英語初二期中考試反思

英語初二期中考試反思（一）：八年級英語期中考試反思

八年級英語期中考試反思

焦作市龍翔學校李建生

這次期中考試，學生英語成績很不理想，兩極分化十分明顯，部分語法知識的掌握不夠

牢固，尤其是個別題反復做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達能力比較弱。

具體有以下幾點：

1.部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟

的東西一段時間不用就忘了。

2.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。

3.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。

4.不能熟練運用學過的句型。

造成這種結果的原因是多方面的，但最重要的有下面幾方面：

1.對學生要求不夠嚴格；部分學生偷懶。

2.沒能充分調(diào)動學生的積極性；提高課堂教學效率。

3.典型題講解不夠，訓練不到位。

4.平時檢查督促力度不夠。

在今后的教學中，1.繼續(xù)抓好雙基知識的訓練，打牢基本功。2,引導學生梳理知識，

掌握語法規(guī)則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。

3,培養(yǎng)學生上課時的聽課習慣，要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題。4,

講課時，盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言，堅持用英語教學，讓學生用英語來想英

語。5.在平時要通過閱讀，培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和

運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發(fā)他們學

會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感。6.設計全面、高校的

課外作業(yè)，并進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范，正確地書寫；每周寫一篇

作文。

7.在教學過程中，還需加大學習力度，枳極研究探索教學方法并及時改變，就一定能

提高整體英語水平。

英語初二期中考試反思（二）：初二英語期中考試反思

初二英語期中考試反思

反思一：初二英語期中＞考試反思

本次英語考試以中考題型命題，加強對基礎知識的考查，側重考查學生綜合運用語言的

能力。命題材料貼近學生生活，難度適中。其中聽力筆錄要點和書面表達失分較多。我所教

兩個班級19班比20班在人平，及格率和優(yōu)秀率方面稍高?！居⒄Z初二期中考試反思】

從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學中應注意：

1.加強單詞聽寫和課文背誦的落實工作，多關注課文文本知識。

2.狠抓基礎知識，加強寫作訓練。書面表達能客觀地反映學生英語基礎知識掌握情況,

并且一直是學生的薄弱環(huán)節(jié)。

3.繼續(xù)注重英語閱讀教學。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選

材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側重”篇章“，強調(diào)”含義”，將語篇教學貫穿于課文教學

和閱讀理解教學中，利用語篇教學擴大學生詞匯量，增強語感，豐富文化知識，提高學生分

析問題和解決問題的能力。

4.注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個學校都不同程度地出

現(xiàn)了令人擔憂的“兩極分化”現(xiàn)象。初學階段一定要注意激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣，關注學生

的情感，營造寬松，民主、和諧的教學氛圍，保護每個學生的自尊心和學習英語的積極性。

只有這樣，掉隊的學生才會減少，也才可能大面積提高人平。

5.注重課堂”時效性“，在優(yōu)化課堂組織教學、合理設計教學活動，加大訓練強度和密

度的基礎上，注重因材施教、分層教學。既要使大多數(shù)學生掌握好基礎的知識與技能，同時

注重知識的擴展和規(guī)律性知識的〉總結與歸納，讓好學生也能獲得充分的發(fā)展。

6.加強聽力訓練，營造語言環(huán)境。課堂上一定要加強對學生的聽力訓練，堅持用英語

組織教學，盡可能利用多種教學資源讓學生接觸地道的語音、語調(diào)，多聽英、美人士的錄音

材料。

反思二：初二英語期中考試反思

本次英語命題是八年級備課組命題，以考查基礎知識為主，在此基礎上考查學生綜合運

用語言的能力。命題材料貼近學生生活，難度適中。期中聽力題，短文首字母填空和書面表

達失分較多。我所教兩個班級在均分，及格率和優(yōu)秀率上都比較接近，均分60分左右，八

（1）班19個及格、高分9個，八（2）班21個及格、11個高分。

從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學中應注意：

1、加強聽力訓練，營造語言環(huán)境。課堂上一定要加強對學生的聽力訓練，堅持用英語

組織教學，盡可能利用多種教學資源讓學生接觸地道的語音、語調(diào)，多聽英、美人士的錄音

材料。

2、狠抓基礎知識，加強寫作訓練。書面表達能客觀地反映學生英語基礎知識掌握情況,

并且一直是學生的薄弱環(huán)節(jié)。

3、繼續(xù)注重英語閱讀教學。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選

材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側重”篇章“，強調(diào)”含義”，將語篇教學貫穿于課文教學

和閱讀理解教學中，利用語篇教學擴大學生詞匯量，增強語感，豐富文化知識，提高學生分

析問題和解決問題的能力。

4、注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，兩個班級都不同程度地出

【英語初二期中考試反思】

現(xiàn)了令人擔憂的“兩極分化”現(xiàn)象。一定要注意激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣，關注學生的

情感，營造寬松，民主、和諧的教學氛圍，保護每個學生的自尊心和學習英語的積極性。只

有這樣，掉隊的學生才會減少，也才可能大面積提高均分。

反思三：初二英語期中考試反思

這次期中考試，學生英語成績很不理想，兩極分化十分明顯，部分語法知識的掌握不夠

牢固，尤其是個別題反復做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達能力比較弱。

具體有以下幾點：

1.部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用

就忘了。

2.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。

3.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。

4.不能熟練運用學過的句型。

造成這種結果的原因是多方面的，但最重要的有下面幾方面：

1.對學生要求不夠嚴格；部分學生偷懶。

2.沒能充分調(diào)動學生的積極性；提高課堂教學效率。［英語初二期中考試反思】

3.典型題講解不夠，訓練不到位。

4.平時檢查督促力度不夠。

在今后的教學中，

1、繼續(xù)抓好雙基知識的訓練，打牢基本功。

2、引導學生梳理知識，掌握語法規(guī)則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。

3、培養(yǎng)學生上課時的聽課習慣，要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題。

4、講課時，盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言，堅持用英語教學，讓學生用英

語來想英語。

5、在平時要通過閱讀，培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力

和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發(fā)他們

學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感。

6、設計全面、高校的課外作業(yè)，并進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范,

正確地書寫；每周寫一篇》作文。

7、在教學過程中，還需加大學習力度，積極研究探索教學方法并及時改變，就一定能

提高整體英語水平。

英語初二期中考試反思（三）：2016初二期中考試反思

初二期中考試反思

這個星期，我們學校準備了一次期中考試，我以為自己考得很好，可是，當昨天語文試

卷發(fā)下的時候，我完全驚呆了，卷面上寫著鮮紅的七十四點五。這是我的試卷嗎？不可能呀,

我不可能只考了這么幾分。我怎么會考得這么差？是我沒有認真復習？我在心里一遍又一遍

地問自己。我越想越生氣，幾乎都要哭出了。今天，在我去訂正試卷的時候，孫老師對我說:

