Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年人教部編七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文練習(xí)卷(2)（解析）2022-2023學(xué)年人教部編版版七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文練習(xí)卷

一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（30分）

1．（3分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)（）

A．醞釀（liàng）黃暈（yūn）貯蓄（zhù）哄堂大笑（hōng）

B．靜謐（mì）勻稱（chèn）悵然（zhàng）咄咄逼人（duó）

C．憔悴（cuì）抖擻（sǒu）蜷伏（quán）拈輕怕重（niān）

D．徘徊（huí）蟬蛻（tuì）狹隘（ài）怪誕不經(jīng)（yán）

2．（3分）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全對(duì)的一項(xiàng)（）

A．禁錮熱忱翻來(lái)復(fù)去駭人聽(tīng)聞

B．恍忽分歧參差不齊大相徑庭

C．匍匐帳蓬刨根問(wèn)底油然而生

D．感慨吝嗇杞人憂天見(jiàn)異思遷

3．（3分）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A．聽(tīng)說(shuō)今年寒假媽媽要帶她去故宮博物院，小軒高興得喜出望外。

B．莎莉文老師想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談。

C．他對(duì)游戲的癡迷已經(jīng)到了不可救藥的地步。

D．四面山旅游度假區(qū)的自然風(fēng)光美不勝收，讓人流連忘返。

4．（3分）下列句子語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)（）

①通過(guò)音樂(lè)我們可以傳達(dá)出美好的情感和向上的精神。

②這是音樂(lè)偉大的地方，也是音樂(lè)永不休止的生命力所在。

③一首同樣的曲子，不同時(shí)期的音樂(lè)家可以有不同的演繹，賦予其不同的音樂(lè)內(nèi)涵和情感思想。

④音樂(lè)可以超越語(yǔ)言，可以跨越時(shí)空和不同的文化打動(dòng)人心。

⑤這種生命力既依靠音樂(lè)家在創(chuàng)作和演奏，也依靠觀眾賦予音樂(lè)家新的靈感。

A．④①③⑤②B．④①③②⑤C．⑤①③②④D．⑤①③④②

5．（3分）下列對(duì)課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)（）

A．《春》按盼春、繪春、贊春的順序，著重描繪了五幅圖畫(huà)：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。

B．《濟(jì)南的冬天》在描繪濟(jì)南冬天具有代表性的幾種事物時(shí)，巧妙地運(yùn)用表示色彩的詞語(yǔ)和確切的比喻、擬人，描繪出濟(jì)南冬天的景色，流露出自己的贊美之情。

C．《秋天的懷念》表述了對(duì)母親的深切懷念以及“子欲養(yǎng)而親不待”的悔恨、歉疚。

D．《從百草園到三味書(shū)屋》選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童年生活的小說(shuō)。

6．（6分）名著閱讀。

羅剎又罵道：“潑猢猻！好沒(méi)道理，沒(méi)分曉①！奪子之仇，尚未報(bào)得；借扇之意，豈得如心！你不要走！吃我老娘一劍！”大圣公然不懼，使鐵棒劈手相迎。

（節(jié)選自《西游記》）

①?zèng)]分曉：沒(méi)道理。分曉，道理，多用于否定式。

（1）選段中的羅剎是，她被奪去的孩子是，孫悟空找她借的是（扇名）。

（2）你最喜歡《西游記》中的哪個(gè)人物？喜歡的理由是什么？

7．（9分）綜合性學(xué)習(xí)

文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，以其獨(dú)特的美感形式，陶冶性情，滋潤(rùn)心靈，伴隨我們成長(zhǎng)。七年級(jí)二班準(zhǔn)備開(kāi)展“走進(jìn)文學(xué)部落”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。

（1）班級(jí)成立了班刊編輯部，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)班刊欄目。

如：為收錄同學(xué)們的原創(chuàng)作品，可設(shè)計(jì)一個(gè)欄目為“原滋原味”

為定期發(fā)布班級(jí)重要新聞，可設(shè)計(jì)一個(gè)欄目為“”。

為增加班刊的可讀性和趣味性，可設(shè)計(jì)一個(gè)欄目為“”。

（2）讀書(shū)交流，傳遞書(shū)香

小東說(shuō)，朗讀王宗仁的《藏羚羊跪拜》，是獻(xiàn)給自由奔跑的圣靈；小蘭說(shuō)，朗讀賈平凹的《寫(xiě)給母親》是獻(xiàn)給堅(jiān)強(qiáng)生活的媽媽。

我說(shuō)，朗讀的《》，是獻(xiàn)給。

（3）班級(jí)詩(shī)歌小組用賽詩(shī)會(huì)的方式來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作交流，請(qǐng)你根據(jù)示例再寫(xiě)幾句組成一首小詩(shī)。

示例：夏天的傍晚/怎樣的迷人呢l/裊裊的炊煙/飄逸的裙角/寧?kù)o的心情

春天的早晨/

二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）（一）古詩(shī)文積累

8．（10分）古詩(shī)文默寫(xiě)填上空

（1）水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2），聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（3）正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）

（4）夕陽(yáng)西下，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》）

（5），巴山夜雨漲秋池。（李商隱《夜雨寄北》）

（6）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

（7）王灣的《次北固山下》中描寫(xiě)時(shí)序變遷，新舊更替的詩(shī)句是：，。

（8）當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時(shí)，孔子在《論語(yǔ)》中認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的態(tài)度是：“，？”

9．（15分）閱讀下面的文言文，完成下列各題

誡子書(shū)

諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

（1）解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)

①非淡泊無(wú)以明志

②非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)

③淫慢則不能勵(lì)精

④險(xiǎn)躁則不能治性

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子

①非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。

②年與時(shí)馳，意與日去

（3）諸葛亮認(rèn)為怎樣才能成為人才？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。

（4）以下兩則鏈接材料，哪個(gè)更適合作為選文的補(bǔ)充材料？為什么？

①所以讀書(shū)學(xué)問(wèn)，本欲開(kāi)①心明②目，利於行③耳。（《顏氏家訓(xùn)勉學(xué)第八》）

②不以規(guī)矩，不能成方圓。（《孟子離婁章句上》）

注：①開(kāi)：使……開(kāi)。②明：使……明。③行：做實(shí)事。

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

10．（20分）閱讀下面的文章，完成文后各題

晨趣

季羨林

①一抬頭，跟前一片金光：朝陽(yáng)正跳躍在書(shū)架頂上玻璃盒內(nèi)日本玩偶藤娘身上，一身和服，花團(tuán)錦簇，手里拿著淡紫色的藤蘿花，都熠熠發(fā)光，而且閃爍不定。

