2024屆湖南省八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末統(tǒng)考試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列關(guān)于名著的敘述不正確的一項(xiàng)是（）A．傅雷夫婦嘔心瀝血培養(yǎng)了兩個(gè)孩子，一個(gè)是鋼琴大師傅聰，一個(gè)是英語(yǔ)特級(jí)教師傅敏。B．通過(guò)一卷錄影帶，艾伯特帶領(lǐng)蘇菲回到兩千四百多年前的雅典，見(jiàn)到大哲學(xué)家蘇格拉底和柏拉圖。C．朱光潛在《談讀書》一文中指出，讀課外書是有時(shí)間的，關(guān)鍵在于有無(wú)決心的問(wèn)題。D．林沖隨宋江平定方臘，在回應(yīng)途中患風(fēng)癱，留在杭州由魯智深看視，半年后林沖不治身亡。2．（2分）下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無(wú)誤的一項(xiàng)是()A．正像一個(gè)人，經(jīng)歷了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下，也就鑄成了自己偉大的性格。B．我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀怨、愁——人的各種感情？C．據(jù)王粲的《英雄記抄》說(shuō)諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書，“三人務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略?！盌．瑪麗說(shuō)：“不要點(diǎn)燈！”接著輕輕地笑了笑，再說(shuō)，“你記得你對(duì)我說(shuō)我希望它有很美麗的顏色的那一天么？”3．（2分）下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．共產(chǎn)黨人為老百姓做好事的標(biāo)準(zhǔn)是多多益善。B．今天來(lái)了這么多客人,我要盡好地主之誼，怎么能不袖手旁觀呢。C．他的耀眼奪目和你的溫文爾雅結(jié)合得天衣無(wú)縫。D．那是一本嘆為觀止的書，不久他就趴在書上睡著了。4．（2分）下列句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．他又吵架似的嚷嚷開了，固執(zhí)的表情完全是一個(gè)三、四歲孩子的模樣。B．“聽(tīng)我說(shuō)，”爸爸繼續(xù)說(shuō)，“你需要想的是邁一小步，這個(gè)你能做到?！盋．《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》選自《朝花夕拾》，文章記敘了“我”和長(zhǎng)媽媽的許多往事。D．各地嚴(yán)厲查處社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以“國(guó)學(xué)班”“讀經(jīng)班”等形式，替代義務(wù)教育的非法辦學(xué)行為。5．（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．通過(guò)觀看央視節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》，讓我更加熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。B．濱州市創(chuàng)建“全國(guó)文明城市”活動(dòng)，在全體市民的共同努力下，已經(jīng)階段性取得了成果。C．大量事實(shí)表明，領(lǐng)先科技出現(xiàn)在哪里，高端人才流向哪里，發(fā)展的制高點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)的競(jìng)力就轉(zhuǎn)向哪里。D．綠色發(fā)展是構(gòu)建高質(zhì)量現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系必然要求，是能否解決污染問(wèn)題的根本之策。6．（2分）下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是A．農(nóng)諺羈絆悵罔吹毛求疵B．顛簸溝壑馳騁名副其實(shí)C．舔舐誣蔑抉擇不知所錯(cuò)D．翡翠浮燥演繹相輔相成二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）農(nóng)夫耕于田，數(shù)息①而后一鋤。行者見(jiàn)而曰：“甚矣，農(nóng)之惰也！數(shù)息而后一鋤，此田竟月②不成！”農(nóng)夫曰：“予莫知所以耕，子可示我以耕之術(shù)③乎？”行者解衣下田，一息而數(shù)鋤，一鋤盡一身之力。未及移時(shí)，氣竭汗雨，喘喘焉不能作聲，且仆于田，謂農(nóng)夫曰：“今而后知耕之難也。”農(nóng)夫曰：“非耕難，乃子之術(shù)誤矣！人之處事亦然，欲速則不達(dá)也。”行者服而退。（注釋）①息：呼吸。②竟月：滿一月，整整一個(gè)月。

