課程思政教育案例一、案例基本信息案例名稱智能制造，強國有我——智能快遞分揀系統(tǒng)安裝與調(diào)試案例負責人職稱職業(yè)教育專業(yè)課一級教師所在學校案例團隊主要成員適用專業(yè)機電技術(shù)應用工業(yè)機器人技術(shù)應用所屬課程PLC原理及應用課程類別□公共基礎(chǔ)課程專業(yè)（技能）課程課程類型□理論課理實一體化課□純實訓課二、案例內(nèi)容課程簡介（300字左右）（主要包括課程內(nèi)容、課時、課程目標等）1.課程性質(zhì)?！禤LC原理及應用》是我校機電技術(shù)應用專業(yè)的專業(yè)核心課程，屬于必修課，每周8課時，在第4學期開設(shè)。2.課程目標。課程對接“1+X”證書《可編程控制器系統(tǒng)應用編程職業(yè)技能等級標準》（2021年1.0版），通過學習本門課程，學生考取“1+X”證書后，能夠面向工業(yè)自動化、智能制造、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)行業(yè)，在產(chǎn)品維修、系統(tǒng)集成、運行維護以及營銷服務等崗位，從事可編程控制器系統(tǒng)的硬件安裝、簡單程序編制、維修維護以及售前售后技術(shù)支持等基礎(chǔ)性工作。3.課程教學設(shè)計。參照“1+X”證書，開發(fā)典型工作任務，根據(jù)職業(yè)崗位（群）要求，結(jié)合課程在人才培養(yǎng)方案中的地位和作用，確定教學目標，選取教學內(nèi)容，涵蓋“1+X證書”（初級）所需的知識點和技能點。采用混合式教學模式，堅持以學生為中心，真正做到教、學、做、評融為一體，并有機融入思政元素。摘要（200字左右）（簡要介紹如何融入思政元素、融入哪些思政元素、效果如何等）課前，從“學生偏向哪個網(wǎng)購平臺”為切入點，引出中國快遞業(yè)的高速發(fā)展，便捷的快遞服務滿足了人民對美好生活的向往，引導學生堅定“四個自信”，做到灌輸和滲透相結(jié)合。課中，通過完成智能快遞分揀系統(tǒng)安裝與調(diào)試學習任務，填寫專業(yè)表格圖表時融入職業(yè)標準和職業(yè)規(guī)范意識、實操時融入一絲不茍的大國工匠精神和愛崗敬業(yè)的職業(yè)品格、課程小結(jié)時融入科技強國的家國情懷、尊重勞動崇尚勞動，做到顯性和隱性相結(jié)合。課后，通過學習強國APP觀看《大國重器》、《大國工匠》等視頻，撰寫觀后感，樹立制造強國、科技強國的理想信念，做到理論和實際相結(jié)合。背景與問題的提出（200字左右）（針對某個教學單元或某一節(jié)課）習近平總書記曾說過，科技立則民族立，科技強則國家強。當前，智能制造已經(jīng)成為中國科技強國、制造強國的主攻方向。青年學生作為肩負著民族復興大任的時代新人，應立志為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家貢獻青春力量。智能快遞分揀系統(tǒng)是智能制造技術(shù)在快遞行業(yè)的一個重要應用。本次教學單元是“智能快遞分揀系統(tǒng)安裝與調(diào)試”，圍繞政治認同、工匠精神、勞動精神、職業(yè)精神、家國情懷等課程思政內(nèi)容，在課前、課中、課后融入思政元素，做到顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，形成協(xié)同效應，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。結(jié)合點分析（300字左右）（課程思政元素與教學內(nèi)容有機結(jié)合分析）課程思政融合方法課程思政建設(shè)內(nèi)容教學內(nèi)容和教學活動知識目標和技能目標育人目標灌輸與滲透相結(jié)合&歷史與現(xiàn)實相結(jié)合增強對黨的創(chuàng)新理論的政治認同、思想認同、情感認同任務引入：從“學生偏向喜歡哪個網(wǎng)購平臺”為切入點，引出中國快遞業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。中國快遞業(yè)的高速發(fā)展，滿足了人民對美好生活的向往，引導學生堅定“四個自信”。理論與實際相結(jié)合&顯性和隱形相結(jié)合培育和踐行社會主義核心價值觀課堂活動：學生進行程序調(diào)試、設(shè)備安裝調(diào)試。技能目標：能夠根據(jù)I/O接線圖完成智能快遞分揀系統(tǒng)安裝與調(diào)試；筑牢一絲不茍、精益求精的大國工匠精神，養(yǎng)成愛崗敬業(yè)的職業(yè)品格。