不死了，放聲大哭起來(lái)。眾人勸著不住。金有余道：“你看，這不是瘋了么？好好到貢院來(lái)耍，你家又不死了人，為甚么這‘號(hào)啕痛’也是的？”周進(jìn)也不聽(tīng)見(jiàn)，只管伏著號(hào)板哭個(gè)不?。灰惶?hào)哭過(guò)，又哭到二號(hào)、三號(hào)；滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來(lái)。金有余見(jiàn)不是事，同行主人一左一右，架著他的膀子。他那里肯起來(lái)，哭了一陣，又是一陣，直哭到口里吐出鮮血來(lái)。

（選自第三回）

胡屠戶道：“我那里還殺豬，有我這賢婿，還怕后半世靠不著也怎的？我每常說(shuō)，我的這個(gè)賢婿，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒(méi)有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌！……”

（選自第三回）

示例：《水滸傳》寫的是“義”，敘寫了梁山好漢勇斗貪官的俠義、報(bào)效朝廷的忠義。例如宋江等人上梁山前，扶危濟(jì)困，行俠仗義；上梁山后，隊(duì)伍不斷壯大，最后接受招安，志在保家衛(wèi)國(guó)。

14.閱讀下面文字，按要求作文。

樂(lè)觀；意思是遍觀世間人、事、景、物，都能感到愉快而心意滿足的持久性心境。樂(lè)觀的人，永遠(yuǎn)對(duì)生活充滿自信，雖然他們也可能遇到種種不順，但依然會(huì)用自己的樂(lè)觀燃起新的希望和勇氣，去點(diǎn)亮自己新的人生，這就是成長(zhǎng)的意義。同學(xué)們，對(duì)此，你有怎樣的經(jīng)歷和感悟呢？

請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章。

要求：（1）緊扣材料主題，內(nèi)容具體充實(shí)；

（2）有真情實(shí)感；

（3）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；

（4）不少于600字；

（5）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

解析和解答

1.C

A.有誤，“怯懦”中的“怯”讀作“qiè”，“傷痕累累”中的“累”讀作“l(fā)ěi”。

B.有誤，“拘泥”中的“泥”讀作“nì”，“矯揉造作”中的“矯”讀作“jiǎo”。

C.正確。

D.有誤，“曠遠(yuǎn)”中的“曠”讀作“kuàng”。

故選：C。

本題考查易誤讀常見(jiàn)字。解答這道題，首先要讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音，特別是多音字。拼讀時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，注意讀音，多積累詞語(yǔ)，多讀課下解釋，多查字典等工具書。

中考?？疾槎嘁糇?、形聲字、形似字、同音字、易誤讀字，而字音多而雜，不是一兩節(jié)課就能解決的，要樹立長(zhǎng)期積累的意識(shí)。

2.D

傳承：泛指對(duì)前人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行傳授和繼承并發(fā)揚(yáng)發(fā)展的過(guò)程。傳遞：意思是遞過(guò)去、輾轉(zhuǎn)遞送。由語(yǔ)境可知，第一個(gè)橫線處用“傳承”；證明：指根據(jù)確實(shí)的材料判明人或事物的真實(shí)性。見(jiàn)證：①目擊事件發(fā)生而可以作證：～人。②（名）指可作證據(jù)的人或物。由語(yǔ)境可知，第二個(gè)橫線處用“見(jiàn)證”。記實(shí)：真實(shí)的記錄。承載：托著物體承受它的重量。由語(yǔ)境可知，第三個(gè)橫線處用“承載”。

故選：D。

本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語(yǔ)和句子，把詞語(yǔ)填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

3.B

ACD.正確；

B.有誤，缺主語(yǔ)，刪去“隨著”或“使”。

故選：B。

本題考查病句的辨析。解答此類題，要掌握常見(jiàn)的病句類型并通讀所有句子，在此基礎(chǔ)上憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以提取句子主干，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

