Word文檔幼小銜接系列活動總結(jié)處于幼兒園與學(xué)校階段的學(xué)童具有不盡相同的身心進(jìn)展特征，解決好幼兒教導(dǎo)與學(xué)校教導(dǎo)的連接問題，對于促進(jìn)人的可持續(xù)進(jìn)展，提高教導(dǎo)質(zhì)量都具有重要意義。下面是由我收拾的幼小連接系列活動總結(jié)，歡迎閱讀。

幼小連接系列活動總結(jié)

真正有效的幼小連接是一種關(guān)注兒童學(xué)習(xí)的身心基礎(chǔ)，呵護(hù)和哺育他們的主動性和調(diào)控性學(xué)習(xí)品質(zhì)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)、提升問題解決與創(chuàng)新實踐能力的長程連接。這將對兒童成為樂觀、主動、靈便的學(xué)習(xí)者產(chǎn)生重要的影響。梅隴幼兒園始終致力于幼小連接，為孩子進(jìn)入學(xué)校乃至更長遠(yuǎn)的進(jìn)展打下堅實的基礎(chǔ)。如今，大班的孩子們進(jìn)入幼小連接的關(guān)鍵期，20XX年X月14日，在教師們的帶領(lǐng)下，XX幼兒園大班孩子們來到了啟新學(xué)校，開展參觀學(xué)?；顒印?/p>

活動在莊重肅穆的升旗儀式中拉開序幕。緊接著，孩子們觀摩了一班級的教學(xué)課。從課前預(yù)備到師生互動，每一個環(huán)節(jié)都讓孩子們覺得新鮮好玩，不少的孩子們還學(xué)起了學(xué)校生的模樣。課后孩子們走近學(xué)校生，帶著早已預(yù)備好的對學(xué)校生活的各種疑問與困窘，逐一采訪哥哥姐姐，找尋答案，言語中彌漫對學(xué)校生活的憧憬。

隨后，由教育主任帶領(lǐng)大家到各個教室舉行參觀。孩子們經(jīng)過電腦房、走過書法室，在各個教室里了解到了學(xué)校的課程內(nèi)容。孩子們感慨美術(shù)室漂亮而多彩，感嘆勞技室哥哥姐姐們的鬼斧神工，孩子們感觸啟新學(xué)校豐盛的文化底蘊，臉上彌漫了對將來入學(xué)的期望。寬闊光明的教室、瑯瑯的讀書聲、生動好玩的課堂給孩子們留下了深刻而美妙的回憶！

我們始終面對每一個同學(xué)的終身進(jìn)展，在開展活動中關(guān)注身心健康、社會責(zé)任、合作與溝通、制造性、問題解決、自我管理等指向兒童將來學(xué)習(xí)和進(jìn)展的核心素質(zhì)。通過本次活動讓孩子們近距離了解了學(xué)校生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，感觸到了學(xué)校校內(nèi)生活的無限魅力，滿足了孩子們劇烈的奇怪???心，激發(fā)了孩子們成為一名學(xué)校生的愿望，也為他們順當(dāng)進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

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幼兒園幼小連接活動總結(jié)

無數(shù)的家長不安自己的孩子不能很好地適應(yīng)學(xué)校生活，由于學(xué)校與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地。下面是由我收拾的幼兒園幼小連接活動總結(jié)，歡迎閱讀。

幼兒園幼小連接活動總結(jié)

為了讓家長正確熟悉幼小連接工作的重要性，引導(dǎo)家長有效做好入學(xué)預(yù)備，協(xié)助幼兒順當(dāng)步入學(xué)校生活。xx市中心試驗幼兒園開展了做好幼小連接、給幼兒美妙明天系列活動：家長培訓(xùn)、走進(jìn)學(xué)校。

之一，家長培訓(xùn)。今年X月，xx市中心試驗幼兒園特邀xx市教導(dǎo)科學(xué)討論所宋XX教師，為大班家進(jìn)步行了如何做好幼小連接專題講座。協(xié)助家長了解幼兒入學(xué)適應(yīng)現(xiàn)狀，以及怎樣幫孩子做好入學(xué)前的預(yù)備和哪些需要注重的事項，給家長們提供了實際的指導(dǎo)辦法，協(xié)助家長樹立正確的幼小連接觀念。

