山西臨汾平陽(yáng)中學(xué)2024屆語(yǔ)文八下期末統(tǒng)考試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)音都相同的一項(xiàng)是（）A．彷徨/惶恐行輩/行伍眼色/退避三舍B．連翹/翹首寒噤/禁受卸載/風(fēng)雪載途C．緬懷/勉勵(lì)麟麟/遴選冠名/如雷貫耳D．卑劣/烈焰壓榨/出軋竭力/怒不可遏2．（2分）下列句子排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①真正的友情儲(chǔ)蓄，是不可以單向支取的。②友情，是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。③任何帶功利性的友情儲(chǔ)蓄，不僅得不到利息，而且連本錢也會(huì)喪失殆盡。④而是要通過(guò)彼此的積累加重其分量。⑤這儲(chǔ)蓄，是患難時(shí)的傾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)一把真誠(chéng)的攙扶，是痛苦時(shí)擦去淚水的一抹春風(fēng)。A．③①④⑤② B．②⑤③①④ C．②⑤①④③ D．③⑤②①④3．（2分）下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．震憾霎時(shí)風(fēng)云變幻招搖撞騙B．枯燥彷徨名富其實(shí)輕歌曼舞C．帷幕馳騁銷聲匿跡自圓其說(shuō)D．狡辯墮落川流不息振耳欲聾4．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是（）A．龜裂/龜殼歸省/不省人事載途/載歌載舞B．羈絆/腦畔拙劣/相形見(jiàn)絀鐘磬/罄竹難書(shū)C．幽悄/悄愴拾取/拾級(jí)而上煞風(fēng)景/煞是好看D．譬如/癖好矜持/矜寡孤獨(dú)瞭望/白云繚繞5．（2分）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（）A．隕石浮躁川流不息怒不可惡B．褪色賦予厲厲在目自圓其說(shuō)C．指摘震撼名副其實(shí)陽(yáng)奉陰違D．狡辨翰旋世外桃源銷聲匿跡6．（2分）依次填入下列句中空缺處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①五一假期出游人數(shù)眾多，提前機(jī)票更劃算。②自己的權(quán)益受到侵犯，應(yīng)該利用法律武器保護(hù)自己，而不應(yīng)該用事。③蔣慶泉老人就是電影《英雄兒女》中主人公王成的，這一消息通過(guò)新聞報(bào)道后，得到了全國(guó)各地志愿者的關(guān)注。A．預(yù)定意氣原形 B．預(yù)訂意氣原型C．預(yù)訂義氣原型 D．預(yù)定義氣原形7．（2分）下面對(duì)這幅書(shū)法作品的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．意態(tài)生動(dòng)，變化自然，使人百看不厭。B．線條垂直瘦勁，錯(cuò)落有致，自出新意。C．運(yùn)用楷書(shū)字體，字字端莊，方正典雅。D．俊逸純凈，氣韻貫通，富于藝術(shù)感染力。8．（2分）下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．航天員舉著國(guó)旗，通過(guò)攝像機(jī)鏡頭送出了節(jié)日的問(wèn)候。B．共享單車具有快捷、方便、靈活，已成為廣大市民出行的重要交通工具之一。C．隨著智能手機(jī)的普及，使我們周圍出現(xiàn)了大量的“低頭族”。D．學(xué)習(xí)是否努力是決定我們成績(jī)提升的因素之一。9、（4分）閱讀下面文段，按要求答題。奧林匹克精神開(kāi)始為漸趨平和而又充滿自信的青少年所推chóng。古文明的mèi力，時(shí)有衰退，平和與自信正日益成為其有力的支撐。同時(shí)，它們也是那些即將在暴風(fēng)驟雨中誕生的新生文明必不可少的支柱。然而，人類并非生而就平和自信。還在襁褓中的嬰兒，就已開(kāi)始擔(dān)驚受怕?？謶职殡S著他成長(zhǎng)的各個(gè)階段，并在他________（A移花接木B行將就木）時(shí)，給他致命一擊使其崩潰?？謶质侨祟惞ぷ骱托菹⒌奶鞌常鎸?duì)它，人類學(xué)會(huì)用勇氣來(lái)________（A針?shù)h相對(duì)B勢(shì)不兩立），有些人認(rèn)為，勇氣這一高貴美德只有在我們的祖先身上才能看到，他們因此非常尊重先人，在他們的想象中，勇氣之花在我們當(dāng)代人的手中早已殘敗凋零了。但是如今，我們知道該在將來(lái)采取何種態(tài)度了。（1）給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。①推chóng________②mèi________力③支撐________④暴風(fēng)驟________雨（2）結(jié)合語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)，將字母序號(hào)填寫(xiě)在橫線上________。10、填空。（8分）默寫(xiě)。（任選六句）（1）_______________，君子好逑。