第第頁(yè)中小學(xué)教師的責(zé)任與使命演講稿高校老師的責(zé)任與使命演講稿1

看到這個(gè)題目，我不禁感到一絲暖和。是誰(shuí)像春蠶一樣悄悄地奉獻(xiàn)自己?是誰(shuí)像蠟燭一樣燃燒了自己，給世界留下一片光明?是誰(shuí)像園丁一樣培育著祖國(guó)的花朵，讓我們健康成長(zhǎng)?是您——我最可敬的老師，周老師。老師，您的愛(ài)沉重而偉大，像春雨一般滋潤(rùn)著我們，似秋雨般連綿不斷。老師，您的愛(ài)無(wú)私而永恒。您的敦敦教育，動(dòng)聽(tīng)像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，您的愛(ài)深深銘刻在我那幼小的心中。您用您的雙手把我們塑造成國(guó)家的棟梁之才。曾幾何時(shí)，您把你的暖和給了我們，您把您的柔情給了我們，您把您的靈魂給了我們，您把您母親般的愛(ài)給了我們……

夕陽(yáng)慢慢落山，薄薄的云霧覆蓋著沉睡的大地。熱鬧了一天的學(xué)校究竟沉靜了下來(lái)。教室里的燈也慢慢熄滅了，同學(xué)們陸間續(xù)續(xù)地走出了學(xué)校。這沉靜的學(xué)校里，還有一個(gè)身影在不停地工作著——是您。

周老師，您在我們的心目當(dāng)中我們?cè)缫寻涯?dāng)做是我們的好伙伴。在生活上，您援助著我們;在學(xué)習(xí)上，您也兢兢業(yè)業(yè)的教育著我們。

您是我的嚴(yán)師。有一次，我在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，把頭低的都快遇到課桌了，而我卻不以為然。這時(shí)，您靜靜地走了過(guò)來(lái)，用手把我的頭抬了起來(lái)，說(shuō)：“把頭抬起來(lái)，這樣不僅對(duì)眼睛不好，還寫(xiě)不好字?！甭?tīng)了這句話(huà)我匆忙挺胸抬頭，那時(shí)候，我真想找一個(gè)老鼠洞鉆進(jìn)去。

您不僅是我們的嚴(yán)師，還是我們的慈母。有一次早讀課上，您從門(mén)口走進(jìn)來(lái)，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，這幾每天氣寒冷，大家還是要多穿些衣服，多喝點(diǎn)兒熱水，當(dāng)心著涼了。假如有不舒暢的同學(xué)，要實(shí)時(shí)和老師匯報(bào)。”聽(tīng)了老師的這幾句話(huà)，雖然天氣很冷，但是我們心里暖洋洋的。

老師，您像霞光，卻又比霞光更燦爛，更醒目。您不顧晝夜，不分陰暗，每時(shí)每刻地暖和著我們的心。小河奉獻(xiàn)給大海，白云奉獻(xiàn)給藍(lán)天，陽(yáng)光奉獻(xiàn)給大地，青春奉獻(xiàn)給祖國(guó)……老師，您把您的一生毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給您的同學(xué)。您的愛(ài)就像一滴甘露，傾注了一切，卻不求回報(bào);您的愛(ài)是一眼清泉，用一生一世匯成一條洶涌的激流……在漫漫的人生路途中，老師的愛(ài)伴我們健壯成長(zhǎng)，前面的路不會(huì)困難，也不會(huì)孤獨(dú)。我的天空在微笑，我的世界繽紛耀眼，愛(ài)是一道光，如此美好，照亮我的閃亮的將來(lái)，原來(lái)那是老師您炯炯有神的眼睛……