病句辨析類答題技巧：①讀一遍句子，通過(guò)語(yǔ)感感受一下是否通暢，如果不，那就可能意味著這個(gè)句子是病句。②看主干，縮句?？淳渥又鞲捎袩o(wú)問(wèn)題，主謂賓是否都有，是否搭配不當(dāng)。③看語(yǔ)序，尤其是形容詞的順序問(wèn)題。④看搭配，比如說(shuō)可以“提高能力”，卻不能“養(yǎng)成能力”；可以“提高水平”，卻不能“培養(yǎng)水平”。⑤有關(guān)聯(lián)詞的復(fù)句，主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞置于主語(yǔ)后；主語(yǔ)不同的句子，關(guān)聯(lián)詞置于主語(yǔ)前。

4.A

第一個(gè)空格，“到底指什么”是疑問(wèn)句，所以應(yīng)填問(wèn)號(hào)；第二個(gè)空格，“說(shuō)出來(lái)的越少，留著不說(shuō)的越多，所引起的美感就越大越深越真切”表示引用，所以應(yīng)填句號(hào)和引號(hào)；第三個(gè)空格，“這一觀點(diǎn)也啟示我們”表示解釋：所以用冒號(hào)。

故選：A。

本題考查的是特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的易錯(cuò)點(diǎn)。特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)包括問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)等，答題時(shí)要結(jié)合設(shè)誤點(diǎn)進(jìn)行分析，綜合判斷。

問(wèn)號(hào)的易錯(cuò)考點(diǎn)：

1.選擇疑問(wèn)句誤用多個(gè)問(wèn)號(hào)。選擇疑問(wèn)句是一句話，所以中間不能用“？”，而應(yīng)用“，”，標(biāo)志：是……，還是……？

2.非疑問(wèn)句誤用問(wèn)號(hào)?？淳渥拥念A(yù)期，需不需要回答，不用回答的，是陳述句。

3.連續(xù)問(wèn)句少用了問(wèn)號(hào)。連續(xù)問(wèn)句每一句都是在提出疑問(wèn)，需要回答，所以后面都加上問(wèn)號(hào)。

4.倒裝疑問(wèn)句問(wèn)號(hào)位置錯(cuò)誤。倒裝句，全句末尾才用問(wèn)號(hào)，不要只看語(yǔ)氣詞就誤用。

5.C

本題考查詩(shī)歌內(nèi)容和內(nèi)涵的掌握能力。

ABD正確；

C．有誤，“持節(jié)云中，何日遣馮唐”這里蘇軾以魏尚自喻，希望朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣召自己回朝，表述了蘇軾渴望得到朝廷重用能夠有機(jī)會(huì)報(bào)效國(guó)家的心理。

故選：C。

《江城子密州出獵》是宋代文學(xué)家蘇軾于密州知州任上所作的一首詞。此詞表述了強(qiáng)國(guó)抗敵的政治主張，抒寫了渴望報(bào)效朝廷的壯志豪情。首三句直出會(huì)獵題意，次寫圍獵時(shí)的裝束和盛況，然后轉(zhuǎn)寫自己的感想：決心親自射殺猛虎，答謝全城軍民的深情厚意。下片敘述獵后的開(kāi)懷暢飲，并以魏尚自比，希望能夠承擔(dān)衛(wèi)國(guó)守邊的重任。

閱讀感悟表述這類題答題步驟：

第一步：解答文學(xué)題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。

第二步：在第一步的基礎(chǔ)上，按照題意要求，聯(lián)系原著的內(nèi)涵和蘊(yùn)含的科學(xué)原理。

第三步：把握文章主題，結(jié)合題意，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言闡明觀點(diǎn)。

6.A

C

B

（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。結(jié)合第③段“從理論上講，5G網(wǎng)絡(luò)速度將是4G的百倍甚至更多，其峰值數(shù)據(jù)傳輸速率可達(dá)20Gbps,甚至能達(dá)到25Gbps”可得：網(wǎng)絡(luò)速度快；結(jié)合第④段“5G能夠連接大量物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，具有低延遲的特點(diǎn)”可得：能夠連接大量物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，低延遲；結(jié)合第⑤段“未來(lái)，5G網(wǎng)絡(luò)信號(hào)無(wú)處不在”可得：信號(hào)無(wú)處不在；結(jié)合第⑥段“目前，中國(guó)的5G產(chǎn)業(yè)仍處于發(fā)展階段，有著巨大的商業(yè)潛能，前景廣闊”可得：有巨大的商業(yè)潛能，前景廣闊。

