一年級(jí)語(yǔ)文教案溧陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉娟培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、鉛筆、書(shū)本。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解錯(cuò)誤讀寫(xiě)姿勢(shì)的危害及如何保護(hù)視力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1．小朋友，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就是一年級(jí)的學(xué)生了，你們高興嗎？2．在今后的學(xué)習(xí)中我們要學(xué)習(xí)很多的新知識(shí)，這些新知識(shí)和讀書(shū)寫(xiě)字都是分不開(kāi)的呀！讀書(shū)寫(xiě)字都要有正確的姿勢(shì)。二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)新知：1．第一頁(yè)上的第一幅圖上畫(huà)了什么？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)。（一位小姐姐在讀書(shū)）2．第二幅圖上畫(huà)了什么，你想說(shuō)什么？（對(duì)，這兩位小朋友的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)很好，我們要向他們學(xué)習(xí)）3．為什么讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)都要正確呢？同桌之間可以互相討論，教師幫助補(bǔ)充：（1）小朋友，在我們背上有根脊梁柱

（摸一摸），假如讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)身體不挺直會(huì)怎樣？（變成駝背）這樣多難看呀。小結(jié)：為了防止駝背，讀寫(xiě)姿勢(shì)要正確。（2）老師做錯(cuò)誤的讀寫(xiě)姿勢(shì)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，這樣帶來(lái)的后果會(huì)怎樣？（歪頭斜眼近視眼）如果沒(méi)有正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，長(zhǎng)期離書(shū)本距離太近，就容易形成近視，看東西變模糊，這多不方便呀。（3）怎樣才能預(yù)防近視呢？請(qǐng)小朋友看圖，你在圖上看到了什么？相機(jī)教學(xué)眼保健操。三、小結(jié)。讀書(shū)、寫(xiě)字都要有正確的姿勢(shì)，怎樣拿書(shū)、怎樣執(zhí)筆，都很有講究。它不僅關(guān)系著書(shū)是否能讀好，字是否能寫(xiě)好，還關(guān)系著小朋友的身體健康。不注意就會(huì)形成近視、駝背、歪頭、斜眼等不良后果，所以保持正確良好的讀寫(xiě)姿勢(shì)非常重要。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：仔細(xì)看圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書(shū)姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。即：坐姿端正、眼離書(shū)本一尺，胸離書(shū)本一拳。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了為什么要有正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，不正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)有什么危害？2．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)如何做到讀書(shū)姿勢(shì)的正確。二、看圖說(shuō)話(huà)，明確正確讀書(shū)姿勢(shì)的要求：1．投影示圖，圖上的小朋友在干什么？你們覺(jué)得他們的姿勢(shì)怎樣？2．我們來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎？眼睛離書(shū)本要多遠(yuǎn)？（一尺）腳、肩、手臂該怎樣放？背要怎樣？胸部離桌子約一拳。3．教師示范，學(xué)生學(xué)做，教師巡回檢查糾正，并適時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的小朋友。4．看圖：書(shū)和文具是怎么放的？讓學(xué)生試著擺一擺。5．老師把我們剛才學(xué)的內(nèi)容編了一首兒歌，我們來(lái)讀一讀好嗎？讀書(shū)姿勢(shì)歌讀書(shū)時(shí)，要做到：眼離書(shū)本約一尺。腳放平，背挺直，胸離桌子約一拳。書(shū)本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍向外斜。書(shū)本用具放有序，條條要求要牢記，還要堅(jiān)持天天練。三、總結(jié)：1．今天，我們學(xué)習(xí)了什么？2．?dāng)[出姿勢(shì)來(lái)，比比誰(shuí)做得最好？四、板書(shū)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讀寫(xiě)姿勢(shì)要正確貼兒歌第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：仔細(xì)看圖，教育學(xué)生愛(ài)惜自己的學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)。二、新授：1．請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你有哪些學(xué)習(xí)用品？書(shū)包、文具盒、鉛筆、卷筆刀、書(shū)、本子……2．說(shuō)一說(shuō)，他們都有什么用？小結(jié)：我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)學(xué)習(xí)用品，所以，我們要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。怎樣才能做到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品呢？3．引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)，教師幫助總結(jié)。（1）書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品要擺放整齊。（2）按課表帶書(shū)。（3）削鉛筆時(shí)注意保護(hù)筆尖，不弄斷。（4）做作業(yè)前先洗手，做完后把本子角抹平。（5）文具盒里的東西要擺放整齊，書(shū)本全部要包好。三、板書(shū)設(shè)計(jì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣愛(ài)惜我們的學(xué)習(xí)用品1.ａｏｅ教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、拼音卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)單韻母ａｏｅ，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，按筆順正確描紅。教學(xué)過(guò)程：一、看圖激趣，導(dǎo)入新課：1.談話(huà)導(dǎo)入：小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢？首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。學(xué)好漢語(yǔ)拼音就能認(rèn)識(shí)很多字，學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天一開(kāi)始就學(xué)漢語(yǔ)拼音。2.圖中引字母：（1）小朋友，你們仔細(xì)看書(shū)上的插圖，圖上畫(huà)的是什么時(shí)間、什么地方、誰(shuí)在干什么？（2）掛圖出示：畫(huà)面背景。小朋友，老師現(xiàn)在請(qǐng)大家把畫(huà)面補(bǔ)充完整。ａ.小朋友，你們聽(tīng)，這是什么聲音？（顯示公雞啼鳴的聲音）對(duì)了，這是大公雞在催人們?cè)缙鹉兀∠鄼C(jī)出示字母“ｏ”。ｂ.指投影：你認(rèn)識(shí)它嗎對(duì)啊，這是一只小白鵝，它在ｅｅｅ地叫呢。相機(jī)板書(shū)“ｅ”。ｃ.再看圖上有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?？相機(jī)出示“ａ”。教師：Youaregreat!現(xiàn)在跟老師把圖連起來(lái)讀一讀，教學(xué)語(yǔ)境歌：公雞000啼，小鵝ｅｅｅ叫，清晨上學(xué)校，問(wèn)聲阿姨早。3.揭示課題：今天我們就學(xué)習(xí)第一課ａｏｅ，比比誰(shuí)學(xué)得最認(rèn)真。（1）自由讀：你會(huì)讀這些單韻母嗎？Pleasetryon！教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。（2）小老師站出來(lái)勇敢地領(lǐng)讀，教師可以鼓勵(lì)：“Whocantryplease”（3）用多種形式鼓勵(lì)學(xué)生朗讀。（4）教師相機(jī)指導(dǎo)發(fā)音：ａ.看圖，圖上畫(huà)得是誰(shuí)？小朋友怎么稱(chēng)呼她？（阿姨）“a”，發(fā)“ａ”時(shí)嘴巴張大，不動(dòng)，聲音響亮而又長(zhǎng)。ｂ.用同樣辦法學(xué)習(xí)“ｏｅ”。ｃ.小朋友，你用什么辦法記住它們呢？鼓勵(lì)用適合自己的方法記，如：用口訣記“張大嘴巴ａａａ”，可以用組詞的方法記住“阿姨的阿”等。二、游戲復(fù)習(xí)鞏固：1.小朋友，字母發(fā)音口形非常重要?？墒俏覀冇械男∨笥巡恢雷约旱陌l(fā)音口形對(duì)不對(duì)，你有什么辦法呢？（同桌互讀互評(píng)，或請(qǐng)小老師評(píng)，或照鏡子自己糾正）2.游戲鞏固：（1）“猜猜看”：看老師口形猜發(fā)音，比誰(shuí)猜得快、猜得準(zhǔn)。（2）“我問(wèn)你答”：教師舉單韻母卡片，問(wèn)：“我是誰(shuí)？”學(xué)生：“你是單韻母ａａａ”。三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)：（1）板書(shū)出示四線(xiàn)格，認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生按照筆順描紅，書(shū)寫(xiě)。注意“ｏｅ”都是一筆寫(xiě)完。（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確、書(shū)寫(xiě)美觀(guān)的孩子，有時(shí)間還可以展示一部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。（4）學(xué)完這一課你想說(shuō)什么？四、板書(shū)設(shè)計(jì)：1.ａｏｅ貼拼音卡片第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)ａｏｅ的字母字形。2．認(rèn)知4個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出ａｏｅ的四聲。教學(xué)過(guò)程：一、看圖認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)：1.小朋友，你們看圖上的小白兔在干什么呀？學(xué)騎車(chē)，對(duì)呀，小白兔騎車(chē)的路線(xiàn)跟我們學(xué)習(xí)的4種聲調(diào)可真相像。板書(shū)出示四種聲調(diào)符號(hào)。2．教讀聲調(diào)兒歌：一聲高高平又平，二聲好象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好象下山坡。二、學(xué)習(xí)ａｏｅ的四聲：導(dǎo)入：小朋友，上節(jié)課我們都學(xué)會(huì)了單韻母ａｏｅ，這節(jié)課老師給這些單韻母戴上帽子，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？1.用多種方式復(fù)習(xí)練讀ａｏｅ。2.出示ａｏｅ的四聲，讓學(xué)生試著讀一讀。學(xué)習(xí)ａ的四聲（1）出示ａ的四聲。（2）用多種方式練習(xí)讀。（領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)、互讀等，特別注意第二、三聲的讀法）（3）可以用組詞的形式編兒歌幫助記憶，如：張大嘴巴ａａａ，聽(tīng)不清楚ａａａ，大吃一驚ａａａ，烏鴉唱歌ａａａ，學(xué)生可以以自己喜歡的方式來(lái)練讀。（4）指名練讀，用同樣的步驟學(xué)習(xí)“ｏｅ”的四聲。三、復(fù)習(xí)鞏固：1.抽讀ａｏｅ的四聲。2.讀讀四聲兒歌。3.指導(dǎo)抄寫(xiě)ａｏｅ，依次加聲調(diào)符號(hào)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：貼圖ａｏｅ的四聲蘋(píng)果樹(shù)上掛果子教學(xué)反思：“αοе”是拼音教學(xué)的第一課，作為剛?cè)胄W(xué)一年級(jí)學(xué)生所接觸的第一堂漢語(yǔ)拼音課，針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：學(xué)會(huì)單韻母α、ο、е（會(huì)讀、會(huì)認(rèn)）；把三個(gè)單韻母與知道的字相聯(lián)系，體會(huì)字母在音節(jié)中發(fā)音；讓學(xué)生觀(guān)察、了解字母在四線(xiàn)格中的位子。其中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中自主探究發(fā)音方法，這無(wú)疑是本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。這節(jié)課，我教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察、思考發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領(lǐng)，字形教學(xué)既重視和生活實(shí)際相聯(lián)系，又采用了學(xué)生喜歡的編兒歌的方法，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握了字母。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)公雞叫，學(xué)白鵝唱歌，背古詩(shī)《詠鵝》，叫阿姨。使學(xué)生初次感到拼音字母所標(biāo)識(shí)的語(yǔ)音就在生活語(yǔ)言中，繼而引導(dǎo)學(xué)生自主探究單韻母α的發(fā)音方法及字母的形狀，最后放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)剩下的兩個(gè)字母，體現(xiàn)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。2.ｉｕü教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、拼音卡片、頭飾。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)ｉｕü3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：一、檢查復(fù)習(xí)：

