2020年醫(yī)學(xué)心理學(xué)考試題庫(kù)588題［含參考答案］

一、填空題

i.醫(yī)患關(guān)系的含義？

2.順其自然、為所當(dāng)為

3.醫(yī)患交往水平主要包括—、—、—。

4.疾病行為一般包括—、—和—三個(gè)階段。

5.醫(yī)生勸告病人“你應(yīng)該參加一些晨間鍛煉”這種醫(yī)患關(guān)系屬于—。

6.心理學(xué)將焦慮細(xì)分為_(kāi)__,_____,_____o

7.醫(yī)患的三種關(guān)系模式是

8.整個(gè)求醫(yī)行為份三個(gè)階段：自助行為階段一、一、_?

9.病人角色適應(yīng)不良表現(xiàn)為_(kāi)、___、_、角色行為強(qiáng)化和角色行為異常。

IV.簡(jiǎn)答題（共7題，0分）

10.影響社會(huì)認(rèn)知主要因素有什么？

11.社會(huì)認(rèn)知的特征是什么？

12.求醫(yī)行為

13.會(huì)談按方法的不同可分為式和式

14.社會(huì)認(rèn)知的內(nèi)涵

15.二級(jí)

16.疾病行為

17.認(rèn)知偏差主要有兩種:對(duì)自我認(rèn)知的偏差和對(duì)他人認(rèn)知的偏差.

18.有求醫(yī)行為，受社會(huì)認(rèn)可，有特定文化背景認(rèn)同

19.被動(dòng)求醫(yī)行為

20.主動(dòng)求醫(yī)行為，被動(dòng)求醫(yī)行為，強(qiáng)制求醫(yī)行為

21.語(yǔ)言形式的交住口非語(yǔ)言形式的交住

22.主動(dòng)-被動(dòng)型醫(yī)愚關(guān)系，指導(dǎo)-合作型醫(yī)患關(guān)系，共同參與型醫(yī)患關(guān)系

23.求助階段，求醫(yī)階段

24.角色行為闕如，角色行為沖突，角色行為減退

25.觀察資料的記錄方法主要有\(zhòng)\'和事件記錄。

26.臨床心理評(píng)估主要采用\\____三種方法。

27.根據(jù)心理學(xué)家的研究和人際交往的經(jīng)驗(yàn)，人際吸引的規(guī)律有那些？

名詞解釋

28.行為療法的常見(jiàn)方法有、、和等。

29.醫(yī)學(xué)心理學(xué)是和的交叉學(xué)科。

30.1.醫(yī)學(xué)心理學(xué)是研究與的相互關(guān)系，研究在疾病的發(fā)生?預(yù)防?診斷和治療中的作用

的科學(xué)。

31.軀體性應(yīng)激源，生理性應(yīng)激源，社會(huì)性應(yīng)激源

32.文化性

33.腦

34.一級(jí)皮層區(qū)

35.三

36.常見(jiàn)的神經(jīng)癥有:、、、、和

37.恐怖癥常見(jiàn)的臨床類型主要有、、：

38.“同性戀”這一病名是由提出。

39.人格障礙由一，一，起因。

40.貝克

41.心理分析治療的方法有、、和o

42.假設(shè)，中立，循環(huán)

43.精神動(dòng)力理論把人的心理活動(dòng)分為三個(gè)層次，分別是和

44.森田正馬提出了自己獨(dú)特的心理治療方法是?

45.錢、關(guān)注、贊許、地位等屬于強(qiáng)化物。

46.森田療法的治療要點(diǎn)是和o

47.行為療法的理論基礎(chǔ)有，和。

48.真誠(chéng)，深入理解，無(wú)條件權(quán)極對(duì)待

49.本我，自我，超我

50.口欲期、肛欲期、性器期、潛伏期、兩性期

51.認(rèn)知

52.自我心理學(xué)與自我一適應(yīng)鎮(zhèn)型，客體聯(lián)系理論和人際關(guān)系摸型.

53.經(jīng)典條件反肘、操作條件反肘、學(xué)習(xí)理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論

54.當(dāng)前醫(yī)學(xué)正處于從一模式向一模式轉(zhuǎn)變階段。

55.個(gè)人中心療法認(rèn)為促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng)的氛圍有三個(gè)必要的條件是

二、解答題

56.塞里的應(yīng)教理論可以歸納為以下幾點(diǎn):①有機(jī)體有一種先天的自我調(diào)節(jié)能

力，以保持體內(nèi)的平衡狀態(tài)。②應(yīng)教是一種豐特異性全身性反應(yīng)。③這種豐

特異性全身性反應(yīng)是一個(gè)過(guò)程，并具有階段性特點(diǎn);④這種反應(yīng)持續(xù)時(shí)間過(guò)

長(zhǎng)，會(huì)導(dǎo)致個(gè)體衰竭和死亡;⑤塞里的研究?jī)H限于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，對(duì)動(dòng)物的觀察

也只是對(duì)動(dòng)物生理指標(biāo)的觀察，該理論的最大弱點(diǎn)在于它沒(méi)有包含對(duì)人類來(lái)

說(shuō)是至關(guān)重要的心理因素。

57.人格是指一個(gè)人在其素質(zhì)基砂上，在社會(huì)化過(guò)程中形成的獨(dú)特的、穩(wěn)定的行

為模式和心理特征。人格決定了個(gè)體的行為方式、生活方式和習(xí)慣傾向，影

晌個(gè)體對(duì)心理社會(huì)應(yīng)教源的認(rèn)知評(píng)價(jià)、情緒的產(chǎn)生和生理反應(yīng)性。人格既可

以作為疾病的豐特異性因素，在不同疾病中均起作用，也可以成為某種疾病

產(chǎn)生的重要條件。

58.初級(jí)評(píng)價(jià)無(wú)反應(yīng)次級(jí)評(píng)價(jià)有效應(yīng)數(shù)無(wú)利害關(guān)系有利害關(guān)系

59.社會(huì)功能的損害

60.）按事件的影晌分類:正性生活事件、負(fù)性生活事件

61.）按事件的屬性分類:客觀事件、主觀事件

62.家庭因素它包括家庭經(jīng)濟(jì)條件和社會(huì)地位、家庭情緒氣氛、孩子的

出生順序、父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式以及言行桂樣所造成的影晌。其中最重要

的是父母對(duì)子女的教養(yǎng)方式。父母對(duì)孩子民主平等的態(tài)席、良好融冶的親子

關(guān)系，有利于保持兒童穩(wěn)定的情緒，形成自尊、自信、友善等特點(diǎn)。過(guò)分溺

愛(ài)、放任自流，或封建家長(zhǎng)式的教育均妨礙兒童人格的正常發(fā)展，會(huì)形成自

私、任性、自卑、孤份、易教惹、玫擊性強(qiáng)等諸多特點(diǎn)。

63.學(xué)校因素人的一生有相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間是在學(xué)校渡過(guò)的.課堂教學(xué)的內(nèi)

吝、班級(jí)集體的氣氛、師生之間的關(guān)系和教師的管教方式等，對(duì)人格的形成

和發(fā)展有著深刻的影口向，其中管教方式的影口向尤為深刻.如民主的管教

方式，能造成情緒穩(wěn)定、積極、友好等人格特征。許多人在談到自己良好人

格的形成時(shí)，常常追溯到幼年時(shí)教師的啟蒙和教育，這不是偶然的。

64.社會(huì)文化環(huán)境因素如電視、電影和文藝讀物等的潛移默化的影晌也

是十分明顯的。人格陣礙愚者思維中固守的扭曲的認(rèn)知模式常常來(lái)自這些影

晌。（3）自我因素即盜傳和環(huán)境相互作用的結(jié)果環(huán)境因素作用于人格的

切人點(diǎn)是結(jié)合在自我因素之上，這是社會(huì)認(rèn)知理論的模式之一。涌人我們眼

睛可見(jiàn)光譜以內(nèi)和以外的信息，和我們自身的經(jīng)歷，使得我們產(chǎn)生某種需要

和動(dòng)機(jī)。這些動(dòng)力又會(huì)促使我們自我實(shí)踐，進(jìn)而改變我們的人格。如登山活

動(dòng)可以鍛煉人的頑強(qiáng)性，救護(hù)活動(dòng)可以鍛煉人的機(jī)敏性;常年在田間勞作，

使人懂得勒t;某一特定的實(shí)踐活動(dòng)，要求人反復(fù)地扮演某種與這一活動(dòng)相

適應(yīng)的角色，久而久之?便形成和發(fā)展了這一活動(dòng)所必需的人格特點(diǎn)。不同

的實(shí)踐活動(dòng)要求不同的人格特點(diǎn)，同時(shí)又造或和發(fā)展了人格本身。

65.生物性應(yīng)激源2.物質(zhì)性應(yīng)激源。3.心理性應(yīng)激源4.社會(huì)性應(yīng)激源

66.認(rèn)知評(píng)價(jià)(cognitiveappraisal)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己所遇到的應(yīng)教源的性質(zhì)、

程度和可能的危害情況以及自己可動(dòng)用的應(yīng)對(duì)應(yīng)爹源的資源。對(duì)應(yīng)爹源和資

源的認(rèn)知評(píng)價(jià)直接影晌個(gè)體的應(yīng)對(duì)活動(dòng)和心身反應(yīng)，因而是應(yīng)教源造成個(gè)體

應(yīng)道反應(yīng)的關(guān)健因素。

六、論述題

67.社會(huì)支持:當(dāng)某人遇到應(yīng)教或不幸事件時(shí)，家庭、親友、同事及社會(huì)

各方面的關(guān)心、支持和理解可以有效地降低或緩解應(yīng)教的強(qiáng)度，平穩(wěn)的度過(guò)應(yīng)激，擺膠困

境.

68.1)心理動(dòng)力理論。這一理論始終重視潛意識(shí)心理沖突在各心身疾病發(fā)生中

的作用。該理論認(rèn)為研究心身疾病的發(fā)病機(jī)制，只要查明致病的潛意識(shí)心理

.沖突即可.