（《關(guān)雎》）（2）微君之故，_______________？（《式微》）（3）_______________，明滅可見(jiàn)。（柳宗元《小石潭記》）（4）_______________，宛在水中央。（《蒹葭》）（5）揀盡寒枝不肯棲，_______________。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（6）水擊三千里，_______________。（莊子《北冥有魚(yú)》）（7）可憐身上衣正單，_______________。（白居易《賣炭翁》）（8）_______________，蕭蕭班馬鳴。（李白《送友人》）二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面選文，完成下面小題。孩子們大了的一個(gè)好處就是你不用再勞神費(fèi)力地替他們寫(xiě)感謝信了。當(dāng)我的三個(gè)孩子都還小的時(shí)候，我得口述信的內(nèi)容，然后指導(dǎo)他們加上一些自制的圖畫(huà)。當(dāng)愛(ài)蓮娜、薩拉和德魯能夠自己寫(xiě)時(shí)，還是需要我多次催促?！案裉m迪送給你書(shū)，你寫(xiě)信表示感謝了嗎？”“多蘿西姑媽送給你一件毛衣，你回信了嗎？”我會(huì)問(wèn)。可通常得到的回答不是咕噥兩句，就是聳聳肩。這一年，剛過(guò)了圣誕節(jié)，我厭倦了再催促他們，孩子們也早已對(duì)我的話充耳不聞了。于是，我宣布如果不寫(xiě)好感謝信，就不能穿新衣服，玩新玩具，但遲遲不見(jiàn)他們行動(dòng)。突然，我有了主意，“大家都上車！”“去哪兒？”薩拉迷惑不解?！叭ベI圣誕禮物?！薄翱涩F(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了圣誕節(jié)了?！彼棺h說(shuō)?！皠e犟嘴?！蔽覈?yán)肅地說(shuō)。孩子們魚(yú)貫而入?！拔蚁胱屇銈兛纯茨切╆P(guān)心你們的人。”我遞給德魯一張紙，一支鉛筆：“記下現(xiàn)在我們離開(kāi)家的時(shí)間?！碑?dāng)我們到鎮(zhèn)上時(shí)，德魯記下了到達(dá)的時(shí)間。孩子們幫我挑選了一些禮物，然后我們開(kāi)車回到家里。孩子們下了車，馬上朝雪橇跑去。“別急，”我說(shuō)，“我們還得把禮物包裝一下?！薄暗卖敗保矣终f(shuō)，“記下我們到家的時(shí)間了嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，“好，下面記下包裝禮物的時(shí)間?！蔽抑笾Х?，孩子們?cè)诎b禮物，終于，最后一根絲帶系好了?！斑@一切共用了多長(zhǎng)時(shí)間？”我問(wèn)德魯。他看看紙條：“開(kāi)車到鎮(zhèn)上用了28分鐘，買禮物的時(shí)間是15分鐘，回家時(shí)因?yàn)榧佑陀昧?8分鐘?！薄鞍b用了多長(zhǎng)時(shí)間？”愛(ài)蓮娜問(wèn)?！鞍靡患Y物大約是兩分鐘?！薄澳敲矗堰@些禮物寄出去需要花多長(zhǎng)時(shí)間呢？”我又問(wèn)。“開(kāi)車去郵局一個(gè)來(lái)回，要用56分鐘，”德魯算了一下說(shuō)，“這還不算給車加油的時(shí)間?！薄翱赡阃怂闩抨?duì)等候的時(shí)間。”薩拉說(shuō)。“好吧，”德魯說(shuō)，“再加上15分鐘郵寄的時(shí)間?！薄澳敲?，我們要送給別人一件禮物，總共需要花費(fèi)多少時(shí)間？”德魯很快就算出了：2小時(shí)35分鐘。我在每個(gè)孩子的面前放上信紙、信封和鉛筆：“現(xiàn)在寫(xiě)你們的感謝信，并且要表明你們收到禮物是多么快樂(lè)。”孩子們埋下頭去，只聽(tīng)到寫(xiě)字聲?！昂昧恕！睈?ài)蓮娜說(shuō)著，把信裝進(jìn)了信封。“我也好了?！彼_拉說(shuō)。“寫(xiě)信用了3分鐘?！钡卖斶叿庑胚呎f(shuō)?！氨绕饎e人花費(fèi)兩個(gè)半小時(shí)送個(gè)你們的禮物，用3分鐘時(shí)間寫(xiě)封感謝信是不是太長(zhǎng)了？”我問(wèn)，孩子們都低下頭去?！澳敲磻?yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，。”“你小的時(shí)候是不是也經(jīng)常寫(xiě)感謝信呢？”德魯問(wèn)?！耙稽c(diǎn)兒不錯(cuò)。”我肯定地說(shuō)?！澳銓?xiě)些什么？”他問(wèn)?！澳鞘呛芫靡郧暗氖铝??！蔽艺f(shuō)。阿瑟是我曾祖父最小的兒子。原來(lái)我從未見(jiàn)過(guò)他，可是每年的圣誕節(jié)他都要送給我一件禮物。他住在馬薩諸塞州的塞勒姆市，雙目已經(jīng)失明了。他的侄女和他住在一起，每年幫他填寫(xiě)許多5美元的支票，寄給他眾多的侄孫子、侄孫女們。我總是回信表示感謝，并且告訴他們我把錢花在什么地方了。后來(lái)我到馬薩諸塞州上大學(xué)，這樣我就有了機(jī)會(huì)去看他。我們談話時(shí)，他告訴我收到我的信總是很高興?！澳€記得那些信？”“當(dāng)然了，我收藏了一些最喜歡的?！彼钢刚f(shuō)，“你能不能把最上面的那個(gè)抽屜里的那些用絲帶系著的信拿出來(lái)？”我拿出一封信，念給他聽(tīng)。