PAGEPAGE1選讀文組課程應(yīng)有的認(rèn)識(shí)與心理準(zhǔn)備◎國文科一、選讀高二、高三國文課程須具備哪些基礎(chǔ)?（一）建立自己的國文治學(xué)體系：對(duì)於國中至高一國文課本中的經(jīng)典作品，能精讀熟讀，打好地基，且能歸納整合成自己一套方法體系。（二）對(duì)於國字漢語有興趣，才會(huì)留心用意於其形音義的異同，及詩文文法修辭的講究，並養(yǎng)成統(tǒng)整比較的習(xí)慣。（三）對(duì)於古典詩詞歌賦文言傑作，或當(dāng)代文學(xué)小說散文新詩有興趣，才會(huì)留心用意於作家作品的生命，進(jìn)而內(nèi)化成自己豐厚的人文生命情操與素養(yǎng)。（四）對(duì)於經(jīng)、史、子、集各門學(xué)問有興趣，才會(huì)留心用意於國學(xué)常識(shí)、治學(xué)方法與文化傳承發(fā)揚(yáng)的使命感，如此才能成為第一類組真正的一流人才！二、如何學(xué)好高二、高三的國文課程（與高一之前的國文學(xué)習(xí)有何差異?）（一）高二、高三國文課程，大體繼承延伸了高一和國中的國文學(xué)習(xí)，但在質(zhì)的方面，深度加深；在量的方面，廣度變大，因此，在課堂上，老師的要求會(huì)更多更嚴(yán)。例如：文法修辭析分的細(xì)密、國學(xué)常識(shí)的豐富、成語掌握的嫻熟、應(yīng)用文的寫作……等，目的在使一個(gè)高中生在最後統(tǒng)合的階段，能完成高中生應(yīng)具備的基本能力。（二）許多學(xué)生在國中時(shí)，國文只要考前讀一讀，就能考個(gè)八、九十分；上了高中，突然發(fā)現(xiàn)以前的招數(shù)好像不管用了，考前讀了很久，分?jǐn)?shù)卻總在六十分徘徊。其實(shí)主要的原因是出在：用錯(cuò)方法！「用功認(rèn)真是對(duì)的，但一定要用對(duì)方法?！褂脤?duì)方法讀書，才能發(fā)揮自己的優(yōu)勢能力。以下條列的方法，都是不妨試試的祕訣，提供給同學(xué)參考。善用工具，上網(wǎng)學(xué)習(xí)：「登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒??！官Y訊發(fā)達(dá)的今日，善用工具，學(xué)習(xí)經(jīng)?？梢允掳牍Ρ?。建議同學(xué)們常上我們內(nèi)中國文科網(wǎng)站推薦的「國文好站」，例如：網(wǎng)路展書讀、國家圖書館-文學(xué)藝術(shù)資訊網(wǎng)、中研院-漢籍電子文獻(xiàn)……

其內(nèi)容多樣與視聽效果，都很能引人入勝，挑一些作品出來讀一讀，產(chǎn)生了興趣，在潛移默化中，國文實(shí)力自然得到強(qiáng)化。隨時(shí)手抄，背誦記憶：「胸?zé)o點(diǎn)墨，下筆無方?！箘e以為電腦可以代替我們?cè)黾铀袑W(xué)問！養(yǎng)成手抄背誦隨時(shí)思辨的習(xí)慣，一本萬利。顧炎武的大學(xué)問，靠的就是這功夫。上圖書館，一定要隨身準(zhǔn)備筆紙或資料卡，閱讀課外書或課本時(shí)，遇到感動(dòng)自己的名言錦句或詩詞就筆記下來。論語、古文觀止、唐詩三百首、現(xiàn)代詩、乃至文學(xué)史上的經(jīng)典名作常隨身，隨時(shí)勤背誦，這些都將是語文表達(dá)時(shí)很好的材料，運(yùn)用得宜，既省力又討喜，必得閱卷老師的青睞，而獲致高分。學(xué)思並重，厚植實(shí)力：荀子說：「凡人之患，蔽於一曲，而闇於大理。」上網(wǎng)好站可厚學(xué)力，思考能力卻必需靠自己。「達(dá)摩東來，只是要尋一個(gè)不受人惑的人?！苟U師此語，不正是在提醒我們現(xiàn)代人常犯的錯(cuò)誤嗎？我們不能把許多不需屬於腦袋的資訊，想也不想的就裝進(jìn)去！「學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！闺娨曅侣?