下午，200余名家長在幼兒園多功能活動室仔細(xì)傾聽了講座，宋教師從幼小連接的誤區(qū)、怎樣做好幼小連接、如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)三個方面，結(jié)合真切、生動的實例，具體闡述了家長需如何做好幼小連接的辦法，家長們仔細(xì)記錄下要點，頻頻點頭，受益匪淺。講座讓家長們熟悉到孩子從幼兒園到學(xué)校，作息時光、課程設(shè)置、教學(xué)辦法、師生關(guān)系等都有著很大的差異。要想讓孩子能及早適應(yīng)學(xué)校生活，必需提早做好生理預(yù)備、心理預(yù)備以及生活預(yù)備。

之二，老師走進(jìn)學(xué)校。X月X日，中心試驗幼兒園徐XX園長、馮XX副園長率32名老師走進(jìn)XX學(xué)校，走進(jìn)學(xué)校課堂，參與幼小連接教學(xué)觀摩研討活動。

下午2點30分，XX學(xué)校李X教師舉行了《小壁虎借尾巴》的教學(xué)活動，從熟悉生字、組詞到對重難點字詞的書寫指導(dǎo)再到課文的理解、閱讀，李教師用親切活潑的語言和教態(tài)為觀摩的人員展示了一節(jié)優(yōu)秀的學(xué)校課堂，凸顯了語文的學(xué)習(xí)與識字教學(xué)的有機(jī)整合，體現(xiàn)了幼兒園與學(xué)校教學(xué)活動的不同。隨后，老師們通過分組共同研討《指南》與課標(biāo)對孩子讀寫的培養(yǎng)和要求的異同點，并結(jié)合實際工作溝通在幼小連接中碰到的困窘，比如幼兒園與學(xué)校教學(xué)模式、教材的不同；幼兒發(fā)音不準(zhǔn)、寫字筆畫不對導(dǎo)致學(xué)校階段難以改正；幼兒園與學(xué)校教學(xué)的差異等問題綻開研究。在不斷的思維碰撞中，大家全都認(rèn)為：對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不論在學(xué)校還是幼兒園都是極為重要的，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓孩子終身受益。

最后，市教科所的王XX教師對本次活動舉行總結(jié)，絕對了我園幼小連接課題對幼兒進(jìn)展的意義和價值，并暢談了幼小老師工作、教學(xué)形式策略的不同之處，同時對之后的教研提出了建議，希翼幼兒園與學(xué)校之間打破壁壘，實現(xiàn)《指南》與課標(biāo)的對接，將課題討論落到實處，為幼兒入學(xué)做好預(yù)備。此次教研活動是我園對幼小連接中兒童聽說讀寫能力培養(yǎng)討論在學(xué)校的一次嘗試。幼小連接的討論工作，必需依賴幼兒園與學(xué)校雙向互動的力氣，讓幼兒園老師了解學(xué)校低齡學(xué)段的學(xué)習(xí)方式及要求，同時也要讓學(xué)校低齡段老師走進(jìn)幼兒園的課堂，了解幼兒園的教學(xué)內(nèi)容及方式，這樣才干真正實現(xiàn)自身教學(xué)方式和內(nèi)容上的連接，才干開展更有針對性的引導(dǎo)和教導(dǎo)，探究出一條切實可行的道路，為今后的幼小連接做好鋪墊。

之三，走進(jìn)xx學(xué)校體驗學(xué)校校內(nèi)生活。X月14日，xx市中心試驗幼兒園五個大班的200余名幼兒及教師一起走進(jìn)xx市xx學(xué)校體驗學(xué)校，走進(jìn)學(xué)校生課堂，真實體味學(xué)校生生活，為他們馬上要進(jìn)入的學(xué)校生活做好預(yù)備。體驗共分兩部分：參與升旗儀式和周主題校會熱愛閱讀，傳承家風(fēng)，做中華好少年、進(jìn)班聽課。

