教師資格考試中學綜合素質(zhì)試題102016年(總分150,做題時間120分鐘)一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)1.

《天仙配》是（）的劇目。A

豫劇B

黃梅戲C

花鼓戲D

京劇2.

在幻燈片放映方式的設置中，默認的放映方式是（）A

觀眾自行瀏覽(窗口)B

演講者放映(全屏幕)C

在展臺瀏覽(全屏幕)D

循環(huán)放映3.

教師的（）是教師個體對自我從事教育教學工作的感受、接納和肯定的心理傾向，這種傾向將顯著地影響到教師的教育教學工作效果。A

專業(yè)態(tài)度B

專業(yè)自我C

專業(yè)理想D

專業(yè)人格4.

“老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志”出自（）A

范仲淹《岳陽樓記》B

王勃《滕王閣序》C

庾信《哀江南賦》D

陶淵明《歸去來兮辭》5.

下列關于PowerPoint的敘述，不正確的是（）A

可以調(diào)整全部幻燈片的配色方案B

可以改變動畫對象的出現(xiàn)順序C

在放映幻燈片時，可以修改動畫效果D

在PowerPoint中，可以設置幻燈片切換效果6.

個體身心發(fā)展的互補性要求教育者要做到（）A

相互銜接B

循序漸進C

長善救失D

教學相長7.

教師在其專業(yè)發(fā)展的（）階段開始對自身的專業(yè)發(fā)展進行反思。A

“生存關注”B

“虛擬關注”C

“自我更新關注”D

“任務關注”8.

下列哪種角色是教師職業(yè)最顯著的標志（）A

“家長代理人”角色B

“學生楷?！苯巧獵

“知識傳播者”角色D

“嚴格管理者”角色9.

有人說，17世紀末的英國國王開始被套上“緊箍咒”。這里的“緊箍咒”是指（）A

《人權宣言》B

《權利法案》C

《拿破侖法典》D

《獨立宣言》10.

義務教育法規(guī)定，自行實施義務教育的社會組織，應當經(jīng)（）批準。A

地市級人民政府B

縣級人民政府C

縣級人民政府教育行政部門D

國務院11.

在甲班的班長選舉中，有這樣的情況存在：所有的北京籍學生都擁護劉偉當班長，所有的廣西籍學生都反對劉偉當班長，有的男生是廣西籍學生。如果上述斷定為真，則以下哪項關于甲班的斷定也必定為真（）A

有的男生反對劉偉當班長B

有的男生不是廣西籍C

劉偉是北京籍學生D

有的女生是廣西籍12.

下列文學常識的表述不正確的一項是（）A

《草堂詩余》《東坡樂府》《稼軒長短句》《白石道人歌曲》均是詞集B

把長篇小說分成若干章節(jié)，每一章節(jié)叫做“一回”，用這種形式寫成的小說叫做“章回小說”，如《紅樓夢》《三國演義》《烈火金剛》等C

《阿房宮賦》《師說》《論積貯疏》《項脊軒志》《石鐘山記》都在標題中標明了文體D

“念奴嬌”“永遇樂”“水調(diào)歌頭”“倘秀才”“西江月”“揚州慢”“雨霖鈴”等都是詞牌名13.

在word編輯狀態(tài)，要使表格的各列等寬，應該使用“表格”工具欄中的（）按鈕。A

平均分布各行B

平均分布各列C

根據(jù)窗口調(diào)整表格D

根據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格14.

（）被譽為“樂圣”。A

海頓B

莫扎特C

貝多芬D

肖邦15.

對民辦學校重大問題擁有決策權的是（）A

校長B

教職工代表大會C

學校工會D

學校董事會16.

右圖漫畫形象地反映了（）A

蘇德戰(zhàn)爭B

巴以矛盾C

美蘇爭霸D

海灣戰(zhàn)爭17.

高年級學生希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與幸福。這說明了教師具有（）的角色。A

父母B

朋友C

管理者D

組織者18.

對學生的發(fā)展最有利的師生關系類型是（）A

管理型B

放任型C

專制型D

民主型19.

