《小石潭記》八年級下冊第三單元第1課時教讀引領(lǐng)課1.理清游蹤，把握景物特點(diǎn)，體會本文景物描寫的妙處。2.品讀語句，體會作者游覽時的心情及心境，探究作者的人格魅力。學(xué)習(xí)目標(biāo)

公元805年，柳宗元因?yàn)閰⒓恿艘粓稣胃镄露毁H出京，以戴罪之身，攜堂弟、表弟和母親，一路風(fēng)塵仆仆趕往湖南一個名叫永州的蠻荒之地，一住就是十年。

十年間，一篇篇或清瑩或深刻的文章在他的心頭醞釀，在他的筆尖流淌，他與永州的美麗邂逅，讓華夏文學(xué)又一次凝聚出了新的輝煌。自讀，梳理游覽蹤跡自讀課文，圈畫標(biāo)明游覽蹤跡或順序的詞句，看作者描寫了小石潭的哪些景物，是按怎樣的順序描寫的。自讀，梳理游覽蹤跡參考示例：

標(biāo)明游覽蹤跡或順序的詞句：自小丘西行百二十步；伐竹取道，下見小潭；潭西南而望；坐潭上；乃記之而去。

依次描寫的景物：篁竹、潭水、石底、石岸、青樹、翠蔓、游魚、源流。以游蹤為線索，采用移步換景、定點(diǎn)觀察的方法，按照小丘—篁竹—小潭—岸勢—潭之四周的順序，由聲到形，由近及遠(yuǎn)依次寫來。

同學(xué)們再次自由朗讀課文，圈畫描寫景物的詞句，仿照示例，思考、批注：我從

（詞句）讀出了小石潭

（特征）。再讀，體會景物特點(diǎn)參考示例：

我從“水尤清冽”讀出了小石潭水的清澈，這是從視覺、觸覺的角度來寫水清?！坝取笔歉裢獾囊馑?，說明潭水不是一般的清澈，而是格外清澈、涼爽。參考示例：我從“隔篁竹”“四面竹樹環(huán)合”讀出了小石潭之小，一片竹林就擋住了整個石潭，而且是全方位地遮住，可見石潭面積之小。我從“下見小潭”讀出了小石潭之小，“下見”是指向下才能看見，如果石潭夠大的話就會直接呈現(xiàn)在作者眼前，不需要“下見”了。我從“如鳴珮環(huán)”讀出了小石潭之小，這里是從聽覺的角度來寫潭水之小。因?yàn)橹挥惺切√叮兜资鞘^，水石相激，才會發(fā)出清脆悅耳的聲音。否則，就可能水聲澎湃如雷了。我從“全石以為底”讀出了小石潭之小，潭底由整塊的石頭構(gòu)成，可見潭底不大。

我從“潭中魚可百許頭”讀出了小石潭之小，能夠數(shù)出潭中魚兒的數(shù)量，說明潭的面積不大。這也從側(cè)面寫出了潭水的清澈。參考示例：我從“皆若空游無所依”“日光下澈，影布石上”讀出了潭水的清澈，這里也是側(cè)面描寫。魚兒好像在空中游動沒有什么依靠，說明水清得好像消失了。不僅魚兒清晰可見，而且魚的影子也清晰可見，足見潭水的清澈。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。（《與朱元思書》）