1.出示“aoe”字母卡片請(qǐng)同學(xué)讀。2.讀“aoe”的四聲。

3.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“aoe”這3個(gè)單韻母的音和形的？單韻母總共有6個(gè)，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)3個(gè)。二、學(xué)習(xí)ｉｕü：1.指導(dǎo)看圖，練習(xí)說(shuō)話(huà)。（1）圖上畫(huà)的是什么地方？有哪些動(dòng)物在干什么？它們會(huì)說(shuō)些什么？（2）讀讀語(yǔ)境歌出示ｉｕü小烏龜可真了不起，編課本的叔叔為了贊揚(yáng)它，就寫(xiě)了一首兒歌，我們來(lái)讀讀好嗎？“小螞蟻，要過(guò)河，烏龜哥哥把它駝，魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵”。2.教學(xué)ｉ學(xué)習(xí)ｉ的發(fā)音出示螞蟻圖，“蟻”是第三聲，改成第一聲讀ｉ。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時(shí)，口開(kāi)得很小，上下牙齒對(duì)齊，舌尖抵住下牙背，嘴角稍往兩側(cè)咧。用各種方式練讀：學(xué)生自己練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。同桌同學(xué)互讀，相互糾正。開(kāi)火車(chē)讀、指名讀。

你用什么方法記?。榈淖x音：牙齒對(duì)齊ｉｉｉ。（2）記住“ｉ”的形出示螞蟻圖，并在圖上標(biāo)出“ｉ”，你們看，字母“ｉ”和小螞蟻長(zhǎng)得還真像呢！你還會(huì)用什么方法記住它的樣子，讓學(xué)生用自己喜歡的方式記憶。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“i”

⑴

認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫(huà)：“丨”豎、“·”點(diǎn)。

⑵

教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)小豎，然后在上格中間寫(xiě)點(diǎn)。寫(xiě)后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)“i”的筆順。

⑶

說(shuō)書(shū)寫(xiě)韻母“i”的小兒歌：中格寫(xiě)小豎，一點(diǎn)在上邊。

⑷

學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。

3.ｕ的教學(xué)（1）學(xué)習(xí)ｕ的發(fā)音出示小烏龜，

圖上畫(huà)的是什么？這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏龜?shù)摹盀酢睂W(xué)習(xí)“u”音。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。指名讀。同桌互讀，相互糾正。學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“uuu”。（2）學(xué)習(xí)“u”的形觀(guān)察插圖：剛才老師從小螞蟻的身上找到了ｉ，小朋友你能從小烏龜?shù)纳砩险业絬嗎？指名學(xué)生上黑板標(biāo)出u

（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“u”⑴

教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎。注意無(wú)論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。

⑵

請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。

⑶

學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

⑷

在巡視的過(guò)程中找出有代表性的問(wèn)題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好？哪筆你覺(jué)得不太滿(mǎn)意？應(yīng)該怎樣寫(xiě)？

⑸

學(xué)生修改自己書(shū)寫(xiě)不滿(mǎn)意的字母。

⑹

再次展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

4學(xué)習(xí)單韻母“ü”（1）學(xué)習(xí)字母“ü”的讀音

⑴

圖上畫(huà)的是什么？

⑵

這個(gè)字母念什么？

⑶

師講：我們借助小魚(yú)的"魚(yú)"平讀第一聲就是“ü”。

⑷

教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“ü”的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。

⑸

學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

⑹

同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

⑺

指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。=8\*GB2⑻

讀記憶小兒歌：嘴巴小圓“üüü”。（2）學(xué)習(xí)“ü”的形

⑴

問(wèn)：“ü”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記“ü”的樣子呀？

⑵

在小魚(yú)身上你找到它了嗎？=3\*GB2⑶你還會(huì)用什么方法記住它的樣子？（用u來(lái)記ü）（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

⑴

引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上“ü”的筆順，先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么？觀(guān)察兩個(gè)“點(diǎn)兒”的位置。

⑵

教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫(xiě)在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。

⑶

書(shū)寫(xiě)韻母“ü”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫(xiě)兩點(diǎn)在上邊。

⑷

學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“ü”，教師巡視，表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的，同時(shí)糾正學(xué)生寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

⑸

通過(guò)實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書(shū)寫(xiě)好的學(xué)5.小結(jié)：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了３個(gè)單韻母“aoe”，這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)拼音朋友，就是單韻母“i、u、ü”?，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了６個(gè)單韻母，分別是“a、o、e、i、u、ü”。你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，寫(xiě)得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書(shū)呀！三、鞏固復(fù)習(xí)：1.背誦六個(gè)單韻母。2.抄寫(xiě)單韻母各三遍。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：2.ｉｕü掛圖貼拼音卡片第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.掌握ｉｕü的四個(gè)聲調(diào)，直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。2.了解ｉ上加點(diǎn)聲調(diào)要去掉小圓點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、檢復(fù)：1.點(diǎn)讀ａｏｅｉｕü2.聽(tīng)寫(xiě)，同桌校對(duì)。二、教學(xué)ｉｕü的四聲。教學(xué)ｉ的四聲。⑴

出示單韻母“i”，問(wèn)：你們知道“i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書(shū)。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？

⑵

師強(qiáng)調(diào)：給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。教師板書(shū)：“īíǐì”。⑶

自己試著讀一讀“i”的四聲。⑷

教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）

⑸

同桌同學(xué)互相讀（順讀）

⑹

指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

⑺

問(wèn)：你能用巧妙的方法記?。榈乃穆晢?？鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶。例如借助日常生活的字讀音讀“i”的四聲呀！ī醫(yī)院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術(shù)）

=8\*GB2⑻

同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“īíǐì”⑼

指名讀四聲。學(xué)習(xí)ｕ的四聲。⑴

出示“u”的四聲“ūúǔù”，自己試著讀一讀。

⑵

指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。

⑶

問(wèn)：誰(shuí)能用“u”的四聲練習(xí)組詞？

=4\*GB2⑷打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔùūú”3．學(xué)習(xí)“ü”的四聲

⑴

出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

⑵

師強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)雾嵞浮皑埂睒?biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫(xiě)成“ǖǘǚǜ”。用形象的故事說(shuō)明。

⑶

自己試著讀讀“ü”的四聲。

⑷

指名讀。

⑸

請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

⑹

教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。

⑺

請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語(yǔ)。

⑻

打亂順序讀“ü”的四聲。

三、復(fù)習(xí)鞏固1.開(kāi)火車(chē)讀ｉｕü的四聲，點(diǎn)讀ｉｕü的四聲，誰(shuí)愿意做小老師來(lái)讀一讀？（單韻母的二、三聲作為訓(xùn)練的重點(diǎn)）2.你能區(qū)分清楚嗎？讀一讀。ａ——ｏｕ——üｏ——ｅ3.區(qū)別帶調(diào)韻母的讀音。4.抄寫(xiě)ｉｕü的四聲各3遍。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：貼圖ｉｕü的四聲氣球射擊賽教學(xué)反思：本節(jié)課以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)讀音時(shí)，充分利用孩子們熟悉的童話(huà)中的背景，看插圖，聽(tīng)兒歌，嘗試讀（親自體驗(yàn)），并以學(xué)生當(dāng)“小老師”為主線(xiàn)，讓學(xué)生讀好單韻母。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自本節(jié)課力求把語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念融入實(shí)際教學(xué)實(shí)踐之中，教師角色和教學(xué)行為都發(fā)生了徹底的改變，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

１、注重了學(xué)習(xí)方式的變革：能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和身心發(fā)展需求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐，以參與求體驗(yàn)，以合作求創(chuàng)新，以探究求發(fā)展。在聲母音形教學(xué)上，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生間嘗試學(xué)、互相教學(xué)、討論研究學(xué)，學(xué)生主體地位凸現(xiàn)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

２、創(chuàng)造性的使用教材：

在深知學(xué)情的基礎(chǔ)上，打破了以往拼音教學(xué)單一的呈現(xiàn)方式，及各個(gè)字母按音形義講解，加強(qiáng)了綜合的教學(xué)思路。一些彈性要求和交流展示拓寬了學(xué)生思維和活動(dòng)空間，使學(xué)生的創(chuàng)造力在教師的感召下得以彰顯。

