第第頁初一政治教學(xué)反思范文初一政治教學(xué)反思1

本學(xué)期我任七班級的思想品德課，回想這學(xué)期來的備課、上課情境，一些體會和反思也一貫縈繞在頭腦中，現(xiàn)將其整理如下：

一、備課上課的選例問題

七班級思想品德上冊教材每課都有大量的例子，但是我覺得這些例子許多是名人名家，缺乏凡人凡事，離同學(xué)的生活很遠，特別是我們鄉(xiāng)下同學(xué)，由于缺乏圖書資料以及有效的閱讀引導(dǎo)，同學(xué)對很多名人的事跡不甚了解，因此教材中的例子不易使同學(xué)產(chǎn)生共鳴。于是，我們在對同學(xué)進行思想教育，心理輔導(dǎo)，行為矯正，情感熏陶時，應(yīng)當(dāng)盡量選用同學(xué)身邊的凡人凡事來加以分析引導(dǎo)，喚起同學(xué)思想上的共鳴，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會辨別是非。我嘗試著去努力，覺得效果不錯。當(dāng)然，我也會盡量引導(dǎo)同學(xué)仰視名人，觀賞名人的風(fēng)采。

二、對于爭論溝通問題的引導(dǎo)

素養(yǎng)教育的基本理念要求老師的教要為同學(xué)的學(xué)習(xí)服務(wù)。同學(xué)是課堂教學(xué)的主體，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和參加者。新課程標準的教學(xué)理念，要求老師積極參加同學(xué)的活動，自由開放。老師在教學(xué)中，要采納敏捷多樣的.教學(xué)活動組織同學(xué)學(xué)習(xí)，如開展辯論、爭論、體驗溝通等方式。就爭論活動來說吧，老師組織同學(xué)進行課堂爭論，要做好仔細設(shè)計，細心安排，對同學(xué)爭論、辯論以及體驗溝通要給以積極引導(dǎo)，有效組織爭論，如同學(xué)爭論時，老師要做好爭論記錄，組織爭論的問題要有深度，要提供充分的爭論時間，爭論結(jié)束時要給以評價指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)得出正確的道理和觀點給你，形成正確的觀念，也就是說要把握好組織爭論的度，不能淺嘗那么止，為爭論而爭論，也不能漫無目的，不知收尾。我認為在教學(xué)過程中，采納爭論、辯論等方式還應(yīng)當(dāng)因地制宜，因時制宜，因人制宜，才能取得良好效果。

三、教材的利用問題

新課程的教材觀認為，教材只是一種教學(xué)資源，是師生教學(xué)對話的文本，因此，老師不能過分依靠教材，在運用教材上要進行自主開發(fā)、制造運用，積極整合重組，讓它變成有效的教學(xué)資源。教學(xué)內(nèi)容多，我們就不能完全按課原來講，要進行整合、重組，才能講透，才能使同學(xué)透徹理解。

四、理論與實際相結(jié)合的問題

課本的編排著重聯(lián)系實際，弱化了理論性。我們老師在教學(xué)時，要遵循理論聯(lián)系實際的教學(xué)原那么，設(shè)計有效的問題情境，啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)通過體驗、理解和掌控，從體驗中悟出道理、觀點，而不應(yīng)當(dāng)強硬的歸納出理論要點，讓同學(xué)不知所然。

五、教學(xué)機敏問題

作為一名思想品德老師，除了有較好的責(zé)任心、較高的業(yè)務(wù)水平、廣泛的愛好和愛好外，還應(yīng)當(dāng)具備肯定的教學(xué)機敏。缺乏教學(xué)機敏，必定使原來應(yīng)當(dāng)出彩的地方平平淡淡。例如我在講“考試的心情”時，一個同學(xué)問我：“老師，你以前考試焦灼嗎?”我就靈機一動，用我的經(jīng)受來做藍本，講了考試前、考試中以及考試后的種種心情，還告知同學(xué)當(dāng)時我是怎樣做的，然后再讓同學(xué)談?wù)勛约河H歷的考試心情，并溝通，很快就使同學(xué)理解了考試時涌現(xiàn)的種種心情是人的正常的心理反應(yīng)，這節(jié)課的教學(xué)目的很順當(dāng)?shù)木瓦_到了。

