第第頁一年級(jí)上冊(cè)語文《比尾巴》教案一班級(jí)上冊(cè)語文《比尾巴》教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“”和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確流暢地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，進(jìn)行思想教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句。

三、教學(xué)方法：談話法、爭論法、探究法等綜合運(yùn)用。

四、課前預(yù)備：

1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。

2、生字卡片。

3、黑板上大森林場景的布置。

4、讓同學(xué)通過各種途徑查找、收集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)安排：2課時(shí)

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引疑激趣，談話揭題

(師指著黑板上大森林的場景)今日一大早，森林里就鬧哄哄的，究竟發(fā)生了什么事?讓我們?nèi)タ纯窗?

1、出示拼音課題，讓同學(xué)拼一拼，猜一猜。(指導(dǎo)讀好“巴”的輕聲)

2、師在拼音下書寫生字。(再指名讀)

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀，讀通課文。(師巡察，留意讀書習(xí)慣的培育)

2、誰情愿讀給大家聽一聽?

指名讀——評(píng)議(隨機(jī)引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)“松、最、鼠”等平翹舌音)

3、同桌互讀檢查。

三、再讀課文，理清文路

1、請(qǐng)你用自己喜愛的方式讀課文，找出本次參與比尾巴的隊(duì)員，用“——”劃出。

2、引導(dǎo)同學(xué)用不同的句式表述。(生邊說，師邊貼各種動(dòng)物圖片)

句式參考：(鼓舞不同的說法)

a、參與比尾巴的有()、有()、有()、有()、有()、還有()。

b、參與比尾巴的有()、()、()、()、()和()。

c、()、()、()、()、()和()參與了這次比尾巴。

四、趣味識(shí)字

接下來，我們來做個(gè)游戲，名稱是“生字寶寶找主人”。要想找對(duì)主人，就需要先認(rèn)識(shí)生字寶寶，對(duì)嗎?

1、老師貼誕生字卡片，請(qǐng)小老師自由選擇自己會(huì)讀的“字寶寶”教給大家。

2、游戲開始，把生字卡片發(fā)給同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)把生字卡片貼到相關(guān)動(dòng)物圖片旁，并說明理由，教大家讀兩遍。

3、通過比較異同，學(xué)習(xí)“巴”和“把”、“公”和“松”。

4、學(xué)習(xí)新偏旁“矢”、“八”、“鳥”

五、書寫指導(dǎo)

1、自由描紅各一個(gè)，想想寫好這三個(gè)字要留意什么?

2、引導(dǎo)發(fā)覺寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵。(“云”第二筆要寫長，落在橫中線上?！肮鄙厦娴摹鞍恕遍_口度要適中?！败嚒弊钅┮还P要壓在豎中線上。)

3、各寫三個(gè)。

六、你還能給這些生字找伙伴嗎?(擴(kuò)詞)

七、在《找伙伴》的歌聲中結(jié)束本堂課

第二課時(shí)

一、歡樂復(fù)習(xí)生字“爭獎(jiǎng)牌”

二、細(xì)讀課文，理解詞句

1、同桌合作讀課文，談?wù)勀愕陌l(fā)覺：這篇文章有什么特點(diǎn)?

2、指導(dǎo)讀問句。(留意最末一個(gè)字聲調(diào)要上揚(yáng))

3、指名回答這些問句。

4、以各種形式促讀。

a、師問生答

b、男女生對(duì)讀

c、小組對(duì)讀

d、伙伴對(duì)讀

e、以快板的形式表演讀

5、找表示動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞

經(jīng)過比較，我們知道了這些動(dòng)物的尾巴他們都有自己的特點(diǎn)，你能從書本中圈出來嗎?

a、試圈

b、反饋，師板書

c、聯(lián)系生活實(shí)際，拓展引申學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語。

什么東西長?什么東西短?“扁”還可以用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?

三、拓展延伸

1、假如你是裁判，你會(huì)把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上?

2、你還知道其它動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用嗎?

