小學(xué)數(shù)學(xué)(北師大版)五年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元加與減

買鉛筆

教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的

意識和能力。

3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能根據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，提高解決簡單實(shí)際問題的意識和能

力。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)圖畫，提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

教法：

談話法

學(xué)法：

探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛筆、小木棒、計(jì)數(shù)器

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

(1)情境導(dǎo)入。

(2)提出問題。

①問題是：有15支鉛筆，小兔買了9支，還剩幾支鉛筆？

②還剩幾支鉛筆，該怎樣列算式呢？

請學(xué)生們小組內(nèi)說一說。

③15-9等于多少呢？

你愿意幫袋鼠阿姨算一算嗎？

(3)這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)“買鉛筆”的知識。

(出示課題：買鉛筆)

二、自主探索，領(lǐng)悟算法

(1)動手操作。

“15-9”是一個(gè)減法算式，你會計(jì)算嗎？

請用小棒代替鉛筆，擺一擺、想一想，要計(jì)算15-9,就是要從多少根小棒中拿走幾根？

該怎樣計(jì)算？

學(xué)生擺一擺，算一算。

(2)學(xué)生之間互相交流，介紹自己的計(jì)算方法。

你愿意把自己的想法說給別人聽嗎？

請你和你的小伙伴互相說一說。

在說的時(shí)候，請小朋友們注意：首先，說的小朋友要把自己的計(jì)算方法盡量說清楚，讓

小伙伴聽懂你說的；其次，聽的小朋友一定要認(rèn)真傾聽，如果你覺得別人的方法好，要記在

心里。明白嗎？趕快把你的計(jì)算方法介紹給你的小伙伴吧！

(3)匯報(bào)交流。

你的計(jì)算方法是什么呢？誰愿意告訴袋鼠阿姨并展示給大家呢？

請學(xué)生介紹自己的方法?？赡苡校?/p>

方法一：從15根小棒里，一根一根的減，一共減去9根，還剩6根。

方法二：把15分為10和5,先從10根里拿走9根，再把剩下的一根和這5根合起來,

就是還剩下的6根。

方法三：從15根里先拿走5根，然后再拿走4根，這樣一共拿走9根，最后還剩6根。

方法四:9+6=15,所以15-9=6。

方法五:把9看成10,先用15-10=5,這樣就多減了1,還應(yīng)該加上1,5+1=6,所以15-9=6.

(4)優(yōu)化算法。

這么多的方法，用哪一種方法計(jì)算起來最簡單呢？

現(xiàn)在請你把你認(rèn)為最簡單的方法跟你的小伙伴說一說。

學(xué)生之間互相介紹自己認(rèn)為最簡單的方法。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展

(1)嘗試練習(xí)。

請你用自己最喜歡的方法來算一算這一組題目。

13-9=14-9=15-9=

請你認(rèn)真觀察一下，這些題目有什么共同的特點(diǎn)？

學(xué)生觀察并用最喜歡的方法算一算。

集體交流、訂正。

(2)課本第3頁第1題。

學(xué)生做一做，算一算。

第二課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)過程：

一、完成練一練第2題。

1、學(xué)生圈一圈，算一算。

2、小組內(nèi)訂正。

3、全班交流。

二、完成練一練第3題。

1、獨(dú)立完成。

2、說一說你的想法。

三、比比誰最快。

完成練一練第4題。

四、完成練一練第5題。

1、學(xué)生根據(jù)主題圖自編故事。

2、列式計(jì)算

3、全班交流

五、全課總結(jié)

板書設(shè)計(jì):

買鉛筆

(1)15-1-1-1-1-

(2)10-9=11+5=6

(3)15-5=1010-4=6

(4)9+6=1515-9=6

(5)15-10=55+1=6

教后反思:

小學(xué)數(shù)學(xué)（北師大版）五年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元加與減

捉迷藏

教學(xué)目標(biāo)：

通過生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對問題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識計(jì)算

減數(shù)是8的退位減法；并通過交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地

計(jì)算減數(shù)是8的退位減法。

培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確地計(jì)算減數(shù)是8的退位減法。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境用電腦出示課本第全課前調(diào)整（手寫）引起興趣從

問題導(dǎo)入景圖學(xué)生熟悉的

觀察圖，理解圖意藏起來的小朋友有多生活情境入

少個(gè)？手，進(jìn)而調(diào)動

學(xué)生的積極

你能根據(jù)要求列出算性

一共有13個(gè)小朋友，去式來嗎？

掉圖上的8個(gè)，剩下的

就是藏起來的人數(shù)

13-8

13-8=?該怎么算呢?

下面同學(xué)們用小棒先

擺一擺，再跟小組的

探索新知同學(xué)說一說你是怎么探索方法

算的

擺小棒

1)先擺13根小棒，再

從中一根一根地拿掉，

拿走8根后，就知道還實(shí)踐方法

剩5根。

(2)先把擺好的13根

小棒分成10根和3根，肯定和評價(jià)

再從10根里拿掉8根剩

2根，把這2根加上3

根，就得到還5根了.

