“種下善良”收獲幸福【內容提要】在平凡的班主任工作中，我們何嘗不轉換思想轉變觀念，進而轉變工作作風和教育手段呢？在“轉”字上做文章，從“轉”字里找班主任工作的有效方法。轉變目標，增強學生自信；轉變思想，不怕學生犯錯；轉變教育觀念，讓學生自我教育。在班主任工作中我幸福著，快樂著。在給孩子們締造成長的“精彩”中，我們也把自己帶進了幸福的教育“天堂”?！娟P鍵字】

感化收獲幸?！菊摹空f到班主任工作，我常感到誠惶誠恐。因為我沒有譚千秋老師毅然張開雙臂挽救學生的壯舉：我沒有張麗莉老師舍身勇救學生的氣概;我更沒有金義平老師組織留守兒童的偉大善舉。我有的只是在平凡的工作崗位上的點點滴滴——讓我的學生在實踐中領會做人的基本，體會“行善”的快樂，感受成長的幸福。讓教育者的“善心”，“善舉”引領孩子們，那么我們的孩子一定會成為一群懂得并具有“真善美”的天使。一、“轉角?愛”，令“善花”開放“轉角?愛”這是我在一篇文章中看到的，也是一個廣告詞。我一直在心里琢磨著這個詞——“轉角?愛”。也是某一天進班，看到了幾個孩子在班內調皮搗蛋，本想發(fā)火，突然，“轉角?愛”浮現在我的腦海，一種靈感冒了出來——“轉換一個角度去管理班級”；或者“轉換一個角度去看待學生，就可以產生愛的力量”。由此我想到，何嘗不轉換思想轉變觀念，進而轉變工作作風和教育手段呢？在“轉”字上做文章，從“轉”字里找班主任工作的有效方法。班內馬麗同學，是三年級合班時進入我班的，該孩子的姥姥、媽媽皆為精神病患者，父親很早就扔下全家跑回了老家。家里的所有花銷僅靠姥爺的低保，日子過得非常艱難。這孩子生性孤僻、怪異，缺乏自信，不愛學習，寫的字基本上是半個字，全篇作業(yè)沒幾個正確的字。面對這樣的孩子，我還能要求孩子做什么呢？寒心之余，我夜不能寐，思考著馬麗的問題。要想提高馬麗，除了在經濟上幫助她，在生活上照顧她外，最重要的是要樹立她的自信。讓她覺得自己的天并沒有塌下來，生活中還有老師同學，還有無數幫助自己的人。除了別人的幫助，自己也能幫助別人。端正她的思想，還需實際行動。我先有事沒事的總布置她一些工作，比如，幫老師把作業(yè)本抱到辦公室；讓她整理我的辦公桌；當小老師上臺教讀字詞；等等，總之，讓她覺得自己被關注了，不再是離群的丑小鴨。一學期下來，馬麗臉上出現了久違的笑容，課間和同學能玩了；主動幫助同學了；作業(yè)也按時完成了；尤其是書寫，字寫得方正漂亮，錯別字逐漸減少?？粗R麗的變化，我也露出了欣慰的笑容。是的，只有放低教育的目標，抬高愛的姿態(tài)，一步一步的慢慢前行，才能讓她開出美麗的花兒。當她體驗到成功的喜悅后，逐漸加大難度，提出更高的要求，使她綻放更艷麗的花。老師的“善花”綻放了，孩子的“善花”會開的更燦爛。二、“轉思想”，讓“善舉”映射有位教育專家說過，問題學生是我們珍貴的教育資源，能鍛煉我們的管理水平。其實，我們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問題學生。今年適逢合班，這對于老師和學生來說，是面臨的最大難題，因為不論老師還是學生，已經習慣于原有的環(huán)境與習慣，教育與融合相當的困難。馬胤瀚就是其中的一例。才開學幾天，馬胤瀚就一現廬山真面目：課堂上前后左右騷擾了個遍，朝著同學鬧怪臉，每天都會打架。有一次和四年級的羅翔打架，把羅翔滿臉滿脖子抓的盡是傷疤，四（1）班袁博也成了他的九陰白骨掌下的“花貓”，為這，袁博的父母還要求要為孩子整容呢……真是每天都花樣百出，讓我煞是頭疼。古人說，“知己知彼”，才能“百戰(zhàn)不殆”，摸清敵情，才能制定作戰(zhàn)方案。經過摸底調查，與原來的老師交流，與家長溝通，找同學側面了解，我基本摸清了馬胤瀚的情況。原來他父母離異，從小就把孩子托付給了爺爺奶奶，加上他又是家里的獨苗，正如他的名字“馬胤瀚”，確實是“硬漢”，難教育的硬漢。這樣的孩子該如何教育呢?“一把鑰匙開一把鎖”。我與他談心，交朋友，給予學習和思想上的幫助，把他的家庭作業(yè)也作為面批的重點，讓他感到老師的關心、重視。