柳宗元與吳均“以魚的可視反襯水的清澈”的寫法，異曲同工，而且更進(jìn)一步，以魚影襯水的澄澈。后來他的“粉絲”蘇軾，在文章中寫道：

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（《記承天寺夜游》）參考示例：

我從“為坻，為嶼，為嵁，為巖”“斗折蛇行”讀出了小石潭石頭形態(tài)各異、千奇百怪，溪岸也是曲曲折折，而且還運(yùn)用了比喻的修辭。

我從“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”讀出了小石潭四周景色的幽靜美麗、搖曳多姿、野趣叢生。有景處皆有情在。柳宗元游小石潭時是怎樣的心情？你從哪些詞句中感受到了這種心情？細(xì)讀，品讀作者情感參考示例：（1）快樂：“隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之”，這是一種發(fā)現(xiàn)的快樂，一種因距離而產(chǎn)生的令人神往的快樂?！胺ブ袢〉馈?，在密密的竹林中親自去探索，這是一份體驗(yàn)的快樂?！八惹遒瓍⒉钆鳌保坝取弊种刑N(yùn)含著作者無盡的感嘆和意外的驚喜。“佁然不動……似與游者相樂”呈現(xiàn)了作者沉醉于小石潭時的無限愉悅。參考示例：（2）憂傷：“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人”，明明有5人同行，作者卻說“寂寥無人”，聯(lián)系作者的寫作背景，我們會發(fā)現(xiàn)這反常的敘述背后表現(xiàn)的是作者內(nèi)心的孤獨(dú)?！捌嗌窈?，悄愴幽邃”，本文寫作時間是在初冬之時，坐在潭上，自然凄神寒骨。身體的冷觸發(fā)了心里的寒，自然景物的凄清誘發(fā)了作者內(nèi)心的憂傷。參考示例：“潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源”，“蛇”這一丑陋化的喻體以及或明或暗的色調(diào)，暗示了作者的心情從快樂明朗逐步轉(zhuǎn)向陰暗憂郁。作者的情感是從何時開始變化的？象側(cè)身之人立于土堆之上，豎目，瞳子突出，有登高遠(yuǎn)看之意。見—望

這里的“望”能不能換成“下見潭”“悠然見南山”中的“見”？為什么？參考示例：

不能。因?yàn)椤耙姟笔菬o心無意得之，展現(xiàn)是一種愉悅的心境。而“望”是有意去看，是一種主動地尋找、追求、期盼。見—望

這里的“望”能不能換成“下見潭”“悠然見南山”中的“見”？為什么？拓展，探究人格魅力

柳宗元出身官宦世家，少有大志，以“興堯舜孔子之道”“利安天下蒼生”為己任。公元805年，參加永貞革新，打擊宦官勢力，革除政治積弊，反對藩鎮(zhèn)割據(jù)。革新失敗，以戴罪之身，被貶永州。

他妻子早亡，愛女夭折，風(fēng)塵仆仆趕往永州不久，母親又離開人世。幾次無情的火災(zāi)，嚴(yán)重?fù)p害了他的健康，竟到了“行則膝顫，坐則髀痹”的程度。政敵仍不肯放過他。造謠誹謗，人身攻擊，把他丑化成“怪民”。

但他始終認(rèn)為革新本身并沒有錯，是朝政的黑暗和腐敗，使他和忠臣孝子的抱負(fù)難以實(shí)現(xiàn)。他始終關(guān)注政治和民間疾苦，寫下了大量關(guān)心國計(jì)民生的詩文，如《捕蛇者說》《童區(qū)寄傳》等。

結(jié)合背景，思考：柳宗元“西南而望”“環(huán)顧四望”，心里會想到什么？期盼什么？參考示例：他可能想到了自己的被貶身世、家國的命運(yùn)前途、朝政的腐敗、百姓的疾苦。

他想利國利民但無權(quán)無勢；他想改變黑暗現(xiàn)實(shí)，卻無能為力；他要實(shí)現(xiàn)政治理想，卻路盡途絕！柳宗元從不想放棄自己的理想，他始終心系國計(jì)民生。他就像“投跡山水地，放情詠離騷”的屈原，再清冽的泉水也只能給他暫時的快樂，再美的小石潭也承載不下他心中那熾熱的苦痛、憤慨與憂傷。他飽蘸內(nèi)心的情感，寫下了無數(shù)的詩文名篇，為自己煮出了一壺清香的好茶，也為后人奉獻(xiàn)了千年的清香。吟詠山水，抒發(fā)胸中郁悶和心中理想：《永州龍興寺西軒記》《始得西山宴游記》《鈷鉧潭記》《鈷鉧潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》《游黃溪記》《漁翁》《江雪》《愚溪對》《 囚山賦》《起廢答》《吊屈原文》關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)心民瘼，表達(dá)政治思想：《田家》詩《捕蛇者說》《送薛存義之任上》《封建論》《非〈國語〉》《天對》《天問》……《康震評說柳宗元》：柳宗元身處逆境的時候，不僅沒有沉淪墮落，反而

