《端午日》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過課文，使學(xué)生了解湘西地區(qū)端午日的風(fēng)俗習(xí)慣，感受其獨(dú)特的文化魅力；

2、讓學(xué)生感受賽龍舟場(chǎng)面描寫的精彩并掌握?qǐng)雒婷鑼懙姆椒ǎ?/p>

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)俗、保護(hù)我國(guó)傳統(tǒng)文化的品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、精彩的場(chǎng)面描寫：正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合；

2、實(shí)寫和虛寫相結(jié)合。

課時(shí)：一課時(shí)

多媒體教學(xué)

教學(xué)過程：

一、設(shè)問導(dǎo)入

辭舊迎新是（春節(jié)）。

兔子燈，走馬燈，燈燈相會(huì)在（元宵）。

（清明）時(shí)節(jié)祭奠先人，路上行人幾欲斷魂。

五月初五是（端陽），吃粽子、（賽龍舟）。

八月十五（中秋節(jié)），（親人團(tuán)圓）送祝愿。

九月初九逢（重陽），尊敬（老人）不能忘。

同學(xué)們。對(duì)于端午，你還有哪些了解嗎？（由學(xué)生的回答導(dǎo)入新課）

二、作者簡(jiǎn)介

三、疏通生字詞

蘸zhan涮dong伶ling俐11洞穴xue擂16i

老鸛guan吶nG喊泅qiu啜peng嚼鐺dang鐺戍shu

四、整體感知：

1、自讀課文，概括一下茶響人端午這天有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？（用“動(dòng)詞+名詞”的

短語概括）作者是按什么順序來寫這些風(fēng)俗習(xí)慣的？

2其中哪些風(fēng)俗習(xí)慣是詳寫，哪些是略寫？

五、研讀探究

全班朗讀“每只船可坐12個(gè)到18槳手……梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形”

1、同學(xué)從這一段文字可以體會(huì)當(dāng)時(shí)怎樣的氣氛？

2、作者從哪些角度來描寫這一熱烈場(chǎng)面的？作用是什么？

3、除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出賽龍舟的緊張和激烈？

4、“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水

戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形”。梁紅玉抗擊金兵的水戰(zhàn)與賽龍舟有何相似處？作者在這

里運(yùn)用了什么手法？

7、小結(jié)：賽龍舟的場(chǎng)面描寫

8、學(xué)生活動(dòng)：

請(qǐng)你用50至10。字描寫你想象中人們競(jìng)追鴨子的細(xì)節(jié)。

1、運(yùn)用場(chǎng)面描寫的兩種方法；

2、要求五分鐘完成。

學(xué)生互評(píng)、全班交流

六、拓展延伸

探究民俗

2005年，韓國(guó)把端午作為他們的傳統(tǒng)節(jié)日申請(qǐng)為世界文化遺產(chǎn)。

你對(duì)這件事有什么看法？

學(xué)生活動(dòng)：自由發(fā)言，言之有理。

教師適時(shí)歸納總結(jié)

七、結(jié)束語

一個(gè)沒有自己文明的民族是可悲的；一個(gè)喪失自己文明的民族是可怕的；只有

使自己的文明不斷進(jìn)步的民族才是有希望的！

八、布置作業(yè)：

翻閱資料或上網(wǎng)查詢其他傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗，探尋其文化內(nèi)涵并與同學(xué)交流。

XX市XX初級(jí)中學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表（試行）

執(zhí)教人XX班級(jí)：初一（1）學(xué)科:語文執(zhí)教內(nèi)容《端午日》

評(píng)價(jià)F價(jià)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)

項(xiàng)目分值得分

1.教育理念先進(jìn)，符合新課改理念的要求

2.教學(xué)目標(biāo)完整，三維目標(biāo)全面、明確、恰當(dāng)，符合課

教學(xué)目標(biāo)10

程標(biāo)準(zhǔn)的要求9

3.切合教材要求和學(xué)生實(shí)際

1.教學(xué)內(nèi)容中重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，容量、密度適宜，符

合認(rèn)知規(guī)律

教

2.重視調(diào)動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，拓展學(xué)生的

學(xué)

視野1512

內(nèi)

3.教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)到，新穎，符合學(xué)情，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、

容

開放性、獻(xiàn)性、倉蜥性、層次生各教學(xué)用節(jié)設(shè)計(jì)哈理

4.合理使用教材，引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀教材

1.教學(xué)思路清晰，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，符

合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立

2.開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，師生、生生多邊互動(dòng)，積極參

教

與，把動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流作為重要的學(xué)習(xí)

學(xué)

形式2522

過

3.教學(xué)節(jié)奏適當(dāng)，時(shí)空分配合理，教學(xué)進(jìn)程自然流暢

程

4.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者；而向全

體，關(guān)注個(gè)體差異，注重個(gè)性發(fā)展；師生關(guān)系和諧，情、

知交融

1.教學(xué)方法具有啟發(fā)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

2.教學(xué)方式靈活，善于引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)、運(yùn)用學(xué)習(xí)規(guī)

教

律和學(xué)習(xí)方法，學(xué)法指導(dǎo)突出

學(xué)

3.體現(xiàn)學(xué)生的能力培養(yǎng)，情感的激發(fā)2522

方

4.能恰當(dāng)有效的斷運(yùn)用現(xiàn)橫（學(xué)手段和W瞰具進(jìn)行^學(xué)