３、拼音教學(xué)生活化、情境化：以游戲和活動(dòng)為主線(xiàn)，讓全體學(xué)生積極動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，多種感官協(xié)同參與。聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形展現(xiàn)了學(xué)生思維的廣度和深度，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以升華。主動(dòng)學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評(píng)的生生交往。認(rèn)一認(rèn)（一）教學(xué)準(zhǔn)備：投影、字卡。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音。2．通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，初步了解這八個(gè)漢字的含義。教學(xué)過(guò)程：一、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)漢字。1．讓學(xué)生按順序仔細(xì)觀(guān)察第十頁(yè)上的圖畫(huà)，大聲說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？2．指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師相機(jī)出示與圖對(duì)應(yīng)的漢字。3．讓學(xué)生自由讀一讀，跟學(xué)生比一比，在老師沒(méi)教的基礎(chǔ)上，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？4．同桌互相交流。5．指名小老師上講臺(tái)領(lǐng)讀，教師指導(dǎo)讀好前鼻音“人、金、山”翹舌音“手、舌、水、山、石”等。6．讓學(xué)生邊看圖邊認(rèn)讀，同桌賽讀。7．指名讀，評(píng)議。二、結(jié)合圖畫(huà)，理解字義。1．讓學(xué)生看圖理解字義。2．你能找出自己身體上相應(yīng)的部位嗎？三、游戲鞏固。1．抽字卡讀生字。2．比一比，看誰(shuí)找得快。（老師讀字，學(xué)生指出相應(yīng)的部位）四、擴(kuò)展性練習(xí)。1．你能用認(rèn)識(shí)的幾個(gè)字組成詞嗎？2．選擇你最喜歡的生字組詞說(shuō)一句話(huà)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：人口手足舌牙耳目第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的8個(gè)漢字。2．繼續(xù)學(xué)習(xí)“金、木、水、火、山、石、田、土”八個(gè)字，讀準(zhǔn)字音。3．通過(guò)看圖，初步了解這8個(gè)漢字的含義。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的八個(gè)漢字。1．指名讀。2．組詞。二、看圖識(shí)字。1．讓學(xué)生看圖，自由大聲地說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？2．想說(shuō)的站起來(lái)說(shuō)，教師相機(jī)板書(shū)。3．自讀自認(rèn)，讓會(huì)讀的小朋友做小老師上講臺(tái)領(lǐng)讀，師生集體評(píng)議。4．教師指導(dǎo)讀好“金、山、水、石”這些難讀的字。5．自由讀，指名讀，齊讀。三、看圖理解字義。1．讓學(xué)生看圖理解字義，教師適當(dāng)滲透象形字的含義。2．你能給這些字找朋友嗎？四、比賽說(shuō)話(huà)。你能用一個(gè)字或幾個(gè)字各說(shuō)一句話(huà)嗎？五、板書(shū)設(shè)計(jì)：金木水火山石田土教學(xué)反思：這是學(xué)習(xí)拼音后學(xué)生接觸的第一組漢字，都是一些部首字或基本字，并配有圖畫(huà)，便于學(xué)生認(rèn)讀。在沒(méi)教讀前學(xué)生已基本會(huì)讀，整堂課我讓學(xué)生做主角，配以不同的讀法和游戲激發(fā)他們的興趣，同時(shí)相機(jī)的進(jìn)行糾正。這些字學(xué)生看圖都會(huì)，但一旦將圖刪去單獨(dú)問(wèn)漢字他們就會(huì)出現(xiàn)混讀的情況，多讀幾遍也就能掌握。另外“目”與“木”學(xué)生弄不清楚意思，我用組詞的方式幫他們理解，學(xué)生對(duì)組詞也很積極。唯一的遺憾就是沒(méi)帶領(lǐng)學(xué)生將漢字與認(rèn)讀拼音結(jié)合起來(lái)，更注重的是通過(guò)圖來(lái)認(rèn)字。3．bpmf教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片、掛圖教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聲母bpmf，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1.指導(dǎo)學(xué)生看“情境圖”，通過(guò)談話(huà)引出有關(guān)的聲母。（指情境圖）爸爸帶一個(gè)小朋友去看什么呀？(看大佛)對(duì)，這就是大佛的“f”。（相機(jī)出示卡片“f”。指圖上的山坡部位）看大佛要爬什么呀？(山坡)2.對(duì)，這就是山坡的“p”（相機(jī)出示卡片“p”），這個(gè)小朋友看到大佛很好奇，就想——(用手去摸。)出示“m”。用同樣方法出示“b”。二、教學(xué)發(fā)音：1.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語(yǔ)語(yǔ)音，來(lái)體會(huì)聲母的發(fā)音方法。2.教學(xué)聲母“b”，先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”；然后教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察老師發(fā)音時(shí)的口型變化以及表示口型變化的手勢(shì)；接著教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音；最后要求他們盡量縮短“播”后面的拖音，讀得既輕又短，如此發(fā)出的音就是“b”。也可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式記憶。“pmf”的教法同上。三、教學(xué)語(yǔ)境歌指導(dǎo)學(xué)生讀語(yǔ)境歌，從而使所學(xué)的聲母回歸到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去。如學(xué)習(xí)了“bpmf”后，就教學(xué)生練讀：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸”四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)。先教筆順，再描紅，最后臨寫(xiě)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、檢查復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)韻母aoeiuu,聲母bpmf,要求把聲母的音讀準(zhǔn)。同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了６個(gè)韻母家族的老朋友“aoeiuü”，今天我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)新朋友“bpmf”，如果把一個(gè)聲母和一個(gè)韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫(xiě)出一個(gè)完整的音節(jié)，拼出一個(gè)漢字的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)拼音的方法。

二、教學(xué)拼讀1.出示音節(jié)。教師出示ba。告訴學(xué)生這就是“八個(gè)”的“八”，把學(xué)習(xí)“拼讀音節(jié)”與學(xué)生的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)緊密地結(jié)合起來(lái)。教師讓學(xué)生知道“八”的讀音是“ba”，是由聲母“b”和韻母“a”組成。2.教師范拼。教師先范讀，然后指導(dǎo)學(xué)生看懂拼音方法示意圖：小猴把兩張卡片往一起推，表示把“b”和“a”碰到一起就可以拼出“ba”（b——a——ba）此時(shí)向?qū)W生介紹拼讀音節(jié)的要領(lǐng)：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?！弊詈?，教師范讀，學(xué)生反復(fù)實(shí)踐，掌握拼讀要領(lǐng)。3.學(xué)生試拼。開(kāi)始可以根據(jù)拼音方法示意圖的特點(diǎn)，練習(xí)拼讀。比如練習(xí)bpmf與a相拼，先反復(fù)練習(xí)聲母與a相拼，開(kāi)頭幾個(gè)教師領(lǐng)讀，后面的可以讓學(xué)生按順口溜的規(guī)律周而復(fù)始地“溜”下去。待練熟了，就可以改為與iuu相拼。如此舉一反三，觸類(lèi)旁通。三、反復(fù)矯正?？梢皂樧x，可以挑讀。1.待學(xué)生拼得熟練了，就要及時(shí)打亂順序自由拼讀。2.教學(xué)生拼讀。學(xué)生拼得很熟練了，就要訓(xùn)練他們看到音節(jié)不要再給聲母韻母“點(diǎn)名”，而是直接讀出音節(jié)。四、帶調(diào)拼讀。1.出示音節(jié)。教學(xué)生拼讀音節(jié)也要借助他們的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，再回到言語(yǔ)實(shí)踐中去。出示ba。引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的插圖（天上飛著八只天鵝）向?qū)W生講明這是“八”的讀音（同一音節(jié)不帶調(diào)號(hào)讀第一聲）。2.教學(xué)讀法。拼讀時(shí)要不要帶調(diào)？怎樣帶調(diào)？一般有三種教法：一是音節(jié)數(shù)調(diào)法。先用聲母和基本聲調(diào)的韻母相拼，拼成音節(jié)，再看上面是哪個(gè)聲調(diào)，就用這個(gè)音節(jié)按照第一聲、第二聲、第三聲、第四聲的順序數(shù)下去，數(shù)到這個(gè)音節(jié)的聲調(diào)為止。二是音節(jié)定調(diào)法。用聲母和基本聲調(diào)的韻母相拼，眼里看著聲調(diào)符號(hào)，讀出的是帶調(diào)的音節(jié)。如ｂ——ａ——ｂａ。三是韻母定調(diào)法。用聲母和帶調(diào)的韻母相拼，直接拼出帶調(diào)的音節(jié)。這三種方法由易到難。練讀四聲。3.用以上的方法，教師輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀ｍｉ。4.用以上的方法，學(xué)生自己練習(xí)拼讀ｐｏ、ｆｕ。5.學(xué)習(xí)練讀本課四個(gè)帶調(diào)音節(jié)，反復(fù)矯正。6.拼音詞練習(xí)。先練讀拼音詞，再根據(jù)圖意說(shuō)話(huà)。今天我們除了能認(rèn)識(shí)４個(gè)聲母朋友，還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法，老師希望你們課下多練習(xí)，比比誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)。教學(xué)反思：今天這節(jié)課我著重訓(xùn)練了學(xué)生的傾聽(tīng)能力，如一位同學(xué)說(shuō)，讓另一個(gè)學(xué)生來(lái)復(fù)述。同時(shí)也注意了利用直觀(guān)的畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生的思維，例如從圖到形的遷移。我也特別注重聲母發(fā)音的講解與訓(xùn)練，主張學(xué)生用自己的方式記憶字形，重視了寫(xiě)的指導(dǎo)。我還注意了力爭(zhēng)以游戲的形式激活學(xué)生思維，領(lǐng)做拼音操，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)注意了獎(jiǎng)勵(lì)性的評(píng)價(jià)。對(duì)待不同的學(xué)生表現(xiàn)作出不同的評(píng)價(jià)。

我注意課堂氣氛的活躍，從兒童的心理出發(fā)，使課堂教學(xué)張馳結(jié)合。因?yàn)楹⒆有?，他們的注意力，不能很長(zhǎng)時(shí)間的集中，所以教師要讓學(xué)生的大腦有放松的時(shí)候。例如穿插的韻律拼音體操，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在游戲中記住了聲母的字形，都體現(xiàn)教學(xué)的靈活性和趣味性。

同時(shí)我還讓學(xué)生自己編兒歌，記住聲母。孩子們不喜歡接受性學(xué)習(xí)，不喜歡老師說(shuō)，他們記。啟發(fā)孩子們自己編兒歌，可以讓學(xué)生體驗(yàn)成功感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師的角色也由“領(lǐng)唱”變成了“伴奏”，把舞臺(tái)讓給了學(xué)生。

不足：

1、對(duì)發(fā)音的訓(xùn)練強(qiáng)化的不夠，教師光范讀還不行，還要注意領(lǐng)讀，要體現(xiàn)由領(lǐng)到放的過(guò)程。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生與生活聯(lián)系的少，學(xué)生感知ｂｐｍｆ的發(fā)音時(shí)，還應(yīng)讓學(xué)生聯(lián)系一下生活中語(yǔ)言環(huán)境。4．dtnl教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、掛圖教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)d、t、n、l4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．復(fù)習(xí)聲母：b,p,m,f并讓學(xué)生回憶記憶的方法。2．復(fù)習(xí)音節(jié)：ba,fo,ma,po。二、聲母音的教學(xué)。1．拼音樂(lè)園里可熱鬧了，今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃，你們看誰(shuí)來(lái)了？大屏幕演示字母d,t,n,l及直觀(guān)圖。2．小朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？指名試著讀一讀，教師追問(wèn)：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。3．學(xué)生模仿讀，練讀，對(duì)讀，同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)糾正n,l的發(fā)音。三、聲母形的教學(xué)。1．屏幕上的圖能夠幫助你們記住d,t,n,l的樣子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同桌交流交流。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：對(duì)鼓鼓錘ddd；魚(yú)兒跳舞ttt；一個(gè)門(mén)洞nnn；一根木棍lll。）2．你們還有什么好辦法記住他們呢？小組討論討論。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（嗎蹄印d,d,d,，用手指擺d的形狀；小傘把t,t,t，倒拄拐杖t,t,t,和“七”像；獨(dú)木橋n,n,n；1的形狀想數(shù)字1，筷子，教鞭，指揮棒，旗桿，鉛筆，燈管……3．他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像？（d和b,p；n和u,m;t和f;l和ｉ）四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1．指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：這四位拼音娃娃分別在四線(xiàn)格的什么位置？2．教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母“”的寫(xiě)法。其余三個(gè)聲母學(xué)生根據(jù)觀(guān)察試著寫(xiě)一寫(xiě)。想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。3．教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示。五、鞏固練習(xí)。1．學(xué)生利用手中的橡皮泥，小棒，毛線(xiàn)捏一捏，擺一擺今天認(rèn)識(shí)的拼音娃娃。有的獨(dú)立進(jìn)行，有的與同桌討論合作，教師給捏擺好的學(xué)生以展示的機(jī)會(huì)。2．“摘蘋(píng)果”游戲。拼音娃娃來(lái)到果園里，哇，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了紅彤彤的大蘋(píng)果，多誘人啊！你們想吃嗎？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)

