第第頁(yè)英語(yǔ)教學(xué)期末總結(jié)英語(yǔ)教學(xué)通用期末總結(jié)1

這學(xué)期我擔(dān)負(fù)高一班級(jí)的英語(yǔ)老師，周課時(shí)12節(jié)?；仡櫿麄€(gè)學(xué)期的教學(xué)，還是比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪艘粚W(xué)期的教學(xué)任務(wù)。盼望我能將本學(xué)期所學(xué)所獲用于下個(gè)學(xué)期，也盼望我能將本學(xué)期遇到的問(wèn)題積極思索，尋求解決方法，繼續(xù)改進(jìn)。

現(xiàn)將本學(xué)期在教學(xué)方面的工作總結(jié)如下。

一、嚴(yán)抓同學(xué)詞匯量，閱讀量的有效累積。

雖然我自己本身就是一個(gè)英語(yǔ)老師，但我深深覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)還是要耗費(fèi)較多時(shí)間、精力和耐煩的一個(gè)學(xué)科。由于在我看來(lái)，要學(xué)好英語(yǔ)，它不會(huì)要求你有過(guò)高的天賦，只要你肯吃苦，夠堅(jiān)持，會(huì)思索，就可以將英語(yǔ)學(xué)得不俗，這首先就是一個(gè)大量時(shí)間和不懈努力的投入過(guò)程。但就是這第一步，我們有的孩子沒(méi)走好，高中的孩子尤為明顯。他們單詞量不高，閱讀量不多，所以他們輸出較少。而且有些孩子甚至有些憊懶，需要時(shí)時(shí)刻刻的監(jiān)督和提示。所以，這一學(xué)期以來(lái)，我堅(jiān)持給同學(xué)每周至少聽(tīng)寫(xiě)一次單詞，每周至少背誦一篇范文或?qū)懸黄魑?，除此之外，我還要求他們每周至少做相當(dāng)于一份期中或期末試題量的練習(xí)。

二、依據(jù)高考英語(yǔ)題型的轉(zhuǎn)變，

實(shí)時(shí)調(diào)整上課不同內(nèi)容之間的比例，盡快讓同學(xué)適應(yīng)之前沒(méi)有做過(guò)的題型。這學(xué)期，在基本保證完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還擠出時(shí)間定時(shí)定量給三個(gè)班的孩子做聽(tīng)力練習(xí)，隨后更將聽(tīng)力練習(xí)內(nèi)容共享到同學(xué)們的群體中，援助他們課下鞏固重復(fù)。在期中和期末的試卷中，也將聽(tīng)力內(nèi)容加進(jìn)試卷，讓同學(xué)們盡早適應(yīng)聽(tīng)力考試模式。此外，我在本學(xué)期還將改錯(cuò)題的講解帶入課堂，分類(lèi)對(duì)改錯(cuò)題?？键c(diǎn)進(jìn)行講解和練習(xí)，從單句改錯(cuò)漸漸過(guò)渡為篇章改錯(cuò)。

三、虛心求教、學(xué)習(xí)，提高個(gè)人業(yè)務(wù)技能，

上好每一節(jié)課。俗話說(shuō)的好，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，這句話既說(shuō)明白課堂質(zhì)量的重要性，也說(shuō)明白作為一名合格的老師，在自己的本職工作上，肯定要精益求精。所以我仔細(xì)鉆研教材，努力討論學(xué)情，近自己最大的努力讓我所要講授的知識(shí)都能有一個(gè)同學(xué)易于接受的角度和思路。在此，特別感謝王老師和劉老師，她們總是在我有疑問(wèn)時(shí)不吝賜教、傾囊相授。

四、自我創(chuàng)新，

尋求有自己一套的講授方式以及引導(dǎo)同學(xué)更好去理解知識(shí)的方式，并著重成果累積。我覺(jué)得越是優(yōu)秀的老師就越是在教學(xué)方面有自己獨(dú)特的一套體系，有自己鮮亮的個(gè)人教學(xué)色調(diào)，這就是一個(gè)老師的魅力，這樣的老師就能更好地抓住課堂，抓住同學(xué)。而這套體系就是一個(gè)老師在長(zhǎng)年累月的授課過(guò)程中通過(guò)不斷的閱歷累積，自我反饋，自我創(chuàng)新而后再用于實(shí)踐漸漸一點(diǎn)一滴積累出來(lái)的。所以，從上學(xué)期開(kāi)始，每每要教授同學(xué)較大較難的知識(shí)時(shí)，我都早早閱讀大量相關(guān)資料，首先讓自己完全透徹地理解這些知識(shí)，然后自己去大量的做題，最終，將自己通過(guò)閱讀和做題所得融匯貫穿，形成文字性的自己對(duì)本知識(shí)點(diǎn)的講義。為此，我還在附中網(wǎng)站上發(fā)表了一篇“書(shū)本式教學(xué)利弊分析”的文章。

