電影與教學(xué)AnalyzeFilm分析電影UtilizeFilm使用電影ProduceFilm製作電影唯有瞭解電影與教學(xué)的關(guān)係，潛力才能發(fā)揮?！鸽娪叭谌虢虒W(xué)」的概念架構(gòu)教學(xué)策略電影分析專業(yè)知識(shí)電影融入教學(xué)略知電影史具備器材操作概念認(rèn)識(shí)電影類型與風(fēng)格了解幕後製作過程熟悉電影分析面向先備知識(shí)影片種類種類Type長(zhǎng)片full-lengthfilm短片shortfilm廣告commercialfilm(CF)類型Genre喜劇片comedy劇情片drama動(dòng)作片action史詩片epics恐怖片horror音樂片musical科幻片sciencefiction...駭客任務(wù)美麗人生電影教學(xué)分析範(fàn)例從虛擬世界裡探討真實(shí)的存在.霍夫曼的船歌,藝術(shù)裡的真感情.越愛越美麗大學(xué)教學(xué)的困難與專業(yè)成長(zhǎng).臥虎藏龍建築在現(xiàn)代科技裡的中國武術(shù).哈利波特魔幻人生...在真實(shí)與想像之間製作分析音樂分析內(nèi)容分析概念分析教學(xué)分析電影類型：沒有一部電影是屬於單一類型電影片名：讓觀眾更加迅速地融入劇情人物分析：角色的複雜性與多面向則較為少見電影背景：時(shí)代的歷史意義劇情邏輯：故事的發(fā)展是以什麼作為主軸高潮安排：故事的鋪陳、高潮、起承轉(zhuǎn)合二元對(duì)立：好與壞、男與女、現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)幻導(dǎo)演風(fēng)格：侯孝賢常用「長(zhǎng)鏡頭」呈現(xiàn)故事電影形式：結(jié)合其他知識(shí)與藝術(shù)，兼容並蓄社會(huì)批判：具有文化、政治、社會(huì)意涵幕後製作：如何製造情境並塑造氛圍電影分析面向提供真實(shí)情境並增進(jìn)經(jīng)驗(yàn)克服學(xué)習(xí)的時(shí)空限制維持長(zhǎng)期學(xué)習(xí)注意力紀(jì)錄分析事件發(fā)展與影響提升美學(xué)賞析能力與獲得體驗(yàn)製造社會(huì)觀影者的共同經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)對(duì)抽象事物關(guān)係的理解影響對(duì)特定事物的態(tài)度與想法電影的教學(xué)功能終極警探