有兩門課的成績我不知道，但是，我知道的兩門你都考得很差。我聽了，心里更加難過了。

我心想：孫老師說我有兩門課考得很差，一門是語文，成績我已經(jīng)知道了，但是，還有是哪

一門課呀？是英語嗎？不可能，我記得孫老師說過，方老師還沒有把試卷改好。是數(shù)學還是

科學？就這樣，一個中午就在一片憂慮中度過了。

下午第一節(jié)課就是科學課了，我很緊張，真害怕聽到自口己的成績。老師進了，老師每

報一個人的名字，那個人就得站起。輪到我的時候，我的心緊張到了極點，當老師說：考得

還可以，九十五分不到。我聽了，頓時松了一口氣，可馬上又為自己的數(shù)學成績開始擔心了。

從裘老師那里拿過試卷，我考了九十四分，我發(fā)現(xiàn)自己錯了好多不應該錯的地方，本可以考

九十分以上的試卷，我卻被白白地扣掉了六分，真不應該。

接下就是數(shù)學課了，郭老師說：我們班的梅昊考了九十九分，澤奇考了九十八分，還有

四位同學是九十分以上的，其它大部分同學都是在七十分到八十分中間。郭老師這樣一說,

我心里就有底了，我已經(jīng)知道我的大致分數(shù)。佳彬，八十八分。這個分數(shù)比我猜測的要好一

點，不過，還是沒有達到我的最低要求，因為，里面有好多題目是我沒看清題目還有計算錯

誤而造成的。三門課的成績我已經(jīng)知道了，我非常不滿意，我希望我的英語成績能好一點。

這次考試我考得非常不好，我在期末考試的時候，一定要好好復習，爭取考出好成績。力口油！

初二期中考試反思[篇2]

一年一度的期中考試又結束了，在本次考試中我所任教的6個班級的成績很不理想，原

因很多，為了今后的教學能取得更大的成績，需要總結經(jīng)驗教訓，為此就期中考試的情況作

以簡單分析：

一、學生方面：

1.史實不清，是致命的弱點.

2.部分學生態(tài)度不端正。或不重視，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也

能很快趕得上。

3.解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題,

做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

4.看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在

僥幸心理，結果遭受沉重一擊。

5.不會讀書。學生習慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，

體味歷史事件之間的聯(lián)系，領略歷史的博大與精深。

6.學生自主學習能力差，不肯下工夫，這是成績不理想的最主要原因，八年級是中學

生兩極分化最嚴重的時期。

二、教學方面：

1.課時和內(nèi)容所限，導致學生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認識，影響了他們對教材

內(nèi)容的掌握。

2.督促檢查的力度不夠。

3.歷史故事雖能調(diào)動學生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應適度調(diào)整。

4.教師挖掘教材不到位，導致考試時有個別題型學生沒有接觸過，結果學生無從回答。

三、其他方面:

1.本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。

2.期中考試前時間緊，內(nèi)容多，期中復習時間少，這也是考試成績不好的一個原因。

針對上述原因，在今后的教學工作中我應努力做到：

1.課堂上老師的授課對知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現(xiàn)是是

而非，模棱兩可的情況。

2.單元測試和課堂練習要圍繞教材.，難易得當，切不可脫離學生的實際。

3.學生的課堂討論或合作學習，課前要作深入調(diào)研，要充分把握好這個“度”。

4.根據(jù)教學進度和學校的實際情況，結合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實際的社會