法

5.注重多元評(píng)價(jià)，能夠發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用；反饋、矯

正面向全體

教1.大多數(shù)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得知識(shí)、技能、情感態(tài)

學(xué)度等方面的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展14

15

效2.全面達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)

果3.學(xué)生思維活躍，表現(xiàn)出積極的情感與態(tài)度

1.教態(tài)親切、自然，語言準(zhǔn)確生動(dòng)、精煉：示范規(guī)范，

教指導(dǎo)得法，板書科學(xué)合理

師2.能正確熟練地使用直觀教具和現(xiàn)代信息技術(shù)媒體，并9

10

素合理優(yōu)化

質(zhì)3.善于組織教學(xué)，具有一定的教學(xué)機(jī)智，隨機(jī)調(diào)控能力

強(qiáng)

總評(píng)得分89評(píng)定等級(jí)良

優(yōu)：90分以上（含90分）良：80分以上（含80分）一般：60分以上（含60分）差：60分以下

《幽徑悲劇》教學(xué)設(shè)計(jì)

XX市XX初級(jí)中學(xué)XX初二（3）班

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、閱讀描寫藤蘿的有關(guān)語段，能說出藤蘿的不幸遭遇以及原因。

2、通過反復(fù)朗讀體會(huì)，感受文中表達(dá)的情感，理解“幽徑悲劇”

的含義。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)通過讀、品、悟理解作者情感。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)作品強(qiáng)烈的悲劇效果。

教學(xué)方法：

運(yùn)用多種手段引導(dǎo)學(xué)生誦讀、感悟、合作探究。

課時(shí)安排：第二課時(shí)

課前學(xué)習(xí)：查資料，進(jìn)一步了解作者和北大燕園。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、組織學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)對(duì)燕園的了解。交流

2、師：魯迅先生說過：“悲劇將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人

看。”越美的事物被毀滅，其悲劇性就越強(qiáng)烈。在北大燕園，一

條幽徑發(fā)生的這一場(chǎng)悲劇，使得季羨林先生傷心落淚，讓我們一

起去了解一下吧。

二、情感畫廊：（形象）

（一）感受這株藤蘿的魅力

師1:仔細(xì)閱讀課文，用一句話概括在這幽徑上發(fā)生了什么悲??？

明確：是一條幽徑上一株古藤蘿被毀滅的悲劇。

師2：在沒被毀滅之前，這是一株怎樣的藤蘿，請(qǐng)找出相關(guān)語句，并

說說自己的理解。

出示：我覺得這是一株藤蘿，從文中

等句子中可以看出，我的理解是

明確：可以從寫幽徑的角度來說，幽徑四季之美是為了托出幽徑

藤蘿，寫藤蘿不僅是與幽徑的其他“神奇的東西”相比顯得不尋常，

而且與燕園的其他藤蘿相比，這一棵古藤蘿也顯得“最得特色”；可

以從歷史的角度來說，歷史悠久、文化氣息；可以從其古藤蘿形、色、

味、聲入手，感受其美麗；還可以從其品質(zhì)來體驗(yàn)，從無害人之心。

師3：請(qǐng)同學(xué)們有感情朗讀，讀出藤蘿的魅力。

1、有感情練讀。（播放背景音樂鋼琴曲《秋日的私語》）

2、全班點(diǎn)讀、評(píng)讀。

3、配樂朗讀。

（二）感受古藤蘿被毀滅的可悲

師1：悲劇發(fā)生后，這又是一株怎樣的藤蘿，請(qǐng)找出相關(guān)語句，并說

說自己的理解。

出示：我覺得這是一株藤蘿，從文中

等句子中可以看出，我的理解是

師2：（播放背景音樂《飛蛾撲火》）讓生配樂朗讀。

師生點(diǎn)評(píng)交流

師3：此刻此景，我們的作者心情怎樣？劃出相關(guān)的語句。

明確：簡(jiǎn)直悲哀至極，我就緊閉雙眼，極趨而過……

師4：如果你面對(duì)這些悲劇的制造者們，你會(huì)說些什么。

三、探究沙龍：（主題）

師1：有人認(rèn)為，作者此篇課文主題是呼吁人們愛護(hù)植物，保護(hù)

自然，對(duì)此你有何高見？（生交流討論）

（注本單元主題是“人與自然”，又涉及到動(dòng)植物的毀滅，學(xué)