現(xiàn)在我們已經(jīng)是五班級(jí)的同學(xué)了，還有一年，就要畢業(yè)了，在這些珍貴而難忘的日子里，我會(huì)加倍珍惜我們的師生情意，并永久留在我的記憶里，它將是我人生記憶中最珍貴的財(cái)寶，假如有一天我們學(xué)校畢業(yè)了，離開(kāi)了母校，離開(kāi)了我人生的第一位可敬的周老師，我想：我們到那另外一個(gè)生疏的地方——中學(xué)，在那的學(xué)習(xí)成果是給老師最好的回報(bào)。老師您愛(ài)我們，我們也愛(ài)您。一日為師，終生為父。我們會(huì)永久記住您，永久愛(ài)著您。

高校老師的責(zé)任與使命演講稿2

老師的愛(ài)就像一陣溫柔的微風(fēng)吹拂我的心田;老師的愛(ài)如同春雨綿綿，滋潤(rùn)著我幼當(dāng)心靈;老師的愛(ài)好像星星，照射著我的成長(zhǎng)之路。

在我7歲的時(shí)候，我剛上一班級(jí)，來(lái)到生疏的學(xué)校，抱著媽媽的大腿，哭喊著：“媽媽?zhuān)也灰蠈W(xué)?！眿寢専o(wú)奈地對(duì)老師說(shuō)：“對(duì)不起，還請(qǐng)你多多關(guān)照一下陳宣午?！睆埨蠋煻紫律碜?，摸著我的頭并親切地說(shuō)：“小伙伴，不要哭了，假如你不頑強(qiáng)，就不能像奧特曼一樣勇猛了?！蔽也林蹨I說(shuō)：“我要做一名像奧特曼一樣無(wú)敵的戰(zhàn)士?！?/p>

我和媽媽告辭之后，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走進(jìn)教室，老師在后面叮囑：“加油，奧特曼?！蔽衣?tīng)到這句話(huà)，我鼓起志氣做了自我介紹。老師帶頭鼓起了掌聲。

放學(xué)后，老師帶我去吃飯，我有點(diǎn)可怕，老師鼓舞我：“你只要多吃飯，多運(yùn)動(dòng)，就會(huì)有和奧特曼一樣的強(qiáng)壯身體。”我點(diǎn)燃志氣之火，狼吞虎咽地吃著飯，老師說(shuō)：“慢點(diǎn)吃，別噎著?！?/p>

至今，我還記著張老師那慈愛(ài)的目光和和氣的笑容。我雖然自己不可能成為奧特曼戰(zhàn)士，但是體會(huì)到了老師的濃濃愛(ài)意。

高校老師的責(zé)任與使命演講稿3

人們都說(shuō)，父愛(ài)如山，母愛(ài)似水，山水連續(xù)了生命，但是老師在我們的生命里添加了能量以及色調(diào)——是愛(ài)，是老師那純真的愛(ài)。

記得有一次，我和同學(xué)在樓梯上打鬧，老師看見(jiàn)了趕忙跑過(guò)去，但是已經(jīng)來(lái)不及了。另外一個(gè)同學(xué)從樓梯上摔下來(lái)了，老師立即打電話(huà)給他的媽媽?zhuān)⑺偷结t(yī)院，這時(shí)讓我感受到老師的愛(ài)是無(wú)私的。還有一次我做完練習(xí)綜合題給老師批，下課了老師叫我去她的辦公室，我邊走邊想：這次確定要挨罵了!進(jìn)了辦公室，沒(méi)想到老師不但沒(méi)有批判我，還耐煩的幫我分析題目，叫我以后要細(xì)心點(diǎn)，此刻，我又明白了老師的愛(ài)是寬容的……老師，是一個(gè)多么偉大的職業(yè)。他們白天要教我們知識(shí)，晚上還要備課到凌晨。眼睛上慢慢有了一圈圈黑眼圈。為了我們連自己的孩子也照看不周。老師，您真?zhèn)ゴ?我肯定好好學(xué)習(xí)，不再讓您生氣，長(zhǎng)大后成為國(guó)家的棟梁，用我的成果來(lái)報(bào)答您!