3、師小結(jié)。

小伙伴們，通過你們的爭論和討論，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管美麗還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。

四、畫尾巴(課后作業(yè))

1、小伙伴們，趕快拿起筆，給動(dòng)物們添上一條適合自己的尾巴吧。

一班級(jí)上冊(cè)語文《比尾巴》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“撇折”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字和朗讀。

信息資料

1、課件或掛圖、生字卡片、小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。

2、課前讓同學(xué)收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

第一課時(shí)

切入主題

1、激趣：森林里動(dòng)物王國的小動(dòng)物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今日，他們聚在一起要進(jìn)行一次別開生面的競賽，瞧，競賽的牌子都掛出來了，(出示“比尾巴”字卡)你知道它們要進(jìn)行什么競賽嗎?(指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。)這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的?怎樣記住它們?

(愛好是鼓舞和推動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的一種能量，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。依據(jù)同學(xué)的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了同學(xué)的求知欲。導(dǎo)同學(xué)在詳細(xì)的語言環(huán)境中識(shí)字，加強(qiáng)了同學(xué)對(duì)識(shí)字的愛好和信心。)

2、同學(xué)們，你們喜愛小動(dòng)物嗎?你都喜愛哪些小動(dòng)物?(指名回答)把你收集到的小動(dòng)物圖片或玩具，展示給大家，說說它們的尾巴是什么樣子的。(先組內(nèi)溝通，再匯報(bào)。)我們把這些小動(dòng)物聚在一起，進(jìn)行“比尾巴”溝通會(huì)怎么樣?(板書課題)

(“課的第一錘重音要敲在同學(xué)的心坎上?！比の缎缘脑掝}，讓同學(xué)暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們?cè)趷酆冒蝗恢凶杂傻靥骄?、表達(dá)，陶冶了性情，增長了知識(shí)，培育了技能。)

對(duì)話平臺(tái)

初讀

1、“比尾巴”大賽的項(xiàng)目都有哪些呢?(出示文中六個(gè)問句)

2、自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問句，老師示范問句的讀法。

3、指名讀，開火車讀這六個(gè)問句。(留意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià))

4、評(píng)比結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)你打開書找一找吧。(自由讀文，邊讀邊畫誕生字。)

(以問促讀，有效地組織起同學(xué)的留意及愛好，為同學(xué)制造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。)

5、匯報(bào)。(讀出六個(gè)陳述句)

6、同座相互練讀全文。讀給小伙伴聽，讀得不精確的地方要相互援助。

7、組內(nèi)4個(gè)小伙伴合作讀，相互評(píng)價(jià)，把課文讀通順。

(堂課中穿插多種形式的讀書活動(dòng)，讓同學(xué)多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參加學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐，提高語文課堂的實(shí)效性。)

識(shí)字

1、課件出示生字，問：這些字你認(rèn)識(shí)嗎?認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。

2、識(shí)新偏旁“八”和“鳥”。

3、拿誕生字卡片組內(nèi)溝通識(shí)字方法。

4、請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問題，考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字。(調(diào)動(dòng)同學(xué)的識(shí)字閱歷和積累，引導(dǎo)說出識(shí)記這些生字的方法。)

5、有哪些小動(dòng)物參與了競賽?(貼動(dòng)物圖片或掛圖)出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。

6、你能給這些字寶寶找到它的伙伴嗎?(指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物上。)

7、出示：長、短、一把傘、彎、扁、看，指名領(lǐng)讀這些詞。問：這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)你把這些詞貼在相應(yīng)的動(dòng)物下面。

(鼓舞同學(xué)主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的聰慧鼓舞同學(xué)用多種方法記憶生字，承認(rèn)同學(xué)間的差異，充分尊敬同學(xué)主體地位，激勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字，從而使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。)

質(zhì)疑

出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?