生們中有人會(huì)機(jī)械的認(rèn)為此文主旨也是關(guān)于環(huán)保，這不能不說是對(duì)此

文的誤讀，筆者認(rèn)為此文的著力點(diǎn)應(yīng)該是對(duì)美好事物的熱愛和人性中

惡的批判）

師2：作者對(duì)這株藤蘿，情有獨(dú)鐘，但我們似乎看到作者悲的太

過分了，請(qǐng)大家根據(jù)課文和你所了解的資料，談?wù)勛髡弑瘧嵉恼嬲?/p>

因是什么？

明確：這個(gè)悲劇的原因：1、古藤蘿有外在美與內(nèi)在美2、根干

被砍后，不知真相的花朵還在綠葉中微笑3、它毀于愚氓之手4、古

藤蘿隱約哭泣又投訴無門

師3：俗話說，男兒有淚不輕彈，而季羨林卻常常為一些小動(dòng)植

物而落淚，你怎樣看待其人？

師4：與生分享閱讀體驗(yàn)：

我覺得作者的悲其一是美好的藤蘿被毀滅，悲其二人們只知道追

名逐利，缺少對(duì)于自然、對(duì)于他人的關(guān)愛、自私、冷漠、無情，悲其

三在每個(gè)時(shí)代都有這樣的悲劇發(fā)生，根源是人性之中的惡。

1、說說你看到過身邊有哪些破壞美，毀滅美的事，并且談?wù)勛?/p>

己看法。

2、講一個(gè)你所讀過的悲劇故事，說說你的感受。

五、課后作業(yè)（選做一題）

1、寫一寫

對(duì)這篇課文的研討還只是一個(gè)開始，你有哪些收獲？有哪些困

惑？有哪些建議？請(qǐng)你以自己的名義給季羨林爺爺寫一封信，不妨與

他說說真心話。

2、讀一讀

季羨林回憶文革時(shí)期的散文集《牛棚雜憶》

3、做一做

請(qǐng)愛護(hù)你身邊的小生靈，如果發(fā)現(xiàn)有人傷害他們，請(qǐng)及時(shí)伸出你

的援助之手。

XX市XX初級(jí)中學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表（試行）

執(zhí)教人XX班級(jí):初二（3）學(xué)科:語文執(zhí)教內(nèi)容《幽徑悲劇》

評(píng)價(jià)F價(jià)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)

項(xiàng)目分值得分

1.教育理念先進(jìn)，符合新課改理念的要求

2.教學(xué)目標(biāo)完整，三維目標(biāo)全面、明確、恰當(dāng)，符合課

教學(xué)目標(biāo)10

程標(biāo)準(zhǔn)的要求9

3.切合教材要求和學(xué)生實(shí)際

1.教學(xué)內(nèi)容中重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，容量、密度適宜，符

合認(rèn)知規(guī)律

教

2.重視調(diào)動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，拓展學(xué)生的

學(xué)

視野1513

內(nèi)

3.教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)到，新穎，符合學(xué)情，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、

容

開放性、獻(xiàn)性、倉蜥性、層次生各教學(xué)用節(jié)設(shè)計(jì)哈理

4.合理使用教材，引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀教材

1.教學(xué)思路清晰，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，符

合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立

2.開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，師生、生生多邊互動(dòng)，積極參

教

與，把動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流作為重要的學(xué)習(xí)

學(xué)

形式2523

過

3.教學(xué)節(jié)奏適當(dāng)，時(shí)空分配合理，教學(xué)進(jìn)程自然流暢

程

4.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者；而向全

體，關(guān)注個(gè)體差異，注重個(gè)性發(fā)展；師生關(guān)系和諧，情、

知交融

1.教學(xué)方法具有啟發(fā)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

2.教學(xué)方式靈活，善于引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)、運(yùn)用學(xué)習(xí)規(guī)

教

律和學(xué)習(xí)方法，學(xué)法指導(dǎo)突出

學(xué)

3.體現(xiàn)學(xué)生的能力培養(yǎng)，情感的激發(fā)2522

方

4.能恰當(dāng)有效的斷運(yùn)用現(xiàn)橫（學(xué)手段和W瞰具進(jìn)行^學(xué)

法

5.注重多元評(píng)價(jià)，能夠發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用；反饋、矯

正面向全體

教1.大多數(shù)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得知識(shí)、技能、情感態(tài)

學(xué)度等方面的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展14

15

效2.全面達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)

果3.學(xué)生思維活躍，表現(xiàn)出積極的情感與態(tài)度

1.教態(tài)親切、自然，語言準(zhǔn)確生動(dòng)、精煉：示范規(guī)范，

教指導(dǎo)得法，板書科學(xué)合理

師2.能正確熟練地使用直觀教具和現(xiàn)代信息技術(shù)媒體，并9

10

素合理優(yōu)化

質(zhì)3.善于組織教學(xué)，具有一定的教學(xué)機(jī)智，隨機(jī)調(diào)控能力

強(qiáng)

總評(píng)得分90評(píng)定等級(jí)優(yōu)

優(yōu)：90分以上（含90分）良：80分以上（含80分）一般：60分以上（含60分）差：60分以下

《一雙手》教學(xué)簡(jiǎn)案

XXXX初級(jí)中學(xué)王宏

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能針對(duì)文中所寫事物的特點(diǎn)和寫法圈點(diǎn)批注。

2、能在反復(fù)誦讀中體驗(yàn)林業(yè)工人對(duì)造林事業(yè)無比熱愛的感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方式自主閱讀課文。

課前學(xué)習(xí)：

利用工具書解決文中有疑問的字詞。

課時(shí)安排：一課時(shí)

學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入課文

教學(xué)步教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

驟

1請(qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲《手牽手》，然后說說欣賞，激趣。

歌曲中“手牽手”表達(dá)什么意思。

2請(qǐng)同學(xué)們同桌之間也握握手。今天就通過我們的合

作來學(xué)習(xí)課文《一雙手》。

二、感知課文

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1放聲朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容在下面橫線上填朗讀，感知。

