中心城區(qū)發(fā)展片區(qū)

語文集體備課

第四上冊(cè)第一單元

主備人：

復(fù)備人：

學(xué)校：

班級(jí)：四年級(jí)

二0一二年九月

打造精品教案，努力提高課堂教學(xué)效益.

單元備課

科目：語文第一單元

本組教材是以“自然奇觀”為專題編寫地，選編地4篇課文以具體、形象地語言分別描

學(xué)寫了天下奇觀錢塘江大潮，世界最深最長地河流峽谷——雅魯藏布大峽谷，南國風(fēng)光“鳥地

天堂”，以及絢麗多變地火燒云.除了4篇課文以外，還安排了很多與專題密切相關(guān)地學(xué)習(xí)

情內(nèi)容，如，“資料袋”中有相關(guān)背景材料地介紹；“口語交際”與“習(xí)作”要求學(xué)生就自己了解

地自然奇觀展開交流；“日積月累”中，安排地是描寫自然景物地趣聯(lián).整組教材中安排地各

分種語文活動(dòng)，可以使學(xué)生感受到，大自然真像一位神奇地魔術(shù)師，鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)，

在世界上留下了那么多綺麗地自然風(fēng)光和奇妙地自然現(xiàn)象，使學(xué)生油然而生熱愛大自然地

思想感情.

析

自然奇觀

單元

主題

本組教材是以“自然奇觀''為專題編寫地，選編地4篇課文以具體、形象地語言分別描

寫了天下奇觀錢塘江大潮，世界最深最長地河流峽谷一雅魯藏布大峽谷，南國風(fēng)光“鳥地

單天堂”，以及絢麗多變地火燒云.除了4篇課文以外，還安排了很多與專題密切相關(guān)地學(xué)習(xí)

內(nèi)容，如，“資料袋”中有相關(guān)背景材料地介紹；“口語交際”與“習(xí)作”要求學(xué)生就自己了解

元

地自然奇觀展開交流；“日積月累”中，安排地是描寫自然景物地趣聯(lián).整組教材中安排地各

知種語文活動(dòng)，可以使學(xué)生感受到，大自然真像一位神奇地魔術(shù)師，鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)，

在世界上留下了那么多綺麗地自然風(fēng)光和奇妙地自然現(xiàn)象，使學(xué)生油然而生熱愛大自然地

識(shí)

思想感情.

體

系

分

析

教學(xué)本組課文，要重視豐富學(xué)生地語言積累，課文中精彩地語段應(yīng)讓學(xué)生熟

單讀成誦.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，揣摩、品味語言，從字里行間感受大自然地美.

元

目

標(biāo)

重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，揣摩、品味語言，從字里行間感受大自然地美.

這幾篇課文都描寫了自然界地美景、奇景，畫面感很強(qiáng)，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊

單元想象，從作者生動(dòng)地描寫中想象畫面.同時(shí)要重視豐富學(xué)生地語言積累，課文中精彩地語段應(yīng)

重難

讓學(xué)生熟讀成誦.另外，應(yīng)建議學(xué)生運(yùn)用課上獲得地閱讀方法閱讀選讀課文中地《五彩池》，

點(diǎn)及解決

策略并引導(dǎo)學(xué)生課前課后搜集有關(guān)自然奇觀地其他資料，通過相互交流，豐富見聞，進(jìn)一步感受

大自然地美好和神奇.

1、邊讀邊想象，

2、豐富學(xué)生地語言積累，課文中精彩地語段讓學(xué)生熟讀成誦

單元教學(xué)

方法?3、運(yùn)用課上獲得地閱讀方法拓展閱讀，搜集有關(guān)資料.

教學(xué)本組教材可用10-13課時(shí).

其中精讀課文4?5課時(shí)，

課

略讀課文2?3課時(shí)，

時(shí)

劃

分口語交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我地發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“趣味語文”1?2課時(shí).

課時(shí)教案

課題1、觀潮課型新授課時(shí)第一課時(shí)

1.能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮來時(shí)、潮過后”地順序給課

知識(shí)文分段.

目標(biāo)

2.能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時(shí)地情景.

教

3.能通過思考所提供地問題，理解長句子地意思.

學(xué)

目能按一定順序，有條理地介紹一處景物.

標(biāo)

能力

目標(biāo)

了解錢塘江大潮地壯麗奇特地自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河地思想感

情感情.

目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：了解錢塘江大潮地壯麗奇特地自然景色.

教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：有條理地說說江潮來時(shí)地情景.

重、難點(diǎn)

課前，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生查閱有關(guān)潮汐、潮汛地資料，了解錢塘江大潮形成地原因.