總之，作為思想品德老師，我們在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分做好教學(xué)預(yù)備，機敏、敏捷的采納各種教學(xué)資源進行有效教學(xué)，提高教學(xué)效率。

初一政治教學(xué)反思2

擔(dān)負七班級政治教學(xué)工作這半期來，在不斷地摸索和學(xué)習(xí)中進行教學(xué)。仔細回顧這半期的教學(xué)工作，現(xiàn)對自己的觀點和做法進行重新思索，將反思所得總結(jié)如下：

要想讓七班級同學(xué)一堂課45分鐘聚精會神的聽講的確不易，就算是好同學(xué)也很難做到，所以老師講課的時候多關(guān)注不同類型的同學(xué)。對于優(yōu)生，有的聰慧男生很好動，要想抓住他的思維需要給他留有懸念，而且是最能吸引他的，還得不要讓他處在成功之中。我班里的同學(xué)高子龍就是這樣的，他聰慧好動，腦子轉(zhuǎn)的可快，有時候我剛把題打出來他就知道結(jié)果了?？墒撬褪遣患毿?，考試做題很快就是很少全做對。所以我就用這點來教育他不要總認為自己聰慧就可以不虛心學(xué)習(xí)。假如打擊他一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課應(yīng)當(dāng)多關(guān)注一些。

對于中等生，他們不擾亂課堂紀律，但是他們聽著聽著就走神了，不知道老師講到哪里。對于這類同學(xué)我就不斷提示他們留意聽，回答下列問題時也多叫他們起來回答，這樣反復(fù)幾次他們的留意力就略微集中些了。

而對于后進生，首先給他們定的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有盼望，嘗到勝利的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c點成果就要適時的表揚。比如我的同學(xué)何文濤就是這樣的同學(xué)，他的基礎(chǔ)很不好，上學(xué)期在班上的成果幾乎都是倒數(shù)了。這學(xué)期來了我能感覺到他想上心學(xué)了，于是我上課時一些簡約的問題就多提問他，課堂演板時也多叫他來完成。這樣做就是讓他覺得老師并沒有放棄他，覺得自己還是很有盼望的。用愛心暖和他們，讓他們體驗到愛。我覺得這樣還是有效果的，他的成果在一點點進步，以前不交作業(yè)的狀況沒了，整個人上課的精神狀態(tài)也很好。

在教學(xué)中，我發(fā)覺學(xué)習(xí)好的同學(xué)都有自己的一套方法，很值得推廣。我在班上跟同學(xué)們說主要是抓基礎(chǔ)，至少書上的例題和習(xí)題要做到每題過關(guān)。班上大部分同學(xué)都做不到，可是時俊青和羅舒文兩位同學(xué)卻能堅持下來。兩個人是同桌相互比著學(xué)，她們特地預(yù)備個本子把書上的例題和習(xí)題全都做了一遍，而且對于上課老師講的各種題型都記錄下來。她們的本上對于每道題幾乎都有說明，這樣的題該怎么做、用什么方法、思索角度等等，特別具體。難怪每次考試兩人都是班上的前幾名，我就把他們的方法在班上推廣，盼望一些追求上進的同學(xué)也能做到。

新課標明確告知我們，評價已不再是老師的專利了，應(yīng)把評價的主動權(quán)還給同學(xué)。讓同學(xué)在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中相互質(zhì)疑、相互觀賞、相互援助才能把同學(xué)吸引住。整個教學(xué)環(huán)節(jié)讓同學(xué)在主體積極參加、操作、溝通、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明：同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

但是我也在教學(xué)中也有許多的困惑，由于我學(xué)的不是政治專業(yè)，所以對整個教材沒有一個完整的認知體系。而且老是有同學(xué)抄作業(yè)現(xiàn)象，我也沒有什么好的方法來解決。對于一些有嚴峻偏科現(xiàn)在的同學(xué)，盡管我也找過他們談話，可是這類同學(xué)就徑直告知我，老師我不喜愛政治，我學(xué)不會啊。我真是不曉得該怎么辦，盼望在今后的教學(xué)過程中能探究到好的方法吧。

半期的教學(xué)工作即將結(jié)束，這半期的教學(xué)工作很苦，很累，但在不斷的摸索中，自己學(xué)到了許多東西。今后我會更加努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