(養(yǎng)成邊讀書邊思索的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓同學(xué)敢于發(fā)表自己的見解，培育問題意識(shí)。)

寫字

1、出示生字：云、公、車，認(rèn)讀，組詞。

2、指導(dǎo)觀測，這三個(gè)字的筆畫有哪些相同的地方?(學(xué)習(xí)新筆畫：撇折，書空。)

(培育同學(xué)敏銳的觀測力，學(xué)會(huì)思索，并且能發(fā)表自己的見解。)

3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個(gè)字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個(gè)字寫得好看。(同桌溝通)

4、同學(xué)匯報(bào)，老師依據(jù)同學(xué)觀測所得范寫。(“云”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上;“公”上面的“八”開口度要適中。)

5、同學(xué)先描紅，再練寫。(老師個(gè)別指導(dǎo))

6、評(píng)議。(用投影展示同學(xué)作品，評(píng)出最作品，嘉獎(jiǎng)一顆閃光的小星。)

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

導(dǎo)入

1、游戲：捉小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物和我們一起上課來了，誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。

2、游戲：找尾巴。

熟讀

1、選擇自己喜愛的方式自由練讀。(可以自己讀，同座讀，組內(nèi)讀，自由找伙伴讀。

2、師引讀，同學(xué)引讀，對(duì)讀。

3、二人拍手讀，一人問一人回答讀。

4、小組競賽讀，男女生賽讀，二人賽讀。(賽后要評(píng)出優(yōu)勝者)

5、組內(nèi)推舉能手，開展競賽讀。

(以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓同學(xué)感受讀的樂趣，在性格化的朗讀中積累語言，培育語感。)

背誦

1、邊想象課文內(nèi)容和小動(dòng)物的可愛樣子邊練習(xí)背誦。

2、加上動(dòng)作邊背誦邊表演。

(把同學(xué)帶入情境，拉近他們與動(dòng)物的距離，在表演和感悟中加強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜歡之情。)

練習(xí)

1、小動(dòng)物們真貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖，看看都是誰丟了尾巴?(指名說)，你能給他們找到尾巴嗎?(指一名同學(xué)到黑板上貼，其它同學(xué)在下面畫。)

2、評(píng)議，比比誰畫得好，畫得準(zhǔn)。再說說這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

拓展

1、在大自然中，還有許多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)?(小組內(nèi)出示剪下的動(dòng)物和尾巴的圖片，交換拼圖，并用“__的尾巴___”的句式說話。)

2、仿照書中的句式編兒歌。

3、大自然中還有許多小動(dòng)物，同學(xué)們可以到書中查找資料，也可以上網(wǎng)，搜尋動(dòng)物尾巴的神秘，在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目，或者到動(dòng)物園去參觀，把你看到的講給同學(xué)老師和家長聽。

(拓寬同學(xué)語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能，收集、處理信息的技能，小組合作技能，概括事物特征的技能，把感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，增加課堂信息量。)

寫字

1、出示田字格中的字“車”，書空，你都在哪里見過這個(gè)字?

2、組內(nèi)爭論：怎樣寫好“車”字。(老師參加其中)

3、同學(xué)匯報(bào)后老師范寫。(最末一筆“丨”要寫在豎中線上。)

4、先描紅再自由練寫，找出自己最滿足的字在小組內(nèi)展評(píng)。

(指導(dǎo)同學(xué)寫好每一個(gè)字，特別要留意指導(dǎo)同學(xué)觀測每一筆在田字格中的位置，如何起筆、收筆及筆順規(guī)章，把寫字教學(xué)抓牢抓實(shí)，讓同學(xué)體驗(yàn)到漢字的形體美，教會(huì)同學(xué)觀賞漢字的美，加強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。)

伴教錦囊

相關(guān)鏈接

動(dòng)物的尾巴

世界上大約生活著150余萬種動(dòng)物。動(dòng)物身上大都長有一條尾巴，動(dòng)物的尾巴外形各異，妙用多種。鳥的尾巴上，長著又長又寬的羽毛，這些羽毛開展時(shí)似乎扇子，能夠敏捷轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌控飛行方向。鳥尾在飛行時(shí)起著舵的作用。魚把尾巴當(dāng)作游泳器。有些動(dòng)物的尾巴能起著“第三條腿”的作用，借以平衡身體;有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作平衡器;有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作武器;有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作倉庫;有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作交際工具……

閱讀在線

誰的尾巴尖?誰的尾巴圓?誰的尾巴翹?