“親愛(ài)的阿瑟爺爺，我正在一家美發(fā)廳里給您寫(xiě)信。今天晚上學(xué)校里有一個(gè)假日舞會(huì)，我用您寄來(lái)的錢做了頭發(fā)。因?yàn)槟徒o我的這份禮物，我想我會(huì)度過(guò)一個(gè)非常愉快的晚上。愛(ài)您的霏絲。”“那天你過(guò)得愉快嗎？”我想起了許多年前的那個(gè)晚上。“當(dāng)然?！蔽倚χf(shuō)，希望他能看到我臉上幸福的微笑?！皨寢?，你在笑什么？”薩拉拽了拽我的衣袖，把我從回憶中拉回了現(xiàn)實(shí)。我又給孩子們講了許多關(guān)于阿瑟爺爺?shù)亩Y物以及我如何給他寫(xiě)信的事。我很高興每年都給他寫(xiě)感謝信，因?yàn)檫@顯然對(duì)他意義非同一般?！拔钑?huì)那天，你漂亮嗎？”薩拉好奇地問(wèn)?！拔蚁胧堑??！薄澳愕奈璋槭钦l(shuí)呢？你穿什么衣服？”愛(ài)蓮娜也調(diào)皮地問(wèn)道?！拔矣幸粡埬翘焱砩系恼掌！蔽覐臅?shū)架上抽出一本相冊(cè)，翻到一張照片前停了下來(lái)。照片上我穿著一件黑天鵝絨晚禮服，挽著法國(guó)式頭發(fā)；我的旁邊是一位英俊的小伙子，他正微笑著遞給我一枚胸針?！笆前职?！”愛(ài)蓮娜驚訝地說(shuō)。我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，撫摸著照片旁邊夾著的早已干枯了的梔子花瓣。這個(gè)圣誕節(jié)是我和鮑布結(jié)婚36周年紀(jì)念日。謝謝你，阿瑟爺爺。1．請(qǐng)給選文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。2．兩個(gè)劃線的“問(wèn)句”，在故事中有怎樣的作用？請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。3．在兩處橫線上分別應(yīng)補(bǔ)寫(xiě)一句話，使得故事完整，內(nèi)容銜接流暢。4．任選下面一句，賞析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。①“別犟嘴?！蔽覈?yán)肅地說(shuō)。孩子們魚(yú)貫而入。②他指指說(shuō)，“你能不能把最上面的那個(gè)抽屜里的那些用絲帶系著的信拿出來(lái)？”12、（16分）閱讀下讀下文，完成下面小題。椴樹(shù)花開(kāi)①這個(gè)初夏，沒(méi)想到我竟在那么遙遠(yuǎn)的地方見(jiàn)到你。②從我踏上塞爾維亞的土地開(kāi)始，總是聞到一陣陣若有若無(wú)的香氣，彌漫在空中。走走停停，尋尋覓覓，四下張望，想知道那香味來(lái)自何處。憑直覺(jué)，我猜是花香。這應(yīng)該是一種開(kāi)花的樹(shù)，或是樹(shù)上的花，就像我家鄉(xiāng)杭州的桂花樹(shù)，秋天開(kāi)花時(shí)節(jié)，一座城都香得沉醉不醒。③那個(gè)下午我們正步行穿過(guò)貝爾格萊德市中心一座小廣場(chǎng)，廣場(chǎng)四周長(zhǎng)滿了高大的闊葉喬木，小路穿過(guò)疏礦的樹(shù)林，樹(shù)林里香氣四溢。一株株高大而健壯的大樹(shù)，就在我身邊，樹(shù)高足有十幾米，樹(shù)冠蓬松，枝條繁茂，橢圓形的葉片綠得發(fā)亮。結(jié)實(shí)的細(xì)枝上，掛滿了一串串淡色的小花，僅有二至三厘水長(zhǎng)，每朵由五個(gè)細(xì)小的花瓣組成，花朵密集，綴成一個(gè)小絨球，金絲花蕊朝下，如同一只只精巧的香水喇叭，懸掛在我頭頂。搖晃著、噴灑著、盡情揮霍著它濃郁的香氣……④這究竟是什么樹(shù)呢？有同伴用手機(jī)上的軟件搜索，只幾秒，樹(shù)名與花名同時(shí)顯現(xiàn)——椴樹(shù)。椴花。⑤原來(lái)是椴樹(shù)！真的是椴樹(shù)嗎？⑥所有有關(guān)椴樹(shù)的記憶，在瞬間被喚醒。⑦椴樹(shù)，分布于北溫帶和亞熱帶，中國(guó)珍貴的重點(diǎn)保護(hù)植物。在完達(dá)山脈及東北的山林里多有生長(zhǎng)。四十多年前，我見(jiàn)過(guò)冬天的椴樹(shù)。小興安嶺的林場(chǎng)，漫山的深雪。樹(shù)葉統(tǒng)統(tǒng)落盡了，高大的椴樹(shù)，在帳篷外不遠(yuǎn)的雪地上，光禿禿地站立著?；野咨闹l硬朗舒展，有一種水墨畫(huà)的淡雅。然而，因?yàn)殚矘?shù)的木質(zhì)白而輕軟，紋理纖細(xì)，是建筑上的重要材種，又可制作各種器具，所以每天每天，在電鋸刺耳的聲響中，山林里那些粗壯的紅松，還有椴樹(shù)水曲柳，一片片一株株轟然倒下。粗大的原木，被大卡車一車車運(yùn)往山外，然后肢解切割加工，制作成各種木器。據(jù)說(shuō)樹(shù)皮的纖維還可制成麻袋繩索人造棉，甚至火藥的導(dǎo)引線……⑧那年開(kāi)春前，快要下山回城的時(shí)候，連隊(duì)里幾乎每個(gè)人都分得了一塊椴木的菜墩兒，直徑寬達(dá)三十多厘來(lái)，厚十幾厘米，像一塊尚未涂上奶油的大蛋糕胚子。我想象著那些樹(shù)干筆直的椴樹(shù)，被分割成了一截一截家常實(shí)用的菜墩兒，很心疼很珍惜地把它抱起來(lái)。椴樹(shù)截面米黃色的木紋，散發(fā)出清爽的椴木香味兒。