初一政治教學(xué)反思3

本學(xué)期我擔(dān)負的工作是初一班級的政治教學(xué)。一學(xué)期來，適應(yīng)廣州市海珠區(qū)政治教研組教學(xué)工作的要求，仔細學(xué)習(xí)新課程理念，仔細備課、上課、聽課、評課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及反思。

一、在教學(xué)方面

1、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

(1)課前預(yù)備：備好課。①仔細鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教效果更好。②了解同學(xué)原有的知識技能水平，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施等。③考慮教法，解決如何把已掌控的知識傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

(2)課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使同學(xué)保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

二、成果與反思

在教學(xué)中，大部分的同學(xué)上課仔細，學(xué)習(xí)積極，也掌控了一些學(xué)習(xí)的方法。在學(xué)校組織的期中考試中大部分同學(xué)的成果有了大幅度的提高。但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不思索，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不仔細，成果很差也沒有羞辱感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成果很差。通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標的實施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新技能，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。，自學(xué)技能得到了進一步的提高。

不足之處，未能很好落實好同學(xué)答題規(guī)范和答題技巧的訓(xùn)練。

三，今后努力的方向

(1)加強政治思想學(xué)習(xí)，關(guān)懷時事，學(xué)習(xí)有關(guān)新課改教育、教學(xué)法規(guī)，學(xué)習(xí)黨的方針政策，以正確的理論思想教育同學(xué)，工作仔細負責(zé)，積極完成學(xué)校安排的各項工作。加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，仔細討論教材，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，探究高效的教學(xué)方法。

(2)實時了解學(xué)情，有的放矢地開展政治教學(xué)。對初二同學(xué)，首先要了解他們的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)要求，才能在教學(xué)中做到師生互動，取得良好的教學(xué)效果。我們通過各種方法，例如開座談會，找各種類型的同學(xué)談天，問卷調(diào)查，書面交談等，實時了解學(xué)情教情，不斷改進教學(xué)方法。老師們仔細分析同學(xué)的看法，針對同學(xué)的學(xué)習(xí)需求、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)困難和思想誤區(qū)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量

(3)我們在課外練習(xí)方面進行探究，設(shè)計的練習(xí)題，表達新課程教學(xué)要求，有利于提高同學(xué)解決問題的技能。我們堅持把基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)滲透到課堂教學(xué)和練習(xí)中，把基礎(chǔ)知識的運用滲透到日常生活中去。

初一政治教學(xué)反思4

為了適應(yīng)21世紀人才進展的需要，全面推動素養(yǎng)教育，我國已實行了新課程改革，作為基礎(chǔ)學(xué)科的政治，依據(jù)課程改革的進展趨勢，加快了改革的步伐，從教學(xué)目標、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)觀念、教學(xué)思想上都有了嶄新的改變。中學(xué)政治教育對于陶冶同學(xué)的情操，進展同學(xué)思維、培育同學(xué)性格有著重要的作用。我通過這幾年的政治課教學(xué)發(fā)覺，兒童有與生俱來的探究的需要和獲得新的體驗的需要、獲得認可和被人觀賞的需要以及承受責(zé)任的需要，而這些需要的滿意，需要具有肯定的教育環(huán)境和適當(dāng)?shù)姆椒ā＠蠋熜枰罁?jù)教學(xué)內(nèi)容制造各種不同的教育情境，使同學(xué)獲得更加豐富的體驗。這就需要初一思想政治課教學(xué)需要采納體驗教學(xué)方法。要想完成體驗式教學(xué)，需要采納多種不同的方法來完成教學(xué)。

1、上好“談天課”。初一同學(xué)剛由學(xué)校升入中學(xué)，自我克制技能差，自我表現(xiàn)欲強，并且現(xiàn)在學(xué)校都采用多媒體教學(xué)，同學(xué)的思想很活躍，在課堂上愛發(fā)表自己的看法，說點題外話，老師假如一味禁止，可能會引起同學(xué)的逆反心理，“堵不如疏”。為此，我就擠時間讓同學(xué)盡情地聊個夠。首先，利用課余時間征集大家感愛好的話題，，針對詳細問題再談?wù)勛约旱目捶āＵn堂上充斥了掌聲、笑聲，直到下課同學(xué)們?nèi)砸猹q未盡，許多同學(xué)告知我，這樣的課應(yīng)多上幾次。