②我開(kāi)始工作的時(shí)候，窗外暗夜正在向前走動(dòng)。不知怎樣一來(lái)，暗夜已逝，旭日東升。這陽(yáng)光是從哪里流進(jìn)來(lái)的呢？窗外一棵高大的梧桐樹(shù)，枝葉繁茂，仿佛張開(kāi)了一張綠色的網(wǎng)。再遠(yuǎn)一點(diǎn)，在湖邊上是成排的臺(tái)柳。所有這一些都不利于陽(yáng)光的穿透。然而陽(yáng)光確實(shí)流進(jìn)來(lái)了，就流在藤娘身上……

③然而，一轉(zhuǎn)瞬間，陽(yáng)光忽然又不見(jiàn)了，藤娘身上，一片陰影。窗外，在梧桐樹(shù)和垂柳的縫隙里，一塊塊藍(lán)色的天空，成群的鴿子正盤(pán)旋飛翔在這樣的天空里，黑影在蔚藍(lán)上面劃上了弧線。鴿影落在湖中，清晰可見(jiàn)，好像比天空里的更富有神韻。宛如鏡花水月。

④朝陽(yáng)越升越高，透過(guò)濃密的枝葉，一直照到我的頭上。我心中一動(dòng)，陽(yáng)光好像有了生命，它啟迪著什么，它暗示著什么。我忽然想到印度大詩(shī)人泰戈?duì)?，每天早上?duì)著初升的太陽(yáng)，靜坐沉思，幻想與天地同體，與宇宙合一。

⑤現(xiàn)在正是夏季，濃綠撲人眉宇，鴿影在天，湖光如鏡。多少年來(lái)，當(dāng)然都是這樣個(gè)樣子。為什么過(guò)去我竟視而不見(jiàn)呢？今天，藤娘身上一點(diǎn)閃光，仿佛照透了我的心，讓我抬起頭來(lái)，以嶄新的眼光，來(lái)衡量一切，跟前的東西既熟悉，又陌生，我仿佛搬到了一個(gè)新的地方，我好奇的童心一下子被引逗起來(lái)。

⑥窗外太陽(yáng)升得更高了。梧桐樹(shù)橢圓的葉子和垂柳的尖長(zhǎng)的葉子，交織在一起，橢圓與細(xì)長(zhǎng)相映成趣。最上一層陽(yáng)光照在上面，一片嫩黃；下一層則處在背陰處，一片黑綠。遠(yuǎn)處的塔影，屹立不動(dòng)。天空里的鴿影仍然在劃著或長(zhǎng)或短、或近或遠(yuǎn)的弧線。再把眼光收回來(lái)，則看到里面窗臺(tái)上擺著的幾盆君子蘭，深綠肥大的葉子。給我心中增添了綠色的力量。

⑦多么可愛(ài)的清晨，多么寧?kù)o的清晨！

⑧此時(shí)我怡然自得，其樂(lè)陶陶。我真覺(jué)得，人生畢竟是非常可愛(ài)的，大地畢竟是非?？蓯?ài)的。我有點(diǎn)不知老之已至了。我這個(gè)從來(lái)不寫(xiě)詩(shī)的人心中似乎也有了一點(diǎn)詩(shī)意。

⑨此身合是詩(shī)人來(lái)？鴿影湖光入目明。

⑩我好像真正成為一個(gè)詩(shī)人了。

（選自《季羨林散文》）

（1）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，找出心理變化的句子，完成填上空。

陽(yáng)光給我啟迪、暗示﹣﹣﹣﹣給我心中增添綠色的力量﹣﹣﹣﹣真正成為詩(shī)人

（2）結(jié)合全文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“晨趣”的“趣”表現(xiàn)在哪些方面？

（3）分析文中加點(diǎn)詞的表述效果。

然而陽(yáng)光確實(shí)流進(jìn)來(lái)了，就流在藤娘身上……

（4）從修辭角度賞析下列句子

窗外一棵高大的梧桐樹(shù)，枝葉繁茂，仿佛張開(kāi)了一張綠色的網(wǎng)。

（5）“人生畢竟是非常可愛(ài)的，大地畢竟是非?？蓯?ài)的。我有點(diǎn)不知老之已至了，我這個(gè)從來(lái)不寫(xiě)詩(shī)的人心中似乎也有了一點(diǎn)詩(shī)意，”請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待生活。

11．（20分）閱讀下面的文章，完成下列各題

每一個(gè)男孩，都必須將父親打敗

①早上還在睡夢(mèng)中，我就接到了老爸的電話，劈頭蓋臉的第一句話就是：“我們出大事了！”

②出大事了？我那時(shí)還處于迷糊狀態(tài)，感覺(jué)就像聽(tīng)到一句沒(méi)頭沒(méi)腦的電影臺(tái)詞。然而后面的話讓我迅速地清醒起來(lái)，原來(lái)老爸老媽夜住旅館遭遇小賊，相機(jī)、錢(qián)、證件都被偷走了。不幸中的萬(wàn)幸，老兩口都沒(méi)事，這讓我放下心來(lái)?！板X(qián)財(cái)畢竟是身外之物，損失的錢(qián)，我們總會(huì)慢慢賺回來(lái)的。我安慰道。掛了電話，突然發(fā)覺(jué)父親已經(jīng)不像從前那樣遇到任何事情都處變不驚、泰然處之，父親真的老了。

③不知此時(shí)的父親是什么表情，但讓我想起了年少時(shí)與他抗?fàn)幍慕?jīng)歷。

④從小學(xué)起，我就開(kāi)始了受虐生涯。挨打，有無(wú)數(shù)的理由；被表?yè)P(yáng)，記憶中貌似沒(méi)有過(guò)。

⑤八歲，為了躲避他的拳腳，我開(kāi)始了離家出走。第一次離家出走的成果是輝煌的、顯著的，回家后非但沒(méi)再挨揍，還享受了蛋炒飯的優(yōu)厚待遇。可惜由于斗爭(zhēng)的手段缺乏進(jìn)步和改良，自此，離家出走的成效就愈來(lái)愈小了。雖然老媽每次依舊都會(huì)擔(dān)心得要死，但爸已漸漸習(xí)慣并處之泰然了。這種斗爭(zhēng)手段直到高中已完全失效。離家前逃掉的那頓飽揍等到歸家后總會(huì)被加倍地施之于我身上，最后被我主動(dòng)放棄了。

⑥隨著我年齡的增長(zhǎng)及意志力的增強(qiáng)，肉體的折磨漸漸失效。然而統(tǒng)治是多樣化的，他開(kāi)始尋找新的精神折磨的方式。他憑借自己是數(shù)學(xué)老師，嗓門(mén)大的特點(diǎn)，想出了見(jiàn)血封喉的新招﹣﹣每次訓(xùn)罵我時(shí)先用略微平緩的語(yǔ)調(diào)，讓我在他的罵聲中逐漸放松警惕，直到我昏昏欲睡之時(shí)，他便在一秒之內(nèi)爆發(fā)，以幾十年大嗓門(mén)上課所累積練成的“獅子吼”沖著我咆哮。在一瞬之間將毫無(wú)防備的我嚇得靈魂出竅、抖如篩糠。隨著我對(duì)敵經(jīng)驗(yàn)的逐步豐富，心理抗壓能力漸臻于化境，終而達(dá)到了泰山崩于前而色不變的境界。漸漸地，他也發(fā)現(xiàn)我再也不為他的瞬間暴吼所動(dòng)了﹣﹣任爾東西南北風(fēng)，我自巋然而不動(dòng)﹣﹣他再怎樣增強(qiáng)自己怒吼的爆發(fā)力也無(wú)濟(jì)于事了，反而顯得自己像小丑一樣。