1．抽讀聲母卡片“d

t

n

l”。

2．抽讀單韻母卡片“a

o

e

i

u

ü”。3．讀帶調(diào)的單韻母“á

ǎ

ī

í

ǚ

ù

ú

ǘ”

二、用游戲的形聲學(xué)習(xí)“d

t

n

l”與單韻母相拼的音節(jié)。1．學(xué)習(xí)“d

t”與“i

u”相拼音節(jié)（1）請(qǐng)兩名同學(xué)帶上“d

t”的頭飾，另外再找兩名同學(xué)帶上“i

u”的頭飾，做找朋友游戲。

（2）學(xué)生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找?。≌野?！找朋友，你是我的好朋友。

（3）找到的好朋友站在一起，組成“di、tu”。

（4）學(xué)生用學(xué)過(guò)的拼讀方法自己試著拼一拼。

（5）指名拼，教師糾正做示范，講的拼音方法。

（6）同桌互拼，相互糾正。

（7）開(kāi)火車(chē)拼讀。

（8）四個(gè)字母朋友重新結(jié)識(shí)好朋友，再做找朋友游戲。學(xué)生邊唱邊找好朋友。重新組成音節(jié)：“du、ti”

（9）自己拼、指名拼，同桌拼、開(kāi)火車(chē)拼讀。

2．用同樣的游戲方法學(xué)習(xí)“n

l”與“ü

u”相拼音節(jié)。

3．鞏固練習(xí)，出示：dì

dú

tī

tù

nù

nǚ

lù

lǘ（1）自己試拼音節(jié)。

（2）生可選擇音節(jié)進(jìn)行拼讀。

（3）請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（4）同桌互讀。

（5）選擇音節(jié)進(jìn)行組詞。三、看圖拼讀音節(jié)

1．課件出示P14頁(yè)的圖（不帶音節(jié)）提問(wèn)：小明的家里都有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？（生：小明的家里有爸爸、媽媽和小明。小明在拿玩具?chē)。）

2．點(diǎn)擊鼠標(biāo)：電腦出現(xiàn)“n—á—ná”

（1）自己試著讀

（2）指名讀

（3）教師糾正后進(jìn)行范讀

（4）同學(xué)互讀，

（5）指名讀。

3.生：爸爸在打電腦。點(diǎn)擊鼠標(biāo)：電腦出示：“d—?！猟?！睂W(xué)生練習(xí)拼讀。

4.生：媽媽提著籃子對(duì)小明說(shuō)話(huà)。點(diǎn)擊電腦：“t—í—tí”指名讀音節(jié)。

5.看圖：桌子上有什么？（梨）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦出示：“t—í—tí”學(xué)生練習(xí)拼讀。

6.鞏固練習(xí)：同桌同學(xué)互讀四個(gè)音節(jié)，相互糾正，達(dá)到正確拼音。四、讀兒歌

1.在實(shí)物投影上出示兒歌：請(qǐng)同學(xué)讀讀紅色的字母。

2.找出學(xué)過(guò)的聲母和韻母組成的音節(jié)。"de"讀一讀。告訴學(xué)生：沒(méi)有聲調(diào)讀輕聲。教師范讀學(xué)生隨讀，指名讀。

3.結(jié)合圖請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)讀兒歌。

4.教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。五、指導(dǎo)學(xué)生讀全文

1.教師范讀，學(xué)生了解讀書(shū)的順序。

2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

3.自由讀。

4.同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

5.指名讀。六、小結(jié)：

今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母朋友“d

t

n

l”，不僅讀準(zhǔn)字母的音，還學(xué)會(huì)了正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)會(huì)了與單韻母組成的音節(jié)，非常好！教學(xué)反思：dtnl四個(gè)聲母中比較難的是d的認(rèn)讀，我在教學(xué)中先讓他們分辨掌握聲母的發(fā)音方法，通過(guò)情境歌幫助學(xué)生記憶，我認(rèn)為這樣才能讓學(xué)生扎實(shí)的學(xué)習(xí)聲母，但實(shí)踐中，老師的講解太多的占用了學(xué)生的練習(xí)實(shí)踐，效果不佳，在以后的教學(xué)中應(yīng)吸取注意教訓(xùn)，給于學(xué)生充分的時(shí)間信任、練習(xí)可能更利于學(xué)生知識(shí)的掌握。

b和p通過(guò)游戲區(qū)別記憶，在鞏固原有知識(shí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)聲母中，主要發(fā)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，讓他們自己想方法記住這些聲母朋友。在讀中強(qiáng)調(diào)讀得短，在寫(xiě)中，主要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)和靜下心認(rèn)真寫(xiě)的習(xí)慣。5．gkh教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、拼音卡片教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)聲母gkh，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：一、檢復(fù)我們學(xué)了哪幾個(gè)聲母？二、看圖導(dǎo)入新課1．（投影出示情境圖）。討論圖意。2．小結(jié)引出聲母gkh放語(yǔ)境歌：弟弟河邊提蝌蚪，哥哥走來(lái)勸陰他。小弟弟，他聽(tīng)話(huà)，忙把蝌蚪送回家。二、新授1．學(xué)習(xí)聲母“g”（看鴿子圖）圖上畫(huà)了什么？2．范讀。領(lǐng)讀。學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。3．學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)（1）仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，看看g字像什么？（鴿子頭形）（2）你還有什么辦法記住“g”？（3）有幾筆組成？在哪兩格？（4）范寫(xiě)。描紅4．同樣步驟學(xué)習(xí)k、h順口溜：破裂蛋殼k、k、k荷花出水h、h、h三、鞏固練習(xí)1．抽讀字母卡片2．找朋友游戲。（發(fā)卡片——找——拍手）四、作業(yè)：抄寫(xiě)聲母g、k、h第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確拼讀gkh與單韻母組成的音節(jié)。能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學(xué)過(guò)程：一、檢復(fù)1、抽讀字母卡片d、t、n、l、g、k、h、a、u、e2、猜字謎二、拼讀音節(jié)（出示）gkhgkheu1．自由拼讀。（用自己喜歡的方式，或拼，或直呼）2．指名讀。糾正。3．抽讀。學(xué)生評(píng)議參與。4．學(xué)習(xí)雙拼音節(jié)詞。（1）（圖一出示）圖上畫(huà)了誰(shuí)？他正在干什么？（2）出示：dǎgǔ拼讀。告訴學(xué)生：兩個(gè)第三聲音節(jié)在一起，第一個(gè)音節(jié)改讀第二聲。（3）領(lǐng)讀。指名讀。（4）說(shuō)圖意。（說(shuō)一句完整的話(huà)）（5）同樣學(xué)習(xí)báhé5．學(xué)習(xí)音音節(jié)詞（1）說(shuō)圖意后把三個(gè)音節(jié)詞（卡片）指名貼在對(duì)應(yīng)的圖下gēhǔhè（2）看圖練讀音節(jié)。（3）“開(kāi)火車(chē)”讀三、鞏固練習(xí)1．抽讀字母卡片g、k、h、n、p2．點(diǎn)讀音節(jié)（本課出現(xiàn)的）四、作業(yè)：1．練讀課文；2．抄寫(xiě)音節(jié)詞；3．完成練習(xí)。教學(xué)反思：一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，喜愛(ài)游戲，難以長(zhǎng)時(shí)間的保持注意力，思維形象具體化，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音有困難，而且容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能地有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。”因此，在教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去秋游的情境，為整節(jié)課孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)拼音打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)充分發(fā)揮孩子主動(dòng)性，接著引導(dǎo)孩子自己去觀(guān)察、去發(fā)現(xiàn)、去摸索、去體驗(yàn)，學(xué)完gkh的音后，我讓孩子看看字母的樣子，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，然后編成順口溜，讓學(xué)生有意識(shí)地想辦法記字母形，令人欣慰的是孩子都找到了字母形的特征，在師生合作中完成編順口溜，不是由我一手操辦，所有順口溜資源都來(lái)自學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。如學(xué)完gkh后，說(shuō)調(diào)皮的gkh躲到圖畫(huà)里去了，和大家玩起了捉迷藏，你能找到他們嗎？讓孩子們發(fā)現(xiàn)鴿子銜的樹(shù)枝像g，小蝌蚪和水草像k，椅子像h。學(xué)生興趣十分濃厚。在音節(jié)拼讀的環(huán)節(jié)中我運(yùn)用小鴨子這一情境人物引出音節(jié)的拼讀，孩子們?cè)陬I(lǐng)養(yǎng)小鴨子這一強(qiáng)烈的感官刺激下拼讀得更認(rèn)真，更開(kāi)心了。緊接著運(yùn)用小鴨子引出課間操，避免了課間操的形式化)運(yùn)用"答對(duì)有獎(jiǎng)"的游戲情境把學(xué)生帶入到看圖拼讀音節(jié)詞的環(huán)節(jié)，學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)中有所收獲。將活動(dòng)游戲引進(jìn)課堂，讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)園。6．jqx教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、掛圖教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聲母jqx，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。辨別字形易混的聲母“b、p、d、q”。教學(xué)過(guò)程：一、檢查復(fù)習(xí)。出示聲母卡片bpmfdtnl,做“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。二、看圖引出聲母出示情境圖：圖上有誰(shuí)，在干什么？相機(jī)出示聲母jqx，貼在黑板上大聲讀一讀。你能編一首兒歌或一個(gè)故事嗎？出示語(yǔ)境歌：洗衣機(jī),，嗡嗡響。星期天，洗衣裳。媽媽洗衣我?guī)兔?。三、字音教學(xué)聽(tīng)老師讀，注意老師的口型。開(kāi)火車(chē)讀，評(píng)議。指名讀，老師講解發(fā)音方法。你能用簡(jiǎn)單的方法記住它們的讀音嗎？玩積木jjj氣筒打氣qqq姑娘唱戲xxx讓學(xué)生自由練讀、齊讀。四、字形教學(xué)看圖想字母，你能用好辦法記住它們的樣子嗎？指名學(xué)生交流。i字加彎jjj像個(gè)9字qqq一個(gè)大叉xxx你還有什么方法記住jqx嗎？五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)jqx應(yīng)注意什么？集體評(píng)議。老師范寫(xiě)。學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確認(rèn)讀jqx與u相拼的音節(jié)，注意上兩點(diǎn)要省略的規(guī)則。能看圖讀拼音詞。教學(xué)過(guò)程：一、檢查復(fù)習(xí)1.讀一讀juqxi2.說(shuō)說(shuō)jqx在四線(xiàn)格里怎么寫(xiě)。3.教學(xué)jqx與u相拼的書(shū)寫(xiě)規(guī)則二、學(xué)習(xí)拼讀規(guī)律1.學(xué)生表演，相機(jī)出示。j---u—juq—u—qux—u—xu2.說(shuō)說(shuō)juquxu的韻母是什么？3.兒歌記憶：uu見(jiàn)了jqx摘下墨鏡笑嘻嘻。4.自由拼讀、指名讀、齊讀5.小結(jié)：jqx與u相拼，u上兩點(diǎn)要省略。三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞1.看圖，試著讀一讀2.指名讀，評(píng)議3.這些詞你有什么不懂的嗎？4.指導(dǎo)讀“jiqihuxu”你能用它們各說(shuō)一句話(huà)嗎？5.說(shuō)一說(shuō)“huxu”著兩個(gè)音節(jié)的韻母各是什么？為什么？復(fù)習(xí)省寫(xiě)規(guī)則，讀兒歌。四、練習(xí)鞏固1．你能說(shuō)出它們的韻母嗎？huxumijujimuhuxi2．復(fù)習(xí)與拼寫(xiě)的規(guī)則兒歌。jqxj---u---juq---u---qux---u---xu