③術(shù)：方法。1．解釋下列句中加點(diǎn)字的詞語(yǔ)。⑴更互用之瞬息可就（_____）（《活板》）⑵會(huì)賓客大宴（_______）（《口技》）⑶謂農(nóng)夫曰（___________）⑷且仆于田（____________）2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面兩個(gè)句子的意思。⑴以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。（《送東陽(yáng)馬生序》）⑵非耕難，乃子之術(shù)誤矣！3．文中除了告訴我們“欲速則不達(dá)”的道理，你還得到什么啟示？8、（3分）閱讀下面一首古詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。戲題盤石唐王維可憐盤石臨泉水，復(fù)有垂柳拂酒杯。若道春風(fēng)不解意，何因吹送落花來(lái)？注：可憐：可愛(ài)。（1）適當(dāng)想象，描繪[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）（2）從修辭的角度賞析三、四兩句。9、（7分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。⑴_(tái)________________，琴瑟友之。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）⑵蒹葭蒼蒼，__________________。（《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》）⑶溯洄從之，道阻且右。溯游從之，________________。（《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》）⑷可憐身上衣正單，_____________________。（白居易《賣炭翁》）⑸________________，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）⑹復(fù)行數(shù)十步，________________。（陶淵明《桃花源記》）⑺馬之千里者，_________________。（韓愈《馬說(shuō)》）⑻怒而飛，_____________________。（莊子《北冥有魚》）⑼青樹翠蔓，______________，______________。（柳宗元《小石潭記》）⑽王勃在《送杜少府之任蜀州》中高度概括了“友情深厚,江山難阻”的情景,使友情升華到一種更高的美學(xué)境界的詩(shī)句是：___________________，____________________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下文，完成下列小題。橋在水上這是一座美麗的城市，有許多座橋，橋總是架在水上。星期天清晨，一片寧?kù)o。我站在一座橋上看風(fēng)景。橋上沒(méi)有行人，橋中央的欄桿旁躺著個(gè)男子。這幾天，我每天從橋上走過(guò)，總能看見(jiàn)他蜷縮在這里。一輛紅色小轎車出現(xiàn)在橋頭邊。車門開了，兩個(gè)孩子從車?yán)锱芰顺鰜?lái)，后面是一位中年婦女。男孩六歲模樣，女孩小一些。孩子們朝橋上跑來(lái)，女人站在橋頭觀望。兩個(gè)孩子各抱一個(gè)紙袋，奔到男子身旁站住。早上好!男孩女孩異口同聲說(shuō)。早上好!男子翻了個(gè)身，坐了起來(lái)，靠在橋欄上。他頭發(fā)蓬松，胡子拉碴，深色的夾克衫滿是污跡。這是你的早餐!男孩把手里的紙包遞過(guò)去。這是你的蘋果!女孩把手里的紙包也遞了過(guò)去。女孩雙手撐在膝蓋上，你吃吧，這是我媽媽做的三明治。男子疲憊地說(shuō)，對(duì)不起，昨天晚上我發(fā)燒了，還不想吃，謝謝你媽媽，我一定會(huì)吃的。女孩說(shuō)，哦，我發(fā)燒的時(shí)候，也不想吃飯。我克制不住自己的好奇，站在橋欄邊，裝作欣賞河上的風(fēng)景，一字不漏地聽(tīng)著他們的對(duì)話。先生，男孩問(wèn)，你為什么睡在這里呢?我沒(méi)有房子。女孩馬上說(shuō)，你可以住到我們家去，我們家有房子。