入恰當(dāng)?shù)脑~。

一雙__________的手

2（引導(dǎo)學(xué)生討論）然后：同學(xué)們，就讓我們來歸納，說出。

仔細(xì)品讀這一雙手。

三、精讀課文

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

11、出示問題：請(qǐng)你圍繞“本文所寫的手有什么圈點(diǎn)批注

特點(diǎn)？怎樣寫的？”兩個(gè)問題認(rèn)真讀書、圈點(diǎn)批注。

2、組織學(xué)生展示所批注的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生就圈點(diǎn)展示，評(píng)價(jià)。

批注的內(nèi)容和形式加以評(píng)論。（用實(shí)物投影）

3、教師把自己的批注內(nèi)容展示出來。（側(cè)重如記錄，歸納。

何多角度的寫手這一難點(diǎn)內(nèi)容。）

21、出示兩則資料，請(qǐng)同學(xué)們說感受，引導(dǎo)談?wù)?/p>

學(xué)生對(duì)人物有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

2、介紹兩個(gè)人物：楊利偉；鐘南山。并出朗讀，寫作。

示頒獎(jiǎng)詞。請(qǐng)同學(xué)們借鑒著寫一段話。

3、引導(dǎo)學(xué)生交流寫的習(xí)作。（教師注意強(qiáng)交流，評(píng)價(jià)。

調(diào)這雙手創(chuàng)造綠色的意義）

四、總結(jié)本課

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課的學(xué)習(xí)討論總結(jié)本堂課學(xué)習(xí)的得

失，提出以后語文學(xué)習(xí)的建

議。

五、課后作業(yè)：1、仔細(xì)觀察母親的手，寫一篇小作文。

2、就本文寫作的一個(gè)方面，為本文寫一段“總評(píng)”。

XX市XX初級(jí)中學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表（試行）

執(zhí)教人王宏班級(jí)：初三（5）學(xué)科:語文執(zhí)教內(nèi)容《一雙手》

評(píng)價(jià)F價(jià)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)

項(xiàng)目分值得分

1.教育理念先進(jìn)，符合新課改理念的要求

2.教學(xué)目標(biāo)完整，三維目標(biāo)全面、明確、恰當(dāng)，符合課

教學(xué)目標(biāo)10

程標(biāo)準(zhǔn)的要求9

3.切合教材要求和學(xué)生實(shí)際

1.教學(xué)內(nèi)容中重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，容量、密度適宜，符

合認(rèn)知規(guī)律

教

2.重視調(diào)動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，拓展學(xué)生的

學(xué)

視野1512

內(nèi)

3.教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)到，新穎，符合學(xué)情，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、

容

開放性、獻(xiàn)性、倉蜥性、層次生各本承櫛設(shè)計(jì)合理

4.合理使用教材，引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀教材

1.教學(xué)思路清晰，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，符

合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立

2.開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，師生、生生多邊互動(dòng)，積極參

教

與，把動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流作為重要的學(xué)習(xí)

學(xué)

形式2522

過

3.教學(xué)節(jié)奏適當(dāng)，時(shí)空分配合理，教學(xué)進(jìn)程自然流暢

程

4.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者；而向全

體，關(guān)注個(gè)體差異，注重個(gè)性發(fā)展；師生關(guān)系和諧，情、

知交融

1.教學(xué)方法具有啟發(fā)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

2.教學(xué)方式靈活，善于引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)、運(yùn)用學(xué)習(xí)規(guī)

教

律和學(xué)習(xí)方法，學(xué)法指導(dǎo)突出

學(xué)

3.體現(xiàn)學(xué)生的能力培養(yǎng)，情感的激發(fā)2523

方

4.能恰當(dāng)有效的斷運(yùn)用現(xiàn)橫（學(xué)手段和W瞰具進(jìn)行^學(xué)

法

5.注重多元評(píng)價(jià)，能夠發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用；反饋、矯

正面向全體

教1.大多數(shù)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得知識(shí)、技能、情感態(tài)

學(xué)度等方面的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展14

15

效2.全面達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)

果3.學(xué)生思維活躍，表現(xiàn)出積極的情感與態(tài)度

1.教態(tài)親切、自然，語言準(zhǔn)確生動(dòng)、精煉：示范規(guī)范，

教指導(dǎo)得法，板書科學(xué)合理

師2.能正確熟練地使用直觀教具和現(xiàn)代信息技術(shù)媒體，并9

10

素合理優(yōu)化

質(zhì)3.善于組織教學(xué)，具有一定的教學(xué)機(jī)智，隨機(jī)調(diào)控能力

強(qiáng)

總評(píng)得分90評(píng)定等級(jí)優(yōu)

優(yōu)：90分以上（含90分）良：80分以上（含80分）一般：60分以上（含60分）差：60分以下

《論美》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：?jiǎn)纬柊嗉?jí)：初三（6）班

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能找出文章的主要觀點(diǎn)，簡(jiǎn)述理由。

2、能恰當(dāng)引用課文語句，寫一段文字表明自己的觀點(diǎn)。

3、能對(duì)文章的觀點(diǎn)說出自己的看法。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入。

今天我們一起來學(xué)習(xí)17世紀(jì)英國(guó)著名的哲學(xué)家弗蘭西斯?培根寫的一篇雜感《論美》。

常言道：愛美之心，人皆有之。有的人為了讓這張臉變得好看一些，花許多鈔票去美容，還

有甚者，不惜千金去做整容手術(shù)，當(dāng)一回人造美女或人造美男。我們都不是一擲千金的富翁,

當(dāng)然沒有那么許多閑錢花在這張臉上，那么我們?nèi)绾稳プ非笞陨淼拿滥?？那么我們學(xué)習(xí)完這

篇課文，相信同學(xué)們能找到一個(gè)滿意的答案。

（二）整體感知。

1、用自己喜歡的方式讀課文，用文中的句子歸納課文的主要觀點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說說課文論