教學(xué)反思：jqx與ü相拼省寫(xiě)ü上的兩點(diǎn)的拼音規(guī)則是拼音教

學(xué)中的一難點(diǎn)。學(xué)生容易忘記省寫(xiě)ü上的兩點(diǎn)；或者不知為什么要省寫(xiě)ü上的兩點(diǎn)；有的學(xué)會(huì)了省寫(xiě)規(guī)則后，又將其它聲母（如：n、l）與ü相拼時(shí)也去掉ü上兩點(diǎn)。所以我在教學(xué)時(shí)從學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)入手，再通過(guò)念兒歌等方式，幫助學(xué)生更好的突破難點(diǎn)。認(rèn)一認(rèn)2教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:動(dòng)物樂(lè)園剪貼畫(huà),6套生字卡,6幅動(dòng)物圖。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)八個(gè)漢字,能夠讀準(zhǔn)字音。通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà),初步了解本課漢字意義。讓學(xué)生在愉快的游戲演練中,完成把握整體認(rèn)讀韻語(yǔ)的任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí),想象能力,拓展思維,提高口語(yǔ)水平。教學(xué)過(guò)程:一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣。老師帶小朋友一齊表演《找朋友》,而后教師敘述:告訴大家一個(gè)好消息,今天趙老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方動(dòng)物樂(lè)園,去認(rèn)識(shí)幾位新朋友,高興嗎二、創(chuàng)設(shè)情境,識(shí)字悟義。展示動(dòng)物樂(lè)園版畫(huà):動(dòng)物樂(lè)園門(mén)口可愛(ài)的小狗在迎接小朋友,綠綠的草地上小羊在悠閑地吃著青草,小鹿在散步,調(diào)皮的小青蟲(chóng)在草叢中與小朋友捉迷藏,清澈見(jiàn)底的小河中有貝小魚(yú)和小烏龜在嬉戲,蔚藍(lán)的天空中快樂(lè)的小鳥(niǎo)在飛翔。1．教學(xué)”犬”。瞧,動(dòng)物樂(lè)園到了,你們看,誰(shuí)在迎接我們呀(小狗)誰(shuí)來(lái)跟它打招呼,老師告訴你們,小狗還有個(gè)名字,它叫”犬”,(出示拼音)領(lǐng)讀,指名讀,齊讀.小朋友都熟悉小狗,誰(shuí)能向大家介紹介紹過(guò)渡:呵,動(dòng)物樂(lè)園了可熱鬧哪,讓我們快快向前去.小朋友,睜大眼睛,你看到了什么2．教學(xué)”羊”。在綠綠的草地上,小羊在吃草.(出示:羊)小朋友,你喜歡它嗎為什么這樣可愛(ài)的小動(dòng)物,你記住它的名字了嗎(鞏固字音)你是怎么記住它的(引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)小羊的外形記住”羊”這個(gè)字)3．教學(xué)”鹿”。綠綠的草地上,還有誰(shuí)呀(出示”鹿”)你怎么會(huì)念這個(gè)字的讓學(xué)生拼讀.小朋友,你見(jiàn)過(guò)鹿嗎在哪兒見(jiàn)過(guò)4．教學(xué)”蟲(chóng)”。小朋友,睜大眼睛,再仔細(xì)看看,哪個(gè)調(diào)皮的小家伙在草叢里與我們捉迷藏呢(出示:蟲(chóng))小朋友,想想看,小蟲(chóng)子還喜歡呆在哪兒呢5．教學(xué)”貝魚(yú)龜”。喲,小朋友,這兒還有一條清澈的小河呢,難怪小鹿不肯離去,它在看誰(shuí)呀你看見(jiàn)了嗎引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):我在小河里看到了誰(shuí)怎么樣或者我在小河里看到誰(shuí)在干什么

