新課標(biāo)下初中英語教學(xué)中的問題及對策獲獎科研報告論文【摘要】近年來，在經(jīng)濟全球化的影響下，英語逐漸融入人們的日常生活中。如今隨著教育制度的改革，新課標(biāo)英語已經(jīng)成為各大高校的一門必修課程，同時也是中考、高考的重點內(nèi)容，它的普及也使我們的生活更加豐富多彩。但在發(fā)展的過程中新課標(biāo)下的初中英語教學(xué)仍然存在的一定問題和弊端，本文針對如何解決新課標(biāo)下初中英語教學(xué)中的問題，提出幾點有效的措施和建議，從而提高初中生的整體英語水平。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)初中英語教學(xué)方法問題與對策

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在知識信息化的今天，如何學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為當(dāng)今社會的熱點話題，特別是針對于初中生這一敏感群體，掌握學(xué)好英語的方式顯得尤為重要。因此提高新課標(biāo)下初中英語教學(xué)的質(zhì)量和水平是當(dāng)今我們面臨的一項緊迫任務(wù)，英語是一個能動的改造世界和認(rèn)識世界的過程，由此可見，學(xué)校要把初中英語教學(xué)擺在學(xué)校教學(xué)重要位置，它不僅有利于提高初中生學(xué)習(xí)英語的熱情，同時也有利于當(dāng)代學(xué)生能夠與世界接軌。

1.重視新課標(biāo)下初中英語教學(xué)的重要意義

《初中英語新課標(biāo)》教學(xué)大綱指出：“使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中能夠激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，使學(xué)生基本養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)興趣和良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握概括大意、理解詞義、預(yù)測故事情節(jié)等基本閱讀方法，基本掌握英語學(xué)習(xí)策略，初步形成語感[1]?！币虼藢W(xué)校必須把初中教學(xué)作為英語教學(xué)的重中之重，有效的解決初中英語教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，從而增強學(xué)生的交際能力。

2.目前初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的不足

2.1初中英語教學(xué)方法落后，單一

當(dāng)前許多學(xué)校缺乏對學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的鍛煉，學(xué)生普遍存在通讀全文、逐字地閱讀和翻譯、不會找重點抓關(guān)鍵等問題，這樣使得許多學(xué)生一邊讀一邊忘，這樣灌輸?shù)挠⒄Z教學(xué)方法，不僅導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，徒勞無功。與此同時，初中英語教師也沒有制定一套合理有效、便于學(xué)生理解的英語教學(xué)方法，從而難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。

2.2初中英語教師思想保守

由于我們的生活方式、風(fēng)土人情、地域文化和西方存在較大的差異，這使得學(xué)生常常用中國式的固定思維去理解英語，同時也給學(xué)生學(xué)習(xí)英語帶來了困惑。初中英語教師的教學(xué)思想保守落后，教學(xué)方法為講授式，還停留在簡單的課堂教學(xué)，缺少和學(xué)生必要的互動與交流，很多初中英語教師往往忽視對西方國家文化背景的認(rèn)識和了解，導(dǎo)致對英語題目的錯誤理解或者偏離原意，從而會出現(xiàn)誤導(dǎo)學(xué)生的情況[2]。

2.3初中英語忽視實踐教學(xué)

英語語感是初中英語學(xué)習(xí)的一個重要組成環(huán)節(jié)，而英語實踐教學(xué)會直接影響英語語感的形成。學(xué)生僅在課堂上進(jìn)行英語學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使得英語學(xué)習(xí)時間和閱讀量都得不到保證，從而出現(xiàn)啞巴英語的現(xiàn)象，很多學(xué)生還會出現(xiàn)即便理解英語題干，也做不對題目等問題，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)失敗。

3.針對新課標(biāo)下初中英語教學(xué)存在問題提出的對策

3.1轉(zhuǎn)變初中英語教學(xué)模式，更新英語教學(xué)觀念

初中英語教學(xué)不是簡單的詞組羅列和語法講授，也不是“Whatareyoudoing？”“CanIhelpyou？”等簡單的語法形式。而是要把靜態(tài)教學(xué)模式變成一個師生雙向交流的動態(tài)“互動”過程。興趣是學(xué)習(xí)一切知識的前提條件，因此，只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的初中英語課堂教學(xué)觀念，使英語教學(xué)收到事半功倍的效果。例如：在學(xué)習(xí)noodles這一文章中，教師可以先介紹不同種類苗條的背景，然后用let'cometotheworldofnoodles等開頭語開始今天的課程。

3.2初中英語教師要應(yīng)充分了解東西文化背景差異

初中英語教師作為傳道授業(yè)的主體，必須要摒棄落后保守的思想，要做到開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)。在實踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上實踐。例如：綜合運用幻燈片、多媒體、視頻教學(xué)等方法。首先，教師可以利用多媒體等手段適當(dāng)?shù)亟榻B有關(guān)英語課文的文化背景，還可以把一篇閱讀理解分段進(jìn)行展示然后和中國文化進(jìn)行對照，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更加有利于學(xué)生對于外國文化的理解。例如：學(xué)習(xí)Howoftendoyouexercise？這一課時，可以讓學(xué)生自由造句，Hi，Tom，Howoftendoyouexercise？等。

綜上所述，在新課標(biāo)下，學(xué)校和初中英語教師要重視當(dāng)前初中英語教學(xué)中存在的不足和問題，通過科學(xué)的教學(xué)對策提高學(xué)生的聽力、口語、閱讀、寫作等各項能力。