(3)把8根小棒分兩次

拿。先從13根里拿走3

根，再從10根里拿走5

根，最后只剩下5根了。

(4)想8+5=13,反過

來13-8=5

鞏固新知做練一練16-8

11-8

12-8

做書上練習(xí)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什學(xué)生概括總

小結(jié)小組討論么內(nèi)容？你有什么收結(jié)，既發(fā)揮學(xué)

獲，有什么問題嗎？生的主體作

用又反饋了

學(xué)生的學(xué)習(xí)

效果。教師小

結(jié)點(diǎn)到為止，

不給過多的

結(jié)論性東西，

不限制學(xué)生

的算法。

板書設(shè)計(jì)

第一單元加與減

快樂的小鴨

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷從實(shí)際情境里提出并解決問題的過程，學(xué)會十幾減7或6的計(jì)算方法。

2.能憑借已有經(jīng)驗(yàn)，通過動手操作、交流等方式，自己得出計(jì)算十幾減7或6的各種

方法，經(jīng)歷十幾減7或6的退位減法的思維過程。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗(yàn)探索與創(chuàng)作的快樂。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷從實(shí)際情境里提出并解決問題的過程，學(xué)會十幾減7或6的計(jì)算方法。

2.能憑借已有經(jīng)驗(yàn)，通過動手操作、交流等方式，自己得出計(jì)算十幾減7或6的各種

方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握十幾減7的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

自主探討十幾減6的計(jì)算方法。

教法：

講授法

學(xué)法：

小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛筆、小木棒、計(jì)數(shù)器

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

口算。(開火車形式進(jìn)行)

12-914-915-918-9

11-813-816-817-8

問：剛剛計(jì)算的都是十幾減9、十幾減8的題目，猜一猜，今天我們將學(xué)習(xí)什么知識?

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1、出示主題圖。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。請學(xué)生說圖意。

問：從圖上你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？

草地上原來有12只小鴨，后來有7只小鴨到河里游泳。

問：你能提出一個(gè)什么樣的問題呢？

學(xué)生匯報(bào)：草地上還有多少只？

2、你會解答這個(gè)問題嗎？

學(xué)生回答：12-7=

3、分組交流想法和算法。學(xué)生匯報(bào)：①10-7=3,3+2=5。②12-2=10,10-5=5。③

7+5=12,12-7=5?

4、匯報(bào)交流，將知識進(jìn)行梳理。

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐反思

算一算，擺一擺。

課本第6頁(11-6=14-6=)

要求學(xué)生先用小棒擺一擺，再同桌互相說一說算法。

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十幾減6的計(jì)算方法。

四、回顧整理，總結(jié)知識

你學(xué)會了什么？要注意什么？

第二課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)過程：

一、完成練一練第1題。

算一算，用小棒或計(jì)數(shù)器說明你的計(jì)算過程。

二、完成練一練第2題。

畫一畫，填一填，

二、完成練一練第3題。

1、認(rèn)真觀察，列出算式。

2、說說你的想法。

3、師小結(jié)。

四、完成練一練第5題。

1、學(xué)生根據(jù)主題圖自編故事。

2、列式計(jì)算

3、全班交流

五、作業(yè)布置

練一練第4題。

板書設(shè)計(jì)：

快樂的小鴨

7+5=12

12-7=5

答：草地上還有5只。

教后反思:

第一單元加與減

開會啦

教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)主題圖提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的

意識。

3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情.

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能根據(jù)主題圖提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，提高解決簡單實(shí)際問題的意識

和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)主題圖，提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

教法：

談話法

學(xué)法：

探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：

小木棒

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

出示口算卡片：

13-6=15-8=17-9=14-8=11-6=

11-9=14-6=16-7=12-7=18-9=

二、實(shí)際應(yīng)用

1.出示第8頁主題圖

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

問：你從圖中看到了什么？

學(xué)生匯報(bào)：有11個(gè)小朋友，他們準(zhǔn)備開會，會議室只有7把椅子。

2.你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

問題1：如果每人坐1把椅子，夠嗎？

問題2：還缺幾把椅子？

3.指導(dǎo)學(xué)生解決提出的問題。

我們用圓紙片表示人，用三角形紙片表示椅子。

指導(dǎo)學(xué)生擺一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（同桌互相說，然后指名說，最后集體評價(jià)）

4.你能列式解決這個(gè)問題嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：11-7=4.集體訂正，引導(dǎo)學(xué)生明確：每人坐一把椅子，不夠,