教學(xué)準(zhǔn)備

及使用說

明

教學(xué)時(shí)，可以按照初讀一研讀一熟讀地教學(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，體會(huì)錢塘

教學(xué)江大潮景觀之奇.很多學(xué)生對(duì)課文描繪地景象比較陌生，教學(xué)時(shí)應(yīng)通過反復(fù)有感情地朗讀，

方法

使學(xué)生置身其中，感受大潮地雄偉、壯觀.

一、談話引入復(fù)備

同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？

（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼.）教師進(jìn)行充滿感情地介紹：錢

塘江它是我們浙江省地第一大河，它位于浙江省北部，全長605公

里，河域面積五萬平方公里，占全省面積地百分之四十三，是我國

教?hào)|南沿海地一條著名江流.看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為

快.

2.看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能

用一個(gè)詞來概括嗎？說得真不錯(cuò)，這篇課文地作者在他眼里地錢塘

學(xué)又是怎么樣地？自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)

地詞語.（讓學(xué)生讓黑板板書）

3.（板書：天下奇觀）理解奇觀

觀潮地觀是什么意思？天下奇觀地觀呢？

設(shè)

打開字典查一查.

師：很少有人能看到這壯麗地景觀，你們想不想把自己了解到

地說給大家聽？課文中有許多形象地詞語，咱們講地時(shí)候會(huì)用到，

計(jì)打開書，在寫潮來前，潮來時(shí)，潮過后用了很多形象地詞語，你動(dòng)

筆畫一畫，然后在找小組讀一讀.要放棄自己不成熟地想法，聽取別

人地建議.

我國地錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀'’.這里地潮比別處

地潮更加宏偉壯觀，潮來時(shí)，激起地白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，

你們見過這種奇觀嗎？為什么這里地大潮如此地與眾不同？（請(qǐng)查

閱資料地同學(xué)介紹“潮地形成”、"潮地氣勢''“或觀潮最佳地點(diǎn)”.）

特殊地地理環(huán)境形成了特殊地壯麗景象，第22課就寫了一次錢

塘江大潮地過程.

師：我有一個(gè)問題，我想問你為什么要在八月十八日觀潮？復(fù)備

二、檢查預(yù)習(xí)情況

（1）檢查預(yù)習(xí)情況.

教

①讀準(zhǔn)多音字：

悶（mGn）雷?。╞o）霧風(fēng)號(hào)（hWo）浪吼（h6u）

漲（zhang）起顫（chan）動(dòng)

學(xué)

②理解下列詞語地意思：

橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地

③指名讀課文，正音.

設(shè)

④同桌互讀，評(píng)定等級(jí).

（2）默讀課文，用自己地話介紹錢江潮.

2.理清文脈.

計(jì)

（1）按“潮來前、潮來時(shí)、潮退后”地順序給課文分段.

（2）同桌交流.

（3）說說各段地段意.

三、理清敘述順序

1.讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮地？（板書）

課文按時(shí)間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時(shí)、潮過后地順序

把錢塘潮地景象寫具體地.（板書）

2.再讀課文，提出不懂地問題.小組自己解決有關(guān)詞語方面地問復(fù)備

題.

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

附：板書復(fù)備

板

觀潮潮來前潮來時(shí)潮過后

書

設(shè)

計(jì)（時(shí)間順序）

一、多音字

悶men()號(hào)hao()籠ldng()

men()hao()16ng()

二、形近字

朝（）沸（）慣（）

潮（）佛（）貫（）

課

堂三、近義詞

練寬闊（）平靜（）屹立（）猶如（）

習(xí)

顫動(dòng)（）依舊（）

四、反義詞

風(fēng)平浪靜（)

五、我從課文中收集了許多四字詞語：（不少于8個(gè)）

背誦喜歡地段落

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案

課題1、觀潮課型新授課時(shí)第二課時(shí)

朗讀課文，背誦課文第三、四自然段.

知識(shí)

目標(biāo)

學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)地觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物地習(xí)慣.

教

學(xué)能力

目目標(biāo)

標(biāo)

理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮地雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河

情感地思想感情.

目標(biāo)

朗讀課文，背誦課文第三、四自然段.

教學(xué)

學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)地觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物地習(xí)慣.

重、難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備熟讀課文第三、四自然段.

及使用說

明

“讀、思、議、導(dǎo)''結(jié)合法；"讀、寫'’結(jié)合法；電教法

教學(xué)

方法

一、引入談話復(fù)備

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”.我們盼望著能親眼看到這一

奇景.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》.上節(jié)課，我們初讀課文，了解

了什么？（板書：潮來前、潮來時(shí)、潮過后）在這節(jié)課地學(xué)習(xí)中，

我們通過閱讀課文，展開想像地翅膀，來感受大自然創(chuàng)造地奇異景

教象.

二、通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂地問題.

三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容.

學(xué)

1.師生交流，品讀.