以上即是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，假設(shè)有不足之處，還望大家不吝賜教。

英語(yǔ)教學(xué)通用期末總結(jié)2

初三的復(fù)習(xí)就是中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的回顧和總結(jié)，連貫和提高階段，也是中招應(yīng)試前的備戰(zhàn)階段，在這個(gè)階段老師們需要指導(dǎo)同學(xué)將以獲得的零散的英語(yǔ)知識(shí)有機(jī)的串聯(lián)起來(lái)。這樣同學(xué)才能加深理解，加強(qiáng)記憶，使知識(shí)條理化，系統(tǒng)化。并在此基礎(chǔ)上將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)化為技能的培育，使不同層次的同學(xué)都得到提高，下面我總結(jié)一下自己在本學(xué)期復(fù)習(xí)過(guò)程中的教學(xué)方法。

掌控技巧拓展閱讀

在中考試卷中閱讀的卷面分?jǐn)?shù)為56分，占整張?jiān)嚲淼?7%，去年中考的得分率為77%。升學(xué)考試的選拔功能在閱讀部分表達(dá)得淋漓盡致。閱讀技能的提高不能急功近利，需日積月累。掌控閱讀技巧以及答題的技巧(特別是依據(jù)短文內(nèi)容回答下列問(wèn)題)，才能厚積而博發(fā)。做閱讀題時(shí)，關(guān)注首尾兩段以及每段的第一句;認(rèn)真、快速地查找文中的有效信息;忽視或猜想詞義;闡述自己的.觀點(diǎn)。做完形填空時(shí)，通讀全文，了解大意;先易后難，留意搭配;推理判斷，前后照應(yīng);通讀全文，認(rèn)真核實(shí)?；卮鹣铝袉?wèn)題時(shí)，看清問(wèn)題的類(lèi)型;依據(jù)問(wèn)題的格式而答;再次檢查，確保內(nèi)容、形式、拼寫(xiě)、句法精確無(wú)誤。

積累詞句充盈寫(xiě)作

寫(xiě)作時(shí)，正確審題，充分利用已知條件;留意時(shí)態(tài);寫(xiě)好起始句及結(jié)尾句;單詞、詞組、句法精確;層次清楚、語(yǔ)言流暢;句子種類(lèi)多樣化。平常每周至少練習(xí)寫(xiě)作3篇，老師批改后，同學(xué)修改，圍繞同一個(gè)題目再次寫(xiě)作，這樣能做到精益求精，切忌勿盲目地背范文。平常留意好詞好句的積累與再創(chuàng)作;背誦一些經(jīng)典的文章(如8b中Franceiscalling一課以及課外的新概念第二冊(cè)中的文章);平常鼓舞同學(xué)盡力去寫(xiě)，努力去表達(dá)自己的觀點(diǎn)。只有在不斷地積累與寫(xiě)作的過(guò)程中，才能獲得寫(xiě)作技能的完善與提升。

初三的學(xué)習(xí)是焦灼而勞碌的，鼓舞同學(xué)們?cè)诶砬逵⒄Z(yǔ)知識(shí)脈絡(luò)的同時(shí)，對(duì)自己要充斥信心，只有充分地相信自己，才能獲得學(xué)習(xí)的歡樂(lè)、體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力，相信他們肯定能在此次的初三英語(yǔ)中考中體會(huì)到勝利的喜悅。

總之，教育教學(xué)之路任重道遠(yuǎn)，我還需不斷鉆研，繼續(xù)努力，向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平和知識(shí)技能。

英語(yǔ)教學(xué)通用期末總結(jié)3

又一屆同學(xué)畢業(yè)了，回顧過(guò)去一年的英語(yǔ)教學(xué)，我們備課組主要是這樣安排的：

時(shí)間上的安排：我們?cè)谑罴贂r(shí)上了3個(gè)模塊，在12年1月初把九(上)、九(下)內(nèi)容全部結(jié)束。每個(gè)星期上一個(gè)模塊，九(下)也具體地上。然后進(jìn)行第一輪的語(yǔ)法復(fù)習(xí)、七(上)至九(下)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，包括單詞、短語(yǔ)、重點(diǎn)句型及課文的復(fù)習(xí)，結(jié)束時(shí)間為5月10日左右?；ㄔ诘谝惠喩系臅r(shí)間是比較多的。我們?cè)扔?jì)劃5月份進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，，大略做18套左右綜合卷，后因?qū)W校后3周都有兩天考試，第二套試卷沒(méi)能很好地利用，但金華卷是用得比較好的。

縱觀初三復(fù)習(xí)，我覺(jué)得該留意以下幾點(diǎn)：

1、重基礎(chǔ)