、報(bào)紙社論、網(wǎng)路轉(zhuǎn)寄文章，以及日常生活中常聞常見，處處都是練習(xí)思索的好材料。如此，日就月將，養(yǎng)成見聞思索練習(xí)的習(xí)慣，必能博學(xué)日進(jìn)，對(duì)於語文表達(dá)能力測驗(yàn)，生活中經(jīng)常閱讀雜書、試作各科報(bào)告，都是很好的基礎(chǔ)訓(xùn)練。只要平日常練習(xí)，並對(duì)課本範(fàn)文的文學(xué)風(fēng)格多作揣摩，挑一兩位自己心儀的作家，廣泛閱讀其作品，學(xué)習(xí)其文風(fēng)，日記心得，你的文筆必能自然流暢，議論必能言之有味。上課專心，教學(xué)相長：諺云：「教比學(xué)更凝神?！菇虒W(xué)相長，是很重要的經(jīng)驗(yàn)法則。無論是私下個(gè)別指導(dǎo)同學(xué)，或課堂上登臺(tái)講授，對(duì)同學(xué)對(duì)任何一科的學(xué)習(xí)，都會(huì)有意想不到的效果，因?yàn)楫?dāng)你用心地想幫別人理解時(shí)，你會(huì)比平常更徹底地去研讀教材，透過自己心思口授的過程，教材內(nèi)容早已成為你的血肉。所以同學(xué)應(yīng)常和老師換位置，一有機(jī)會(huì)上臺(tái)，就好好用心準(zhǔn)備，一旦擁有成功的經(jīng)驗(yàn)，啟動(dòng)了熱情，手握國文寶庫之鑰，終身受用。聰明的同學(xué)，許多文科在課堂上就完成大部分的學(xué)習(xí)，就是因?yàn)閷Ｐ纳险n，跟隨老師的腳步，眼到、耳到、口到、手到、心到，五到的課堂學(xué)習(xí)，再加上及時(shí)的預(yù)習(xí)溫習(xí)，當(dāng)然比不用心上課的人效率高出數(shù)倍！所以專心聽課，勤作筆記，立即復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)國文成功的不二法門。為了方便記憶，試將上述祕訣整理成一首打油詩，希望對(duì)你有些許助益：精讀課文打地基，整合歸納成一系；隨身背誦勤筆記，試教範(fàn)講心專一；上網(wǎng)好站厚實(shí)力，見聞思索常練習(xí)；口訣六句放心裡，祝您擁抱好成績?！虻乩砜七x讀高二世界文化地理篇、高三地理課程須具備哪些基礎(chǔ)？（一）高一地理第一冊(cè)的基礎(chǔ)紮實(shí)：「學(xué)習(xí)即生活」，地理第一冊(cè)所學(xué)的地理概念和原理、原則，其實(shí)活生生地在世界各「地理區(qū)」上演。再者，高三地理是根據(jù)第一冊(cè)再深入熟悉許多的重要理論、概念與技能，所以，與其死背課文，倒不如把第一冊(cè)的基礎(chǔ)學(xué)好，自然能融會(huì)貫通、舉一反三，並加以運(yùn)用。請(qǐng)利用升高二的暑假，複習(xí)第一冊(cè)。（二）「心中有地圖」：地理現(xiàn)象是指人與環(huán)境的交互關(guān)係發(fā)生在地球某個(gè)「空間」上所形塑的結(jié)果，因此若想學(xué)好世界各個(gè)「地理區(qū)」，必須將所學(xué)的地理知識(shí)與地圖結(jié)合，隨時(shí)「以心中的地圖來做空間思考」，而非單純的死記地圖。（三）科際整合：地理學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與每一學(xué)科都有關(guān)，尤其是國文、數(shù)學(xué)和歷史等科目的知識(shí)背景，更能收相輔相成之效。特別是高三地理技能和地理資訊的處理部分，必須有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。（四）「生活即學(xué)習(xí)」：平時(shí)請(qǐng)多關(guān)心世界及臺(tái)灣的地理時(shí)事，並思考其成因及解決問題的方法，以使地理教材的學(xué)習(xí)與生活結(jié)合，增添學(xué)習(xí)樂趣。並能在試題生活化、試題時(shí)事化的趨勢下，增強(qiáng)應(yīng)試的能力。