(相機(jī)出示:貝.課堂上老師可以向?qū)W生展示各種各樣的外殼,以加深對(duì)貝的認(rèn)識(shí))(出示:魚(yú))你看,它搖著尾巴正向一(6)班的小朋友問(wèn)好呢!它是”魚(yú)”(領(lǐng)讀),哎,魚(yú)兒在干什么呢你還知道哪些魚(yú)(出示”龜”)你喜歡這位新朋友嗎,能向大家作介紹嗎你是怎樣記住它的名字的(引導(dǎo)學(xué)生把”龜”字與烏龜?shù)耐庑温?lián)系起來(lái)識(shí)記)6．哎,仔細(xì)聽(tīng),空中傳來(lái)了清脆的鳥(niǎo)叫,是誰(shuí)在唱歌呀(出示:鳥(niǎo))領(lǐng)讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀.(指導(dǎo)讀準(zhǔn)第三聲)新小朋友,老師知道你們了解許多鳥(niǎo),能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎三、游戲演練,鞏固新知。1．新朋友,我們?cè)趧?dòng)物樂(lè)園里結(jié)識(shí)了許多新朋友,他們是:指生字,學(xué)生讀,你喜歡他們嗎讓我們?cè)夙懥恋刈x讀他們的名字.2．這些活潑可愛(ài)的新朋友,來(lái)到我們新朋友的書(shū)上,讓我們翻到25爺,與他們見(jiàn)面。小朋友,你還認(rèn)識(shí)他們嗎請(qǐng)新朋友自己看圖讀一讀。齊讀。誦讀韻語(yǔ)。3．這些小動(dòng)物可淘氣啦,它們又跑到了小朋友的桌子上,請(qǐng)小組長(zhǎng)把桌子上的硬板紙翻過(guò)來(lái)。不過(guò),老師忘了把他們的名字貼上去了,你們能把生字卡又快又準(zhǔn)地貼到對(duì)應(yīng)的圖旁嗎4．做找朋友的游戲。5．誦讀兒歌并自由表演。動(dòng)物樂(lè)園真有趣,烏龜爬呀爬,魚(yú)兒游呀游,貝殼貝殼水中坐,鳥(niǎo)兒飛呀飛,鹿兒跑呀跑,小羊小羊吃青草,蟲(chóng)兒藏呀藏,小狗叫汪汪,坐在門(mén)口把歌唱.汪汪汪。請(qǐng)小朋友與小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)。四、作業(yè)布置。請(qǐng)小朋友把自己的新朋友在紙上畫(huà)一畫(huà),并把它介紹給周?chē)男』锇?。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)“絲、麻、毛、皮、竹、禾、米、谷”這八個(gè)字。教學(xué)過(guò)程：一、檢查復(fù)習(xí)：1.小朋友，昨天我們?nèi)?dòng)物樂(lè)園認(rèn)識(shí)了許多新朋友，你能告訴大家它們叫什么名字嗎？2.指名讀動(dòng)物的名字，鞏固字音、字形。今天，老師還要帶你們?nèi)フJ(rèn)一認(rèn)我們熟悉的幾個(gè)字，好嗎？二、自由練讀。1.翻開(kāi)書(shū)本，自己邊看圖邊試著讀一讀，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字，可以小聲地介紹給同桌聽(tīng)。2.大聲地讀一讀。三、學(xué)習(xí)生字。1.教師指圖，老師沒(méi)教你認(rèn)識(shí)了什么？2.指名上黑板介紹。教學(xué)“米”，并相機(jī)教學(xué)“禾、谷”。（1）你知道米是怎么來(lái)的嗎？簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)，相機(jī)學(xué)習(xí)“禾、谷”。（2）引導(dǎo)背誦《鋤禾》，體會(huì)糧食來(lái)之不易。（3）學(xué)習(xí)“禾”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“木”來(lái)記憶。（4）學(xué)習(xí)“谷”時(shí)，引導(dǎo)用字謎“八人張口就是谷”來(lái)記憶。教學(xué)“絲”。（1）觀(guān)察一下“絲”有什么特點(diǎn)？你在什么地方見(jiàn)到過(guò)絲？（絲很細(xì)，有蠶絲，絲線(xiàn)，發(fā)絲……）（2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。（3）“絲“這個(gè)字有點(diǎn)特別，引導(dǎo)記憶字形。教學(xué)“麻”（1）跟“絲“比較記。（2）用麻花幫助學(xué)生記住字形。（3）也可以用木的分解幫助他們記憶。教學(xué)“毛、皮”。（1）告訴學(xué)生這是一個(gè)詞語(yǔ)，常連在一塊用。（2）講講“毛”和“皮”的不同之處。（3）你見(jiàn)到過(guò)什么毛皮？（4）“毛”與“手”結(jié)合記憶。教學(xué)“竹”（1）指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。（2）竹子有什么特點(diǎn)？它有什么用處？（3）“竹子”的娃娃是誰(shuí)？（竹筍）（4）“竹”與“足”比較發(fā)音。四、學(xué)讀韻文。1.自由大聲地讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（很有節(jié)奏）2.教師指導(dǎo)讀，學(xué)生讀，將16字的韻文連起來(lái)讀一讀。3.指名讀，評(píng)議。4.指導(dǎo)背誦。五、游戲鞏固。連線(xiàn)。教學(xué)反思：針對(duì)《認(rèn)一認(rèn)1》的教學(xué)情況，《認(rèn)一認(rèn)2》我注重了借拼音來(lái)識(shí)字，我首先讓學(xué)生通過(guò)看圖來(lái)初步認(rèn)識(shí)下面的漢字，然后指引學(xué)生尋找紅色拼音來(lái)認(rèn)讀漢字，老師領(lǐng)讀，學(xué)生分組讀。但在看圖時(shí)學(xué)生并不是就圖說(shuō)圖而是受到下面漢字的影響，不能將圖說(shuō)的全面。在認(rèn)讀過(guò)程中學(xué)生按順序都能讀出來(lái)，但依然是打亂了就不會(huì)了，小火車(chē)容易斷開(kāi)。這次的認(rèn)字情況沒(méi)有上次好，我總結(jié)了一下：一是這次的漢字比上次的難，不再是簡(jiǎn)單的部首字了，二是學(xué)生的精神不夠集中，只是一味的張大嘴巴讀，沒(méi)有真正的將字記入腦中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣還是沒(méi)做到，在以后的學(xué)習(xí)中要不斷的強(qiáng)化。這堂課我高估了學(xué)生的認(rèn)讀能力。7．zcs教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、投影第一課時(shí)教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)zcs三個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。并正確書(shū)寫(xiě)。2．學(xué)會(huì)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)會(huì)讀它們的四聲。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1．誰(shuí)還記得jqx與ü相拼時(shí)要注意什么呢？2．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。二、看圖揭示新課內(nèi)容：1．投影出示說(shuō)一說(shuō)圖意：圖上畫(huà)了誰(shuí)？它們正在干什么/2．相機(jī)出示zicisi3．師教學(xué)語(yǔ)境歌：四只小刺猬，一起學(xué)聲母，教師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。這小黑板上的3個(gè)字母就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。三、教學(xué)聲母zcs和整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi1．教學(xué)z和zi（1）看圖一，小女孩手里拿著什么？（指導(dǎo)說(shuō)一句完整的話(huà)）（2）出示z，范讀（平舌音）領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。（3）你是怎么記住z的？自編順口溜：像個(gè)2字zzz（4）自學(xué)書(shū)寫(xiě)方法，上臺(tái)演示，評(píng)議。（5）z有個(gè)好朋友i出示zi它倆在一起就組成了音節(jié)zi和別的音節(jié)不一樣，它不要拼讀，直接讀zi，所以我們叫它整體認(rèn)讀音節(jié)。范讀（長(zhǎng)而響）跟讀。（6）出示zīzízǐzì自由練讀，并組詞zī資本家姿勢(shì)zǐ紫色子女zì自己寫(xiě)字2．同樣步驟學(xué)習(xí)c-cis-si要點(diǎn)：半個(gè)圓圈ccc半個(gè)8字sss組詞：cī刺溜cí組詞cǐ從此cì一次sī絲瓜sǐ生死sì四個(gè)四、鞏固讀一讀，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同？zziccissi五、板書(shū)設(shè)計(jì)：7．zcszziccissi第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀方框zcs與單韻母組成的9個(gè)音節(jié)，能夠拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。教學(xué)過(guò)程：一、檢復(fù)：1．出示zcsziaucisii2．讀一讀二、學(xué)習(xí)新的音節(jié)1．出示zcs與au相拼的音節(jié)。2．練習(xí)自由拼讀3．范讀、指名讀，評(píng)議，齊讀。4．打亂順序讀，集體評(píng)議。三、帶調(diào)拼讀1．帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞（1）出示cūxí（2）讓學(xué)生仔細(xì)看看圖上畫(huà)了什么？（3）自由拼讀，指名讀詞。2．教學(xué)zǔfù（1）出示音節(jié)zǔfù（2）指名分析音節(jié)并拼讀（3）zǔ：聲母是z，韻母是ǔ，第三聲讀zǔfù：聲母是f，者韻母是ǔ，第四聲讀fù（4）指名連詞讀。（5）看圖理解詞義。3．帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。（1）出示擦窗，扎辮子，灑水的一幅圖。（2）指名說(shuō)說(shuō)圖上的意思。（要求用“誰(shuí)在干什么地方干什么”的句式練習(xí)說(shuō)話(huà)）（3）將音節(jié)cāzāsǎ分別發(fā)給三個(gè)同學(xué)，請(qǐng)拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方，貼對(duì)了，學(xué)生練習(xí)拼讀。三、鞏固練習(xí)----練讀書(shū)上的拼音詞。教學(xué)反思：剛開(kāi)始，我用歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后，我充分利用情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來(lái)，這樣，既有利于學(xué)習(xí)拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)游戲和活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與，如：看口型猜字母；用小棒和線(xiàn)條擺一擺字母，記憶字形；做游戲“摘蘋(píng)果”。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到了升華。課堂上充分使用激勵(lì)手段，使課堂氣氛輕松、和諧。引導(dǎo)編順口溜，幫助記憶。學(xué)生會(huì)編“像個(gè)2字Z、Z、Z，半個(gè)圓圈C、C、C……”當(dāng)然，由于學(xué)生年齡小、自制力差，需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對(duì)于比較好動(dòng)或特別內(nèi)向的學(xué)生，還需多費(fèi)苦心。還有個(gè)別學(xué)生的發(fā)音一直不到位。還需要多示范，多指導(dǎo)。zhchshr教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、掛圖、課件教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)4個(gè)聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：一、知道看圖，揭示課題1．小朋友們，大森林是個(gè)非常神秘的有趣的地方，那里生活著各種各樣的小動(dòng)物是不是？今天，森林了發(fā)生了一件事，小朋友們想和老師一起去看一看嗎？2．出示投影（情境圖），提問(wèn)：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？你是從哪兒看出來(lái)的？這是個(gè)怎樣的故事，誰(shuí)原講給大家聽(tīng)？相機(jī)出示字母卡片：zhi、chi、shi、ri3．多善良、多聰明的小猴呀，老師這里還有有關(guān)這個(gè)故事的兒歌，讓我們一起聽(tīng)。播放錄音。4．有關(guān)這個(gè)故事的4個(gè)音節(jié)的聲母就是我們這節(jié)課所要學(xué)的。二、教學(xué)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母以及音節(jié)zhi、chi、shi、ri<一>教學(xué)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母1．（1）圖片出示（蜘蛛圖），提問(wèn)圖上畫(huà)了什么？它正在干什么？（2）看兩棵樹(shù)枝象什么？對(duì)，像第一個(gè)聲母zh，它的讀音和“蜘蛛”的“蜘”很像。（3）師范讀，講解發(fā)音方法：翹起舌頭，抵住硬腭前部，然后稍放松，讓氣流從窄縫中擠出。生試讀，指名讀，齊讀，同桌自由練讀。（4）這聲母和我們以前學(xué)過(guò)的一個(gè)聲母很有關(guān)系，知道是哪一個(gè)嗎？比較“z”、“zh”在發(fā)音時(shí)有什么不同。所以稱(chēng)“z”為平舌音，“zh”為翹舌音。你什么辦法記住“zh”嗎？引導(dǎo)學(xué)習(xí)兒歌，彎曲樹(shù)枝zhzhzh.。2．（1）出示圖片（尺），提問(wèn)：圖上畫(huà)了是什么？樣子象什么？（2）出示ch，師范讀，比較“zh”“ch”發(fā)音上的區(qū)別：后者氣流較強(qiáng)。生試讀，比較“ch”“c”，翹舌音與平舌音的區(qū)別。（3）識(shí)記ch，引導(dǎo)學(xué)兒歌：一根皮尺chchch。3．（1）出示字母卡片s，指名讀，想象“sh”的讀法。（2）指名試讀，齊讀，指名讀。（3）出示舞獅圖片，提問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？他在干什么？它用什么方法記住它？引導(dǎo)學(xué)習(xí)兒歌：人耍獅子shshsh。4．指讀zh、ch、sh,我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)翹舌音，先讓我們來(lái)看圖片。（1）出示日出圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？（2）“日”的發(fā)音就和r（出示字母卡片）很像。師范讀，生齊讀，指名讀。（3）你用什么方法記住這個(gè)聲母？引導(dǎo)學(xué)習(xí)：樹(shù)干發(fā)杈rrr.<二>教學(xué)zhi、chi、shi、ri及其四聲。1．zh、ch、sh、r和平舌音z、c、s一樣也有一個(gè)好朋友，出示i，和它拉手就成了整體認(rèn)讀音節(jié)。指導(dǎo)朗讀：zhi、chi、shi、ri。板書(shū)：8.zhchshr2．出示zhi、chi、shi、ri的四聲，指導(dǎo)朗讀，組詞。<三>教學(xué)zh、ch、sh、r的寫(xiě)法。1．將書(shū)打開(kāi)到29頁(yè)，說(shuō)“r”共幾筆寫(xiě)成？