A.有誤，講的是5G的含義；

BCD.正確。

故選：A。

（2）本題考查說(shuō)明方法的判斷。劃線句中，“從理論上講，5G網(wǎng)絡(luò)速度將是4G的百倍甚至更多”是將5G與4G的網(wǎng)絡(luò)速度進(jìn)行了比較，屬于作比較的說(shuō)明方法；“其峰值數(shù)據(jù)傳輸速率可達(dá)20Gbps,甚至能達(dá)到25Gbps”列出了具體的峰值數(shù)據(jù)傳輸速度的數(shù)字，屬于列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法，“這將給AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）、VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）游戲的普及提供可能”屬于舉例子的說(shuō)明方法，結(jié)合這段的說(shuō)明中心可知，作比較、列數(shù)字、舉例子的目的就是說(shuō)明理論上5G網(wǎng)絡(luò)速度快的特點(diǎn)。沒(méi)有運(yùn)用到打比方的說(shuō)明方法。

故選：C。

（3）本題考查內(nèi)容理解。

ACD.正確；

B.有誤，幾乎”是“差不多，接近”的意思，在句中說(shuō)明手術(shù)畫面接近于沒(méi)有延遲。接著分析刪去后的表述效果發(fā)生改變，變成一定沒(méi)有延遲，過(guò)于絕對(duì)。

故選：B。

解析：

（1）A

（2）C

（3）B

本文開(kāi)頭通過(guò)寫5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到景區(qū)后使游客游園體驗(yàn)更舒適的事例，引出本文的說(shuō)明對(duì)象：5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；然后從“網(wǎng)絡(luò)速度快”“能夠連接大量物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，低延遲”“信號(hào)無(wú)處不在”“有巨大的商業(yè)潛能，前景廣闊”等方面具體說(shuō)明了5G網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)；最后總結(jié)全文，指出5G時(shí)代的美好愿景。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

（1）解析在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致）；

（3）分點(diǎn)分條作答。

7.D

B

A

（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

ABC．正確；

D．句意為：望見(jiàn)他們的軍旗也已經(jīng)倒下了。靡：倒下；

故選：D。

（2）本題考查理解文言句式。常見(jiàn)的文言句式有：倒裝句、被動(dòng)句、省略句等，結(jié)合句意來(lái)分析。

ACD．都是省略句。

B．句意為：您憑借什么作戰(zhàn)；賓語(yǔ)前置。

故選：B。

（3）本題考查理解文章內(nèi)容。

A.有誤，“詳細(xì)記敘了這場(chǎng)齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的過(guò)程”錯(cuò)誤，詳細(xì)記敘了曹劌論戰(zhàn)，略寫齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的過(guò)程。

BCD.正確。

故選：A。

解析：

（1）D

（2）B

（3）A

①魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)攻打魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求魯莊公接見(jiàn)自己。他的同鄉(xiāng)說(shuō)：“打仗的事當(dāng)權(quán)者自會(huì)謀劃，你又何必參與呢？”曹劌說(shuō)：“當(dāng)權(quán)者目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ?jiàn)魯莊公。曹劌問(wèn)：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說(shuō)：“衣食這一類安身的東西，不敢獨(dú)自享有，一定把它分給別人?！辈軇セ卮鹫f(shuō)：“這些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不會(huì)聽(tīng)從您的?！濒斍f公說(shuō)：“祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類的用品，我（從來(lái)）不敢虛報(bào)數(shù)目，一定按照承諾的去做?！辈軇フf(shuō)：“這只是小信用，未能讓神靈信服，神是不會(huì)保佑你的?！濒斍f公說(shuō)：“大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理。”曹劌回答說(shuō)：“這才是盡了本職一類的事，可以憑借這個(gè)條件打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去?！?/p>

②魯莊公和他共坐一輛戰(zhàn)車，在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說(shuō)：“現(xiàn)在不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說(shuō)：“可以擊鼓進(jìn)軍了。”齊軍潰敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說(shuō)：“還不行?！闭f(shuō)完就向下看，查看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著軾遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說(shuō)：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。

③戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問(wèn)他這樣做的原因。曹劌回答說(shuō)：“作戰(zhàn)，是靠敢作敢為毫不畏懼的氣概。第一次擊鼓能夠振作士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開(kāi)始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就窮盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國(guó)這樣的大國(guó)，他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們?cè)O(shè)下埋伏。我看他們車輪碾過(guò)的痕跡散亂，望見(jiàn)他們的旗子倒下了，所以決定追擊他們?！?/p>

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

8.直掛云帆濟(jì)滄海,瀚海闌干百丈冰

濁酒一杯家萬(wàn)里

天涯共此時(shí)

得之心而寓之酒也

人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青

解析：

（1）直掛云帆濟(jì)滄海（注意“滄”的書寫）

（2）瀚海闌干百丈冰（注意“瀚”的書寫）

（3）濁酒一杯家萬(wàn)里

（4）天涯共此時(shí)（注意“涯”的書寫）

（5）得之心而寓之酒也

（6）人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

9.就

命令

（1）本題考查理解文言詞語(yǔ)的意思。

①句意為：就被母親用鞭、杖或竹板責(zé)打。輒，就。

②句意為：鄒氏于是命令張恪垓到羅澤南塾館讀書。遣，命令。

（2）本題考查翻譯文言句子。

重點(diǎn)詞有：以故，因此；事，從事；數(shù)年，多年。句意為：因此，張恪垓跟隨羅澤南讀書學(xué)習(xí)多年，知曉了圣賢的學(xué)說(shuō)，稱得上（是羅澤南的）得意弟子。

（3）本題考查分析人物形象。根據(jù)“人教督綦嚴(yán)，少不檢校，輒笞責(zé)加之”可知，張恪垓的母親教子有方；根據(jù)“時(shí)羅忠節(jié)公方以諸生講學(xué)，從游者眾，安人則遣恪垓往事之”可知，張恪垓的老師羅澤南是清末湘軍將領(lǐng)，也是一位著述豐厚的理學(xué)家；根據(jù)“張子讀書作人，品學(xué)兼優(yōu)”可知，張恪垓自身也非常努力。據(jù)此分析作答即可。

解析：

（1）①就；②命令。

（2）因此，張恪垓跟隨羅澤南讀書學(xué)習(xí)多年，知曉了圣賢的學(xué)說(shuō)，稱得上（是羅澤南的）得意弟子。

（3）①好的家庭教育（或有教子有方的母親）：張恪垓的母親用言行所傳達(dá)出來(lái)的教誨讓張恪垓終身受益；②好的老師：張恪垓的老師羅澤南是清末湘軍將領(lǐng)，也是一位著述豐厚的理學(xué)家，張恪垓跟他讀書學(xué)習(xí)數(shù)年，知曉了圣賢學(xué)說(shuō)；③自身的努力：張恪垓“長(zhǎng)而好學(xué)”“讀書作人，品學(xué)兼優(yōu)”。

[參考譯文]

張恪垓年紀(jì)稍長(zhǎng)便愛(ài)好讀書，有與他父親一樣的精神風(fēng)貌，母親鄒氏對(duì)他教訓(xùn)督促極其嚴(yán)格，（如他的行為）稍有不檢點(diǎn)約束，就被母親用鞭、杖或竹板責(zé)打。當(dāng)時(shí)羅澤南正在以秀才的身份開(kāi)館教授學(xué)生，跟從羅氏學(xué)習(xí)的人很多，鄒氏于是命令張恪垓到羅澤南塾館讀書。（張恪垓）每次（從學(xué)館）回家探望母親，（鄒氏）就告誡他說(shuō)：“我之所以送你去讀書，就在于追念你的父親努力治學(xué)半生，希望你潛心禮義之學(xué)，不要丟掉先人立志讀書做學(xué)問(wèn)（的傳統(tǒng)）罷了?！币虼?，張恪垓跟隨羅澤南讀書學(xué)習(xí)多年，知曉了圣賢的學(xué)說(shuō)，稱得上（是羅澤南的）得意弟子。羅澤南曾經(jīng)告訴我說(shuō)：“張恪垓讀書做人，人品學(xué)識(shí)都很優(yōu)秀，（這）不是我的功勞，而是因?yàn)樗赣H鄒氏的教導(dǎo)與浸漬，（由于嚴(yán)格的教誨，）（他）本來(lái)就有了超過(guò)他人的條件?！?/p>