述的思路。

（三）觀點(diǎn)運(yùn)用。

1、有一位品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，他的臉上有一塊難看的胎記，其他同學(xué)的異樣眼光使他很

難為情。他自己也常常為這塊胎記而郁郁寡歡。作為好朋友，請(qǐng)你寫一封信勸說他（她）。

要求：（1）運(yùn)用文中的一些觀點(diǎn)或語句進(jìn)行勸說。

（2）認(rèn)真研讀課文，收集有關(guān)語句，仔細(xì)揣摩。

（3）150字左右，10分鐘左右完成。

（四）辨別觀點(diǎn)。

1、仔細(xì)閱讀課文，對(duì)于作者的一些見解你是否贊成？如果贊成請(qǐng)舉一個(gè)例子證明；如

果不贊成也請(qǐng)舉一個(gè)例子來反駁。

總結(jié)：

教師寄語：擁有美，猶如擁有冬日的陽光，溫暖了別人，也會(huì)溫暖你自己。學(xué)會(huì)熱愛,

學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，你就是最美。

XX市XX初級(jí)中學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表（試行）

執(zhí)教人單朝陽班級(jí)：初三（6）學(xué)科:語文執(zhí)教內(nèi)容《論美》

評(píng)價(jià)F價(jià)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)

項(xiàng)目分值得分

1.教育理念先進(jìn)，符合新課改理念的要求

2.教學(xué)目標(biāo)完整，三維目標(biāo)全面、明確、恰當(dāng)，符合課

教學(xué)目標(biāo)10

程標(biāo)準(zhǔn)的要求9

3.切合教材要求和學(xué)生實(shí)際

1.教學(xué)內(nèi)容中重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，容量、密度適宜，符

合認(rèn)知規(guī)律

教

2.重視調(diào)動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，拓展學(xué)生的

學(xué)

視野1512

內(nèi)

3.教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)到，新穎，符合學(xué)情，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、

容

開放性、獻(xiàn)性、倉蜥性、層次生各教學(xué)用節(jié)設(shè)計(jì)哈理

4.合理使用教材，引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀教材

1.教學(xué)思路清晰，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，符

合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立

2.開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，師生、生生多邊互動(dòng)，積極參

教

與，把動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流作為重要的學(xué)習(xí)

學(xué)

形式2522

過

3.教學(xué)節(jié)奏適當(dāng)，時(shí)空分配合理，教學(xué)進(jìn)程自然流暢

程

4.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者；而向全

體，關(guān)注個(gè)體差異，注重個(gè)性發(fā)展；師生關(guān)系和諧，情、

知交融

1.教學(xué)方法具有啟發(fā)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

2.教學(xué)方式靈活，善于引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)、運(yùn)用學(xué)習(xí)規(guī)

教

律和學(xué)習(xí)方法，學(xué)法指導(dǎo)突出

學(xué)

3.體現(xiàn)學(xué)生的能力培養(yǎng)，情感的激發(fā)2522

方

4.能恰當(dāng)有效的斷運(yùn)用現(xiàn)橫（學(xué)手段和W瞰具進(jìn)行^學(xué)

法

5.注重多元評(píng)價(jià)，能夠發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用；反饋、矯

正面向全體

教1.大多數(shù)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得知識(shí)、技能、情感態(tài)

學(xué)度等方面的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展13

15

效2.全面達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)

果3.學(xué)生思維活躍，表現(xiàn)出積極的情感與態(tài)度

1.教態(tài)親切、自然，語言準(zhǔn)確生動(dòng)、精煉：示范規(guī)范，

教指導(dǎo)得法，板書科學(xué)合理

師2.能正確熟練地使用直觀教具和現(xiàn)代信息技術(shù)媒體，并9

10

素合理優(yōu)化

質(zhì)3.善于組織教學(xué)，具有一定的教學(xué)機(jī)智，隨機(jī)調(diào)控能力

強(qiáng)

總評(píng)得分88評(píng)定等級(jí)良

優(yōu)：90分以上（含90分）良：80分以上（含80分）一般：60分以上（含60分）差：60分以下

《散步》教案

XXXX初級(jí)中學(xué)黃春香初三（3）班

教學(xué)目標(biāo)：

一、揣摩人物心理，感受課文表達(dá)的濃濃的親情；

二、欣賞、品讀課文，學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)在生活中的小事上感受親情之美，生活之美。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一，情境激趣導(dǎo)入

以歌曲《讓愛住我家》激趣，仿寫句子“愛是"導(dǎo)入

二，整體感知

聽讀課文，思考下列問題

1、概括課文主要內(nèi)容

2、說出散步過程中發(fā)生了什么事，最終是如何解決的？（也可用課文中的原

句回答）

三，精段賞析

四人學(xué)習(xí)小組分角色完成下列活動(dòng)