（五）史地本一家，不可偏廢：地理學(xué)是在某一時(shí)間上橫向的空間佈局，亦即在當(dāng)下各地理區(qū)的特性與景觀的呈現(xiàn)，探討各地理區(qū)具有何差異。歷史學(xué)是在一系列的時(shí)間軸線上，比較人文軌跡所隱含的因果關(guān)係，並推衍其對(duì)以後時(shí)局的影響。二者若能相互結(jié)合，則對(duì)人地關(guān)係之過去、現(xiàn)在及未來較有清晰且完整的基礎(chǔ)概念。高二世界文化地理篇、高三地理課程與高一地理及國中地理在學(xué)習(xí)上有何差異？（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容由淺入深：由下表可知，國中地理只是熟悉鄉(xiāng)土的風(fēng)土民情，初步認(rèn)識(shí)「各洲、各國」的地理特色，但是高中生都應(yīng)具備的世界觀，還包含了學(xué)習(xí)重要的地理知識(shí)與深入了解各「地理區(qū)」的特色，所以，教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度都增加不少。尤其是高三社會(huì)組地理是地理學(xué)精髓的延伸，不僅要熟悉許多的重要理論、概念與技能，更要加以應(yīng)用。國中地理高一地理1高一地理2；高二世界文化地理篇高三社會(huì)組選修應(yīng)用地理教學(xué)目標(biāo)熟悉鄉(xiāng)土，初步認(rèn)識(shí)世界「各洲、各國」的地理特色有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)通論地理(大學(xué)學(xué)測必考範(fàn)圍之一)，作為日後學(xué)習(xí)區(qū)域地理和高三選修應(yīng)用地理的基礎(chǔ)深入了解臺(tái)灣、大陸和世界各「地理區(qū)」的地理環(huán)境、文化特色和目前面臨的發(fā)展困境（區(qū)域地理）熟悉自然地理、人文地理的重要理論、概念與技能的應(yīng)用，進(jìn)而關(guān)心世界及臺(tái)灣重要的地理問題，並思考解決的方法（二）正確的學(xué)習(xí)觀念和方法：死背絕不是學(xué)習(xí)地理的捷徑，反而是上課時(shí)專心聽講，「先理解之後再立刻以圖、表記下重點(diǎn)」，勇於發(fā)問，才能事半功倍；平常牢記地理學(xué)的原理、原則（如行星風(fēng)系、農(nóng)業(yè)區(qū)位理論等），反覆地「圖像式思考」，就能「信手拈來皆地理標(biāo)準(zhǔn)答案」。（三）培養(yǎng)看圖表說故事的能力：地圖、統(tǒng)計(jì)圖表是地表現(xiàn)象的縮影，而照片和影像更反映了真實(shí)世界的景觀，因此應(yīng)培養(yǎng)觀察、分析圖表的說故事能力，將所學(xué)地理知識(shí)轉(zhuǎn)化為圖像，以取代無謂的記憶。（四）主動(dòng)關(guān)心地理的時(shí)事問題：除了熟讀地理教科書之外，平時(shí)應(yīng)多閱讀課外的書籍、觀察週遭的事物、探索自然的奧秘，厚植自己的人文和科學(xué)素養(yǎng)，並學(xué)以致用。多利用網(wǎng)路和圖書館查詢各單元的最新資料，以比較現(xiàn)象之變異。遇到地理問題能主動(dòng)蒐集資料，整理綜合研判，進(jìn)而解決問題?！蛴⑽目茟?yīng)有的心理準(zhǔn)備：（一）不論選讀那一類組，英文均為重要科目，無可迴避，必須勇於面對(duì)，投注心力。（二）語言為擴(kuò)充知識(shí)的工具，英文更是知識(shí)經(jīng)濟(jì)中所不可或缺的，務(wù)必廣泛閱讀。（三）聽雜誌廣播學(xué)英文，在辛苦也要堅(jiān)持。（四）唯有聽、說、讀、寫並進(jìn)，才能精通英文。二、英文字彙量不可少：基本學(xué)力測驗(yàn)要求1200字；學(xué)科能力測驗(yàn)要求4000字；指定科目考試要求6000字，所以要勤背單字，且要與上下文一起背。三、英文的重要：（一）目前已有三十多個(gè)大學(xué)校系（各類組），要求申請(qǐng)者提出英檢通過證明。