謝謝你，可我不能去你家。為什么呢?女孩很驚奇。那不是我的家，每個(gè)人都應(yīng)該住自己的家。你的家在哪里?男孩問(wèn)，。我的家在外地，房子被大水沖掉了，我沒(méi)有家。兩個(gè)孩子沉默了。過(guò)了一會(huì)兒，女孩問(wèn)，先生，我能不能抱抱你呢?不，不不，男子驚慌地縮了縮身子，低頭看看骯臟的衣服，我很久沒(méi)有洗澡了……話還沒(méi)說(shuō)完，女孩伸出細(xì)小的胳膊，繞住男子的脖子，男子猶豫了一下，緊緊地抱住了女孩。隨即，男孩也撲過(guò)去，三個(gè)人擁抱在一起。我的眼睛濕潤(rùn)了。我一動(dòng)也不敢動(dòng)，怕擾了橋上這無(wú)比溫馨的一幕。我問(wèn)自己，我會(huì)讓自己的孩子去擁抱一個(gè)骯臟的發(fā)著燒的乞討者嗎?我知道，我是寧愿給錢給物也不愿讓孩子這樣做的。我遙望對(duì)面橋頭的母親，她依然站在那里，粉紅的圍巾飄動(dòng)。我能和你玩一會(huì)兒?jiǎn)?一轉(zhuǎn)眼，女孩已經(jīng)坐到男子的膝蓋上，像自家親人一樣。男子激動(dòng)得聲音發(fā)顫，我怕是感冒了，會(huì)傳染給你的。女孩說(shuō)，不要緊的，我打過(guò)感冒預(yù)防針。男子說(shuō)，可是，我沒(méi)有什么可以給你玩的呀。我有玩具!男孩從口袋里掏出一輛掌心大小的玩具汽車，遞給男子。男子接過(guò)去?？戳丝?，往地上一收一放，小汽車呼啦一下滑了出去。三個(gè)人趴在橋上一起玩了起來(lái)。咯咯咯的笑聲在空氣里震蕩，傳得很遠(yuǎn)。太陽(yáng)升高了。橋頭的母親抬手看了看表，喊道，孩子們，時(shí)間到了，該走啦!兩個(gè)孩子依依不舍地站起來(lái)，和男子揮手說(shuō)再見(jiàn)?？墒遣灰粫?huì)兒，兩個(gè)孩子再次飛奔而來(lái)，每人給男子手里放了一張紙幣。女孩說(shuō)，媽媽說(shuō)了，謝謝你陪我們玩得那么開心!男孩說(shuō)，謝謝你讓我們有這樣快樂(lè)的早晨!謝謝你們，我也非?？鞓?lè)。坐在地上的男子扒著欄桿搖晃著站起來(lái)，他傴僂著身子，不停地?fù)]手，謝謝，謝謝，告訴你媽媽，這是我來(lái)到這個(gè)城市最快樂(lè)的一天!橋上這感人的一幕，讓我怎么也平靜不下來(lái)。良久，我緩過(guò)神來(lái)，走過(guò)去，給了男子一些錢。男子正在流淚，他說(shuō)他的孩子們寄養(yǎng)在親戚家，等他賺錢寄回去?？墒撬×耍瑳](méi)錢醫(yī)治，又不能打工，只能暫時(shí)在橋上乞討度日，這幾天發(fā)燒了，頭痛欲裂。他曾想從橋上一躍而下，可是今天，上帝派這兩個(gè)孩子帶信來(lái)，讓他一定要活下去！(作者王周生。有刪改)1．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括故事情節(jié)。2．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)題目“橋在水上”的作用。3．從畫線句中找出幾個(gè)體現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞語(yǔ)，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行賞析。4．文中那個(gè)中年婦女的形象耐人尋味。請(qǐng)結(jié)合全文探究她是個(gè)什么樣的人。5．依據(jù)本文的主題和意境，寫幾句描寫景物的話作為本文的結(jié)尾。11、（15分）閱讀下面的文章，完成小題。會(huì)飛的火車①我們通常所見(jiàn)到的火車都是有輪子的，但也有一種會(huì)“飛”的火車，它不需要輪子就可以在軌道上行進(jìn)，這就是磁懸浮列車。磁懸浮列車的發(fā)明者是海曼·肯佩爾。②海曼·肯佩爾出生在位于德國(guó)與荷蘭邊境的下薩克森州的一個(gè)小鎮(zhèn)拉騰。一天，肯佩爾異想天開，希望火車也可以像天上的飛機(jī)一樣，沒(méi)有輪子就能夠飛行于地面之上。他為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，努力鉆研電學(xué)知識(shí)。功夫不負(fù)有心人，最終他從電磁鐵的特性中獲得了靈感。③大家都非常熟悉磁鐵，磁鐵具有同性相斥、異性相吸的特點(diǎn)。如果是電磁鐵，斷開電源，鐵芯由于沒(méi)有了電流立即去磁，肯佩爾想，如果把很多電磁鐵裝在火車上及地面的軌道上，這樣火車就會(huì)因?yàn)樗鼈儺a(chǎn)生相互排斥的力量而懸浮起來(lái)，如果再找到可以令懸浮的火車前進(jìn)的方法，那火車就可以拋開輪子了，而且這樣的行駛速度會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通火車。