近幾年的英語(yǔ)中考卷都不是很難。特別是今年很簡(jiǎn)單，沒(méi)有一個(gè)難題。所以我們平常教學(xué)中要少鉆偏題、怪題。夯實(shí)基礎(chǔ)是最重要的。九班級(jí)的課文都比較長(zhǎng)，我們?cè)S多老師都要求同學(xué)到跟前背誦，避開(kāi)同學(xué)偷工減料。背誦、默寫(xiě)課文是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它能提高同學(xué)的語(yǔ)感，進(jìn)而影響到閱讀、完型的精確率。我們需要充分利用九班級(jí)的課文，雖然考到九班級(jí)的內(nèi)容不是許多，但它是七、八班級(jí)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和延伸，沒(méi)有九班級(jí)的教學(xué)是不可能得高分的。

2、重技能

在夯實(shí)基礎(chǔ)之后，同學(xué)在試卷中最簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方就是交際用語(yǔ)、稍難的完型填空、閱讀中的推理判斷題，如歸納文章的中心思想等。因此，在平常的教學(xué)中需要多著重這方面的培育。

3、重作文

作文是中考的拉分、壓軸題。今年中考許多同學(xué)的英語(yǔ)分?jǐn)?shù)都是117、118。這2、3分的扣分就是在作文上。我們需要高度重視作文，作文訓(xùn)練應(yīng)盡早。我覺(jué)得從初三開(kāi)始就可以訓(xùn)練作文，每周一篇，仔細(xì)輔導(dǎo)，具體批改，并做好反饋工作。作文訓(xùn)練時(shí)可以分塊、分題材進(jìn)行，特別要留意作文字跡。今年我們班就很明顯，優(yōu)秀的同學(xué)中女生就扣1—2分，男生就扣2—3分。作文這一塊是我們同學(xué)的弱勢(shì)，可能和家庭環(huán)境、學(xué)校語(yǔ)文基礎(chǔ)有關(guān)。_屆同學(xué)中我覺(jué)得這一點(diǎn)是做得不夠好的。雖然我們預(yù)備、收集了許多作文范文，但由于時(shí)間太倉(cāng)促，內(nèi)容太多，沒(méi)有很好地組織同學(xué)分題材去寫(xiě)。

4、重錯(cuò)題的回顧和積累

初三第二個(gè)學(xué)期同學(xué)做了大量的各式各樣的作業(yè)，做錯(cuò)許多題目是正常的。但假如只是一味的做，而沒(méi)有反思、消化的過(guò)程，作業(yè)效果就很差，因此，我覺(jué)得每次講完作業(yè)后留給同學(xué)5分鐘的反思過(guò)程是特別重要的。最好是每月一次把同學(xué)的錯(cuò)題整理一下，重新出一份試卷，由于做過(guò)一次就叫同學(xué)記住是不可能的。我們?cè)谥锌记皫滋彀淹瑢W(xué)所做的兩套試卷中單項(xiàng)選擇題的錯(cuò)題整理出來(lái)給同學(xué)做，同學(xué)錯(cuò)得一塌糊涂。包括完型和閱讀，我們總以為講過(guò)了，就應(yīng)當(dāng)對(duì)了，其實(shí)不然，同學(xué)總是按原先的思維、做法在犯同樣的錯(cuò)誤。近幾年的中考卷中也涌現(xiàn)了和平常的閱讀文章相同或相像的文章。如_年、_年都這樣。能夠讓同學(xué)做過(guò)就不會(huì)錯(cuò)比做更多的作業(yè)要好。

5、重聽(tīng)力

聽(tīng)力是中考中的重頭戲，占了20分。但平常上新課時(shí)很少又時(shí)間做聽(tīng)力。我們是在5月20日開(kāi)始做聽(tīng)力的，每天一份，材料是SMJ里的材料和錄音。這樣訓(xùn)練下來(lái)，同學(xué)基本不怕聽(tīng)力了。

英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，只要我們英語(yǔ)老師為了同學(xué)的一切，為了一切的同學(xué)，并把同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展放在首位，我相信有付出總會(huì)有回報(bào)的。

英語(yǔ)教學(xué)通用期末總結(jié)4

本學(xué)年，我擔(dān)負(fù)九班級(jí)(1)(2)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，上心向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足此刻，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、做到了仔細(xì)備課。

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材資料及同學(xué)的實(shí)際，針對(duì)一班級(jí)和三班級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同：一班級(jí)在培育愛(ài)好的基礎(chǔ)上訓(xùn)練同學(xué)認(rèn)讀單詞的潛力，還讓同學(xué)試著仿照教材書(shū)寫(xiě)單詞;三班級(jí)是在持續(xù)愛(ài)好的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的搞笑教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、加強(qiáng)上課技能。