911危機(jī)總動(dòng)員SARS生命教育人與他人德智體心靈情理法群眾地物數(shù)人時(shí)品德培養(yǎng)廣深知識(shí)肢體運(yùn)動(dòng)生命價(jià)值靈命修持情感關(guān)係批判思辯規(guī)準(zhǔn)正義族群融合多元觀點(diǎn)環(huán)境空間物體生態(tài)危機(jī)變數(shù)多元文化生死更迭人與環(huán)境人與自己生命教育同心輪軸圖施如齡、陳建榮20062007v.2概念構(gòu)圖的運(yùn)用概念：是指我們的腦中對(duì)某項(xiàng)事物，可能已經(jīng)過大腦的運(yùn)作分類，所形成的想法。概念構(gòu)圖：結(jié)合有意義的概念學(xué)習(xí)理論和後設(shè)認(rèn)知、建構(gòu)主義等理論，讀者主動(dòng)掌握自己的學(xué)習(xí)認(rèn)知?dú)v程，自行建構(gòu)出屬於自己對(duì)於某一主題概念的內(nèi)在意義。應(yīng)用空間性組織，以連結(jié)不同概念的關(guān)係。在知識(shí)結(jié)構(gòu)中，將相屬概念及彼此間關(guān)係，以圖繪的方式呈現(xiàn)出來，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)新教材學(xué)習(xí)的理解與統(tǒng)整。蜘蛛網(wǎng)圖與階層圖聯(lián)結(jié)相關(guān)的概念圖示因果鍊圖與魚骨圖因果關(guān)係的概念圖示因果鍊圖（causalchainmap）及魚骨圖（fishbonemaps）的特色在於檢視事件形成的過程，以及思考問題解決或規(guī)劃事情的流程。因果鍊圖是以帶有箭頭的實(shí)線作為聯(lián)結(jié)線，意旨「導(dǎo)致」，前面的概念導(dǎo)引出後面的概念，形成步驟性關(guān)係。魚骨圖亦是用來分析一個(gè)複雜事件或是現(xiàn)象的發(fā)生原因，其方法是先列出結(jié)果，再歸納可能造成之原因，藉此可增進(jìn)分析歸納之能力。此類圖示強(qiáng)調(diào)思考事件的前後、因果之脈絡(luò)，較為缺乏探討環(huán)境與人文的特徵與差異性之比較。權(quán)衡秤圖與環(huán)扣構(gòu)圖評(píng)估想法的概念圖示權(quán)衡秤（weighingscales）、環(huán)扣構(gòu)圖（venndiagrams）既可描述主題特徵，又能分析事件，可比較時(shí)間、空間、場(chǎng)合變遷後的異同點(diǎn)，亦可發(fā)展批判思考、價(jià)值判斷等能力，以利分辨異同與統(tǒng)整調(diào)和。權(quán)衡秤用來評(píng)析整理雙方之意見，以評(píng)鑑事件的意義為何，特別適合用於開放性的爭(zhēng)論議題。環(huán)扣構(gòu)圖則是一種思考策略，讓讀者整理資訊，將兩個(gè)或多個(gè)概念之間區(qū)分出相同或相異的範(fàn)疇，重疊部分為彼此相同之處，而環(huán)扣獨(dú)立的部分，則是該主題的獨(dú)有特徵，並且能達(dá)到認(rèn)知與技能之目標(biāo)。議題議題議題議題議題議題議題電影主題啟示發(fā)展事件議題議題議題議題議題議題議題議題電影主題啟示發(fā)展事件議題生命價(jià)值自然生態(tài)人際互動(dòng)親子關(guān)係團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)貧富差距團(tuán)體合作邪不勝正互相合作打佛地魔見義勇為哈利波特經(jīng)驗(yàn)具體知識(shí)明確印象深刻理解容易興趣濃厚學(xué)習(xí)多元記憶持久感官敏銳官能均衡思考靈活態(tài)度改變普遍受益電影的教學(xué)優(yōu)勢(shì)行為主義

Pampers、Life認(rèn)知主義Pepsi、Whatdoeshedraw、QuieroLeche人本主義

公視之森林小學(xué)LearnEnglishGermanCoastguard

戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔

抽象的經(jīng)驗(yàn)觀察的經(jīng)驗(yàn)做的經(jīng)驗(yàn)（領(lǐng)悟）（覺悟）（體悟）有目的的直接經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)參與活動(dòng)觀摩示範(fàn)見習(xí)旅行參觀展覽

電視錄音廣播圖片語言符號(hào)電影視覺符號(hào)佳句詮釋 將影片中印像深刻的對(duì)白，加以解釋與詮釋。因果預(yù)測(cè) 把影片放映至段落，讓學(xué)習(xí)者預(yù)測(cè)結(jié)果。角色扮演 影片具意義之一場(chǎng)戲，讓學(xué)生演出。情節(jié)分析 陳述故事主軸，分組改編故事並比較結(jié)果。影像解讀 停格於某畫面，解讀其構(gòu)圖、燈光、角色。故事對(duì)比 透過與其他故事或文獻(xiàn)，進(jìn)行比較，建構(gòu)意義。

