第四單元我們周?chē)目諝獾谌?jié)氧氣第1課時(shí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法魯教版·九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)新課導(dǎo)入氧氣是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈镔|(zhì)，它具有廣泛的用途，急救病人、電氧焊、煉鋼等都需要較為純凈的氧氣，如何制取氧氣？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)氧氣的制取。推進(jìn)新課我們知道，分離液態(tài)空氣能得到氧氣，電解水也可以得到氧氣。想一想，還可以用什么方法在實(shí)驗(yàn)室中制得氧氣。氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法取A、B兩支試管，分別加入3~5mL過(guò)氧化氫溶液。請(qǐng)觀察下列實(shí)驗(yàn)并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。1.將帶火星的木條伸入A試管的管口。帶火星的木條不能復(fù)燃，因?yàn)檫^(guò)氧化氫溶液在常溫下分解緩慢，放出的氧氣少?，F(xiàn)象2.在B試管中加入少量二氧化錳粉末，將帶火星的木條伸入試管口。帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明在常溫下過(guò)氧化氫溶液遇到二氧化錳時(shí)會(huì)產(chǎn)生氧氣。現(xiàn)象3.實(shí)驗(yàn)室通常用下圖所示裝置制取氧氣，請(qǐng)思考：反應(yīng)所需的過(guò)氧化氫溶液為什么要通過(guò)分液漏斗加入？用排水法收集氧氣時(shí)應(yīng)如何操作？①過(guò)氧化氫溶液通過(guò)分液漏斗加入的目的是控制過(guò)氧化氫溶液的滴加速度。②先將瓶中盛滿(mǎn)水，用玻璃片蓋住瓶口，然后倒立在水槽中。當(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)、均勻地氣泡產(chǎn)生時(shí)，再把導(dǎo)管口伸入盛滿(mǎn)水的集氣瓶里，等瓶里的水排完以后，在水里用玻璃片蓋住瓶口，將集氣瓶移出水槽，正放在桌面上。排水法收集氧氣【實(shí)驗(yàn)探究】待實(shí)驗(yàn)的試管中沒(méi)有氣泡時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。待試管中又沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，再重復(fù)上述操作。每次重新加入過(guò)氧化氫溶液，試管都產(chǎn)生大量氣泡，帶有火星的木條復(fù)燃。催化劑和催化作用【小組討論】(1)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？說(shuō)明在過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時(shí)，二氧化錳可以重復(fù)使用,二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)并沒(méi)有改變。(2)反應(yīng)前后，二氧化錳的質(zhì)量有沒(méi)有發(fā)生改變？在實(shí)驗(yàn)前用精密的天平稱(chēng)量二氧化錳的質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)后把二氧化錳洗凈、干燥，再稱(chēng)量，比較反應(yīng)前后二氧化錳質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有變化。沒(méi)有加入二氧化錳時(shí)，過(guò)氧化氫溶液需要加熱才能產(chǎn)生氧氣。加入二氧化錳后，過(guò)氧化氫溶液在常溫下就能迅速產(chǎn)生氧氣。二氧化錳加快了反應(yīng)速率催化劑：在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)。催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用。在二氧化錳的催化作用下，過(guò)氧化氫迅速分解產(chǎn)生氧氣和水，這一反應(yīng)可表示如下：過(guò)氧化氫二氧化錳水+氧氣H2O2H2OO2反應(yīng)中，二氧化錳起到了催化作用，它加快了過(guò)氧化氫的分解。利用其他含有氧元素的物質(zhì)，例如加熱高錳酸鉀(KMnO4)、氯酸鉀(KClO3)等也可以制得氧氣?！拘〗Y(jié)】(1)“一變”是指催化劑能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，這里“改變”包括加快和減慢。(2)“兩不變”是指催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)的前后沒(méi)有改變。(3)在某個(gè)化學(xué)反應(yīng)中，可以選擇不同的物質(zhì)作為催化劑。(4)催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率，不能增加或減少生成物的質(zhì)量。1.實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)中，不需要使用的一組儀器是()。A.燒杯、玻璃棒B.大試管、集氣瓶C.酒精燈、鐵架臺(tái)D.導(dǎo)管、單孔塞隨堂練習(xí)A2.下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法正確的是()。A.在化學(xué)反應(yīng)后其質(zhì)量減小B.在化學(xué)反應(yīng)后其化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化C.在化學(xué)反應(yīng)后其質(zhì)量增加D.催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率D3.“神州七號(hào)”太空艙將利用將航天員呼出的CO2轉(zhuǎn)化為O2，而NiFe2O4的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變，在該過(guò)程中NiFe2O4是（）A.反應(yīng)物 B.生成物C.催化劑 D.消毒劑C課堂小結(jié)在實(shí)驗(yàn)室里可以用分解過(guò)氧化氫等方法制取氧氣。第四單元我們周?chē)目諝獾谌?jié)氧氣第2課時(shí)氧氣的性質(zhì)和用途魯教版·九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)新課導(dǎo)入同學(xué)們還記得空氣的主要成分是什么嗎？在空氣中，體積分?jǐn)?shù)占第二的是什么氣體呢？氧氣推進(jìn)新課氧氣的性質(zhì)(1)無(wú)色、無(wú)味的氣體(2)密度比空氣略大(3)不易溶于水(4)有三態(tài)變化，液態(tài)氧、固態(tài)氧均為淡藍(lán)色。【易錯(cuò)提醒】不易溶于水并不是不溶于水，只是溶解的量較少而已。(無(wú)色)(淡藍(lán)色)(淡藍(lán)色雪花狀)氧氣

