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七年級語文上冊第三單元綜合復習與測驗卷

時間：120分鐘滿分：120分

一、選擇題(共2分）

1．下列句子表述有錯誤的一項是（）

A．泰戈爾，印度作家、詩人。主要作品有詩集《吉檀迦利》《新月集》《飛鳥集》《園丁集》等，他是第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人，其詩風對中國現(xiàn)代文學產(chǎn)生過重大影響，啟迪了徐志摩、冰心等一代文豪。

B．《論語》的是孔子，字仲尼。他是春秋時期魯國人，是我國古代偉大的教育家、思想家，儒家學派的創(chuàng)始人，被后世稱為“大成至圣先師”。

C．老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。老舍的語言俗白精致，雅俗共賞，被稱為“語言大師”，同時他也是新中國第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家。

D．在中國古代詩歌意象中，“柳”往往象征著惜別、留戀，“松柏”往往象征著頑強、高潔，“子規(guī)”往往象征著悲苦、凄涼、哀怨，“鴻雁”往往象征著思鄉(xiāng)懷親、書信，“烏鴉”往往代表著衰敗、荒涼。

二、句子默寫(共10分）

2．根據(jù)提示，默寫詩文。

（1）思鄉(xiāng)懷人是中國詩歌的永恒主題。馬致遠《天凈沙·秋思》中的“①，②”兩句，簡明生動地寫出了日暮時分異鄉(xiāng)人濃濃的鄉(xiāng)愁；李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的“③，④”兩句，通過“楊花”“子規(guī)”兩種意象烘托出凄涼悲惋的氛圍，寄寓了詩人對友人被貶的惋惜；李白《峨眉山月歌》中的“⑤，⑥”兩句，連用三個地名，傳達出詩人對故鄉(xiāng)和友人的思念。

（2）從不同的側面或層面表述我們的看法是一種智慧。面對大雪紛飛的場景，《詠雪》中的兄子胡兒詠出“⑦”，顯得樸拙；而兄女謝道韞則以“⑧”一句加以形容，更勝一籌。生活中在表示既善于從正面學習，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用《〈論語〉十二章》中的話：“⑨，⑩”。

三、基礎知識綜合(共8分）

3．閱讀語段，回答問題。

百草園雖然是一個人的足跡很少到達的荒園，里面確鑿（）長了不少野草。然而，此地的風景對于孩子來說卻是很相宜的。碧綠的菜哇，紫紅的桑shèn（），yōng（）腫的何首烏根，攢（）成珊瑚珠似的覆盆子，地下的蟬蛻（），輕倢的云雀，長吟的蟋shuài（）……種種景致怎能不讓孩子喜歡呢？

（1）請在語段中的括號內給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（2分）

（2）語段中有兩個錯別字，請找出并改正。

改為改為（2分）

（3）請用一個恰當?shù)某烧Z來代替語段中畫橫線的部分：。（2分）

（4）請解釋語段中“相宜”一詞的意思：。（2分）

四、綜合性學習(共3分）

4．中國“和"文化源遠流長，豐富多彩，“和"既被視為誕育萬物的本原，也被看作修德養(yǎng)性的關鍵，還被認為是社會交往的準繩，更被尊為國家共處的原則。請你參與“探究‘和'內涵，傳承‘和’文化”綜合性學習，完成下列任務。

（1）許慎在《說文解字》中說：“和，相應也?！庇纱送茰y，“和”字的本義是：（1分）

（2）下圖是有關修德養(yǎng)性的一副對聯(lián)。下聯(lián)是[]。

（1分）

（3）孔子說：“君子和而不同?！薄昂汀保牟粻幰?；“不同”，志各異也。你所在班級正在籌備“‘和而不同'適用于修身養(yǎng)性還是社會交往”辯論賽，請根據(jù)雙方觀點，為主持人寫一段總結發(fā)言。（1分）

正方觀點：“和而不同”適用于修身養(yǎng)性?！昂汀笔瞧胶偷男膽B(tài)，面對不同見解時能保持內心平靜，不與人爭高低輸贏；“不同”就是理性看待、辯證分析別人的觀點，不輕易改變自己的主張，保持鮮明的個性。“和而不同”是不被局限的主觀能動性，體現(xiàn)著良好的個人修養(yǎng)。