實踐活動。

5.對學生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一味的說

好。

另外教給學生一些學習方法和復習方法也很重要：

1.采用了領著學生復習，每一節(jié)課布置給學生具體的內(nèi)容，然

后小組抽背，課代表抽背，之后教師串聯(lián)知識體系，使學生有個完整的歷史概念。

2.老師統(tǒng)一思想，強化基礎訓練；多接觸了解學生，擺事實，講道理，使其明了歷史

學習的重要性。讓一些在歷史學科成績有突飛猛進的同學介紹學習經(jīng)驗，讓學生明白歷史成

績的提高并不是高不可攀。

3.教給學生讀書和思考問題的方法：習題講評不只是知識的再現(xiàn)，更關鍵的是技巧的

提升；合理安排課堂，體現(xiàn)主體知識，重視結構體系；重視學生能力的提高。

4.多搜集材料。運用多種教學手段，課上調(diào)動學生的多種感官，使其對本科內(nèi)容產(chǎn)生

濃厚的興趣。

5.課下多和學生進行溝通，傾聽學生的心聲，接近學生之間的距離，這樣有助于教學

工作的順利進行。

總之，通過本次考試，我認識到在教學工作中自己還存在許多問題和不足之處，在新的

教育形式下新課程、新教材、新理念，給我們老師和學生的教育、教學的實際體驗是全新的,

而我們的教學實踐經(jīng)驗還相當有限，還有待于我們?nèi)w老師長期不斷的探索和努力，從而在

教改中求發(fā)展。

本次考試雖己結束，但更艱巨的任務還在后面，我將加倍努力爭取期末考試再創(chuàng)佳績。

初二期中考試反思［篇3］

本次考試滿分100分，考試時間50分鐘，共有四道大題，相應地設計了四種題型，即：

選擇題（30個，60分）、填空題（10個10分）、材料題（3個20分）和問答題（2個10分）。

綜觀本份試題，80%左右的題目是屬于檢測學生基礎知識的，20%左右的題目是屬于檢測學

生基本技能的。試題涵蓋了從中華人民共和國成立到改革開放以來的50多年的歷史內(nèi)容，

命題者緊密依據(jù)課程標準結合課程內(nèi)容設計了相關題目，涉及到了重要的歷史人物、歷史事

件、歷史時間及歷史現(xiàn)象等內(nèi)容。另外，本份試題的難易程度也適合用來檢測學生。依我

來看，本份試題能夠全面地科學地檢測學生半個學期以來的學習現(xiàn)狀。

從學生的答題情況來看，100%的學生對基礎知識掌握得都比較差。這個問題表現(xiàn)在各

小題，反映出學生平日學習不夠扎實，另外一個重要原因是，這學期時間比較緊，為了趕進

度，盡快完成新課，一般一節(jié)課完成一課教材，課后有沒有時間復習鞏固，導致全班只有5

個超過平日優(yōu)生線，無論如何，這些情況表明學生的歷史學習活動存在著比較嚴重的問題。

我震驚之余，回顧了剛剛過去的半個學期的歷史學習活動。冷靜分析，我發(fā)現(xiàn)在平常的歷史

學習活動中存在著這樣一些問題：

1、學生課堂預習流于形式。在預習時，有的學生不會篩選過濾重要的歷史信息，稀里

糊涂勾畫一通；有的學生在組內(nèi)自己不親自認真閱讀課文，有的學生甚至一目十行粗枝大葉

地閱讀課文，盡管對學生的預習活動有小組評價，但是，學習小組評價時所看到的并不一定

是學生真實的預習狀況。這就使學生的預習活動大打折扣。

2、不論學習目標出示與否，學生在小組內(nèi)所提問題的質(zhì)量存在著很大的差異。學生所

提的問題，從難易程度上來講，有的過淺，有的過深；從教材意圖上來講，有的離譜，有的

失偏。老師在這方面缺乏必要的有效的指導。盡管大多數(shù)學生參與活動的積極性是蠻高的，

但是在這個過程中，耗費的時間不少，所得的效益不夠高，學生自主提問題這個活動用去了

日常課內(nèi)教學的一半時間，大大延緩了教學的正常進度；在這個過程中，老師也并不輕松。

3、在學生提出問題之后，學習小組對各組所提問題的評價也存在著很大的差異。因為

是一個小組評價另一個小組，所以對班內(nèi)所有的組而言，相對來講都缺乏統(tǒng)一的尺度，很大

程度上失去了公平性和公正性。

4、在學生和老師篩選出學生所提的精品問題之后，小組內(nèi)學生對問題的回答也存在著

很大的差異。從答題表現(xiàn)來看，有半數(shù)左右的同學能夠積極踴躍地思考并回答問題，有不少

同學課堂效率過低，考試中不能做到認真審題，靈活運用，失分過多

5、再一個就是教師在課堂上不能及時評價學生的表現(xiàn)，難免挫傷一些同學的學習熱情、

自信心和積極性，難免使一些同學流于追求浮華的表揚和贊美，甚而產(chǎn)生驕傲自滿情緒。

本學期剩下的時間不多，我計劃盡快完成新授課內(nèi)容，以便騰出時間回頭復習，讓同學

們盡快復習鞏固、查漏補缺，力爭期末取得較好的成就。

初二期中考試反思［篇4J

初二物理期中考試反思我對物理沒有什么興趣的，更談不上熱愛，只是當做一個必須

學的科目，學些基本知識罷了。然而事實證明，這些基本知識我也沒有學好。上課聽著老師

講題，當堂記得很清楚的，但過一段時間就不好說了，明明已經(jīng)遺忘一些，自己卻絲毫不知,

還以為什么都會的；作業(yè)有時寫的認真，有時就有些怠慢了，等到發(fā)回來再看，不是不審題

就是抄錯數(shù)，總之再看一遍就都會了，甚至有的能說的頭頭是道；考試，自然不用說，成績

起伏很大，認真做了，成績就高些，倘是疏忽一點，那成績便不堪入目了?？偠灾€是

沒有從根本上重視物理。

針對這次月考來講，可以當作反面典型了。第一，復習沒有到位。總覺得物理沒有什么

可以復習的，翻翻卷子也就放下不管了，一門心思撲在語文和英語上。忽地想起父親說的話

來：“你擅長的，再怎么提高，也就是1、2分的事，有那個時間，倒不如去琢磨自己的弱項,

提高的空間還很大，和1、2分比起來，那個劃算？'‘總聽人家說“不聽老人言，吃虧在眼前”,

現(xiàn)在真正自己體會到了。倘若考前認真溫習一下書本，或許結果會比現(xiàn)在更好些。第二，做

題速度太慢。和以前的考試比較，這次的題目做起來并非那么得心應手，很多題目都不會,

然后一個一個跳過去，做后面的題，最后還剩15分鐘的時候，左側還有半面是空白，心里

真是慌了，也就顧不得對不對，發(fā)瘋一樣地往上寫，終歸是在考試結束前做完了。但發(fā)下卷

子，錯的幾乎都是這些題目，可見不經(jīng)大腦的答案有多可怕。第三，審題不夠細致。有些題

目并非不會，就是馬虎。這錯不知犯過多少次，但似乎是屢教不改，尤其是一著急，就更別

說了，錯的離譜的很。第四，做題想當然，看到題目想也不想，提筆就寫，回過頭來再看真

覺得自己愚蠢、可笑。就像這次，人家明明標的r卻被我當做電壓來看。每次都覺得自己錯

的很冤，但就如小學老師常說的“可憐之人必有可恨之處”，錯老師強調(diào)過的題，也真是可恨。

這個學期還有大半，這個局面也并不是無可挽回的，只是我要付出比別人更多的努力罷

了。以上的缺點我會盡量改掉，相比大喊“我一定要改掉所有缺點”的空口號，我想盡量更實

際一些，請老師看我的表現(xiàn)吧，我會盡我所能，端正自己的態(tài)度，提高自己的成績。

初二期中考試反思[篇5]

期中考試己結束，回顧這次考試，總體感覺不夠理想。我教的二二班生物平均分、合格

率與其他班級有一定的差距。下面就這一次考試對教與學作一下總結與反思。

一、存在的主要問題：

1、對學生缺乏一點耐心和信心，平時對學生多批評、少表揚。

2、對學生還不夠嚴格要求，學生的行為和學習習慣有待提高。班中總有上課多動、

作業(yè)不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠。

3、教師上課講得太多，學生練得太少。雖然有時想讓學生多動手，課堂上以學生為

主，但有時由于學生的基礎較差，有時為了趕進度等等一些原因使得很多時候仍然采用老的

教學模式，課堂效率不夠好。

4、教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習題不僅是講了，而且是講了多

遍，可是學生的解題能力就是得不到提高!也常聽見學生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，

成績卻遲遲得不到提高!這應該引起我們的反思了。誠然，出現(xiàn)上述情況涉及方方面面，但

課堂教學值得反思，對課文進行閱讀理解的方法還有待探索，即所謂“拋磚引玉”，然而很

多時候給學生思考的空間太小，教師包辦的太多。

5、學生基本功不夠扎實，學習困難學生較多，信心不足。教師在對學習困難學生的

個別輔導上還做得不夠。

二、改進措施：

（一）、對學生嚴格要求，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法。

1、改變學生學習數(shù)學的一些思想觀念，樹立學好生物的信心。

2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習。有些學生有不好的學習習

慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不會總結消化知識；對學習馬虎大意，過分自信等。

強調(diào)總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結，總結做題規(guī)律等。對做得好的同

學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。使學生慢慢地建立起好的學習方法和認真

的學習態(tài)度。當然，要改變根深蒂固的問題并不容易，要堅持下去。

（二）、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學教研能力。

平時要認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學資料，適當增減教學內(nèi)