烏龜?shù)奈舶图?，兔子的尾巴圓，小狗的尾巴翹。

誰的尾巴變?誰的尾巴像剪刀?誰的尾巴細(xì)又長?

孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴細(xì)又長。

布置作業(yè)

1、這大樹林里，除了我們剛才學(xué)習(xí)的六種動(dòng)物，還有哪些動(dòng)物?它們的尾巴又是怎樣的呢?請(qǐng)大家回家去想一想，下節(jié)課告知老師，好嗎?

2、這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很努力，老師預(yù)備嘉獎(jiǎng)大家一幅動(dòng)物畫。但由于老師馬虎，忘卻了給這些動(dòng)物們畫上尾巴和涂顏色，你們今日回家去幫老師畫上，好嗎?

3、你們畫好后，吳老師盼望你們把它保存好，留作紀(jì)念。今后，只要看見這幅畫，你們就會(huì)想起老師，想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。(發(fā)《動(dòng)物畫》獎(jiǎng)品)

一班級(jí)上冊(cè)語文《比尾巴》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，會(huì)寫“云”、“公”、“車”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫撇折和三個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜歡動(dòng)物的情感。

4、培育表達(dá)技能，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀測，學(xué)會(huì)發(fā)覺。

教具預(yù)備：

六種動(dòng)物圖片生字卡片其他動(dòng)物圖片門票

教學(xué)流程：

一、游戲激趣

1、小伙伴們，今日有這么多老師和我們一起上課，我們?cè)撛趺醋瞿?

2、一(4)班的小伙伴真能干，林老師想和你們交伙伴，你們情愿和林老師交伙伴嗎?情愿就伸出你的小手，我們大手小手握一握，立刻就是好伙伴。

3、是呀，我們已經(jīng)是好伙伴了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。

游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子

摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴

(在教學(xué)過程中，老師需要重視課前導(dǎo)入，通過多種方式充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的身體機(jī)能，誘發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，，使同學(xué)很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入不是蠻目的創(chuàng)設(shè)情境，要依據(jù)本班同學(xué)的實(shí)際，要結(jié)合本課內(nèi)容的特點(diǎn)，采用最能引起同學(xué)激情的方式，由于激情是導(dǎo)求新知的重要推動(dòng)力，是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最活躍的成分。)

二、復(fù)習(xí)生字

1、過渡：剛剛我們玩了一個(gè)有趣的游戲《摸尾巴》，小伙伴們玩得很快樂，有些小伙伴還哈哈大笑，能告知我，你為什么要笑得這么快樂嗎?

2、讀題：我們沒有尾巴，可是有一群小動(dòng)物，它們有尾巴，它們正進(jìn)行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——比尾巴

3、激趣：看競賽是要門票的，熱忱的小東門給小伙伴送門票來了，門票在這里，它美麗嗎?有了門票，我們就可以看競賽了，這張門票可非常了，我們用錢是買不到的，要通過智力大闖關(guān)才行。

4、復(fù)習(xí)生字：(智力大闖關(guān))指名——開火車——齊讀

5、恭喜小伙伴順當(dāng)拿到門票了，我們趕快到森林里去看看吧!請(qǐng)小伙伴打開課本，自己讀一讀課文，想一想，參與比尾巴大賽的小動(dòng)物有誰?

句式：參與比尾巴大賽的小動(dòng)物有________。(相機(jī)貼小動(dòng)物圖片)

6、這么多小動(dòng)物，他們的尾巴都很可愛呢，你最喜愛誰的尾巴，為什么?