高校老師的責(zé)任與使命演講稿4

敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)老師們：

您們好!今日，我演講的題目是“愛(ài)與責(zé)任’。剛才我就在想，是什么能量，讓我們孜孜不倦奔波于三尺講臺(tái)?是什么能量，讓我們年輕的一輩風(fēng)華正茂卻甘為人梯?又是什么能量，讓老一輩優(yōu)秀老師雙鬢花白卻仍舊兢兢業(yè)業(yè)地執(zhí)著于教育?—是愛(ài)!這一切都源于我們對(duì)同學(xué)深深的愛(ài)。只有愛(ài)的陽(yáng)光才能把堅(jiān)冰溶化;只有愛(ài)的雨絲才能使枯木逢春;只有愛(ài)的奇妙才能點(diǎn)石成金!大家都說(shuō)，愛(ài)與責(zé)任是做好教育事業(yè)的必需，好比左膀右臂，兩者缺一不可。而至于兩者之間的關(guān)系就莫衷一是了。有人說(shuō)，有了愛(ài)才有責(zé)任;也有人說(shuō)，有責(zé)任才有愛(ài)。而我要說(shuō)，愛(ài)源于責(zé)任?；蛟S有些人不認(rèn)同我的觀點(diǎn)。不要急，請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)，你再作評(píng)說(shuō)不遲。

什么是愛(ài)?愛(ài)是一種主體傾向于客體并情愿為之付出的情感立場(chǎng)。而什么又是責(zé)任呢?責(zé)任是主體應(yīng)當(dāng)為客體承受起的相應(yīng)職責(zé)和任務(wù)。我這里講“愛(ài)源于責(zé)任”，精確地講是指責(zé)任感。所謂責(zé)任感，是指主體對(duì)自己應(yīng)當(dāng)承受起地相應(yīng)職責(zé)和義務(wù)地認(rèn)同和主動(dòng)踐行的愿望。對(duì)于我們老師而言，首先就得有責(zé)任感。假如先就來(lái)談愛(ài)，那好比去追天上漂移不定的云彩，如同水中月，鏡中花，易見(jiàn)文字激揚(yáng)卻難見(jiàn)行動(dòng)落實(shí)。說(shuō)半天，一個(gè)人還沒(méi)品嘗這桌菜，他能給你回答這桌菜的味道嗎?一個(gè)人還不會(huì)走，他能給你跑嗎?離開(kāi)了責(zé)任感的愛(ài)如同無(wú)本之木，無(wú)源之水，空中樓閣一座!有人或許會(huì)說(shuō)，20__年，中宣部，教育部組織的優(yōu)秀老師師德報(bào)告團(tuán)的先進(jìn)事跡你沒(méi)學(xué)習(xí)嗎?他們莫非不都是由于對(duì)教育事業(yè)有無(wú)盡的喜愛(ài)才在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)嗎?的確，他們的先進(jìn)事跡，我們稱(chēng)贊不已;他們對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱，一片赤子之心更讓我們敬佩萬(wàn)分!但請(qǐng)問(wèn)，他們?yōu)槭裁磿?huì)有對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱，無(wú)比的喜愛(ài)呢?莫非他們由遺傳而來(lái)，天生就有?不。不!請(qǐng)認(rèn)真傾聽(tīng)他們一句句心聲：不能讓一個(gè)人失學(xué);要用知識(shí)去喚醒他們;要實(shí)現(xiàn)他們祖祖輩輩翹首企盼的愿望;我走了，孩子們?cè)趺崔k?試問(wèn)，這一句句話(huà)語(yǔ)里所飽含的不是他們自覺(jué)踐行教書(shū)育人天職的高度責(zé)任感嗎?再請(qǐng)仔細(xì)觀測(cè)他們一點(diǎn)一滴的付出吧：坎坷的山路上早晚接送孩子的身影;援助后進(jìn)生的語(yǔ)重心長(zhǎng);熬到油盡的燈下備課;不厭其煩的反復(fù)講解;事無(wú)巨細(xì)的樣樣關(guān)懷等等。試問(wèn)，這里面所飽含的不是他們渴望同學(xué)成才的責(zé)任感嗎?毫無(wú)疑問(wèn)，正是他們高度的責(zé)任感使他們擁有了對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱和無(wú)比喜愛(ài)。你提出的事實(shí)，無(wú)可雄辯地證明白我的觀點(diǎn)：愛(ài)源于責(zé)任。感謝!