（二）法、商、傳播等學(xué)系，均需優(yōu)異的英文能力。四、一點(diǎn)提醒：若對(duì)文學(xué)沒有興趣，英文好也不一定適合唸英文系。◎歷史科選讀高二、高三歷史課程須具備哪些基礎(chǔ)？熟讀高一課程，方可勝任愉快。具備時(shí)序觀念：歷史事件及人物需放在時(shí)間架構(gòu)下，才能顯示出意義與價(jià)值。下記憶的功夫（人、事、時(shí)、地、物）和具有抽象思考能力：歷史絕對(duì)不是背科，透過對(duì)歷史的記憶，提升至理解的層次，需要有抽象思考的能力。有深厚的國文能力：方能掌握史料的內(nèi)涵。與其他學(xué)科領(lǐng)域結(jié)合：任何一門學(xué)術(shù)的發(fā)展都有其歷史沿革，同學(xué)平時(shí)多吸取各科知識(shí)，研究文化史時(shí)，定可得心應(yīng)手。與地理科的關(guān)係更密不可分，不同的地理環(huán)境和氣候條件，孕育出不同文化；戰(zhàn)爭的勝負(fù)也往往取決於地理因素。若能配合地圖來研究歷史更見功效。參觀各種展覽活動(dòng)及注意時(shí)事動(dòng)態(tài)：課本所學(xué)証諸現(xiàn)實(shí)生活，更覺興味盎然。高二歷史篇與高三中國文化史、世界文化史的課程與高一歷史有何差異？高一歷史屬中國通史部分，時(shí)間脈絡(luò)清楚。同學(xué)在高一時(shí)須奠定良好基礎(chǔ)，高三學(xué)習(xí)中國文化史時(shí)才能掌握時(shí)序與背景。高二世界文化歷史篇與傳統(tǒng)歷史學(xué)的內(nèi)容有很大落差，故教學(xué)上我們以國編本第四冊(cè)西洋近代、現(xiàn)代史補(bǔ)其不足。同學(xué)須詳讀，對(duì)高三世界文化史有極大助益。高三中國文化史重視專題研究。對(duì)任何文化現(xiàn)象的來龍去脈，須徹底了解，且須具有組織、比較的能力。世界文化史中，各民族、各時(shí)代思想的特色，文化交流，以及中西史實(shí)的對(duì)照，都是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。（四）高一到高三的教材，雖由具體而抽象，由簡單而複雜，但只要同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴累積實(shí)力，付出耐心與努力，三年定可練就一身武功，升天入地，悠遊中外古今。附錄二、選讀理組課程應(yīng)有的認(rèn)識(shí)及心理準(zhǔn)備◎生物科一、選讀高二生命科學(xué)、高三生物課程須具備哪些基礎(chǔ)？(一)正確健康的心態(tài)：很多同學(xué)認(rèn)為「我不要背」、「我要一魚多吃」才多加選生物課程，事實(shí)上生物並不是想像中那麼簡單，除了“理解”，還需要“記憶”。條理分明的整理課文內(nèi)容及可靠的記憶是不可缺的條件。(二)對(duì)生命科學(xué)有興趣。(三)頭腦清晰、有條理。(四)喜歡實(shí)驗(yàn)，具備“巧手”、“細(xì)心”。(五)每一科都應(yīng)學(xué)好，尤其是國文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等科目，而生物科和化學(xué)科息息相關(guān)，有許多地方都會(huì)用到化學(xué)觀念。二、高二生命科學(xué)、高三生物課程與高一基礎(chǔ)生物及國中生物在學(xué)習(xí)上有何差異？(一)高一是生態(tài)，簡介生物與生物、生物與環(huán)境的互動(dòng)，高二、高三都是深入探討生物的細(xì)節(jié)，不但份量增加很多，而且難度亦深入許多。高一生物是傳授“常識(shí)”，而高二、高三是傳授“知識(shí)”，和國中生物自然差距更大，尤其新教材三類組的高三課程份量極重。(二)老師們對(duì)高二、高三學(xué)生的要求比高一還高，尤其是實(shí)驗(yàn)方面，不再是好玩、實(shí)驗(yàn)有趣而已。(三)教材份量多，每節(jié)課幾乎在趕進(jìn)度，上課並不輕鬆。