還缺4把椅子。

三、鞏固提高

1.課本第9頁第1題。引導(dǎo)學(xué)生先看圖。

問：圖上有哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？

有15個(gè)小朋友去植樹，共有7把鏟子，每人1把鏟子，還差幾把？

指名學(xué)生回答，獨(dú)立解答。

2.課本第9頁第2題。引導(dǎo)學(xué)生先看圖。

問：你找出了哪些數(shù)學(xué)信息？

有12個(gè)小動物，有7個(gè)蘋果，每個(gè)小動物1個(gè)蘋果，還缺多少個(gè)蘋果？學(xué)生獨(dú)立完成,

集體訂正。

3.計(jì)算比賽。課本第9頁第3題。

4.方框里能填幾？課本第9頁第4題。學(xué)生獨(dú)立填空，指名說一說。

5.填一填。課本第9頁第5題。

四、全課總結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì):

開會啦

11-7=4

教后反思:

第一單元加與減

跳傘表演

教學(xué)目標(biāo)：

1.在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。

2.經(jīng)歷探索相關(guān)退位減法的過程，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性

思維。

3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。

2.經(jīng)歷探索相關(guān)退位減法的過程，進(jìn)一步體會解決問題的多樣化。

教學(xué)重點(diǎn)：

比較物體數(shù)量，說出誰多，多幾。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性。

教法：

講授法，引導(dǎo)法

學(xué)法：

小組合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩筆

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

今天，老師帶大家觀看一場精彩的跳傘表演。（板書：跳傘表演）

二、探究新知，解決問題

1.提出問題

欣賞了精彩的跳傘表演，哪個(gè)小朋友能說說你看到了什么？

天空中有很多的傘，有紅色的傘，有藍(lán)色的傘。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？紅色傘比黃色

傘多幾個(gè)？

2.解決問題

（1）嘗試解答：請同學(xué)們根據(jù)自己剛才提出的數(shù)學(xué)問題，列出相關(guān)算式，寫在本子上。

學(xué)生匯報(bào)：14-6=8（個(gè)）

（2）整理算法。

用。表示紅色的傘，用△表示黃色的傘。

出示：

OOOOOOOOOOOOOO

△△△△△△

引導(dǎo)學(xué)生明確：紅色的傘比黃的的傘多8個(gè)。

（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

藍(lán)色傘比紅色傘少幾個(gè)？怎樣解決這個(gè)問題呢？學(xué)生小組合作完成。

三、理解運(yùn)用，鞏固練習(xí)

1.今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？（課本11頁“試一試”第1題）

引導(dǎo)學(xué)生看圖，說數(shù)學(xué)信息。

2.算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課本11頁“試一試”第2題）

3.誰摘得多？多幾個(gè)？指名說一說。

四、全課總結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)過程:

一、完成練一練第1題。

1.誰摘得多？

2.多幾個(gè)?

二、完成練一練第2題。

1.獨(dú)立完成。

2.說一說你的想法。

三、完成練一練第3題。

1.認(rèn)真觀察，列出算式。

2.說說你的想法。

3.師小結(jié)。

四、完成練一練第4題。

1.提問題：有幾個(gè)？

2.列式計(jì)算。

五、游戲：送信。

練一練第5題。

六、完成練一練第5、6題。

板書設(shè)計(jì)：

跳傘表演

14-6=8（個(gè)）

教后反思:

第一單元加與減

美麗的田園

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。

2、創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、滲透算法多樣化的思想，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法，能解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。

教法：

談話法、引導(dǎo)法

學(xué)法：

練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

主題圖

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

這節(jié)課，我們一起去參觀美麗的田園，你們有興趣嗎？

二、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

1.看一看。

（出示主題圖）啊，多美的地方啊！仔細(xì)看看，這里都有些什么數(shù)學(xué)信息？

2.說一說。

你能不能用數(shù)學(xué)的眼光仔細(xì)觀察一下，找出藏在里面的數(shù)學(xué)信息呢？

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：

空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥；小山羊有5只，小綿羊有7只；岸上有6只白鵝,

河里有8只白鵝。

3.引入。

在美麗的田園里，我們找到了這么多數(shù)學(xué)信息，真不錯(cuò)！不過，這只小臼鵝伸長脖子好

像有點(diǎn)不服氣！聽聽，它在說什么？

4.提出數(shù)學(xué)問題。

下面請小朋友們開動腦筋，先提一提關(guān)于小白鵝的數(shù)學(xué)問題，比一比誰最聰明，提出的

問題最多！

5.交流反饋，集體評價(jià)。

河里有8只白鵝，岸上有6只白鵝。一共有幾只白鵝？

一共有14只白鵝，河里有8只，草地上有幾只？

一共有14只白鵝，岸上有6只，河里有幾只？

6.解決問題。

學(xué)生分小組合作探究怎樣求“一共有幾只白鵝二

全班交流，明確：8+6=14(只)

