人教版2020年春化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第十二單元《課題2化學(xué)元素與人體健康》說(shuō)課稿一、教材分析本課題屬于人教版2020年春化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)的第十二單元，共分為兩個(gè)課題，本說(shuō)課稿將主要圍繞第二個(gè)課題進(jìn)行闡述，即《化學(xué)元素與人體健康》。1.教材內(nèi)容本單元主要以化學(xué)元素與人體健康之間的關(guān)系為主線，分為三個(gè)部分：化學(xué)元素與人體健康的關(guān)系、微量元素與人體健康、元素缺乏癥與中藥的起源。2.教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：理解化學(xué)元素與人體健康的關(guān)系；掌握一些常見(jiàn)的微量元素及其功效；掌握元素缺乏癥的基本特征以及缺乏癥與中藥的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究意識(shí)。3.教學(xué)重點(diǎn)化學(xué)元素與人體健康的關(guān)系；常見(jiàn)的微量元素及其功效；元素缺乏癥與中藥的關(guān)系。4.教學(xué)難點(diǎn)歸納總結(jié)微量元素對(duì)人體健康的影響；研究元素缺乏癥與中藥之間的聯(lián)系。二、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入引入引導(dǎo)學(xué)生回顧前幾節(jié)課的內(nèi)容，并提問(wèn)：“我們?yōu)槭裁葱枰眢w健康？”鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的思考。2.教學(xué)展示通過(guò)展示幻燈片或黑板書寫，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解化學(xué)元素與人體健康的關(guān)系。講解時(shí)應(yīng)注意通過(guò)實(shí)例和圖表等方式生動(dòng)地展示知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。3.學(xué)習(xí)理解學(xué)生可以分組進(jìn)行小組討論，探究微量元素對(duì)人體健康的影響。教師可指導(dǎo)學(xué)生選擇幾個(gè)常見(jiàn)的微量元素進(jìn)行研究，并展示他們的功效。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，探討更多有關(guān)微量元素和人體健康的問(wèn)題。4.實(shí)踐應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解元素缺乏癥與中藥的起源，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解?？梢栽O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察或模擬活動(dòng)等，讓學(xué)生親自操作并記錄結(jié)果。5.提升拓展引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元的重點(diǎn)知識(shí)，并提出一些有關(guān)化學(xué)元素和人體健康的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)科學(xué)思維和探究意識(shí)。三、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)元素與人體健康的關(guān)系，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和探究意識(shí)。然而，本單元涉及較多的知識(shí)點(diǎn)和概念，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度較快，有可能會(huì)給部分學(xué)生帶來(lái)困擾。為解決這一問(wèn)題，應(yīng)在導(dǎo)入引入環(huán)節(jié)對(duì)相關(guān)詞匯和概念進(jìn)行明確的解釋和說(shuō)明。教師還可以根據(jù)學(xué)