讀一讀，再次熟悉解決矛盾的過程；

想一想，仔細(xì)揣摩各人的心理活動(dòng)；

勸一勸，盡力勸家人聽自己的建議。

四，品讀語言

試一試

將最能體現(xiàn)親情的詞或句子找出來讀一讀，你能把這份情讀出來嗎？

五，感知生活

真情告白，口語表達(dá)訓(xùn)練。

六，拓展遷移

觀看圖片，合理想象，加入事件，完成200字的小作文。

七，美文推薦

XX市XX初級(jí)中學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表（試行）

執(zhí)教人黃春香班級(jí)：初三（3）學(xué)科:語文執(zhí)教內(nèi)容《散步》

評(píng)價(jià)F價(jià)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)

項(xiàng)目分值得分

1.教育理念先進(jìn)，符合新課改理念的要求

2.教學(xué)目標(biāo)完整，三維目標(biāo)全面、明確、恰當(dāng)，符合課

教學(xué)目標(biāo)10

程標(biāo)準(zhǔn)的要求9

3.切合教材要求和學(xué)生實(shí)際

1.教學(xué)內(nèi)容中重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，容量、密度適宜，符

合認(rèn)知規(guī)律

教

2.重視調(diào)動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，拓展學(xué)生的

學(xué)

視野1513

內(nèi)

3.教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)到，新穎，符哈學(xué)情，美日生學(xué)習(xí)的自主性、

容

開放悵探索性、倉蜥性、層冽生鍬蜷櫛設(shè)11鈿

4.合理使用教材，引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀教材

1.教學(xué)思路清晰，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，符

合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立

2.開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，師生、生生多邊互動(dòng)，積極參

教

與，把動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流作為重要的學(xué)習(xí)

學(xué)

形式2522

過

3.教學(xué)節(jié)奏適當(dāng)，時(shí)空分配合理，教學(xué)進(jìn)程自然流暢

程

4.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者；而向全

體，關(guān)注個(gè)體差異，注重個(gè)性發(fā)展；師生關(guān)系和諧，情、

知交融

1.教學(xué)方法具有啟發(fā)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

2.教學(xué)方式靈活，善于引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)、運(yùn)用學(xué)習(xí)規(guī)

教

律和學(xué)習(xí)方法，學(xué)法指導(dǎo)突出

學(xué)

3.體現(xiàn)學(xué)生的能力培養(yǎng)，情感的激發(fā)2523

方

4.能恰當(dāng)有效的選擇運(yùn)用現(xiàn)伸浮手段和蒯教殷桁教學(xué)

法

5.注重多元評(píng)價(jià)，能夠發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用；反饋、矯

正面向全體

教1.大多數(shù)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得知識(shí)、技能、情感態(tài)

學(xué)度等方面的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展13

15

效2.全面達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)

果3.學(xué)生思維活躍，表現(xiàn)出積極的情感與態(tài)度

1.教態(tài)親切、自然，語言準(zhǔn)確生動(dòng)、精煉；示范規(guī)范，

教指導(dǎo)得法，板書科學(xué)合理

師2.能正確熟練地使用直觀教具和現(xiàn)代信息技術(shù)媒體，并9

10

素合理優(yōu)化

質(zhì)3.善于組織教學(xué)，具有一定的教學(xué)機(jī)智，隨機(jī)調(diào)控能力

強(qiáng)

總評(píng)得分89評(píng)定等級(jí)良

優(yōu)：90分以上（含90分）良：80分以上（含80分）一般：60分以上（含60分）差：60分以下

《柳葉兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

XXXX初級(jí)中學(xué)XX

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)由淺入深逐層鑒賞文章主旨。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法來積累語言、方法、技能。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、審苦與審樂的辨證結(jié)合。

教學(xué)步驟：

一、積累式閱讀

（一）方法積累

A、閱讀方法積累——在整體閱讀感知中捕捉重要信息。

1、教師范讀，學(xué)生仔細(xì)傾聽后說基本感受。（感受）

2、用最少的詞語說說剛才聽過的感受。（說說一一樂）

3、“樂”在何處？（爬高、搶摘、品嘗；滿足三種欲望。見板書設(shè)計(jì)。）

4、判斷一下開頭、結(jié)尾寫些什么？

5、整理行文思路（現(xiàn)實(shí)一回憶一現(xiàn)實(shí)）。

B、寫作技能積累——在寫作藝術(shù)欣賞中鑒賞主旨。

1、引導(dǎo)：閱讀就像旅游，除了去觀覽沿途美景，還要探究其美在何處，為什么美?欣

賞一篇美文，我們除了像上步一樣去捕捉表層的信息，還應(yīng)從表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、語言運(yùn)