三、全課總結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)過程：

一、出示13頁主題圖

解決“誰比誰少幾”的問題。空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥，樹上的小鳥比空

中的小鳥少幾只？學(xué)生獨(dú)立思考并列式。

二、14頁練一練。

1.(1)填一填。

(2)小鹿比小松鼠多幾只？

(3)17-9解決的是什么問題？

(4)再提一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并試著解答。

2.(1)獨(dú)立完成。

(2)說說你的想法。

三、觀察教室里的人和物，你能提出什么問題？

四、全課總結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

美麗的田園

一共有幾只白鵝？

8+6=14（只）

樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？

11-5=6（只）

教后反思：

第一單元加與減

做個(gè)減法表

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系。

2、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算。

3、在整理的過程中按有順序的思考的方法，體會按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整理方法,

感受整理的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系。

2、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

嘗試用簡單的語言表述整理的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)過程：

一、故事引入

小朋友們，精靈兔給大家寫了一封信，誰愿意打開這封信？

教師出示信封，請一位同學(xué)打開信，教師讀信。

內(nèi)容是：小朋友們好，我是數(shù)學(xué)王國里的兔精靈，聽說你們已經(jīng)學(xué)會了很多的數(shù)學(xué)知

識，我是來請教大家的，首先請你們計(jì)算幾道題好嗎？

小朋友們算得真快！這些算式是大家前一段時(shí)間一直學(xué)習(xí)的，它們的計(jì)算結(jié)果有什么

共同的特點(diǎn)？

一、整理算式

1.獨(dú)立觀察思考，探索整理算式的方法。

教師選幾位同學(xué)交流自己的想法，學(xué)生可能會出現(xiàn)：按被減數(shù)整理，例如11-2,II-

S.11-4......

按結(jié)果整理，例如先寫結(jié)果是9的，再寫結(jié)果是8的……

2.小組討論，整理算式。

通過交流比較，先選定一種整理方法，再明確每位小朋友的分工（誰說算式、誰找算式、

誰擺算式、誰檢查排列是否正確），最后打開信封拿出算式卡片整理。

在學(xué)生討論時(shí)老師巡視，明確整理的方法及小組的分工，幫助有需要的學(xué)生完成任務(wù)。

請一個(gè)小組集體上講臺在大黑板上整理算式。

（特別注意給學(xué)生提供充分討論時(shí)間和整理時(shí)間）

3.全班交流整理結(jié)果。

以展示“小組整理作品”的形式開展交流活動，每個(gè)小組派一名代表在實(shí)物投影上展示

作品，邊展示邊講解整理的方法。

4.根據(jù)整理結(jié)果探索減法表中的規(guī)律。

組內(nèi)交流：學(xué)生整理完，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察減法表，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

組間交流：各組選派代表，說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

5.集體總結(jié)：出示一個(gè)完整的減法表，分別從橫著看、豎著看、斜著看來展示規(guī)律。

教師拿出精靈兔的信接著讀：小朋友們太棒了！會動腦，善于合作，出色地完成了任務(wù)。

你能告訴我這節(jié)課你的收獲嗎？

二、游戲

大家的收獲可真多呀，老師給你們每個(gè)人還準(zhǔn)備了一份神秘禮物呢，快來看看吧?。?/p>

人都有一張寫有算式的卡片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目先計(jì)算，在按算式的結(jié)果排隊(duì)，最后按順序

離開教室）

如：結(jié)果是9的離開教室，結(jié)果是8的離開教室……

板書設(shè)計(jì)：

做個(gè)減法表

11-212-213-2

11-312-313-2

11-412-413-2

教后反思：

第二單元觀察物體

看一看（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的

形狀可能是不同的。

2、通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間

想象能力和推理能力。

3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的

形狀可能是不同的。

2、通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間

想象能力和推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

教法：

演示法

學(xué)法：

觀察法

教學(xué)準(zhǔn)備：

存錢罐、玩具熊

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

今天是小紅生日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是她看到照片后卻不高興了。

你們想知道為什么嗎？（這些照片為什么沒有照到小紅的臉呢？）

你能幫她解答嗎？

說得真不錯(cuò)！因?yàn)槿嘶蛭矬w都有各個(gè)不同的面，要拍到或者觀察某一面，就要找好位置

才行。

今天，我們一起來探討怎樣觀察物體。（出示課題）

二、觀察事物，探究新知。

1.本位觀察。

今天老師給同學(xué)們請來了一位客人（出示存錢罐），請大家按自己現(xiàn)在的位置來觀察，

說說你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請和你的前后左右同學(xué)說一說。

誰來說一說：你看到了存錢罐的哪一面？這是它的什么面？你在它的什么位置觀察？

誰跟他一樣的？請站起來。為什么觀察到的面是一樣的呢？

2.換位觀察。

下面，請同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐，看看你們看到的與剛才看到的一

樣嗎？同桌間說一說。

對！我們要仔細(xì)觀察物體，因?yàn)橛^察的方向不同，所以看到物體的面也不一樣。

下面我們試一試，四個(gè)人一組來觀察桌子上的小玩具。

請你們四個(gè)人先從同一個(gè)方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后再找一名代表來說一

說你們的觀察結(jié)果。

三、深入了解，加深印象。

剛才我們觀察了玩具，下面看看書本中的淘氣和笑笑在觀察什么？

出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的？為什么？

小組內(nèi)說一說，然后集體訂正。

四、多種練習(xí)，鞏固知識。

1.比比誰的反應(yīng)快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示

的是哪一面，然后快速說出來。

2.課件出示校園圖，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察。

五、課堂小結(jié)

回憶下，本節(jié)課我們一起學(xué)了些什么？你有哪些收獲?