容，認真細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就

在備課組內(nèi)討論。另外，要積極閱讀教學教參書籍及教學論文，認真學習各種教學方法，并

嘗試運用到實踐教學中去。積極參加各種教研活動，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學教研會

議。努力提高課堂教學的操作調(diào)控能力，語言表達能力，運用多種教學器材。課下，根據(jù)自

己

的理解，選題、出檢測試卷。積極安排時間做好學生的輔導工作，學生有問題及時解決。

（三）、加強教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引孩子參與，讓學生真正成為

課堂的主人。

（四）、加強學生基礎知識訓練，讀背有技巧指導。

英語初二期中考試反思（四）：2016初二期中考試反思與總結內(nèi)容

以下是聘才網(wǎng)編輯為大家提供（初二期中考試反思與總結內(nèi)容）歡迎大家閱讀參考！

在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。

我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔

細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數(shù)學和英語方面。

很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù)。例如：（這個我不能替你寫，不知道你究

竟錯了什么，舉上幾個小例子就行，50字左右）

我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。

但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。

首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的

問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系?？傊?，通過以后的練習，我一

定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查

幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

其次，我還要加強語文、數(shù)學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習

題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，

感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划斂荚嚕虐l(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒

看過的（你就先編著吧）。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，

我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基

礎。

考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳

的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數(shù)

學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。

期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老

師、家長和同學們失望。不讓自己失望。

對于各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信

自己的實力。下一次考試，我一定會努力的！

英語初二期中考試反思（五）：2016小學五年級英語期中考試反思與總結

小學五年級英語期中考試反思與總結

考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段，也是督促教師進行教學反思提高教學質(zhì)量的

前提條件。期中考試已經(jīng)結束，以下是我對上半學期和期中考試的反思與總結。

一、期中試卷分析

本次五年級英語期中測試題和以往的單元評價測試題一樣，試題采用listeningtest和

writingtest相結合的方式。其中聽力占40%,筆試占60%。

我所任教的85考試成績很差。年級最高分才78分并且只有17分，兩極分化現(xiàn)象比較

嚴重，作為任課老師，我有著不可失掉的責任。為此，我對試卷進行了分析，下面是我結合

了我的日常教學，對此次考試進行的具體而深入的分析總結。

掌握較好的部分

掌握較好的部分有:聽錄音，選擇你聽到的算術式，并將其編號寫在題前的括號內(nèi)。聽

錄音，給下列圖片編號；看圖，選出正確的詞組，并把序號填在題前括號里；根據(jù)問句，把

答句用線連起來。

三.存在的問題

1.審題不清，沒有弄清楚試卷的做題要求，例如：在你聽到的單詞下面打勾，有些學生

一題就勾了兩個圖片。選單詞填空，學生就圈單詞，并沒有按照題意，把單詞填寫在橫線上。

2.粗心，馬虎。例如:看圖，選擇正確的單詞填寫在橫線上。明明單詞就在列表中，只

要選擇正確的抄寫下來就好，有的學生6個字母就只寫了5個。

3.認讀單詞較薄弱。例如:選出聽到的單詞,twenty/twelve,thereis/thereare,部分學生

混淆。

4.讀圖能力要加強。

5.絕大部分學生都能取得優(yōu)秀的成績，但個別學生已出現(xiàn)了明顯分化的現(xiàn)象，特別是及

格和不及格的學生，要引起老師足夠的重視。

針對以上的問題，下半個學期，我將從以下幾個方面開始努力。

（一）落實扎扎實的英語訓練

1、抓實平時的教學工作，注重平時每一節(jié)課的教學質(zhì)量，培養(yǎng)起學生學習英語的濃厚

興趣，這是根本。在平時的復習上要注意前后知識的連貫性，每節(jié)課都抽出幾分鐘的時間來

把以前相關的知識點復習一遍，做到溫故知新。

2、繼續(xù)加強學生的認讀能力。在平時的早讀課以及課堂上，讓人人張開嘴，人人伸出

手，確保每個學生都能得到認讀能力的加強團結。

3強化單詞記憶，要求做到每個單元的單詞學生都必需過關。有針對性的布置家庭作業(yè)。

4、精心設計每一次作業(yè)，讓它起到實效性，真正幫助學生鞏固所學的知識，而且作業(yè)

全批全改，個別輔導，當面訂正。

5、精心設計每一周的家庭作業(yè)，不僅讓它起到鞏固所學的知識的作用，也是考試的大

練兵，讓學生見識不同的題型，提高他們綜合運用知識的能力。

6、注重平時對學生所學知識的檢測和考核。要求學生當面背誦所學的英語對話和課文，

并作好記載和評比獎勵，聽寫所學的單詞，認真記錄每一位學生的聽寫成績，作為期末

評比單詞大王的依據(jù)。

7、對所有學生都要照顧到。從每個學生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學，分層練習，

分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生學習的信心和積極性，

促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，不僅僅要加

強對后進生的輔導，也要加強對其他學生的輔導，對他們提出更高要求。

（二）自強不息

1、平時注重學生多讀、多練、多寫、多背、扎扎實實地抓好基礎教學工作。

2、詞匯量的掌握仍是學習英語的關鍵，加大力度輔助學生記憶力單詞。

3、注重學法指導，開發(fā)學生潛能。培養(yǎng)學生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。

4、培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣。打好基礎，發(fā)揮學習的主動性，自覺性和創(chuàng)造性。

5、優(yōu)化課堂教學，精講多練。特別是學生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。

6、加強課后輔導工作，特別是對學困生的教育教學。盡量多和家長聯(lián)系，爭取家長支

持和配合，幫助學困生，以便提高我們教學的及格率。

有考試就有壓力，這個壓力不僅屬于學生，教師同樣有。考試一方面檢查學生對所學知

識的掌握情況，另一方面也檢查老師的教學情況，你所教的知識學生是否能夠接受，你的教

學方法是否恰當，學生是否喜歡你所教的學科，你對學習有困難的學生關注是否足夠。而且

學生和老師也還要同時接受來自家長的壓力，因為考試也為他們提供了一個評價孩子和老師

的機會，所以為著這壓力每一位老師和學生都努力著。

作好考試的準備。

幫助孩子正確分析本次考試。孩子們有的收獲的是喜悅，有的收獲的是難過。而作為老

師的我們，應該幫助孩子們做出客觀的分析。一次考試不能全面檢查孩子們各方面的能力，

它幫助我們分析孩子們對各科知識的掌握情況，了解他們的學習態(tài)度，學習方法，以及他們

的細致程度。對那些考試成績不理想的，鼓勵他們不要氣餒，重新制定學習計劃，設定學習

目標，今后要以實際行動，為達到自己的學習目標而勤奮努力；對那些考出了較好成績的，

告誡他們不要驕傲，學習就像逆水行舟，不進則退，所以需要他們的繼續(xù)努力。讓他們明白

本次考試不是最終目標，所以我們要幫助孩子樹立自信心，改正不足，為他們?nèi)松淖罱K目

標而不懈努力。

期中考試順利地結束了，期中考試對學生而言，是對學習態(tài)度、學習作風，學習方法，

學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我也找到了學生學習上的薄弱之處，并

找到了有效的解決方法。從而保證在今后的教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方

法和手段，力爭使每個學生都所進步，不斷提高孩子們的學習成績。

今后努力的方向。關注全體學生，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。加大培優(yōu)輔差力度,