九點半，中心試驗幼兒園的全體幼兒整齊地在操場上，參與了xx學(xué)校的升旗儀式，當(dāng)升國旗時，少先隊員們都肅立挺直的敬隊禮，幼兒園小伴侶們也仔細(xì)地仿照學(xué)校生們敬隊禮，莊重的凝視著國旗在國歌聲中升起。接著，三位學(xué)校生打著響板有節(jié)奏的訴說著閱讀的魅力，這種新鮮的方式，綻開了熱愛閱讀，傳承家風(fēng)，做中華好少年周主題校會，讓幼兒園小伴侶在輕松的氛圍下受到了閱讀文化的熏陶。隨后哥哥姐姐們展示了動感十足的大課間操，小伴侶們也有模有樣的跟著仿照。

十點非常在多功能教室，幼兒園大班小伴侶分離觀摩了生動好玩的語文課森林舞會、和一分鐘、數(shù)學(xué)課數(shù)的進(jìn)位，從嬉戲化的參與舞會的十二個小動物的正確讀法到正確運用小動物來組詞造句到最后的正確書寫這十二種小動物的名稱，……讓小伴侶們直觀、深刻的感觸到了學(xué)校的課堂是什么樣子的，小哥哥姐姐們仔細(xì)的舉手發(fā)言，標(biāo)準(zhǔn)的讀出每一個動物名稱拼音，認(rèn)真的寫著每個動物名稱的一筆一劃。幼兒園小伴侶能安寧靜靜、認(rèn)仔細(xì)真上完45分鐘的課，真實感觸到學(xué)校生活，也對即將到來的學(xué)校生活彌漫了期盼。

做好幼小連接工作，讓幼兒了解學(xué)校生生活，切身感觸到學(xué)校的魅力，喜愛?上學(xué)，不僅僅是幼兒園單方面努力就可以做到的，還需要家長的共同努力，為幼兒未來的學(xué)校生活奠定基礎(chǔ)。

讓每一個孩子健康、歡樂地成長是我們共同的心意。讓我們家園合力，攜手一起為孩子順當(dāng)向?qū)W校過渡做好預(yù)備。

幼小連接培訓(xùn)總結(jié)與反思

當(dāng)我們的日常工作舉行到一定階段或者是告一段落時，就是需要我們來對前段時期所做的工作仔細(xì)地分析一下了，絕對全部成果，找出存在的問題，歸納出閱歷教訓(xùn)，好便于做下一步工作。下面是由我為大家收拾的幼小連接培訓(xùn)總結(jié)與反思。

幼小連接培訓(xùn)總結(jié)與反思(一)

本學(xué)期，大班的孩子即將升入學(xué)校，從幼兒園到學(xué)校絕對會經(jīng)受一個從不適應(yīng)到適應(yīng)的過程，因此為了讓孩子更快的適應(yīng)，本學(xué)期我們開展了學(xué)校模擬課堂教導(dǎo)資料。本學(xué)期就要結(jié)束，現(xiàn)將幼小連接工作總結(jié)如下：

一、幼小連接資料：

1、每一天下午利用離園時光，適當(dāng)給幼兒布置一點小任務(wù)，讓幼兒學(xué)習(xí)收拾書包。讓幼兒養(yǎng)成任務(wù)意識，并培養(yǎng)幼兒的自理潛力。

2、透過五分鐘聆聽訓(xùn)練，熬煉幼兒的注重力及仔細(xì)聆聽的習(xí)慣。

3、每一天支配一至兩次眼保健操，讓幼兒學(xué)會庇護(hù)眼睛。

4、由原先的每一天節(jié)教導(dǎo)課，增強(qiáng)至每一天節(jié)教導(dǎo)課。每日第三節(jié)教導(dǎo)課主要舉行幼小連接的課程。

5、利用自主管理活動，晨檢管理員午睡監(jiān)督員衛(wèi)生檢查員等熬煉幼兒的自主管理潛力，每個崗位每個幼兒輪番一遍，培養(yǎng)了幼兒同伴之間的互相合作潛力和規(guī)章意識。

6、透過家長會家長座談幫忙家長了解幼兒在步入學(xué)校前應(yīng)做哪些預(yù)備，并請家長協(xié)作幼兒園做好有效連接工作。

7、透過握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿態(tài)，為幼兒步入學(xué)校做好預(yù)備。