第二單元觀察物體

看一看（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的

形狀可能是不同的。

2、通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間

想象能力和推理能力。

3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的

形狀可能是不同的。

2、通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間

想象能力和推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會從不同的角度觀察到物體的形狀不同，并能正確辨認(rèn)。

教法：

演示法

學(xué)法：

觀察法

教學(xué)準(zhǔn)備：

玩具車、書包、灑壺

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

猜一猜

1.（出示圖片）這是淘氣從上面看到的一個(gè)物體的形狀，是一個(gè)正方形，猜一猜，這個(gè)

物體可能是什么？

魔方、粉筆盒等。

2.（出示圖片）這是笑笑從側(cè)面看到的一個(gè)物體形狀，是一個(gè)長方形，猜一猜，這個(gè)物

體可能是什么？

書柜、衣柜等。

3.（出示圖片）現(xiàn)在，淘氣和笑笑一起走到他的正面去觀察，它是什么呢？

長方體的箱子（其中上下兩個(gè)面是正方形）

二、觀察物體，探究新知

1.觀察汽車模型，并和小組同學(xué)說說你看到的是什么部位，是什么樣的。

2.課件出示課本第20頁主題圖：有三位小朋友也在觀察汽車，同學(xué)們能不能說說他們

分別看到了汽車的什么部位？分別是第幾幅呢？

（1）讓學(xué)生獨(dú)立觀察后再小組中討論交流。

（2）學(xué)生匯報(bào)

A.小華看到了警車的車門。

B.小亮看到了警車的車牌。

C.小明看到了警車的警燈。

（3）為什么小明看到了警燈呢？（是從上面觀察的）

3.小結(jié)：觀察物體除了從側(cè)面、后面觀察外，還可以從上面觀察。

4.通過剛才的學(xué)習(xí)，誰能說說我們怎樣去觀察一個(gè)物體呢

學(xué)生匯報(bào)。

三、分層練習(xí)，鞏固提高

1.猜一猜。演示物體，學(xué)生說說是什么物體，是從什么位置觀察的。

2.觀察小組同學(xué)帶來的玩具，說出自己觀察到的面，然后變換位置再觀察。

3.小組活動：觀察桌面上的茶壺，在不同位置觀察的同學(xué)分別用動作表示出看到的茶壺

的形狀。

四、拓展延伸

放一灑壺于教室正中，學(xué)生圍坐在四周，將自己所看到的形狀畫出來。

第三單元生活中的數(shù)

數(shù)花生

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀100以內(nèi)的數(shù)。

2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀100以內(nèi)的數(shù)。

2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

會認(rèn)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

教法：

講授法

學(xué)法：

練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

花生

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天老師帶來了一樣?xùn)|西（出示裝有花生的盒子），知道里面是什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生猜一

猜，使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。

那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個(gè)花生呢？

（板書課題：數(shù)花生）

二、數(shù)花生

(1)想一想，一把花生有多少個(gè)呢？學(xué)生猜測，小組交流。

(2)數(shù)一數(shù)問：一把花生有多少個(gè)呢？指名回答。

你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。

剛才你是怎樣數(shù)的？學(xué)生匯報(bào)：一個(gè)一個(gè)的數(shù)。

(3)一把花生可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來，那三把花生有多少個(gè)？誰能快速的數(shù)出來呢？

學(xué)生嘗試數(shù)一數(shù)。

現(xiàn)在，誰愿意把自己的方法介紹給其它同學(xué)呢？

組織集體交流。教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標(biāo)上序號。

①兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)。

②五個(gè)五個(gè)的數(shù)。

③十個(gè)十個(gè)的數(shù)。

教師補(bǔ)充：當(dāng)我們不能確定是否數(shù)對的時(shí)候，就可以換一種方法數(shù)一數(shù)。

三、應(yīng)用拓展

(1)接龍：老師說一個(gè)數(shù)，你們說出后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)，看誰說的又快又對。

①師生互動。②生生互動。

(2)接力賽。你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫后面三個(gè)數(shù)嗎？

34,36,38,(),(),()?