三、單選題

69.患者男性，42歲，因工作負(fù)擔(dān)重重，近3個(gè)月來(lái)出現(xiàn)失眠、早醒、食欲下降、興趣減

退、工作能力下降、自感記憶力不如以前，悲泣、郁郁寡歡，有度日如年之感，經(jīng)常想死

的念頭，

難以擺脫。上述案例可能的診斷是()

A.疑病性神經(jīng)癥;B.強(qiáng)迫性神經(jīng)癥;C.瘴癥D.神經(jīng)衰弱;E.抑郁性神經(jīng)癥

4.下面屬于情感強(qiáng)烈而不穩(wěn)定的人格障礙是()

A.偏執(zhí)型;B.分裂型;C廉癥性;D.沖動(dòng)性;E.強(qiáng)迫型

70.Neuroses

71.精神病性障礙的病人，躁狂癥的病人，文盲，文化水平低

72.E量表,N量表,P量表,L量表。

簡(jiǎn)答題

73.

(1)測(cè)驗(yàn)應(yīng)符合評(píng)估目的:申請(qǐng)心理評(píng)估的目的不同，可以是診斷、協(xié)助診斷、干預(yù)結(jié)果的比

較、司法鑒定等.因目的不同而選擇的測(cè)驗(yàn)也不相同.

(2)常模樣本應(yīng)符合受試者的條件:如應(yīng)符合受試者的年齡、教育程度、居住區(qū)域等。

(3)選擇標(biāo)準(zhǔn)化程度高的測(cè)驗(yàn)，而不用未經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)。

(4)選擇主試者有使用經(jīng)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)，盡量不選用無(wú)經(jīng)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)。

(1)單項(xiàng)分：90個(gè)項(xiàng)目的各個(gè)評(píng)分值。

(2)總分:90個(gè)項(xiàng)目分相加之和。

(3)總均分:總分/90,表示該病人的自我感覺(jué)介于1-5的哪一個(gè)范圍。

(4)陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù):單項(xiàng)分＞=2的項(xiàng)目數(shù)，表示病人在多少項(xiàng)目中呈現(xiàn)“有癥狀

(5)陰性項(xiàng)目數(shù):單項(xiàng)分=1的項(xiàng)目數(shù)，即90-陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)，表示病人“無(wú)癥狀”的項(xiàng)目有多

少。

(6)陽(yáng)性癥狀均分:陽(yáng)性項(xiàng)目總分/陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù);另一計(jì)算方法為(總分-陰性項(xiàng)目數(shù))/陽(yáng)性項(xiàng)目

數(shù)。表示病人在所謂陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)即“有癥狀”項(xiàng)目中的平均得分，反映該病人自我感覺(jué)不

佳的項(xiàng)目，其嚴(yán)重程度究竟介于哪個(gè)范圍。

(7)因子分:共包括9個(gè)因子，其因子名稱及所包含的項(xiàng)目為

74.)人際關(guān)系敏感:包括6、21、34、36、37、41、61、69和73,共9項(xiàng)。主要指某些個(gè)

人不自在感和自卑感，尤其是在與他人相比較時(shí)更為突出。

75.)抑郁:包括5、14、15、20、22、26、29、30、31、32、54、71和79,共13項(xiàng)。反映

與臨床上抑郁癥狀群相聯(lián)系的廣泛的概念。如心境不佳，悲觀失望，對(duì)生活無(wú)興趣等。

76.)焦慮:包活2.17.23.33.39.57.72.78.80和86,共10項(xiàng)。一般是指那些煩躁不安、神經(jīng)過(guò)

敏、緊張以及由此而產(chǎn)生的軀體征象等。

77.)敵對(duì):包括11、24、63、67、74和51,共6項(xiàng)。反映敵對(duì)的情緒、思想和行為。

78.)恐怖:包活13、25、47、50、70、75和52,共7項(xiàng)。反映的對(duì)象包括出門旅游、空曠

場(chǎng)地、高空、人群或公共場(chǎng)所和交通工具，此外，還反映社會(huì)恐怖的一些項(xiàng)目。

79.(1)生理功能的損害(2)心理功能的損害(3)社會(huì)功能的損害

80.)心理動(dòng)力理論。這一理論始終重視潛意識(shí)心理沖突在各心身疾病發(fā)生中的作用。該理

論認(rèn)為研究心身疾病的發(fā)病機(jī)制，只要查明致病的潛意識(shí)心理沖突即可。

81.MMP1,EPQ,16PF,羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)，主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)中任選三個(gè)即可。

82.由心理、社會(huì)引起的軀體器質(zhì)性病變?yōu)橹鞯囊活惣膊　?/p>

83.韋氏智力量表，斯坦弗一比奈量表，瑞文推理測(cè)驗(yàn)，

84.性偏好障礙不包括()

A.戀物癖;B.異裝癖;C露陰癖D.性功能亢進(jìn);E.易性癖

85.下列說(shuō)法是對(duì)露陰癖的解釋的是()

A.高度性興奮時(shí)偶然聯(lián)想與異性某種物品想結(jié)合而強(qiáng)化；

B.社會(huì)學(xué)習(xí)的結(jié)果；

C.少年一次窺視女人裸浴時(shí)引起性沖動(dòng)，經(jīng)過(guò)一次強(qiáng)化便形成了不良行為條件發(fā)射

D.后天習(xí)得的一種條件反射性不良行為；

E.與童年錯(cuò)誤學(xué)習(xí)有關(guān)

I多選題

86.下列屬于人格異常的類型的是()

A.偏執(zhí)型

B.分裂型

C.焦慮型

D.表演型

87.關(guān)于人格障礙類型分類，主要特點(diǎn)是情感強(qiáng)烈不穩(wěn)定的有()

A.癮癥型；

B.強(qiáng)迫型；

C.沖動(dòng)型

D.反社會(huì)型；

88.易性癖患者起病于2?4歲性心理性別識(shí)別的關(guān)鍵期。

89.要判斷個(gè)人的心理是否異常，要綜合經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷

90.抑郁性神經(jīng)癥與抑郁癥的區(qū)別

91.簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的概念及其主要類型

92.簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的概念及其主要類型

93.簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的概念及其主要類型

94.用于評(píng)估測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容是否涵蓋了有代表性的樣本的行為范圍?主要在設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)條目時(shí)

使用。

95.又稱心理生理疾病(psychophysiologicaldiseases),有時(shí)也稱心身障礙

(psychosomaticdisorders)或心理生理障礙(psychophysiologicaldisorders),是

一組綜合征或軀疾病，它們的發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸和防治都與心理因表有關(guān)。

96.心理治療中醫(yī)生對(duì)患者要無(wú)條件的積極尊重和關(guān)心，要對(duì)患者抱以真誠(chéng)臺(tái)作的態(tài)度，

這就是所謂的D

A.理解;B.通情C.關(guān)懷D.中立E.良好

97.11、以下不符合醫(yī)學(xué)心理學(xué)觀點(diǎn)的是()

A、強(qiáng)調(diào)心理因素在臨床的主導(dǎo)作用

B、強(qiáng)調(diào)個(gè)體內(nèi)外環(huán)境因素相互作用在臨床的意義

C、強(qiáng)調(diào)疾病過(guò)程中心身相關(guān)作用的意義

D、強(qiáng)調(diào)臨床醫(yī)學(xué)模式改變的強(qiáng)迫性

4、對(duì)--批A型行為類型者，目前開(kāi)始做綜合行為矯正指導(dǎo)，此后追蹤5個(gè)月實(shí)施過(guò)程中

的被試行為改變程度，以驗(yàn)證該行為矯正技術(shù)的效果，這是()

A、前瞻性研究

B、回顧性研究

C、以上都對(duì)

D、以上都不對(duì)

98.心理評(píng)定是對(duì)自己的情感等主觀感受或?qū)λ诵袨榈目陀^觀察作出分級(jí)或量化評(píng)定的

過(guò)程。用于心理評(píng)定的工具即是心理評(píng)定量表。

99.心理治療的發(fā)展趨勢(shì)包括E

A.療法整臺(tái)化B.治療短程化C.方法特異化D.療效客觀化E.以上均符臺(tái)

100.精神動(dòng)力理論認(rèn)為，“自我”通循什么原則?C

A.快樂(lè)原則B.現(xiàn)實(shí)原則C.理想原則D.本能服則E.至善原則

101.在精神分析技術(shù)中，讓病人舒適地躺著或坐好，把進(jìn)入頭腦中的一切都講出未，不論

其如何微不足道、荒誕不經(jīng)，都要如實(shí)地報(bào)告出來(lái)。這是D

A.移情B.自由聯(lián)想C.釋夢(mèng)I).阻抗E宣泄

102.符臺(tái)認(rèn)知理論的治療觀點(diǎn)是B

A.挖掘出病人壓抑的潛意識(shí)沖突

B.矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反射

C.解釋軀體癥狀與心理活動(dòng)的因果關(guān)系

D.減少理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的差距

E.糾正不合理信念和錯(cuò)誤思維方法

103.下面屬于個(gè)人中心療法心理氛圍營(yíng)造的必要條件是（D

A.熱情B.真誠(chéng)C.圓滑D.共情E.溝通

104.“和朋友吵架后，我感覺(jué)心情很差，沒(méi)想到我們的關(guān)系變得那么遙遠(yuǎn)”針對(duì)這句求助

者的傾訴，你認(rèn)為下面的說(shuō)法哪種是深層的理解B

A.你和你朋友吵架后心情很不好

B.你對(duì)你們這次吵架很驚訝，特別是因?yàn)槟阌X(jué)得你和他的關(guān)系不至于這么陌生

C你對(duì)你們這次吵架很難過(guò)，沒(méi)想到你朋友和你已經(jīng)有了一道裂縫，你以前還沒(méi)有感覺(jué)出

來(lái)D.B和C都可以

E.以上說(shuō)法都不好

105.精神分析理論創(chuàng)始人是E

A.弗洛伊德B.巴甫洛夫C.華生D.斯金納E.桑代克

106.精神動(dòng)力理論認(rèn)為，“自我”遵循什么原則?E

A.快樂(lè)原則B.現(xiàn)實(shí)原則C.理想原則D.本能原則E.至善原則

107.個(gè)人中心療法的主要任務(wù)是B

A.思想教育B.指導(dǎo)認(rèn)知C.訓(xùn)練行為D.創(chuàng)造和諧氛圍E.糾正錯(cuò)誤行為

108.用詞，提問(wèn)，記錄，傾聽(tīng)，非詞語(yǔ)溝通

109.精神分析理論認(rèn)為?夢(mèng)的工作包括凝縮、視像化、再修飾和B

A.像征B.抽象C.轉(zhuǎn)移D.置換E.放大

110.人格障礙

111.心理治療的整個(gè)過(guò)程可分為B

A.治療期和治療后期兩階段；

B.開(kāi)始、中間和鞏固結(jié)束期

C.治療期和鞏固期兩助段；

D.治療前、中和后期三階段

E.治療期和隨訪期兩階段

112.心哩治療的目的之一是增強(qiáng)患者的心理整合能力，心理整合包括哪些方面B

A.本我、自我和超我

113.認(rèn)知、惰緒、意志和人格

C.自我和自我概念

D.意識(shí)、前意識(shí)和潛意識(shí)