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

10.每年開(kāi)春，祖母把葵花籽放進(jìn)清水里浸泡，又將它們插入土缽中。,葵花籽長(zhǎng)出嫩芽，祖母將葵花苗栽進(jìn)葵花地，并拋下一層薄薄的灰土灰。,栽完葵花苗后，祖母每天去葵花地為葵花苗鋤草、松土、澆水和施肥。,在祖母的照料下，葵花苗展開(kāi)花瓣，結(jié)出籽粒，祖母滿心歡喜。

略

略

BD

（1）本題考查提煉概括信息。由“每年開(kāi)春，祖母都會(huì)小心翼翼地從火塘掛鉤上的竹籃里取出備好的葵花種子，一顆一顆放進(jìn)盛滿清水的木盆里浸泡，又一顆一顆地插入鋪著白色柴灰的土缽中等待它們萌芽”可概括出①處解析：每年開(kāi)春，祖母把葵花籽放進(jìn)清水里浸泡，又將它們插入土缽中；由“種在土缽里的葵花子終于長(zhǎng)出了嫩芽，祖母便在一個(gè)雨后天晴的早上，用竹簽將葵花苗一棵一棵地掀出來(lái)，再一棵一棵地栽進(jìn)肥黑的葵花地，繼而撒下一層薄薄的火土灰”可概括出③處解析：葵花籽長(zhǎng)出嫩芽，祖母將葵花苗栽進(jìn)葵花地，并拋下一層薄薄的灰土灰；由“這以后的每一天，祖母總要去葵花地跑幾個(gè)來(lái)回，為葵花苗鋤草、松土、澆水和施肥”可概括出④處解析：栽完葵花苗后，祖母每天去葵花地為葵花苗鋤草、松土、澆水和施肥；由“葵花苗漸漸長(zhǎng)成了人那么高，展開(kāi)了金色的葵瓣，結(jié)出了牙狀的籽粒”“祖母臉上的溝溝壑壑也閃爍著金色的喜悅”可概括出⑤處解析：在祖母的照料下，葵花苗展開(kāi)花瓣，結(jié)出籽粒，祖母滿心歡喜。

（2）本題考查賞析語(yǔ)言?！爸蒙碛谌绾５目▍仓小睂⒖▍脖茸骱＃\(yùn)用了比喻的修辭方法；“陽(yáng)光羞澀地從綠葉及金色的花瓣間篩落下來(lái)”賦予陽(yáng)光以人的情態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭方法。運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法，生動(dòng)形象，寫出了葵花生長(zhǎng)旺盛，無(wú)比茂密，充滿勃勃生機(jī)?！白婺改樕系臏蠝羡舟忠查W爍著金色的喜悅”表現(xiàn)出祖母看到葵花茁壯成長(zhǎng)時(shí)的喜悅之情。據(jù)此作答即可。

（3）本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。結(jié)合“葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般熱烈的；而如同葵花的人生，是積極的、向上的，即使遭遇凄風(fēng)苦雨，也永遠(yuǎn)不會(huì)迷失生活的方向”可知，“我”站在金色的葵花叢中，感受到了葵花如火般熱烈、激情、奔放的生命，并由此領(lǐng)悟到：人的一生應(yīng)如葵花，“是積極的、向上的，即使遭遇凄風(fēng)苦雨，也永遠(yuǎn)不會(huì)迷失生活的方向”。明白“祖母一直精心侍弄著葵花地，其實(shí)是在精心地侍弄著她對(duì)美好生活的向往、對(duì)生命意義的追求，侍弄著人生長(zhǎng)旅中支撐著她前行的意志與毅力”，明白了祖母積極樂(lè)觀的人生態(tài)度是她對(duì)美好生活的向往、對(duì)生命意義的追求，“我”被祖母的生命意志與毅力打動(dòng)，意識(shí)到自己也要像陽(yáng)光下的葵花一般向陽(yáng)而生，追求生命的美好，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。據(jù)此作答即可。

（4）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。解答此題，要在讀懂文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。