利用課余時間為學習有困難的學生輔導，如果時間允許的話為學有余力的學生進行一些英語

補充教材的學習.總之，我的工作就是要讓學生對學習英語有高度的熱情，并存可持續(xù)發(fā)展。

2016年11月

英語初二期中考試反思（六）：2016初二英語期中試卷質(zhì)量分析

初二英語期中試卷質(zhì)量分析

一、試題特點：

1、本試卷較全面地考查了學生聽、說、讀、寫的基本技能。通過運用各種題型綜合考

查學生對語言知識的理解，掌握及運用能力，如語言知識題，在語境中考查學生運用詞匯及

語法的能力，體現(xiàn)了任務型語言評價的理念。

2、試題內(nèi)容設計上很貼近教材的目標話題，既檢查了己學語言目標，又考查了學生靈

活運用語言的能力；

3、試題關注了不同層次的學生。如，詞匯運用大大降低了試題的難度，面向了基礎中

等的學生，另外，學習技能題使得不同層次的學生能夠有不同的發(fā)揮，體現(xiàn)了評價的多元性。

4、通過對全卷的綜合分析，我們感覺試題層次清楚，梯度較明顯。關注到了不同層次

的學生。5、不足之處，聽力部分沒有給學生閱題時間，語速較快，閱讀部分話題不太貼近

學生的日常生活。

二、學生答題情況分析

本次期中考試閱卷后，為及時得到教學反饋信息，找出教學中存在的問題，以便采取措

施，加強教學的針對性、實效性，適應新課程改革要求，提高初中英語教學質(zhì)量，我對所帶

班級試卷進行了統(tǒng)計和分析，現(xiàn)將英語考試情況淺析如下：（一）、全年級成績統(tǒng)計

（二）、試卷情況及簡要分析

其各題得分情況如下：

各題答題情況簡要分析如下：

1、聽力部分雖然試題難度并不大，但此題得分不理想。一是平常訓練不到位，學生

語感不強。二是缺

乏系統(tǒng)的聽力訓練，學生聽力差。三是題與題之間間隔時間不夠長，對于我們這個層次

的學生來講聽力語速稍快，可能也是導致聽力題得分不高的原因之一。

2、單項選擇難度適中且知識覆蓋面大。這些知識點都是平時強調(diào)的，學生沒鞏固,

有的上課不聽。

3、完形填空此題難度適中，但是得分率不高,，主要原因是不會上下文的聯(lián)系。

4、閱讀理解難度適中，得分率較高。其中得分稍低的是最后一小題，主要原因是學

生理解文章不透,閱讀能力差造成的。讀短文回答問題，相對較差，平時學的不扎實，學過

的單詞已忘記。

5、詞匯運用此題比較簡單，得分率也相對較高，主要是考察學生對形容詞比較級的

使用，大部分學生能夠仿照示例寫出正確的句子。

6、書面表達此題是七個大題中得分最低的一個題。其中最高得分有9分，最低得分

0分。主要原因是學生對句子結構掌握不清，寫不出單詞，更無法組成英語句子，學生書寫

差，大小寫不分。

二、教學中的主要問題

從答題情況反映出學生存在的主要問題有：基礎知識掌握不牢，運用不夠準確、靈活性

較差；基本的語法概念較模糊，句子的基本結構把握不??；學生知識面狹窄，缺乏一定的生

活常識；語言綜合運用能力不強，書面表達極差等。

三、教學建議

1、加強《課標》學習，改進教學方法。

英語教師應進一步學習《新課程標準》，增強新課程理念，改變教學觀念，改變一些傳

統(tǒng)做法，認真鉆研教材，弄清教材的編排意圖，科學地用好教材，挖掘教材的內(nèi)在本質(zhì)，注

重知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、加強聽說訓練，提高聽力水平。

在日常教學中加強對學生的聽力訓練，讓他們多聽英美人士的錄音,在課堂上多用英語組

織教學，通過聽讀、聽說、聽寫等多種形式不斷刺激聽的感官，提高學生的聽覺靈敏度。

鼓勵學生大膽的使用英語，讓學生通過體驗，實踐，討論，合作，探究等方式，在自然

規(guī)范的語音，語調(diào)的口語語境中進行口語交際，為他們發(fā)展交際能力打下基礎。

3、加強閱讀教學，提高閱讀能力。

教師要有意識地加強學生閱讀能力的訓練與培養(yǎng)，要多選用內(nèi)容健康，時代感、思想性、

知識性、趣味性較強的短文，要教給學生閱讀方法，通過大量閱讀來培養(yǎng)學生的語感以及通

過上下文捕捉信息的能力，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。

4、指導學生自主學習，培養(yǎng)學生學習能力。

在教學過程中我們應注重學生的能力培養(yǎng)，指導學生學習方法，給予學生更多的思考空

間，培養(yǎng)學生自主學習能力，決不能滿堂灌。加強聽力，完型填空和閱讀理解能力的培養(yǎng)與

訓練。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，培2

養(yǎng)學生積極大膽地尋找問題，解決問題的能力。

5、注重思想教育，激發(fā)學習興趣。

在英語教學中注重學生的思想教育。分析結果表明，英語成績兩極分化突出，教師的教

學必須面向全體學生，對學生加強思想、情感教育。從各方面關心、愛護、鼓勵學困生，提

高他們的學習興趣。這樣才能有效地縮小差生面，使我們的英語教學再上一個臺階。

3

英語初二期中考試反思（七）：2015初二期末反思

反思一：初二期末反思

一年一度的期末考試又結束了，在本次考試中我所任教的6個班級的成績很不理想，原

因很多，為了今后的教學能取得更大的成績，需要總結經(jīng)驗教訓，為此就期末考試的情況作

以簡單分析：

一、學生方面：

1、史實不清，是致命的弱點。

2、部分學生態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也

能很快趕得上。

3、解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題,

做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

4、看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在

僥幸心理，結果遭受沉重一擊。

5、不會讀書。學生習慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，

體味歷史事件之間的聯(lián)系，領略歷史的博大與精深。

6、學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不

理想的最主要原因，八年級是中學生兩極分化最嚴重的時期，好學生可以考90分左右，而

差生只能考20分左右，差距太大.