用等多個(gè)角度去進(jìn)行品賞！

2、示范：讓我們嘗試從描寫和語言運(yùn)用的角度來品析本文的寫作藝術(shù)，并進(jìn)一步鑒賞

主旨。如：“那一年春天，地里的野菜哆；為「前一年的干地瓜秧哆為了，榆樹皮吃為了，

大家X他柳葉兒……”三個(gè)“吃光了”反復(fù)強(qiáng)調(diào)，顯示饑餓的程度，揭示搶摘柳葉兒的原因。

“又搶”二字證明摘柳葉乃是無奈之下的選擇。

3、分成四人小組，合作找出你認(rèn)為描寫優(yōu)秀或精彩的句、段，先動(dòng)情地讀一讀，再賞

一賞，最后說說它“好”在何處？

4、學(xué)生合作查找，品析后交流。（生本、生生對(duì)話）。

答案要點(diǎn)：（1）第8段中，寫爬高的一連串動(dòng)詞：“甩、飛、爬、抱、搖、擺、溜”寫

出“我”的陶氣，也為了下文爬高摘柳葉打下基礎(chǔ)。

（2）第10段中用“濕潤(rùn)、清涼、朦朧、寧靜”四個(gè)詞展現(xiàn)周圍環(huán)境的靜謐，富有詩情

畫意，為搶摘柳葉增添樂趣。而“冰涼、咯嚼嘲、涼颼颼、滴進(jìn)、陰涼”等詞則寫出了搶摘

柳葉了的苦澀滋味。

（3）第10段中，把一個(gè)太陽比作“一個(gè)大櫻桃，去年鮮紅鮮紅的?！睂懗鰳O端饑餓，

流露出苦澀之味。

（4）第12段中，描寫品嘗柳葉兒的情形：“抓上一小把黑豆，喝上幾口粥，吃到了一

個(gè)豆兒，滿心里香得不行?！庇每鋸埖墓P法寫出了“柳葉兒”的美好滋味，可見當(dāng)時(shí)生活是

多么艱難。

（5）第13段說“于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透

明?！羌堃话愕亩瞧け慌?，里面的腸子會(huì)淌出來?！睒O言其餓，側(cè)寫生活的苦澀。

5、小結(jié)；文章明在寫品“柳葉兒”之樂，實(shí)質(zhì)不斷點(diǎn)染生活之苦。也許沒有這種苦，

反倒體會(huì)不出其中的樂。正因?yàn)樯顦O苦，才有了嘗柳葉兒之樂，苦樂相依，折射出作者對(duì)

“樂”的辯證思考，即審苦與審樂完美結(jié)合。而以苦寫樂，正是我們常見的襯托手法。（點(diǎn)

出主題思想及主要寫作方法）

6、反復(fù)朗讀自己喜愛的語段.體會(huì)文中苦樂相伴的復(fù)雜感情。

（二）思維積累——在遷移比較中提升主旨。

1、設(shè)疑：你怎樣看待“苦”與“樂”的問題，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劇?/p>

2、學(xué)生暢所欲言。提示：一切“樂”的品得均建立在“苦”的基礎(chǔ)之上。

（三）、語言積累一一在探究閱讀中升華主旨。

1、“柳葉兒”在宋學(xué)孟的眼中首先是救命糧，但在更多的古代文人心目中，它還有更豐

富的含義，你能背誦一些詠柳名句嗎？

1、學(xué)生背誦。答案要點(diǎn)：

（1）、昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏。

（2）、渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。

（3）、羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

（4）、云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。

（5）、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)。

（6）、...

3、設(shè)疑：這些詠柳名句中，“柳”是多姿多情的代表，柳常與一個(gè)字相諧音？（留）柳,

留相諧，你能在《柳葉兒》中找到它們的結(jié)合點(diǎn)嗎？

1、文章中，也是柳、留相依的。課文第二段中“每當(dāng)看到那一片片打著細(xì)卷兒，在暖

和的陽光里慢慢舒展的柳葉兒時(shí)，我總?cè)滩蛔∫焓秩フ黄瑏恚旁谧炖锝乐穱L

那苦中帶些澀的滋味兒?！币痪浣o讀者留下深刻的懸念：為什么苦中的帶些澀還要去品嘗？

結(jié)語說：“我卻總?cè)滩蛔∫黄聛斫酪唤?。而且我想告訴人們，它味苦，微澀，但能救

人。”解開了開頭的懸念，表達(dá)了對(duì)“柳葉兒”作為救命糧的留念之情。

2、小結(jié)：苦、樂相伴，柳留相依，正是本文作者要借“柳葉兒”傳達(dá)給我們的深切體

悟。

二、總結(jié)收獲

（一）、閱讀方法：傾聽、瀏覽、概括、判斷、品析、表達(dá)。

（二）、寫作方法：首尾呼應(yīng)、苦樂相襯、描寫細(xì)膩。

（三）、思維方法：品味、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、探究、哲思。

三、布置作業(yè)

（一）、知識(shí)積累：摘錄本課佳詞、佳句到“資料夾”中，了解“柳”文化。

（二）、語言積累：記誦詠柳名句。

XX市XX初級(jí)中學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表（試行）

執(zhí)教人XX班級(jí)：初一（3）學(xué)科:語文執(zhí)教內(nèi)容《柳葉兒》

評(píng)價(jià)1?F價(jià)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)

項(xiàng)目分值得分

1.教育理念先進(jìn)，符合新課改理念的要求

2.教學(xué)目標(biāo)完整，三維目標(biāo)全面、明確、恰當(dāng)，符合課

教學(xué)目標(biāo)10

程標(biāo)準(zhǔn)的要求9

3.切合教材要求和學(xué)生實(shí)際

1.教學(xué)內(nèi)容中重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，容量、密度適宜，符

合認(rèn)知規(guī)律

教

2.重視調(diào)動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，拓展學(xué)生的

學(xué)

視野1513

內(nèi)

3.教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)到，新穎，符哈學(xué)情，美日生學(xué)習(xí)的自主性、

容

開放悵探索性、倉蜥性、層冽生鍬蜷櫛設(shè)11鈿

4.合理使用教材，引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀教材

1.教學(xué)思路清晰，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，符

合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立

2.開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，師生、生生多邊互動(dòng)，積極參

教

與，把動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流作為重要的學(xué)習(xí)