④因此，肯佩爾開始在自己家的地窖里創(chuàng)造高速火車模型。他把發(fā)動(dòng)機(jī)的部件——轉(zhuǎn)子（轉(zhuǎn)子是電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)部分，由轉(zhuǎn)軸、轉(zhuǎn)子鐵芯、轉(zhuǎn)子繞組、風(fēng)扇等部分組成）和定子線圈（定子是電動(dòng)機(jī)的不動(dòng)部分，由定子鐵芯、定子繞組和機(jī)座等構(gòu)成）平鋪在地面上，并且讓10萬(wàn)赫茲的振蕩電流通過(guò)它，果然和預(yù)想的一樣，電磁力使火車模型懸浮了起來(lái)。1934年，肯佩爾申請(qǐng)并獲得了磁懸浮列車專利。⑤1969年，第一臺(tái)磁懸浮列車在德國(guó)研制成功。⑥1974年，日本研制出小型碰懸浮列車，并于1985年在國(guó)際科學(xué)技術(shù)博覽會(huì)上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，總計(jì)約有11萬(wàn)人次試乘。⑦1994年，世界上第一條從柏林到漢堡的磁懸浮列車鐵路正式開始動(dòng)工修建。運(yùn)行于其上的列車速度快于高速列車1/3，而票價(jià)則與高速列車相差無(wú)幾。⑧我國(guó)已經(jīng)在上海至杭州建造了一條磁懸浮鐵路，全長(zhǎng)170千米，列車速度可達(dá)500千米／小時(shí)。乘客乖超高速磁懸浮列車，僅需10分鐘就可從上海到達(dá)杭州。⑨磁懸浮列車的發(fā)展前景十分美好，如今，它正期著超導(dǎo)磁懸浮列車和真空隧道磁懸浮飛車方向發(fā)展。超導(dǎo)磁懸浮列車用的是沒(méi)有電阻的超導(dǎo)電磁線圈，即使經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，電流量也不會(huì)衰減，又進(jìn)一步提高了列車速度。真空隧道磁懸浮飛車是設(shè)想修建一條長(zhǎng)距離被抽成真空的地鐵隧道，由于運(yùn)行中幾乎沒(méi)有空氣阻力，列車速度可達(dá)1．3萬(wàn)千米／小時(shí)。當(dāng)理想變成現(xiàn)實(shí)以后，磁懸浮列車便會(huì)真的飛起來(lái)。（摘自《科學(xué)百科大講堂》1018年3月版）2．本文采用了什么說(shuō)明順序？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。3．文章第⑦段畫線句采用了哪兩種說(shuō)明方法？有什么作用？4．閱讀第⑧段，分析句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用？乘客乘超高速磁懸浮列車，僅需10分鐘就可從上海到達(dá)杭州。5．你想象的未來(lái)交通是什么樣的？請(qǐng)將你的設(shè)想與大家分享。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）閱讀下面的文字，回答小題。保爾翻過(guò)第七道柵欄，停了下來(lái)。他已經(jīng)沒(méi)有力氣再往前跑了。在悶死人的倉(cāng)庫(kù)里餓了這么多天，他一點(diǎn)勁也沒(méi)有了?；丶胰ゲ恍校街x廖沙家去也不行——要是被人發(fā)現(xiàn)了，他們?nèi)叶嫉迷庋?。上哪兒去呢？他不知道怎么辦才好，只得繼續(xù)往前跑，越過(guò)一個(gè)又一個(gè)菜園子和莊園后院。直到撞在一道柵欄上，他才冷靜下來(lái)。1．上面這段文字出自哪部小說(shuō)？保爾為什么“在悶死人的倉(cāng)庫(kù)里餓了這么多天”？2．下列選項(xiàng)是與本部小說(shuō)相關(guān)的內(nèi)容，其中兩項(xiàng)有錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出來(lái)。（）A．這部長(zhǎng)篇小說(shuō)最大的成功之處就在于塑造了保爾·柯察金這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象。B．書中的故事取材于俄羅斯作家尼古拉·輿斯特洛夫斯基的親身經(jīng)歷，小說(shuō)出版后受到廣大讀者的熱烈歡迎。C．保爾·柯察金當(dāng)過(guò)童工，從小就生活在社會(huì)的最底層，飽受折磨和侮辱，后來(lái)在科托夫斯基的影響下，走上革命道路。D．小說(shuō)中有一個(gè)精彩片段，運(yùn)用了內(nèi)心獨(dú)白的方式，展現(xiàn)保爾戰(zhàn)勝軟弱自我的全過(guò)程，心理刻畫細(xì)膩感人。