ACE.正確；

B.有誤，第③段“那花兒仿佛就從錦緞上開(kāi)了出來(lái)”一句是虛寫；

D.有誤，文中將所聞、所見(jiàn)、所思、所感巧妙融合，不只表述了對(duì)祖母的深切懷念，還表述了獨(dú)特的人生感悟。

故選：BD。

解析：

（1）①每年開(kāi)春，祖母把葵花籽放進(jìn)清水里浸泡，又將它們插入土缽中。

③葵花籽長(zhǎng)出嫩芽，祖母將葵花苗栽進(jìn)葵花地，并拋下一層薄薄的灰土灰。

④栽完葵花苗后，祖母每天去葵花地為葵花苗鋤草、松土、澆水和施肥。

⑤在祖母的照料下，葵花苗展開(kāi)花瓣，結(jié)出籽粒，祖母滿心歡喜。

（2）示例：運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了葵花的茂密和生機(jī)勃勃，表現(xiàn)出祖母看到葵花茁壯成長(zhǎng)時(shí)的喜悅（高興、歡喜）之情。

（3）示例：“我”站在金色的葵花叢中，感受到了葵花如火般熱烈、激情、奔放的生命，感悟到：積極向上的人生，即使遭遇凄風(fēng)苦雨，也永遠(yuǎn)不會(huì)迷失生活的方向；明白了祖母積極樂(lè)觀的人生態(tài)度是她對(duì)美好生活的向往、對(duì)生命意義的追求；“我”被祖母的生命意志與毅力打動(dòng)，也要像陽(yáng)光下的葵花一般向陽(yáng)而生。

（4）BD

文章以“葵花地”為線索，通過(guò)回憶祖母種葵花的事，闡述了人要像陽(yáng)光下的葵花一般向陽(yáng)而生的道理，表述了對(duì)祖母的深切懷念。

對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，不能脫離文本，要在把握整體內(nèi)容的基礎(chǔ)上加以引申。

11.解析：

（1）①喜歡戲曲節(jié)目的學(xué)生占比最低，表明戲曲節(jié)目最不受學(xué)生歡迎；②喜歡娛樂(lè)、動(dòng)畫、體育節(jié)目的學(xué)生比例大大超過(guò)了喜歡戲曲的學(xué)生。

（2）中國(guó)戲曲內(nèi)容廣泛；有著集聚力強(qiáng)的表現(xiàn)手法，還擁有精湛的場(chǎng)景藝術(shù)；有著博大精深的人文內(nèi)涵。

（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)化能力。認(rèn)真觀察材料四中的圖表，根據(jù)給出的數(shù)據(jù)分析。從圖表中可以看出，喜歡娛樂(lè)節(jié)目的學(xué)生占比最高，占35%，喜歡戲曲的僅占5%，占比最低，說(shuō)明學(xué)生最不喜歡的就是戲曲。占比第二高的是喜歡動(dòng)畫的學(xué)生，占比30%，其它喜歡像體育、新聞的學(xué)生比例也比喜歡戲曲的高得多，這說(shuō)明弘揚(yáng)傳統(tǒng)戲曲文化，任重而道遠(yuǎn)，在宣傳方面，戲曲節(jié)目的質(zhì)量有待提高。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。根據(jù)“中國(guó)戲曲內(nèi)容廣泛，題材涉及歷史、社會(huì)等多個(gè)方面”“中國(guó)戲曲有著集聚力強(qiáng)的表現(xiàn)手法，才藝精妙，可以綜合運(yùn)用舞蹈、音樂(lè)、服裝、道具等，營(yíng)造多種多樣的表演效果”“中國(guó)戲曲擁有著博大精深的人文內(nèi)涵”等內(nèi)容概括作答即可。

材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表述自己的見(jiàn)解。

12.武松,武松,大堰河,紅星照耀中國(guó),孫悟空

（1）本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。根據(jù)“蔣門神大怒，搶將來(lái)。被一飛腳踢起，踢中蔣門神小腹上，雙手按了，便蹲下去”，可以判斷出：這是武松。

（2）本題考查對(duì)名著人物的把握。根據(jù)“今天，你的乳兒是在獄里，/寫著一首呈給你的贊美詩(shī)，/呈給你黃土下紫色的靈魂”，可以判斷出：這是大堰河。

（3）本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。根據(jù)“彭德懷”“他已經(jīng)是個(gè)旅長(zhǎng)了，在所有的湖南軍隊(duì)里，被稱作‘自由思想’的軍官，因?yàn)樗惺卤睾退氖勘瘑T會(huì)商量”，可以判斷出：選文出自《紅星照耀中國(guó)》。