⑦填報(bào)高考志愿時(shí)，他根據(jù)我的平時(shí)成績(jī)最后決定讓我填報(bào)南京理工。不！我堅(jiān)決不！斗爭(zhēng)要講究策略，我一開(kāi)始堅(jiān)決要報(bào)北大，非北大不考！雙方僵持不下，最后我做出讓步，不給報(bào)北大那就報(bào)中大，再不行我就不考了！這一仗贏得兇險(xiǎn)啊。他最后即便同意了，也不忘咬牙切齒地對(duì)我說(shuō)：“今年就由你了，明年就再由不得你了！”電話查到高考成績(jī)后，他帶著疑懼以及對(duì)夢(mèng)幻破滅后的痛苦的警惕，堅(jiān)決讓我再多查一遍﹣﹣“這是你的成績(jī)嗎？怎么可能這么高？一定是搞錯(cuò)了！”最終知道被中大錄取時(shí)，一大早他就出門(mén)去學(xué)校里到處閑逛，等著別人問(wèn)他兒子考得怎樣。

⑧臨近畢業(yè)，他最大的心愿就是我能有一份穩(wěn)定的工作。我告訴他，我要考研，考北大。他反復(fù)叮嚀一句話﹣﹣“考不上一定要做好找工作的準(zhǔn)備啊?！睅讉€(gè)月后，當(dāng)我得知被北大錄取后立馬打電話給他，他正在開(kāi)會(huì)，聽(tīng)到這個(gè)消息后，他只淡淡說(shuō)了句：”祝賀你了?！逼鸫a語(yǔ)氣是淡淡的，遠(yuǎn)沒(méi)高考結(jié)果出來(lái)后的那種歡欣雀躍，電話那頭是怎樣的一種心情？我不得而知。

⑨那晚我感覺(jué)到自己胸悶氣短很不舒服，他便騎著摩托載我出去兜風(fēng)，在山間的公路上我們停下來(lái)休息，父子倆望著路邊的野花和遠(yuǎn)處山谷的綠塊農(nóng)田，都默然無(wú)語(yǔ)。忽然間，我鬼使神差地問(wèn)了他一句：“你承認(rèn)這么多年來(lái)，最后是我勝了嗎？”他“嘿嘿”傻笑，并不作答。

⑩每一位父親都會(huì)試圖按照自己的意愿去塑造兒子，以自己的人生經(jīng)歷作為參考的基準(zhǔn)來(lái)為他的兒子設(shè)計(jì)人生，而真正有獨(dú)立思想、自由意志的兒子往往又要極力掙脫父親的掌控。這就注定了父子之戰(zhàn)，無(wú)可避免。這是一場(chǎng)關(guān)于成長(zhǎng)、關(guān)于人生、關(guān)于前途、關(guān)于命運(yùn)的戰(zhàn)爭(zhēng)。倘若戰(zhàn)敗，即便獲得了世俗所認(rèn)同的成功，卻也很難走出自幼時(shí)即籠罩于其中的，父親巨大身軀所投射下來(lái)的陰影，去闖出一片真正屬于自己的天地。

每一個(gè)男孩，都必須將自己的父親打敗，才能成為真正的男人。我們都必須戰(zhàn)勝自己的父親，實(shí)現(xiàn)自己成長(zhǎng)的蛻變。

（選自《意林》2012年第12期，有刪改）

（1）通讀全文，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“每一個(gè)男孩，都必須將父親打敗”的含義。

（2）文章回憶了我與父親抗?fàn)幍哪膸准?？?qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。

（3）讀下列句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。

①隨著我年齡的增長(zhǎng)及意志力的增強(qiáng)，肉體的折磨漸漸失效，然而統(tǒng)治是多樣化的，他開(kāi)始尋找新的精神折磨的方式。（文中第⑥段劃線句在結(jié)構(gòu)起什么作用？）

②電話查到高考成績(jī)后，他帶著疑懼以及對(duì)夢(mèng)幻破滅后的痛苦的警惕，堅(jiān)決讓我再多查一遍﹣﹣“這是你的成績(jī)嗎？怎么可能這么高？一定是搞錯(cuò)了?。◤募?xì)節(jié)描寫(xiě)角度賞析文中第⑦段畫(huà)線句子）

（4）請(qǐng)結(jié)合文意，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣與父親相處。

四、作文（55分）

12．（55分）以下兩題，選做一題。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；⑤不得抄襲。

“草，在結(jié)它的種子；風(fēng)，在搖它的葉子，我們倆站著不說(shuō)話。”在顧城的詩(shī)里，陪伴就是這樣簡(jiǎn)單而美好。而在我們每一個(gè)人的生命里，會(huì)遇到各種各樣的陪伴，比如在這考場(chǎng)，監(jiān)考老師和你之間是一段短暫的陪伴；比如說(shuō)我們的學(xué)生時(shí)代，和我們的同學(xué)，那是幾年的陪伴；還有一種陪伴，是生命里血脈注定一生的陪伴，那是我們和父母，和孩子之間的陪伴。

請(qǐng)以“有你的時(shí)光”為題目，寫(xiě)一篇文章。

13．童年的歲月匆匆地前行，昨天的故事，也隨流逝的光陰，變成遙遠(yuǎn)的回憶。可無(wú)論時(shí)光怎樣變化，總有一些故事牢牢根植在記憶深處，牽扯著已逝的時(shí)光。

請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整寫(xiě)一篇文章。

題目：的回憶

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；⑤不得抄襲。

2022-2023學(xué)年人教部編版版七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文練習(xí)卷