E.認(rèn)識(shí)和行為

114.下列哪一個(gè)是人本主義理論的代表人物?E

A.WatsonB.ThomdikeC.S.FreudD.LungE.Maslow

115.精神分裂癥，躁狂癥

116.敘述性記錄，評(píng)定性記錄，間隔性記錄

117.觀察法，會(huì)談法，心理測(cè)驗(yàn)

118.智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、癥狀評(píng)定測(cè)驗(yàn)、認(rèn)知測(cè)驗(yàn)

119.問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)，投射測(cè)驗(yàn)

120.神經(jīng)癥，適應(yīng)障礙

121.內(nèi)容關(guān)聯(lián)效度，效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度，結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)效度，增強(qiáng)效度

122.符臺(tái)行為主義理論的治療觀點(diǎn)是E

A.挖掘出病人壓抑的潛意識(shí)沖突

B.矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反射

C.糾正不合理的信念和錯(cuò)誤的思維方法

D.減少理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的差距

E.解釋軀體與心理活動(dòng)的因果關(guān)系

123.解釋、指導(dǎo)、勸告、自我揭示、反饋；

124.抑制過(guò)程的生物學(xué)意義

125.二級(jí)皮層區(qū)的功能有

A.接受三級(jí)皮層區(qū)的指令

B.并傳達(dá)指令給一級(jí)皮層

C.組織完成系列性運(yùn)動(dòng)程序

D.二級(jí)皮層區(qū)向下的神經(jīng)纖維組成錐體外系，在隨意運(yùn)動(dòng)中支配各部位協(xié)調(diào)肌，配合合和

協(xié)調(diào)隨意運(yùn)動(dòng)。

II簡(jiǎn)答題(共6題，0分)

126.簡(jiǎn)述生活事件對(duì)不同疾病的致病作用

127.什么是認(rèn)知評(píng)價(jià)？

IV.論述題(共1題，0分)

128.簡(jiǎn)述心身疾病的發(fā)病機(jī)制。

V.名詞解釋《共3題，0分》

129.心身疾病

130.心身疾病

131.挫析

答案：

單選：ACBADBCEABBD

多選：ACEABCABCDEABCABCDABCDEABCD

簡(jiǎn)答題：

132.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)為，心身是統(tǒng)一的、相互影晌的.其主要論點(diǎn)如下：

(1)心理活動(dòng)對(duì)生理活動(dòng)的影晌心理活動(dòng)產(chǎn)生于腦，可通過(guò)腦直接影響神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系

統(tǒng)、免疫系統(tǒng)來(lái)調(diào)節(jié)任一器官的活動(dòng)。

(2)生理活動(dòng)對(duì)心理活動(dòng)的影晌任何一種心理活動(dòng)都產(chǎn)生于腦的一定部位i,即心理活動(dòng)是

在腦細(xì)飽生理活動(dòng)，如電變化、遞質(zhì)變化引起的化學(xué)變化的基砂上產(chǎn)生，因而，腦的生理

活動(dòng)必然影晌心理活動(dòng)。

(3)心理生理活動(dòng)的統(tǒng)一性心理和生理活動(dòng)是相互統(tǒng)一，密不可分的。心理占支配地位，而

身體屬于被支配地位，兩者相互影晌，相互轉(zhuǎn)化，作為整體對(duì)外界環(huán)境產(chǎn)生心身兩個(gè)方面

的影晌。

133.

134.)疾病發(fā)病的心理因素也是很復(fù)雜的，它與個(gè)人的認(rèn)知、情緒、意志、人格等心理特

征有關(guān)，尤其是消極情緒和不良人格因素對(duì)疾病的發(fā)病有特別重要的影晌。

消極情緒的致病作用;人格特征影響疾病;人格特征既可以作為許多疾病的發(fā)病基砂，又可

以影晌許多疾病的發(fā)展過(guò)程。同樣的疾病發(fā)生在

具有不同人格特征的人身上，其病情表現(xiàn)、病程長(zhǎng)短和轉(zhuǎn)歸可能不同?？傊诩膊〉陌l(fā)

生機(jī)制中，社會(huì)因素、心理因素、生理因素交織在一起，共同影晌機(jī)體內(nèi)環(huán)境

的穩(wěn)金，從而影響機(jī)體健康。

135.心身疾病的診斷原則有

A.要有明確的器質(zhì)性病理改變或病理生理學(xué)變化；

B.發(fā)病因素包括心理社會(huì)因素；

C.要排除神經(jīng)癥或精神??；

D.采用軀體診斷即可；

E.心理社會(huì)因素可以和軀體癥狀之間沒(méi)有明確的時(shí)間關(guān)系1.級(jí)皮層區(qū)的王要功能有

A.接受各腦區(qū)的信息

B.形成意圖性程序

C.參加復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的調(diào)控，其下行纖維屬錐體外系

D.根據(jù)實(shí)際況，去改變整個(gè)大腦皮層的覺(jué)醒狀態(tài)，集中注意力使一切活動(dòng)符臺(tái)原初的意圖

136.解決問(wèn)題、預(yù)防問(wèn)題、促進(jìn)發(fā)展與完善；

137.心身疾病的治療原則包括

A.生物治療與心理治療并重；

B.個(gè)性化原則

C.及時(shí)、充分、恰當(dāng)原則；

D.注重矯正病人的不良行為和習(xí).除

E.采用藥物治療時(shí)用藥劑量要足，療程要充分

138.教育模式、發(fā)展模式

簡(jiǎn)答題

139.(1).門診心理咨詢(2).信函心理咨詢(3).電話心理咨詢(4).專題心理咨詢

140.心理咨詢是針對(duì)人的工作，是一種特殊的人與人之間的交住方式。因此，與來(lái)訪者建

立一種良好的、相互信任的人際關(guān)系，是心理咨詢工作順利開(kāi)展的基礎(chǔ).在咨詢過(guò)程中，必

須使來(lái)訪者感到心理咨詢?nèi)藛T是可以信任的、誠(chéng)懇的和有能力的，這樣才可以使心理咨詢

工作取得圓滿結(jié)果。建立良好的咨詢關(guān)系，有賴于心理咨詢?nèi)藛T和來(lái)訪者雙方的因素。心

理咨詢?nèi)藛T的因素在于，其職業(yè)責(zé)任感、工作能力、知識(shí)的廣度和深度，以及自身的心理

素質(zhì)。來(lái)訪者的因素，在于他們對(duì)心理學(xué)家尊重、崇拜程度和對(duì)解決自身問(wèn)題的迫切性。

而在這兩方面的因素中，心理咨詢?nèi)藛T的態(tài)度和素質(zhì)起著主導(dǎo)作用。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，并不是

所有的來(lái)訪者都那么容易接近，開(kāi)始，他們可能對(duì)心理學(xué)，或者對(duì)某個(gè)心理咨詢?nèi)藛T半信

半疑，因此，心理咨詢?nèi)藛T平等待人的態(tài)度和自身的感染力就豐常重要，或畏縮自卑的來(lái)

訪者，更要以誠(chéng)相待，這對(duì)于與來(lái)訪者建立友好信賴關(guān)系是十分重要的。另一方面，與來(lái)

訪者的良好關(guān)系到不應(yīng)過(guò)分親密。否則，會(huì)使來(lái)訪者產(chǎn)生依賴心理，妨礙了對(duì)自身能力的

挖掘。

141.言語(yǔ)表情是指除說(shuō)話內(nèi)容之外的聲音，所表達(dá)的思想和感情，即說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)

調(diào)、語(yǔ)速、停頓、重音等等.言語(yǔ)表情對(duì)言語(yǔ)起著加強(qiáng)和削弱的作用。如果聲音所傳遞的信

息語(yǔ)言與所表達(dá)的信息一致，則肯定、加強(qiáng)言語(yǔ)所傳達(dá)的意思，反之則起削弱、否定的作

用。比如，當(dāng)來(lái)訪者表達(dá)痛苦、憂愁時(shí)，咨詢員說(shuō)：“我理解了你的痛苦，我愿意為你分

擔(dān)。.然而，語(yǔ)氣卻是冷冷的、隨便的。雖然語(yǔ)言表達(dá)的是關(guān)懷，但聲調(diào)卻是淡漠的，來(lái)訪

者可能更相信聲調(diào)所傳達(dá)的情感而不是語(yǔ)言本身。咨詢者一方面要學(xué)辨別來(lái)訪者的言語(yǔ)表

情，通過(guò)其聲音的輕重緩急來(lái)判斷其表達(dá)的錯(cuò)綜復(fù)雜的思想和感情。比如，聲音提高表示

對(duì)所談內(nèi)容的強(qiáng)調(diào)，也表示某種情緒:激動(dòng)、興奮、憤怒、驚喜等;聲音降低，可能是一種

強(qiáng)調(diào)，也可以表示一種懷疑、回避或觸及到敏感、病苦的事情;節(jié)奏加快，表明緊張和激動(dòng);

節(jié)奏變慢，則有可能是冷漠、沮喪、猶豫和思考。另外從聲音中也可以判斷出一個(gè)人的個(gè)

性:急性或慢性、自信或支配、坦率或回避.另一方面咨詢者還要善于運(yùn)用言語(yǔ)表情，加強(qiáng)自

己所表述內(nèi)容以及情感。作解釋、指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)盡里保持平和的語(yǔ)氣，中等的語(yǔ)速，這樣給

來(lái)訪者以穩(wěn)重、自信、可靠的感覺(jué)。作情感反應(yīng)和情感表達(dá)時(shí)，應(yīng)用與內(nèi)容相吻合的情感

語(yǔ)氣

142.主要著重于正常人;對(duì)人的一生發(fā)展提供有效的幫助;強(qiáng)調(diào)個(gè)人的力量和價(jià)值;強(qiáng)調(diào)認(rèn)知

因素，尤其是理性在選擇和決定中的作用;研究個(gè)人在制定計(jì)劃、總目標(biāo)以及扮演社會(huì)角色

方面的個(gè)性差異;充分考慮情境和環(huán)境等因素，強(qiáng)調(diào)人對(duì)于環(huán)境資源的利用以及必要時(shí)改變

環(huán)境.