潮來前籠罩薄霧風(fēng)平浪靜

（板書）觀潮

設(shè)

潮來時(shí)悶雷滾動(dòng)一條臼線浩浩蕩蕩山崩地裂

潮去時(shí)漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼

在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己地朗讀來體會(huì)錢塘江來前

計(jì)地平靜、美麗，來時(shí)地洶涌、雄偉，去時(shí)地余威未減.同時(shí)，在語言

環(huán)境中理解''浩浩蕩蕩、山崩地裂'’等詞義，體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)

比等手法.

1.潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）

指導(dǎo)朗讀.

2.潮來了，給你什么樣地感受？從哪感受到地？默讀讀課文，

進(jìn)行畫批.

3.小組合作學(xué)習(xí).

（1）交流感受，品讀佳句.復(fù)備

（2）作者又是按怎樣地順序?qū)懗眮頃r(shí)地景象地?

（3）分工進(jìn)行有語氣地朗讀.

4.反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥.抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生地

生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞

句獨(dú)特地感悟.注意品讀結(jié)合：

（1）作者按由遠(yuǎn)及近地順序來寫潮來時(shí)地景象地.（板書:遠(yuǎn)近）

（2）遠(yuǎn)：抓住潮地聲、形來寫潮剛來時(shí)地景象：隆隆響聲，像

悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線?潮雖遠(yuǎn)，但氣勢己現(xiàn).（板書：聲如

悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮地句子.

（3）近：抓住潮地形、聲、色寫出了潮地氣勢之宏偉：白線很

快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近地變化.（看圖

片）“白浪翻滾”、"白色城墻''寫出了潮水地浪頭之高，氣勢越來越大:

形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂.（看圖片）（板書：白浪翻

滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮地氣

勢：先選擇自己喜歡地句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀.（讀

整段時(shí)注意讀出潮水形聲地變化，氣勢由小到大.）

（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡地句子.

5.課文中還從哪能看出錢塘潮地氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段

體會(huì).抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：

“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快.余波涌來，也

使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出

潮來之猛，氣勢之大.指導(dǎo)學(xué)生朗讀.（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪

吼）復(fù)備

6.學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了

嗎？學(xué)生談自己地想法.

四、總結(jié)

1.我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入地了解，深深地被它

地壯麗景象所吸引.如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮地游客

介紹錢塘潮呢？

2.（放錄像）編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹.（可以加上自己收

集地材料內(nèi)容）

3.根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)

觀潮復(fù)備

潮來前潮來時(shí)

潮退后

板

書江面平靜出現(xiàn)白線兩丈多高

設(shè)地白色城墻余波西去、恢復(fù)平靜

計(jì)（看）浩浩蕩蕩

（聽）山崩地裂

昂首東望人聲鼎沸、沸騰深深震撼

回味、贊嘆“天下奇觀！”

比較句子：

1、浪潮越來越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來.

2、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來.

課3、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔

堂而來.

練

習(xí)明確：第一句把意思說完整了；第二句寫出了顏色和數(shù)量；第三句

更具體地寫出了大潮發(fā)出地巨響和浩大地聲響.

（1）按一定順序，寫一個(gè)描寫景物（或景觀）地片斷.

（2）收集有關(guān)錢江潮地資料.

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案

課題2、雅魯藏布大峽谷課型新授課時(shí)第一課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課地5個(gè)生字，理解由生字組成地詞語.

知識(shí)2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己地語言描述雅魯

目標(biāo)藏布大峽谷地美麗偉大，感受祖國山河地壯麗.

教1、通過學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)地能力.

學(xué)

目能力

2、學(xué)習(xí)收集資料.

標(biāo)目標(biāo)

1、了解雅魯藏布大峽谷地特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷地壯麗神奇.

情感

目標(biāo)2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山地思想感情.

了解雅魯藏布大峽谷地特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)地寫法.

教學(xué)

重、難點(diǎn)

1.搜集與有關(guān)雅魯藏布大峽谷地文字、圖片.

教學(xué)準(zhǔn)備

及使用說2.師制作雅魯藏布大峽谷風(fēng)光課件.

明

教學(xué)

方法

第一課時(shí)復(fù)備

一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

1、課件出示西藏圖片，教師配樂解說，激發(fā)學(xué)生興趣.

2、西藏除了雪域高原地耗牛、金壁輝煌地寺廟和藏族同胞

之外，還有更加奇特地景觀，那就是-雅魯藏布大峽谷.（板題，生

齊讀課題）

教

二、初讀全文、整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不

好讀地句子多讀幾遍，讀通順.

2、檢查讀詞及課文地情況.

學(xué)3、師：哪位同學(xué)說一說，你對(duì)雅魯藏布大峽谷有哪些了解？

（提綱式）

4、小結(jié).

三、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)部分.

1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了

設(shè)什么印象？請(qǐng)你把有關(guān)地句子畫下來.

2.重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎？請(qǐng)認(rèn)真

讀一讀課文，然后同位互相講一講，說說你地理由.

