.::;教導處范文之中學“高效課堂〞研討施行方案在新一輪的根底教育課堂改革以來，依照縣教育局“打造高效課堂〞的指示精神，我校廣闊教師在教育理念、教學行為上有了非常大的變化，課堂教學相貌明顯改觀，教育教學質量穩(wěn)步提升。新學年伊始，我校將堅持不懈地施行縣教育局“打造高效課堂〞這一嚴重舉措，結合我校實際，持之以恒的進展課改。特制定如下施行方案：一、指導思想堅持“全面分析、準確定位、重點突破、全面提升〞的工作思路。關注課堂，決勝課堂，以明確的課堂教學目的，科學的課堂教學過程，理想的課堂教學效果，進步教師教學效率，進步學生學習效率，全面進步我校的教育教學質量。二、構建高效課堂的嚴重意義在全縣中小學校開展構建高效課堂活動，是深化課程改革的關鍵和根本要求，是實在推進教與學方式轉變、規(guī)范辦學行為的重要舉措，是促進教師專業(yè)化開展和學生全面開展的有效途徑，是施行素養(yǎng)教育與進步教育教學質量、減輕學生過重的課業(yè)負擔的現(xiàn)實要求。三、全面領會高效課堂的內涵相關于低效教學而言，高效課堂教學是指教師以新課程理念和科學理論為指導，遵照教學規(guī)律、教學原那么和各學科教學特點，采取一定的教學方式或流程，運用多種有效的教學手段和組織治理方式，以盡可能少的時間、精力和物力投入，培養(yǎng)學生良好的學習適應、自主合作探究學習才干和創(chuàng)新精神，使學生掌握雙基知識和技能，完成學習目的任務，從而實現(xiàn)三維目的達成和學生開展最優(yōu)化，實現(xiàn)課堂教學效益最大化。四、構建高效課堂的根本思路和目的要求〔一〕根本思路：以科學開展觀為指導，結實樹立以學生開展為本的理念，以有效的教，促進高效的學；通過學習、展現(xiàn)、交流、合作、改革等戰(zhàn)略，促進學校有效校本研修機制建立，促進教師教學設計、教學施行、教學評價、教學反思才干的持續(xù)進步，構成高效課堂教學方式。努力探究常態(tài)教學條件下，實現(xiàn)三維目的的有效教學方式和戰(zhàn)略，使學生在學習過程中掌握方法，獲取知識，構成才干，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀?！捕彻ぷ髂康模?、教師對課程規(guī)范和教材的整體把握才干明顯進步；教師的教學設計、教學施行、教學評價、教學研究才干普遍進步。2、學生自主、合作、探究學習才干全面進步，正確的人生觀、價值觀初步構成，學習成果大幅度進步。3、構成具有地域特色、學校特色、學科特點的教學方式或教學流程。通過合理運用多種教學組織方式，促進課堂教學實現(xiàn)高效、優(yōu)質、輕負。五、精心組織、扎實推進構建高效課堂理論研究活動是我校推進課程改革，進步教育教學質量的重要舉措之一，學校各科室、教研組和全體教師都要高度注重，依照“整體推進、分步施行、重點突破、全面提升〞的原那么，圍繞以下施行步驟和要求，強化措施、精心組織、上下聯(lián)動，扎實推進，確保每個階段重點工作目的的有效落實。l、分步施行、重點突破我校理論研究活動依照如下五個步驟和要求進展施行：第一步：以教材研讀為主。根本要求：本階段要求教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對照課程規(guī)范，通讀所任學科教材內容，從整體上把握教材知識體系、脈絡構造和各局部之間的聯(lián)絡，把握教材的重點和難點以及編者意圖，把握課程整體目的和階段目的。在此根底上，可以細讀當前所教年級教材，研讀單元教材和每篇文章和章節(jié)內容，吃透教材在整個學科中的地位、作用以及與前后教材的聯(lián)絡、知識縱向線索和橫向構造、把握知識深度與廣度、知識的內涵和教材以外的相關信息，明確知識重點、難點和關鍵，可以對教材進展靈敏的加工處置，細致作出對教材處置的設想，可以就一冊書寫出高質量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學方案，為有效備課打牢根底。