8、調(diào)節(jié)活動時光，由原先的分鐘/節(jié)，延伸至分鐘/節(jié)，最后一個月延伸至分鐘/節(jié)。讓幼兒在上課時光上有個過渡，避開步入學(xué)校以后感覺一節(jié)課太長，坐不住現(xiàn)象。透過一學(xué)期的練習(xí)，大一班%的幼兒能寧靜的上課，%的幼兒上課精力不集中，坐不住，愛做小動作。大二班%的幼兒基本能集中上課，%的幼兒做小動作，精力不集中。

二、存在的不足：

1、平安意識差，大部分幼兒不清晰什么樣的事情是有危急的，不懂得庇護(hù)自己。

2、部分幼兒的握筆姿態(tài)有欠缺，往往剛開頭的時候我的很好，漸漸的就變了樣，握筆姿態(tài)沒有養(yǎng)成習(xí)慣。

3、分鐘的上課時光，務(wù)必在教師的多次組織下舉行，幼兒自己很難控制自己，易分神，愛做小動作。

4、不懂得愛惜庇護(hù)自己的書本，會自己弄丟或弄壞。

5、幼兒的習(xí)慣較差，注重力不集中，一邊做事情一邊講話，紀(jì)律意識差。

6、自理潛力差，浮現(xiàn)問題沒有自主解決問題的潛力，而是到教師那告狀，請教師幫忙。

7、少數(shù)幼兒的任務(wù)意識差，老師在每日下午布置任務(wù)后，往往完不成，就讓家長代替到幼兒園告知教師，缺乏任務(wù)意識。

8、合作潛力差，會浮現(xiàn)爭吵。

9、課間少數(shù)幼兒不能選取自己喜愛?的嬉戲或活動，而是處處打鬧，沒有平安意識。

三、需要注重的方面：

1、老師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時，不能放手交給幼兒，而是老師做主導(dǎo)，幼兒為輔，因此沒能很好的熬煉幼兒。

2、幼兒的握筆姿態(tài)把握差，老師只是在做握筆操的時候，隨時指導(dǎo)幼兒的姿態(tài)，而在幼兒運用筆的時候，往往缺乏指導(dǎo)。部分幼兒在家家長常常讓幼兒寫字，而不注重握筆姿態(tài)，幼兒養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，很難更改。

3、教師代替幼兒太多，沒有給幼兒帶給過多的自己處理事情的機(jī)會。

4、缺乏紀(jì)律的培養(yǎng)，教師往往在幼兒浮現(xiàn)問題后，告知幼兒應(yīng)怎樣做，而沒有在之情就強(qiáng)調(diào)好紀(jì)律，予以適當(dāng)?shù)募为劵驊吞帯]有養(yǎng)成很好的紀(jì)律意識。

5、老師上課缺乏務(wù)必的技巧。

6、平安教導(dǎo)質(zhì)量差，教師普通只告知幼兒應(yīng)怎樣做，幼兒沒有真切的體味，沒有很好的平安意識。

幼小連接培訓(xùn)總結(jié)與反思(二)

我園幼小連接工作繼上階段舉行的幼兒社會性適應(yīng)潛力培養(yǎng)，進(jìn)一步在學(xué)習(xí)性適應(yīng)潛力的培養(yǎng)方面開展工作。隨著學(xué)習(xí)難點的增強(qiáng)，故意注重時光的延伸，以及入學(xué)校的各方面要求，使幼兒在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了諸多問題。關(guān)注幼兒的問題，幫忙他們到達(dá)學(xué)習(xí)適應(yīng)的進(jìn)展水平便是我們本階段的主要任務(wù)。

一、從思維教學(xué)切入，為學(xué)習(xí)潛力預(yù)備

討論中我們結(jié)合園特色課程——思維活動，對幼兒舉行思維潛力和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。我們發(fā)覺，幼小連接因為長久的教導(dǎo)觀念，致使學(xué)問傳授偏重，思維潛力的預(yù)備顯然不足。于是，我們選取適切的思維活動資料，對活動中的教學(xué)辦法舉行探討，為幼兒帶給環(huán)境和材料，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)，讓幼兒充分利用詳細(xì)的事物和情景舉行學(xué)習(xí)，豐盛他們的感知閱歷、進(jìn)展思維潛力和分析、解決問題潛力。