給我們奉獻(xiàn)出了美妙的詩句、美好的文章，這就是一

種偉大的能力，將生活中的痛感轉(zhuǎn)化為藝術(shù)中的美感，

將生活中的折磨轉(zhuǎn)化為藝術(shù)中的享受。課后作業(yè)1.閱讀叢書中的《始得西山宴游記》《鈷潭西小丘記》《鈷潭記》《石渠記》《小石城山記》，熟讀并借助注釋和工具書疏通文意。2.閱讀余秋雨《柳侯祠》?！缎∈队洝钒四昙壪聝缘谌龁卧?課時1.體會選文寫景語句的精彩，積累語言素材。2.體會作者運(yùn)用多種手法寫景的妙處。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.自由朗讀叢書選文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀好停頓。2.默讀選文，參照注釋和譯文，理解選文意思。朗讀，理解文意1.學(xué)習(xí)貴在積累與運(yùn)用。自由朗讀2～3篇古文，自主整理文中出現(xiàn)的具有一詞多義的詞語（實(shí)詞或者虛詞），參照下表中的例子，制作一詞多義現(xiàn)象匯總表，然后展示交流。選讀，積累語言字詞句子詞義出處以以為州之山水有異態(tài)者認(rèn)為《始得西山宴游記》舉熙熙然回巧獻(xiàn)技，以效茲丘之下來《鈷潭西小丘記》

文言文一詞多義詞語匯總表字詞句子詞義出處以以為州之山水有異態(tài)者認(rèn)為《始得西山宴游記》舉熙熙然回巧獻(xiàn)技，以效茲丘之下來《鈷潭西小丘記》是居是州，恒惴栗；是歲，元和四年也這《始得西山宴游記》然后知是山之特立，不與培塿為類是《始得西山宴游記》而覺而起，起而歸就，表順承《始得西山宴游記》洋洋乎與造物者游，而不知其所窮卻，表轉(zhuǎn)折《始得西山宴游記》文言文一詞多義詞語匯總表2.本單元文章寫景狀物細(xì)膩生動，語言精美雅致，請圈畫打動你的句段，并選擇幾組進(jìn)行背誦。然后從小石潭、西山、鈷鉧潭、鈷鉧潭西小丘、石渠、小石城山等景點(diǎn)中選擇你最喜歡的一處，或用畫筆描繪美景，或上網(wǎng)搜索相關(guān)景點(diǎn)圖片（包括遺址圖片、歷代畫家根據(jù)文章創(chuàng)作的山水畫等），為大家進(jìn)行景色解說。記得一定要加入或化用你背誦的精美句段喲！參考示例：

我選擇小石潭。這是我在網(wǎng)上找到的《柳宗元永州行蹤示意圖》和柳宗元靜賞潭中魚的圖片。

你看，這小石潭以全石為底，“近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖”，姿態(tài)萬千；四周，“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”。潭中，水清如鏡，不僅游魚歷歷可數(shù)，魚影也清晰可辨；潭中魚或“佁然不動”，或“俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂”，真是令人沉醉。今天，柳宗元已成為永州的一張文化名片，永州秀異的風(fēng)景、特有的藥材、淳厚的人情都因柳宗元而聞名四海。對于柳宗元來講，在永州的經(jīng)歷也有著非比尋常的意義。基于這個原因，班級開展“柳宗元與永州”專題研究活動，同學(xué)們可從下列主題中任選一個進(jìn)行研究：1.柳宗元的政治理想與被貶永州2.永州山水與柳宗元的貶謫情懷3.“永州八記”與柳宗元的散文