【引言】生物學(xué)是一門學(xué)科，是探究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)的科學(xué)，而鯽魚(yú)正是我們研究生命活動(dòng)的好材料。將生物學(xué)和跨學(xué)科知識(shí)結(jié)合起來(lái)，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生深入探究鯽魚(yú)的相關(guān)知識(shí)。本次教案旨在通過(guò)跨學(xué)科引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鯽魚(yú)的相關(guān)探究提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)和跨學(xué)科能力?！颈尘啊可飳W(xué)科的學(xué)習(xí)首先涉及到學(xué)生對(duì)于生命的認(rèn)知，從最基本的生命現(xiàn)象到高級(jí)的進(jìn)化、自然選擇等，而生物教學(xué)中要涉及到這些內(nèi)容，不能僅停留在紙面上，更需要有實(shí)驗(yàn)探究。對(duì)于初中生而言，最合適的生物實(shí)驗(yàn)材料就是鯽魚(yú)，但又不能只是簡(jiǎn)單地觀察，需要有更深層次的探究和分析。同時(shí)，生命科學(xué)與其他科學(xué)學(xué)科之間有著密切的聯(lián)系，當(dāng)生物學(xué)知識(shí)與跨學(xué)科知識(shí)結(jié)合起來(lái)，不僅可以讓學(xué)生更好地完成學(xué)科拓展，而且可以讓學(xué)生在其他學(xué)科中將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去?！灸康摹客ㄟ^(guò)跨學(xué)科引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鯽魚(yú)的相關(guān)探究，可以實(shí)現(xiàn)以下目的：提高學(xué)生的基礎(chǔ)生物學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用跨學(xué)科知識(shí)，對(duì)生物現(xiàn)象進(jìn)行探究。提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和科學(xué)精神?！緝?nèi)容】前置知識(shí)在進(jìn)行對(duì)鯽魚(yú)的探究之前，需要學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)生物學(xué)知識(shí)。學(xué)生需要了解鯽魚(yú)的基本形態(tài)、生命活動(dòng)、生長(zhǎng)發(fā)育等知識(shí)，同時(shí)也需要學(xué)生為實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備（制作餌料、清洗水族箱、購(gòu)買透明塑料袋、心理準(zhǔn)備等）。實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題在實(shí)驗(yàn)之前，需要讓學(xué)生具體了解要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是什么。為此，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓他們?cè)谙雴?wèn)題的過(guò)程中，了解實(shí)驗(yàn)的目的和意義。示例：通過(guò)測(cè)量光照對(duì)鯽魚(yú)呼吸的影響，探究光照對(duì)水中魚(yú)類氧氣攝入的影響。實(shí)驗(yàn)操作在實(shí)驗(yàn)操作方面，學(xué)生需要按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。針對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的困難，需要學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中商量解決方案。示例：利用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的餌料，制作誘餌，吸引魚(yú)類進(jìn)入透明塑料袋中，在封閉袋子的同時(shí)，安排不同的實(shí)驗(yàn)組，負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)不同的透光度，從而探究不同透光度對(duì)魚(yú)類得氧的影響。數(shù)據(jù)分析在實(shí)驗(yàn)完成后，學(xué)生需要分析和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果?；卮饘?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的背后原理，并為實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出合理解釋。示例：比較不同光照條件下鯽魚(yú)體內(nèi)的氧氣庫(kù)存變化，判斷光線對(duì)鯽魚(yú)呼吸的影響，進(jìn)而設(shè)計(jì)出更科學(xué)的水族箱環(huán)境。3.跨學(xué)科知識(shí)引導(dǎo)數(shù)學(xué)：對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析；制作數(shù)據(jù)圖表分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，幫助人們更直觀地了解實(shí)驗(yàn)結(jié)果。物理：探究不同光照度條件下水的折射率變化情況；讓學(xué)生了解其對(duì)魚(yú)類的影響。社會(huì)學(xué):學(xué)習(xí)鯽魚(yú)在人類生活中的用途和重要性，和人們?yōu)楸Ｗo(hù)這個(gè)物種所做出的努力?！緦?shí)施過(guò)程】組織班級(jí)學(xué)生分組進(jìn)行鯽魚(yú)實(shí)驗(yàn)探究。每組人數(shù)應(yīng)在3-5人之間。每個(gè)小組在實(shí)行實(shí)驗(yàn)之前，需要設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，并提交實(shí)驗(yàn)方案，得到老師的確認(rèn)后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。小組成員之間需要密切合作，相互協(xié)商、討論問(wèn)題解決方法，保證實(shí)驗(yàn)可以順利地進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)結(jié)果需要盡可能地用數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和圖表繪制，以便于結(jié)果分析和解釋。老師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，疏導(dǎo)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能遇到的困難，開(kāi)展一些擴(kuò)展應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的動(dòng)力。【評(píng)估方法】考察學(xué)生在鯽魚(yú)實(shí)驗(yàn)探究中的表現(xiàn)。評(píng)估項(xiàng)目包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、實(shí)驗(yàn)問(wèn)答與總結(jié)等?？疾鞂W(xué)生在跨學(xué)科知識(shí)應(yīng)用上的表現(xiàn)。評(píng)估項(xiàng)目包括數(shù)學(xué)、物理、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用。綜合考慮以上兩個(gè)方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行總評(píng)估?！窘Y(jié)論】生物學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的跨學(xué)科知識(shí)在鯽魚(yú)實(shí)驗(yàn)中得到了有機(jī)交融和