1、注意思維辦法的群眾教學(xué)

在群眾教學(xué)中我們嘗試轉(zhuǎn)變以往的形式，對活動資料舉行分析，按照大班幼兒思維特點，著重從設(shè)計問題情景動身，引導(dǎo)幼兒從解決問題的角度思量、運用辦法解決問題。在辦法溝通的環(huán)節(jié)則側(cè)重比較誰的辦法更快、更便利，使幼兒深刻感知解決問題的多種思維辦法，體驗運用思維辦法解決問題的勝利。

2、注意自立思量操作的個別化學(xué)習(xí)

自立思量是幼小連接中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的一個重要方面。我們專心地探究創(chuàng)設(shè)個別化活動環(huán)境，幫忙幼兒堆積主動運用不同思維辦法，自立解決問題的閱歷。

二、從愛好閱讀切入，為學(xué)習(xí)習(xí)慣預(yù)備

大班下期的閱讀活動，因為不同幼兒在識字量上的差異，造成在閱讀活動中聆聽、理解不均衡的問題。認(rèn)字多的幼兒經(jīng)常會因自立閱讀而忽略聆聽別人。針對這一現(xiàn)象，我們透過研討，以愛好閱讀為切入，在閱讀中創(chuàng)設(shè)情景幫忙幼兒養(yǎng)成良好聆聽習(xí)慣。我們分析閱讀材料，按照不同資料和側(cè)重點將以認(rèn)讀漢字為主的閱讀、以看圖敘述為主的閱讀以及以觀看情景的閱讀有機(jī)結(jié)合。同時運用策略性的引導(dǎo)，幫忙幼兒關(guān)注聆聽的重要，學(xué)會在認(rèn)真聆聽，學(xué)會在聆聽基礎(chǔ)上的補充、評價。

三、從改變活動方式切入，為學(xué)習(xí)愛好預(yù)備

幼小連接在學(xué)習(xí)性適應(yīng)方面主要是培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，而學(xué)習(xí)愛好則應(yīng)從情感上關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情感。讓幼兒習(xí)慣在生活中學(xué)習(xí)，并能學(xué)以致用，真正感觸到學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

透過實踐與探究，讓我們領(lǐng)會，惟獨立足于正確的教導(dǎo)觀念，將幼兒的終身學(xué)習(xí)、后續(xù)進(jìn)展放在第一位，才干在幼小連接工作中有所突破和創(chuàng)新。我們感到，學(xué)會幼小連接活動的形式是簡單的，而把握幼小連接教導(dǎo)理念，具備幼小連接的意識是難的，所以務(wù)須要不斷的試探討論，在實踐中反思才干把幼小連接工作做得扎實、有效。

幼小連接培訓(xùn)總結(jié)與反思(三)

本學(xué)期各項工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成大班上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們年級全體老師坐在一起，對比本學(xué)期初制定的年級工作方案，回首所做過的工作，共同總結(jié)閱歷，反思不足，詳細(xì)總結(jié)如下：

一、開展了具有年級特色的教導(dǎo)教學(xué)工作：

1、本學(xué)期，我班結(jié)合大班的年齡特點，把工作的重點放在了幼小連接的預(yù)備工作上面。在實施方案的過程中，按照年級幼兒的實際進(jìn)展水平，有目的、有方案地將教導(dǎo)教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教導(dǎo)當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

2、在幼小連接的預(yù)備工作中，我們重點對幼兒舉行了規(guī)章意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們認(rèn)為：年級大部分幼兒能夠較仔細(xì)的完成教師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈便的方式較好的與同伴舉行嬉戲，碰到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的辦法，年級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

3、在日常教學(xué)中，繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展主題活動，本學(xué)期我們舉行了花和運動兩個主題，老師結(jié)合幼兒的已有閱歷和愛好設(shè)計活動，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實證收集，準(zhǔn)時展示幼兒活動狀況，協(xié)助家長了解主題發(fā)展?fàn)顩r，充分體現(xiàn)主題活動的連續(xù)和深化。

