第第頁(yè)教學(xué)心得體會(huì)：教育孩子養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣

教學(xué)心得體會(huì)：教育孩子養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣

最近老師們都在寫的黑板字，聯(lián)系實(shí)際，我不由想到了耳聞目睹的同學(xué)與自己的孩子，目前孩子的寫字狀況實(shí)在令人擔(dān)憂：幼兒園的孩子在手肌無(wú)力的狀況下吃力地寫字；一二班級(jí)的孩子在各種生理功能還不支持的狀況下進(jìn)入了困難的寫字狀態(tài)；三四班級(jí)的孩子埋在各種名目數(shù)量繁多的作業(yè)堆里孩子近視的多了，小小年紀(jì)心臟病發(fā)作的多了這一連串的問(wèn)題，都是由于孩子沒(méi)有正確的寫字姿態(tài)、讀書(shū)姿態(tài)等等不良習(xí)慣造成的。

感嘆之余，該如何引導(dǎo)孩子寫好字呢？我想，至少我在引導(dǎo)自己的孩子寫好字上，從以下幾個(gè)方面入手：

首先，給孩子講解寫好字的意義及好處。

俗話說(shuō)，字假設(shè)其人，字假設(shè)其心，字假設(shè)其性。一個(gè)人的字跡可以反映一個(gè)人學(xué)習(xí)、求知的情感立場(chǎng)，可以反映其審美觀。同時(shí)，正確的寫字姿態(tài)、良好的學(xué)習(xí)氛圍可以凈化心靈，陶冶情操。因此，孩子需要從小養(yǎng)成正確的良好的寫字習(xí)慣。

其次，援助孩子形成良好的寫字習(xí)慣。

由于孩子小，還不知道什么是正確的寫字姿態(tài)，老師或者家長(zhǎng)需要實(shí)時(shí)給以指導(dǎo)。可能有些孩子長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)形成不良的習(xí)慣，這更需要我們?cè)溆喺^(guò)來(lái)，須要時(shí)強(qiáng)行規(guī)范。一種良好的習(xí)慣往往需要經(jīng)過(guò)二十一天才能形成。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要付出很大的努力、下很大的功夫才行。

第三，援助孩子掌控寫字的基本要求。

也就是說(shuō)，在孩子寫字之前，要告知孩子正確的筆順、如何運(yùn)筆、如何排版等，讓孩子做到心中有數(shù)。同時(shí)，在孩子寫字的過(guò)程中留意觀測(cè)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)訂正。

對(duì)于孩子涌現(xiàn)的同一種錯(cuò)誤，多記錄，多留意，實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)，及早解決。

第四，以身作那么，給孩子做榜樣。

孩子在作業(yè)或?qū)懽值耐瑫r(shí)，自己在一旁練習(xí)寫，甚至和孩子一同寫，寫同樣的字，寫同樣的作業(yè)，和孩子競(jìng)賽看誰(shuí)坐的端，寫的好，給孩子提供進(jìn)步的機(jī)會(huì)，讓孩子看到自己成長(zhǎng)的空間，激勵(lì)孩子進(jìn)步。

第五，定期進(jìn)行寫字競(jìng)賽〔展評(píng)〕。

在孩子看到自己進(jìn)步的同時(shí)，收集孩子一段時(shí)期以來(lái)的作業(yè)或是全家人定期組織寫字競(jìng)賽〔展評(píng)〕，讓孩子當(dāng)評(píng)委，讓孩子勾畫(huà)出寫得美麗的字，讓孩子打分，這樣既可以讓孩子看到自己的不足，又可以熬煉孩子的技能。家長(zhǎng)同時(shí)給每個(gè)人寫得字進(jìn)行講解，好在哪兒，不足之處在哪里，這樣可以進(jìn)步的更快。

這是我本人的一點(diǎn)兒粗淺之見(jiàn)，有