先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？師范寫(xiě)，生描紅。2．zh、ch、sh由z、c、s和h組成，寫(xiě)時(shí)兩個(gè)字母稍緊些。師范寫(xiě)，生描紅。三、作業(yè)：抄寫(xiě)聲母zh、ch、sh、r,每個(gè)5遍。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確認(rèn)讀方框內(nèi)zh、ch、sh、r與單韻母組成的15個(gè)音節(jié)，能夠正確拼讀詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、檢查復(fù)習(xí)1．抽讀字母卡片（zi、ca、su、zhi、chi、shi、ri）。2．讀下列聲母，說(shuō)說(shuō)哪些是平舌音，哪些是翹舌音。投影出示：t、c、b、j、ch、sh、p、q、s、r、z、n、zh、m二、教學(xué)zh、ch、sh、r與拼音相拼的音節(jié)1．投影出示aaaezhechesheruuuu生讀練，指名拼讀，“開(kāi)火車(chē)”練習(xí)拼讀。2．出示書(shū)中方框：zhizhazhezhuzhizhazhezhuchichachechushishasheshurireru（1）r和zh、ch、sh有一點(diǎn)不一樣，就是不和a做朋友。（2）自由練讀，說(shuō)說(shuō)哪些音節(jié)屬于整體認(rèn)讀音節(jié)。（3）指名認(rèn)讀，齊讀。“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀音節(jié)（打亂音節(jié)順序認(rèn)讀）三、教學(xué)看圖認(rèn)讀拼音詞1．出示植樹(shù)圖片，提問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？出示音節(jié)：shushu，指名拼音，齊讀。出示拼音詞：zhishu,指名認(rèn)讀，齊讀，指名練讀。2．出示日出圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？出示音節(jié)：chuchu，指名拼音，齊讀。出示拼音詞：richu,指名認(rèn)讀，齊讀。3．（1）出示其余3幅圖，分別說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。（2）出示3個(gè)拼音拼音詞：rechachushizhizhu生練習(xí)拼讀，同桌討論。指名讀，齊讀。（3）這三個(gè)拼音詞和這三副圖分別是好朋友，你能幫它們找對(duì)朋友嗎？指名貼圖，領(lǐng)讀。四、鞏固練習(xí)1．為了讓我們更好地區(qū)分平舌音和翹舌音，老師這兒有一首繞口令，讓我們一起來(lái)練：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。翹舌和平舌，我們分得清。2．抄寫(xiě)方框內(nèi)的音節(jié)，每個(gè)2遍。8．8．Zhchshrzhishurichurechachushizhizhu第三課時(shí)．教學(xué)目標(biāo)：1.拼讀三拼音節(jié)，能正確掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。2.看圖能讀準(zhǔn)帶調(diào)音節(jié)詞.教學(xué)過(guò)程:一.檢查復(fù)習(xí)1.聽(tīng)音找卡片zhchshrzhichishiri2.復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法開(kāi)火車(chē)讀:zhabofuzucareshapichesu回憶一下兩拼音節(jié)的拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰.說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)都有幾部分組成.二自我探究,學(xué)習(xí)三拼音節(jié)出示小猴推卡片圖:仔細(xì)看看這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了什么請(qǐng)你給小猴提點(diǎn)要求應(yīng)該怎么推試一試師范拼讀,總結(jié)方法:聲輕介短韻母響,三音相，連很順當(dāng).學(xué)習(xí)兒歌:三拼音節(jié)要分清,前面是聲母,中間是介母,后面是韻母.做排隊(duì)游戲三、教學(xué)三拼音節(jié)用這種方法小組分工合作比賽拼讀方框里的音節(jié)詞j—I—a---jiag—u—a---guaj—I—a---jiag—u—a---guag—u—o—guoh—u—o—huoch—u—o—chuoz—u—o—zuo四.看圖拼讀三拼音節(jié)1.出示彩圖:說(shuō)說(shuō)你都看到了什么你最喜歡什么為什么2.拼讀xiahuaduo3.請(qǐng)聰明的小朋友完成音節(jié)的組成.Xia----()—()—()Hua----()—()—()4.做游戲，摘蘋(píng)果----給音節(jié)找朋友。教學(xué)反思：在教學(xué)本課時(shí)我充分利用音節(jié)和語(yǔ)境圖進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。如教“rìchū”這個(gè)音節(jié)時(shí)，教材中配有插圖，圖上畫(huà)著一輪紅日從東方升起，于是在學(xué)生用自己的話(huà)斷斷續(xù)續(xù)描述出這幅圖后，我指著圖說(shuō)出了兩個(gè)句子：“一輪紅日慢慢地爬上了東邊的山頭?！薄凹t紅的太陽(yáng)悄悄地探出頭來(lái)?！边@兩個(gè)句了看似難，但配上圖和教師的手勢(shì)和表情，它便變得可愛(ài)生動(dòng)，容易掌握。再如教“rèchá”這個(gè)音節(jié)時(shí)，我問(wèn)：“小朋友，你想給誰(shuí)送上一杯熱茶？”學(xué)生紛紛回答，接著再讓學(xué)生端著一杯熱茶進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，并對(duì)他想送的人說(shuō)一句話(huà)：“×××，請(qǐng)喝一杯熱茶?！睂W(xué)生輕松而又準(zhǔn)確地掌握了“rèchá”的讀音，并學(xué)會(huì)了一句初步的交際語(yǔ)言。此外，還可以利用一些學(xué)生熟悉而又感興趣的音節(jié)口頭造句。9．yw教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、掛圖教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)聲母yw整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2.了解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書(shū)寫(xiě)時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1．抽讀聲母卡片：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs2．抽讀韻母卡片：iuü二、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容1．看情境圖。圖上畫(huà)的是什么地方？有誰(shuí)和誰(shuí)？他們正在干什么？小圓圖內(nèi)畫(huà)了什么內(nèi)容？2．聽(tīng)語(yǔ)境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲(chóng)子喂娃娃。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。3．跟讀語(yǔ)境歌。三、授新課1．教學(xué)聲母y，整體認(rèn)讀音節(jié)yi及其四聲。（1）教學(xué)y的讀音。①看圖，圖上畫(huà)的是什么人？你怎么知道的？②出示聲母y，告訴學(xué)生y的讀音和衣服的“衣”差不多。領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。③y和I比較。（2）教學(xué)y的字形及書(shū)寫(xiě)的方法。①記憶字形：古人衣領(lǐng)yyy。②教師邊講解邊范寫(xiě)。③學(xué)生書(shū)空，描紅。（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。①告訴學(xué)生：y是聲母，i是韻母，我們分別稱(chēng)它們大y和小i。②講大y和小i的故事。(強(qiáng)調(diào)yi是整體認(rèn)讀音節(jié))③教學(xué)yi的四聲。2．教學(xué)聲母w，整體認(rèn)讀音節(jié)wu及其四聲。（1）教學(xué)w的讀音。①看圖，圖上畫(huà)的是什么？②出示聲母w，告訴學(xué)生w的讀音有點(diǎn)像小屋的“屋”。③教師范讀，學(xué)生自由讀。④w和u的區(qū)別。（2）教學(xué)w的字形及書(shū)寫(xiě)的方法。①說(shuō)說(shuō)w像什么。記憶字形：小屋相連www。②自學(xué)書(shū)上的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。（幾筆寫(xiě)成，占幾格。）③教師邊講解邊范寫(xiě)。④學(xué)生書(shū)空，描紅。（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu及其四聲。3．教學(xué)音節(jié)yu及其四聲。（1）出示yu，告訴學(xué)生：y后面的“u”實(shí)際是“ü”。它見(jiàn)i和u都和好朋友一起組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，急急忙忙地跑到y(tǒng)后面組成整體認(rèn)讀音節(jié)，連帽子都跑丟了。（2）練習(xí)yu的四聲。四、鞏固練習(xí)1．聽(tīng)發(fā)音拿卡片：ywiuü2．區(qū)別生母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。出示：yiwuyiwuyu3．教學(xué)兒歌，區(qū)別生母、韻母和音節(jié)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能正確認(rèn)讀yw和單韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。2.能按順序?qū)懗雎暷?。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1．指名讀聲母卡片yw。2．指名說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí)，他穿著什么衣服。二、教學(xué)yw和單韻母的拼讀出示第36頁(yè)上的圖。1．這幅圖畫(huà)的是什么地方？圖上有哪些東西？2．出示音節(jié)：wowuyayuwa學(xué)生自由練習(xí)拼讀。3．指名將上面的音節(jié)帖到圖上相應(yīng)的地方。4．看圖讀音節(jié)。三、寫(xiě)聲母1．出示小黑板：b()m()()t()l()p()fd()n()()k()()q()g()hj()xzh()()rz()s()chsh()()c()y()()w2．分兩組接龍?zhí)羁?，進(jìn)行比賽。其他同學(xué)在書(shū)上填空，填后講評(píng)。四、在教材上按23個(gè)聲母的順序加線(xiàn)連成一個(gè)大象的輪廓。五、鞏固練習(xí)1．讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。YiyIuwuyuü2．用音節(jié)組詞。五、作業(yè)附：板書(shū)設(shè)計(jì)9.ywyyiyīyíyǐyìwwuwūwúwǐwùyuyūyúyǐyù教學(xué)反思：本節(jié)課，我采取了復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法。先按照順序復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單韻母及聲母。接著，講了一個(gè)有關(guān)iuü三個(gè)單韻母的故事，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，增加他們的好奇心，從而自然地過(guò)渡到聲母YW的教學(xué)。因yw的讀音和iu相近，因此讀音不是重點(diǎn)，重點(diǎn)在于yw的字形以及聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的區(qū)別。所以，在教學(xué)YW讀音的時(shí)候，我采取了根據(jù)韻母iu讀音來(lái)推測(cè)出聲母YW的讀音。在教學(xué)字母寫(xiě)法的時(shí)候，盡量發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，自己觀(guān)察圖片，從圖片中找出字母，并自編口訣來(lái)記住字母，接著在記牢字形的基礎(chǔ)上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的教學(xué)。在整體認(rèn)讀音節(jié)的教學(xué)上，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取了講故事的方法，力求通過(guò)生動(dòng)的故事，讓學(xué)生牢記所學(xué)的知識(shí)。認(rèn)一認(rèn)3教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生喜歡漢字，有學(xué)習(xí)漢字欲望。2.認(rèn)識(shí)8個(gè)新字，讀準(zhǔn)字音，記住字形。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．讀準(zhǔn)“星”、“風(fēng)”的字音。2．讀準(zhǔn)字音，記住字形。課前準(zhǔn)備：1.在黑板上畫(huà)一棵大樹(shù)2.八個(gè)智慧果圖，反面為相應(yīng)的字，中間貼吸鐵石。3.課前播放《大風(fēng)車(chē)》主題曲。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．出示“智慧樹(shù)”，談話(huà)：小朋友們，這可不是普通的樹(shù)，他可是——（板書(shū)拼音zhihuishu）指名讀。2．首先請(qǐng)小朋友們跟老師一起來(lái)念一首兒歌《智慧樹(shù)》“智慧樹(shù)上智慧果，智慧樹(shù)前你和我。智慧樹(shù)下學(xué)認(rèn)字，看誰(shuí)學(xué)的快又多?！卑孱}：認(rèn)一認(rèn)33.有小朋友要問(wèn)了，智慧樹(shù)下學(xué)認(rèn)字，字在哪呢？哈哈，藏在智慧果后面呢？今天呀，誰(shuí)認(rèn)得多又好，老師就把樹(shù)上的智慧果送給誰(shuí)。二、教師引導(dǎo)識(shí)字1．第一個(gè)登場(chǎng)的是智慧字寶寶是誰(shuí)呢？（翻出第一個(gè)字“星”）有小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？（顯示星星閃爍的畫(huà)面）在老師的指導(dǎo)幫助下，練習(xí)讀好“星”的讀音。引申：看畫(huà)面，這些星星他們都有自己的名字，比如金星、木星，你還知道什么其他的星嗎？（逐一交流，指認(rèn)“星”字）2．第二個(gè)登場(chǎng)的是智慧字寶寶是誰(shuí)呢？（翻出第二個(gè)字“云”）課件出示云的圖。練讀并仔細(xì)看，閉眼想這個(gè)“云”字，你是怎樣記住它的呢？你們都見(jiàn)過(guò)些什么樣的云呀？3．第三個(gè)登場(chǎng)的是智慧字寶寶是誰(shuí)呢？（翻出第三個(gè)字“電”）這個(gè)字寶寶的威力可大了（顯示閃電動(dòng)畫(huà)）練讀并拓展認(rèn)字：哪些東西要用到電？4．第四個(gè)登場(chǎng)的是智慧字寶寶是誰(shuí)呢？（翻出第四個(gè)字“風(fēng)”）點(diǎn)擊播放風(fēng)的聲音風(fēng)大時(shí)我們稱(chēng)為——大風(fēng)、狂風(fēng)風(fēng)小時(shí)——微風(fēng)