⑨聽(tīng)人們談?wù)撻矘?shù)贊美椴樹(shù)，因?yàn)樗且环N特別有用的樹(shù)。是的，有用。⑩后來(lái)又聽(tīng)人說(shuō)，比椴木更有用的是椴花蜜。椴花蜜可謂蜂蜜中的頂級(jí)珍品，東北人會(huì)如數(shù)家珍地給你講解椴花蜜的種種好處:椴樹(shù)是一種優(yōu)良的蜜源樹(shù)種，椴樹(shù)花可提取芳香油，椴花具蜜腺，花蕊中含有亮晶晶的蜜汁，喝椴花蜜能清熱解毒，還能鎮(zhèn)靜止咳。椴花蜜色澤晶瑩，醇厚甘甜，結(jié)晶后凝如脂，白如雪，素有白蜜之稱。黑龍江省林區(qū)每年春夏可接納大量外來(lái)采椴樹(shù)蜜的省內(nèi)外蜂群，每逢椴樹(shù)豐收年，僅一個(gè)強(qiáng)大的采蜜群，就能采到商品椴樹(shù)蜜50公斤，因而黑龍江省素來(lái)享有“國(guó)家蜜庫(kù)”之美稱。用椴花蜜沏的水，晶瑩透明猶如瓊漿玉液，再放上一撮椴樹(shù)花，就是甘甜芳春的椴花茶了。?我多么希望能在山里采到七月，讓我看一眼椴樹(shù)花開(kāi)漫山皆白的盛況。但開(kāi)春后，我就從小興安嶺回了農(nóng)場(chǎng)。此后很多年，我也再?zèng)]見(jiàn)過(guò)椴樹(shù)，哪怕是冬天的椴樹(shù)。只能從偶爾看到的圖片中，想象著夏天的椴樹(shù)綠葉蔥蘢的樣子。?我開(kāi)始關(guān)注椴樹(shù)，斷斷續(xù)續(xù)得到一些關(guān)于椴樹(shù)的消息:由于森林的大津掠奪性采伐。主要蜜源植物——椴樹(shù)也難逃此劫，椴花蜜產(chǎn)量已逐年減少……后來(lái)的歲月里，我見(jiàn)到的椴樹(shù)，都以木器的形式出現(xiàn)，它們被制作成了各種精美實(shí)用的家具，不再有活的生命。它們?cè)谖业膿崦挛⑽?zhàn)栗，訴說(shuō)著我們共同的疼痛。?此刻，在貝爾格萊德。我竟與椴樹(shù)不期而遇，內(nèi)心的驚詫與狂喜襲來(lái)，如同椴花在瞬間綻放。我終于見(jiàn)到了綠葉全粉的椴樹(shù)。遺憾的是，我的耳邊竟然沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)蜜蜂的嗡嗡聲，也沒(méi)見(jiàn)到采蜜的蜜蜂。?椴樹(shù)花開(kāi)了。可是，那些傳播花粉的蜜蜂們?cè)谀睦锬?？（?張抗杭，有刪改）1．根據(jù)文章內(nèi)容，填寫(xiě)表格。地點(diǎn)季節(jié)椴樹(shù)的主要特點(diǎn)貝爾格萊德②③①冬季高大、光禿禿、枝條硬朗舒展2．請(qǐng)從句子語(yǔ)氣的角度說(shuō)說(shuō)第⑤段畫(huà)線部分表現(xiàn)了作者什么心理。3．賞析第⑦段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。4．第⑨段中為什么兩次提到椴樹(shù)“有用”？5．根據(jù)文章內(nèi)容，按照從特點(diǎn)到用途的順序?qū)懸欢握f(shuō)明性文字，介紹椴花蜜。（不超出所給字格）13、（12分）閱讀下面的課內(nèi)選文，回答小題。應(yīng)有格物致知精神（節(jié)選）丁肇中在中國(guó)傳統(tǒng)教育里，最重要的書(shū)是“四書(shū)”。“四書(shū)”之一的《大學(xué)》里這樣說(shuō)一個(gè)人教育的出發(fā)點(diǎn)是“格物”和“致知”。就是說(shuō)，從探察物體而得到知識(shí)。用這個(gè)名詞描寫(xiě)現(xiàn)代學(xué)術(shù)發(fā)辰是再恰當(dāng)也沒(méi)有了?，F(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)就是實(shí)地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實(shí)驗(yàn)。但是傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識(shí)，而是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度。《大學(xué)》本身就說(shuō)，格物致知的目的，是使人能達(dá)到誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)的田地，從而追求儒家的最高理想一一平天下。因?yàn)檫@樣，格物致知的真正意義被埋沒(méi)了。大家都知道明朝的大哲學(xué)家王陽(yáng)明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。有一天，王陽(yáng)明要依照《大學(xué)》的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條発子坐在院子里，面對(duì)著竹子硬想了七天，結(jié)果因?yàn)轭^痛而宣告失敗。這位先生明明是把探察外界誤認(rèn)為探討自己。我是研究科學(xué)的人，所以重視實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性?？茖W(xué)進(jìn)展的歷史告訴我們，新的知識(shí)只能通過(guò)實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到，不可能由自我探討或哲理的清談而求得。