45,50,55,(),(),()。

(3)排順序。

學(xué)校的運(yùn)動會快到了，今天老師特地選出了幾位運(yùn)動員，請看一一6名學(xué)生上臺。每人

胸前寫有一個(gè)數(shù)，分別是13,11,15,14,16,12。現(xiàn)在請問同學(xué)們根據(jù)運(yùn)動員胸前的數(shù)

將他們排排隊(duì)，看誰排的又快又好！

學(xué)生活動。

(4)拓展：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，在平時(shí)生活中，你在哪兒看到過或聽到過呢？

四、小結(jié)：這節(jié)課你收獲到了什么？還有問題要請教嗎？

第二課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

誰來說一說上節(jié)課我們數(shù)花生的方法有哪些？

二、基礎(chǔ)練習(xí)

1、p23“練一練”第1題。

2、p23“練一練”第2題。

(1)同桌交流。

(2)集體訂正。

3、P23“練一練”第3題。

4、圈一圈，數(shù)一數(shù)。(p23“練一練”第4題)

三、拓展練習(xí)(P23“練一練”第5題。)

1、比一比，看誰快。

2、說說你是怎么數(shù)的。

四、全課總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)花生

二十七二十八二十九三十

三十四十五十六十

十五二十二十五三十

教后反思：

第三單元生活中的數(shù)

數(shù)一數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，建立計(jì)數(shù)數(shù)單位“百”的概念，知道10個(gè)十是一百。

2.初步感知100以內(nèi)的數(shù)的組成。

3.創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，建立計(jì)數(shù)單位“百”的概念，知道10個(gè)十是一百。

2.初步感知100以內(nèi)的數(shù)的組成。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立計(jì)數(shù)單位“百”的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解計(jì)數(shù)單位“百、

教法：

講授法

學(xué)法：

練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

主題圖

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)精境

你們喜歡大草原嗎？

今天，老師就帶你們一起去看看。

(1)出示10只羊的圖片。

看！來了一群羊，數(shù)一數(shù)有多少只。

學(xué)生數(shù)一數(shù)。

多少個(gè)一是十？

(10個(gè)一是10)

板書：10個(gè)一是十。

(2)出示20只羊圖片。

看！又跑來了群羊。

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有多少只？

學(xué)生數(shù)羊并匯報(bào)數(shù)的方法。

那20里面有幾個(gè)十呢？

引導(dǎo)學(xué)生明確：20里面有2個(gè)十。

(3)出示一大群羊的圖片。

綠綠的草原是羊的游樂場，看！又來了一些羊！

估一估現(xiàn)在一共有多少只。

揭示課題：數(shù)一數(shù)。

二、探究新知

現(xiàn)在請數(shù)出100根小棒，比一比，看誰數(shù)得又快又準(zhǔn)。

①誰來說說你剛才是怎樣數(shù)的？

學(xué)生回答數(shù)的方法：一根一根地?cái)?shù)。

兩根兩根地?cái)?shù)。

五根五根地?cái)?shù)。

十根十根地?cái)?shù)。

②請把你數(shù)好的100根根小棒帶上來給我們看看好嗎？

這是XX同學(xué)數(shù)出的100根小棒，我們一起來數(shù)數(shù)，看他是否數(shù)對了。

全班同學(xué)一起數(shù)。

③還有不同的數(shù)法嗎？

學(xué)生紛紛匯報(bào)各種數(shù)法。

教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)的方法。

并指出：每數(shù)出10根就捆成1捆?提問：1捆是1個(gè)十，那100里面有幾個(gè)十呢？一

起數(shù)數(shù)好嗎？

1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十...10個(gè)十。

100里面有多少個(gè)十呀？

100里面有10個(gè)十，10個(gè)十也就是一百。

板書：10個(gè)十是一百。(齊讀)

④評一評，誰的數(shù)法好？

教師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有很多，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，也可以五個(gè)五個(gè)或

十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，究竟應(yīng)該怎樣數(shù)，那要看具體情況，要靈活地選擇。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

（出示主題圖）數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小方塊。

學(xué)生匯報(bào)：10個(gè)小方塊是一第，排到九十九個(gè)后再添1個(gè)是一百個(gè)，所以10個(gè)十是一

百。

四、鞏固練習(xí)

圈一圈，數(shù)一數(shù)。

五、小結(jié)

你今天學(xué)會了什么？最感興趣的是什么？

第二課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

誰來說一說數(shù)數(shù)的方法有哪些？

二、鞏固練習(xí)

1、圈一圈，數(shù)一數(shù)。

（“練一練”第1?3題）

①有多少根小棒？

②有多少個(gè)小方塊？

③有多少個(gè)雞蛋？

學(xué)生小組合作完成。

2、數(shù)一數(shù)，再添多少就都變成一百了？

①出示“練一練”第4題圖。

②學(xué)生小組交流完成。

三、拓展延伸

讀一讀，說一說。（“練一練”第5題）

1、學(xué)生自己讀一讀。

2、說一說你有什么想法。

板書設(shè)計(jì):

數(shù)一數(shù)

10個(gè)十是一百

教后反思:

第三單元生活中的數(shù)

數(shù)豆子

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少。

2.經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)的知識進(jìn)行達(dá)和交流的過程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

3.初步體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作探索的意識。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少。

2.經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)的知識進(jìn)行達(dá)到交流的過程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過比較，估計(jì)豆子的數(shù)量。

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。對100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識。

教法：

講授法

學(xué)法：

練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

豆子

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、活動一：

數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗(yàn)估數(shù)。

(1)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

(給每組發(fā)一袋豆子)

今天的數(shù)學(xué)課就是在數(shù)豆子的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，看誰會觀察、會思考。

在數(shù)豆子的時(shí)候，同學(xué)之間要互相合作，互相謙讓，還要小心，千萬不要讓豆子掉在地

上。

(2)數(shù)出30粒豆子。

活動規(guī)則：

①請你數(shù)出30粒豆子，你打算怎么數(shù)？

②把這30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。

③用剛才的感覺再抓一把豆子，如果你覺得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把,

然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。

④再用剛才的感覺重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。

(3)教師小評。

剛才大家在數(shù)豆子的時(shí)候，都數(shù)得非常開心，同學(xué)之間合作的非常愉快，而且大家還記

得我們的活動規(guī)則，非常好！經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子

大約是30粒，你們可要記住了。

二、活動二：

在師生互動的活動中，進(jìn)一步體驗(yàn)估數(shù)

(1)師生互動。

“15-9”是一個(gè)減法算式，你會計(jì)算嗎？

你們數(shù)得真開心，老師也想抓一把豆子(教師順手在一個(gè)小組內(nèi)抓了一把豆子)。

怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？(可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子)

這是個(gè)辦法，還有別的方法嗎？。

(2)教師給每個(gè)小組都抓了同樣多的豆子，要求學(xué)生選用剛才的方法或者是其他的方法

來進(jìn)行估數(shù)。

教師巡視，學(xué)生小組活動。

(3)在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。

請?jiān)谟?jì)數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)，撥好后小組間互相看看撥得是否一樣，各小組的

組長進(jìn)行監(jiān)督，不一樣的就調(diào)整一下。

學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，教師在小組中間活動，指導(dǎo)個(gè)別小組撥數(shù)。

怎么寫這個(gè)數(shù)呢？

請你試著寫一寫。

學(xué)生在紙上寫數(shù)，教師巡視，每個(gè)小組派一個(gè)代表上臺在黑板上寫數(shù)。

教師給予評價(jià)。

（4）練習(xí)撥數(shù)、寫數(shù)。

我們一起來看22這個(gè)數(shù)，誰來撥出這個(gè)數(shù)？誰來試著解釋一下這個(gè)數(shù)？

學(xué)生匯報(bào)：

左邊的2在十位上，表示2個(gè)十；右邊的2在個(gè)位上，表示2個(gè)一。

寫一寫“22”。

問：計(jì)數(shù)器上右邊起第三位是什么位？

三、鞏固練習(xí)

完成課本第26頁的“想一想，試一試

四、小結(jié)

今天學(xué)了很多知識，相信同學(xué)們的收獲一定不小，哪位同學(xué)能跟大家交流一下你都學(xué)到

了什么？

第二課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

說一說上節(jié)課你學(xué)到了什么？

二、基礎(chǔ)練習(xí)

完成課本第27頁的“練一練”。

1、做一做，填一填。（“練一練”第1題）

學(xué)生獨(dú)立完成。

2、看圖填空。（“練一練”第2題）

3、根據(jù)計(jì)數(shù)器寫數(shù)。（“練一練”第3題）

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

4、想一想，試一試。（“練一練”第4題）

學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，集體交流。

三、拓展延伸

找找生活中的100,（“練一練”第5題）

1、小組內(nèi)說一說。

2、指名學(xué)生說一說。

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)豆子

22

2個(gè)十和2個(gè)一右邊起第三位是百位

教后反思：

第三單元生活中的數(shù)

誰的紅果多

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會比較兩數(shù)大小的方法。

2.通過看一看、比一比、說一說，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力以及提出問題并解決問題