請(qǐng)回過(guò)頭來(lái)反觀我們身邊的現(xiàn)實(shí)?；蛟S有人會(huì)說(shuō)，那些先進(jìn)事跡只是個(gè)案，不具有普遍性。他會(huì)說(shuō)，我才沒(méi)有那么高尚呢，我就不喜愛(ài)教育事業(yè)。我們能否認(rèn)有這種現(xiàn)象的存在嗎?視教書(shū)為職業(yè)，甚至僅僅是一種謀生的手段而已的“教書(shū)匠”充斥各個(gè)角落。這時(shí)，我們能給他們談責(zé)任源于愛(ài)嗎?唯恐換來(lái)的只有鄙夷和不屑一顧。怎么辦?其實(shí)，應(yīng)當(dāng)是愛(ài)源于責(zé)任而不是責(zé)任源于愛(ài)。說(shuō)愛(ài)，你可以說(shuō)自己沒(méi)有那么崇高，主動(dòng)放棄先進(jìn)追求，我們也只能從道德上對(duì)你指責(zé)。但說(shuō)責(zé)任就不同了。責(zé)任是社會(huì)給予一門(mén)職業(yè)應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。假如不能履行這項(xiàng)義務(wù)，那么這門(mén)職業(yè)就丟失了其存在的價(jià)值和意義而不能立足。毫無(wú)疑義，一個(gè)不能教書(shū)育人卻會(huì)誤人子弟的老師將會(huì)怎樣?只能是受到同事的否定，同學(xué)的鄙夷和家長(zhǎng)的唾棄。再者，老師職業(yè)的責(zé)任有法律的明文規(guī)定，《老師法》、《義務(wù)教育法》上相關(guān)條款就是鐵的依據(jù)。法律是社會(huì)的底線(xiàn)。法律的規(guī)定，你無(wú)可辯駁地應(yīng)當(dāng)執(zhí)行，否那么將受到法律的制裁!

因此，我認(rèn)為：責(zé)任是第一位的，愛(ài)是第二位的。責(zé)任是內(nèi)核，愛(ài)是外化。有了責(zé)任才有愛(ài)，愛(ài)源于責(zé)任。這時(shí)的愛(ài)已經(jīng)不僅僅是一種情感立場(chǎng)，而更表現(xiàn)為一種行為方式。讓我們從擁有責(zé)任感開(kāi)始塑造自己吧。主動(dòng)承受起教書(shū)育人的天職，用愛(ài)心來(lái)澆灌祖國(guó)的花朵，去托起明天的太陽(yáng)!

感謝大家!

高校老師的責(zé)任與使命演講稿5

人都說(shuō)：“愛(ài)是一種奉獻(xiàn)?！彼缫还筛嗜还蔁崃?，穿透人的心田。其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻(xiàn)以外，它還是一種責(zé)任。

人們對(duì)愛(ài)都有著許多渴望與追求，假如愛(ài)離開(kāi)了責(zé)任，那它也只能如漂亮的流星閃過(guò)夜空;又如靜夜里的曇花一現(xiàn)，留給人們的或許只是非一段美妙的回憶，每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任，對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)親人、對(duì)伙伴，我們都有肯定的責(zé)任，正由于存在這樣或那樣的責(zé)任，才能對(duì)自己的行為有所約束。社會(huì)學(xué)家戴維斯說(shuō)：“放棄了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好的生存機(jī)會(huì)?！?/p>

做為一名老師，師德，是老師工作的精髓?？梢杂谩皫煇?ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵?！皫煇?ài)”是老師對(duì)同學(xué)無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心。從愛(ài)同學(xué)的角度講，就是老師要做同學(xué)的良師益友。俗話(huà)說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒?”這句話(huà)簡(jiǎn)約明白地道出了何謂師德，那就是愛(ài)與責(zé)任，這正是師德之魂。

