摘

要：受傳統(tǒng)教育觀念的影響，一些數(shù)學(xué)教師對在課堂中實施德育并不重視，但隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的發(fā)展，立德樹人已成為我國教育的基本目標(biāo)。本文主要以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂為例，以立德樹人為根本導(dǎo)向，探討教師如何在教學(xué)過程中融入德育，進(jìn)而提高德育工作的效率。關(guān)鍵詞：立德樹人

小學(xué)數(shù)學(xué)

德育教學(xué)德育工作始終是學(xué)校教育的重點。近年來，我國對德育工作開展的情況尤為重視，多次出臺相關(guān)的政策與法規(guī)。因為德育并不局限于專門設(shè)置的思想品德教育課程，它體現(xiàn)在各科課堂教學(xué)中以及校園生活的方方面面。小學(xué)階段是青少年世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，對此，各學(xué)科教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點，創(chuàng)設(shè)具有學(xué)科特色的德育內(nèi)容。一、課前準(zhǔn)備階段在教學(xué)過程中，教師要想呈現(xiàn)出好的課堂效果，在課前一定要做好充足的準(zhǔn)備，將德育融合在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，不能只局限于數(shù)學(xué)學(xué)科的知識點，應(yīng)對教材進(jìn)行全面系統(tǒng)的解讀，注重教材和德育內(nèi)容之間的聯(lián)系和對教學(xué)內(nèi)容的選擇，并形成初步的教學(xué)計劃，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。（一）細(xì)讀教材教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要參考依據(jù)，教師往往會忽略教材中現(xiàn)存的德育例子。隨著新課程改革的深入推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視課本，積極挖掘課本中的德育元素，尤其注重學(xué)生對數(shù)學(xué)的探索精神。以教學(xué)“認(rèn)識多位數(shù)”為例，在教學(xué)過程中，筆者注意到學(xué)生之前學(xué)習(xí)的數(shù)的大小都在個位以內(nèi)，對他們的思維造成了禁錮。因此，筆者將課本的數(shù)位順序表和數(shù)的位數(shù)做對比，并進(jìn)行拓展延伸，告訴學(xué)生以后還要學(xué)到分?jǐn)?shù)、小數(shù)等各種類型的數(shù)。通過對比，筆者開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識儲備。這時，筆者相機(jī)滲透德育，告訴學(xué)生數(shù)學(xué)知識是無窮無盡的，有很多的未知在等著他們?nèi)ヌ剿?，希望他們堅定信念，保持對?shù)學(xué)知識探索的熱情，從而滲透德育教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，編者所呈現(xiàn)的知識點和選取的例題都有一定的作用，教師應(yīng)立足于教材本身，從應(yīng)用題的“情景示例”中尋找與德育相關(guān)的內(nèi)容，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。（二）德育內(nèi)容貼合學(xué)生實際在小學(xué)階段，學(xué)生的閱歷較淺，對事情無法做出正確的判斷，對世界的認(rèn)知還不完整，在進(jìn)行德育教學(xué)時，教師應(yīng)從最基本的內(nèi)容開始，立足于學(xué)生的實際情況，結(jié)合學(xué)生對世界的認(rèn)知，使學(xué)生能積極主動地吸納德育內(nèi)容，樹立正確的價值觀。以教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動“蒜葉的生長”為例，筆者給學(xué)生布置“在家里與父母一起種一株植物”的作業(yè)任務(wù)，讓他們每天實時記錄植物生長變化的數(shù)據(jù)，以十五天為一個周期。經(jīng)過十五天的觀察后，筆者讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了植物的哪些變化。在課堂分享過程中，學(xué)生紛紛說出了自己的發(fā)現(xiàn)。這時，筆者相機(jī)滲透德育，告訴學(xué)生只有經(jīng)過實踐才能真正做到學(xué)以致用。二、課堂教學(xué)階段在教學(xué)過程中，教師應(yīng)牢牢把握課堂教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合學(xué)生的實際情況，選取貼近學(xué)生生活且富有趣味性的內(nèi)容，營造相應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍，并通過實踐活動來檢驗學(xué)生的德育學(xué)習(xí)情況。（一）創(chuàng)設(shè)課堂情境在教學(xué)過程中，教師創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的課堂情境，能讓學(xué)生快速地融入課堂，置身于更具趣味性的場景之中，使他們?nèi)硇牡赝度胝n堂學(xué)習(xí)。