唐詩(shī)三首第2課時(shí)對(duì)于身邊的小事，古代的詩(shī)人往往能從中悟出深刻的意義：陶淵明的衣服沾了露水，寫(xiě)下“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”（《歸園田居》），表達(dá)自己隱居山野的堅(jiān)定志趣；蘇軾吃了荔枝，寫(xiě)下“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”（《惠州一絕》），排解自己被貶謫的郁悶；楊萬(wàn)里被群山環(huán)繞，寫(xiě)下“政入萬(wàn)山圍子里，一山放出一山攔”（《過(guò)松源晨炊漆公店》），點(diǎn)明自己對(duì)成功與困難的辯證看法……有一天，杜甫的茅屋破了，他對(duì)此會(huì)有怎樣的感悟呢？知人論世寫(xiě)作背景唐肅宗乾元二年（759），當(dāng)時(shí)安史之亂還未平定，關(guān)中地區(qū)鬧饑荒，民不聊生。這年秋天，杜甫棄官到秦州（今甘肅天水），又輾轉(zhuǎn)經(jīng)同谷（今甘肅成縣）到了四川。在親友的幫助下，杜甫在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂（即成都杜甫草堂），過(guò)上了暫時(shí)安定的生活，他感到快樂(lè)和自足，于是歌唱春雨，尋花漫步，遣興江邊，以詩(shī)酒自?shī)?。但這種表面上的安逸掩飾不住他的貧窮，更不能沖淡他那一貫的憂國(guó)憂民情懷。上元二年（761）的秋天，一場(chǎng)暴風(fēng)雨襲擊了他的茅屋，再一次把他從浪漫的隱居生活中敲醒，讓他面對(duì)現(xiàn)實(shí)，讓他憂思，于是寫(xiě)下了這首詩(shī)。知識(shí)鏈接歌行體歌行體是我國(guó)古代的一種詩(shī)歌體裁，是初唐時(shí)期以漢魏六朝樂(lè)府詩(shī)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。篇幅可長(zhǎng)可短；保留著古樂(lè)府的敘事特點(diǎn)，講記人、記事、記言談、發(fā)議論、抒感懷融為一體，內(nèi)容既充實(shí)又生動(dòng)；聲律、韻腳相對(duì)比較自由，不拘平仄，還可以換韻；句式比較靈活，一般以七言句式為主，兼用雜言句，富于變化。李白的《將進(jìn)酒》和杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》都是歌行體名篇。誦讀詩(shī)歌聽(tīng)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的范讀音頻，讀準(zhǔn)節(jié)奏，體會(huì)歌行體詩(shī)在句式、用韻等方面的特點(diǎn)。反復(fù)誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的情感。茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫

八月秋高/風(fēng)怒號(hào)（háo），卷我屋上/三重（chóng）茅。茅飛渡江/灑江郊，高者/掛罥（juàn）/長(zhǎng)（cháng）林梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳（ào）。南村群童/欺我/老無(wú)力，忍能/對(duì)面/為盜賊。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，歸來(lái)/倚杖/自嘆息。誦讀詩(shī)歌俄頃/風(fēng)定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾（qīn）多年/冷似鐵，嬌兒惡臥/踏里裂。床頭屋漏/無(wú)干處，雨腳如麻/未斷絕。自經(jīng)喪亂/少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕/何由徹！安得/廣廈/千萬(wàn)間，大庇（bì）/天下寒士/俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)/安如山。嗚呼！何時(shí)/眼前/突兀（wù）/見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破/受凍/死亦足！誦讀詩(shī)歌誦讀詩(shī)歌〔三重茅〕多層茅草?！矑炝I〕掛著，掛住。〔長(zhǎng)〕高?！渤撂鳞辍吵恋匠靥了?。〔忍〕狠心?！材堋橙绱?，這樣?！埠舨坏谩澈戎共蛔　！捕眄暋骋粫?huì)兒?！材酬幊撩悦傻臉幼??！蚕颉辰咏??！掺馈潮蛔??！矏号P〕睡相不好?！灿昴_如麻〕形容雨點(diǎn)不間斷，像下垂的麻線一樣密集?！矄蕘y〕戰(zhàn)亂，指安史之亂?！埠斡蓮亍橙绾伟さ教炝??！埠俊池毢氖咳??！餐回！掣呗柕臉幼?。詩(shī)歌賞析1．請(qǐng)概括本詩(shī)每一段的主要內(nèi)容。第1段：寫(xiě)秋風(fēng)破屋，卷走茅草。第2段：寫(xiě)群童抱走茅草，詩(shī)人無(wú)奈嘆息。第3段：寫(xiě)屋破又遭連夜雨，徹夜難眠的境況。第4段：詩(shī)人舍己為人，抒發(fā)了憂國(guó)憂民的感慨。敘事議論、抒情詩(shī)歌賞析