參考解析與試題解答

一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（30分）

1．（3分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)（）

A．醞釀（liàng）黃暈（yūn）貯蓄（zhù）哄堂大笑（hōng）

B．靜謐（mì）勻稱（chèn）悵然（zhàng）咄咄逼人（duó）

C．憔悴（cuì）抖擻（sǒu）蜷伏（quán）拈輕怕重（niān）

D．徘徊（huí）蟬蛻（tuì）狹隘（ài）怪誕不經(jīng)（yán）

A．有誤，“醞釀”的“釀”讀作“niàng”；“黃暈”的“暈”讀作“yùn”。

B．有誤，“悵然”的“悵”讀作“chàng”；“咄咄逼人”的“咄”讀作“duō”。

C．正確。

D．有誤，“怪誕不經(jīng)”的“誕”讀作“dàn”；“徘徊”的“徊”讀作“huái”。

故選：C。

2．（3分）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全對(duì)的一項(xiàng)（）

A．禁錮熱忱翻來(lái)復(fù)去駭人聽(tīng)聞

B．恍忽分歧參差不齊大相徑庭

C．匍匐帳蓬刨根問(wèn)底油然而生

D．感慨吝嗇杞人憂天見(jiàn)異思遷

A．有誤，“翻來(lái)復(fù)去”寫(xiě)作“翻來(lái)覆去”；

B．有誤，“恍忽”寫(xiě)作“恍惚”；

C．有誤，“帳蓬”寫(xiě)作“帳篷”；

D．正確。

故選：D。

3．（3分）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A．聽(tīng)說(shuō)今年寒假媽媽要帶她去故宮博物院，小軒高興得喜出望外。

B．莎莉文老師想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談。

C．他對(duì)游戲的癡迷已經(jīng)到了不可救藥的地步。

D．四面山旅游度假區(qū)的自然風(fēng)光美不勝收，讓人流連忘返。

A．有誤，“喜出望外”由于沒(méi)有想到的好事而非常高興。該成語(yǔ)與句意重復(fù)，它本身含有“高興”的意思與句中“高興”重復(fù)。

BCD．正確。

故選：A。

4．（3分）下列句子語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)（）

①通過(guò)音樂(lè)我們可以傳達(dá)出美好的情感和向上的精神。

②這是音樂(lè)偉大的地方，也是音樂(lè)永不休止的生命力所在。

③一首同樣的曲子，不同時(shí)期的音樂(lè)家可以有不同的演繹，賦予其不同的音樂(lè)內(nèi)涵和情感思想。

④音樂(lè)可以超越語(yǔ)言，可以跨越時(shí)空和不同的文化打動(dòng)人心。

⑤這種生命力既依靠音樂(lè)家在創(chuàng)作和演奏，也依靠觀眾賦予音樂(lè)家新的靈感。

A．④①③⑤②B．④①③②⑤C．⑤①③②④D．⑤①③④②

首句是④，總述音樂(lè)的巨大作用。其次是①，進(jìn)一步闡述音樂(lè)可以傳達(dá)美好的情感和精神。再次是③，具體用一首同樣的曲子加以論述音樂(lè)跨時(shí)空的魅力。接著是②，緊承前面說(shuō)明音樂(lè)的生命力所在。最后是⑤，緊承上句補(bǔ)充“這種生命力”的依靠途徑。

故選：B。

5．（3分）下列對(duì)課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)（）

A．《春》按盼春、繪春、贊春的順序，著重描繪了五幅圖畫(huà)：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。

B．《濟(jì)南的冬天》在描繪濟(jì)南冬天具有代表性的幾種事物時(shí)，巧妙地運(yùn)用表示色彩的詞語(yǔ)和確切的比喻、擬人，描繪出濟(jì)南冬天的景色，流露出自己的贊美之情。

C．《秋天的懷念》表述了對(duì)母親的深切懷念以及“子欲養(yǎng)而親不待”的悔恨、歉疚。

D．《從百草園到三味書(shū)屋》選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童年生活的小說(shuō)。

ABC．正確；

D．有誤，《朝花夕拾》是散文集，《從百草園到三味書(shū)屋》是一篇散文；

故選：D。

6．（6分）名著閱讀。

羅剎又罵道：“潑猢猻！好沒(méi)道理，沒(méi)分曉①！奪子之仇，尚未報(bào)得；借扇之意，豈得如心！你不要走！吃我老娘一劍！”大圣公然不懼，使鐵棒劈手相迎。

（節(jié)選自《西游記》）

①?zèng)]分曉：沒(méi)道理。分曉，道理，多用于否定式。

（1）選段中的羅剎是鐵扇公主，她被奪去的孩子是紅孩兒，孫悟空找她借的是芭蕉扇（扇名）。

（2）你最喜歡《西游記》中的哪個(gè)人物？喜歡的理由是什么？

（1）本題考查名著人物及事件的把握。選文中的“潑猢猻”指的是孫悟空，“羅剎”指鐵扇公主，所以選文出自《西游記》中的“孫悟空三調(diào)芭蕉扇”孫悟空找她借的是芭蕉扇。羅剎的兒子是圣嬰大王紅孩兒，曾與孫悟空幾次交戰(zhàn)，后來(lái)被觀音菩薩降服，收為善財(cái)童子，所以稱“奪子之仇”。

（2）本題考查對(duì)《西游記》中人物形象的理解能力。平時(shí)閱讀名著要了解人物的性格特點(diǎn)。注意要根據(jù)題目要求，選擇人物、分析人物形象或故事情節(jié)。比如人物：孫悟空。因?yàn)樗月斆?、活潑、忠誠(chéng)、嫉惡如仇，是機(jī)智與勇敢的化身。

解析：

（1）鐵扇公主；紅孩兒；芭蕉扇

（2）示例一：孫悟空他本領(lǐng)高強(qiáng)，會(huì)七十二變，一副鋼筋鐵骨，又在太上老君的煉丹爐里煉就了一雙火眼金睛，能識(shí)破一切妖魔鬼怪。他生性桀整不馴，愛(ài)憎分明，敢于挑戰(zhàn)天宮的權(quán)威，不憚?dòng)诟f(wàn)天兵天將對(duì)陣。后來(lái)，他保護(hù)唐楷西天取經(jīng)，一路上出生入死，忠誠(chéng)不貳，制服了無(wú)數(shù)的妖魔鬼怪，為取經(jīng)的成功立下了汗馬功勞。

示例二；豬八戒他本是天上的天蓬元帥，因醉酒調(diào)戲嫦娥，被貶下凡，錯(cuò)投豬胎，長(zhǎng)成一副長(zhǎng)嘴大耳，呆頭呆腦的樣子。他有很多缺點(diǎn)，如好吃懶做，見(jiàn)識(shí)短淺，愛(ài)搬弄是非，愛(ài)占小便宜，說(shuō)謊，貪戀女色，一遇到困難就嚷嚷著散伙等。但豬八戒也不失忠勇和善良，在與妖魔斗爭(zhēng)時(shí)，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，而且能干臟活累活。是孫悟空的得力助手，他憨厚淳樸，能知錯(cuò)就改。是一個(gè)惹人發(fā)笑的喜劇形象。

7．（9分）綜合性學(xué)習(xí)

文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，以其獨(dú)特的美感形式，陶冶性情，滋潤(rùn)心靈，伴隨我們成長(zhǎng)。七年級(jí)二班準(zhǔn)備開(kāi)展“走進(jìn)文學(xué)部落”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。

（1）班級(jí)成立了班刊編輯部，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)班刊欄目。

如：為收錄同學(xué)們的原創(chuàng)作品，可設(shè)計(jì)一個(gè)欄目為“原滋原味”