13、（5分）在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。有人認(rèn)為喜劇是人對(duì)命運(yùn)的奮勇反抗，悲劇是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈順從。但我卻認(rèn)為如果你能從悲劇中走出來(lái)，那就是喜劇；如果你沉湎于喜劇之中，那它就是悲劇。如果你只是等待，發(fā)生的事情只會(huì)使你變老。人生的意義不在于拿到一手好牌，而在于打好一手壞牌。事實(shí)上，很多人具有悲喜劇精神。而悲喜劇精神是人對(duì)待人生的兩面：對(duì)于有價(jià)值的東西的毀滅表示憤怒、悲傷和沮喪，就是一種悲劇的態(tài)度；①。喜劇中往往包含著悲劇的底蘊(yùn)；悲劇也滲透著樂(lè)觀的因素。所以②。①____________。②____________。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）題目：給我上的一堂課要求：①把題目補(bǔ)充完整；②文體自選（詩(shī)歌除外），不少于600字。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、D【解題分析】

D.魯智深——武松。故選D。2、A【解題分析】

B.“河瀑”二字中間，“哀怨”二字中間均需加頓號(hào)。C.把引號(hào)中的句號(hào)移至外面。因?yàn)椤叭藙?wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略”已經(jīng)做了前文“《英雄記抄》說(shuō)”的賓語(yǔ)部分。D.“我希望它有很美麗的顏色”一句要加上單引號(hào)。故選A。3、C【解題分析】

A項(xiàng)“多多益善”形容一樣?xùn)|西或人等越多越好，用法不恰當(dāng)；B項(xiàng)“袖手旁觀”比喻置身事外，既不過(guò)問(wèn)，也不協(xié)助別人，與“不”構(gòu)成雙重否定，使用錯(cuò)誤；C項(xiàng)“天衣無(wú)縫”比喻事物周密完善，找不出什么毛病，使用正確；D項(xiàng)“嘆為觀止”指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)，使用錯(cuò)誤。故選C?！绢}目點(diǎn)撥】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。4、A【解題分析】

A.“三、四歲”中不用頓號(hào)?！绢}目點(diǎn)撥】句子中并列詞語(yǔ)或并列短語(yǔ)之間停頓，要用頓號(hào)來(lái)表示，但表示約數(shù)的相鄰整數(shù)之間不用頓號(hào)。如：他只有七、八元錢?！捌?、八元錢”表示約數(shù)，其中頓號(hào)應(yīng)刪去。應(yīng)注意的是，相鄰的整數(shù)不是約數(shù)，又是并列關(guān)系，整數(shù)之間有短暫的停頓的，就要用頓號(hào)。如：“我們要尊重領(lǐng)導(dǎo)同志和退居二、三線的老同志?！?、C【解題分析】此題考查修改病句。學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。A.缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“讓”；B.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“階段性”調(diào)到“取得了”之后；C.正確；D.前后不一致，應(yīng)刪去“能否”。點(diǎn)睛：病句題歷來(lái)是中考熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)中首先要熟悉中考?？嫉牧N病句類型——搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。辨析時(shí)可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。6、B【解題分析】此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。A項(xiàng)有誤，應(yīng)為“悵惘”；C項(xiàng)有誤，應(yīng)為“不知所措”；D項(xiàng)有誤，應(yīng)為“浮躁”。故選B。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．（1）完成（2）恰逢（3）對(duì)……說(shuō)（4）倒2．（1）因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的不如別人了。