幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)探索身體教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】前言幼兒時(shí)期是語(yǔ)言能力發(fā)展的重要時(shí)期。在幼兒園教育中，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是重要的教育任務(wù)。然而，傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)方法往往采用單一的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方法，稍有不慎，易使幼兒產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在此背景下，探索一種能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，有利于幼兒語(yǔ)言發(fā)展的教學(xué)方法就顯得尤為重要。本文將從“身體教學(xué)”這個(gè)教學(xué)方法入手，通過(guò)探索幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)的身體設(shè)計(jì)，來(lái)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。身體教學(xué)簡(jiǎn)介身體教學(xué)是一種新型的教育教學(xué)方法，它在學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，采取各種形式的動(dòng)作、動(dòng)態(tài)表達(dá)、身體語(yǔ)言等，通過(guò)肌肉記憶和情境激活來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。相比于傳統(tǒng)教學(xué)方法，身體教學(xué)更具有生動(dòng)有趣的特點(diǎn)。它可以突破傳統(tǒng)語(yǔ)言教育只重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)一種方式的弊端，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)融合起來(lái)，深化幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。身體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)于幼兒班級(jí)的身體教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)要重視教育目標(biāo)的確定。通過(guò)分析幼兒的身體條件、年齡特點(diǎn)、萌發(fā)潛能等，本文提煉出幼兒身體教學(xué)的三個(gè)教育目標(biāo)：增強(qiáng)幼兒服務(wù)體驗(yàn)的能力；提高幼兒身體承受能力；提高幼兒身體平衡與協(xié)調(diào)能力。教學(xué)流程本著“讓孩子自己動(dòng)手，讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦”的原則，身體教學(xué)應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)幼兒參與積極性，以“做中學(xué)，玩中學(xué)”的方式來(lái)探究身體和語(yǔ)言。下面，針對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)中的身體教學(xué)設(shè)計(jì)，我們提出以下三個(gè)教學(xué)流程：第一流程教師宣布主題“叫一叫”；教師帶頭大聲喊：“哎呦！”，并引導(dǎo)幼兒跟著大聲喊；教師讓幼兒圍成小組，帶頭的幼兒大聲喊“一二三”，其他孩子一起復(fù)讀；將一個(gè)物品藏起來(lái)，讓幼兒找出來(lái)，找到后讓找到的幼兒大聲喊出物品名稱(chēng)；引導(dǎo)幼兒通過(guò)聲音復(fù)讀物品名稱(chēng)。第二流程教師宣布主題“模仿動(dòng)物叫聲”；給幼兒一些動(dòng)物圖片，讓幼兒研究一下圖片上的動(dòng)物，認(rèn)真觀察，并模仿動(dòng)物叫聲；鼓勵(lì)幼兒盡量用自己的身體語(yǔ)言模擬動(dòng)物叫聲。第三流程教師宣布主題“體驗(yàn)玩具”的活動(dòng)；老師給每位幼兒發(fā)放一件玩具，讓幼兒探究玩具的特性，并用自己的方式表達(dá)對(duì)玩具喜愛(ài)之情；引導(dǎo)幼兒用活動(dòng)語(yǔ)言介紹自己的玩具，并讓其他孩子模仿表達(dá)。學(xué)習(xí)效果展示通過(guò)身體教學(xué)活動(dòng)，幼兒們身心愉悅地參與其中，不僅可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)功能的發(fā)展，還可以全面提高幼兒的身體能力和想象力。以下是三組幼兒在身體教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)的學(xué)習(xí)效果展示：組一：發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)句流暢在“叫一叫”的活動(dòng)中，廣東話(huà)發(fā)音較重的孩子發(fā)現(xiàn)了同伴發(fā)音比自己標(biāo)準(zhǔn)，就自己勤練，其它同伴也紛紛效仿。其他的小朋友也在組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，可以說(shuō)活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)們聽(tīng)到孩子的廣東話(huà)發(fā)音語(yǔ)句都比以前流暢了。組二：音樂(lè)天賦得以發(fā)掘在“模仿動(dòng)物叫聲”的活動(dòng)中，有些幼兒驚訝于自己能夠模仿標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)物叫聲，被老師的贊美激勵(lì)，他們更加努力拓展和開(kāi)發(fā)自己的音樂(lè)天賦，通過(guò)音樂(lè)教育進(jìn)一步釋放潛能。組三：團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到提升在“體驗(yàn)玩具”的活動(dòng)中，幼兒們經(jīng)過(guò)比較和不斷探究，發(fā)現(xiàn)自己的玩具有各自的特色，都很好玩。他們都表達(dá)了對(duì)自己玩具的熱愛(ài)。此次活動(dòng)讓幼兒們從個(gè)人的自我表達(dá)中更多感受到小組情感，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。教學(xué)反思本次身體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是為了創(chuàng)造各種形式的運(yùn)動(dòng)和情境，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中嘗試使用語(yǔ)言并增加對(duì)語(yǔ)言的記憶。通過(guò)調(diào)整學(xué)習(xí)的形式，的確可以較好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積極性。不過(guò)身體教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，在制定教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃時(shí)，需要更多體現(xiàn)因地制宜和靈活多樣的原則。同時(shí)，教師也要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行充分準(zhǔn)備，在活動(dòng)實(shí)施中根據(jù)幼兒的情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。結(jié)語(yǔ)通過(guò)身體教學(xué)，可以增強(qiáng)幼兒體驗(yàn)和提高其身體承受能力、平衡和協(xié)調(diào)能力。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)也給幼兒們提供了一種顛覆常規(guī)的新思路，讓他們從一個(gè)嶄新的角度去認(rèn)識(shí)世界和表達(dá)自我。當(dāng)然，這只是一個(gè)