為定期發(fā)布班級(jí)重要新聞，可設(shè)計(jì)一個(gè)欄目為“班級(jí)新聞”。

為增加班刊的可讀性和趣味性，可設(shè)計(jì)一個(gè)欄目為“美圖欣賞或笑話幽默”。

（2）讀書(shū)交流，傳遞書(shū)香

小東說(shuō)，朗讀王宗仁的《藏羚羊跪拜》，是獻(xiàn)給自由奔跑的圣靈；小蘭說(shuō)，朗讀賈平凹的《寫(xiě)給母親》是獻(xiàn)給堅(jiān)強(qiáng)生活的媽媽。

我說(shuō)，朗讀朱自清的《背影》，是獻(xiàn)給年老蹣跚的父親。

（3）班級(jí)詩(shī)歌小組用賽詩(shī)會(huì)的方式來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作交流，請(qǐng)你根據(jù)示例再寫(xiě)幾句組成一首小詩(shī)。

示例：夏天的傍晚/怎樣的迷人呢l/裊裊的炊煙/飄逸的裙角/寧?kù)o的心情

春天的早晨/怎樣的可愛(ài)呢！/融洽的風(fēng)/強(qiáng)揚(yáng)的衣袖/靜悄的心情

解析：

（1）班級(jí)新聞：美圖欣賞或笑話幽默。

（2）示例：朱自清《背影》年老蹣跚的父親。

（3）怎樣的可愛(ài)呢！/融洽的風(fēng)/強(qiáng)揚(yáng)的衣袖/靜悄的心情

二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）（一）古詩(shī)文積累

8．（10分）古詩(shī)文默寫(xiě)填上空

（1）水何澹澹，山島竦峙。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（3）正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）

（4）夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》）

（5）君問(wèn)歸期末有期，巴山夜雨漲秋池。（李商隱《夜雨寄北》）

（6）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

（7）王灣的《次北固山下》中描寫(xiě)時(shí)序變遷，新舊更替的詩(shī)句是：海日生殘夜，江春入舊年。

（8）當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時(shí)，孔子在《論語(yǔ)》中認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的態(tài)度是：“人不知而不慍，不亦君子乎？”

解析：

（1）山島竦峙（注意“竦”的書(shū)寫(xiě)）

（2）楊花落盡子規(guī)啼

（3）落花時(shí)節(jié)又逢君

（4）斷腸人在天涯（注意“涯”的書(shū)寫(xiě)）

（5）君問(wèn)歸期末有期

（6）鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)

（7）海日生殘夜，江春入舊年（注意“生”的書(shū)寫(xiě)）

（8）人不知而不慍，不亦君子乎（注意“慍”的書(shū)寫(xiě)）

9．（15分）閱讀下面的文言文，完成下列各題

誡子書(shū)

諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

（1）解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)

①非淡泊無(wú)以明志內(nèi)心恬淡，不慕名利

②非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)達(dá)到

③淫慢則不能勵(lì)精懈怠

④險(xiǎn)躁則不能治性修養(yǎng)

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子

①非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。

②年與時(shí)馳，意與日去

（3）諸葛亮認(rèn)為怎樣才能成為人才？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。

（4）以下兩則鏈接材料，哪個(gè)更適合作為選文的補(bǔ)充材料？為什么？

①所以讀書(shū)學(xué)問(wèn)，本欲開(kāi)①心明②目，利於行③耳。（《顏氏家訓(xùn)勉學(xué)第八》）

②不以規(guī)矩，不能成方圓。（《孟子離婁章句上》）

注：①開(kāi)：使……開(kāi)。②明：使……明。③行：做實(shí)事。

（1）本題考查文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。

①句意為：不恬靜寡欲無(wú)法明確志向。淡泊：內(nèi)心恬淡，不慕名利。

②句意為：不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。致：達(dá)到。

③句意為：放縱懶散就無(wú)法振奮精神。慢：懈怠。

④句意為：急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。治：修養(yǎng)。

（2）本題考查重點(diǎn)句子的翻譯，做該題時(shí)，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。

①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：廣才，增長(zhǎng)才干；成，達(dá)成，成就；句意為：如果不下苦功學(xué)習(xí)就不能增長(zhǎng)才干，如果意志不堅(jiān)定就不能學(xué)有所成。

②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：與，跟隨；馳，疾行，這里是增長(zhǎng)的意思；日，時(shí)間；去，消逝，逝去；句意為：年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失。

（3）本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)文章內(nèi)容及重點(diǎn)語(yǔ)句去分析。結(jié)合文中有關(guān)句子“非淡泊無(wú)以明志”“非志無(wú)以成學(xué)”“才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才”“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世。悲守窮廬，將復(fù)何及”分析作答即可。

（4）本題考查補(bǔ)充材料的能力。細(xì)讀兩個(gè)鏈接材料，疏通文意后可知，鏈接材料一講的是：所要讀書(shū)做學(xué)問(wèn)，本意在於使心胸開(kāi)闊使眼睛明亮，以有利於做實(shí)事。體現(xiàn)了諸葛亮強(qiáng)調(diào)的“修身”。鏈接材料二講的是：做事要遵循一定的法則。而諸葛亮的“誡子書(shū)”是勸勉兒子勤學(xué)勵(lì)志，修身養(yǎng)性。這樣一看解析則就明確了。

解析：

（1）①內(nèi)心恬淡，不慕名利②達(dá)到③懈怠④修養(yǎng)

（2）①不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，不定下志向就無(wú)法學(xué)有所成

②年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速遁去，意志隨同歲月而消失。

（3）①要立志“非淡泊無(wú)以明志”“非志無(wú)以成學(xué)”；②要學(xué)習(xí)，“才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才”；③要惜時(shí)，“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世。悲守窮廬，將復(fù)何及”。

（4）第一句更適合。因?yàn)榈谝痪渲v的是：所要讀書(shū)做學(xué)問(wèn)，本意在於使心胸開(kāi)闊使眼睛明亮，以有利於做實(shí)事。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。諸葛亮的“誡子書(shū)”勸勉兒子勤學(xué)勵(lì)志，修身養(yǎng)性。第二句講的是要做事要遵循一定的法則。不符合文意。

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

10．（20分）閱讀下面的文章，完成文后各題

晨趣

季羨林

①一抬頭，跟前一片金光：朝陽(yáng)正跳躍在書(shū)架頂上玻璃盒內(nèi)日本玩偶藤娘身上，一身和服，花團(tuán)錦簇，手里拿著淡紫色的藤蘿花，都熠熠發(fā)光，而且閃爍不定。