句式：我喜愛__的尾巴，由于它的尾巴_______。

7、來，為你喜愛的小動(dòng)物加加油，你喜愛誰，就大聲地叫出他的名字。

有了小伙伴的加油聲，小動(dòng)物們參與競賽更有信心了!

(每個(gè)同學(xué)都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨(dú)特的感受，老師要擅長開啟、引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)覺、去觀測、去感受事物，去討論文本，而不是單純?nèi)ハ胝n文寫的是什么。)

三、學(xué)習(xí)問句

1、小黑板出示問句

比尾巴大賽的內(nèi)容已經(jīng)出來了，怎么比呢，誰能為大家讀讀。

2、看誰是火眼金睛，能發(fā)覺這六句話的小奧秘，他們哪里是一樣的?

3、小伙伴們的眼睛真雪亮，這么快就發(fā)覺了他們的小奧秘。他們的末尾都有問號(hào)，所以這六句話都是問句，你們平常問過問題嗎，怎么問的?

比如：問字不知道怎么寫，你會(huì)怎么問老師，怎么問同學(xué)?

4、剛才他們?cè)趩柕臅r(shí)候，末尾的語調(diào)都比較高，語氣上揚(yáng)。板上揚(yáng)的符號(hào)

你能用剛才問的語氣讀讀這六句話嗎?比尾巴大賽要招小記者，小記者是問問題的，誰來當(dāng)當(dāng)小記者?

5、老師也送給小伙伴們一個(gè)大大的問號(hào)，盼望小伙伴們與問號(hào)交伙伴，多問問題，多動(dòng)腦筋。

四、學(xué)習(xí)答句

1、競賽的內(nèi)容出來了，誰想當(dāng)小裁判，依據(jù)競賽的內(nèi)容給這些小動(dòng)物們?cè)u(píng)評(píng)尾巴?

2、小黑板出示答句：小裁判們真能干，這么快就有結(jié)果了，哪個(gè)小裁判情愿把結(jié)果告知給下面看競賽的小觀眾聽呢!

五、梳理全文

1、比尾巴大賽真喧鬧，剛才的小記者和小裁判都忙累了，誰還想當(dāng)?

2、同桌兩人一個(gè)但記者，一個(gè)當(dāng)裁判自己練練看吧!展示讀

3、下面的小伙伴也想當(dāng)，那男生來來當(dāng)小裁判，女生來當(dāng)小記者，比比看，誰最棒?

4、有一些新的小觀眾來看競賽了，他們不知道競賽的狀況呢，我們一起告知他們吧。一、二小組當(dāng)小記者，三、四小組當(dāng)小裁判。

5、老師來當(dāng)小記者，你們來當(dāng)小裁判，我們不看課本，現(xiàn)在老師一句一句的問，你們能答出來嗎?兩句兩句的問呢?加大難度，三句一起問呢?

6、小伙伴們?cè)絹碓絽柡α?，你們能只看圖就把這么長的課文背下來嗎?

7、這些小動(dòng)物的尾巴很好看，可是有一些小動(dòng)物他們的聲音可好聽了，這不他們也進(jìn)行了比聲音大賽，我們一起聽聽看，誰的聲音聽?

游戲：小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺

(新課標(biāo)指出語文教學(xué)要重視讀，要讓同學(xué)不斷地讀、充分地讀，在讀中促進(jìn)理解，在讀中增加感悟。老師要制造讀的情境，要采用多種朗讀方式，培育同學(xué)讀的愛好，要讓同學(xué)情愿讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。)

六、學(xué)習(xí)生字

1、小伙伴們，比尾巴大賽這么喧鬧，連天上的白云也過來看了，他看著看著就忘了回家了，我們送他回家吧?

2、出示云、公、車，你發(fā)覺什么?都有撇折

3、昨天，我們已經(jīng)說了要怎樣才能寫好這個(gè)筆畫呢?