(四)高二、高三課程必須下完課立刻複習(xí)，否則會(huì)很生疏，平常一定要聽懂，該記住的一定要牢記，有些計(jì)算題要特別注意。(五)因需運(yùn)用到推理能力，理化科目不錯(cuò)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)生物上較佔(zhàn)便宜。(六)一、二類組是要五科過關(guān)，第三類組要六科均能過關(guān)較不容易，一定要慎思?！驍?shù)學(xué)科一、選讀高二、高三數(shù)學(xué)甲課程須具備哪些基礎(chǔ)？(一)應(yīng)具有良好的邏輯思考、邏輯推理、抽象概念想像、概念統(tǒng)合等能力。(二)對(duì)幾何、函數(shù)、向量……等都應(yīng)具有基本知識(shí)。(三)對(duì)數(shù)學(xué)有高度持續(xù)的興趣與熱忱，不因分?jǐn)?shù)的挫敗而放棄數(shù)學(xué)。(四)計(jì)算能力要有中上水準(zhǔn)，不會(huì)因?yàn)閿?shù)字太繁雜而放棄。二、高二、高三數(shù)學(xué)課程與高一數(shù)學(xué)及國中數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)上有何差異？(一)國中、高一大致上是平面上的問題，高二開始接觸空間概念，平面可靠圖形具體呈現(xiàn)，空間問題比較抽象，抽象概念如空間向量、排列、組合都需要花較多時(shí)間及較深度的思考，因此課前預(yù)習(xí)顯得更重要。(二)國中階段，大致上一個(gè)題目只需使用一個(gè)概念，高中階段，一個(gè)題目常常橫跨多個(gè)單元，需要統(tǒng)合幾個(gè)數(shù)學(xué)概念。(三)國中題目單純且機(jī)械，偏重記憶，解題步驟少，高中題目複雜、多樣性，解題步驟多，需要好的邏輯推理能力。(四)上課時(shí)務(wù)必要專心聽講，上課時(shí)就要澄清觀念，千萬不要將疑問留到以後。(五)上完課後要立刻複習(xí)，否則概念很容易忘光，下次上課就銜接不上了。(六)計(jì)算能力需要再加強(qiáng)，需多花功夫加強(qiáng)練習(xí)?！蛭锢砜埔?、選讀高二、高三物理課程須具備哪些基礎(chǔ)？(一)與數(shù)學(xué)關(guān)係最為密切，數(shù)學(xué)需有良好基礎(chǔ)，尤其是幾何、三角函數(shù)、向量……等部份。(二)國中理化及高一基礎(chǔ)物理學(xué)習(xí)上不感到吃力者。(三)要有閱讀教科書的能力，從而訓(xùn)練進(jìn)修的能力?，F(xiàn)在有很多同學(xué)不研讀課本、只聽課，對(duì)於課文文字中許多科學(xué)思考模式及觀念便無法吸收，老師在課堂上授課，有時(shí)有些概念往往一語帶過，只有自己仔細(xì)閱讀反覆思考，印象才會(huì)深刻，將來對(duì)推薦甄選口試亦有幫助。(四)升高二的暑假，最好能先行預(yù)習(xí)高二物質(zhì)科學(xué)物理篇一二章，並複習(xí)高一數(shù)學(xué)，打好數(shù)理的基礎(chǔ)。(五)養(yǎng)成閱讀相關(guān)雜誌的習(xí)慣，可使眼界寬廣並擴(kuò)充相關(guān)的基礎(chǔ)能力。二、高二、高三物理課程與高一基礎(chǔ)物理及國中理化在學(xué)習(xí)上有何差異？(一)難度、廣度增加：國中理化及高一基礎(chǔ)物理大多是對(duì)物理現(xiàn)象做定性的探討，例如：怎樣使物體運(yùn)動(dòng)、物體運(yùn)動(dòng)時(shí)若受力會(huì)怎樣……等，對(duì)一些現(xiàn)象多做表面的探討。高二、高三則是較深入的內(nèi)容。(二)用到許多的數(shù)學(xué)：高二、高三的物理用了很多數(shù)學(xué)來幫助解釋物理現(xiàn)象，許多物理現(xiàn)象非用二、三句話可說明白，需要用到數(shù)學(xué)的運(yùn)算。物理量很多是向量，向量的概念也要有。所以高二、高三的物理比國中、高一難很多。物理的