課中拓展：播放視頻《京東和天貓快遞自動化分揀系統(tǒng)》，中國自主研發(fā)的無人倉智能控制系統(tǒng)，正在開啟全球智慧物流的未來。激發(fā)學生科技報國的家國情懷和使命擔當。顯性和隱形相結(jié)合&灌輸與滲透相結(jié)合深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育課堂活動：I/O接線圖繪制、編寫PLC程序、學生作品互評、按標準填寫填寫設(shè)備工具清單、任務實施記錄表。知識目標：能夠畫出智能快遞分揀系統(tǒng)I/O接線圖；技能目標：能夠根據(jù)智能快遞分揀系統(tǒng)工作原理編寫PLC程序；樹立職業(yè)標準意識、職業(yè)規(guī)范意識課堂延伸：由學生日常收取遞作為切入點，教育尊重快遞小哥、尊重每一位勞動者。懂得勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理。案例描述（800字左右）（課程思政目標的確定以及如何有效達成課程思政教學目標，如何選取教學內(nèi)容，挖掘思政元素、設(shè)計教學策略、實施教學過程、教學評價方法等）教學內(nèi)容教學目標教學策略教學過程教學評價課前導學育人目標：堅定“四個自信”。情景教學策略從“學生偏向喜歡哪個網(wǎng)購平臺”為切入點，引出中國快遞業(yè)的高速發(fā)展，便捷快遞服務滿足了人民對美好生活的向往。智能快遞分揀系統(tǒng)工作過程知識目標：能夠描述智能快遞分揀系統(tǒng)工作過程；支架式教學策略借助“億圖圖示”工具，將工作過程通過流程圖形式可視化、將抽象知識形象化，突破教學重難點。1.小組協(xié)作完成工作流程圖；2.借助流程圖，描述工作過程。PLC程序編寫1.能力目標：能夠根據(jù)智能快遞分揀系統(tǒng)工作過程編寫PLC程序；2.素質(zhì)目標：構(gòu)建職業(yè)標準意識、職業(yè)規(guī)范意識虛擬仿真軟件輔助PLC編程通過虛擬仿真軟件，解決真實生產(chǎn)工作場景難實施、難觀摩、難再現(xiàn)等痛點，突破教學重難點。PLC程序編寫畫出I/O接線圖1.知識目標：。能夠畫出智能快遞分揀系統(tǒng)I/O接線圖；2.素質(zhì)目標：構(gòu)建職業(yè)標準意識、職業(yè)規(guī)范意識任務驅(qū)動展示交流1.學生根據(jù)智能快遞分揀系統(tǒng)工作過程畫出I/O接線圖，并上傳至學習通。2.學生互評、師評1.畫出I/O接線圖2.學生互評、師評系統(tǒng)安裝與調(diào)試1.能力目標：能夠根據(jù)I/O接線圖完成智能快遞分揀系統(tǒng)安裝與調(diào)試；2.素質(zhì)目標：筑牢一絲不茍、精益求精的大國工匠精神，養(yǎng)成愛崗敬業(yè)的職業(yè)品格。任務驅(qū)動實訓操作作品評價1.填設(shè)備工具清單；2.程序?qū)懭隤LC；3.調(diào)試PLC程序；4.設(shè)備接線調(diào)試；5.學生代表作品匯報，填寫評價表。6.學習成果上傳學習通。7.教師評價1.任務評價表；2.任務實施記錄表；3.設(shè)備工具清單知識拓展育人目標：激發(fā)學生科技報國的家國情懷和使命擔當。講故事講案例播放視頻《京東和天貓快遞自動化分揀系統(tǒng)》，中國自主研發(fā)的無人倉智能控制系統(tǒng)，正在開啟全球智慧物流的未來。課堂小結(jié)育人目標：懂得勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理。情景教學策略由學生日常收取遞作為切入點，教導學生尊重勞動、尊重快遞小哥、尊重每一位勞動者。課后延伸育人目標：樹立制造強國、科技強國的理想信念。實踐學習撰寫心得登錄學習強國、B站等視頻網(wǎng)站，觀看《大國工匠》、《大國重器》等有關(guān)智能制造的視頻，撰寫觀后感，提交課后作業(yè)。課后作業(yè)：觀后感案例反思（300字左右）（側(cè)重說明思政教育實施要點、策略方法以及難點問題；陳述思政教育目標具體達成情況以及改進思路）在課程思政實施教學中，采用理論與實際相結(jié)合、顯性和隱形相結(jié)合、灌輸與滲透相結(jié)合、歷史與現(xiàn)實相結(jié)合等策略方法，有機融入四個自信、家國情懷、勞動精神、工匠精神、愛崗敬業(yè)、職業(yè)規(guī)范、科技報國等思政元素，寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。思政教育目標基本達成情況如圖：三、相關(guān)電子材料（請逐項羅列）序號材料名稱1《智能制造，強國有