生活中有許多這樣的例子讓我們感動(dòng)，一個(gè)個(gè)平凡而偉大的老師在生死面前展示出了師德的光輝：__縣張米亞老師，在地震發(fā)生時(shí)雙手死護(hù)住兩名同學(xué)，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來(lái)救出孩子，這樣一個(gè)年輕的老師，在災(zāi)難面前，選擇了摘下自己的翅膀來(lái)愛(ài)護(hù)孩子，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義，在老師這個(gè)平凡的崗位上展示著師愛(ài)的偉大;譚千秋老師用自己的身體和講臺(tái)護(hù)住了四名同學(xué)，他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團(tuán)聚和美滿(mǎn)以及很多的感動(dòng)。他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命愛(ài)護(hù)同學(xué)的壯舉，如同最末一堂無(wú)聲的課，展示了人民老師的職業(yè)操守，詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德師魂。

那么，做為新時(shí)代的老師我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?

首先，老師要愛(ài)自己的同學(xué)

記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)同學(xué)是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛(ài)同學(xué)，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使老師的影響長(zhǎng)期地保存在同學(xué)的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民老師，還要愛(ài)同學(xué)。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要予以須要的關(guān)懷和援助。我還抽時(shí)間給同學(xué)談心、溝通，和同學(xué)共同活動(dòng)，縮短了師生距離。愛(ài)同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，處理問(wèn)題實(shí)時(shí)，方法得當(dāng)，留意和同學(xué)溝通，同學(xué)就信任老師，喜愛(ài)老師，也喜愛(ài)上老師的課。

喜愛(ài)同學(xué)，還表現(xiàn)在老師對(duì)同學(xué)的尊敬和信任，以及對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求。尊敬同學(xué)的人格，了解同學(xué)的性格，相信同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又留意同學(xué)的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的同學(xué)，采用不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，特別是差生，使每一個(gè)同學(xué)都學(xué)有所得，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，把每一個(gè)同學(xué)都培育成社會(huì)有用的人才。一個(gè)老師能得到同學(xué)的信任，使自己的工作順當(dāng)進(jìn)行，使同學(xué)能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的勝利和欣慰。

其次，愛(ài)自己的職業(yè)

常常會(huì)聽(tīng)到這句話(huà)：“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神”，這是我們教育工的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，仔細(xì)、圓滿(mǎn)完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)到處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，實(shí)時(shí)訂正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，那么盡量寬容。教書(shū)育人，為人師表，留意老師形象，在老師和同學(xué)中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民老師的稱(chēng)號(hào)。

另外，不斷學(xué)習(xí)，努力使自己具有廣博的知識(shí)

學(xué)高為師。做一位老師，假如僅有工作熱忱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中，虛心向有老老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，仔細(xì)鉆研教材，探討教法，選擇敏捷多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。知識(shí)無(wú)止境。在我的工作中，我留意從各個(gè)方面來(lái)充盈自己。如：參與教研室的課改專(zhuān)題培訓(xùn)，參與學(xué)歷提高，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的進(jìn)展，跟上課改的步伐。

平凡中孕育著偉大，正是這很多的平凡在制造著很多的偉大，讓我們這很多平凡的人，在三尺講臺(tái)上去踐行老師的愛(ài)與責(zé)任;讓我們一起把我們的愛(ài)、把我們的情、把我們的德都留下來(lái)，以人類(lèi)靈魂工程師的身份、以人民老師的名義，走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè)年華!