實(shí)驗(yàn)的過(guò)程不是消極的觀察，而是積極的、有計(jì)劃的探測(cè)的過(guò)程。比如，我們要知道什子的性質(zhì)，就要特地載種竹子，以研究它生長(zhǎng)的過(guò)程，要把葉子切下來(lái)拿到顯鏡下去觀察，絕不是袖手旁觀就可以得到知識(shí)的。實(shí)驗(yàn)的過(guò)程不是毫無(wú)選擇的測(cè)量，它需要有具體細(xì)致的計(jì)劃。特別重要的，是要有一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，以作為整個(gè)探索過(guò)程的向?qū)?。至于這一目標(biāo)怎樣選定，就要靠實(shí)驗(yàn)者的判斷力和靈感感。一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)需要的是眼光、勇氣和力。由此我們可以了解，為什么基本知識(shí)上的突破是不常有的事情。我們也可以了解，為什么歷史上學(xué)術(shù)的進(jìn)晨只靠很少數(shù)的人關(guān)鍵性的發(fā)現(xiàn)。在今天，王陽(yáng)明的思想還在繼續(xù)地支配著一些中國(guó)讀書(shū)人的頭腦。因?yàn)檫@個(gè)文化背景，中國(guó)學(xué)生大部偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)，偏向于抽象的思維而不題動(dòng)手。中國(guó)學(xué)生往往念功課成績(jī)很好，考試都我覺(jué)得真正的格物致知精神，不但是在研究學(xué)術(shù)中不可缺少，而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神，就是說(shuō)，不管研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，還是在個(gè)人行動(dòng)上，我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)琙來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的真相?，F(xiàn)在世界和社會(huì)的環(huán)境變化很快。世界上不同文化的交流也越來(lái)越密切。我們不能育目地接受過(guò)去認(rèn)定的真理，也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威”的指示。我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天，我們應(yīng)該重新體會(huì)到幾千年前經(jīng)書(shū)里說(shuō)的格物致知真正的意義。希望我們這一代對(duì)于格物和致知有新的認(rèn)識(shí)和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真正地變成中國(guó)文化的一部分。1．“格物致知”是什么意思？綜觀全文，作者認(rèn)為要做到“格物致知”需要具備的條件有哪些？2．“王陽(yáng)明格＇院子里的竹子”，錯(cuò)誤是什么？作者用這個(gè)例子說(shuō)明什么？3．說(shuō)說(shuō)下面句子中劃線的詞語(yǔ)為什么不可以刪掉。但是傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知。4．讀了本文，你認(rèn)為我們今天的教育應(yīng)如何做到“培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神”？三、寫(xiě)作。（50分）14、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第6版）對(duì)“回味”一詞作如下解釋：（回味）①名食物吃過(guò)后的余味；回味無(wú)窮；②動(dòng)從回憶里體會(huì)：我一直在回味他說(shuō)的話?；匚兜倪^(guò)程是再次感受的過(guò)程，是深入理解的過(guò)程，也是重新認(rèn)識(shí)的過(guò)程。許多時(shí)候，一盤(pán)菜、一句話、一首詩(shī)，乃至一片云、一件事、一份情……都會(huì)令你回味無(wú)窮。請(qǐng)以“回味”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、C【解題分析】

A.彷徨/惶恐（huáng/huáng）、行輩/行伍（háng/háng）、眼色/退避三舍（yǎn/tuì）；B.連翹/翹首（qiáo/qiáo）、寒噤/禁受（jìn/jīn）、卸載/風(fēng)雪載途（zài/zài）；C.緬懷/勉勵(lì)（miǎn/miǎn）、麟麟/遴選（lín/lín）、冠名/如雷貫耳（guàn/guàn）；D.卑劣/烈焰（liè/liè）、壓榨/出軋（zhà/zhá）、竭力/怒不可遏（jié/è）。故選C。2、C【解題分析】