概念構(gòu)圖 借由概念構(gòu)圖的方式，進(jìn)行廣泛深度學(xué)習(xí)。電影融入教學(xué)的教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)象分析學(xué)習(xí)環(huán)境分析學(xué)習(xí)目標(biāo)分析進(jìn)行需求評(píng)估流程說明：觀賞前

觀賞時(shí)觀賞後

多元互動(dòng)設(shè)計(jì)概念構(gòu)圖分析提昇情意層次展開各自研究營(yíng)造參與情境教師適時(shí)提示留意觀賞禮儀形成共同經(jīng)驗(yàn)選擇影片分析影片挑選適當(dāng)影片課程目標(biāo)放映方式課程活動(dòng)

擬定教學(xué)計(jì)畫觀念討論分享團(tuán)隊(duì)合作互動(dòng)教師適時(shí)回饋

進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)多向交叉評(píng)量修正教學(xué)建議教學(xué)成效評(píng)量電影融入教學(xué)之教學(xué)流程需求評(píng)估對(duì)象分析環(huán)境分析情意學(xué)科影片選擇檢核表選片指標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知技能情意課程分析完整片段分段放映方式教案編撰引起動(dòng)機(jī)：新聞、圖片、繪本、簡(jiǎn)報(bào)發(fā)展活動(dòng)：放映活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)：角色扮演、兩難情境、問題解決、概念構(gòu)圖綜合活動(dòng)：心得分享、口頭發(fā)表、小組討論、辯論活動(dòng)、學(xué)習(xí)單、戶外體驗(yàn)開始教學(xué)實(shí)施長(zhǎng)期成效評(píng)量短期修正建議教師省思電影融入教學(xué)之教學(xué)設(shè)計(jì)歷程生命教育同心輪軸圖自我建構(gòu)簡(jiǎn)易型格式教案設(shè)計(jì)參考教學(xué)環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境環(huán)境設(shè)備教室環(huán)境比較表影片挑選外界支援地點(diǎn)類型考慮因素分組討論延伸活動(dòng)視聽效果容納人數(shù)班級(jí)教室單槍投影機(jī)良好良好良好普通電視良好良好普通普通視聽教室集會(huì)階梯型不佳不佳良好良好會(huì)議馬蹄型普通不佳良好良好編製講義瞄準(zhǔn)對(duì)象循序漸進(jìn)故事簡(jiǎn)介基本資料相關(guān)圖片重點(diǎn)提示電影佳句同儕互評(píng)參考資料字體清晰美化版面基本資料教學(xué)領(lǐng)域教學(xué)節(jié)數(shù)教學(xué)對(duì)象教學(xué)地點(diǎn)影片名稱影片國別影片年份影片時(shí)間影片類型□動(dòng)畫□劇情□紀(jì)錄影片格式□DVD□VCD□VHS檢核項(xiàng)目檢核備註(一)教學(xué)需求影片內(nèi)容符合教學(xué)主題影片內(nèi)容適合學(xué)生程度影片時(shí)間適用教學(xué)節(jié)數(shù)影片培養(yǎng)生活態(tài)度的情意學(xué)習(xí)影片提供寓教於樂的學(xué)習(xí)效果(二)影片品質(zhì)影片情節(jié)容易引起共鳴影片內(nèi)容充滿人文關(guān)懷影片呈現(xiàn)多元文化觀點(diǎn)影片美學(xué)風(fēng)格印象深刻（攝影、音樂、美術(shù)等）影片榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)或影評(píng)推薦(三)相關(guān)考量影片分級(jí)符合學(xué)生年齡影片沒有傳遞錯(cuò)誤觀念影片沒有呈現(xiàn)不當(dāng)訊息影片擁有公開播映版權(quán)影片於市場(chǎng)上流通普遍帶領(lǐng)電影討論的技巧暢所欲言法

先讓學(xué)生自由發(fā)表心得感想。拋磚引玉法

學(xué)生不知如何回應(yīng)，教師先