用關愛使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習。通過不懈努力，精心轉化，終于取得了令人可喜的成果。馬胤瀚由“搗蛋鬼”“打架大王”轉變?yōu)閯趧游瘑T，打架的幾率大大下降!臨近寒假，給他發(fā)了“勞動之星”的獎章，這是馬胤瀚第一次得獎狀，他高興極了。在寫生字時，我走過去，撫摸著他的頭說“沒想到，你認真一寫，這字還真的很漂亮!”?！榜R胤瀚今天幫同學打掃衛(wèi)生了，同學們要向他學習?！贝撕?，只要有機會我就會表揚他，沒有機會，我就會創(chuàng)造機會。馬胤瀚的學習態(tài)度逐漸發(fā)生了變化。正應了那句話，好孩子是表揚出來的。其實，老師一個小小的“善舉”，一次適時的轉變，會映射出孩子的無限光芒。教室就是學生犯錯的地方，把學生先看做孩子，再看做學生，允許學生犯錯。如果只是強調他的問題，往往使問題越來越重，會給學生心理造成的負面影響，初步含苞的“善花”也就會枯萎。三、“轉觀念”，讓“善果”成長我曾經教過一個學生，隔三差五的總是帶著班內的及外班的幾名學生偷東西，家庭作業(yè)也從來不做。為此，我沒少批評他。但他依然我行我素，我想：對這個學生采用這種說教的方式恐怕不行了。我記得有位哲人說過這樣一句話：“當一般的說教無濟于事時，那只好用最鋒利的匕首去做他心靈的手術了?！碑斖?，我毫無睡意，翻身起床，拿出紙筆，借著微弱的燈光，攤開紙來，打算給這個學生寫一封信，看能否打動他，讓他有所醒悟。第二天下午放學時，我讓班長把信交給他。事后，這名同學交給我一封長信，里面深刻分析了自己的種種不良習性，不愿主動學習的原因所在，并表示今后絕對不會再這樣了，請老師相信他！從此，這個學生真就像脫胎換骨一樣，變得老師同學都不敢認識了。鑒于這次的成功教育，我把這種方法延續(xù)下來，每學期讓學生把自己想說的話或把對同學想說的話用寫信的形式表達出來，起到自我教育的目的，而且收獲特別大。聽著同學們一句句發(fā)自內心肺腑的話語，我明白：自我教育是最好的教育方式，遠遠勝于苦口婆心的說教。學生自身認識到錯誤，自我改正，老師靜待花開，孩子們就會慢慢的結出“善果”。四、種“善種”，讓心靈幸福面對工作的種種壓力，我們開始把我們的工作當做負擔，缺乏了愛心和耐心，對學生冷淡，常常抱怨學生素質差，動不動批評或者處罰學生，夸大學生的問題，處理學生問題的方法簡單粗暴。說實話，說說“愛生”容易，真的做起來這“愛生”并不容易啊。在我們的心底，是不是應該時刻提醒自己：你對每個學生都無私地愛了嗎？都心懷仁慈地教育了嗎？有一個身影總是纏繞在我的腦際，那么清晰，那么的刻骨銘心。班里有一個小男孩，很瘦弱，目光呆滯，沒有一點兒生氣，衣服很臟，頭發(fā)凌亂，總是萎縮的坐在教室的最后一排。我讓全班同學往來拿戶口本，過了一周，這個孩子仍然沒有拿來，問家長的電話號碼，孩子也說不上來。我只好到教導處查閱了報名時的原始底稿，才查閱到了家長的電話號碼。打電話，我先進行了自我介紹，我是一（4）班王老師……不容我說完，家長說：我兒子在一（1）班怎么到了一（4）班？”聽到這句話，我不由得暗自高興，坐錯了教室，這是好事呀，正好不用教這樣的孩子，何樂而不為呀！于是我問家長愿不愿意去一（1）班，家長說我的孩子本來就是一（1）班的，當然要去一（1）班。我一聽就更高興了。于是在征得領導的同意后，讓家長帶著孩子去一（1）班?？墒?，接下來的一幕讓人很震撼，一（1）班的老師說什么也不接受王寧，家長進去，被使了出來，連續(xù)幾次，就這樣僵持著。8月29日上午的第四節(jié)課，單薄瘦弱的他就那樣的站在八月驕陽底下，父子兩無助的拉著手站在校園空曠的小操場上。短短的背影似乎一曬就會融化。我的心揪了起來，我為我先前的想法感到罪惡，教育難道就成了這樣？難道就看著孩子呆滯，家庭環(huán)境不好就該拒之門外嗎？雖然時值酷暑，我卻深深打了個寒顫，孩子?。±蠋熞獜浹a自己的骯臟的想法，哪怕你考零分，老師要定你了，孩子，我會讓你幸福的。接納了王寧，我的心也得到了慰藉，獲