閱讀文本可知，此文段是對(duì)“友情”的闡述。因此②句引出了闡述對(duì)象“友情”，應(yīng)該是首句；⑤句“這儲(chǔ)蓄”是關(guān)鍵信息，其緊跟②句中“是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄”，前后銜接連貫，故②⑤排序。①句從正面闡述對(duì)“友情”的理解，①句中“不可以”與④句中“而是”具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)，前后并列關(guān)系，故①④排列。③句從反面論述“友情儲(chǔ)蓄”，置于最后。據(jù)此，正確的排序?yàn)椋孩冖茛佗堍?。故答案為C。3、C【解題分析】

A.震憾－震撼；B.名富其實(shí)－名副其實(shí)；D.振耳欲聾－震耳欲聾。故選C。4、D【解題分析】

A.jūn/guī；xǐng/xǐng；zài/zài。B.bàn/pàn；zhuō/chù；qìng/qìng。C.qiǎo/qiǎo；shí/shè；shā/shà。D.pì/pǐ；jīn/guān；liào/liáo。故選D。5、C【解題分析】

A.怒不可惡-遏；B.厲厲在目-歷歷；C.正確；D.狡辨-辯；翰旋-斡；故選C。6、B【解題分析】

“預(yù)定”意思是預(yù)先規(guī)定或約定，“預(yù)訂”意思是預(yù)先訂購(gòu)。據(jù)此①應(yīng)為“預(yù)訂”?！耙鈿狻币馑际怯捎谥饔^和偏激而產(chǎn)生的情緒，“義氣”指由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概。據(jù)此②應(yīng)為“意氣”?！霸巍币馑际窃瓉?lái)的形狀；本來(lái)面目（含貶義）?！霸汀碧刂笖⑹滦晕膶W(xué)作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實(shí)生活中的人。據(jù)此③應(yīng)為“原型”。故選B。7、C【解題分析】從“欲”“窮”“更”“樓”的字形書(shū)寫(xiě)看是行書(shū)，不是楷書(shū)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。8、A【解題分析】試題分析：B殘缺賓語(yǔ)?！办`活”后加“的特點(diǎn)”。C殘缺主語(yǔ)。去掉“隨著”或“使”。D兩面對(duì)一面。去掉“是否”。點(diǎn)睛：做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語(yǔ)意的基礎(chǔ)上，利用語(yǔ)法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。9、（1）①崇②魅③chēng④zhòu（2）BA【解題分析】

（1）“推崇”的“崇”不要寫(xiě)成“祟”，“魅力”的“魅”不要寫(xiě)成“媚”，“支撐”的“撐”應(yīng)讀chēng，不要讀成chēn，“暴風(fēng)驟雨”的“驟”讀zhòu，不要讀成zòu。（2）“移花接木”的意思是指把一種花木的枝條或嫩芽嫁接在另一種花木上。比喻暗中用手段更換人或事物來(lái)欺騙別人?！靶袑⒕湍尽敝溉藟勖呀?jīng)不長(zhǎng)，快要進(jìn)棺材了。這里是指人成長(zhǎng)的最后階段，故用“行將就木”。“針?shù)h相對(duì)”意思是針尖對(duì)針尖。比喻雙方意見(jiàn)、觀點(diǎn)等尖銳對(duì)立?！皠?shì)不兩立”指敵對(duì)的雙方不能同時(shí)存在。比喻矛盾不可調(diào)和。這里是指人類用勇氣來(lái)針對(duì)恐懼，故用“針?shù)h相對(duì)”。10、窈窕淑女胡為乎中露斗折蛇行溯游從之寂寞沙洲冷摶扶搖而上者九萬(wàn)里心憂炭賤愿天寒揮手自茲去【解題分析】

本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能寫(xiě)錯(cuò)字、別字、形似字。重點(diǎn)字有：“窈窕”“折”“溯”“洲”“茲”。二、閱讀理解。（42分）11、1．標(biāo)題示例：感謝。理由：①“感謝”是故事的線索，故事圍繞“感謝”展開(kāi)：媽媽督促孩子們寫(xiě)“感謝信”，帶孩子們寄禮物體驗(yàn)“感謝”，給孩子們講自己“感謝”的故事。②“感謝”是作者極力表達(dá)的一種美好情感，是文章的主題思想。2．第一處問(wèn)句，向媽媽提出問(wèn)題，自然地引出媽媽的“感謝故事”；第二處問(wèn)句，把媽媽從“感謝故事”中拉回來(lái)。兩處問(wèn)句，分別是“感謝故事”的起點(diǎn)和結(jié)點(diǎn)，使得故事首尾照應(yīng)，井然有序。（意思到即可）3．示例：為你們買一件禮物要花多少時(shí)間生活中的許多時(shí)候都要對(duì)別人表示感謝（意思到即可）4．示例：我選第①句。賞析：“魚(yú)貫而入”意思是“像魚(yú)兒一樣一個(gè)跟著一個(gè)依次有序地進(jìn)入”，這句中的“魚(yú)貫而入”是說(shuō)，孩子們像魚(yú)兒一樣，一個(gè)跟著一個(gè)井然有序地進(jìn)入車子。孩子們機(jī)敏活潑、童真可愛(ài)的形象躍入眼簾，生動(dòng)而傳神，給人以深刻的印象，收到了很好的表達(dá)效果。（意思到即可）【解題分析】1．標(biāo)題是文章的眼睛，一般情況下，標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫(xiě)作意圖直接或間接的表現(xiàn)，不少文章的題目與中心思想、作者情感有著密切的關(guān)系。