的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會比較兩數(shù)大小的方法。

2.通過看一看、比一比、說一說，提高觀察、比較的能力以及提出問題并解決問題的能

力。

教學(xué)重點(diǎn)：

比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握比較數(shù)的大小的方法。

教法：

講授法

學(xué)法：

練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

主題圖

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、猜數(shù)游戲，激發(fā)興趣

老師很想知道大家的年齡，誰愿意告訴老師？

學(xué)生紛紛舉手，我要猜出你們的年齡。請一名學(xué)生上臺，把自己的年齡寫在黑板上，老

師背對黑板，面向?qū)W生猜年齡。

請你們幫老師提示一下，我猜的是大了還是小了。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

1.在具體情境中感知兩個(gè)數(shù)的大小。

小猴和小熊覺得我們班的小朋友很聰明，想邀請你們?nèi)プ隹?，你們愿意嗎？（出示主題

圖）

你從動物樂園里看到了什么？

小猴和小熊拿了很多果子，你們能數(shù)出它們的數(shù)目嗎？

學(xué)生仔細(xì)數(shù)，并匯報(bào)數(shù)的結(jié)果。

小熊有21個(gè)紅果，小猴有18個(gè)紅果。

2.怎樣來比較誰拿的紅果多呢？

怎樣來比較21和18的大?。磕阌惺裁春棉k法？

3.學(xué)生組內(nèi)討論，探究比較大小的方法。

請把你的比較方法和你們組內(nèi)的同學(xué)說一說。（小組交流）

誰愿意把你們找到的好辦法和全班的同學(xué)交流交流？

學(xué)生組內(nèi)交流，可能找到的方法有：

方法1：用數(shù)的順序比較。（根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序，從前往后數(shù)。先數(shù)18,再往后數(shù)

三個(gè)數(shù)是21,所以21比18大，21>18）

方法2：實(shí)物模型比較。用方塊代替紅果擺一擺，比一比，發(fā)現(xiàn)21個(gè)方塊比18個(gè)方

塊多出3個(gè)，所以21>18。

方法3：借助中間數(shù)比較。（21比20大，18還不到20,所以21比18大，即21>18）

方法4：借助計(jì)數(shù)器比較。（先把21和18這兩個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上撥出來，再在計(jì)數(shù)器上

比較：21的十位上有兩個(gè)珠子，表示2個(gè)十，18的十位上有一個(gè)珠子，表示1個(gè)十，2個(gè)

十比1個(gè)十大，所以21比18大，即21>18）

方法5：用數(shù)的組成比較。（21的十位是2,表示2個(gè)十，18的十位是1,表示1個(gè)十,

2個(gè)十比1個(gè)十大，所以21比18大，即21>18）

三、鞏固練習(xí)。

1.寫一寫，比一比

觀察計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，寫一寫，比一比。

2.看一看，填一填

看直尺上的數(shù)，填一填，并說一說你是怎么想的。

四、小結(jié)：你會比較兩個(gè)數(shù)的大小了嗎？

第二課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

說一說比較大小的方法有哪些？

二、基礎(chǔ)練習(xí)。

1.比大小。課本第29頁第1題。

學(xué)生先寫出計(jì)數(shù)器上的數(shù)，在用學(xué)過的比較大小的方法進(jìn)行比較。

2.填一填。

課本第29頁第2題。答案不唯一，引導(dǎo)學(xué)生說出盡可能多的答案，教師及時(shí)評價(jià)及鼓

勵。

3.練一練。

課本第29頁第3題。

三、拓展提高

1、課本第29頁第4題。

2、課本第29頁第5題。

板書設(shè)計(jì)：

誰的紅果多

21>18

21的十位是2,表示2個(gè)十，

18的十位是1,表示1個(gè)十，

2個(gè)十比1個(gè)十大，所以21比18大

教后反思：

第三單元生活中的數(shù)

小小養(yǎng)殖場

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合生活實(shí)際，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差

不多”的含義。

2.在具體情境中經(jīng)歷探究數(shù)的相對大小關(guān)系的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

結(jié)合生活實(shí)際，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差

不多”的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之間的關(guān)系。

教法：

講授法

學(xué)法：

練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

主題圖、三杯水

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

數(shù)學(xué)城堡可美麗了，里面還有很多有趣的數(shù)學(xué)題呢，你們想進(jìn)去看看嗎?不過想要進(jìn)入

數(shù)學(xué)城堡，必須闖過三關(guān)，大家有信心嗎？

二、自主探究，理解新知

1.第一關(guān)。

出示準(zhǔn)備好的三杯水：一杯清水，一杯藍(lán)水，一杯紅水。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察這三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”說

一句話。

教師巡視指導(dǎo)。

誰來按老師的要求說一說？反過來還可以怎樣說？

2.第二關(guān)。

①自主探究，獨(dú)立思考。（出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）

你知道這是什么地方嗎？養(yǎng)殖場里都養(yǎng)了些什么呀？

請同學(xué)們仔細(xì)看一看，認(rèn)真想一想，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)，然后告訴你的同桌。

②合作交流，匯報(bào)成果。

誰先來把自己的發(fā)現(xiàn)和大家交流交流？其他同學(xué)注意聽，別的同學(xué)說完之后可以進(jìn)行

補(bǔ)充。

學(xué)生紛紛說出自己的發(fā)現(xiàn)：

養(yǎng)殖場有92只鴨子，22只鵝，還有100只雞。

養(yǎng)殖場雞最多，有100只。鵝最少，有22只。鴨子有92只，比雞少，比鵝多。

雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。

雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。

比較兩個(gè)數(shù)的關(guān)系時(shí)，可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”