問(wèn)答題

143.如果來(lái)訪者一開(kāi)始雙手緊絞在一起，或反復(fù)擺動(dòng)，加上身體坐立不安，往往表示來(lái)訪

者情緒緊張而難以接近。遇到這種情況，咨詢員應(yīng)該設(shè)法使其放松。較為簡(jiǎn)單的辦法是，

在談話時(shí)邊略微傾身于他，會(huì)使他感到被接近、被理解。會(huì)談過(guò)程中，來(lái)訪者若搓起雙

手，很可能是有所期待。比如，由于咨詢者的理解、尊重、真誠(chéng)，來(lái)訪者受到感動(dòng)而期望

得到更多的同情和得到某種指示。如果來(lái)訪者身體由緊縮、僵化轉(zhuǎn)為松弛自在，緊靠在一

起的雙腿開(kāi)始分開(kāi)，交叉的雙手放下來(lái)時(shí)，往往是來(lái)訪者的內(nèi)心由緊張、不安、害怕、封

閉開(kāi)始支得

平靜、輕松、開(kāi)放。如果相反，甩表明咨詢?cè)黾恿藖?lái)訪者的緊張情緒，可能是咨詢員言談

舉

止不當(dāng)或不被對(duì)方所接受，或者觸動(dòng)了對(duì)方的敏感、要害處，也可能是來(lái)訪者將涉及或己

經(jīng)

涉及到了自己痛苦的、險(xiǎn)秘的問(wèn)題.

144.在交談中，恰當(dāng)?shù)哪抗庾⒁?，可以傳遞細(xì)徽的感情，使對(duì)方知道你在注意聽(tīng)他講話，

并感受到關(guān)切、同情、理解、鼓勵(lì)，使談話得以順利地、有效地進(jìn)行。一般而言，目光大

體上在對(duì)方的嘴、頭頂、臉煩兩側(cè)這個(gè)范圍內(nèi)活動(dòng)為好，而且表情要輕松自然，這祥給對(duì)

方一種很恰當(dāng)、很有禮貌地看著他面部的感覺(jué)。目光范圍過(guò)小，會(huì)使對(duì)方有壓迫感，而目

光范圍過(guò)大，甩目光會(huì)顯得太散漫、隨便，給人以一種心不在焉的感覺(jué)?？臻g距離是人際

交往中雙方關(guān)系的一種反映，每個(gè)人都擁有一個(gè)自己的空間，以保持自己的獨(dú)立、安全和

隱私的需要。

咨詢中應(yīng)掌握恰當(dāng)?shù)目臻g。一般在專用咨詢室里，座位可以相對(duì)固定，雙方按各自位置入

座

即可，彼此感到適宜的距離1米左右為好。同時(shí)，也因人因時(shí)因事而異。比如，異性之間

的

距離要大于同性間的空間距離，與兒童之間的距離可小于與成人之間的距離;敏感、防御性

強(qiáng)的來(lái)訪者距離會(huì)相應(yīng)大些，而希望尋求依靠、幫助的來(lái)訪者甩希望小些，以得到一種安

慰。咨詢的不同階段，其距離也會(huì)發(fā)生變化，初次見(jiàn)面，距離會(huì)大一些，隨著咨訪關(guān)系的

確

立彼此之間的距離會(huì)小一些;但若來(lái)訪者對(duì)咨詢員不那么信任，或者對(duì)咨詢的效果不滿意，

就會(huì)不自覺(jué)地加大彼此間的距離。而面對(duì)危機(jī)咨詢和尋求感情支持的來(lái)訪者，縮短距離可

以

最大程度地表示咨詢員的美切、接納、幫助.

論述：

145.在心理咨詢過(guò)程中，心理咨詢?nèi)藛T要有整體觀念，對(duì)來(lái)訪者的心理問(wèn)題作全面考察、

系統(tǒng)分析，將來(lái)訪者的各種心理活動(dòng)、生理過(guò)程、社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境視為一個(gè)整體。既

要重視心理活動(dòng)諸要素的內(nèi)在聯(lián)系，又要考慮心理因素、生理因素和社會(huì)因素的相互制約

和影晌.比如，在分析來(lái)訪者心理問(wèn)題的原因時(shí)，要從生理、心理、社會(huì)諸因素方面去考

慮，一種心理問(wèn)題住住是以上因素交互作用的結(jié)果。一因多果，一果多困，互為因果，錯(cuò)

綜復(fù)雜。要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從表面原因看到深層原因。找出問(wèn)題的很源，是解決問(wèn)題的

前提。在全面分析各種因素，找出原因的基砂上，充分利用各種“治療資源.一一來(lái)訪者自

身的主觀能動(dòng)性、家庭、學(xué)校、社會(huì)和環(huán)境中的狽極因素，提出全面的、整體的、有效的

暇決問(wèn)題的措施和對(duì)策。

146.解釋是指心理咨詢者運(yùn)用某一理論來(lái)描述出來(lái)訪者的思想、情感和行為的原因、過(guò)

程、實(shí)質(zhì)等。使來(lái)訪者從一個(gè)新的、更全面的角度來(lái)重新面對(duì)自己的困感、自己的周圍環(huán)

境及自己，并借助于新的觀念、系統(tǒng)化的思想來(lái)加深了解自身的行為、思想和情感，產(chǎn)生

領(lǐng)悟，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)變化。解釋被認(rèn)為是會(huì)談技巧中最復(fù)雜的一種，它與參與技巧中釋

義的差別在于，釋義只是從來(lái)訪者的參考框架來(lái)說(shuō)明來(lái)訪者所表達(dá)的實(shí)際內(nèi)容，而解釋則

是咨詢者站在自己的參考框架上，利用自己的理論和人生經(jīng)驗(yàn)為來(lái)訪者提供一種認(rèn)識(shí)自身

問(wèn)題、認(rèn)識(shí)自己和周圍關(guān)系的新思維、新理論、新方法。在此，運(yùn)用解釋應(yīng)注意兩點(diǎn):一方

面要根據(jù)來(lái)訪者的實(shí)際情況，從理論的高度給予系統(tǒng)的分析和科學(xué)的解釋，不要使解釋過(guò)

于表面化、經(jīng)驗(yàn)化，缺乏說(shuō)服力;另一方面又要通俗易懂，能很據(jù)愚者的文化程度和認(rèn)識(shí)水

平，運(yùn)用能為來(lái)訪者理解的語(yǔ)言，少用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，給予恰當(dāng)?shù)慕忉?。另外，解釋必須循?/p>

新進(jìn)，必須經(jīng)過(guò)一定幫助后來(lái)訪者有了足夠的思想準(zhǔn)奮，然后用恰當(dāng)?shù)睦碚摻o予解釋。而

不能匆匆忙忙地將來(lái)訪者不能理解的解釋強(qiáng)加在他的身上。最后，解釋既要講求科學(xué)性，

又要考慮對(duì)來(lái)訪者有狽極影晌，盡可能的消除和減少消極影晌，不要讓來(lái)訪者因接受心理

咨詢而背上更深的心理負(fù)擔(dān)。

名詞解釋

147.有咨詢機(jī)構(gòu)根據(jù)咨詢對(duì)象提出的問(wèn)題，將他們分成小組進(jìn)行商討、引導(dǎo)，解決它們共

同的心理問(wèn)題的一種形式。

148.醫(yī)學(xué)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究中，可以:()

A、使用分子遺傳學(xué)、腦影象技術(shù)和神經(jīng)電生理等方面的前沿手段

B、采用以心理作業(yè)作為應(yīng)教源的各種心理應(yīng)激測(cè)試技術(shù)

C、在臨床和生活情景中對(duì)有關(guān)變量進(jìn)行控制研究

D、以上都對(duì)

149.心理咨詢的發(fā)展模式

答案：

單選：ABCDEAD

判斷：TTTTTT

填空：

150.簡(jiǎn)述心理咨詢的服務(wù)對(duì)象與內(nèi)吝

151.心理障礙

152.神經(jīng)癥

論述題

153.腦功能衰弱為主征，同時(shí)合并有情緒癥狀或合并有下次心理生理癥狀兩者之一者;癥

狀持續(xù)3個(gè)月以上;妨礙學(xué)習(xí)、工作、生活或社交;無(wú)器質(zhì)性腦病、排除其他神經(jīng)癥；

154.腦器質(zhì)性性精神障礙與軀體疾病所致精神障礙；

精神活性物質(zhì)與非以來(lái)性物質(zhì)所致精神障礙：

精神分裂癥；

情感性精神障礙：

與心理因素有關(guān)的生理陣礙：

神經(jīng)癥及與心理因素相關(guān)的精神障礙：

人格障礙、意向控制障礙與性變態(tài)；

精神發(fā)育遲緩：

兒童少年期精神障礙：

其他精神及與司法鑒定和心理衛(wèi)生密切相關(guān)的幾種情況。

155.題：抑制不等于靜止，抑制同樣由刺激引起，且和興奮一樣是種積極的神經(jīng)活動(dòng)

過(guò)程，具有重要的生物學(xué)意義。概括起來(lái)看有以下三點(diǎn)：

(1)抑制過(guò)程具有保護(hù)作用，防止神經(jīng)因過(guò)度興奮而遭受破壞；

(2)抑制過(guò)程能使機(jī)體精細(xì)而準(zhǔn)確地適應(yīng)環(huán)境。某種條件反射若已失去現(xiàn)實(shí)

意義則逐浙消退，以保證有意義反射更好的建立和完成；

(3)抑制過(guò)程是大腦皮層分析機(jī)能的基礎(chǔ)，保證對(duì)復(fù)雜而繁瑣的傳入信號(hào)進(jìn)

行精細(xì)的辨別。

名詞解釋

156.神經(jīng)癥(neuroses),又稱神經(jīng)官能癥，是由大腦功能活動(dòng)的暫時(shí)、輕微的失調(diào)造成的

心理陣礙?；颊叱楦鞣N軀體的或心理的不適感、強(qiáng)烈的內(nèi)心沖突或不愉快的情感體驗(yàn)所

苦惱，患者力圖擺拖，卻無(wú)能為力。

157.人的感知、思維、記憶、智能、注意、情緒、意志、行動(dòng)等心理過(guò)程和人格偏離正常

人群，并沒(méi)有能力按社會(huì)認(rèn)為適宜的方式行動(dòng)，不能適應(yīng)社會(huì)