學(xué)

形式2522

過

3.教學(xué)節(jié)奏適當(dāng)，時(shí)空分配合理，教學(xué)進(jìn)程自然流暢

程

4.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者；而向全

體，關(guān)注個(gè)體差異，注重個(gè)性發(fā)展；師生關(guān)系和諧，情、

知交融

1.教學(xué)方法具有啟發(fā)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

2.教學(xué)方式靈活，善于引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)、運(yùn)用學(xué)習(xí)規(guī)

教

律和學(xué)習(xí)方法，學(xué)法指導(dǎo)突出

學(xué)

3.體現(xiàn)學(xué)生的能力培養(yǎng)，情感的激發(fā)2523

方

4.能恰當(dāng)有效的選擇運(yùn)用現(xiàn)伸浮手段和蒯教殷桁教學(xué)

法

5.注重多元評(píng)價(jià)，能夠發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用；反饋、矯

正面向全體

教1.大多數(shù)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得知識(shí)、技能、情感態(tài)

學(xué)度等方面的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展14

15

效2.全面達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)

果3.學(xué)生思維活躍，表現(xiàn)出積極的情感與態(tài)度

1.教態(tài)親切、自然，語言準(zhǔn)確生動(dòng)、精煉；示范規(guī)范，

教指導(dǎo)得法，板書科學(xué)合理

師2.能正確熟練地使用直觀教具和現(xiàn)代信息技術(shù)媒體，并9

10

素合理優(yōu)化

質(zhì)3.善于組織教學(xué)，具有一定的教學(xué)機(jī)智，隨機(jī)調(diào)控能力

強(qiáng)

總評(píng)得分90評(píng)定等級(jí)優(yōu)

優(yōu)：90分以上（含90分）良：80分以上（含80分）一般：60分以上（含60分）差：60分以下

《窗》教學(xué)設(shè)計(jì)

XXXX初級(jí)中學(xué)呂粉妹

一、教學(xué)重點(diǎn)

1、人性的美與丑

2、精巧的構(gòu)思,精練、含蓄的語言

3、獨(dú)特的寫作手法

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入

窗在我們生活中是很常見的，透過窗我們可以看到許許多多

的風(fēng)景，同時(shí)，透過窗，我們還能讀到許多故事，下面就讓我們

一起來走近《窗》的故事。

（二）閱讀與理解

請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文，用一個(gè)詞或一句話來說

說這是一扇什么樣的窗?并說說你的理由.

（三）賞析與評(píng)價(jià)

請(qǐng)從小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)描寫、語言藝術(shù)、獨(dú)特的寫作方法等

角度中任選一個(gè)角度切入，對(duì)小說進(jìn)行賞析。

（四）創(chuàng)造與發(fā)揮（以上兩題任選一題完成）

1、了解了歐?亨利式的結(jié)尾后，請(qǐng)你任選兩則故事中的一則

也給它設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的結(jié)尾。

2、請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)比的寫作手法編一個(gè)小故事。

（五）教師總結(jié)

XX市XX初級(jí)中學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表（試行）

執(zhí)教人呂粉妹班級(jí)：初二（5）學(xué)科:語文執(zhí)教內(nèi)容《窗》

評(píng)價(jià)F價(jià)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)

項(xiàng)目分值得分

1.教育理念先進(jìn)，符合新課改理念的要求

2.教學(xué)目標(biāo)完整，三維目標(biāo)全面、明確、恰當(dāng)，符合課

教學(xué)目標(biāo)10

程標(biāo)準(zhǔn)的要求10

3.切合教材要求和學(xué)生實(shí)際

1.教學(xué)內(nèi)容中重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，容量、密度適宜，符

合認(rèn)知規(guī)律

教

2.重視調(diào)動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，拓展學(xué)生的

學(xué)

視野1512

內(nèi)

3.教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)到，新穎，符哈學(xué)情，美日生學(xué)習(xí)的自主性、

容

開放悵探索性、倉蜥性、層冽生鍬蜷櫛設(shè)11鈿

4.合理使用教材，引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀教材

1.教學(xué)思路清晰，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，符

合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立

2.開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，師生、生生多邊互動(dòng)，積極參

教

與，把動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流作為重要的學(xué)習(xí)

學(xué)

形式2522

過

3.教學(xué)節(jié)奏適當(dāng)，時(shí)空分配合理，教學(xué)進(jìn)程自然流暢

程

4.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者；而向全

體，關(guān)注個(gè)體差異，注重個(gè)性發(fā)展；師生關(guān)系和諧，情、

知交融

1.教學(xué)方法具有啟發(fā)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

2.教學(xué)方式靈活，善于引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)、運(yùn)用學(xué)習(xí)規(guī)

教

律和學(xué)習(xí)方法，學(xué)法指導(dǎo)突出

學(xué)

3.體現(xiàn)學(xué)生的能力培養(yǎng)，情感的激發(fā)2521

方

4.能恰當(dāng)有效的選擇運(yùn)用現(xiàn)伸浮手段和蒯教殷桁教學(xué)

法

5.注重多元評(píng)價(jià)，能夠發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用；反饋、矯

正面向全體

教1.大多數(shù)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得知識(shí)、技能、情感態(tài)

學(xué)度等方面的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展