（2）不是耕田困難，是你的方法錯(cuò)誤??！3．示例一：只有在生活實(shí)踐中，才能找到正確的答案?；颍簺](méi)有實(shí)踐，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。示例二：實(shí)踐勝于說(shuō)教。示例三：事非經(jīng)歷不知難。（言之有理即可）【解題分析】選自：《寶顏堂秘籍·渾然子》作者：陳繼儒年代：明有個(gè)農(nóng)民在田里耕種，他喘幾口氣以后才揮一下鋤頭。有個(gè)過(guò)路人看見(jiàn)了譏笑說(shuō)：“你種田都這個(gè)樣子，你這個(gè)農(nóng)夫真是太懶了!你喘幾口氣才揮一下鋤頭，這樣耕田幾個(gè)月也耕不完?！鞭r(nóng)夫說(shuō)：“我不知道用什么方法來(lái)耕地，你可以把耕地的方法示范給我嗎？”過(guò)路人脫下衣服走到田里，喘一口氣連揮幾下鋤頭，每鋤一下都用盡全身的力氣。沒(méi)有多長(zhǎng)時(shí)間，他的力氣用完了，氣喘吁吁，汗如雨下的樣子，連聲音都發(fā)不出了，向前倒在田里。他對(duì)農(nóng)夫說(shuō)：“我到今天才知道耕地的不易?！鞭r(nóng)夫說(shuō)：“不是耕田困難，而是你的方法錯(cuò)了！人處理事情也是這樣，想要刻意追求速度反而達(dá)不到目的。”過(guò)路人心服也口服地離開了。1．本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。本題需要注意的詞語(yǔ)是：會(huì)：恰逢。2．本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。重點(diǎn)詞語(yǔ)：口體之奉：吃的和穿的。點(diǎn)睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。3．啟示類是文言文閱讀中的開放性試題，考查學(xué)生閱讀的個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受。解答這類試題，一是首先讀懂文章，弄懂文章的主題、內(nèi)容和情感等，以此作基礎(chǔ)；二是要清楚回答的范圍，明確題目的要求；三是要善于聯(lián)系生活實(shí)際；四是要善于延伸、善于歸納總結(jié)。啟示：只有在生活實(shí)踐中，才能找到正確的答案。8、（1）在清澈的泉水上面，一塊如席子般大小的巨石矗立，春風(fēng)習(xí)習(xí)，綠楊飛舞在岸邊垂楊巨石之畔，不時(shí)漂浮高高舉起的酒杯。（2）三四兩句詩(shī)歌采用了反問(wèn)和擬人的修辭手法，詩(shī)人反問(wèn)說(shuō)如果春風(fēng)不解人意的話，為什么又要送落花來(lái)？這同時(shí)也是擬人，春風(fēng)更是善解人意，為獨(dú)酌之人送來(lái)落花助興，這兩句詩(shī)寫出了詩(shī)人陶醉于山間盤石的獨(dú)得意趣?！窘忸}分析】

（1）此類試題解答要在理解詩(shī)句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住詩(shī)句中的具體意象，加上合理的聯(lián)想和想象，對(duì)詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)形象地描繪，使之能呈現(xiàn)出“畫面”效果，讓人產(chǎn)生如臨其境的感受，不能只對(duì)詩(shī)句進(jìn)行簡(jiǎn)單翻譯。本題要抓住詩(shī)句中的“盤石”“泉水”“垂柳”“酒杯”幾個(gè)意象，并結(jié)合兩個(gè)動(dòng)詞“臨”和“拂”，展開合理的想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪春風(fēng)和煦的美好景色作答。（2）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。詩(shī)句“若道春風(fēng)不解意，何因吹送落花來(lái)？”其意思是：春風(fēng)飛花低吟高唱，春風(fēng)啊難道不解人意？如果說(shuō)你不解人意的話，為什么又要吹送落花來(lái)？從中可以看出，詩(shī)句擬人和反問(wèn)的修辭手法，賦予了春風(fēng)以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了春風(fēng)似乎善解人意，為獨(dú)酌之人送來(lái)落花助興的情形，抒發(fā)了詩(shī)人陶醉于山間盤石的情趣。耐人咀嚼回味。據(jù)此理解作答。9、（1）窈窕淑女（2）白露為霜（3）宛在水中沚（4）心憂炭賤愿天寒（5）無(wú)為在歧路（6）豁然開朗（7）一食或盡粟一石（8）其翼若垂天之云（9）蒙絡(luò)搖綴參差披拂（10）海內(nèi)存知己天涯若比鄰【解題分析】