158.心理咨詢就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，是一種教育、發(fā)展的咨詢。

159.在交談中，恰當(dāng)?shù)哪抗庾⒁暎梢詡鬟f細(xì)微的感情，使對(duì)方知道你在注意聽(tīng)他講話，

并感受到關(guān)切、同情、理解、鼓勵(lì)，使談話得以順利地、有效地進(jìn)行。

160.心理咨詢與心理治療的范圍都包括障礙性咨詢和發(fā)展性咨詢，兩者的重要區(qū)別就在

于，心理咨詢是以發(fā)展性咨詢作為工作的主要內(nèi)吝，而心理治療則以障礙性咨詢作為工作

的主要內(nèi)吝。

n填空題《共7題，o分》

161.心理咨詢?cè)瓌t有()，0,0，0，(),()。

162.內(nèi)隱記憶和外顯記憶之間的區(qū)別有

A.保持時(shí)間B.干擾形式C.記憶負(fù)荷

D.加工深度E.呈現(xiàn)形式

163.請(qǐng)論述心理咨詢的依賴性原則如何建立

V.問(wèn)答題(共5題，0分)

164.當(dāng)心理評(píng)估技術(shù)為臨床醫(yī)學(xué)目的所用、作為研究或了解病人或來(lái)訪者的心理狀況，為

臨床診斷提供依據(jù)時(shí)，稱之為臨床心理評(píng)估。

165.對(duì)于身體語(yǔ)言的解讀與回應(yīng)作出簡(jiǎn)述？

166.指導(dǎo)技術(shù)

167.在心理咨詢過(guò)程中如何貫徹保密性原則

168.在心理咨詢的影響技巧中，如何運(yùn)用好解釋技巧

VI名詞解釋（共3題，0分）

169.團(tuán)體咨詢

170.心身疾病通常不包括的疾病為

A.高血壓B.冠心病C.肺結(jié)核D.糖尿病E.消化性潰瘍

171.C型行為特征不包括

A.克制B.爭(zhēng)強(qiáng)好勝C.壓抑、D.壓抑E.不善于宣泄負(fù)性情緒

172.對(duì)裂腦人進(jìn)行精細(xì)實(shí)驗(yàn)研究從而成功地揭示了大腦兩半球功能的不對(duì)稱性偽此獲得諾

貝爾獎(jiǎng)的學(xué)者是（

A.喬治.斯波林B?羅杰.斯佩里C.艾賓浩斯D.佛洛伊德

173.大腦分為左、右兩個(gè)半球。一般來(lái)說(shuō)，左半球是主管（）優(yōu)勢(shì)半球。

A.形象思維的B.抽象思維的C.左側(cè)軀體的D.內(nèi)分泌系統(tǒng)的E.以上全是

174.醫(yī)學(xué)心理學(xué)關(guān)于健康與疾病的認(rèn)識(shí)，下列說(shuō)法（）不確切

A.健康是身體上、心理上和社會(huì)上的完滿1犬態(tài)；

B.健康與疾病是彼此相互依存、相互轉(zhuǎn)化的統(tǒng)一體；

C.從嚴(yán)重病態(tài)到健康頗峰是一個(gè)生命的連續(xù)體，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程；

D.健康與疾病是相T}Rf立的靜止?fàn)顟B(tài)。

I多選題（共7題，0分）

175.心身疾病實(shí)施心理治療主要的干預(yù)目標(biāo)是

A.消除山理社會(huì)刺激因素；

B.減少病人用藥里；

C.消除生物學(xué)癥狀；

D.改善病人的生活質(zhì)里

E.消除心理學(xué)病因

176.請(qǐng)簡(jiǎn)述心理咨詢發(fā)展模式的特征

177.簡(jiǎn)述心理治療的原則。

178.采用面對(duì)面的交流進(jìn)行心理評(píng)估的方法為

A.調(diào)查法B.觀察法C.會(huì)談法D作品分析法E心理測(cè)量法

179.信度是指心理測(cè)驗(yàn)的有效性，即測(cè)驗(yàn)是否側(cè)里了所要測(cè)量的東西。

180.CPI著重對(duì)—或—進(jìn)行評(píng)估。

181.標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的基本特征有—、—、—、一和—。

182.在臨床工作中，目前常用的心理測(cè)驗(yàn)不過(guò)百余種，通常按其目的和功能可分為一、

___、___、___、___和___等。

183.常用的人格測(cè)驗(yàn)有—、一、—、—、一和一等。

184.心理評(píng)估的基本過(guò)程分為—、—、—、—、—、—這6個(gè)步驟

185.常用的人格測(cè)驗(yàn)有—、—和—等。

186.按測(cè)驗(yàn)材料劃分可將心理測(cè)驗(yàn)分為一和—。

187.造成抽樣誤差的主要來(lái)源有一、一和一。

188.癥狀自評(píng)量表不適用于那些—，—及—，—的患者。

189.事件記錄又稱事件樣本，是記錄在多次觀察期間，目標(biāo)行為和事件的發(fā)主率。常與時(shí)

間間隔記錄聯(lián)合使用。

190.癥狀自評(píng)量表(SCL-90)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)是什么？

191.人格測(cè)驗(yàn)，是心理測(cè)驗(yàn)中數(shù)量最多的一類測(cè)驗(yàn)，也是使用最廣泛測(cè)驗(yàn)

192.簡(jiǎn)述瑞文推理測(cè)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)內(nèi)容及功能。

193.簡(jiǎn)述系統(tǒng)脫敏療法。

194.樣本

195.鑒別力

196.效度

197.臨床心理評(píng)估

198.內(nèi)容關(guān)聯(lián)效度

199.信度

200.間隔性記錄

201.焦慮自評(píng)量表

202.間隔性記錄指觀察中有規(guī)則地每隔固定的時(shí)間觀察和記錄一次。又稱為時(shí)間間隔樣

本。

203.心理測(cè)驗(yàn)選擇的原則。

204.1某女，35歲，子宮癌而住入婦產(chǎn)科，已下崗，近期又離婚，因治病造成經(jīng)濟(jì)緊張。

她處于被動(dòng)狀態(tài)，反應(yīng)慢、話少、冷漠，有想死念頭，厭食，意志消沉。病人的心理問(wèn)題

是

A焦慮B恐懼C.悲哀D.孤獨(dú)E.絕望

205.1.以下不符合心理學(xué)觀點(diǎn)的是：（A）

A.強(qiáng)調(diào)心理因素在臨床中的主導(dǎo)作用

B.強(qiáng)調(diào)個(gè)體內(nèi)外環(huán)境因素相互作用在臨床中的意義

C.強(qiáng)調(diào)疾病過(guò)程中心身相關(guān)作用的意義

D.強(qiáng)調(diào)臨床醫(yī)學(xué)模式改變的迫切性

206.（D）醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)身心一元論的觀點(diǎn)，人的身（肉體或生理）新（精神或

心理）兩個(gè)方面的相互聯(lián)系和影響是雙向的，其相互作用的模式是環(huán)形的，而非線性。

A.神靈醫(yī)學(xué)模式B.自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式

C.生物醫(yī)學(xué)模式D.生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式

E.以上都不是

207.有關(guān)生物醫(yī)學(xué)模式錯(cuò)誤的說(shuō)法（C）

A該模式的出現(xiàn)是近代自然科學(xué)發(fā)展的結(jié)果B注重生物學(xué)因素對(duì)人的影響

C受宗教思想的影響D忽視人的社會(huì)性

E該醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為每一種疾病都有一種特殊的生物學(xué)原因，因此可以采用物理或化學(xué)方法

治療

208.醫(yī)學(xué)模式是（A）

A.某一時(shí)代各種醫(yī)學(xué)思想的集中反映B.某一時(shí)代各種醫(yī)學(xué)學(xué)派的集中反映

C.對(duì)醫(yī)學(xué)個(gè)門類的總稱D.對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)和技術(shù)的總稱

E.以上都不是

209.心理活動(dòng)包括心理過(guò)程、心理狀態(tài)和（D）

A.感知B.認(rèn)知過(guò)程C.人格傾向性D.人格E.意志過(guò)程

210.認(rèn)為精神或幽靈是身體和精神疾病的原因的醫(yī)學(xué)模式是（A）

A.神靈醫(yī)學(xué)模式B.自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式

C.生物醫(yī)學(xué)模式D.生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式

E.以上都不是

211.經(jīng)常感到心境壓抑、郁悶，對(duì)日常生活興趣減弱，記憶力減退，對(duì)自己的痛苦無(wú)力自

拔等表現(xiàn)的個(gè)體，患下列哪種神經(jīng)癥

A.瘠癥B.抑郁性神經(jīng)癥C.焦慮性神經(jīng)癥D.恐怖性神經(jīng)癥E.恐怖性神經(jīng)癥

212.持續(xù)不長(zhǎng)的興奮狀態(tài)，睡眠差，注意力不易集中，整天焦慮，有時(shí)有心慌、氣急等表

現(xiàn)的個(gè)體，患下列哪種神經(jīng)癥

A.痣癥B.疑病性神經(jīng)癥C.神經(jīng)衰弱D.恐怖性神經(jīng)癥E.抑郁性神經(jīng)癥

213.（0分》總認(rèn)為有病，或得了難以治愈的疾病，對(duì)身體的變化（如心跳、呼吸、腹脹

等）非常敏感等表現(xiàn)的個(gè)體，患下列哪種神經(jīng)癥

A.癟癥B.疑病性神經(jīng)癥C.焦慮性神經(jīng)癥D.恐怖性神經(jīng)癥E.抑郁性神經(jīng)癥

214.戀物癥患音幾乎全部為0,起病于（）期，

A.男性成年B.女性青春C.男性兒童:D.女性成年:E.男性青春

215.患者男性，42歲，因工作負(fù)擔(dān)重，近3個(gè)月來(lái)出現(xiàn)失眠、早醒、食欲下降、興趣減

退、工作能力下陣、自感記憶力不如以前，悲泣、郁郁寡歡，有度日如年之感.經(jīng)常想死，

難以擺脫。上述案例可能診斷是（）

A.疑病性神經(jīng)癥B.強(qiáng)迫性神經(jīng)癥C.瘠癥D.神經(jīng)衰弱E.抑郁性神經(jīng)癥

216.會(huì)談雙方國(guó)言語(yǔ)差異會(huì)導(dǎo)致提供的信息不準(zhǔn)確或談話過(guò)于隱晦而錯(cuò)誤地理解其語(yǔ)言的