②我開(kāi)始工作的時(shí)候，窗外暗夜正在向前走動(dòng)。不知怎樣一來(lái)，暗夜已逝，旭日東升。這陽(yáng)光是從哪里流進(jìn)來(lái)的呢？窗外一棵高大的梧桐樹(shù)，枝葉繁茂，仿佛張開(kāi)了一張綠色的網(wǎng)。再遠(yuǎn)一點(diǎn)，在湖邊上是成排的臺(tái)柳。所有這一些都不利于陽(yáng)光的穿透。然而陽(yáng)光確實(shí)流進(jìn)來(lái)了，就流在藤娘身上……

③然而，一轉(zhuǎn)瞬間，陽(yáng)光忽然又不見(jiàn)了，藤娘身上，一片陰影。窗外，在梧桐樹(shù)和垂柳的縫隙里，一塊塊藍(lán)色的天空，成群的鴿子正盤(pán)旋飛翔在這樣的天空里，黑影在蔚藍(lán)上面劃上了弧線。鴿影落在湖中，清晰可見(jiàn)，好像比天空里的更富有神韻。宛如鏡花水月。

④朝陽(yáng)越升越高，透過(guò)濃密的枝葉，一直照到我的頭上。我心中一動(dòng)，陽(yáng)光好像有了生命，它啟迪著什么，它暗示著什么。我忽然想到印度大詩(shī)人泰戈?duì)?，每天早上?duì)著初升的太陽(yáng)，靜坐沉思，幻想與天地同體，與宇宙合一。

⑤現(xiàn)在正是夏季，濃綠撲人眉宇，鴿影在天，湖光如鏡。多少年來(lái)，當(dāng)然都是這樣個(gè)樣子。為什么過(guò)去我竟視而不見(jiàn)呢？今天，藤娘身上一點(diǎn)閃光，仿佛照透了我的心，讓我抬起頭來(lái)，以嶄新的眼光，來(lái)衡量一切，跟前的東西既熟悉，又陌生，我仿佛搬到了一個(gè)新的地方，我好奇的童心一下子被引逗起來(lái)。

⑥窗外太陽(yáng)升得更高了。梧桐樹(shù)橢圓的葉子和垂柳的尖長(zhǎng)的葉子，交織在一起，橢圓與細(xì)長(zhǎng)相映成趣。最上一層陽(yáng)光照在上面，一片嫩黃；下一層則處在背陰處，一片黑綠。遠(yuǎn)處的塔影，屹立不動(dòng)。天空里的鴿影仍然在劃著或長(zhǎng)或短、或近或遠(yuǎn)的弧線。再把眼光收回來(lái)，則看到里面窗臺(tái)上擺著的幾盆君子蘭，深綠肥大的葉子。給我心中增添了綠色的力量。

⑦多么可愛(ài)的清晨，多么寧?kù)o的清晨！

⑧此時(shí)我怡然自得，其樂(lè)陶陶。我真覺(jué)得，人生畢竟是非?？蓯?ài)的，大地畢竟是非?？蓯?ài)的。我有點(diǎn)不知老之已至了。我這個(gè)從來(lái)不寫(xiě)詩(shī)的人心中似乎也有了一點(diǎn)詩(shī)意。

⑨此身合是詩(shī)人來(lái)？鴿影湖光入目明。

⑩我好像真正成為一個(gè)詩(shī)人了。

（選自《季羨林散文》）

（1）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，找出心理變化的句子，完成填上空。

陽(yáng)光給我啟迪、暗示﹣﹣好奇的童心被引逗起來(lái)﹣﹣給我心中增添綠色的力量﹣﹣怡然自得，其樂(lè)陶陶﹣﹣真正成為詩(shī)人

（2）結(jié)合全文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“晨趣”的“趣”表現(xiàn)在哪些方面？

（3）分析文中加點(diǎn)詞的表述效果。

然而陽(yáng)光確實(shí)流進(jìn)來(lái)了，就流在藤娘身上……

（4）從修辭角度賞析下列句子

窗外一棵高大的梧桐樹(shù)，枝葉繁茂，仿佛張開(kāi)了一張綠色的網(wǎng)。

（5）“人生畢竟是非常可愛(ài)的，大地畢竟是非?？蓯?ài)的。我有點(diǎn)不知老之已至了，我這個(gè)從來(lái)不寫(xiě)詩(shī)的人心中似乎也有了一點(diǎn)詩(shī)意，”請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣對(duì)待生活。

（1）本題考查篩選信息的能力。此題先根據(jù)提示，確定解析所在區(qū)域，再尋找心理變化的語(yǔ)句。第一空可根據(jù)“我仿佛搬到了一個(gè)新的地方，我好奇的童心一下子被引逗起來(lái)”得出解析：好奇的童心被引逗起來(lái)；第二空可根據(jù)“此時(shí)我怡然自得，其樂(lè)陶陶”得出解析：怡然自得，其樂(lè)陶陶。

（2）本題考查分析概括能力。第①②③段寫(xiě)朝陽(yáng)照進(jìn)屋子，照在藤娘身上；陽(yáng)光忽隱忽現(xiàn)，鴿影湖水宛如鏡花水月。第④⑤段寫(xiě)朝陽(yáng)越升越高，大樹(shù)濃綠，鴿影在天，湖光如鏡，引逗起“我”的童心。第⑥⑦段寫(xiě)太陽(yáng)更高，窗外景物和屋內(nèi)植物，給“我”增添綠色力量，并盛贊清晨的可愛(ài)和寧?kù)o?；卮饡r(shí)，可概括這些景物及其特點(diǎn)，寫(xiě)出給“我”帶來(lái)的愉悅感受。

（3）本題考查詞語(yǔ)的表述效果?！傲鳌弊职褵o(wú)形的陽(yáng)光寫(xiě)得具體可感，有生動(dòng)形象的表述效果，寫(xiě)出陽(yáng)光照在室內(nèi)的情形，流露著的欣喜之情。回答時(shí)要說(shuō)出詞語(yǔ)的表述效果、表現(xiàn)了什么內(nèi)容、表述了什么情感。

（4）本題考查語(yǔ)句賞析能力。此題要求從修辭角度著手，“仿佛張開(kāi)了一張綠色的網(wǎng)”是比喻的手法，具有生動(dòng)形象的表述效果，寫(xiě)出梧桐樹(shù)葉的茂密，流露出的喜愛(ài)贊美之情。

（5）本題考查理解重要語(yǔ)句及拓展能力。理解語(yǔ)句要在理解全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行，由清晨美麗的景色感悟到生活的美好，“人生畢竟是非?？蓯?ài)的，大地畢竟是非?？蓯?ài)的”即表述了對(duì)生命、生活的熱愛(ài)之情。第二問(wèn)可結(jié)合自己生活實(shí)際，圍繞熱愛(ài)生活、感受生活中的美好等內(nèi)容回答。

解析：

（1）①好奇的童心被引逗起來(lái)②怡然自得，其樂(lè)陶陶

（2）早晨陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)照在在書(shū)架上的玩偶藤娘身上，窗外梧桐樹(shù)和垂柳形成濃蔭，鴿影在天，湖光如鏡。這些美景給人快樂(lè)和力量。