文章開(kāi)頭“孩子們大了的一個(gè)好處就是你不用再勞神費(fèi)力地替他們寫(xiě)感謝信了”，結(jié)尾“謝謝你，阿瑟爺爺?！倍继岬健案兄x”。文中寫(xiě)的事情也與“感謝”有關(guān)，寫(xiě)感謝信，講感謝的故事，“感謝”是文章的線索，收到感謝信的人心里是多么高興，“感謝”傳遞了一種美好情感，突出文章的主旨。所以題目擬為“感謝”。2．考查句子在文中的作用。第一處問(wèn)句“你小的時(shí)候是不是也經(jīng)常寫(xiě)感謝信呢？”是兒子德魯問(wèn)“我（媽媽）”的話，引出下文“我”寫(xiě)感謝信的內(nèi)容，“我”講述很久以前發(fā)生的事，屬于插敘的內(nèi)容；第二處問(wèn)句“媽媽，你在笑什么？”是薩拉打斷“我”的回憶，把“我”從回憶中拉回了現(xiàn)實(shí)。兩處問(wèn)句，自然引出故事，自然結(jié)束，過(guò)渡巧妙自然，前后照應(yīng)，首尾圓合。3．考查根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容。補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容要與上下文的語(yǔ)境契合，銜接流暢即可。根據(jù)“記下現(xiàn)在我們離開(kāi)家的時(shí)間?！薄拔覀円徒o別人一件禮物，總共需要花費(fèi)多少時(shí)間？”等信息，擬寫(xiě)出第一處的句子“為你們買一件禮物要花多少時(shí)間”；根據(jù)“比起別人花費(fèi)兩個(gè)半小時(shí)送個(gè)你們的禮物，用3分鐘時(shí)間寫(xiě)封感謝信是不是太長(zhǎng)了？”“我”想用這個(gè)比較來(lái)教育孩子要學(xué)會(huì)感謝別人，擬寫(xiě)出第二處的句子“生活中的許多時(shí)候都要對(duì)別人表示感謝”。4．本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則?！棒~(yú)貫而入”本義指像游魚(yú)一樣一個(gè)跟著一個(gè)地接連著走。形容一個(gè)接一個(gè)地依次序進(jìn)入。這里是孩子們很有次序的進(jìn)入到車?yán)?，表現(xiàn)孩子們的動(dòng)作可愛(ài)有趣，生動(dòng)形象，富有情趣?！坝媒z帶系著的”屬于細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出寄信人對(duì)信件的重視，準(zhǔn)備禮物做了精心的準(zhǔn)備，也表現(xiàn)“我”對(duì)這些感謝信的喜愛(ài)和珍視。12、1．①小興安嶺②初夏③高大健壯、枝繁花茂、香氣四溢2．第一個(gè)句子是感嘆句，表現(xiàn)出作者得知這是椴樹(shù)的恍然大悟和驚喜的心理；第二個(gè)句子是疑問(wèn)句，表現(xiàn)出作者與椴樹(shù)久別重逢時(shí)難以置信的心理。3．連用三個(gè)疊詞，突出椴樹(shù)被砍伐的數(shù)量之多，表達(dá)作者的痛心和憤慨。4．前者指在人們眼里椴樹(shù)有實(shí)用價(jià)值（或者椴木可做木材和器具）；后者強(qiáng)調(diào)了人們只是看重椴樹(shù)的實(shí)用價(jià)值而不惜大量砍伐它們，表達(dá)作者對(duì)這些行為的諷刺。（言之成理即可）5．從椴花蜜的采制、色澤、質(zhì)地、味道、產(chǎn)地、地位、功用等方面介紹，說(shuō)明順序清晰合理?！窘忸}分析】1．考查梳理文章的內(nèi)容和概括能力。閱讀文本劃分文章的結(jié)構(gòu)層次，合并敘寫(xiě)同一內(nèi)容的語(yǔ)段，理清故事情節(jié)，概括各部分的內(nèi)容；結(jié)合題目篩選相關(guān)的詞句，或根據(jù)所寫(xiě)內(nèi)容分析人物的心理、情感等，然后或直接用原文中表現(xiàn)情感的詞語(yǔ)填寫(xiě)作答，或依據(jù)題目要求結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。文章先敘寫(xiě)了作者在塞爾維亞的貝爾格萊德，在初夏時(shí)節(jié)見(jiàn)到了高大健壯、枝繁花茂、香氣四溢的椴樹(shù)，由此引出了自己的回憶，回憶了自己當(dāng)年在東北的小興安嶺，在寒冷的冬天所見(jiàn)到的高大、光禿禿、枝條硬朗舒展的椴木。據(jù)此可填寫(xiě)作答。2．考查對(duì)句子的理解與分析。作答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析。語(yǔ)句“原來(lái)是椴樹(shù)！”運(yùn)用了感嘆句，作者用感嘆的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出作者得知這是椴樹(shù)時(shí)的驚喜的心情；“真的是椴樹(shù)嗎？”運(yùn)用了疑問(wèn)的語(yǔ)氣，表達(dá)了作者在初夏時(shí)節(jié)，在異域他鄉(xiāng)與椴樹(shù)能的難以置信的心理。據(jù)此理解分析作答。3．題考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫(xiě)其表達(dá)效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。