4、師范寫，生描一描再寫一個(gè)。

七、課外延伸

1、比尾巴大賽這么好玩有趣，其他的小動(dòng)物也很想?yún)⑴c呢，看有哪些小動(dòng)物報(bào)名了!(貼圖片)

2、他們的尾巴怎樣呢?誰來當(dāng)當(dāng)這些小動(dòng)物，幫他們向小評(píng)委介紹介紹自己的尾巴。

句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。

3、誰能象課文里一樣，當(dāng)當(dāng)小記者問一問，當(dāng)當(dāng)小裁判評(píng)一評(píng)?

4、小伙伴們猜一猜，想一想，這些小動(dòng)物的尾巴有什么作用，你還知道哪些小動(dòng)物尾巴的作用呢?

5、這些小動(dòng)物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動(dòng)物他們的尾巴卻不見了，他們可難過了，小伙伴們，你們情愿幫它們把尾巴畫上去嗎?

(低班級(jí)同學(xué)對(duì)事物進(jìn)行觀測，首先要從他們感愛好的、熟識(shí)的事物著手，出示這些可愛的小動(dòng)物的圖片，同學(xué)的愛好立刻被激發(fā)，激情很快被喚醒，同學(xué)產(chǎn)生了觀測的欲望，老師再加以引導(dǎo)，明確目的，那么觀測的效果就大大提升。觀測要激起表達(dá)的愿望，要引起寫作的意愿，教育學(xué)家斯賓塞說：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑是自己去發(fā)覺?！崩蠋熞獰岢拦奈柰瑢W(xué)大膽去觀測、去發(fā)覺。

一班級(jí)上冊(cè)語文《比尾巴》教案4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字，理解詞語的意思。

2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法：預(yù)習(xí)提示→了解課文內(nèi)容→自主、合作、探究→集體溝通、爭論→朗讀品嘗→反饋、檢測學(xué)習(xí)預(yù)備：1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。

2、同學(xué)收集查找自己喜愛的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，留意留心它們尾巴的特點(diǎn)。

3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以)

預(yù)學(xué)案：

一、同學(xué)依據(jù)自學(xué)提示預(yù)學(xué)課文：

1、輕聲讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。

2、請(qǐng)同學(xué)說說你都知道了什么

二、布置同學(xué)收集查找自己喜愛的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，留意留心它們尾巴的特點(diǎn)。

三、預(yù)備猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。導(dǎo)學(xué)過程：第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1、整體感知，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。

2、學(xué)習(xí)第1自然段，品嘗語言文字，感受多樣句式的生動(dòng)表達(dá)。課堂環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案我的想法一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

(3分鐘)

二、激趣導(dǎo)入，揭示課題：

1、以“動(dòng)物王國要進(jìn)行競賽”為題談話導(dǎo)入，老師相機(jī)板書課題。

2、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字，留意“尾巴”的輕音讀法。

(從同學(xué)已有的識(shí)字閱歷出發(fā)，先讓同學(xué)試讀、領(lǐng)讀，然后老師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。)

3、釋題：看到課題，你想知道什么?

4認(rèn)識(shí)“比尾巴”

5給“比”找伙伴，看誰找的又多又好?

6齊讀課題。

三、初讀課文，整體感知。(7分鐘)

1、同學(xué)借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃誕生字。要求：讀正確。

2、同座相互練讀，會(huì)讀的讀給小伙伴聽，不會(huì)讀的相互援助，然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀，嘗試相互評(píng)價(jià)，留意把課文讀通順。

3依據(jù)自學(xué)要求自由讀課文：

用自己喜愛的方式自由朗讀課文，讀的時(shí)候要留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的或自己喜愛的句子多讀幾遍。

4邊讀邊思索：你都知道了什么?