反方觀點：“和而不同”適用于社會交往?！昂汀币馕吨约耗軌蚺c別人和睦相處，即將他人與自己置于同一高度，給予充分理解、尊重，不使別人陷于難堪的境地，不強制別人接受自己的觀點；“不同”就是求同存異，保持個性。“和而不同”就是顧全大局，是建設和諧社會的重要手段。

總結發(fā)言：

五、詩歌鑒賞(共5分）

閱讀下面古詩，完成各題。

齊安①郡中偶題二首(其一)

[唐]杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。

多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。

暮熱游荷池上五首(其三)

[宋]楊萬里

細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。

荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘②中。

[注]①齊安：今湖北省黃岡黃州一帶。842年，杜牧謫遷外放為黃州刺史。②碧傘：荷葉。

5．說意象

（2分）

這兩首詩描寫的都是時刻的景色，均以荷花與為詩歌的主要意象。

6．悟詩情

（3分）

請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并做簡要分析。

六、對比閱讀(共18分）

新，可以為師矣?！?/p>

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！?/p>

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?/p>

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?/p>

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?/p>

普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨家人發(fā)篋視之則《論語》二十篇也。

7．解釋下列句中加點的詞。（4分）

飯疏食

三軍可奪帥也

及為相

闔戶啟篋取書

8．下列各組句子中，加點詞意義和用法相同的一項是（）（4分）

A．可以為師矣/太祖常勸以讀書

B．學而不思則罔/曲肱而枕之

C．知之者不如好之者/讀之竟日

D．好之者不如樂之者/樂亦在其中矣

9．用“‖”給乙文中畫線句斷句。（斷兩處）（2分）

既薨家人發(fā)篋視之則《論語》二十篇也

10．翻譯下面的文言語句。（4分）

①不義而富且貴，于我如浮云。

②及次日臨政，處決如流。

11．結合甲文內容說說，趙普熟讀《論語》后，為什么可以做到“處決如流”？（4分）

七、現(xiàn)代文閱讀(共20分）

(一)閱讀下面的文章，完成下面小題。（8分）

月是故鄉(xiāng)明

①每個人都有個故鄉(xiāng)，人人的故鄉(xiāng)都有個月亮。人人都愛自己的故鄉(xiāng)的月亮。事情大概就是這個樣子。但是，如果只有孤零零一個月亮，未免顯得有點孤單。因此，在中國古代詩文中，月亮總有什么東西當陪襯，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可勝數(shù)。

②我的故鄉(xiāng)是在山東西北部大平原上。我小的時候，從來沒有見過山，也不知山為何物。我曾幻想，山大概是一個圓而粗的柱子吧，頂天立地，好不威風。以后到了濟南，才見到山，恍然大悟：山原來是這個樣子呀！因此，我在故鄉(xiāng)望月，從來不同山聯(lián)系。像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無法想像的。

③至于水，我的故鄉(xiāng)小村卻大大地有。幾個大葦坑占了小村面積一多半。在我這個小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有一點煙波浩渺之勢。到了夏天，黃昏以后，我在坑邊的場院里躺在地上，數(shù)天上的星星。有時候在古柳下面點起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。

④到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。我當時雖然還不懂什么叫詩興，但也頗而樂之，心中油然有什么東西在萌動。有時候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。第二天一早起來，到坑邊葦子叢里去撿鴨子下的蛋，白白地一閃光，手伸向水中，一摸就是一個蛋。此時更是樂不可支了。

⑤我只在故鄉(xiāng)呆了六年，以后就離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯。在濟南住了十多年，在北京度過四年，又回到濟南呆了一年，然后在歐洲住了近十一年，重又回到北京，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了。在這期間，我曾到過世界上將近三十個國家，我看過許許多多的月亮。在風光旖旎的瑞士萊茫湖上，在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮，這些月亮應該說都是美妙絕倫的，我都異常喜歡。但是，看到它們，我立刻就想到我故鄉(xiāng)那葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，無論如何我也感到，這些廣闊世界的大月亮，萬萬比不上我那心愛的小月亮。不管我離開我的故鄉(xiāng)多少萬里，我的心立刻就飛來了。我的小月亮，我永遠忘不掉你！我現(xiàn)在已經(jīng)年近耄耋，住的朗潤園是燕園勝地。夸大一點說，此地有茂林修竹，綠水環(huán)流，還有幾座土山，點綴其間。風光無疑是絕妙的。前幾年，我從廬山休養(yǎng)回來，一個同在廬山休養(yǎng)的老朋友來看我。他看到這樣的風光，慨然說：“你住在這樣的好地方，還到廬山干嘛呢!”可見朗潤園給人印象之深。此地既然有山，有水，有樹，有竹，有花，有鳥，每逢望夜，一輪當空，月光閃耀于碧波之上，上下空，一碧數(shù)頃，而且荷香遠溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是誰來到這里，難道還能不顧而樂之嗎？