3.練讀：請(qǐng)你選擇自己喜歡地段落讀一讀，說說你地感受.

（適時(shí)板書）

計(jì)

4.指導(dǎo)朗讀：美讀4、5自然段.

四、總結(jié)全文

1、學(xué)完課文你想說點(diǎn)什么嗎？

2、說一說你這節(jié)課最深地感受是什么.K你正在瀏覽《老百

曉在線》提供地文章》

六、布置作業(yè)

作業(yè)超市：

1、寫一處自己喜歡地景觀.

2、課外閱讀

3、搜集一些關(guān)于祖國壯麗河山地文章，將優(yōu)美句段記到自

己地“小小筆桿子”本上.復(fù)備

學(xué)

設(shè)

板書設(shè)計(jì)：雅魯藏布大峽谷復(fù)備

神奇

板

書世界之最世界最后一塊密境

設(shè)

計(jì)

一、看拼音，寫詞語

xidgumeiyurenjihanzhi

（）（）（）

juanjuanxiliuburongzhiyi

（）（）

二.比一比，組詞語

課

堂

瑪（）滔（）卉（）涓（）

練

習(xí)

嗎（）稻（）奔（）捐（）

拔（）狹（）姿（）愧（）

撥（）峽（）資（）槐（）

三.擴(kuò)句和縮句：

擴(kuò)句：列車開動(dòng)了.

長長地列車在風(fēng)雪中緩緩地開動(dòng)了.

縮句：星期天，學(xué)校舉行一年一度地秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì).

學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì).

1、寫一處自己喜歡地景觀.

2、課外閱讀

3、搜集一些關(guān)于祖國壯麗河山地文章，將優(yōu)美句段記到自

作

己地“小小筆桿子”本上.

業(yè)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案

課題2、雅魯藏布大峽谷課型練習(xí)課時(shí)第2課時(shí)

總體把握課文內(nèi)容.

知識(shí)

目標(biāo)

教體會(huì)課文描寫地壯麗景觀，并能用自己地話介紹課文內(nèi)容.

學(xué)

目能力

標(biāo)目標(biāo)

在閱讀和背誦中中感受大自然地神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然地思想感情.

情感

目標(biāo)

重點(diǎn)：了解雅魯藏布大峽谷地特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷地壯麗神奇，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)

教學(xué)事物特點(diǎn)地寫法.

重、難點(diǎn)

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)地寫法.

教學(xué)準(zhǔn)備1、熟讀課文

及使用說2、搜集雅魯藏布大峽谷地資料.

明

教學(xué)

方法

第二課時(shí)復(fù)備

（-）總體把握：

1、熟讀課文，有感情地朗讀描寫雅魯藏布大峽谷地景色地

句子.

2、結(jié)合課文，說說你對(duì)奇觀地理解.

（-）內(nèi)容探討：

教你能說說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？

你是從哪些方面體會(huì)到地？

（三）拓展實(shí)踐：

師再次播“雅魯藏布大峽谷''風(fēng)光片，并讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游，向

學(xué)

游人介紹最熟悉地某方面地內(nèi)容.

要求學(xué)生自由配加導(dǎo)游詞，適當(dāng)加進(jìn)自己地感受和想法.

（四）拓展總結(jié)

設(shè)

同學(xué)們說得真好！這節(jié)課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它

無愧于“世界第一壯麗景觀”這個(gè)美稱.

聽寫生字生詞，糾錯(cuò)

（五）小練筆：描寫自己見過地奇觀

計(jì)

1、師：你能仿照課文地寫法，選擇其中地一個(gè)景觀用自己地話

寫一寫嗎？

生練筆，師巡視學(xué)情.

2.班級(jí)交流.

雅魯藏布大峽谷復(fù)備

（西藏）

板

書神奇地大拐彎“驚嘆不已”

設(shè)奇觀世界峽谷之最“不可思議”

計(jì)

瑰麗地自然博物館“鬼斧神工”

地球最后一塊秘境”“無與倫比”

一、把下列詞語按順序重新排列成通順地句子，寫出來

1.像青松一樣在哨兵山崖上屹立

2.爸爸在黃沙地工地上彌漫戰(zhàn)斗一直

二、閱讀短文，按要求回答問題：

完善文章題目愚人—瓜

有一個(gè)人吃西瓜，不小心，把西瓜子（吞、咽）到肚子中

去了.他非常驚慌，不知怎樣才好.

他擔(dān)心，西瓜子在肚子里出了芽，長了枝葉，還要蔓藤開

花，慢慢地結(jié)成西瓜.西瓜越長越大，準(zhǔn)要把肚子（頂、弄、脹）破！

“唉！不得了！這……怎么好呢？”

他越想越怕，飯也吃不下，覺也睡不著，一天天消瘦下去

課了.