2、上好“小品課”。小品是中國人最喜愛的一種喜聞樂見的文娛形式，在初一思想政治課中間或上上小品課，能讓同學(xué)們在開懷大笑之后有所思索，有所感悟，從而指導(dǎo)他們應(yīng)怎樣正確面對來自心理品行、健康人格、高尚道德情操等方面的問題。

3、上好“辯論課”。初一的同學(xué)雖然年齡小，知識還不夠豐富，但他們已具備了辨別是非的技能，有時他們的知識、技能超乎老師的意外。為了上好辯論課，課前肯定要做好預(yù)備工作，搞過幾場辯論課，同學(xué)們不僅掌控知識，拓寬了知識面，還增長了見識，熬煉了技能。

4、上好“爭論課”。問題通過爭論，就會更加明晰。讓同學(xué)前后四人組成一個小組，就某一觀點，某一現(xiàn)象，發(fā)表見解，做出評判，加深對知識的理解和運用，有“靜聽”的記憶變?yōu)榧ち业摹稗q論”。有時，以當(dāng)堂課內(nèi)容為中心，讓同學(xué)說課本，說自己，說生活，說電視節(jié)目，培育同學(xué)的規(guī)律思維和語言表達技能，加強參加意識和“主角”意識。

5、指引同學(xué)自己上課。課堂教學(xué)假如只是老師“講”，同學(xué)“聽”，同學(xué)始終處于被動地位，那么同學(xué)的素養(yǎng)得不到提高，所以對于一些相宜同學(xué)理解的教材，讓同學(xué)自己去琢磨，去探究緣由，再上講臺當(dāng)小老師把它講出來，講前，從選題到組織材料，到講法，細心指引，講后仔細評價，拾遺補缺，概括總結(jié)，這樣的教與學(xué)使課堂氣氛活躍，同學(xué)心情高漲，既能使同學(xué)堅固掌控所學(xué)知識，又能促進同學(xué)思維的進展，同時，使同學(xué)共享到自己驗證勝利的歡樂，真正成為學(xué)習(xí)的主人，極大地提高了課堂教學(xué)效率。

當(dāng)然除此之外，在初一思想政治課教學(xué)中還可以采用其他一些教學(xué)方法。如：社會調(diào)查、參觀訪問、觀看愛國主義錄像片、故事會、角色扮演等等，每個政治課老師可以依據(jù)自身的水平和同學(xué)的實際狀況，有選擇地去把握。只要我們有的放矢，總會事半功倍的。

初一政治教學(xué)反思5

這學(xué)期我擔(dān)負七班級一班、四班的語文教學(xué)。剛走你工作崗位，教學(xué)閱歷尚淺，我對教學(xué)工作從不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。在同事們的幫忙下，同學(xué)們的支持下，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我順當(dāng)完成了本學(xué)期的工作。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下，敬請大家指正。

一、提高認識，指導(dǎo)實踐

在這方面，本學(xué)期我做到了以下3點：

1、這學(xué)期，我深刻認識到師德師風(fēng)對于一個教育者的重要性，因此，我仔細學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的材料，上心參與學(xué)校組織的有關(guān)師德師風(fēng)的活動，平常我也經(jīng)常學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的光榮事跡，了解他們的人格魅力，了解他們的知識魅力。力爭從思想認識上與他們靠攏。

2、找出以往問題，以促此刻教學(xué)。一開學(xué)，我仔細分析了上一學(xué)期的工作，找出工作中不足的地方并列出來，以指導(dǎo)這學(xué)期的工作。比如，工作沒有閱歷，向其他老師學(xué)習(xí)不夠，工作沒有落到實處等。透過這樣，在這學(xué)期的工作中，我在這些不足的方面提高了不少。

3、提高對同學(xué)的認識，加大對同學(xué)的了解。農(nóng)村的同學(xué)聽、說的潛力相對較弱，七班級的同學(xué)相比較較活躍，上課氣氛上心，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。另外，四班對于我來說很生疏，以前沒有教過，所以，得下大力氣去了解他們。

二、發(fā)奮學(xué)習(xí)，勤懇工作

在這方面，本學(xué)期我做到了以下7點：

1、依據(jù)自己在思想上的認識，制定了工作計劃，確定了教學(xué)目標，以使自己工作有方向可遵循，有目標可奮斗。

2、我堅持了備課后在上課，鉆研教材，閱覽教輔資料，上心預(yù)備教學(xué)