默寫常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過(guò)書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“窈窕”“炭”“愿”“粟”等字詞的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、6．兩個(gè)孩子給橋上乞討的男子送早餐，和他擁抱、玩耍；孩子的行為讓男子有了活下去的信心。2．①指架在水面上的橋，點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)。②指架在善良的人們與落難者之間的橋，點(diǎn)明主題。③引起讀者的閱讀興趣。④富有詩(shī)意，為全文營(yíng)造美好的氛圍。3．示例一：“繞住”“撲”等詞語(yǔ)具體細(xì)致地展現(xiàn)了兩個(gè)孩子擁抱男子的感人情景，突出了孩子的純真善良。示例二：“猶豫”‘緊緊’’等詞語(yǔ)細(xì)膩地表現(xiàn)了男子內(nèi)心的波動(dòng)，寫出了孩子的純真善良帶給男子的感動(dòng)。4．①教子有方：在具體行動(dòng)中培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)他人、尊重他人的美德。②善良有愛(ài)心：同情乞討男子，讓孩子給他送早餐、送錢；當(dāng)孩子擁抱男子時(shí)，不阻攔。5．示例：橋下，水靜靜地流著，在陽(yáng)光下泛著片片金光，遠(yuǎn)處飄來(lái)悠揚(yáng)的樂(lè)聲，好聽(tīng)極了?！窘忸}分析】6．試題分析：把握故事情節(jié)，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，也是感知文章的起點(diǎn)。對(duì)故事情節(jié)的概括，是近幾年中考小說(shuō)閱讀的熱門考題之一。學(xué)生能按何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括，應(yīng)避免的是前后相互交錯(cuò)，力求做到前后一脈貫通?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。2．試題分析：賞析文題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)幾方面進(jìn)行鑒別欣賞，學(xué)生能從不同的角度對(duì)文章的標(biāo)題進(jìn)行賞析，一般從標(biāo)題的使用手法來(lái)考查，有時(shí)也從文章內(nèi)容和主題角度，要求學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題進(jìn)行理解，這時(shí)要求學(xué)生能整體感知文本內(nèi)容，深刻認(rèn)識(shí)文章中心主題?？键c(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。3．試題分析：學(xué)生應(yīng)注意語(yǔ)言賞析的常見(jiàn)題型6．分析某個(gè)加橫線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。答題方法：了解用詞之美------動(dòng)詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說(shuō)得形象具體；使用成語(yǔ)，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。掌握答題技巧：把握詞語(yǔ)的比喻義、引申義、雙關(guān)義?？键c(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。4．試題分析：中考小說(shuō)閱讀的考查，人物形象分析是必考題，本考點(diǎn)主要考查我們對(duì)文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫手法來(lái)分析。學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來(lái)分析，學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。5．試題分析：這是一道開放性試題，只要內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，表述正確，文通句順，書寫認(rèn)真即可。考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。