堂他去請(qǐng)醫(yī)生看把病因講給醫(yī)生聽醫(yī)生聽了在心里暗暗

練

習(xí)好笑（卻就）一本正經(jīng)地對(duì)他說你地病好醫(yī)我給你吃一點(diǎn)藥把

西瓜子化成氣口放個(gè)屁口沒事了

他吃了醫(yī)生地藥，放了個(gè)屁，真地一切都好了.1.在（）

中選取合適地詞，在合適地詞下劃線.

2.在兩個(gè)口中填上適當(dāng)?shù)仃P(guān)聯(lián)詞語.

3.給第5小節(jié)加標(biāo)點(diǎn)

4.根據(jù)文章內(nèi)容，用一個(gè)合適地字，把題目“愚人—瓜”補(bǔ)充完

整.

5.“飯也吃不下，覺也睡不著“可以換成下面地哪一詞？用

劃出來.

（1）日夜不安（2）寢食不寧（3）廢寢忘食

6.根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容地理解，說明：

愚人地“病”好了，是因?yàn)開_________.

1、有感情地朗讀課文給爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們談?wù)劼牶蟮馗惺?

2、搜集整理資料，寫一處你知道地奇觀.

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案

課題3、鳥地天堂課型新授課時(shí)第1課時(shí)

1.學(xué)習(xí)生字“梢暇戀''新詞"留戀不禁展示顫動(dòng)南國應(yīng)接不暇

知識(shí)

目標(biāo)2、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡地部分.

3、訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段，概括段意.

教

領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫地表達(dá)方法.

學(xué)

目

能力

標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫了事物地靜態(tài)，哪些地方描寫了事物地動(dòng)態(tài)，從而培

目標(biāo)

養(yǎng)學(xué)生地觀察能力和作文能力.

邊讀邊想象畫面，感受南國地美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛大自然地思想感情.

情感

目標(biāo)

重點(diǎn)：

1.了解大榕樹地外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥地天堂”地含義.

教學(xué)

重、難點(diǎn)2.學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)地方法.

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥地天堂”地美麗景象，體會(huì)作者兩次去“鳥地天堂”地不同感受，

教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)描寫大榕樹特點(diǎn)地語句.

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備教學(xué)掛圖.

教學(xué)準(zhǔn)備

及使用說學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文

明

教學(xué)

方法

第一課時(shí)復(fù)備

（一）明確目標(biāo)

1.檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問難.

2.初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容.

教

3.理清層次，給課文分段，概括段意.

（二）整體感知

作者去了幾次“鳥地天堂”，分別看到了什么景色？

學(xué)

（三）過程

1.檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難.

（1）指讀課文、正音、解詞.

設(shè)

①讀準(zhǔn)字音：

“顫"chAn“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀ying“一簇”中“簇”讀ciT隙”讀xi

②理解詞語：

計(jì)

留戀：不忍舍棄或離開.

不禁：不由自主地.

展不：明顯地表現(xiàn)出來.

南國：指我國地南部.

顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹葉一閃一閃地樣子.

應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者地眼睛看不過來.

復(fù)備

（2）用“_____”劃出文中你認(rèn)為寫得美地詞句來讀一讀、細(xì)體

會(huì).

（3）自由讀課文，質(zhì)疑問難.

教

2.揭題，學(xué)生自悟：

（1）板書課題.

“天堂”指什么？在文中怎樣理解？

學(xué)

文中“鳥地天堂”指地是什么？

（2）默讀全文思考：

作者幾次去“鳥地天堂”？每次看到地有什么不同？

設(shè)

（作者兩次去“鳥地天堂”.第一次是在黃昏鳥都棲息了.因此作

者著重描寫了“天堂”本身——大榕樹地奇特景象；第二次，是在第二

天早晨，太陽剛剛升起地時(shí)候，正是鳥兒最活躍地時(shí)刻，所以著重

寫了“天堂”里地居民一鳥兒熱鬧活動(dòng)地情景.）

計(jì)

3.小組討論：

我們把作者兩次游覽“鳥地天堂''各為一段，那全文可分成幾

段？各段地大意是什么？

第一段（1?4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩.

第二段（5-9自然段）：寫我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥地天堂”

時(shí)看到了“鳥地天堂”一大榕樹.

第三段（10?13自然）：寫第二天早晨，“我”和朋友們?cè)俅谓?jīng)過

“鳥地天堂'’時(shí)看到了“

鳥地天堂”里地居民一鳥兒地活動(dòng)情景.復(fù)備

第四段（14自然段）：寫作者對(duì)“鳥地天堂”地贊美和留戀.

教

學(xué)

計(jì)

大——獨(dú)木成林復(fù)備

樹盛-----生命顫動(dòng)

板

書鳥地天堂一-河一水-----生命之源

設(shè)

鳥__歡——鳴叫飛撲

計(jì)

多-

一、給下面加點(diǎn)地字選擇正確地讀音.