學校、其他教育機構以及職業(yè)培訓機構按照國家有關規(guī)定組織不滿（）周歲的未成年人進行不影響其人身安全和身心健康的教育實踐勞動、職業(yè)技能培訓勞動，不屬于使用童工。A

12B

14C

15D

1620.

教育法規(guī)中確立的有關教育管理體制、辦學體制、教育基本制度和原則等，必須符合（）A

兒童身心發(fā)展規(guī)律B

我國基本國情C

《中華人民共和國憲法》D

教育內(nèi)在規(guī)律21.

金某(15周歲)在課間因小事與同學沈某發(fā)生爭執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫(yī)院不治死亡。金某應當負什么責任（）A

應負相對刑事責任B

不應負刑事責任C

應負完全刑事責任D

應負刑事責任22.

在PowerPoint中，如果要更改幻燈片上對象出現(xiàn)的順序，應設置“自定義動畫”中的（）選項。A

順序和時間B

效果C

多媒體設置D

重新排序23.

14～16世紀，在歐洲出現(xiàn)了一場主張以“人”為中心、提倡人性解放、肯定人的尊嚴和價值的思想解放運動。這場運動是（）A

新航路開辟B

文藝復興C

工業(yè)革命D

啟蒙運動24.

“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。”這一規(guī)定始出于（）A

《中華人民共和國義務教育法》B

《中華人民共和國教育法》C

《中華人民共和國教師法》D

《中華人民共和國憲法》25.

班主任李老師在教室后邊堆放清潔工具的角落旁邊設置了一個特殊座位，離其他同學有幾排位置的距離，凡是班上調(diào)皮和違反課堂紀律的同學就被安排在特殊座位聽課。這一做法（）A

是變相體罰學生的錯誤方法，侵犯了學生的人格尊嚴權B

是幫助學生改正錯誤的有效手段C

是既保證了學生的受教育權，又履行了教學管理權的有效方法D

侵犯了學生的受教育權26.

某老師未經(jīng)學生允許私自將學生的作文編入自己編著的優(yōu)秀作文集，對該老師的做法敘述正確的是（）A

該老師的做法侵害了學生的財產(chǎn)權B

該老師的做法侵害了學生的著作權C

該老師的做法沒有侵害學生的著作權，因為作文不算“作品”，不受《中華人民共和國著作權法》的保護D

該老師的做法侵害了學生的人身權27.

國家鼓勵（）畢業(yè)生到中小學或者職業(yè)學校任教。A

非師范高等學校B

師范高等學校C

普通本科學校D

重點本科學校28.

根據(jù)法律法規(guī)創(chuàng)制方式和表達方式的不同，我國的教育法規(guī)可分為（）A

實體法和程序法B

成文法和不成文法C

根本法和普通法D

一般法和特殊法29.

藥監(jiān)局對5種抗生素進行了藥效比較，得到結果如下：甲藥比乙藥有效，丙藥的毒副作用比丁藥大，戊藥的藥效最差，乙藥與己藥的藥效相同。由此可知（）A

甲藥與丁藥的藥效相同B

戊藥的毒副作用最大C

甲藥是最有效的藥物D

己藥比甲藥的藥效差二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)30.