含義。

217.下列對(duì)同性戀的解正確的是()

A.)兒童期未解決的怕閹割的焦慮在潛意識(shí)中持續(xù)作用產(chǎn)生了對(duì)異性物質(zhì)的認(rèn)同B.后天習(xí)

得的一種條件反射性不良行為;C.需要在女性面前顯示他的男性化特征，但其在性活動(dòng)中遭

到失敗，這些增強(qiáng)了被壓抑的潛意識(shí)沖突引起的焦慮，這種焦慮以象征的形式實(shí)現(xiàn)和代替

D.社會(huì)學(xué)習(xí)的結(jié)果E.發(fā)生與戀母情結(jié)解決不當(dāng)有關(guān)

218.根據(jù)心理檢測(cè)的方法分類，洛夏墨跡測(cè)驗(yàn)屬

A.問(wèn)卷法B.量表法C作業(yè)法D.投射法E.操作法

219.某女，53歲，因車禍，住入ICu病房.親眼見(jiàn)病友因搶救無(wú)效而死亡的情景。次日既

想轉(zhuǎn)入其它病區(qū)并有恐怖、懼怕和不安的感覺(jué)。肌張力增高、心率加快、呼吸急促、易激

動(dòng)表現(xiàn)。病人的心理問(wèn)題是

A.焦慮B.恐懼C悲哀.D孤獨(dú)E絕望.

220.0分)某病人，男性，58歲，因腹部包塊住院待查。自訴有無(wú)助感，缺乏自信。表現(xiàn)

易怒、哭泣、失眠、顫抖、坐立不安、注意力不集中思維混亂等。病人心里問(wèn)題

A.憤怒B憤怒C.恐懼.D.焦慮E.孤獨(dú)

221.恐懼性神經(jīng)癥可以用認(rèn)知行為療法、催眠療法、精神分析療法等?

222.心理障礙產(chǎn)生的原因有生理因素、心理因素和社會(huì)因素綜合作用引起，生理素質(zhì)、心

理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)、交際、應(yīng)對(duì)素質(zhì)、整體素質(zhì)障礙所引起的。

223.易性癖患者起病于2-4歲性心理性別識(shí)別的關(guān)鍵期。

224.管理好心理測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)心理測(cè)驗(yàn)，從某種意義上講，相當(dāng)于標(biāo)準(zhǔn)化的考試題，保守

秘密。

225.癥狀自評(píng)量表(SCL-9O)評(píng)定的時(shí)間艦是“現(xiàn)在”或者是“最近一個(gè)月”。

226.韋氏智力測(cè)驗(yàn)使用的是比率智商計(jì)算法。

227.CPI在編制策略上采用同位、教師等知情人提名的方法，即根據(jù)各分量表的描述性定

義評(píng)迭出某種類型個(gè)性的典型人物，分析他們對(duì)項(xiàng)目的反應(yīng)并做出組間差異的最大項(xiàng)目

228.常模來(lái)自于標(biāo)準(zhǔn)化的取樣，不需要在代表性好的樣本上也能帷有效常模。

229.作為觀察資料記錄方法之一的敘述性記錄又稱為事件樣本，是記錄在一次觀察期間，

目標(biāo)行為和事件的發(fā)生率，常與時(shí)間間隔記錄聯(lián)臺(tái)使用。

230.瘠癥臨床表現(xiàn)有()

A.沒(méi)有可證實(shí)的器質(zhì)性病變基礎(chǔ);B.常見(jiàn)于青年期和更年期;C.起病常受心理社會(huì)因素影

響;D以解離癥狀和轉(zhuǎn)換癥狀為特征的精神障礙;E.患者用強(qiáng)迫性的行為來(lái)緩解內(nèi)心的緊張

231.

232.心理評(píng)定

233.簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的基本特征。

V.問(wèn)答題

234.評(píng)分者誤差

235.會(huì)談

236.-20.VVVXX21-25.XVVVX26-30.XXVXV31-36.XXVXXV

填空題

237.結(jié)構(gòu)式，非結(jié)構(gòu)式

238.)精神病性:包活7.16.35.62.77.84.85.87.88.90共10項(xiàng)。反映各種精神病性急性癥狀和

行為，此外，也可以反映精神病性行為的繼發(fā)征兆和分裂性生活方式的指征。

239.

240.環(huán)境幽雅、清潔、安靜、舒適2增進(jìn)醫(yī)患關(guān)系3選用方法的針對(duì)性4充分鼓勵(lì)患者發(fā)

揮主動(dòng)性、積極性的原則5近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)相結(jié)合的原則6科學(xué)性與施治相結(jié)合的原

則7心理治療與藥物治療相結(jié)合的原則

在開(kāi)始評(píng)定前，先由工作人員把總的評(píng)定方法和要求向被檢查者交待清楚，待他完全明白

后，做出獨(dú)立的、不受任何人影響的自我評(píng)定，對(duì)于文化程度低的自評(píng)者或有其他特殊情

況者，可由工作人員逐條念給他聽(tīng)，并且以中性的不帶任何暗示和偏向的方式，把問(wèn)題的

本意告訴他，評(píng)定的時(shí)間范圍是“現(xiàn)在”或者是“最近一個(gè)星期”。在評(píng)定結(jié)束時(shí)由工作

人員仔細(xì)檢查自評(píng)表，凡有漏評(píng)或者重復(fù)評(píng)定的，均應(yīng)提醒自評(píng)者再考慮評(píng)定，以免影響

分析的準(zhǔn)確性。

241.

瑞文推理測(cè)驗(yàn)是英國(guó)心理學(xué)家瑞文于1938年設(shè)計(jì)的豐文字智力測(cè)驗(yàn)，里表共分5組，每組

有12個(gè)題目，每個(gè)題目由一幅缺少一小部分的大圖案和作為選項(xiàng)的6~8張小圖片組成。主

要通過(guò)圖形的辯別，組合，系列關(guān)系等測(cè)量人的智力水平，以及人們解決問(wèn)題的能力、觀

察力、思維能力、發(fā)現(xiàn)和利用自己所需的信息及適應(yīng)社會(huì)生活的能力。瑞文推理測(cè)驗(yàn)包括

瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理和瑞文高級(jí)推理兩類，這些測(cè)試都具有跨語(yǔ)言、跨文化應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，是目前

國(guó)際上非常流行的智力水平測(cè)查量表之一。

242.

243.簡(jiǎn)述心理評(píng)估的目標(biāo)。

244.起病常與心理社會(huì)因素有關(guān)2、愚者人格特征常構(gòu)成其發(fā)病基礎(chǔ)3、沒(méi)有任何可證實(shí)

的器質(zhì)性病理改變4.意識(shí)的心理沖突（自相矛盾、為難自己、無(wú)力自拔）5.病人有相當(dāng)自知

力，一般均能主動(dòng)求治6、人格保持完整，行為保持在社會(huì)所能接受的限度內(nèi)7、焦慮情緒

（緊張不安、心煩意亂、恐懼害怕等）8、防御性行為（不面對(duì)現(xiàn)實(shí)，逃避或否認(rèn)困難存

在）9、人際關(guān)系沖突（過(guò)分要求別人，自我中心，放縱自己又不能容忍別人）10、妨礙個(gè)

體的心理社會(huì)功能（神經(jīng)病性心理沖突具有破壞性）

（1）單獨(dú)或協(xié)同進(jìn)行心理或醫(yī)學(xué)診斷。

（2）在進(jìn)行心理或生物治療以前提供有關(guān)病人的基礎(chǔ)信息。

（3）臨床心理學(xué)家進(jìn)行治療和計(jì)劃治療的措施之一。

（4）預(yù)測(cè)個(gè)體的未來(lái)成就。

（5）用于醫(yī)學(xué)科學(xué)研究。

（6）能力和健康水平鑒定。

問(wèn)答題

245.簡(jiǎn)述對(duì)臨床心理評(píng)估者的職業(yè)要求。

246.獲取信息

247.臨床診斷

248.療效或預(yù)后判斷

249.科研工具

250.協(xié)助鑒定

251.

韋氏智力測(cè)驗(yàn)是目前世界上使用最廣泛的智力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，它是美國(guó)心理學(xué)家大衛(wèi)?韋克斯

勒編制的一系列用于不同年齡人群的智力量表。目前使用比較廣泛的包括用于16歲以上人

群的韋氏成人智力量表及其修訂版，用于6-16歲學(xué)齡兒童的智力量表及其修訂本，用于3-

6歲學(xué)齡前兒童的智力量表及其修訂版。

韋氏智力測(cè)驗(yàn)一般包括11項(xiàng)分測(cè)驗(yàn)，在不同的年齡版本分測(cè)驗(yàn)略有所不同。

252.

一般而言，會(huì)談的彈性較大、方式開(kāi)放、情景模糊，來(lái)訪者可就某一問(wèn)題進(jìn)行深入的探

討，這些都是會(huì)談法的優(yōu)點(diǎn)。但會(huì)談法也存在一定的局限性，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

(1)非結(jié)構(gòu)式會(huì)談很容易產(chǎn)生"偏好”效應(yīng)，來(lái)訪者開(kāi)始時(shí)所形成的對(duì)被訪問(wèn)者的印象很

容易影響整個(gè)訪談結(jié)果，從而導(dǎo)致不正確的結(jié)論。

(2)非結(jié)構(gòu)式的訪談方法在信度和效度上難以確定，技術(shù)熟練程度和經(jīng)驗(yàn)對(duì)其有較明顯的影

響。

(3)會(huì)談雙方因言語(yǔ)差異會(huì)導(dǎo)致提供的信息不準(zhǔn)確或談話過(guò)于隱晦而錯(cuò)誤理解其語(yǔ)言的含

義。

(4)會(huì)談所花的時(shí)間較多，對(duì)環(huán)境的要求也相對(duì)較高，會(huì)談人效受限。

253.

(1)共同點(diǎn)

兩者都用數(shù)值的方式衡量個(gè)體的智力;兩者都以100為均值.