⑥然而，每值這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮。見月思鄉(xiāng)，已經(jīng)成為我經(jīng)常的經(jīng)歷。思鄉(xiāng)之病，說不上是苦是樂，其中有追憶，有惆悵，有留戀，有惋惜。流光如逝，時不再來。在微苦中實有甜美在。

⑦月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到我故鄉(xiāng)的月亮呀！我悵望南天，心飛向故里。

12．在第三、四自然段中追憶了哪些童年趣事？請按先后順序寫出來。（2分）

13．從全文看，為什么要寫世界各地美妙絕倫的月亮和朗潤園的奇景？（從寫法和目的兩方面來答）（2分）

14．從第四自然段中摘抄與第六自然段劃橫線部分相照應的文字。（2分）

15．“月”作為思鄉(xiāng)之情的依托，貫穿全文。請寫出兩句借月抒懷的詩句。（2分）

(二)閱讀下面的材料，完成下面小題。（12分）

（一）油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。

（二）冬天的百草園比較無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們的鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃。開一塊雪，露出地面，用一只短棒支起一大片竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠的牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。

——節(jié)選自《從百草園到三味書屋》

16．閱讀選段（一），說說下面兩句話中加點的字能否改為括號內的字，為什么？

（4分）

①肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。

②輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。

17．“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”一句運用了什么修辭手法？有何作用？（4分）

18．選段（二）詳寫了冬天百草園捕鳥的活動，請賞析文中加點詞的表述效果。（4分）

八、名著閱讀(共4分）

19．第三小組以“細品數(shù)朵＂朝花＇·感悟魯迅初心”為主題，繪制了下面的思維導圖，分享他們閱讀《朝花夕拾》的體驗。請你調動閱讀積累，在①②③處填寫相應的內容。

子曰：“溫故而知

九、作文(共50分）

20．按要求作文。

進入初中后，你一定交了很多新朋友，也一定認識了不少文學作品中的“朋友”。

請以“朋友”為話題，寫一篇記敘文?？梢曰貞浗挥堰^程中難忘的事，也可以跨越時空，想象與書中人物發(fā)生的故事。

要求：①題目自擬。②書寫端正、卷面潔凈，不少于500字。③不得套寫、抄襲。④不出現(xiàn)所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。

解析解答部分

1．B

作家作品

ACD.正確。

B.有誤，《論語》是儒家學派的經(jīng)典著作之一，由孔.子的弟子及其再傳弟子編纂而成，它的不是孔子。

故解析為：B

本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

2．（1）夕陽西下；斷腸人在天涯；楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標過五溪；夜發(fā)清溪向三峽；思君不見下渝州

（2）撒鹽空中差可擬；未若柳絮因風起；擇其善者而從之；其不善者而改之

理解性默寫；論語十二章；天凈沙秋思；聞王昌齡左遷龍標遙有此寄；詠雪（《世說新語》）

本題考查古詩文默寫，都是理解型默寫。

第（1）題的主題是思鄉(xiāng)懷遠，根據(jù)題干上一些提示的字眼，可以鎖定相應的詩句。如根據(jù)題干“日暮”“異鄉(xiāng)人”“鄉(xiāng)愁”等字眼可以鎖定《天凈沙·秋思》后兩句“夕陽西下，斷腸人在天涯”；根據(jù)“楊花”“子規(guī)”和“友人被貶”等字眼可以鎖定《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》前兩句“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪”；根據(jù)“三個地名”可以鎖定《峨眉山月歌》后兩句“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州”。