什么是愛(ài)?什么是責(zé)任?在我看來(lái)，愛(ài)與責(zé)任是一種無(wú)聲的諾言。每個(gè)人都有自己的理想，我也有一個(gè)漂亮的理想，我理想自己能夠成為一名有愛(ài)心、有聰慧、有責(zé)任心，并且能夠得到孩子、家長(zhǎng)以及同事們認(rèn)可和喜歡的老師，一個(gè)受孩子誠(chéng)心愛(ài)戴的老師。

說(shuō)到這我想起了自己進(jìn)師范大門(mén)的第一天，看到讓我一生難忘的一句話(huà)，那是聞名教育家烏申斯基先生說(shuō)的：“老師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。”當(dāng)時(shí)的我只能從這句話(huà)的表面含義上感受到老師的偉大。三年的師范生活讓我儲(chǔ)備了教書(shū)的知識(shí)，當(dāng)畢業(yè)后的我守著自己清貧的收入游走于物欲橫流、強(qiáng)調(diào)物質(zhì)多于精神的今日，我迷茫過(guò)、感慨過(guò)，但當(dāng)我的同學(xué)每天都把我當(dāng)伙伴般的相處時(shí)，我很多次從內(nèi)心深處感受到我進(jìn)師范第一天所看到的這句話(huà)的內(nèi)涵，那就是教育看似是每天幾個(gè)40分鐘的講臺(tái)授課，他更是每時(shí)每刻教書(shū)育人的身教熏陶。

現(xiàn)在的我正在努力著，把這個(gè)夢(mèng)一步一步地實(shí)現(xiàn)，讓它成為現(xiàn)實(shí)。一轉(zhuǎn)瞬的時(shí)間，已經(jīng)踏上學(xué)校老師這個(gè)崗位九年了，不禁要感嘆時(shí)間飛逝，歲月如梭。我選擇了老師這個(gè)職業(yè)，帶著這么多年來(lái)我對(duì)教育的憧憬和對(duì)孩子們的喜歡，在期盼中開(kāi)始了我的理想之旅，我心中充斥了無(wú)限的向往與新奇，當(dāng)時(shí)的我究竟是焦灼還是興奮，連我自己也說(shuō)不清晰，但是我唯一能確定的就是我滿(mǎn)心喜悅的去迎接這充斥了挑戰(zhàn)的工作，投身于教育這一片多姿多彩的世界中。每天早晨，隨著孩子們一聲聲悅耳洪亮的“老師早”，每一天都是那么的勞碌，但是，勞碌是充盈的，由于我能在勞碌中收獲很多。我開(kāi)始了嶄新的一天。

每一天都和一群有著天使般純真可愛(ài)的孩子相處在一起，我們一起歡樂(lè)著、美滿(mǎn)著、成長(zhǎng)著，讓我真正體會(huì)了生活的多姿多彩。有人說(shuō)：“當(dāng)一名學(xué)校老師，每天和孩子們?cè)谝黄鹜嫱骠[鬧，又沒(méi)有升學(xué)的壓力，沒(méi)有任何的心理負(fù)擔(dān)，只要他們開(kāi)快樂(lè)心，平平安安就可以了?！逼鋵?shí)并不是這樣，雖然我們沒(méi)有升學(xué)的壓力，但是我們要像家長(zhǎng)一樣，照看好每一個(gè)孩子，最重要的是要讓他們學(xué)會(huì)人生的道理。

“愛(ài)”與“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，“愛(ài)”是責(zé)任的表達(dá)，而“責(zé)任”是愛(ài)的化身。我相信，我的選擇沒(méi)有錯(cuò)，我無(wú)悔選擇做一名學(xué)校老師。愛(ài)孩子、關(guān)切孩子是我今生執(zhí)著的追求。我國(guó)聞名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@就是對(duì)老師教同學(xué)涯的最好寫(xiě)照。盡職盡責(zé)是老師基本的道德規(guī)范。老師職業(yè)是“人類(lèi)美滿(mǎn)和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，老師立足本職崗位，仔細(xì)完成教育教學(xué)任務(wù)，培育合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛(ài)心，享受充斥活力的人生美滿(mǎn)。老師從事的是一種培育人、教育人的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步進(jìn)展起重要推動(dòng)作用。

愛(ài)崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的能量源泉以及事業(yè)勝利的保證。老師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中制造出不平凡的業(yè)績(jī)，假如把平凡而神圣的老師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就永久也不會(huì)勝利與歡樂(lè)。在老師崗位上，沒(méi)有悠然自若的舒適和安逸，只有悄悄無(wú)聞的奉獻(xiàn)，仔細(xì)負(fù)責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)是老師的職業(yè)要求，是責(zé)任感的表達(dá)。