(2)區(qū)別

比率智商與離差智商含義不同，比率智商用智齡和實(shí)齡的比率來(lái)表示智力水平，離差智商

用一個(gè)人偏離同齡群體的程度表示智力水平，避免了當(dāng)人們智力穩(wěn)定后，用比率智商出現(xiàn)

的年齡越大，智商越低的現(xiàn)象。其次兩者的標(biāo)準(zhǔn)差也不同，比率智商為16,離差智商為

15。

名詞解釋

254.同一測(cè)驗(yàn)結(jié)果讓不同的人進(jìn)行評(píng)分，因每個(gè)人掌握的標(biāo)準(zhǔn)存在差異而產(chǎn)生的誤差稱為

評(píng)分者誤差。

255.是從總體中隨機(jī)抽取的部分觀察單位，其實(shí)測(cè)值構(gòu)成樣本。

256.一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出其所要測(cè)里的事物的真實(shí)程度，即測(cè)量工具的有效性和正確性。

257.疾病初期對(duì)病因、疾病轉(zhuǎn)歸和預(yù)后不明確2.將接受對(duì)軀體帶威脅性的檢查或治療3.醫(yī)

護(hù)人員對(duì)病人的病情不作解釋或解釋不當(dāng)4.病人間的不良影響

258.會(huì)談法按放法的不同可分結(jié)構(gòu)式與非結(jié)構(gòu)式，沒(méi)有半結(jié)構(gòu)式的會(huì)談法。

259.關(guān)于心理評(píng)估的說(shuō)法正確的是?

A.又叫心理測(cè)驗(yàn)

B.是對(duì)個(gè)體的心理品質(zhì)水平作出全面的鑒定；

C.是一種測(cè)量工具，但使用不當(dāng)也會(huì)造成嚴(yán)重后果

D.一般采用標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)量化原則；

E.種類繁多應(yīng)用廣泛

260.主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)屬于

A.人格測(cè)驗(yàn)問(wèn)卷B.智力測(cè)驗(yàn)c.人格投射RIMD.評(píng)定量表E.神經(jīng)心理學(xué)測(cè)驗(yàn)

261.艾森克認(rèn)為人格有哪幾個(gè)維度

A.情緒性維度、氣質(zhì)性維度和穩(wěn)定性維度

B情緒性維度、內(nèi)外向維度和精神質(zhì)維度

C氣質(zhì)性維度、內(nèi)外向維度與穩(wěn)定性維度

D.理智性維度、情緒性維度和意志性維度

E.理智性維度、內(nèi)外向維度和精神質(zhì)維度

262.心理評(píng)估的常用方法不包括？

A.調(diào)查法B.觀察法C個(gè)案法D.測(cè)驗(yàn)法E.作品分析法

263.采用檔案、文獻(xiàn)及與當(dāng)前問(wèn)題有關(guān)的資料進(jìn)行心理評(píng)估的方法為

A.調(diào)查法B.觀察法C會(huì)談法D作品分析法E.心理測(cè)驗(yàn)法

264.心理評(píng)估通常不包括

A.臨床訪談B.臨床觀察C.心理測(cè)驗(yàn)D.心理咨詢E.評(píng)定量表

265.根據(jù)一定的法則用數(shù)字對(duì)人的行為加以確定，即給人的行為以數(shù)量化的測(cè)定方式是指

A.心理測(cè)驗(yàn)B.心理測(cè)量;C.心理評(píng)估D.心理咨詢E.心理診斷

266.EPQ屬

A.智力測(cè)驗(yàn)B.臨床記憶測(cè)驗(yàn)C.情緒測(cè)驗(yàn)D.人格測(cè)驗(yàn)1.標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的基本特征不包括

A.樣本B.總體C.常模D.信度E.標(biāo)準(zhǔn)化

267.羅夏測(cè)驗(yàn)屬哪一類心理測(cè)驗(yàn)？

A.智力測(cè)驗(yàn)B.臨床記憶測(cè)驗(yàn)C.情緒測(cè)驗(yàn)D.人格測(cè)驗(yàn)E.認(rèn)知方測(cè)驗(yàn)

268.根據(jù)心理學(xué)的理論和方法對(duì)人的心理品質(zhì)及水平所作出的鑒定為

A.心理測(cè)驗(yàn)B.心理測(cè)驗(yàn)C.心理評(píng)估D.心理咨詢E.心理診斷

269.卡特爾人格因素問(wèn)卷，將人格因素分為

A.18個(gè)B.16個(gè)C.14個(gè)D.12個(gè)E.8個(gè)1.依據(jù)心理學(xué)原理和技術(shù)，對(duì)行為樣本進(jìn)行客觀性描

述的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量手段是

A.心理測(cè)驗(yàn)B.心理治療C.心理評(píng)估D.心理咨詢E.心理診斷

270.簡(jiǎn)述標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的條件。

271.臨床心理評(píng)估主要采用觀察法、會(huì)談法和心理測(cè)驗(yàn)三種方法。

272.

A.現(xiàn)代心身素質(zhì)降低

B.心腦血管疾病等已成為人類死亡的主要因素

C.人預(yù)期壽命的逐建提高、生活方式的改變、工作節(jié)奏的加快，帶來(lái)了新的健康和疾病問(wèn)

題

D.精神病和其它功能性疾病發(fā)病率高，單純的藥物治療效果不盡如人意，因此對(duì)醫(yī)學(xué)提出

更的要求

E.人們對(duì)生活質(zhì)量的要求不斷提高。不僅要求沒(méi)有疾病，同時(shí)要求有好的心情，即使在軀

體治療過(guò)程中.也要求治療方案能保證個(gè)體一定的生活質(zhì)量

273.艾森克州生問(wèn)卷中的N量表是效度量表，高分說(shuō)明受試者過(guò)分地掩飾，影響到該份

答卷的真實(shí)性。

274.心理學(xué)研究的對(duì)象心理過(guò)程（如感覺(jué)、知覺(jué)、情感和意志）和人格，不能通過(guò)一些方法

進(jìn)行客積測(cè)量或描述。

275.效度是指心理測(cè)驗(yàn)的可靠性程度。

276.艾森克個(gè)性問(wèn)卷共包含4個(gè)分量表，其中的2個(gè)量表測(cè)量3種不同個(gè)性維度，2個(gè)為

效度量表.

277.非結(jié)構(gòu)式的訪談方法在信度和效度上難以確定，技術(shù)熟練程度和經(jīng)驗(yàn)對(duì)其有較明顯的

影響。

278.洛夏測(cè)驗(yàn)是常規(guī)心理測(cè)驗(yàn)中的人格測(cè)驗(yàn)。

279.艾森克個(gè)性問(wèn)卷共包含4個(gè)分量表，其中的3個(gè)量表測(cè)量1個(gè)為—。

280.常用的評(píng)定量表有—、—、—和—等。

281.臨床心理評(píng)估主要采用—、—、—三種方法。

282.按測(cè)驗(yàn)的實(shí)施方式可將心理測(cè)驗(yàn)分為—和—o

283.常用的智力測(cè)驗(yàn)有—、—和一等。

284.心理評(píng)估主要對(duì)象為

A.有心理問(wèn)題或心理障礙的青少年

B.有心理問(wèn)題或心理障礙的中老年

C.有心理問(wèn)題或心理障礙的人均可

D.對(duì)疑有輕度或中度精神病的患者

E.對(duì)疑有中度或重度精神病的患者

H.判斷題（共36題，0分）

四、判斷題

285.患者進(jìn)入病人角色，有利于疾病的治療、康復(fù)。0

286.-一般而言，會(huì)談的彈性較大、方式開(kāi)放、情景模糊，來(lái)訪者可就某一問(wèn)題進(jìn)行深入的

探討，這些都是會(huì)談法的優(yōu)點(diǎn)。

287.會(huì)談的目標(biāo)、內(nèi)容和方法均不用圍繞咨詢和治療的目標(biāo)而組織的.

288.臨床心理評(píng)估主要采用觀察法、會(huì)談法和心理測(cè)驗(yàn)三種方法.

289.會(huì)談雙方因言語(yǔ)差異會(huì)導(dǎo)致提供的信息不準(zhǔn)確或談話過(guò)于隱晦而錯(cuò)誤地理解其語(yǔ)言的

含義.

290.作為觀察資料記錄方法之一的敘述性記錄又稱為事件樣本，是記錄在一次觀察期間，

目標(biāo)行為和事件的發(fā)生率，常與時(shí)間間隔記錄聯(lián)合使用。

291.會(huì)談法按方法的不同可分為結(jié)構(gòu)式與非結(jié)構(gòu)式，沒(méi)有半結(jié)構(gòu)式的會(huì)談法.

292.會(huì)談?dòng)址Q會(huì)晤或晤談，是指臨床心理工作者與病人或來(lái)訪者之間所進(jìn)行的一種沒(méi)有目

的的會(huì)晤。

293.會(huì)談所花的時(shí)間較少，對(duì)環(huán)境的要求不高，會(huì)談人數(shù)也不受限，

294.對(duì)一個(gè)恐高癥患者，醫(yī)生一下子帶他到20層樓項(xiàng)，讓他充分地暴露于恐怖的情景

中，這是滿灌療法。4

295.就醫(yī)與性別有十分密切的關(guān)系，一般來(lái)說(shuō)，男性比女性的求醫(yī)次數(shù)多。

296.進(jìn)入病人角色的速度與病人的文化程度無(wú)關(guān)0

297.病人角色就是患者角色.()

298.在系統(tǒng)是家庭療法中家庭治療師作為“游戲破壞者”的角色存在。4

299.認(rèn)知治療的目標(biāo)是試圖從自動(dòng)思維、潛在假設(shè)和策略三個(gè)不同的水平，全面糾正患者

的錯(cuò)誤認(rèn)知。這三種思維層次是相互關(guān)聯(lián)的。一般來(lái)說(shuō)，自動(dòng)思維是最不牢固和最易測(cè)知

的。因此，在治療的初期以針對(duì)這一水平為主。由淺入深，通過(guò)識(shí)別、糾正其潛在的設(shè)

想，最終

測(cè)定、改變策略。＜

300.在系統(tǒng)是家庭療法中家庭治療師作為“游戲破壞者”的角色存在。q

301.策略(strategy)或復(fù)雜的思維模式：為最深層的基本信念，可能是一種先入為主的信

念，如上例中認(rèn)為自己命中注定不會(huì)有幸福的婚姻。Y

302.事件記錄又稱事件樣本，是記錄在多次觀察期間，目標(biāo)行為和事件的發(fā)主率.常與時(shí)

間間隔記錄聯(lián)合使用.