4、本學(xué)期我們按照主題發(fā)展?fàn)顩r設(shè)計一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料，活動區(qū)材料按照主題的發(fā)展及有方案有目的舉行投放，適時地與以調(diào)節(jié)。本學(xué)期應(yīng)家長的要求在活動區(qū)增設(shè)的一些棋類嬉戲也達(dá)到了較好的效果。

5、年級環(huán)境的布置與主題密切協(xié)作，發(fā)揮年級幼兒的美術(shù)長處，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商議?、共同完成，在花花世界、我們一起來運動、新年到了的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了年級幼兒集體的才智。

6、本學(xué)期，年級幼兒參加了年級種植園地的建立，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉，幼兒學(xué)習(xí)舉行觀看記錄，以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。

7、學(xué)期初，我們提出將浸入式英語活動運用到體能活動中的設(shè)想，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們發(fā)覺，除英語教師自立帶班的水平提高很快以外，年級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高。

8、本學(xué)期，我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng)，組織幼兒堅持開展體育熬煉，在本次的小小運動會上，年級幼兒在團(tuán)體操表演以及各單項競賽中獲得了較好成果。

9、本學(xué)期，組織幼兒樂觀參加了園里組織的各項大型活動，其中中秋節(jié)大帶小活動、國慶親子看花展活動、家長開放日、秋游、迎新年小小運動會等活動都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評。

二、引進(jìn)家長參加年級管理機(jī)制，鼓舞家長真正成為教導(dǎo)的仆人：

本學(xué)期，我們實行家長參加年級管理，工作中多發(fā)揮家長委員、家庭聯(lián)絡(luò)小組組長的作用，準(zhǔn)時讓家長們了解年級教導(dǎo)教學(xué)狀況、幼兒在園狀況，詳細(xì)做法為：

1、鼓舞家長協(xié)作做好幼小連接的預(yù)備工作，通過每周一次的親子作業(yè)讓家長了解幼小連接發(fā)展?fàn)顩r，準(zhǔn)時了解幼兒進(jìn)展水平。

2、每一次的主題活動家長都能夠樂觀參加，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參加，我們本學(xué)期的教導(dǎo)活動真正做到了家園共育。

3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，準(zhǔn)時與家進(jìn)步行交流，向家長匯報幼兒在園狀況，了解幼兒在家狀況，努力達(dá)成教導(dǎo)的全都性。

4、鼓舞家長樂觀參加園里、年級進(jìn)行的各項親子活動，其中親子制作花的大書、小小運動會上親子跳繩表演、參觀花卉市場、參觀迎春花展等活動，家長們都能夠樂觀參與，家長與老師間建構(gòu)起了平等、相信、友情的橋梁。

三、衛(wèi)生保健盡量做到家長愜意：

1、本學(xué)期，我們嚴(yán)格根據(jù)園里的要求做好了年級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個干凈、舒服的環(huán)境中。

2、做好生病幼兒的護(hù)理工作，堅定杜絕傳染病流行，本學(xué)期，年級無一例傳染病，年級幼兒的出勤率向來較高。

3、保育老師和年級老師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我庇護(hù)意識，避開了幼兒平安事故的發(fā)生。

4、保育老師與年級老師一起，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點引導(dǎo)幾個挑食、食欲差的幼兒轉(zhuǎn)變不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。

四、年級成員協(xié)作默契，自我成長初現(xiàn)

本學(xué)期，年級老師在工作中遵循一切為了年級年級利益高于一切的原則，針對年級工作中浮現(xiàn)的問題準(zhǔn)時召開班會，老師間常常交流、溝通，做到了相互學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時反思，隨時調(diào)節(jié)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，年級衰老老師的帶班能力得到了提高，同時年級工作也得以順當(dāng)完成。

五、不足及努力方向：

本學(xué)期，我們雖然取得了一定成果，但還存在有不少不足：

(1)年級幼兒的觀看記錄還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完美，應(yīng)當(dāng)嘗試做好幼兒的個案追蹤、分析。

(2)年級老師在活動區(qū)材料制作、收拾方面有待提高。幼32家32兒童在來年的工作中，這些都是我們的努力方向，我們將努力向先進(jìn)年級學(xué)習(xí)，爭取使我們的工作更上一層樓。