二、教的方面：

1、課時和內(nèi)容所限，導致學生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認識，影響了他們對教材

內(nèi)容的掌握。

2、督促檢查的力度不夠。

3、歷史故事雖能調(diào)動學生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應適度調(diào)整。

4.教師挖掘教材不到位，導致考試時有個別題型學生沒有接觸過，結果學生無從回答。

三、其他方面：

1.本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。

2.期末考試前時間緊，內(nèi)容多，期中復習時間少，這也是考試成績不好的一個原因。

針對上述原因，在今后的教學工作中我應努力做到：

1、課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現(xiàn)

是是而非，模棱兩可的情況。

2、單元測試和課堂練習要圍繞教材，難易得當，切不可脫離學生的實際。

3、學生的課堂討論或合作學習，課前要作深入調(diào)研，要充分把握好這個“度”。

4、根據(jù)教學進度和學校的實際情況，結合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實際的社會

實踐活動。

5、對學生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一味的說

好。

另外教給學生一些學習方法和復習方法也很重要：

1、采用了領著學生復習，每一節(jié)課布置給學生具體的內(nèi)容，然后小組抽背，課代表抽

背，之后教師串聯(lián)知識體系，使學生有個完整的歷史概念。

2、老師統(tǒng)一思想，強化基礎訓練：多接觸了解學生，擺事實，講道理，使其明了歷史

學習的重要性。讓一些在歷史學科成績有突飛猛進的同學介紹學習經(jīng)驗，讓學生明白歷史成

績的提高并不是高不可攀。

3、教給學生讀書和思考問題的方法；習題講評不只是知識的再現(xiàn)，更關鍵的是技巧的

提升；合理安排課堂，體現(xiàn)主體知識，重視結構體系；重視學生能力的提高。

4、多搜集材料。運用多種教學手段，課上調(diào)動學生的多種感官，使其對本科內(nèi)容產(chǎn)生

濃厚的興趣。

5、課下多和學生進行溝通，傾聽學生的心聲，接近學生之間的距離，這樣有助于教學

工作的順利進行。

總之，通過本次考試，我認識到在教學工作中自己還存在許多問題和不足之處，在新的

教育形式下新課程、新教材.、新理念，給我們老師和學生的教育、教學的實際體驗是全新的,

而我們的教學實踐經(jīng)驗還相當有限，還有待于我們?nèi)w老師長期不斷的探索和努力，從而在

教改中求發(fā)展。

本次考試雖己結束，但更艱巨的任務還在后面，我將加倍努力爭取下次考試再創(chuàng)佳績。

反思二：初二期末反思

上學期期末考試成績不算滿意，與兄弟學校相比，還是有一定差距?，F(xiàn)結合考試成績與

平時學生現(xiàn)狀對上學期工作做以總結：

本次期末考試的試題與期中的試題相比，更加注重語言文字的工具性和人文性，基礎知

識考察比較細致，尤其是字詞方面。既不失去與課文知識的聯(lián)系，又能靈活巧妙設計題目，

很好；閱讀積累考察很全面，平時細致的學生容易得分；閱讀分析貼近學生的能力，注重了

語言的分析運用考察。作文很貼近學生，讓學生有話可說，能表達出真情實感。在認真分析

學生的考卷后，我覺得這次學生的成績和答題反映出的幾個問題與期中時有相似之處，這說

明這些問題的存在是長期的，不容易改變，需要師生堅持不懈地努力：

學生對基礎知識積累準確性有所提高，但后面學生的答題情況還不好，主要是這些學生

的學習意識一直不好，對待基礎知識不認真。這次在基礎知識上的改變體現(xiàn)了我平時對基礎

知識重視的結果，學生在解詞方面答得很好，單字解釋不好，選詞填空是對于基礎知識的

運用，很多學生都做得不好，可見他們對基礎知識的靈活處理能力比較差。第五題對于修辭

的解答不好，是有出題的因素的，應該把設問的回答出示出來，這樣是對學生的誤導；問句

子要讀出什么感情題目設計很好，靈活實用，學生答得不好是因為對課文不夠深入理解，對

句子的分析不夠透徹。

課內(nèi)外閱讀積累部分學生失分較多。學生背誦時對標點不重視，對中心沒有把握好，所

以造成一定的困擾。答得不好。學生對《水滸傳》讀得不細，所以錯的特別多。這次的閱讀

題不但是對學生閱讀能力的考察，還是對學生警醒的一次情感教育，很注重了人文性，也注

重了語言的品位和分析，充分考察了學生的語言運用能力，題目也不算難，很適合學生回答,

學生回答的也比較好。

今后的教學，我要對基礎知識繼續(xù)努力抓準確，注重每一個字詞的基本含義，培養(yǎng)學生

對字詞深追其意的習慣，多進行運用練習。潛心鉆研教材，真正達到備學生。設計活的課

堂，讓學生大膽的參與提高語言的運用能力。對學生繼續(xù)嚴格要求，在教學中面向全體學

生，注重培養(yǎng)前面的優(yōu)秀學生，提高優(yōu)秀率。繼續(xù)關注后半部分學生的思想和學習，讓他們

不掉隊。

反思三：初二期末反思

課改的目的是為了發(fā)展學生，讓學生表現(xiàn)欲望得到釋放，從而獲得成就感，并在情感能

力上得到提升，從而提高自己的學習成績。通過一學期的課改實踐，已基本上實現(xiàn)期初制定

的目標，也取得了一定的成績：

一、認真學習，轉變教學觀念。

教育觀念的轉變是教育改革發(fā)展的先導;這一學期來，不斷加強學習，在頭腦中構筑先

進的現(xiàn)代教育觀念體系，努力轉變教學觀念，實現(xiàn)教師的教學角色轉變。

二、抓好課堂教學改革這一重頭戲，努力轉變學生的學習方式。

課改的著重點是抓好轉變教師觀念，變革學習方式，努力創(chuàng)設自主合作，探究的課堂學

習環(huán)境，著力于教師教學方式的轉變。立足于學生的發(fā)展，積極推進學生學習方式的改進,

其方法是：

1、自我探究式學習

學生的自我探究式學習表現(xiàn)在：教師只是給出要解決的問題，解決問題的思路方法、工

具等都由學生自己來探究解決，這樣提高了學生分析問題和解決問題的能力，磨練了意志，

培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，塑造了學生良好的個性品質(zhì)。

2、合作交流式學習。

在學生學習過程中，積極提倡合作精神，充分提供合作條件。在學生對問題的研究和實

踐過程中，幾乎人人都有表現(xiàn)的機會，雖然不是每個學生都是全面的和最優(yōu)秀的，但是合作

小組表現(xiàn)的結果都是最優(yōu)秀的，這樣不但化解了教師對每個學生進行個別輔導的難度，還提

高了解決問題的效益。

在實際的教學過程中，我總覺得缺少一種活躍性。出現(xiàn)此情況的原因主要有以下幾種：

1、學生底子薄，而且學生搜集數(shù)學信息資料存在著局限性，導致著學生嚴重的動不起

來。

2、課堂中的學生缺少質(zhì)疑。少了質(zhì)疑，也就少了對抗，少了對抗，也就少了知識的生

成，少了生成，也就少了情感的愉悅。

2、評價的激勵功能運用的不太好。

基于以上幾種原因，在今后的教學中我將采取了以下幾種措施:

1、更好的讓學生挖掘教材，針對本班學生的實際情況，在每次預設導學案的時候，把

學習任務設置的盡量少些，而且是由易到難，讓每位學生能在課堂中打開思維，這樣不僅能

達成目標，更重要的是讓學生能對目標進行深刻認同和理解。

2、關于質(zhì)疑的問題。在班內(nèi)設置了質(zhì)疑小組，讓他們對每節(jié)課的學習內(nèi)容提出質(zhì)疑，

引起學生們的強烈的探究欲望，從而使學生獲取更多的有關這節(jié)課的知識。

3、評價學生要適當。特別要對中差生多一些表揚，使他們建立學習的自信心，但也不

能為了表揚而表揚，那樣就會失去評價應有的光環(huán)。評價學生要綜合學生的各個方面，評價

方式要多樣化，一個會心的微笑、一個欣賞的手勢……不管用哪種評價方式一定要發(fā)揮評價

的激勵功能。

雖然我的課堂在一些細節(jié)上還存在問題，有待我去提高。但我相信只要有探索和改變的

勇氣，我相信我的課堂會越來越精彩。

英語初二期中考試反思（八）：2016初二數(shù)學第二學期期中考試反思

初二數(shù)學第二學期期中考試反思

在剛剛結束的期末考試中，我們學校初二年級的數(shù)學考試整個年級組的成績不是很理

想。其實看起來數(shù)學試卷的難度并不是很難，而每一個小題都不是一眼就能看出答案的，都

有一定的技巧在里面，所以從學生答題情況來看，基礎知識掌握得較好，概念理解得較透徹,

解分式方程的準確率較高，反比例知識不能靈活運用，但部分學生理解能力較差，不等式還

有學生解錯，應用題審題不清，導致出現(xiàn)不少錯誤。另外，學生的解決問題的能力不同，部

分發(fā)展不理想的學生學習習慣較差，接受能力較差，碰到思維力度較強的題目就無法解答。

在今后的教學中，要特別注重對發(fā)展不理想學生的輔導，注重對學生理解能力、解決實際問

題等方面的能力培養(yǎng)。并且平時上課時自身還有兩大原因也應引起重視：

1、在課堂上過多的關注優(yōu)等生，而忽視了后進生的接受能力。我所教的兩個班尖子不

多，學困生和厭生較多，平均分不高。在課堂教學時，每次講解時沒有留給學生過多的思考

時間，有時只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個成績好反應快的同學有思路，而

大多數(shù)同學還在迷茫階段，還沒有反應過來而我已經(jīng)將答案告知大家。長此以往，哪些反應

不快，成績不好的同學就忘記了思考，每次問題一出來，他們就坐著發(fā)呆，或者等老師同學

來告訴他們答案。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時間和空間！

2、課后輔導沒有到位。在課堂上之后短短四十五分鐘的時間，班內(nèi)的學生不可能全部

都接受，尤其是后進生，他們最多接受40%,有的甚至不到40%,因為上課肯定會有開小

差的學生。課堂上如果不注意聽講,課后就需要花2倍甚至更多的時間才能真正學會新知識。

但學生一般都貪玩，他們課后不可能全部用來學習數(shù)學，一次兩次不學，慢慢地越積越多，

越來成績越差，慢慢地自己也就喪失了學好數(shù)學的信心。對于這樣的學生我應該抓住課后的

時間對他們進行一對一輔導，但我卻忽視了這一點，這也是后進生太多的原因之一！

3、作業(yè)檢查方面。學生自覺性差，必須要老師及時提醒。每個班都有不寫作業(yè)的學生,

但我卻沒有及時催繳，有時候一忙就忘了，而學生看到我沒有催他們，慢慢就養(yǎng)成了不寫不

交作業(yè)的壞習慣，而數(shù)學如果只是課堂是絕對不行的，還需要課后多練習多鞏固，沒有了課

后的鞏固，數(shù)學是學不好的！這也是期中考試不及格人數(shù)多的重要原因之一。在未來的日子

里我一定要在這方面改進！在今后的教學中，我們要在以下幾個方面多下功夫：

1、引導學生逐漸認識實際生活中的問題。如結合信息科技，為學生創(chuàng)設熟悉的教學情

境，讓學生認識到生活中處處存在數(shù)學問題，數(shù)學來源于生活又應用于生活，激發(fā)學生學習

數(shù)學的興趣和認識學習數(shù)學的必要性，調(diào)動學生學習數(shù)學的主觀能動性。

2、指導學生解決實際問題時，要留給學生思考的余地。

學生用數(shù)學不是靠教師“教會”的，而是學生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。

在解決實際生活問題中充分發(fā)揮學生靈活運用數(shù)學知識解決問題的能力，使學生的思維得到

充分的發(fā)展。教學過程當中教師要注意讓學生親身感受數(shù)學的由來及關注知識的生成，既要

有提前的預設，更的靈活處理教學過程中隨時可能出現(xiàn)的“意外”，要有全盤掌握課堂的能力。

3、因材施教、分層實施差異教學

在這次考試中，原本一些不及格的學生，數(shù)學成績卻考到了60分以上，主要的原因：

其一是他們自身的努力，其二是考前曾降低對他們的要求，每一階段對他們提出他們能做到

的目標，其三是樹立他們以及家長的自信心，密切做到家長與老師的配合。他們的進步，我

們做老師的從內(nèi)心深處為他們高興。從他們的身上也給了我們很大的啟示：（1）、要對每一

位學生切切實實做到分層教學分層練習，在每周的練習中讓不同的學生做不同的練習。（2）、

對于中下游的學生要及時了解他們薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的對他們進行必要的練習。（3）、樹

立每一位學生學習的自信心?！辈皇清N的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透。”