液氧

固態(tài)氧-183℃-218℃想一想在上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)中1.為什么可以用排水法收集氧氣？2.充滿(mǎn)氧氣的集氣瓶為什么應(yīng)瓶口向上放在桌面上？氧氣不易溶于水，所以可以用排水法氧氣密度大于空氣，所以要瓶口向上放在桌面上例下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法正確的是()A.氧氣易溶于水B.氧氣是淡藍(lán)色的氣體C.氧氣可以支持燃燒D.空氣中氧氣含量最大C不易溶于水，×無(wú)色氣體，×√空氣中氮?dú)夂孔畲?，氧氣含量第二，×?shí)驗(yàn)探究：氧氣的化學(xué)性質(zhì)請(qǐng)你認(rèn)真觀察以下實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫(xiě)在表格中：氧氣與木炭反應(yīng)氧氣與鐵絲反應(yīng)氧氣與蠟燭反應(yīng)1.氧氣與木炭反應(yīng)：用坩堝鉗夾取一塊木炭，在酒精燈上加熱至燃燒，然后將木炭插入盛有氧氣的集氣瓶中。待燃燒停止后，向集氣瓶中加入少量澄清石灰水并振蕩。木炭在空氣中燃燒木炭在氧氣中燃燒燃燒發(fā)紅,放出熱量,生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體劇烈燃燒,發(fā)出白光,放出熱量,生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體.鐵絲與氧氣反應(yīng)2.氧氣與鐵絲反應(yīng)：將細(xì)鐵絲繞成螺旋狀，用坩堝鉗夾持，在酒精燈上加熱。待鐵絲紅熱后迅速插入盛有氧氣的集氣瓶中（瓶中預(yù)先加少量水或鋪一層細(xì)沙）?，F(xiàn)象劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成黑色固體【小組討論】(1)實(shí)驗(yàn)前為什么在瓶底鋪一層沙或少量水？(2)為什么待火柴燃盡時(shí)，才將鐵絲伸入氧氣中？為防止生成的高溫熔化物濺落下來(lái)炸裂集氣瓶底。防止火柴燃燒消耗過(guò)多的氧氣使鐵絲不能順利燃燒。3.氧氣與蠟燭反應(yīng)：在空氣中點(diǎn)燃一根蠟燭（主要成分是由碳、氫元素組成的石蠟），然后用燃燒匙將其轉(zhuǎn)移至盛有氧氣的集氣瓶中。蠟燭在空氣中燃燒蠟燭在氧氣中燃燒產(chǎn)生黃色火焰，分三層（外焰、內(nèi)焰、焰心），有少量黑煙劇烈燃燒，火焰顏色呈白色（發(fā)出白光），并產(chǎn)生白霧（石蠟蒸汽）實(shí)驗(yàn)表明：木炭、鐵絲、蠟燭都能在氧氣中燃燒，這說(shuō)明氧氣能與碳、鐵、石蠟發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。碳＋氧氣

