幼兒園小班上學期科學《找朋友》教學設計【含教學反思】一、教學背景簡述本次教學是在幼兒園小班上學期科學教育中進行的，教學內容為《找朋友》。幼兒在這個成長階段，認知水平、思維方式與成人相比還存在差異，因此，教師需要針對性地進行教學設計，使幼兒能夠更好地理解科學知識，培養(yǎng)好奇心和探究欲望。而《找朋友》正是一種能夠培養(yǎng)幼兒思維、探究科學知識的有效方法。二、教學目標1.認知目標通過探究、觀察、實踐等形式，使幼兒逐漸認識到：-生物的分類，如：小動物、小鳥、小蟲等；-生物的基本特征，如：嘴巴、爪子、翅膀等；-了解動植物尋找同伴的原因、方式和方法。2.情感目標通過科學教學的形式，培養(yǎng)幼兒的好奇心、探究欲望和觀察力，引導幼兒了解生命的多樣性、保護動植物資源的重要性，并形成對生命及自然環(huán)境的愛護和保護意識。3.技能目標觀察和比較不同生物的體型、嘴巴、爪子等特征；利用自己的經驗或性質，進行生物分類和尋找同伴；通過自主和合作學習，完成自己的既定任務并達成預期目標。三、教學內容1.引入使幼兒能很好地進入本次探究的主題，逐步進入到探究的狀態(tài)。引導的內容為：-調研——幼兒動手制作不同生命體的玩具模型，通過玩具模型引發(fā)幼兒的興趣，帶領幼兒進入探究的狀態(tài)；-游戲——利用類比法為幼兒概括動物的特征，引導幼兒進一步認識到不同生命體之間的聯(lián)系。2.探究通過親手觀察、操作，實地探究和分析不同生命體的特征，解決以下問題：-什么種類的生命體屬于同一個類別的？-不同的生命體之間有哪些差異？-不同生物分類的同伴尋找方式。3.引導幼兒，組織幼兒針對所探究的問題進行回顧、比較和，讓幼兒充分理解自己探究過程中的成長和發(fā)展。四、教學步驟1.引入（10分鐘）通過游戲，觀察不同生命體的特征和差異，引導幼兒以類比的方式區(qū)分出同伴。2.探究（40分鐘）讓幼兒觀察不同生命體的特征，如：大鳥和小鳥的區(qū)別；讓幼兒自己找到生命體的同伴，如：黃鸝和富貴鳥；讓幼兒體驗生物分類的方法，如：小狗、兔子和松鼠屬于什么分類。3.（10分鐘）進行集體討論，匯總各組的探究結果和體驗；讓幼兒基于所學內容結合自己的情境或經驗進行探究和交流。五、教學反思在本次教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾個問題：-幼兒難以進入本次科學學習主題：原本我設計了一些引入活動，但是由于幼兒的理解能力和注意力不夠，導致引入部分的效果不佳，這也讓我意識到在幼兒教學中要盡量簡單易懂、趣味性、互動性和針對性；-學習內容過于復雜：生命的分類不僅有形態(tài)分類、物種分類等，還有生態(tài)分類、遺傳分類等復雜概念，而對于幼兒來說，這些都太過高深難懂。針對這個問題，我會嘗試更好地刪減、解釋、聯(lián)系具體環(huán)境，以更適合幼兒的方式來完成教學任務；-任務設置缺乏啟示性和探究性：如果幼兒在教室內僅接受單一的操作，很難讓他們充分理解生命分類和同伴間的關系。因此，在布置任務之前，授課老師應該給予幼兒一些啟示，讓他們明白目標的重要性和意義?？傊?，本次教