2．第一難：秋風(fēng)吹茅草。詩(shī)歌第1段是怎樣寫(xiě)秋風(fēng)的威力的？這一段表現(xiàn)出詩(shī)人怎樣的情感？

用“怒”字將秋風(fēng)擬人化，與“卷”“三重”等詞一同表現(xiàn)出秋風(fēng)的猛烈。

“飛”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉(zhuǎn)”“沉”等動(dòng)詞，細(xì)致形象地寫(xiě)出了風(fēng)吹茅草的情狀，詩(shī)人眼睜睜看著自家屋上茅草被吹走卻無(wú)能為力，表現(xiàn)出痛惜和焦急之情。詩(shī)歌賞析

3．第二難：兒童搶茅草。詩(shī)歌第2段描述了一個(gè)什么故事？詩(shī)人到底在“嘆息”什么？這一段表現(xiàn)出詩(shī)人怎樣的情感？

兒童調(diào)皮，當(dāng)面搶走了詩(shī)人屋上吹下的茅草，詩(shī)人追不上、喊不回，只好回到家里嘆息。

詩(shī)人不僅“嘆息”天公毀屋無(wú)情，“嘆息”兒童幼稚，還“嘆息”戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦。這一段表現(xiàn)出詩(shī)人的憤懣和無(wú)奈之情。詩(shī)歌賞析

4．第三難：屋漏遇夜雨。詩(shī)歌第3段中，哪些詞語(yǔ)表明了詩(shī)人家里窘迫的生活狀況？這一段表現(xiàn)出詩(shī)人怎樣的情感？

“冷似鐵”“無(wú)干處”“未斷絕”等詞表明了詩(shī)人家里窘迫的生活狀況。

這一段表現(xiàn)出詩(shī)人盼雨停、盼天亮的迫切心情。詩(shī)歌賞析

5．在一天之內(nèi)連續(xù)經(jīng)歷三難之后，詩(shī)人有怎樣的表現(xiàn)？這體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的精神境界？詩(shī)人從痛苦的生活體驗(yàn)中迸發(fā)出激情和希望，他由自己聯(lián)想到他人，憂國(guó)憂民的情懷讓他發(fā)出了“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊?！拔釓]獨(dú)破受凍死亦足”寫(xiě)出了詩(shī)人飽嘗人間疾苦、體察世間冷暖的濟(jì)世情懷和舍己為人、至死不悔的崇高精神。詩(shī)歌賞析

6．《石壕吏》和《茅屋為秋風(fēng)所破歌》均為杜甫在安史之亂中的名作，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴和對(duì)民生疾苦的關(guān)懷，但具體的寫(xiě)作手法有所不同。《石壕吏》只是“客觀”地?cái)⑹?，并無(wú)情感、態(tài)度的直接表露；《茅屋為秋風(fēng)所破歌》則先描述個(gè)人遭際，結(jié)尾處借助議論和抒情升華。試結(jié)合作品分析這兩種寫(xiě)法的表達(dá)效果。詩(shī)歌賞析

《石壕吏》直接講述底層勞動(dòng)人民的故事，詩(shī)人自己并不是故事的主角，而是一個(gè)近距離的“旁觀者”。一方面，這個(gè)故事本身已經(jīng)足以令人動(dòng)容，任何直接的議論和抒情都顯得多余；另一方面，詩(shī)人對(duì)這件事情的情感是復(fù)雜的、矛盾的，他高度贊揚(yáng)人民的犧牲精神，而犧牲的具體方式（戰(zhàn)爭(zhēng)所迫，差役所脅）又是他難以接受的，甚至是需要控訴的，這種復(fù)雜的感情也難以直接表達(dá)，而蘊(yùn)含在敘述之中則更能令人回味和深思。詩(shī)歌賞析

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》寫(xiě)的是詩(shī)人自己在一場(chǎng)暴風(fēng)雨中的經(jīng)歷，但詩(shī)人并未停留在對(duì)自身境遇不幸的描述上，而是能夠推己及人，從個(gè)人遭際聯(lián)想到要為天下寒士謀取溫飽，從而體現(xiàn)出一種廣濟(jì)蒼生的博大胸懷，使得詩(shī)歌具有了非常深廣的社會(huì)歷史意義；而且詩(shī)人也并不是抽象地議論和抒情，而是借助“廣廈千萬(wàn)間”“風(fēng)雨不動(dòng)安如山”這樣具體、鮮明的形象，以及“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”這樣真摯而感人的呼告。如果不借助結(jié)尾議論和抒情的升華，詩(shī)歌的思想高度和藝術(shù)成就都要大打折扣。

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