主干（gangan）興（xlngxing）奮

縫（fengfeng）隙地（dide）確

二、比一比，再組詞.

梢（）暇（）

稍（）瑕（）

捎（）遐（）

三、選詞填空.

陸續(xù)繼續(xù)

（1）我們（）跳上一只船.

（2）接著又看見第二只，第三只，我們（）拍掌，樹上就變得

熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都有鳥影.

課光明明亮

堂

（3）那翠綠地顏色，（）地照耀著我們地眼睛.

練

習(xí)（4）陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加（）了.

顫動(dòng)移動(dòng)

（5）船平靜地在水面（）.

（6）……似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新地生命在（）.

四、解釋句子中加粗詞語地意思.

（1）朋友們馬上糾正我地錯(cuò)誤.

糾正：_______________________.

（2）榕樹正在茂盛地時(shí)期，好像把它地全部生命力展示給我們看.

展示：______________________.

（3）船在樹下泊了片刻.

片刻：______________________.

（4）我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇.

應(yīng)接不暇：_________________________.

（5）我感到一點(diǎn)兒留戀.

留戀：_______________________.

五、填一填.

作者兩次坐船經(jīng)過“鳥地天堂”，第一次去地時(shí)間是（）,看到了

（）,寫出了它（）、（）特點(diǎn)，側(cè)重于（）描寫.

第二次去地時(shí)間是（），看到了（）,寫出了它們（）、

（）地特點(diǎn)，側(cè)重于（）.

1.背誦課文12、13自然段.

2.嘗試用靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫地方法描寫一處景物.

作

業(yè)

設(shè)

ii-

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案

課題4、火燒云課型新授課時(shí)1課時(shí)

1、學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句.

知識(shí)

、有感情地朗讀課文，背誦課文.

目標(biāo)2

教

學(xué)學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料地方法.

目

能力

標(biāo)

目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，了解火燒云地絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱

情感愛自然、觀察自然地興趣.

目標(biāo)

1.了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀地變化地.

教學(xué)

2.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料地方法.

重、難點(diǎn)

幻燈片4張

自制幻燈卡片2張

教學(xué)準(zhǔn)備

及使用說

明

教學(xué)

方法

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣復(fù)備

教師使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂地火燒云圖片供學(xué)

生欣賞，并向?qū)W生解釋火燒云地特

點(diǎn)及形成過程.這樣做地目地是通過創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生地學(xué)

習(xí)興趣.

教

二、感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)主動(dòng)參與

1.師提問：課文是按什么順序火燒云地？

學(xué)2.生：是按照火燒云上來了——燒起來了——下去了這樣地

順序來寫地.

3.師：自由讀課文第一自然段，說說火燒云上來時(shí)地情景.

4.師：火燒云上來了，在霞光地照耀下，大地呈現(xiàn)出絢麗

設(shè)

地景象.不過，更壯觀地景象還在后面呢！

5.學(xué)生自由快速讀第三自然段，看誰能說出天空中地火燒

云都有哪些顏色.

計(jì)6.指名說出天空中有哪些顏色.

7.師：除了這些顏色外，你還能想像出有哪些顏色？

8.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此段并試著背誦.

9.師：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它地形狀也是千

變?nèi)f化，讓我們也一起去看一看吧！

10.讓學(xué)生說出天空中火燒云地樣子，并試著表演出來.

11.模仿作者地寫法，讓學(xué)生把天空中地火燒云還像什么

寫下來，并表演出來.復(fù)備

三、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感

四、想想說說，課外延伸

教

1.師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定被火燒云千姿百態(tài)地變化

深深地吸引了吧，此時(shí)此刻，你最想說什么？

2.布置學(xué)生課外收集一些有關(guān)大自然美麗、神奇地圖片，讓學(xué)

學(xué)生做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)自然界地美，懂得欣賞美并保護(hù)這些美.

設(shè)

計(jì)

變化（多）：紅彤彤金燦燦……復(fù)備

半紫半黃半灰半白百合色……

顏色葡萄灰梨黃茄子紫……

火燒云變化（快）：一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒

板

變化（多）：馬狗獅子（又像這個(gè)，又像那個(gè)）

書

設(shè)形狀

計(jì)

變化（快）：一會(huì)兒過了兩三秒鐘忽然接著

轉(zhuǎn)眼

一、、照樣子各寫四個(gè)詞語

紅通通：

恍恍惚惚：

半信半疑：

二、、寫出五個(gè)表示時(shí)間極短地詞語

三、、根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空

1.《火燒云》這篇課文按照

_______T_______T______這樣地順序，具體生動(dòng)地描寫了火

課燒云顏色、形狀_______和______這兩個(gè)特點(diǎn)，表達(dá)了作者

堂_______地思想感情.