（3）生動(dòng)形象地寫(xiě)出了陽(yáng)光悄悄穿透濃密的樹(shù)葉，照在藤娘身上的情形，表現(xiàn)了的驚喜。

（4）比喻，把梧桐樹(shù)枝葉比作綠色的網(wǎng)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了梧桐樹(shù)枝葉的茂密，表述了的喜愛(ài)之情。

（5）①人生和自然一樣都是生動(dòng)有趣，活潑可愛(ài)又充滿生命力的，因?yàn)槠綍r(shí)繁忙的生活而忽略到這些生活中的趣事美景，面對(duì)這濃綠撲人，鴿影在天，湖光如鏡的夏季晨景，陶醉其中，油然而生吟出了美麗的詩(shī)句。

②讀了這篇文章，我想到雖然自己的生活是忙碌的，但是不要因此而忽略生活中的美好，要有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，積極樂(lè)觀地去感受生活之美。

11．（20分）閱讀下面的文章，完成下列各題

每一個(gè)男孩，都必須將父親打敗

①早上還在睡夢(mèng)中，我就接到了老爸的電話，劈頭蓋臉的第一句話就是：“我們出大事了！”

②出大事了？我那時(shí)還處于迷糊狀態(tài)，感覺(jué)就像聽(tīng)到一句沒(méi)頭沒(méi)腦的電影臺(tái)詞。然而后面的話讓我迅速地清醒起來(lái)，原來(lái)老爸老媽夜住旅館遭遇小賊，相機(jī)、錢(qián)、證件都被偷走了。不幸中的萬(wàn)幸，老兩口都沒(méi)事，這讓我放下心來(lái)。“錢(qián)財(cái)畢竟是身外之物，損失的錢(qián)，我們總會(huì)慢慢賺回來(lái)的。我安慰道。掛了電話，突然發(fā)覺(jué)父親已經(jīng)不像從前那樣遇到任何事情都處變不驚、泰然處之，父親真的老了。

③不知此時(shí)的父親是什么表情，但讓我想起了年少時(shí)與他抗?fàn)幍慕?jīng)歷。

④從小學(xué)起，我就開(kāi)始了受虐生涯。挨打，有無(wú)數(shù)的理由；被表?yè)P(yáng)，記憶中貌似沒(méi)有過(guò)。

⑤八歲，為了躲避他的拳腳，我開(kāi)始了離家出走。第一次離家出走的成果是輝煌的、顯著的，回家后非但沒(méi)再挨揍，還享受了蛋炒飯的優(yōu)厚待遇?？上в捎诙窢?zhēng)的手段缺乏進(jìn)步和改良，自此，離家出走的成效就愈來(lái)愈小了。雖然老媽每次依舊都會(huì)擔(dān)心得要死，但爸已漸漸習(xí)慣并處之泰然了。這種斗爭(zhēng)手段直到高中已完全失效。離家前逃掉的那頓飽揍等到歸家后總會(huì)被加倍地施之于我身上，最后被我主動(dòng)放棄了。

⑥隨著我年齡的增長(zhǎng)及意志力的增強(qiáng)，肉體的折磨漸漸失效。然而統(tǒng)治是多樣化的，他開(kāi)始尋找新的精神折磨的方式。他憑借自己是數(shù)學(xué)老師，嗓門(mén)大的特點(diǎn)，想出了見(jiàn)血封喉的新招﹣﹣每次訓(xùn)罵我時(shí)先用略微平緩的語(yǔ)調(diào)，讓我在他的罵聲中逐漸放松警惕，直到我昏昏欲睡之時(shí)，他便在一秒之內(nèi)爆發(fā)，以幾十年大嗓門(mén)上課所累積練成的“獅子吼”沖著我咆哮。在一瞬之間將毫無(wú)防備的我嚇得靈魂出竅、抖如篩糠。隨著我對(duì)敵經(jīng)驗(yàn)的逐步豐富，心理抗壓能力漸臻于化境，終而達(dá)到了泰山崩于前而色不變的境界。漸漸地，他也發(fā)現(xiàn)我再也不為他的瞬間暴吼所動(dòng)了﹣﹣任爾東西南北風(fēng)，我自巋然而不動(dòng)﹣﹣他再怎樣增強(qiáng)自己怒吼的爆發(fā)力也無(wú)濟(jì)于事了，反而顯得自己像小丑一樣。

⑦填報(bào)高考志愿時(shí)，他根據(jù)我的平時(shí)成績(jī)最后決定讓我填報(bào)南京理工。不！我堅(jiān)決不！斗爭(zhēng)要講究策略，我一開(kāi)始堅(jiān)決要報(bào)北大，非北大不考！雙方僵持不下，最后我做出讓步，不給報(bào)北大那就報(bào)中大，再不行我就不考了！這一仗贏得兇險(xiǎn)啊。他最后即便同意了，也不忘咬牙切齒地對(duì)我說(shuō)：“今年就由你了，明年就再由不得你了！”電話查到高考成績(jī)后，他帶著疑懼以及對(duì)夢(mèng)幻破滅后的痛苦的警惕，堅(jiān)決讓我再多查一遍﹣﹣“這是你的成績(jī)嗎？怎么可能這么高？一定是搞錯(cuò)了！”最終知道被中大錄取時(shí)，一大早他就出門(mén)去學(xué)校里到處閑逛，等著別人問(wèn)他兒子考得怎樣。

⑧臨近畢業(yè)，他最大的心愿就是我能有一份穩(wěn)定的工作。我告訴他，我要考研，考北大。他反復(fù)叮嚀一句話﹣﹣“考不上一定要做好找工作的準(zhǔn)備啊?！睅讉€(gè)月后，當(dāng)我得知被北大錄取后立馬打電話給他，他正在開(kāi)會(huì)，聽(tīng)到這個(gè)消息后，他只淡淡說(shuō)了句：”祝賀你了?！逼鸫a語(yǔ)氣是淡淡的，遠(yuǎn)沒(méi)高考結(jié)果出來(lái)后的那種歡欣雀躍，電話那頭是怎樣的一種心情？我不得而知。

⑨那晚我感覺(jué)到自己胸悶氣短很不舒服，他便騎著摩托載我出去兜風(fēng)，在山間的公路上我們停下來(lái)休息，父子倆望著路邊的野花和遠(yuǎn)處山谷的綠塊農(nóng)田，都默然無(wú)語(yǔ)。忽然間，我鬼使神差地問(wèn)了他一句：“你承認(rèn)這么多年來(lái)，最后是我勝了嗎？”他“嘿嘿”傻笑，并不作答。