5指名匯報(bào)讀，請(qǐng)同學(xué)說說你都知道了什么?(同學(xué)知道什么說什么，了解多少說多少，老師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。)

四、隨文識(shí)字，感情朗讀。(25分鐘)

1、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字。

2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。

重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法：

誰的尾巴短?兔子尾巴短。(老師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào)。)

在問句的指導(dǎo)中，老師援助同學(xué)比較各種動(dòng)物尾巴，順勢理解“最”的意思。

3、利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”，老師重點(diǎn)指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。

(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)不帶拼音，同學(xué)自由練讀，然后開火車讀。

(3)把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上，指名領(lǐng)讀。

(4)找出帶有這些生字的句子，讀一讀。

用多種方式認(rèn)讀新詞。

4、(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。

(2)其他幾句問句同學(xué)可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。

(3)聯(lián)系生活實(shí)際，拓展運(yùn)用詞語。日常生活中什么東西長?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?

3同學(xué)感悟體驗(yàn)著仿照讀。

五、檢測、反饋。(5分鐘)

1、課文中用不同的說法來表示各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，我們來填一填：

2、拓展練習(xí)：我們也來說說動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)。1______的尾巴長，_____的尾巴短，____的尾巴像一把傘，_____的尾巴彎，_______的尾巴扁，__________的尾巴最好看。

2、狗的尾巴像___________,小魚的尾巴像_____________.第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、指導(dǎo)寫字。課堂環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案我的想法一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(3分鐘)

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?通過學(xué)習(xí)你有什么收獲?1、溝通匯報(bào)。

六、有感情的朗讀課文，背誦課文。(15分鐘)

(多給同學(xué)展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，如“你喜愛背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀?！薄罢l還想讀，站起來一起讀?！薄皩?duì)于他的朗讀，你談?wù)勛约旱目捶ā！?

1、師生、生生引讀、對(duì)讀。

2、同座拍手讀。

3、加上動(dòng)作表演讀。

4、男女生競賽讀

5、小組內(nèi)評(píng)讀、推舉讀

6、開展“比尾巴”表演賽(背誦)

三、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。(7分鐘)

1、貼畫，說尾巴。

2、開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。

(充分展示同學(xué)課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。)

3、有技能的同學(xué)還可仿照書上的句子也編幾句小兒歌。

4、課外建議：

(1)、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

(2)、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴溝通。1結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓同學(xué)貼(指名貼)、畫(全班同學(xué)在書上畫)。然后老師再鼓舞同學(xué)說說它們尾巴的特點(diǎn)。

2讓同學(xué)以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今日學(xué)習(xí)的詞語更好。四、指導(dǎo)寫字。(15分鐘)

1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，老師范寫。

2、老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)，實(shí)時(shí)展示寫得好的同學(xué)作業(yè)。

1、同學(xué)認(rèn)真觀測它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

2、同學(xué)描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿足為止。五、板書設(shè)計(jì)10比尾巴

一班級(jí)上冊(cè)語文《比尾巴》教案5

【學(xué)情分析】

一班級(jí)孩子特別喜愛小動(dòng)物，對(duì)于奇怪的動(dòng)物尾巴，更是愛好盎然，于是他們樂于觀測，大膽想象，情愿表達(dá)，具有劇烈的表演欲望。

【教學(xué)目標(biāo)】

〖知識(shí)教學(xué)點(diǎn)〗

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“”和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

〖技能訓(xùn)練點(diǎn)〗

1、通過觀測插圖，培育同學(xué)的觀測技能、想象技能和口頭表達(dá)技能。

2、訓(xùn)練同學(xué)的朗讀技能。

3、培育同學(xué)動(dòng)手搜集資料、歸類整理的技能。

〖情感、立場、價(jià)值觀〗

1、激發(fā)同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)，喜愛小動(dòng)物，關(guān)愛生命。

2、鼓舞同學(xué)勇于探究，樂于參加，具有合作意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】練習(xí)朗讀和認(rèn)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】讀好問句。

【教學(xué)預(yù)備】

〖同學(xué)預(yù)備〗通過各種途徑查找、搜集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

〖老師預(yù)備〗

1、多媒體課件

2、“猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚”等動(dòng)物的圖片，將動(dòng)物尾巴剪下來，制成活動(dòng)貼圖。

3、生字卡片和給動(dòng)物頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)卡：“長”、“短”、“彎”、“扁”、“看”、“似乎一把傘”。