作為一個老師，如果在威嚴中不失寬容，多總結教學中的得與失，多找找自身的原因，我想,

教育學生才會真正有效。

考試也許不能完全反映一個

學生的真實成績，但卻能讓我們老師從中發(fā)現(xiàn)很多不足，這次考試給我敲響了警鐘。老

師不能為自己的錯誤找借口，而要總結經(jīng)驗，虛心接受教訓，再一一改進。也許我不是哪個

最優(yōu)秀的老師，但我一定會是最認真負責的老師！

初二數(shù)學第二學期期中考試反思[篇2]

上學期期中考試成績已揭曉，現(xiàn)結合考試成績與平時學生現(xiàn)狀對上學期工作做以總結：

1、學生答題情況分析

（1）、學生的基礎知識和基本技能不扎實。如部分學生對整式的運算掌握的不好，不

少學生對公式和法則不熟?？疾榈?個幾何說理題，這兩個題的難度不大，但得分是最少的

3個題，說明大多數(shù)學生幾何還沒入門。

（2）、學生的數(shù)學能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。如第24小題要求學生

利用函數(shù)知識解決實際問題，成績較好的學生大都是因為計算出現(xiàn)錯誤而失分。而更多的學

生無法將這些實際問題轉化為數(shù)學問題，不能利用所學知識來解決這些問題，說明學生應用

數(shù)學的能力還較差。造成上述問題的原因是多方面的，但主要原因是由于教師對新課程的性

質(zhì)、特點缺乏了解，在教學方法的選擇和運用上還不能完全適應新課程的教學目標和教學內(nèi)

容所致。在教學實踐中，往往出現(xiàn)數(shù)學活動的目標不明確，為活動而活動，把數(shù)學活動游離

于數(shù)學知識之外，讓學生隨意地從事一些膚淺的、缺乏智力價值的操作活動，從而忽視了基

礎知識和基本技能的系統(tǒng)學習，忽視了學生思維能力和其它智力品質(zhì)的發(fā)展。

通過對以上試卷的分析，在今后的教學過程中應注意以下幾個方面：1.研讀新課程

標準，以新課程理念指導教學工作

平時教學要研讀數(shù)學課程標準，將數(shù)學課程標準所倡導的教學理念落實到自己的教學

中。從學生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習積極性，幫助他們在

自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲

得廣泛的數(shù)學經(jīng)驗。

2.面向全體，夯實基礎

正確理解新課標下“雙基”的含義，數(shù)學教學中應重視基本概念、基本圖形、基本思想方

法的教學和基本運算及分析問題、解決問題、運用等能力的培養(yǎng)。面向全體學生，做到用課

本教，而不是教課本，以課本的例題、習題為素材，結合本校的實際情況，舉一反三地加以

推敲、延伸和適當變形，以期達到初中生“人人掌握必須的數(shù)學“，同時要特別關心數(shù)學學習

困難的學生，通過學習興趣培養(yǎng)學習方法指導，使他們達到學習的基本要求，充分體現(xiàn)教育

的價值在于“讓不同的學生得到不同的發(fā)展。”

3.注重應用，培養(yǎng)能力

數(shù)學教學中應經(jīng)常關注社會生活，注重情感設置，引導學生從所熟悉的實際生活中和相

關學科的實際問題出發(fā)，通過觀察分析，歸納抽象出數(shù)學概念和規(guī)律，讓學生不斷體驗數(shù)學

與生活的聯(lián)系，在提高學習興趣的同時，培養(yǎng)學生的分析能力和建模能力；同時要加強思維

能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在教學中，要激發(fā)學生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追

求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學學習成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程,

教師應選配或設計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識提供機會,

鼓勵學生對

某些數(shù)學問題進行探討。

4.關注本質(zhì)，指導教學

近幾年的中考中有不少試題體現(xiàn)了數(shù)學應用思想、實踐與操作、過程與方法，探究學習

等新課程理念，因此，在教學中應以新課程理念為指導，重視讓學生動手實踐、自主探索和

合作交流等教學方式的運用，給學生一定的時間和空間，教師要適時啟發(fā)引導。合作交流中，

讓學生充分表達自己的思想，包括不同觀點、質(zhì)疑等，教師要耐心傾聽，并引導學生討論。

特別要關注生生交流，讓學生用數(shù)學語言表達清楚自己的思想，讓同伴聽懂，以及理解和所

懂同伴表達的數(shù)學思想，并鼓勵生生之間開展辯論式的討論?；顒又?，要關注數(shù)學本質(zhì)，數(shù)

學活動之后，要引導學生自主反思、歸納小結活動中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學規(guī)律，讓學生真正

體驗和經(jīng)歷數(shù)學變化的過程。

大王一中

八年級數(shù)學期中考試反思

杜冰

初二數(shù)學第二學期期中考試反思[篇3]

不知不覺間，這個學期又過去一半多了?；仡欉@半個學期來自己的數(shù)學教學工作，感覺

無論是課堂教學效果還是學生的學習成績都不容樂觀尤其是在本次期中考試中，暴露出學生

對計算題掌握不牢，練習不夠，運用知識點十分不熟練，思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性。為

了尋找差距，彌補不足，現(xiàn)對半學期數(shù)學教學總結如下：

一、試卷分析：

1、從整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題注重基礎計算，內(nèi)容

緊密聯(lián)系生活實際有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引

導和培養(yǎng)。

2、不足之處是有些學生在答題時，從答題上看，不會具體問題具體分析，缺乏舉一反

三、觸類旁通能力，缺乏靈活性。不能夠認真審題。在運用數(shù)學知識解決生活實際問題上不

足。

二、原因分析：

結合平時上課學生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中存在以下幾個誤區(qū)。

1、思想認識不夠。

相信學生的能力，而忽視了學生在學習過程中和解題的過程中存在的問題。直接導致在

課堂教學過程中沒有很好的結合學生的實際情況進行備課，忽視了部分基礎知識不夠扎實的

學生，造成其學習困難增加，成績下滑，進而逐步喪失了學習數(shù)學的興趣，為后面的繼續(xù)教

學增添

了很大的困難。

2、備課過程中準備不足，沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況。通過調(diào)閱

部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中，知識點混淆不清，解題思路混亂,

不能抓住問題的關鍵。

3、對部分成績較好的學生的監(jiān)管力度不夠，放松了對他們的學習要求。本次期中考試

不僅中等生的成績下滑，部分中等學生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學生在課

后的學習和練習的過程中，沒有過多的去關注，未初二全科目課件教案習題匯總語文數(shù)學英

語物理歷史能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正，導致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學習也不

如以往認真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現(xiàn)重大危機。沒有抓緊對基礎知