（4）本題考查對(duì)名著人物的把握。根據(jù)“作為斗戰(zhàn)勝佛”“神通廣大，能降妖魔，而且一心保唐僧西天取經(jīng)”，可以判斷出：這是孫悟空。

解析：

（1）武松

（2）大堰河

（3）紅星照耀中國(guó)

（4）孫悟空

《水滸傳》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，它生動(dòng)地描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過(guò)程，特別是通過(guò)描寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。

《西游記》寫孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，沿途遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險(xiǎn)為夷，最后到達(dá)西天取得真經(jīng)的故事。

《紅星照耀中國(guó)》真實(shí)記錄了埃德加斯諾自1936年6月至1936年10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。

《艾青詩(shī)選》是近代詩(shī)人艾青的詩(shī)歌選集，他的詩(shī)歌通常都富有“五四運(yùn)動(dòng)”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神。該詩(shī)歌集創(chuàng)作于1979年。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

13.本題考查對(duì)名著人物和情節(jié)的把握。根據(jù)題目中所述，從示例“敘寫了梁山好漢勇斗貪官的俠義、報(bào)效朝廷的忠義。例如宋江等人上梁山前，扶危濟(jì)困，行俠仗義。后來(lái)隊(duì)伍不斷壯大，最后接受招安，志在保家衛(wèi)國(guó)”可知，這一部分是先將“義”和原著里的主要內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，再舉與之相對(duì)應(yīng)的例子。因此“《儒林外史》寫的是病”，隨后應(yīng)將“病”和主要內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)并舉例子即可。聯(lián)系“周進(jìn)看看號(hào)板，又是一頭撞了去：這回不死了，放聲大哭起來(lái)。眾人勸也勸不住，金有余道：‘你看，這不是瘋了么’”以及聯(lián)系原著周進(jìn)得知眾人同情他，幫他捐監(jiān)生，便馬上發(fā)誓若中舉便要報(bào)答他們，可知，周進(jìn)在多年科舉不中以及得知還能繼續(xù)考科舉的行為的對(duì)比，體現(xiàn)了科舉制度帶給人們的瘋病。例如周進(jìn)看到貢院，觸景傷情，多年不中，徒生傷感，最后竟一頭撞向號(hào)板，眾人看他可憐，湊錢給他捐監(jiān)生，他又燃起了對(duì)考科舉的希望，并發(fā)誓感恩，從中看出周進(jìn)熱夷科舉，追求功名利祿。聯(lián)系“我每常說(shuō)，我的這個(gè)賢婿，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府，周府這些老爺，也沒(méi)有我賢婿這樣一個(gè)體面的相貌”以及原著中范進(jìn)中舉前胡屠戶看不起范進(jìn)，稱他為“現(xiàn)世寶”“癩蛤蟆”等，可看出科舉制度的勢(shì)力病。最后舉例子例如范進(jìn)中舉后，胡屠戶前倨后恭，眾鄉(xiāng)鄰前來(lái)幫忙，張鄉(xiāng)紳贈(zèng)銀送房，大家都因?yàn)榉哆M(jìn)身份改變而變得趨炎附勢(shì)。

解析：

示例一：《儒林外史》寫的是“病”，敘寫了科舉制度帶給人們的瘋病。周進(jìn)到了夢(mèng)寐以求的貢院外，先是不停地痛哭，直至口吐鮮血，一聽(tīng)說(shuō)大家肯湊錢替他捐監(jiān)生，考科舉有望，立刻感同再造，發(fā)誓報(bào)效。周進(jìn)言行的前后對(duì)照，傳神地再現(xiàn)了其沉迷科舉、醉心功名的特點(diǎn)。

示例二：《儒林外史》寫的是“病”，敘寫了科舉制度帶給人們的勢(shì)力病。例如范進(jìn)中舉后，胡屠戶對(duì)范進(jìn)的稱呼由原來(lái)的“現(xiàn)世寶”變成了“賢婿”，當(dāng)著眾人的面對(duì)范進(jìn)一頓吹捧，因?yàn)榉哆M(jìn)身份的變化而變得趨炎附勢(shì)。

《水滸傳》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起