五、多選題

303.下列說(shuō)法符合個(gè)人中心遼法對(duì)心理失調(diào)的觀點(diǎn)()ACDE

A個(gè)體的自我概念和經(jīng)驗(yàn)不一致就產(chǎn)生心理失調(diào)

B個(gè)人用機(jī)體評(píng)價(jià)過(guò)程來(lái)評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，就產(chǎn)生心理失調(diào)

C個(gè)體在生活中會(huì)對(duì)許多與自己的自我概念不一致的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)進(jìn)行否認(rèn)，以使這些經(jīng)驗(yàn)

不與自己的生活經(jīng)驗(yàn)不一致，不會(huì)威脅自我概念，這樣就產(chǎn)生了心理失調(diào)

D個(gè)體拿高價(jià)值條件來(lái)評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，就產(chǎn)生心理失調(diào)

E經(jīng)驗(yàn)被歪曲或否認(rèn)，就出現(xiàn)心理失調(diào)現(xiàn)象，如果這種失調(diào)現(xiàn)象達(dá)到了一定程度，就會(huì)導(dǎo)

致心理上的適應(yīng)不良

3.條件反射的特點(diǎn)有()ABCD

A后天學(xué)習(xí)獲得

B反射弧是可以改變的

C中樞多在大腦皮層

D數(shù)量無(wú)限

4.心理治療的發(fā)展趨勢(shì)包括0ACDE

A療法整合化

B方法簡(jiǎn)單化

C方法特異化

D療效客觀化

E治療短程化

304.生物反饋療法主要觀測(cè)的是求助者的(ABCDE

A.皮膚溫度B心率C.血壓;D.腦電E.骨骼肌的電活動(dòng)

305.理性情緒療法的主要枝術(shù)包括()ABD

A.認(rèn)知的方法；

B.情緒的方法；

C.信念方法；

D.行為方法；

E.意志的方法

306.下列現(xiàn)象屬于只有在深度催眠中出現(xiàn)的是()ABDE

A.感覺(jué)消退B.幻覺(jué)C.全身放松;I).僵直狀態(tài)E.思維邏輯性混亂

307.下列作業(yè)屬于系統(tǒng)式家庭療法的有()ABD

A.單、雙日作業(yè)；

B.合理情緒想象練習(xí)；

C.定期寫信或打電話；

D.角色互換；

E.學(xué)會(huì)對(duì)自己無(wú)條件的接納

308.過(guò)分概括化()BC

A.所有的人都必須喜歡我；

B.我是一個(gè)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的人；

C.任何人都不需要我，我是多余的人；

D.世界上沒(méi)有比我更不幸的人了；

E.所有與我有關(guān)的錯(cuò)誤，都是我的問(wèn)題

309.4、醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究的內(nèi)容有()

A、心理障礙

B、心身疾病

C、醫(yī)患關(guān)系

D、心理衛(wèi)生

六、論述題

310.個(gè)體能以積極有效的心理活動(dòng)，平衡正常的心里伏態(tài)，對(duì)當(dāng)前和發(fā)展著的內(nèi)外環(huán)境保

持良好的適應(yīng)能力是指人的

A.善于調(diào)節(jié)和控制情緒B.心理衛(wèi)生C.人際關(guān)系和諧D.能適應(yīng)和改詩(shī)現(xiàn)買環(huán)境E.心理行為

符合年齡特征

311.反射活動(dòng)的結(jié)果又成為新的刺激傳回神經(jīng)中樞，進(jìn)一步調(diào)節(jié)效應(yīng)器活動(dòng)這一過(guò)程稱為

A.反射B.反饋C.反映D.強(qiáng)化

312.(0分》以下關(guān)于人格的說(shuō)法中環(huán)正確的是：

A.人格心理特征包括，氣質(zhì)，性格和能力B.氣質(zhì)和性格是最富有個(gè)人色彩的人格特征

C.人格表示一個(gè)人的行為模式或所表現(xiàn)出的內(nèi)心世界D.人格是一個(gè)人在其素質(zhì)基礎(chǔ)上肚會(huì)

化過(guò)程中形成的獨(dú)特的穩(wěn)定的行為模式和心理特征E.以上說(shuō)法都不正確

313.(0分》應(yīng)激時(shí)的()情緒吝易導(dǎo)致潰瘍病的發(fā)生

A.焦慮B.恐懼C.,憤怒D.抑郁;E.緊張。

314.決定應(yīng)激反應(yīng)最重要的環(huán)節(jié)是

.A.應(yīng)激源B生理反應(yīng)C.心理反應(yīng)D.認(rèn)知評(píng)價(jià)

315.機(jī)體出體重持續(xù)減輕，淋巴系統(tǒng)功能紊亂.激素再次增加.出現(xiàn)不可逆轉(zhuǎn)的功能性損

害，甚至導(dǎo)致機(jī)體死亡.屬于應(yīng)激動(dòng)態(tài)發(fā)展中的()階段

A.移戒期;.B反應(yīng)期;C.抵抗期;.D衰竭期;E以上都包活

316.(0分》與失天遺傳素質(zhì)有關(guān)的且相對(duì)穩(wěn)定的心理特證是

A.意志過(guò)理.B人格特征.C人格傾向性.D心理活動(dòng)E人格

317.(0分》.C型人格特征不包括

A.克制B.爭(zhēng)強(qiáng)好勝C.壓仰.D壓抑E不善于宣泄負(fù)性相緒1.腦的基本結(jié)構(gòu)是

A.腦干、丘腦和小腦邊緣系統(tǒng)大腦B.大腦小腦丘腦C.大腦小腦腦干D.中央系統(tǒng)邊緣系統(tǒng)E.

大腦小腦邊緣系統(tǒng)

318.對(duì)裂腦人進(jìn)行精細(xì)實(shí)驗(yàn)研究從而成功地揭示了大腦兩半球功功能的不對(duì)稱性，為此獲

得諾貝爾獎(jiǎng)的學(xué)者是(

A.喬治.斯波林B.羅杰.斯佩里C.艾賓浩斯D.弗洛伊德

319.某女，16歲，在班上一直不受老師歡迎、老是常將其作為全班的反面教材，嚴(yán)重影

響了她的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)中主要的心理應(yīng)激原是

A.興趣不足B.老師歧視C.動(dòng)機(jī)缺乏D.學(xué)習(xí)能力低下E.抱負(fù)水平不高

320.以下哪種抑制方式是后天獲得的

A.外抑制B.超限抑制C.消退抑制D.直接抑制E.以上娜是

321.(0分》.治療“一朝被蛇咬，十年怕并繩”，需要《)

A.夕卜抑制B.超限抑制C.消退抑制D.直接抑制E.分化抑制

4.(0分》在認(rèn)識(shí)和改浩客觀世界的心理活動(dòng)中，表現(xiàn)出個(gè)體心理活動(dòng)的不同特點(diǎn)，構(gòu)成心

理活動(dòng)的差異，是指

.A.心理活動(dòng)B.人格C.人格傾向性D氣質(zhì)E.人格特征

322.非條件反射的特點(diǎn)有

A.先天遺傳獲得B.有固定的反射弧C.中樞多早大腦皮質(zhì)一下的結(jié)構(gòu)D.數(shù)量十分有限E.以

上全是

323.(0分》人格特征包括能力、氣質(zhì)和

A.需要B.性格C.人格傾向性D.人格E.動(dòng)機(jī)

324.(0分》應(yīng)激的心理反應(yīng)不包活哪項(xiàng)

A.情緒反應(yīng);B.防御反應(yīng)C.免疫反應(yīng);D.認(rèn)知反應(yīng);E.行為反應(yīng)

中樞鄉(xiāng)在大腦皮質(zhì)以下的結(jié)構(gòu)

325.大腦皮層的基本聯(lián)臺(tái)區(qū)有感覺(jué)聯(lián)合區(qū)、前額聯(lián)合區(qū)和

A.運(yùn)動(dòng)聯(lián)合區(qū)B.知覺(jué)聯(lián)合區(qū)C.思維聯(lián)合區(qū)D.想象聯(lián)合區(qū)E.記憶聯(lián)合區(qū)

326.某女.43歲，因長(zhǎng)期從事同-單調(diào)工作，逐漸缺乏了對(duì)職業(yè)的興趣，對(duì)動(dòng)作缺乏熱惰，

一進(jìn)工廠就厭煩，一想到上班就不愉快，因此在心理衛(wèi)生中應(yīng)注意

A.優(yōu)化環(huán)境B.防止心理疲勞C.提高工作效軍D.減輕勞動(dòng)強(qiáng)度E.增強(qiáng)群體意識(shí)

327.心身疾病通常不包括的疾病為

A.高血壓B.冠心病C.肺結(jié)核D.糖尿病E.消化性潰瘍

328.巴甫洛夫認(rèn)為神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程是()

A.興奮B.抑制C.興奮與抑制D.反射E.以上都不是

329.情感可被分為、和。

330.(0分》某女，5穢，因飲食欠佳，皮膚黃染，肝臟腫大，從水，來(lái)醫(yī)院就診，病人盛

乏、頭疼、失眠、精神痛苦、焦慮等。誰(shuí)早店激對(duì)健康的

A.積極顯晌B.正常心理顯拍C-般顯知D.正常生理顯晌E.消極顯晌

331.性格：性格是個(gè)體對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式的人格心理特征。

332.)放大或縮小:這是就特殊事件相對(duì)重要性的評(píng)價(jià)面言。某人一看試卷:“這些問(wèn)題很本

無(wú)法回答”，而對(duì)于他的能力他說(shuō):“這方面我什么也不知道”。

333.不能離開(kāi)其具內(nèi)體容，評(píng)價(jià)應(yīng)從補(bǔ)會(huì)、道德的角度來(lái)評(píng)價(jià)，29.感覺(jué)對(duì)比、感覺(jué)補(bǔ)

償、感覺(jué)的相互作用、聯(lián)覺(jué)30暫時(shí)遺忘、永久遺忘31.喜、怒、哀、懼32膽汁質(zhì)，粘液

質(zhì)，多血質(zhì)，抑