輕風(fēng)會(huì)打旋旋的——龍卷風(fēng)冬天里刮的是——西北風(fēng)（課中操：兒歌《小白兔》《小螃蟹》）小朋友們，你們開(kāi)心嗎？現(xiàn)在讓我們繼續(xù)來(lái)智慧樹(shù)下學(xué)認(rèn)字?！爸腔蹣?shù)上智慧果，智慧樹(shù)前你和我。智慧樹(shù)下學(xué)認(rèn)字，看誰(shuí)學(xué)的快又多?！比?、學(xué)生自主識(shí)字1．剛才我們認(rèn)識(shí)了“星、云、電、風(fēng)”，還有4位智慧字寶寶等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢！他們就藏在智慧果反面呢，老師將要請(qǐng)能認(rèn)識(shí)這些字的小朋友把他們翻過(guò)來(lái)。如果讓你們自己去認(rèn)，你們有辦法嗎？2．請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)，他們就在書(shū)上呢。就請(qǐng)你們用剛才說(shuō)道的讀拼音，看圖或其他方法自己來(lái)認(rèn)識(shí)。人人可以爭(zhēng)當(dāng)小老師，挑自己已學(xué)會(huì)的、喜歡的字介紹給其他小朋友。打開(kāi)書(shū)試試看！3．下面就請(qǐng)各小組來(lái)交流一下，你們學(xué)會(huì)哪些字？是怎么學(xué)會(huì)的？邊交流，邊課件出示日、月、光、雨四、小結(jié)回歸，誦讀課文1．（顯示8個(gè)生字）這會(huì)兒，8位朋友的名字都在這兒，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？誰(shuí)來(lái)試試？2．打開(kāi)課本，師范讀，注意老師的口型，特別要讀好風(fēng)和星的讀音。3．學(xué)生練習(xí)誦讀，注意讀書(shū)姿勢(shì)。五、鞏固練習(xí)，聯(lián)系生活1．小朋友學(xué)得都很認(rèn)真，現(xiàn)在，就讓我們?nèi)ゲ莸厣陷p松一下，欣賞一首兒歌。邊打節(jié)拍邊念：天空天空多奇妙，紅日一輪瞇瞇笑，月亮婆婆笑彎了腰，星星閃耀真熱鬧。烏云來(lái)了不得了，閃電一道趕緊跑，風(fēng)兒吹得小樹(shù)搖，雨點(diǎn)兒雨點(diǎn)兒蹦蹦跳。2.（八個(gè)本課學(xué)的字顯紅）誰(shuí)來(lái)讀讀紅色的字。指名讀，齊讀。3.輕松過(guò)后，我們要進(jìn)行2輪比賽，看看小朋友是不是真的認(rèn)識(shí)這8位新朋友了？（1）搶答題：課件出示：央視大風(fēng)車(chē)光明牛奶月光曲中央電視臺(tái)（2）圈字題：（從詞、詩(shī)、句中圈出學(xué)過(guò)的8個(gè)字）三字經(jīng)：三才者，天地人，三光者，日月星詩(shī)句：1．床前明月光，疑是地上霜。2．床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。3．小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。4．我家有一臺(tái)電風(fēng)扇。5．秋風(fēng)起了，天氣涼了。6．明天多云轉(zhuǎn)陰，有時(shí)有雨。7．六月，烈日當(dāng)頭，發(fā)出刺眼的光。8．今天是祖國(guó)媽媽的生日。9．周末，我們?nèi)バ翘鞓?lè)園玩。10.夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。六、小結(jié)評(píng)價(jià)，提出希望這堂課上，小朋友在智慧樹(shù)下認(rèn)識(shí)了8位智慧字寶寶。老師還發(fā)現(xiàn)許多小朋友在生活中注意觀(guān)察，認(rèn)識(shí)了好多字。我相信，小朋友們經(jīng)常這樣做，一定會(huì)交上更多的漢字朋友。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、能夠正確認(rèn)識(shí)“衣食住行、父母兒女”8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。3、能夠根據(jù)圖畫(huà)，初步了解這些字的意思。4、寓識(shí)字于游戲之中，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的識(shí)字情境，練習(xí)說(shuō)話(huà)，激發(fā)兒童的識(shí)字興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生讀準(zhǔn)8個(gè)字的音并認(rèn)清字形。教學(xué)難點(diǎn)：“衣、食”的讀音。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)胄率?．小朋友想和老師一起做游戲嗎游戲的名字叫“跟我學(xué)”，請(qǐng)小朋友聽(tīng)清楚了，咱們現(xiàn)在就開(kāi)始。小朋友喜歡認(rèn)字嗎2．的確，認(rèn)字是很有樂(lè)趣的，我們?cè)凇墩J(rèn)一認(rèn)3》中知道了天空——(多媒體投出“日月星光雷電風(fēng)雨”)現(xiàn)在，我們來(lái)見(jiàn)一見(jiàn)《認(rèn)一認(rèn)3》上的八位生字朋友,好嗎？指名分別認(rèn)讀。咱們一起認(rèn)一認(rèn)，要看得清楚，讀得準(zhǔn)確。(師指認(rèn)，生齊讀)小朋友們棒極了!《認(rèn)一認(rèn)3》上還有八位生字朋友也想與我們交朋友，你們?cè)敢鈫幔慷⒆灾髯R(shí)字咱們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)認(rèn)這八個(gè)生字朋友。(課件出示“衣、食、住、行、父、母、兒、女”)（一）這八個(gè)生字朋友中有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的嗎(看投影)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)的？（師小結(jié)表?yè)P(yáng)學(xué)生）（二）合作探究，自學(xué)新字師：剩下的字，怎么學(xué)呢老師教你幾招。瞧(師指投影)，每個(gè)字上面都有圖，你可以看圖識(shí)字；可以拼讀音節(jié)來(lái)認(rèn)字；還可以問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)和老師。就這樣來(lái)學(xué)，誰(shuí)學(xué)得好，我們就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師。1．請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)，翻到38頁(yè)，拿好書(shū)，坐端正，姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)，檢查一下你的讀書(shū)姿勢(shì)。(學(xué)生坐好后，自學(xué)這八個(gè)字。)2．師巡視指導(dǎo)，并注意糾正學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì))3.交流學(xué)習(xí)效果：大家都會(huì)讀了嗎誰(shuí)來(lái)讀一讀(指第一個(gè)字“衣”)生：穿。火車(chē)火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)？學(xué)生讀，一起正音。（三）理解字義，指導(dǎo)說(shuō)話(huà)1．今天學(xué)認(rèn)的這八個(gè)生字朋友都在這兒，誰(shuí)能正確地叫出它們的名字？“嘟嘟嘟”，火車(chē)開(kāi)來(lái)了，咱們?cè)覆辉敢忾_(kāi)火車(chē)(開(kāi)火車(chē)讀八個(gè)字)這些生字朋友都認(rèn)識(shí)了，咱們?cè)賮?lái)看幾幅圖好嗎2．多媒體，出示各種衣服的圖：你們看到了什么（生：風(fēng)衣、襯衣、褲子、裙子。）這些都是什么我們每天起床要——(做穿衣動(dòng)作)晚上睡覺(jué)要——(做脫衣動(dòng)作)衣服臟了要——(做洗衣動(dòng)作)洗好了衣服要——(做晾衣動(dòng)作)這里面的“衣”，都是咱們今天學(xué)的“衣”字?？纯催@個(gè)“衣”字像什么？你是怎么記的？你能給它找朋友嗎？（上衣、大衣毛衣衣領(lǐng)衣袖等等）你真棒！3．放多媒體，出示“米飯”、“面條”等這些是什么它們分別是水稻、麥子這些糧食加工后而成的，其中的“食”是咱們今天學(xué)的生字朋友。(放多媒體，出示“魚(yú)頭、梨子”等食物圖)再看，這些是什么這些叫食物，其中的“食”也是咱們今天學(xué)的這個(gè)“食”?？纯催@個(gè)“食”字，你用什么方法來(lái)識(shí)記？人吃食物一粒都不能浪費(fèi)，那才是良好的生活習(xí)慣。你們知道《鋤禾》嗎？因?yàn)檎l(shuí)知盤(pán)中餐，——（粒粒皆辛苦?。。?．放多媒體，出示各種家居、住所圖請(qǐng)看：這些是什么生：樓房、院子、臥室、客廳，住在這兒很舒服。對(duì)，這都是人們居住的地方。看看這個(gè)“住”字，你用什么方法來(lái)識(shí)記？人住在這屋里，就是這家的主人了。5．(放多媒體，出示交通工具圖)小朋友，我們?nèi)祟?lèi)有吃的、穿的、住的，還需要什么？（行走的交通工具）對(duì)！請(qǐng)看這些是什么生：飛機(jī)、火車(chē)、輪船、汽車(chē)。它們都是交通工具。小朋友想不想開(kāi)一開(kāi)這些交通工具(生表演開(kāi)飛機(jī)、開(kāi)汽車(chē)，嘴里發(fā)出喇叭聲、汽笛聲。)這都是人們行走時(shí)的交通工具。但我們行走時(shí)要特別注意交通規(guī)則：路上行人多，走路要走人行道；過(guò)馬路，走斑馬線(xiàn)。十字路口看指示燈，紅燈停，綠燈行，黃燈需要等一等。你們?cè)倏纯催@個(gè)“行”，怎樣識(shí)記？（很多人來(lái)來(lái)往往。）出示生字卡片?！靶小?。6.衣食住行是我們每天都離不開(kāi)的，小朋友，你們的衣食住行靠誰(shuí)呢爸爸、媽媽還可以稱(chēng)呼什么（學(xué)習(xí)生字：父、母）7.我們是父母的什么（學(xué)習(xí)生字：兒、女）我們做兒女的，小的時(shí)候衣食住行靠父母，父母老了，他們的衣食住行又靠誰(shuí)呢做兒女的一定要孝敬父母。你們還記得漢語(yǔ)拼音第9課的“語(yǔ)境歌”嗎誰(shuí)來(lái)背一背小烏鴉的父母把兒女們養(yǎng)大了。他們自己老了，翅膀的毛掉了，不能飛去捉蟲(chóng)子了，老烏鴉的兒女們不貪玩，叼來(lái)蟲(chóng)子一口一口地喂給父母吃。多懂事的小烏鴉!你還想到什么？——孟郊寫(xiě)的《游子吟》嗎？請(qǐng)會(huì)背的背一背。三、鞏固練習(xí)：1．小朋友，今天認(rèn)識(shí)了這八個(gè)生字朋友，下面，我們來(lái)做一個(gè)游戲：《找朋友》老師給你們每組準(zhǔn)備了一套生字卡片，已經(jīng)放在你們的課桌上了，請(qǐng)同桌的小朋友一起合作，邊讀邊把字卡按順序擺到桌子上。2．小結(jié)：咱們一起來(lái)唱《找朋友》，輕松一下，好嗎？四、評(píng)價(jià)激勵(lì)，誦讀課文1．師：咱們今天認(rèn)識(shí)了八個(gè)生字朋友，高興嗎？請(qǐng)你用高興的語(yǔ)氣把這八個(gè)生字朋友連起來(lái)讀讀。師：老師也想來(lái)讀一讀，行嗎你覺(jué)得老師讀得怎么樣？你能象老師這樣讀一讀嗎？2．指名讀。3．現(xiàn)在，我們來(lái)把《認(rèn)一認(rèn)3》所有的生字朋友連起來(lái)，讀出韻味來(lái)，好嗎4．你們會(huì)讀了嗎？會(huì)背了嗎師：今天小朋友讀得不錯(cuò)，如果還想讀，我建