以教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動“算‘24點’”為例，筆者根據(jù)教材中“學(xué)一學(xué)”的活動內(nèi)容，在課堂的導(dǎo)入過程中告訴學(xué)生：“今天我們來進(jìn)行一場‘紙牌比賽’，但與我們平時玩的紙牌游戲不同，這次紙牌游戲是在拿出任意四張撲克牌后，根據(jù)撲克牌上的數(shù)字，用加減乘除運算法則進(jìn)行計算，最先算出得數(shù)是24的同學(xué)獲勝?！边@種游戲活動，不僅能鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，還能發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境時，教師既要注重情境和內(nèi)容的趣味性，又要遵循適度的原則，在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，使二者更好地結(jié)合在一起。（二）開展實踐活動實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師要想德育發(fā)揮最大的育人作用，不能只依靠課堂知識的傳輸，還需要一定的實踐活動。實踐活動可以在課堂上進(jìn)行，教師也可以要求學(xué)生與家長合作實踐，真正將立德樹人落實到學(xué)生的生活和實踐中。以教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動“觀察物體”為例，首先，筆者請學(xué)生根據(jù)自己的觀察，畫出講桌上的粉筆盒。其次，請學(xué)生按順序走上講臺，從不同的角度觀察粉筆盒，再回到座位上畫出觀察到的視圖。最后，請學(xué)生比較兩次所畫視圖是否一致，并請學(xué)生回答哪一次畫的視圖更貼近。學(xué)生紛紛回答是第二次。這時，筆者相機(jī)滲透德育，告訴學(xué)生“眼見不一定為實，實踐才能得出真理”的道理。在教學(xué)過程中，教師開展形式多樣的實踐活動，不僅能讓學(xué)生在行動中修正自己的價值觀，還能讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)的實用性，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。三、課后總結(jié)階段（一）對學(xué)生進(jìn)行正確的評價在課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師要及時給予學(xué)生正確的反饋和評價。對學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，要對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P，鼓勵他們在今后的實踐中遵循德育原則，做對社會有貢獻(xiàn)的人；對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，要督促他們盡快轉(zhuǎn)變自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，并在班級內(nèi)設(shè)置榜樣，形成示范作用。以教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動“制訂旅游計劃”為例，首先，筆者請學(xué)生根據(jù)自己的想法制訂旅游計劃，包含目的地、時間、路線、交通方式、開銷等內(nèi)容。針對旅游計劃，有的學(xué)生只注重旅游的目的地和交通的舒適度，忽略了開銷。有的學(xué)生能很好地均衡兩方面的內(nèi)容，統(tǒng)攬全局，既能讓旅途十分舒適開心，又能節(jié)省開銷。這時，筆者相機(jī)滲透德育，告訴學(xué)生在制訂計劃或者做其他事情之前，一定要有大局意識，要站在整體的角度看待事情。（二）反思總結(jié)通過一次完整的課堂教學(xué)，教師既能發(fā)現(xiàn)很多問題，也能總結(jié)很多經(jīng)驗，對自己今后的教學(xué)有很好的借鑒作用。比如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動“互聯(lián)網(wǎng)的普及”時，筆者帶領(lǐng)學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的歷史及目前在我國的普及情況，調(diào)查每個學(xué)生是否使用過互聯(lián)網(wǎng)，通過互聯(lián)網(wǎng)做過哪些事情。有的學(xué)生說，可以通過互聯(lián)網(wǎng)打游戲。對此，筆者給學(xué)生列舉了一些青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的事例，進(jìn)而引出網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”的啟示。同時，教師可以利用多媒體教具，搜集相關(guān)的真實案件視頻，在課堂上進(jìn)行播放，以視覺沖擊的形式來警示學(xué)生，給學(xué)生留下了深刻的印象。教師通過教學(xué)反思，既能對學(xué)生有更深入的了解，也能更好地調(diào)整自己的教學(xué)計劃，使教學(xué)內(nèi)容和過程更具有針對性。綜上所述，在德育越來越受到重視的今天，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分意識到數(shù)學(xué)知識與思想品德教育相結(jié)合的重要性，在不影響教學(xué)的前提下，讀透教材