周某，女，26歲，某市第三聾啞學校教師。1996年11月11日，第三聾啞學校以周某因個人問題影響了工作為由，口頭通知其離開教學崗位。周某于1996年12月1日向所在區(qū)教委申訴，期間又于12月6日、l2月17日兩次向政府信訪辦申訴。區(qū)教委12月17日上午接區(qū)信訪辦電話通知后，下午派人與申請人一同去第三聾啞學校處理此事，形成“解決周某工作問題”的會議記錄，并在周某的再三催問下，于1997年1月15日以“某區(qū)教委人事科”名義做出“關于第三聾啞學校周某工作問題的處理意見”。處理意見要求周某到第三聾啞學校上班，工作由學校安排，周某要服從分配和管理，上崗后單位按規(guī)定給予工資。1997年1月29日，周某以區(qū)教委處理意見違反《市教師申訴辦法》為由，向區(qū)人民政府申請行政復議。1997年3月4日，區(qū)人民政府做出復議決定，認為：作為教育行政部門，區(qū)教委對周某的申訴，應依據(jù)《市教師申訴辦法》的規(guī)定予以解決。結合材料，談談教師應當如何使用行政申訴和行政復議。收藏幸福漸漸地，日子一天天過去了；漸漸地，人們一歲歲變老了。何謂幸福?每個人自有不同的衡量標準，雖然幸福的結局都是那樣的皆大歡喜。幸福可以漾在臉上，幸福也可以寫在心里，當幸福在陽光下熠熠生輝時，幸福是灼人的。為什么幸福是灼人的?因為幸福是一種力量，是千錘百煉之后提升出來的一種力量。一種踏遍陰森荊棘的勇氣，一種翻越陡峭山崖的氣魄，一種走過血雨腥風的從容，一種透析人生苦短的姿態(tài)。因此，幸福就像退潮的一刻，黃昏的一刻，在天地交會中畫出美麗的寧靜之弧，又在寧靜中蘊含無數(shù)智慧的精靈。因此，幸福，其實是妙不可言的。幸福的妙不可言在于幸福不是輕易得來的，就像從前一首歌中所唱的“幸福不是毛毛雨，會自己從天上掉下來”。任何美麗的鮮花都始于一粒被人忘卻的種子，幸福是創(chuàng)造的過程，幸福是走過了一段漫長的征程。有人說，幸福其實可以很簡單，簡單到喝一杯自己喜歡的飲料，穿一件自己喜歡的衣服，做一件自己喜歡的事，或者，喜歡一個陌生人，或者，對著鏡子微微一笑……這淺淺的感覺，我更愿意稱之為“開心”，因為它們是瞬間展露的，或是此時彼刻的。而幸福，是有深度的，是由內(nèi)而外的一種歡愉，是付出了耕耘的一種收獲。因此——幸福是不需要表白的，幸福更不是用來炫耀的，幸福是用來感受的，就像欣賞宇宙星空一樣，在沉默中感受它的博大精深。幸福是偽裝不出來的，幸福更不是攀比出來的，幸福是用來品嘗的，就像面對一道佳肴，十個人的味蕾會品出十種不同的滋味。幸福是要小心呵護的，幸福更是需要秘密收藏的，幸福就像世界上最香醇的泉水，唯有遠離污染才能永葆清澈。有人說，分享快樂，快樂就變成雙份；分擔痛苦，痛苦會減輕一半?？鞓罚鋵嵰彩情_心的感覺，比起幸福的深厚，快樂就像鮮花上的露珠，陽光普照的時候，露珠就會消失……而幸福，則是那粒在泥土中不斷舞蹈的種子，它的美妙的肢體暗藏在一份冷靜的喜悅中?？吹锦r花，人們知道這個世界上存在著美好的事物，有些人可以從心里深深地感知，有些人可以在夢中暗暗地向往，有些人只能從眼角偷偷地窺視，也有些人，連偷窺的勇氣都無以產(chǎn)生……曾經(jīng)，每個人的心中都有一幅幸福的藍圖，有些人可以在有生之年聞到花香采到甜蜜，有些人只在生命的終點被鮮花簇擁，還有一些人，只能是那么孤孤單單了無聲息地別離塵世。有一天，如果你覺得自己很幸福，請把幸福收藏起來吧!這個世界上還有很多很多的人，他們沒有機會播下一粒種子，也沒有時間等到花開的一刻，他們需要更多的是被人分擔痛苦而不是與人分享快樂。千江有水千江月，萬里無云萬里天。幸福，應該是你心中的一份禪意，悄悄地收藏起來，在靜默無語中相伴一生的花樣美麗。問題：1.

作者以“收藏幸?！睘轭}的意圖是什么?2.

作者認為“幸福是需要感受的”“幸福是用來品嘗的”，又提醒我們要