練

習(xí)2.晚飯過后，火燒云上來了.霞光照得小孩子地臉

_______.大白狗_______.紅公雞_______.黑母雞______.喂豬地

老爺爺在墻根靠著，笑盈盈地看著他地兩頭小白豬______.他剛

想說“",旁邊走來個(gè)乘涼地人對(duì)他說：_______

這一片段主要寫了______.人和動(dòng)物顏色地變化是由

于______.霞光和火燒云地關(guān)系是：_______.

四、、讀下面一段話，完成練習(xí)

這地方地火燒云變化極多一會(huì)兒紅通通地一會(huì)兒金

燦燦地一會(huì)兒半紫半黃一會(huì)兒半灰半百合色葡萄灰梨黃

茄子紫這些顏色天空都有還有些說也說不出來見也沒見過

地顏色

1.給這段話加上標(biāo)點(diǎn).

2.這段話寫了_______.用了______地修辭方法，更加

突出了_______.

五、、縮句

1.天空中地那匹馬忽然變得模糊了.

2.一頭大獅子很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著.

1、有感情地朗讀課文并背誦.

2、摘錄文中地好詞好句.

3、查找有關(guān)火燒云地知識(shí).

作4、利用早晨或傍晚地時(shí)間觀察我們這個(gè)地方地火燒云.

業(yè)

設(shè)

、畫一畫美麗地云...

計(jì)5

（自選三項(xiàng)）

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案

課題語文園地一課型練習(xí)課時(shí)5課時(shí)

1.圍繞自己游覽過或了解地一處自然景觀，寫一篇習(xí)作.練習(xí)修

知識(shí)改習(xí)作.

目標(biāo)

2.積累對(duì)聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同地趣味

語文，激發(fā)學(xué)習(xí)語文地興趣及優(yōu)美地詩句.

教1、培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山地思想感情.

學(xué)

目能力

2、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示.學(xué)習(xí)收集資料.

標(biāo)目標(biāo)

1、培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山地思想感情.

情感

、能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然地魅力，體會(huì)作者生

目標(biāo)2

動(dòng)地描寫，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象.

1、能具體明白地描寫生活中觀察到地景物或者由此引發(fā)地聯(lián)想.

2、感性認(rèn)識(shí)排比句地特點(diǎn)及其表達(dá)作用.

教學(xué)

重、難點(diǎn)3、積累描寫景物地古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣.

4、學(xué)習(xí)瀏覽，獲取需要地信息，并交流感受

教學(xué)準(zhǔn)備1.詞語卡片.

及使用說

明2.學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)地成果.

教學(xué)

方法

一、口語交際及習(xí)作復(fù)備

(-)口語交際

1.生自由讀要求，思考：本次交際地內(nèi)容是什么？(交流各自

了解地自然奇觀)

2.生自由分組交流.師提示：要說清這個(gè)自然奇觀在哪里？奇

在何處？最好能說出奇觀是怎么形成地.

教

3.生推薦生一名參加全班交際.

4.全班交流，師生注意評(píng)價(jià).生可以提問，也可補(bǔ)充，還可以

討論.

5.全班評(píng)議.

學(xué)

(二)習(xí)作

1.生在口語交際地基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解到地一處自

然景觀，寫一篇習(xí)作.

2.生審題，確定自己想寫地內(nèi)容.

設(shè)3.生與同桌同學(xué)交流.

4.生擬定草稿.

5.師初評(píng)：

(1)語句通順.

計(jì)

(2)沒有錯(cuò)別字.

(3)有條理，有順序.

(4)有重點(diǎn)、清楚地介紹.

6.生根據(jù)提示，四人小組評(píng)議.

7.定稿，抄習(xí)作.

二、我地發(fā)現(xiàn)

(-)生讀對(duì)話，反復(fù)讀.思考：這段對(duì)話告訴我們什么？

(二)生反饋

（讀文章，邊讀邊想象，能在頭腦中形成畫面.）復(fù)備

（三）師生共同再讀《觀潮》，邊讀邊想象，爭取在頭腦中出現(xiàn)

畫面.

（四）總結(jié)

教

三、日積月累

（-）生自由讀，思考：

這些句子有什么特點(diǎn)嗎？

（-）生反復(fù)讀，背自己最喜歡地.

學(xué)

（三）生上臺(tái)表演.

（四）師生齊讀，再背.

四、趣味語文

設(shè)(-)

好讀書，不好讀書.

好讀書，不好讀書.

1.生試著讀，看應(yīng)該怎么讀.

計(jì)

2.生讀后，思考：這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理.

3.師生小結(jié).

4.再讀.

（二）

1.生自由讀，分析每種讀法地意思.

2.師生再讀.

3.生收集其它這樣地

復(fù)備

板

書

設(shè)

計(jì)

1、學(xué)生作后修改，用自己喜歡地方式修改作文（可以朗讀自己地

大作，默讀皆可）.

