幼兒園小班社會(huì)《紅綠燈》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景分析在幼兒園教學(xué)中，社會(huì)生活教育是非常重要的內(nèi)容之一。而本次教學(xué)設(shè)計(jì)即是為小班幼兒設(shè)計(jì)的關(guān)于《紅綠燈》的教學(xué)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒了解和遵守交通規(guī)則，培養(yǎng)良好的交通安全意識(shí)和行為習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)讓幼兒通過活動(dòng)學(xué)習(xí)《紅綠燈》的基本知識(shí)和行為規(guī)范。培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和行為觀念，增強(qiáng)幼兒的安全防范意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能力。培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立思考能力和洞察力，使他們?cè)谏鐣?huì)生活中逐漸具有獨(dú)立意識(shí)和自控力。培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社交能力，激發(fā)幼兒的互助、協(xié)作精神。教學(xué)內(nèi)容《紅綠燈》的基本知識(shí)：紅燈停，綠燈行，黃燈等待?！都t綠燈》的行為規(guī)范：過馬路要靠右走，要看好紅綠燈指示等。教學(xué)對(duì)象本次教學(xué)對(duì)象為小班幼兒，年齡在3~4歲之間，學(xué)生數(shù)量約40人。二、教學(xué)步驟與活動(dòng)設(shè)計(jì)第一節(jié)、教學(xué)活動(dòng)1：紅綠燈認(rèn)知活動(dòng)目的讓幼兒了解紅綠燈的基本認(rèn)知和理解，為下一步的實(shí)踐活動(dòng)做好準(zhǔn)備?；顒?dòng)過程教師首先展示一張紅綠燈的圖片，向幼兒詢問看到這張圖片后能不能說出圖中物品的名稱，如果有幼兒能說出，可以給他拍手表揚(yáng)，并簡(jiǎn)單介紹紅綠燈的作用；如果沒有幼兒能說出，則介紹紅綠燈的作用。教師營造一個(gè)讓幼兒參與的環(huán)節(jié)，協(xié)助幼兒完成一個(gè)紅綠燈DIY制作活動(dòng)。教師提供紙板、顏料、水彩筆，讓幼兒自由發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，完成一個(gè)紅綠燈的制作。在DIY制作過程中，教師和輔助老師可以不時(shí)引導(dǎo)幼兒思考與交流，例如問幼兒：“你知道紅綠燈有哪些顏色嗎？”、“你制作的紅綠燈要放在哪里？”等等?；顒?dòng)結(jié)束后，讓幼兒先自由展示自己的作品，之后由教師指導(dǎo)幼兒分類，并在幼兒提供的意見的基礎(chǔ)上整理“紅綠燈”的相關(guān)知識(shí)和規(guī)范，幫助幼兒層層遞進(jìn)地加深理解。教學(xué)步驟展示紅綠燈圖片。幫助幼兒完成DIY制作。讓幼兒自由展示作品，整理紅綠燈知識(shí)。教學(xué)時(shí)間本節(jié)教學(xué)時(shí)間約為30分鐘。教學(xué)資源紅綠燈圖片。紙板、顏料、水彩筆等制作DIY制作材料。教學(xué)筆記本、黑板、粉筆。第二節(jié)、教學(xué)活動(dòng)2：游戲體驗(yàn)“紅綠燈”活動(dòng)目的通過游戲方式，讓幼兒在參與游戲體驗(yàn)過程中，更深入地了解和掌握《紅綠燈》的行為規(guī)范和行為習(xí)慣。活動(dòng)過程教師首先向幼兒簡(jiǎn)單介紹游戲規(guī)則，游戲人數(shù)可以根據(jù)需要而定；然后選擇兩個(gè)幼兒來當(dāng)紅綠燈，剩余幼兒就是游戲的參與者。游戲中，教師要求幼兒們都站在一個(gè)地方群集，兩名幼兒扮演紅綠燈，其它幼兒則是過馬路的行人。待紅綠燈中的“紅綠號(hào)碼牌”亮起綠色時(shí)，行人才可以往前漸漸踏過馬路；而當(dāng)紅綠燈中的“紅綠號(hào)碼牌”亮起“紅色”或“黃色”時(shí)，行人必須停下來，直到再一次亮起綠色為止。教師可以在游戲過程中不斷改變“紅綠號(hào)碼牌”的顯示時(shí)長，以模擬真實(shí)情況的不同環(huán)境和突發(fā)狀況，讓幼兒思考如何安全地過馬路。同時(shí)，還可以引導(dǎo)幼兒們找到恰當(dāng)?shù)奈恢眠^馬路，比如“斑馬線”等權(quán)威交通設(shè)施的使用。教學(xué)步驟游戲規(guī)則介紹。開始游戲體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)間本節(jié)教學(xué)時(shí)間約為20分鐘。教學(xué)資源游戲道具：紅綠號(hào)碼牌。能夠搭建可以模擬真實(shí)交通場(chǎng)景的教室或者場(chǎng)地。第三節(jié)、教學(xué)活動(dòng)3：班級(jí)創(chuàng)作“紅綠燈歌謠”活動(dòng)目的通過唱歌的方式，引導(dǎo)幼兒融入到《紅綠燈》這個(gè)主題，鞏固幼兒對(duì)紅綠燈的認(rèn)知和理解，并增強(qiáng)幼兒的良好行為習(xí)慣?；顒?dòng)過程教師首先向幼兒們介紹唱“紅綠燈歌謠”的目的和意義，鼓勵(lì)幼兒們參加歌謠創(chuàng)作，并引導(dǎo)幼兒思考如何將自己的生活情境和《紅綠燈》相結(jié)合。教師可以為幼兒們提供一些簡(jiǎn)單的歌謠素材，以供幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)，也要鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手編寫、寫詞或編樂器。幼兒可以根據(jù)自己的創(chuàng)意和思考，利用繪畫、手工制作等方式為歌謠配上相應(yīng)的形象圖案或裝飾。教學(xué)步驟介紹歌謠的目的。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作和編寫歌謠。幼兒自由創(chuàng)作。教學(xué)時(shí)間本節(jié)教學(xué)時(shí)間約為40分鐘。教學(xué)資源歌謠素材。繪畫、手工制作材料。三、教學(xué)反思通過這次社會(huì)《紅綠燈》教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施，我意識(shí)到了以下幾點(diǎn)：活動(dòng)設(shè)計(jì)要緊扣主題，根據(jù)幼兒的年齡、認(rèn)知水平、心理需求等因素確立活動(dòng)目標(biāo)和任務(wù)，使活動(dòng)具有一定的度，既具有可行性，又充分滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好。在具體活動(dòng)過程中，要注意引導(dǎo)幼兒自由自發(fā)地表現(xiàn)、參與，從而促進(jìn)幼兒的思考、創(chuàng)新及個(gè)性發(fā)展。教師要充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒們?cè)谛〗M內(nèi)互相協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的集體合作精神和社交技能。教師要及時(shí)關(guān)注幼兒的行為舉止，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，及時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)欠佳的幼兒，要耐心指導(dǎo)，逐漸矯正。總之，這次《紅綠燈》教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，都讓我更加認(rèn)識(shí)到在幼兒