⑩每一位父親都會(huì)試圖按照自己的意愿去塑造兒子，以自己的人生經(jīng)歷作為參考的基準(zhǔn)來(lái)為他的兒子設(shè)計(jì)人生，而真正有獨(dú)立思想、自由意志的兒子往往又要極力掙脫父親的掌控。這就注定了父子之戰(zhàn)，無(wú)可避免。這是一場(chǎng)關(guān)于成長(zhǎng)、關(guān)于人生、關(guān)于前途、關(guān)于命運(yùn)的戰(zhàn)爭(zhēng)。倘若戰(zhàn)敗，即便獲得了世俗所認(rèn)同的成功，卻也很難走出自幼時(shí)即籠罩于其中的，父親巨大身軀所投射下來(lái)的陰影，去闖出一片真正屬于自己的天地。

每一個(gè)男孩，都必須將自己的父親打敗，才能成為真正的男人。我們都必須戰(zhàn)勝自己的父親，實(shí)現(xiàn)自己成長(zhǎng)的蛻變。

（選自《意林》2012年第12期，有刪改）

（1）通讀全文，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“每一個(gè)男孩，都必須將父親打敗”的含義。

（2）文章回憶了我與父親抗?fàn)幍哪膸准?？?qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。

（3）讀下列句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。

①隨著我年齡的增長(zhǎng)及意志力的增強(qiáng)，肉體的折磨漸漸失效，然而統(tǒng)治是多樣化的，他開(kāi)始尋找新的精神折磨的方式。（文中第⑥段劃線句在結(jié)構(gòu)起什么作用？）

②電話查到高考成績(jī)后，他帶著疑懼以及對(duì)夢(mèng)幻破滅后的痛苦的警惕，堅(jiān)決讓我再多查一遍﹣﹣“這是你的成績(jī)嗎？怎么可能這么高？一定是搞錯(cuò)了?。◤募?xì)節(jié)描寫(xiě)角度賞析文中第⑦段畫(huà)線句子）

（4）請(qǐng)結(jié)合文意，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣與父親相處。

（1）本題考查理解題目的含義。應(yīng)結(jié)合題目中的“打敗”一詞分析。結(jié)合全文敘述的內(nèi)容分析，文中主要描述了自己想擺脫父親控制與束縛，做自己想做的事情這一內(nèi)容。這事其表層意思。再結(jié)合文章結(jié)尾“我們都必須戰(zhàn)勝自己的父親，實(shí)現(xiàn)自己成長(zhǎng)的蛻變”這一句，應(yīng)理解為我們必須戰(zhàn)勝父親，實(shí)現(xiàn)自己成長(zhǎng)的蛻變。這是其深層意思。將這兩層意思表述出來(lái)即可。

（2）本題考查分析概括能力。應(yīng)依據(jù)文中敘述內(nèi)容的先后順序分別加以概括。文中描述抗?fàn)幐赣H的事件可以從第⑤自然段中的“八歲，為了躲避他的拳腳，我開(kāi)始了離家出走”；第⑥自然段中的“隨著我對(duì)敵經(jīng)驗(yàn)的逐步豐富，心理抗壓能力漸臻于化境”“漸漸地，他也發(fā)現(xiàn)我再也不為他的瞬間暴吼所動(dòng)了”；第⑦自然段中的“填報(bào)高考志愿時(shí)，他根據(jù)我的平時(shí)成績(jī)最后決定讓我填報(bào)南京理工。不！我堅(jiān)決不”；第⑧自然段中的“臨近畢業(yè)，他最大的心愿就是我能有一份穩(wěn)定的工作。我告訴他，我要考研，考北大”這幾處語(yǔ)句就可以概括出解析。

（3）①本題考查語(yǔ)句作用的分析能力。應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析其作用。內(nèi)容上，主要概括出這句話所寫(xiě)的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)上，前一句總結(jié)上文，后一句引起下文。②本題考查賞析語(yǔ)句的能力。句中的“疑懼”“警惕”顯然使用了人物描寫(xiě)中的神態(tài)描寫(xiě)，“這是你的成績(jī)嗎？怎么可能這么高？”“一定是搞錯(cuò)了”這一句則使用了人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，且兩處均為細(xì)節(jié)描寫(xiě)。其作用是刻畫(huà)了人物的心理。有懷疑、驚訝、因兒子沒(méi)有按照自己的想法報(bào)考的失望。

（4）本題考查閱讀感悟的能力。應(yīng)聯(lián)系實(shí)際來(lái)談。主要圍繞“接受父親的意見(jiàn)，也要保持自己獨(dú)立的思想”來(lái)談。（言之有理即可）

解析；

（1）①戰(zhàn)勝自己的父親，實(shí)現(xiàn)自己成長(zhǎng)的蛻變；②脫離父親的掌控，獨(dú)立自由地做自己想做的事。

（2）①我用離家出走抗?fàn)幇ぷ?；②我用?qiáng)大的心理抗壓抗?fàn)幐赣H的咆哮；③我用填報(bào)中大抗?fàn)幐赣H的南京理工；④我用考研抗?fàn)幐赣H的找個(gè)穩(wěn)定工作。

（3）結(jié)構(gòu)上：承上啟下：承接上文父親對(duì)我的拳腳教育，引出下文父親對(duì)我教育方式的改變﹣﹣氣罵教育。②這是對(duì)父親的語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了父親對(duì)我高考成績(jī)的懷疑與驚訝，以及對(duì)兒子沒(méi)按自己意愿發(fā)展的失望。

（4）作為孩子，在遇到問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)積極和父母溝通，多聽(tīng)父母的意見(jiàn)。當(dāng)然，如果和父母的意見(jiàn)不一致的時(shí)候，也要將自己的想法將自己的想法說(shuō)出來(lái)。

四、作文（55分）

12．（55分）以下兩題，選做一題。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；⑤不得抄襲。

“草，在結(jié)它的種子；風(fēng)，在搖它的葉子，我們倆站著不說(shuō)話?！痹陬櫝堑脑?shī)里，陪伴就是這樣簡(jiǎn)單而美好。而在我們每一個(gè)人的生命里，會(huì)遇到各種各樣的陪伴，比如在這考場(chǎng)，監(jiān)考老師和你之間是一段短暫的陪伴；比如說(shuō)我們的學(xué)生時(shí)代，和我們的同學(xué)，那是幾年的陪伴；還有一種陪伴，是生命里血脈注定一生的陪伴，那是我們和父母，和孩子之間的陪伴。

請(qǐng)以“有你的時(shí)光”為題目，寫(xiě)一篇文章。

有你的時(shí)光

“媽?zhuān)一貋?lái)了，弟弟呢？”不知從何時(shí)起，這句話便成為我每天放學(xué)回家后的第一句話。兩年多的相伴，你的存在如同空氣，成為我生活中必不可少的一部分。

從未想過(guò)世間會(huì)多出一個(gè)你。偏有如此巧合，二孩政策一實(shí)施，媽媽便懷上了你。

聽(tīng)聞你將要來(lái)到這人世間，我以為是個(gè)玩笑；然