第（2）題的主題是“從不同的側面或層面表述我們的看法”，要把握對考查文章內容的識記和理解，《詠雪》中謝太傅發(fā)問“白雪紛紛何所似”，只有兩人作答，一是侄兒謝朗，即“兄子胡兒”，答曰：“未若柳絮因風起”；一是侄女謝道韞，在謝朗回答的基礎上辯駁曰：“未若柳絮因風起”，且從謝太傅對謝道韞的回答“大笑樂”和介紹謝道韞“即公大兄無亦女……”可知他們更傾向于謝道韞的回答。因此⑦⑧分別是“撒鹽空中差可擬”“未若柳絮因風起”?！墩撜Z》十二章表述不同的主題，符合題干“從正面學習”“從反面借鑒”的篇目也就是《述而》中的“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”，在本題中寫最后兩句。

故解析為：（1）夕陽西下斷腸人在天涯

楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標過五溪

夜發(fā)清溪向三峽思君不見下渝州

（2）撒鹽空中差可擬未若柳絮因風起

擇其善者而從之其不善者而改之

第（1）題和第（2）題都是考查理解型默寫。作答默寫題時，一要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三要做到答題內容準確，不添字、不漏字、不寫錯別字。

3．（1）záo；椹；臃；cuán；tuì；蟀

（2）哇；畦；倢；捷

（3）人跡罕至

（4）合適，符合

常用易錯字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；解釋；詞語在語境下的含義

（1）確鑿（záo）：非常確實。

桑椹：中藥名。為桑葚呈紅紫色時采收曬干或略加蒸后曬干的制品。性寒味甘，能補肝益腎，滋陰養(yǎng)血，聰耳明目，止渴生津。

臃腫：肌肉腫脹，轉動不靈活。也比喻機構龐大，工作效率很低。

攢（cuán）成：聚攏；集中；攢聚；；湊在一塊兒。

蟬蛻（tuì）：蟬的幼蟲變?yōu)槌上x時脫下的外殼，可入藥。

蟋蟀：昆蟲名。黑褐色﹐觸角很長﹐后腿粗大﹐善于跳躍。雄的善鳴﹐好斗。也叫促織。

（2）菜畦：指菜地。

輕捷：輕快敏捷。

（3）人跡罕至：人很少到的地方。指偏僻荒涼的地方很少有人來過。

（4）此地的風景對于孩子來說卻是很相宜的意思是此地的風景對于孩子來說卻是很合適的。據(jù)此可知“相宜”的意思是：合適，符合。

故解析為：（1）záo；椹；臃；cuán；tuì；蟀

（2）哇

畦

倢

捷

人跡罕至

（4）合適，符合

（1）本題考查漢字字音和字形。給漢字注音，要注意字母的拼寫、聲調符號及標注位置、多音字的區(qū)別等。根據(jù)拼音寫漢字，要注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時的學習過程中，對于形似字、同音字、多音字、易錯字，要勤于積累，加強記憶。

（2）此題考查對字形積累。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

（3）本題考查根據(jù)詞義寫成語的能力，其實也是考查理解詞義的能力。學生在平時的學習中，一定要多積累、運用詞語，提高自己理解詞語的能力。答題時可以根據(jù)詞義中的有關信息寫成語。

（4）本題考查理解詞語意思的能力。解答此類題，學生應該在平時多多注意積累詞語的意思，課文后邊“讀讀寫寫”中的詞語，課本中出現(xiàn)的重點詞語都要注意積累。生活處處有語文，平時讀書、看報、看電視、看手機等也要注意理解積累。在理解詞語的意思時，要根據(jù)具體的語言環(huán)境的提示去分析，然后即可正確解答詞語的意思。

4．（1）和諧

（2）甲

（3）(示例)同學們，剛才雙方的辯論都十分精彩?！昂投煌笔敲鎸Σ煌娊鈺r的一份平和與豁達，是與人意見相左時的理解與尊重。因此說，“和而不同”既適用于修身養(yǎng)性，也適用于社會交往。

其他常識；詩歌對聯(lián)；詞語在語境下的含義；語言連貫；語言簡明

（1）“和，相應也”，即“和”是互相應和、調和。故可判斷“和"的本義是“和諧”。

（2）按照中國人的傳統(tǒng)，一般上聯(lián)在右邊，下聯(lián)在左邊；根據(jù)對聯(lián)仄起平收的特點，“悟”為仄聲，“今”為平聲。由此判定[甲]是下聯(lián)。