二氧化碳點(diǎn)燃鐵＋氧氣

四氧化三鐵點(diǎn)燃石蠟＋氧氣

二氧化碳+水點(diǎn)燃氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，許多物質(zhì)都可以與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，這類(lèi)反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)。碳＋氧氣

二氧化碳點(diǎn)燃CO2CO2FeO2Fe3O4鐵＋氧氣

四氧化三鐵點(diǎn)燃由兩種元素組成的化合物，如果其中一種元素是氧，這樣的化合物叫氧化物。【總結(jié)】(1)可燃物在

氣中比在

氣中燃燒要?jiǎng)×遥?2)某些在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在氧氣中能燃燒,說(shuō)明

氣的化學(xué)性質(zhì)較活潑；(3)物質(zhì)在空氣中燃燒，實(shí)際上是與其中的

氣發(fā)生反應(yīng)，由于空氣中氧氣的含量較少，因此在空氣中燃燒不如在氧氣中劇烈，即物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣的

有關(guān)。氧空氧氧濃度氧是地殼中含量最高的元素，也是組成生命體的重要元素。氧元素在自然界中的循環(huán)，廣泛存在于物質(zhì)的天然轉(zhuǎn)化、人工轉(zhuǎn)化以及生命活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)于維持健康的生命活動(dòng)與和諧的生態(tài)環(huán)境都具有及其重要的意義。自然界中的氧循環(huán)O2CO2呼吸作用、燃燒光合作用自然界中，通過(guò)氧氣以及各種氧化物的天然或人工轉(zhuǎn)化，形成持續(xù)、穩(wěn)定的氧循環(huán)，從而維持相對(duì)恒定的大氣含氧量。氧循環(huán)過(guò)程中，人和動(dòng)物吸入的氧氣主要用于氧化所攝入的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，為機(jī)體生長(zhǎng)發(fā)育和新陳代謝等提供物質(zhì)基礎(chǔ)和能量。這類(lèi)反應(yīng)往往進(jìn)行得非常緩慢，甚至不容易被察覺(jué)，稱(chēng)為緩慢氧化。常溫下，許多物質(zhì)都能發(fā)生緩慢氧化反應(yīng)，例如金屬的腐蝕、動(dòng)植物體的腐爛和塑料的老化等。1.氧氣是空氣的主要成分之一，有關(guān)氧氣的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A.帶火星的木條可以檢驗(yàn)氧氣B.氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮?dú)饣顫奀.魚(yú)類(lèi)能在水中生存說(shuō)明氧氣易溶于水D.在常溫下，氧氣也能與有些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)隨堂練習(xí)C2.有一位同學(xué)暑假去西藏發(fā)生了嚴(yán)重的高原反應(yīng)，醫(yī)生讓他吸氧后癥狀緩解。吸氧可以幫助人克服高原反應(yīng)的原因是()。A.氧氣是無(wú)色無(wú)味的無(wú)毒氣體B.氧氣可以燃燒C.吸氧為人體呼吸提供了適量的氧氣D.氧氣可以支持燃燒C3.下列選項(xiàng)不屬于氧氣在大自然中消耗途徑的是()。A.生物的呼吸作用B.綠色植物的光合作用C.物質(zhì)在空氣中的燃燒D.物質(zhì)在空氣中的緩慢氧化B4.某同學(xué)認(rèn)真分析“自然界中的氧循環(huán)”