作為一名年輕的學(xué)校老師，深感教育的崇高，老師的偉大。我盼望教育是一塊青草地，祈盼全部的孩子踩在上面都像跑進(jìn)足球場(chǎng)般的歡快，而沒(méi)有走進(jìn)沼澤般的恐驚;盼望能用自己所擁有的知識(shí)和情操在每個(gè)孩子心靈深處種下公正、清亮、寬容的種子，讓學(xué)校真正成為全部孩子公正、歡樂(lè)、成長(zhǎng)的平臺(tái)。我想這就是教育的根本，同樣也是師德的基礎(chǔ)。作為一名深受孩子們喜愛(ài)的學(xué)校老師，我深切地感受到我們的教育在當(dāng)下應(yīng)更多的表達(dá)出無(wú)私奉獻(xiàn)，少一點(diǎn)功利追趕。在此我想說(shuō)：我將永不愧對(duì)老師——這個(gè)平凡而偉大的名字!

什么是愛(ài)?什么是責(zé)任?在我看來(lái)，愛(ài)與責(zé)任是一種無(wú)聲的諾言。每個(gè)人都有自己的理想，我也有一個(gè)漂亮的理想，我理想自己能夠成為一名有愛(ài)心、有智慧、有責(zé)任心，并且能夠得到孩子、家長(zhǎng)以及同事們認(rèn)可和喜歡的老師?，F(xiàn)在的我正在努力著，把這個(gè)夢(mèng)一步一步地實(shí)現(xiàn)，讓它成為現(xiàn)實(shí)。一轉(zhuǎn)瞬的時(shí)間，已經(jīng)踏上幼兒老師這個(gè)崗位第二年了，不禁要感嘆時(shí)間飛逝，歲月如梭。

兩年前，我選擇了幼兒老師這個(gè)職業(yè)，帶著這么多年來(lái)我對(duì)幼兒教育的憧憬和對(duì)孩子們的喜歡，在期盼中開(kāi)始了我的理想之旅，我心中充斥了無(wú)限的向往與新奇，當(dāng)時(shí)的我究竟是焦灼還是興奮，連我自己也說(shuō)不清晰，但是我唯一能確定的就是我滿(mǎn)心喜悅的去迎接這充斥了挑戰(zhàn)的工作，投身于幼兒園這一片多姿多彩的世界中。兩年間，每天早晨，隨著孩子們一聲聲悅耳洪亮的“老師早”，每一天都是那么的勞碌，但是，勞碌是充盈的，由于我能在勞碌中收獲很多。我開(kāi)始了嶄新的一天。每一天都和一群有著天使般純真可愛(ài)的孩子相處在一起，我們一起歡樂(lè)著、美滿(mǎn)著、成長(zhǎng)著，讓我真正體會(huì)了生活的多姿多彩。有人說(shuō)：“當(dāng)一名幼兒老師，每天和孩子們?cè)谝黄鹜嫱骠[鬧，又沒(méi)有升學(xué)的壓力，沒(méi)有任何的心理負(fù)擔(dān)，只要他們開(kāi)快樂(lè)心，平平安安就可以了?！逼鋵?shí)并不是這樣，雖然我們沒(méi)有升學(xué)的壓力，但是我們要像媽媽一樣，照看好每一個(gè)孩子，給他們上課，和他們一起玩，陪他們吃飯等等。最重要的是要讓他們學(xué)會(huì)人生的道理。

我愛(ài)我的孩子們，對(duì)于孩子，我始終用一顆同等的心對(duì)待著他們，無(wú)論是乖巧聰慧，還是淘氣搗蛋，在我看來(lái)，每一個(gè)孩子都是同等的，曾經(jīng)問(wèn)過(guò)許多人同樣的一個(gè)問(wèn)題：你是喜愛(ài)那些乖巧聰慧的孩子，還是那些成天給你“制造麻煩和惡作劇”的孩子