幼小連接培訓(xùn)總結(jié)與反思(四)

上午的幼小連接講座，園長主要講了幼兒園階段與學(xué)校階段的不同以及家長和孩子需要在家里預(yù)備的相關(guān)工作，聽了以后覺得十分接地氣，受益匪淺。

幼兒園與學(xué)校階段徹低不同，幼兒園教養(yǎng)并重，主題嬉戲較多，小伙伴固定，朝夕相處，教師像媽媽一樣照看孩子的起居，且成天陪伴，上學(xué)時光彈性，有加餐，有午休，相對較寬裕;而學(xué)校以學(xué)科學(xué)習(xí)為主，規(guī)范學(xué)科，限時課堂，格式作業(yè)，教師相對較多且不是向來陪伴，沒有午睡，沒有加餐，相對較嚴(yán)格，所以在幼小連接階段，各項習(xí)慣和意識的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

那么應(yīng)當(dāng)從哪些方面來培養(yǎng)呢?

1。首先要給孩子一種期盼感，讓孩子覺得我馬上就要變成一個學(xué)校生了，這是一件很光彩的事情，由于長大本身就是一件超級自豪的事情。

2。讓孩子學(xué)會自我管理：包括起居時光，嬉戲時光，閱讀時光，做家務(wù)時光，與家人共處時光，作業(yè)時光。有句話說想讓孩子成為一個什么樣的人，你首先先變成那樣的人，所以最好是和孩子一起制定作息時光表，父母也早睡早起，這樣就以身作則的協(xié)助孩子養(yǎng)成邏輯的作息習(xí)慣。其實人與人之間的差別就是自律，良好的作息習(xí)慣可以協(xié)助孩子培養(yǎng)自律。

3。家庭環(huán)境：在家里爸爸媽媽要做好環(huán)境建設(shè)，孩子有自己自立的書桌，父母以身作則，平常也多看書學(xué)習(xí)，變陪讀為共讀;在家里家庭成員之間要常常說感謝，你好等文明語，和諧相處，體貼彼此就是給孩子最大的平安感。

4。學(xué)習(xí)習(xí)慣：八個力的培養(yǎng)：觀看力，記憶力，注重力，想象力，思維力，閱讀能力，說的能力，做的能力。培養(yǎng)觀看力，可以多觀看身邊的細(xì)小事物，找不同，擺積木，報些愛好班如音樂，多做家務(wù)，培養(yǎng)孩子的忍耐力堅持力，多讀書。

5。其他能力培養(yǎng)：如自立自主的能力，自立完成作業(yè)，面向挫折的能力，時光管理的能力，精神專注能力，能坐的住，熬煉身體，有固定的體能訓(xùn)練，負(fù)責(zé)任的意識，社會公德意識，分辨是非的能力等等。

聽完真心覺得家長的責(zé)任重大，育兒就是一場修行，期盼我們都變得更好，再次感謝幼兒園舉辦的這場活動

2022年做好幼小連接工作

夏天炎熱的腳步輕輕走來，匆忙茫茫的一學(xué)期過去了，我們的孩子們也即將踏入學(xué)校的門檻，結(jié)束在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活。不能不感嘆時光的飛逝，和孩子們朝夕相處的每一分鐘都是那么歡樂，回顧這個學(xué)期的工作，看到孩子們在各個方面的成長，我不禁回憶起一路走來的腳印?????。

一、年級工作管理方面。

本學(xué)期我們年級三位成員能嚴(yán)格遵守園里的各項規(guī)則制度，仔細(xì)執(zhí)行各種方案與要求，以高度的責(zé)任心與職業(yè)道德，扎扎實實地做好各項工作。仔細(xì)學(xué)習(xí)《綱要》精神和園務(wù)工作方案，改變觀念、提高熟悉，仔細(xì)參與幼兒園組織的各項學(xué)習(xí)。年級成員能以仆人翁的態(tài)度來面向年級的各項事務(wù)，團(tuán)結(jié)、學(xué)習(xí)、互助、樂于奉獻(xiàn)，彼此間常常交流，有事大家商議?，牢固樹立幼兒第一的意識。從而促使班上工作正常、有序、較好地開展。在主題活動、六一藝術(shù)節(jié)活動、畢業(yè)典禮等活動中，我們能共同地商討，并樂觀投入節(jié)目的設(shè)計與排練中，充分表現(xiàn)出年級成員的團(tuán)結(jié)配合與仆人翁精神。