11、2．示例：時(shí)間順序本文是按照磁懸浮列車的發(fā)明、發(fā)展、前景的順序進(jìn)行說(shuō)明的。3．示例：運(yùn)用了作比較、列數(shù)字的說(shuō)明方法，將磁懸浮列車與高速列車的速度和票價(jià)進(jìn)行比較，突出準(zhǔn)確地說(shuō)明了磁懸浮列車的省時(shí)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。4．示例：“僅”字表示限制，突出強(qiáng)調(diào)了高速磁懸浮列車從上海到達(dá)杭州所運(yùn)用的時(shí)間之短，運(yùn)行速度之快?！皟H”字體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。5．想象合理即可【解題分析】2．本題考查說(shuō)明順序，常用的說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。本文第一段引出說(shuō)明對(duì)象——磁懸浮列車，第二段到第五段介紹了磁懸浮列車的發(fā)明，第六段到第八段介紹了磁懸浮列車的發(fā)展，第九段介紹了磁懸浮列車的前景，這是運(yùn)用了時(shí)間順序。3．本題考查的是分析常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用。首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征方面來(lái)分析其作用。細(xì)讀畫線句可知，這句話中有準(zhǔn)確的數(shù)字，并把磁懸浮列車與高速列車進(jìn)行了比較，所以說(shuō)明方法是列數(shù)字和作比較。兩種說(shuō)明方法綜合運(yùn)用，突出準(zhǔn)確地介紹了磁懸浮列車速度之快，票價(jià)實(shí)惠。4．本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。這類試題需要首先解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的大意，然后根據(jù)其所在的句子，分析加點(diǎn)詞對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性所起的作用。這句話中的“僅”是對(duì)時(shí)間的限制，突出了時(shí)間之短，說(shuō)明高速磁懸浮列車具有高速、便捷的特點(diǎn)。5．這是一道開放性試題，答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。作答本題時(shí)，聯(lián)系當(dāng)前科技的發(fā)展水平和發(fā)展方向，表述自己對(duì)于未來(lái)交通的設(shè)想即可。點(diǎn)睛：此題為開放性試題，考查學(xué)生聯(lián)系生活的能力，以幫助對(duì)文意的理解。這類題型有助于讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神，作答時(shí)注意言之有據(jù)。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、1．《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾因救朱赫來(lái)而被抓，關(guān)進(jìn)了這個(gè)倉(cāng)庫(kù)。2．BC【解題分析】1．文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《鋼鐵是怎樣煉成的》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)和情節(jié)。2．B．錯(cuò)誤；尼古拉?奧斯特洛夫斯基不是俄羅斯作家，而是前蘇聯(lián)作家；C．錯(cuò)誤；保爾?柯察金當(dāng)過(guò)童工，從小就生活在社會(huì)的最低層，飽受折磨和侮辱，后來(lái)在朱赫來(lái)的影響下，走上革命道路，而不是科托夫斯基。13、①對(duì)于生活中無(wú)價(jià)值的東西被揭露感到高興，就是喜劇精神②人生沒(méi)有悲劇和喜劇之分【解題分析】

考查學(xué)生的綜合表達(dá)能力。在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合文本敘寫的內(nèi)容和上下文擬寫作答。根據(jù)語(yǔ)境，文本敘寫的是“悲喜劇精神是人對(duì)待人生的兩面”，依據(jù)“于有價(jià)值的東西的毀滅表示憤怒、悲傷和沮喪，就是一種悲劇的態(tài)度”，第一空應(yīng)該是“于生活