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上性格留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的上心性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，基本做到了讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得簡(jiǎn)約，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學(xué)有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分思索每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。此刻同學(xué)普遍反映喜愛(ài)上英語(yǔ)課，尤其是一班級(jí)的同學(xué)。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都上心與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

四、仔細(xì)批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程涌現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于三班級(jí)同學(xué)，培育小組長(zhǎng)幫忙我檢查其他同學(xué)朗讀、背誦課文。

五、堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。

即用英語(yǔ)教英語(yǔ)(TeachingEnglishthroughEnglish)，并留意所用語(yǔ)言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來(lái)越著重語(yǔ)言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使老師不僅僅把語(yǔ)言用作講解知識(shí)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識(shí)和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所，老師更就應(yīng)著重傳達(dá)知識(shí)和信息的形式，為同學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能留意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可理解性、簡(jiǎn)明性、階段性和有用性。詳細(xì)做法是：

1、給每一個(gè)同學(xué)起英語(yǔ)名字。尤其是一班級(jí)同學(xué)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練，每個(gè)人都能說(shuō)出自己的英文名字，有的同學(xué)甚至能說(shuō)出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名，叫同學(xué)回答下列問(wèn)題。

2、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同，我留意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴(kuò)大用語(yǔ)量，使同學(xué)持續(xù)愛(ài)好，經(jīng)受挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺(jué)中得到提高。

3、用英語(yǔ)授課。不管上對(duì)話課還是課文課，我都堅(jiān)持運(yùn)用英語(yǔ)。盡量采納同學(xué)學(xué)過(guò)的詞匯，但難免有不少同學(xué)不懂的詞匯，如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識(shí)時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情、手勢(shì)、表演等，或者借助板書(shū)形式加以說(shuō)明。總之，留意所用的語(yǔ)言略高于同學(xué)現(xiàn)有水平。

4、力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言規(guī)范和精確，并依據(jù)不同班級(jí)的同學(xué)我就調(diào)整語(yǔ)速的快慢。

5、努力制造和設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當(dāng)作培育和熬煉同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用潛力的場(chǎng)所，鼓舞同學(xué)多講英語(yǔ)，在英語(yǔ)課上，除組織三班級(jí)同學(xué)開(kāi)展課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外，還常常依據(jù)所教資料，呈現(xiàn)與同學(xué)學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語(yǔ)。并常常啟發(fā)和組織三班級(jí)同學(xué)用英語(yǔ)簡(jiǎn)約爭(zhēng)論一些他們感愛(ài)好的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)潛力，又深化了教材資料。

在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)好的培育外，還培育他們自學(xué)的潛力，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓舞他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀潛力，為九班級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無(wú)論成果高低，都表達(dá)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教班級(jí)的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

英語(yǔ)教學(xué)通用期末總結(jié)5

自從20_年參與工作至今，我一貫從事著中學(xué)的英語(yǔ)教育教學(xué)工作。上一年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我擔(dān)負(fù)了初三四、五、八班三個(gè)班的英語(yǔ)教育教學(xué)工作。這一年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)英明的領(lǐng)導(dǎo)下，同事們的援助下，通過(guò)自己不斷的努力工作和學(xué)習(xí)，順當(dāng)并超額完成了學(xué)校下達(dá)的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，其中龔美玲考了147分，劉瑩考了148分。當(dāng)然，這些成果都只能代表過(guò)去，我會(huì)在以后的工作中更加的努力，爭(zhēng)取更好的成果。

接下來(lái)我就談一下我在初三英語(yǔ)教育教學(xué)中的一些做法和想法。我主要是從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)的。

第一，抓好同學(xué)的思想教育工作，管好課堂紀(jì)律。

到了初三的同學(xué)總體來(lái)說(shuō)比初一和初二的同學(xué)要略微懂事一些，在行為習(xí)慣方面也已經(jīng)良好的行為，大部分同學(xué)都能主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)，并且遵守好課堂紀(jì)律，只有少部分同學(xué)由于初一和初二沒(méi)有打好基礎(chǔ)，所以成果差也不好好學(xué)習(xí)，一天無(wú)所事是，尤其是在課堂上，由于他們都聽(tīng)不懂英語(yǔ)課，難免會(huì)擾亂課堂紀(jì)律。針對(duì)以上的狀況，從一開(kāi)學(xué)就要鎖定目標(biāo)，單獨(dú)找他們談話，單獨(dú)給他們做思想工作，并且鼓舞他們努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上降低對(duì)他們的要求，從而讓他們能遵守好課堂紀(jì)律的同時(shí)，不給老師找麻煩，也能在下一學(xué)期順當(dāng)?shù)漠厴I(yè)。另外，對(duì)于在主動(dòng)學(xué)習(xí)的那一部分同學(xué)要讓他們要把握好課堂上的四非常鐘。只有這樣，有了良好的學(xué)