（3）擬寫總結發(fā)言，既要有稱呼，又要對雙方的觀點有一定了解，辯證地看待雙方的辯論，指出我們應有的態(tài)度。注意語言要連貫、得體。

故解析為：(1)1、和諧(2)1、甲(3)1、(示例)同學們，剛才雙方的辯論都十分精彩。“和而不同”是面對不同見解時的一份平和與豁達，是與人意見相左時的理解與尊重。因此說，“和而不同”既適用于修身養(yǎng)性，也適用于社會交往。

(1)本題考查學生對詞意思的理解。解答此題要注意平時的積累，要結合活動主題和題干的提示語進行理解。

(2)本題考查學生對對聯(lián)內容的理解。解答時要仔細閱讀對聯(lián)，準確把握對聯(lián)文字所蘊含的道理，進行正確的判斷。

(3)本題考查學生語言的表述，解答時要注意語言表述的基本要求，要結合提供的材料內容，進行正確的判斷，語言表述要準確，連貫得體。

5．傍晚；西風

6．前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。

體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲表述的思想感情

（1）本題考查對詩歌內容及意象的理解。意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點來解讀的情感，往往可以收到令人滿意的效果。

（2）本題考查對詩歌情感的理解。主旨情感類（思想感情）解答方法：這種題型主要考查我們對詩歌的主題思想和情感態(tài)度的領悟。解答這類題要用一句話概括詩歌形象的特點，并根據(jù)所描繪的形象特點及作家的風格（豪放、婉約、沉郁頓挫）來推斷詩人的情感態(tài)度。初中階段所學詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉(xiāng)、友情、愛情、熱愛大自然、關心民生等。

5．本題考查對詩歌內容及意象的理解。由第一首詩中的“落日”可知，所寫是傍晚時的景色。由第二首詩中的“入暮”可知，所寫也是傍晚時分的景色。兩首詩中都有“西風”一詞。據(jù)此可作答。

6．本題考查對詩歌情感的理解。杜詩：杜牧生在唐王朝的沒落時期，此時受到排擠，出為外官，懷著壯志難酬的隱痛，所以他把自己的感情貫注到無生命的風荷之中，風荷“相倚”“回首”之狀，似若有情，表面寫的是綠荷之恨，實則物中見我，寫的是詩人之恨，表現(xiàn)的就是這樣一種芳時不再、美人遲暮之恨，連眼前無情的綠荷，也仿佛充滿哀愁了。楊詩：擬人，用荷花的“深藏”的嬌羞之態(tài)，似是“愁熱”，實則寫出自己深感余熱盈懷，表現(xiàn)了詩人憐愛與欣喜喜悅之情，富有生活情趣，活潑雅致。

7．吃；改變；等到；打開

8．C

9．既薨‖家人發(fā)篋視之‖則《論語》二十篇也

10．①用不正當?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來說，就像天上的浮云一樣。

②到第二天處理政事的時候，處理決斷很快，像流水一樣。

11．《論語》中的內容，涉及到學習、處事和個人修養(yǎng)，對趙普處理政事有很大的啟發(fā)和幫助，所以他處理政事速度很快。

歸納文言文內容要點，概括文章中心；論語十二章；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

（1）本題考查對常見文言實詞意義的理解能力。解答本題要借助于平時的知識積累，因此平時要對文言詞語歸類記憶。如文言實詞可從詞類活用、古今通假、古今異義、一詞多義等多方面歸類。解題時，如遇到課本中學過的，可運用聯(lián)想法，結合語境分析比較做出選擇。

（2）本題考查對文言虛詞的理解能力。文言虛詞的用法和意義相對來說較難，要求在平時學習時一定要認真積累，答題時，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語含義。

（3）本題考查文言文斷句能力。文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關聯(lián)詞或語氣詞之后要停頓；②有些古今異義詞朗讀是要分開；③主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓；④需要著重強調的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方一般要停頓；⑥并列短語間要略作停頓；⑦古代的國名、年號、官職、人名、地名等應做停頓。

（4）本題考查的是句子的翻譯能力。文言文翻譯一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表述方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。