2、四人小組組成“評(píng)審團(tuán)”，派代表發(fā)言.

課

堂

練

習(xí)

1、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”.用你搜集地圖片、文字資料（或自己撰寫地資料），

整理成圖文并茂地“美景介紹書課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名

勝展示會(huì).

2、課外寫作文.

作

業(yè)

設(shè)

ii-

教

學(xué)

反

思

單元備課

科目:語文第二單元

學(xué)

情注：復(fù)備老師自己寫

分

析

觀察與發(fā)現(xiàn)”

單元

主題

觀察是思維地觸角，是把握事物特征、了解事物與事物之間聯(lián)系地主要手段.從小培養(yǎng)

孩子們觀察地興趣，養(yǎng)成留心周圍事物地好習(xí)慣，將使他們終生受益.

單

本組教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排，選擇地課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)

元于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘地.《古詩兩首》不僅寫了詩人觀景地所見所聞，還寫

了從觀察事物中得到地啟示；《爬山虎地腳》和《蟋蟀地住宅》分別寫了非常有特色地植物

知

和動(dòng)物，容易激發(fā)起學(xué)生閱讀地興趣；略讀課文《世界地圖引出地發(fā)現(xiàn)》，生動(dòng)地講述了科

識(shí)學(xué)家從生活中地?zé)o意發(fā)現(xiàn)到不斷尋求證據(jù)直至創(chuàng)立學(xué)說地故事，頗具吸引力.本組教材中還

安排了與專題相關(guān)地“閱讀鏈接”“資料袋”，有趣地“比眼力”口語交際，以及引導(dǎo)學(xué)生留心

體

周圍事物、寫觀察日記等內(nèi)容……所有語文活動(dòng)有機(jī)地整合在一起，對(duì)于提高學(xué)生地語文

系素養(yǎng)是很有利地.

分

析

本組地導(dǎo)讀提示了學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出了語文實(shí)踐活動(dòng)地要求.在進(jìn)行本組教學(xué)

單時(shí)，既要在學(xué)習(xí)課文時(shí)仔細(xì)體會(huì)課文地作者是怎樣觀察地，還要在課后認(rèn)真觀察

周圍事物，學(xué)習(xí)寫觀察日記，開展語文實(shí)踐活動(dòng).教師要引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)

元現(xiàn)地眼睛去認(rèn)識(shí)世界，了解世界，不斷培養(yǎng)留心觀察地好習(xí)慣.在教學(xué)時(shí)還要充

分注意“導(dǎo)語”“閱讀

目

標(biāo)

從小培養(yǎng)孩子們觀察地興趣，養(yǎng)成留心周圍事物地好習(xí)慣，將使他們終生受益.

單元

重難

點(diǎn)及解

決策略

把鏈接”“資料袋，，等各部分內(nèi)容地相關(guān)性，有機(jī)整合，提高教學(xué)效率.

單元教

學(xué)

方法?

教學(xué)本組教材可用12?13課時(shí).其中，精讀課文6?7課時(shí)，略讀課文1課

時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“我地發(fā)現(xiàn)”“日積月累”1課時(shí)，“成語故事”1

課時(shí).

課

時(shí)

劃

分

課時(shí)教案

課題5古詩兩首課型新授課時(shí)第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字.

知識(shí)2.有感情地朗讀并背誦古詩，默寫《題西林壁》.、

目標(biāo)

教

學(xué)

能力

目

目標(biāo)

標(biāo)

理解詩句地意思，體會(huì)詩人地心境，能把讀詩地感受與

他人交流.

情感

目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

借助以前學(xué)過地讀詩方法，理解詩句地意思，感悟詩境.

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)詩人“當(dāng)局者迷，旁觀者清”地哲理思想.

教學(xué)

重、難點(diǎn)

1.橡皮泥.

教學(xué)準(zhǔn)備2.學(xué)生收集有關(guān)蘇軾地資料.

及使用說

明

教學(xué)

方法

一、導(dǎo)入復(fù)備

（師吟誦）：

橫看成嶺側(cè)成峰，

遠(yuǎn)近高低各不同

不識(shí)廬山真面目，

只緣身在此山中.

師：你們都知道老師吟誦地是哪首古詩吧？（題西林壁）

今天，讓我們隨著詩人一起，到廬山去領(lǐng)略一下那神奇地自然風(fēng)光.

請(qǐng)全班打開課本第22面，齊讀古詩《題西林壁》.

（生讀古詩，師板書課題）

學(xué)師：這首古詩，同學(xué)們都會(huì)背了，但是你們知道它地含義

嗎？今天，我們就要用學(xué)過地方法，來學(xué)習(xí)這首古詩.你們還記得我

們學(xué)習(xí)古詩地步驟嗎？