第二步：以教學設計為主。根本要求：本階段要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標、吃透教材、把握學情、理解環(huán)境、把握學科特點的根底上，依照新課程教學設計的兩個根本思路〔即：要以學科課程內容的構造特點來設計和組織教學；要以處置咨詢題過程的活動線索和學生心理開展過程、活動訓練為線索來設計教學〕，高質量落實我校備課標、備教材、備學生、備方法、備媒體、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求，做到規(guī)范備課和定期集體備課。在此根底上，要鼓舞教師不時超越自我，制造性地開展有效備課，逐漸讓每一節(jié)備課都能做到目的明確、重點突出、線索明晰、方法得當、構造明晰、內容精當、富有內涵，構成有個性、有創(chuàng)意的教學設計，為構建高效課堂奠定根底。第三步：以構建高效課堂為主。根本要求：本階段要求教師努力進步教學有效性，構建高效課堂。努力在以下幾個方面著力：一是充沛研究學生，要明晰學生“現(xiàn)有開展區(qū)〞，找準“最近開展區(qū)〞，以此作為教學的起點，加強教學的針對性，提升教學層次，使教學可以真正促進學生開展。二是明確教學目的，要樹立三維目的整合認識，為每一節(jié)課制定適切的課程目的，做到明確、詳細、可操作性強。三是創(chuàng)新教與學方式，結實樹立“為學而教〞、“以學定教〞的思想，充沛發(fā)揮教師的主導作用，最大限度地調動學生參與學習的積極性，引導學生在自主、合作、探究的有意義學習過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學生學會學習，培養(yǎng)學生獨立考慮的才干，動手理論的才干和良好的學習適應。四是優(yōu)化教學戰(zhàn)略，恰當靈敏地運用有效的教學方法和手段，精講精練，及時反響、有效調控，實在進步教學活動實效。五是堅持教學反思和行動研究，構成自覺審視、反思自己教學的適應，不時總結提煉勝利的經(jīng)歷，尋找教學中低效或無效的咨詢題進展研究，進步教學反思的才干，從而提升教師教學才干和程度。第四步：以優(yōu)化作業(yè)設計為主。根本要求：本階段要求教師精心設計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)修改方式、減輕學生課業(yè)負擔。教師明確作業(yè)的穩(wěn)固和檢查功能、深化和進步功能、體驗和開展功能，精心腸設計具有針對性、層次性、選擇性、理論性和開放第五步：以考試與評價改革為主。根本要求：本階段要求在全校建立有效促進學生開展的考試與評價制度。建立校級高效課堂教學評價規(guī)范研究課題和學生開展性考試與評價研究課題，有可行性研究方案、有課題研究的組織和制度，有扎實的研究過程和階段性成果，有便于操作的日常評價工具和治理要求。六、明確職責、棄抓共管〔1〕教研處詳細負責活動組織、敦促檢查、調研、工作推進、經(jīng)歷交流和推行和對學校常態(tài)課堂教學過程督查等工作，表揚先進教研組和優(yōu)秀個人，不時推進理論研究活動深化開展?！?〕施行小組要以深化課程改革、構建高效課堂為科研重點，組織好課題立項、研究、指導、效勞和成果推行工作并組織開展高效課堂學術交流研討活動，為學校提供詳細的研究戰(zhàn)略和學術支持?！?〕教研部門要以教材和課堂研究、指導為重點，推進教學方法、手段和戰(zhàn)略優(yōu)化的深度研究，為全校課堂教學程度坦體進步提供高質量專業(yè)效勞?！?〕學校指導要加強對“深化課程改革、構建高效