二、教導(dǎo)教學(xué)工作方面。

大班幼兒求知欲旺盛，對事物有廣泛的愛好，對事物和現(xiàn)象的了解比較樂觀主動。為此，我們按照大班幼兒年齡特點和本班孩子的實際狀況，合理制定了教導(dǎo)教學(xué)方案，結(jié)合主題探索課程，開展了《不一樣的我》、《走近學(xué)?！贰ⅰ洞笞匀坏恼Z言》、《從頭到腳》、《動感天地》等八大主題活動。在新《綱要》指導(dǎo)下，我將新的的教導(dǎo)理念融入課程設(shè)置中，將各領(lǐng)域的活動有機(jī)地整合，互相滲透，注意趣味性、活動性，寓教導(dǎo)于生活、學(xué)習(xí)中。同時我們仔細(xì)備課，做到了教導(dǎo)活動彌漫童趣，吸引住孩子，讓他們在開心的嬉戲中，學(xué)習(xí)學(xué)問，在教導(dǎo)過程中，針對不同幼兒的共性及愛好，我們實行不同的教導(dǎo)辦法，充分發(fā)揮孩子的能動性。為幼兒創(chuàng)設(shè)了敬重、理解、體貼、平等、和睦的育人環(huán)境。一學(xué)期以來，孩子們在學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)辦法、自制力、觀看力、想象力、合作意識等方面有了很大的長進(jìn)，他們逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和開朗活潑的性格，學(xué)習(xí)愛好增加了，幼兒的智力水平得到充分的提高，在教學(xué)活動中，采納探究在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性，特殊是在計算方面體現(xiàn)較顯然。同時幼兒的繪畫技能顯然提高了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、支配畫面，初步呈現(xiàn)了繪畫方面的制造力。

在閱讀方面，我們按照幼兒的年齡特點和愛好興趣，創(chuàng)設(shè)了與每個主題相結(jié)合的工作，在工作中有方案有步驟地提供材料，和對幼兒舉行階段性、針對性地觀看指導(dǎo)。在閱讀活動中我們運用多種活動方式，來讓幼兒舉行學(xué)習(xí)閱讀，在豐盛的活動中，大班的孩子對于閱讀的愛好更大了，在課上拓展了幼兒的思維以及語言表達(dá)能力和豐盛的想象力，使幼兒的閱讀水平不斷提高。

做好幼小連接工作也是本學(xué)期的一重點，這學(xué)期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個學(xué)期了。孩子從幼兒園到學(xué)校，是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點。因此，本學(xué)期我們從保育和教導(dǎo)兩方面同時著手來協(xié)助孩子形成過渡。故意識地多向孩子介紹一些學(xué)校里的生活、學(xué)習(xí)狀況。使他們對學(xué)習(xí)生活有一定的了解，并渴望自己做個學(xué)校生，從思想上做好入學(xué)預(yù)備。帶幼兒去參觀學(xué)校，了解哥哥姐姐的在校生活，了解和認(rèn)識學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)活動。了解和認(rèn)識學(xué)校生的生活作息制度。熟悉學(xué)校生的學(xué)習(xí)用品，知道他們的使用辦法。讓他們對小學(xué)有直觀的熟悉。學(xué)做學(xué)校生，計算課上注重讓幼兒計算真正理解數(shù)概念，多讓幼兒舉行口頭計算嬉戲，訓(xùn)練幼兒思維的靈敏性，培養(yǎng)幼兒的口算、心算的能力。讀寫方面注重訓(xùn)練幼兒書寫的技能，逐漸把握握筆姿態(tài)、書寫速度，組織幼兒舉行前書寫前閱讀前算術(shù)預(yù)備。同時我們還結(jié)合《走進(jìn)學(xué)?！愤@一主題，請幼兒每人預(yù)備一只書包，早上背來，練習(xí)保管好自己的文具盒、手工作品等物品，