（5）本題考查理解文言文內容的能力。做這樣的題，首先必須反復閱讀選文，理解選文內容，然后再根據(jù)題目要求用恰當?shù)恼Z言概括作答。

參考譯文：

孔子說：“溫習學過的知識，可以獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去當(別人的)老師了?！?/p>

孔子說：“只學習卻不思考，就會感到迷惑而無所適從；只空想?yún)s不學習，就會疑惑而無所適從?！?/p>

孔子說：“知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為快樂的人?！?/p>

孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊枕著它睡，樂趣也在這當中。用不正當?shù)氖侄蔚脕淼呢敻缓偷匚唬瑢ξ襾碚f就像天上的浮云一樣。”

孔子在河邊上說：“逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停?！?/p>

孔子說：“軍隊的主帥可以改變，平民百姓的志向卻不可改變?！?/p>

趙普年輕時熟悉官吏(應處理)的事務，學問不多，等到做了宰相，太祖常勸說他要讀書。趙普晚年讀書勤奮，每次(退朝后)回到自己的住宅，關上門打開書箱拿出書，整天讀書。等到第二天處理政務，處理決斷很快。他死后，家里的人打開書箱看到里面的書籍，原來是一部《論語》。

7．①句意：吃粗糧。飯：吃；②句意：軍隊可以改變主帥。奪：改變；

③句意：等到做了宰相。及：等到；

④句意：家里的人打開書箱看到里面的書籍。啟：打開。

故解析為：吃

改變

等到

打開

8．A.憑借，介詞/拿，動詞；B.但、卻，表轉折關系的連詞/可不譯，表順承關系的連詞；C.都是代詞；D.愛好，動詞/樂趣，名詞。

故解析為：C

9．結合“既薨家人發(fā)篋視之則《論語》二十篇也”分析，“既薨”省略了主語“趙普”，“薨”是謂語，故在“薨”后斷句；“家人發(fā)篋視之”中“家人”是主語，“發(fā)篋視之”是動賓詞組，是兩個連續(xù)的動作，不可中斷，故在“之”后斷句；“則《論語》二十篇也”是在解釋“之”；再結合句意“他死后，家里的人打開書箱看到里面的書籍，原來是一部《論語》”可斷句為：既薨‖家人發(fā)篋視之‖則《論語》二十篇也。

故解析為：既薨‖家人發(fā)篋視之‖則《論語》二十篇也

10．①句中注意重點字詞“不義（不正當?shù)氖侄危⒂冢▽Γ?、如（像）”要理解正確；

②句中注意重點字詞“及（等到），次日（第二天），臨政（處理政事），處決（處理決斷）”要理解正確。

故解析為：①用不正當?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來說，就像天上的浮云一樣。

②到第二天處理政事的時候，處理決斷很快，像流水一樣。

11．結合文“子曰：‘溫故而知新，可以為師矣’”，“子曰：‘學而不思則罔，思而不學則殆’”，“子曰：‘知之者不如好之者，好之者不如樂之者’”，“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍晝夜’”可知，《論語》告訴我們學習的方法；結合“子曰：‘飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云’”，“子曰：‘三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也’”可知，《論語》還告訴我們如何處事和提高個人修養(yǎng)；據(jù)此可知，《論語》中的內容，涉及到學習、處事和個人修養(yǎng)；

結合文“晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流”可知，趙普晚年讀《論語》，對他處理政事有很大的啟發(fā)和幫助，所以他處理政事速度很快。綜上可知，《論語》中的內容，涉及到學習、處事和個人修養(yǎng)，對趙普處理政事有很大的啟發(fā)和幫助，所以他處理政事速度很快。

故解析為：《論語》中的內容，涉及到學習、處事和個人修養(yǎng)，對趙普處理政事有很大的啟發(fā)和幫助，所以他處理政事速度很快。

12．黃昏數(shù)星星，搖知了；看明亮、夢月亮、摸鴨蛋。

13．用世界各地的月亮和故鄉(xiāng)的明月做對比，以突出故鄉(xiāng)的月亮格外令人思念。

14．到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。

15．海上生明月，天涯共此時。床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)

開放性默寫；記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；分析作品的主要表現(xiàn)手法；篩選并整合文中信息