4、幻燈片

5、田字格小黑板等。

【教學(xué)課時(shí)】兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

今日，森林里的動(dòng)物要進(jìn)行一次競賽，看，連牌子都掛出來了，(師出示課題)。趕快拼讀一下吧，(生讀兩次課題)。讀得好極了，聲音子清晰又洪亮，簡直就是的拉拉隊(duì)。

過渡：同學(xué)們，今日這場競賽就由我來主持，你們想不想去給動(dòng)物當(dāng)評(píng)委啊?(想去!)好，請(qǐng)你們做好預(yù)備，我們立刻出發(fā)。請(qǐng)大家閉上雙眼(播放背景音樂)，想象自己長出了一對(duì)漂亮的翅膀，我們一起飛出教室，飛向森林，飛呀飛呀……到了，睜開眼睛，你看到了什么?

設(shè)計(jì)意圖：富有激的導(dǎo)語，和諧好聽的音樂，營造出輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的想象技能。

二、認(rèn)識(shí)本課所出示的六種動(dòng)物，初步了解它們的尾巴特點(diǎn)

1、出示課件：《情境園》(在漂亮的森林里，六種動(dòng)物正在做賽前預(yù)備)

師說：多漂亮的森林呀，多可愛的一群動(dòng)物啊!來，我們一起向小動(dòng)物問聲好!(一起說：“小動(dòng)物們好!”)

指導(dǎo)同學(xué)觀測

師問：今日前來參賽的都有哪些動(dòng)物呀?

生答，師相機(jī)張貼動(dòng)物圖片。

師說：小評(píng)委們，讓我們以激烈的掌聲歡迎動(dòng)物模特閃亮登場。

2、初步了解這六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)

師說：同學(xué)們，我們既然是這次動(dòng)物競賽的小評(píng)委，那就要公正公正。請(qǐng)小評(píng)委們仔細(xì)觀測這些動(dòng)物的尾巴有哪些特點(diǎn)，然后發(fā)言。

同學(xué)觀測后發(fā)言。

師小結(jié)：剛才，小評(píng)委們觀測得很仔細(xì)，說得也很好。來，我們一起把自己鼓舞一下(“一、二、三，我真棒!”)。

過渡：小評(píng)委們，主持人要告知你們一個(gè)好消息：一位記者也來到了競賽現(xiàn)場，將這次競賽的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，并且發(fā)表在我們的語文書時(shí)里啦!趕快翻到83頁，我們來讀一讀吧。

設(shè)計(jì)意圖：課件《情境園》(漂亮的大自然，可愛的動(dòng)物，配上和諧的背景音樂)，讓同學(xué)有親臨其境的感覺，再通過老師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓同學(xué)認(rèn)真觀測，仔細(xì)評(píng)議，自然進(jìn)入到“小評(píng)委”的角色中去。

三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、借助拼音自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小節(jié)，老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。

過渡：小評(píng)委們讀得真不錯(cuò)，動(dòng)物模特聽了也特別興奮，都想單獨(dú)與我們見見面，你們興奮吧?(興奮!)不過，動(dòng)物模特有個(gè)要求：不能讀錯(cuò)它們的名字，能做到嗎?大聲告知主持人：“我會(huì)讀!”

2、借助圖認(rèn)識(shí)生字

出示課件：六種動(dòng)物圖片依次涌現(xiàn)，圖旁涌現(xiàn)帶音節(jié)的詞，并配有動(dòng)物叫聲。

過渡：讀得真好，主持人要嘉獎(jiǎng)你們一下。

3、讀不帶音節(jié)的生字卡

過渡：為了再嘉獎(jiǎng)你們一次，主持人請(qǐng)來了兩位播音員為我們讀這首兒歌，要仔細(xì)聽，過一會(huì)兒我們也要與他們競賽看誰讀得好。

設(shè)計(jì)意圖：借助拼音自讀課文后，再讀帶音節(jié)的生字詞，最末脫離拼音認(rèn)讀生字，這樣由易到