導(dǎo)入：

常言說(shuō):“空口無(wú)憑。”人物的性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)，只能融入具體的事例中，才會(huì)令人信服，才會(huì)產(chǎn)生真實(shí)的感染力。因此，巧用典型事例塑造人物才能有血有肉，活靈活現(xiàn)。人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元

巧用典型事例凸顯人物形象授課者:石河子第三中學(xué)楊磊

據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)人在什么情況下，最感動(dòng)于別人的幫助呢？

第一，這個(gè)人非常需要幫助，甚至走投無(wú)路；第二，你給了這個(gè)人最需要的東西。體味一段境遇感受“偉大”

下面我們就來(lái)看看藤野先生，是在什么樣的背景下和魯迅相識(shí)、交往的。從材料可以看出，魯迅去日本是因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)已毫無(wú)出路，到日本尋求學(xué)問(wèn)。那么抱定希望遠(yuǎn)涉重洋到了日本又怎樣呢？②在《<吶喊>自序》中也寫(xiě)道：“我的夢(mèng)很美滿，預(yù)備卒業(yè)回來(lái)，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國(guó)人對(duì)于維新的信仰?！雹僭凇短僖跋壬返那耙黄冬嵱洝分校斞高@樣寫(xiě)道：“爬上天空二十丈和鉆下地面二十丈，結(jié)果還是一無(wú)所能，學(xué)問(wèn)是‘上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見(jiàn)’了。所余的還只有一條路：到外國(guó)去?！惫涔珗@賞櫻花

學(xué)跳舞享優(yōu)待匿名信事件

看電影事件憤慨、失望、厭惡刺激、棄醫(yī)從文融入背景深遠(yuǎn)影響

中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑......引出藤野先生但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。聚焦“偉大”課文第37段寫(xiě)道：

藤野先生的出現(xiàn)是魯迅日本留學(xué)生活中為數(shù)不多的亮色之一.引出藤野先生聚焦“偉大”引出藤野先生“偉大”添改講義改解剖圖關(guān)心實(shí)習(xí)了解裹腳文中著重寫(xiě)了魯迅先生和藤野先生交往的哪幾件事？詳略感受“偉大”走近藤野先生品味“偉大”事件1：添改講義（動(dòng)作描寫(xiě)）“我的講義，你能抄下來(lái)么?”他問(wèn)。“可以抄一點(diǎn)。“拿來(lái)我看。我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每星期要送他看一一回。我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃一驚，同時(shí)感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課;骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)?！J(rèn)真負(fù)責(zé)

關(guān)愛(ài)弱國(guó)學(xué)生

了解藤野先生“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。----自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫(huà)?！笔录?：改解剖圖（語(yǔ)言描寫(xiě)）——嚴(yán)格要求治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

委婉的批評(píng)耐心的指導(dǎo)貶義詞中性詞褒義詞體會(huì)下列三句話的表達(dá)效果：“聽(tīng)說(shuō)中國(guó)人是很迷信鬼的?！薄奥?tīng)說(shuō)中國(guó)人是很相信鬼的?！薄奥?tīng)說(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的?！笔录?：關(guān)心實(shí)習(xí)（語(yǔ)言描寫(xiě)）——熱情誠(chéng)懇

正直熱忱對(duì)中國(guó)人對(duì)中國(guó)文化的尊重總要看一看才好。究竟是怎么一回事？總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？事件4：了解裹腳（語(yǔ)言描寫(xiě)）——鄭重的態(tài)度

求實(shí)的精神沒(méi)有民族偏見(jiàn)對(duì)中國(guó)婦女遭受摧殘的同情為自己不能親見(jiàn)的遺憾。

所以魯迅感激地說(shuō)——升華“偉大”銘記一份感動(dòng)

先生，雖然我沒(méi)有從事醫(yī)學(xué)，但我卻在喚醒國(guó)民的靈魂，改變他們的精神，這遠(yuǎn)比醫(yī)治身體更重要。但是先生，當(dāng)年您給予我的尊重和關(guān)懷，教給我的正直和熱忱、嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)，卻一直影響著我，師恩難忘！

藤野之花添改講義認(rèn)真負(fù)責(zé)

了解裹腳

求實(shí)正直關(guān)心實(shí)習(xí)熱情誠(chéng)懇改解剖圖治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

獨(dú)特新穎、人無(wú)我有。對(duì)己而言、影響深遠(yuǎn)。