（1）本題考查文章事件的歸納概括。解答此題關鍵要整體感知文章內容，理清文章思路，找準文中的事件，然后根據(jù)人物及

事件內容概括出切題的解析。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結果如何。

（2）本題考查對重要情節(jié)作用的理解能力。解答重要情節(jié)作用類題型，要閱讀文章內容，理解大意，揣摩寫作技巧，要根據(jù)語段寫了哪些內容，與全文其它內容有什么關系，對于主題有什么幫助等加以綜合分析。

（3）本題是對內容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應的段落，諑條總結即可。

（4）本題考查古詩文名篇名句的背誦、理解及默寫能力。答好本題要考熟練地背誦，積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關鍵平時要扎實積累課本中出現(xiàn)的重點詩文名篇。

12．從“我在坑邊的場院里躺著，數(shù)天上的星星。有時候在古柳下面點起蒂火，然后上樹一搖，成樣的知了落下來，比白天用嘴爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨”可以概括出：數(shù)星星，捉知了：從文中抬頭看到晴空一輪明月……在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩清澈。第二天一早起來，到坑邊葦子叢里去撿鴨子下的蛋”可以概括出：看月亮，夢月亮，摸鴨蛋。

故解析為：黃昏數(shù)星星，搖知了；看明亮、夢月亮、摸鴨蛋。

13．這篇文章寫作的重點是故鄉(xiāng)月，表述的是對故鄉(xiāng)月的贊美，抒發(fā)對故鄉(xiāng)的思令之情。文中寫世界各地美妙絕倫的目亮，還有朗潤完的目亮時提到"但是，看到它們，我立刻就想到我故鄉(xiāng)那葷坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，無論如何我也感到，這些廣闊世界的大月亮，萬萬比不上我那心愛的小月亮”“然而，每值這樣的良愿美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平月的小月亮”，都表現(xiàn)了寫它們都是為寫故鄉(xiāng)月作陪襯，烘扦出故鄉(xiāng)可愛的小月亮在我的心中獨具魅力，從而表述對故鄉(xiāng)的思念。

故解析為：用世界各地的月亮和故鄉(xiāng)的明月做對比，以突出故鄉(xiāng)的月亮格外令人思念。

14．第⑦段畫線部分寫的是懷念故鄉(xiāng)的小月亮，與之照應的應該是第6段對故鄉(xiāng)月亮的描寫，即“到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣”，摘抄下來即可。

故解析為：到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。

15．注意題目中“借月抒懷”的要求。如舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)；人攀明月不可得，月行卻與人相隨等。任意寫出兩句即可。

故解析為：海上生明月，天涯共此時。床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)

16．①不能?！胺弊譁蚀_地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)，表現(xiàn)了對其喜愛之情?！巴！弊譄o法表現(xiàn)出這種情態(tài)和情感。②不能?！案Z”字寫出了叫天子飛得速度快，又來得突然，飛字無法表現(xiàn)出這個意思。

17．擬人。將油蛉、蟋蟀賦予它們人的動作，生動形象地寫出了它們叫聲的動聽，表述了對它們及百草園的喜愛之情。

18．連用“掃、露、支”等一系列動詞，準確寫出了雪地捕鳥的過程，表現(xiàn)了雪地捕鳥的樂趣。

記敘性散文；理解文章關鍵語句意思；描寫；動作描寫；細節(jié)描寫；擬人

（1）本題考查從詞語角度對語句的品析。答題格式：什么詞語+寫出什么特點或內容+表述什么情感，有什么效果，而替換字沒有這種表述效果。

（2）本題考查從修辭角度對語句的品析。答題格式：什么修辭+作用+具體語境內容。

（3）題考查對句子的理解。理解句子要結合上下文，要抓關鍵詞，抓修辭手法，從表述方式角度去分析。

16．“伏”字準確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)，表現(xiàn)了對其喜愛之情?！巴！弊譄o法表現(xiàn)出這種情態(tài)和情感?！案Z”字寫出了叫天子飛得速度快，又來得突然，飛字無法表現(xiàn)出這個意思。

故解析為：不能?！胺弊譁蚀_地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)，表現(xiàn)了對其喜愛之情?！巴！弊譄o法表現(xiàn)出這種情態(tài)和情感。②不能。“竄”字寫出了叫天子飛得速度快，又來得突然，飛字無法表現(xiàn)出這個意思。

17．“低唱、彈琴”是人的動作，這里拿