語(yǔ)句“還有椴樹(shù)水曲柳，一片片一株株轟然倒下。粗大的原木，被大卡車一車車運(yùn)往山外”運(yùn)用“一片片”“一株株”“一車車”三個(gè)疊詞，突出寫(xiě)出了椴樹(shù)水曲柳被砍伐的數(shù)量多，間接地表達(dá)作者的痛惜之情。據(jù)此理解分析作答。4．考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。解答句子含義類問(wèn)題，不要僅浮于語(yǔ)句的表面意義，要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題，從表層含義和深層含義兩個(gè)角度進(jìn)行分析。語(yǔ)句“聽(tīng)人們談?wù)撻矘?shù)贊美椴樹(shù)，因?yàn)樗且环N特別有用的樹(shù)。是的，有用”中的第一個(gè)“有用”，結(jié)合文章第8段可知，這里的“有用”是指椴木可以制作各種家具或生活用品的實(shí)用價(jià)值；結(jié)合文章第10~11段可知，第二個(gè)“有用”則是作者看到人們大量砍伐而不去保護(hù)的情況，表達(dá)作者的痛惜和對(duì)砍伐者的憤激之情。據(jù)此理解分析作答。5．考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理及用說(shuō)明的方法來(lái)介紹事物的能力。從文章中篩選出符合題意的內(nèi)容，根據(jù)要求運(yùn)用說(shuō)明的方法對(duì)“椴花蜜”進(jìn)行介紹。本題作答可結(jié)合文章第10段的有關(guān)介紹“椴花蜜”內(nèi)容，從椴花蜜的產(chǎn)地、特點(diǎn)（色澤、質(zhì)地、味道）和功用（喝椴花蜜能清熱解毒，還能鎮(zhèn)靜止咳）等方面介紹說(shuō)明即可。答案是多元的，符合題目要求即可。13、1．①?gòu)奶讲煳矬w而得到知識(shí)，②新知識(shí)只能通過(guò)實(shí)驗(yàn)面劑到。實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是積極的、有計(jì)劃的探劇測(cè)：實(shí)驗(yàn)的過(guò)程要有一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)；實(shí)驗(yàn)者要有限光、勇氣、和數(shù)力。2．把探索外界誤認(rèn)為探討自己：印證儒家“格物”的目的不是等導(dǎo)求新知識(shí)，而是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度，或：印證傳的中四教有并不重視真正的格物和致知3．傳統(tǒng)的中國(guó)教育不是不重視”格物和致知”，而是埋沒(méi)了“格物和致知的真正意義，如果去掉了“真正的”，表達(dá)就不準(zhǔn)準(zhǔn)確就沒(méi)有說(shuō)服力。4．要點(diǎn)：增養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)際操作的能力，懷疑精神，讓學(xué)學(xué)生在觀察【解題分析】1．試題分析：考查對(duì)文中重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句作答即可。一問(wèn)，“格物致知”的意思，可提取第1段的“從探察物體而得到知識(shí)”，第5段的“新的知識(shí)只能通過(guò)實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到”作為答案。二問(wèn)，提取第6段的“實(shí)驗(yàn)的過(guò)程不是消極的觀察，而是積極的、有計(jì)劃的探測(cè)的過(guò)程”，“特別重要的，是要有一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)”“一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)需要的是眼光、勇氣和力”作為答案。2．試題分析：考查對(duì)文章重要內(nèi)容的理解。根據(jù)題干要求找到答案區(qū)域并提取是作答的關(guān)鍵。如可提取第3段末的“這位先生明明是把探察外界誤認(rèn)為探討自己”一句，這句話印證了第2段的“傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識(shí)，而是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度”一句。整合一起即答案。3．試題分析：考查議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性的特點(diǎn)?！皞鹘y(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知”，是說(shuō)傳統(tǒng)的中國(guó)教育只是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度，而對(duì)“格物致知”不“真正的”的重視，重視的也不是“真正的”“格物致知”?！罢嬲摹币辉~，有力