PAGEPAGE9經(jīng)典美文材料一：《背影》節(jié)選

我說(shuō)道：“爸爸，你走吧。”他往車(chē)外看了看說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣(mài)東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信!”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。這段文字的內(nèi)容是什么?

2、父愛(ài)是從哪些方面體現(xiàn)出來(lái)的?（賞析注意人物描寫(xiě)方法。）選段讓我們看到怎樣的父愛(ài)？材料二：奇跡的名字叫父親（1）1948年,在一艘橫渡大西洋的船上,一位父親帶著他的小女兒,去和在美國(guó)的妻子會(huì)合。（2）海上風(fēng)平浪靜，晨昏瑰麗的云霓交替出現(xiàn)。一天早上，父親正在艙里用水果刀削蘋(píng)果，船卻突然劇烈地?fù)u晃，父親摔倒時(shí)，刀子扎在胸口。他全身都在顫抖，嘴唇瞬間烏青。（3）6歲的女兒被父親瞬間的變化嚇壞了，尖叫著撲過(guò)來(lái)想要扶他，他卻微笑著推開(kāi)女兒的手：“沒(méi)事，只是摔了一跤?！比缓筝p輕的拔出刀子，很慢很慢地爬起來(lái)，不引人注意地用大拇指揩（kāi）去了刀鋒上的血跡。（4）以后3天,父親照常每晚為女兒唱搖籃曲,清晨替她系好美麗的蝴蝶結(jié),帶她去看大海的蔚藍(lán)。仿佛一切如常，而小女兒沒(méi)有注意到父親每一分鐘比上一分鐘更衰弱、更蒼白，他看向海平線(xiàn)的眼光是那樣的憂(yōu)傷。（5）抵達(dá)紐約的前夜，父親來(lái)到女兒身邊，對(duì)她說(shuō)：“明天見(jiàn)媽媽的時(shí)候，請(qǐng)告訴媽媽?zhuān)覑?ài)她?！保?）女兒不解地問(wèn)：“可是你明天就要見(jiàn)到她了呀，為什么不自己告訴她呢？（7）他笑了，俯身在女兒額上深深刻下一個(gè)吻。（8）船到紐約港了,女兒一眼便在熙熙攘攘的人群里認(rèn)出母親，她大喊著：“媽媽?zhuān)寢專(zhuān)　本驮谶@時(shí)，周?chē)鋈灰黄@呼，女兒一回頭，看見(jiàn)父親已經(jīng)仰面倒下，胸口血如井噴，剎時(shí)間染紅了整片天空……（9）尸解的結(jié)果讓所有人驚呆了：那把刀無(wú)比精確地洞穿了心臟，他卻多活了3天，而且不被任何人知覺(jué)。唯一可能的解釋是因?yàn)閯?chuàng)口太小，使得被切斷的心肌依原樣貼在一起，維持了3天的供血。（10）這是醫(yī)學(xué)史上罕見(jiàn)的奇跡。醫(yī)學(xué)會(huì)議上，有人說(shuō)要稱(chēng)它大西洋奇跡，有人建議以死者的名字命名，還有人說(shuō)要叫它神跡……（11）一位坐在首席的老醫(yī)生，須發(fā)俱白，皺紋里滿(mǎn)是人生的智慧，他緩緩地站起來(lái)，一字一頓地說(shuō)：“這個(gè)奇跡的名字，叫作父親?！?、這篇文章的主要內(nèi)容是什么？2、文章從哪些地方體現(xiàn)了父愛(ài)(找出并有感情的朗讀出來(lái)，然后進(jìn)行賞析。)？文章體現(xiàn)了怎樣的父愛(ài)？（組內(nèi)交流自己的閱讀收獲，然后確定一個(gè)中心發(fā)言人，準(zhǔn)備交流。優(yōu)秀展示小組加2分。）材料三：父愛(ài)無(wú)涯（1）背著畫(huà)夾，孤獨(dú)地站在街頭凜冽的寒風(fēng)中，鐘成對(duì)父親充滿(mǎn)了憎恨。（2）鐘成是富甲一方的巨商之子。父母在四十多歲上才得了他，一家人喜之不盡，愛(ài)如珍寶，那真是捧在手里怕掉了，噙在口里怕化了。尤其母親，更是對(duì)他百般呵護(hù)，寵愛(ài)有加。鐘成長(zhǎng)大后，頑劣異常，身邊總圍繞著一大幫朋友，每天變盡花樣地玩樂(lè)。鐘成生活在錦衣玉食之家，從不知道錢(qián)是個(gè)什么重要的東西，揮金如土。父親看不慣他這種闊少作風(fēng)，多次叱罵，還動(dòng)手打過(guò)他。每當(dāng)此時(shí)，母親總是擋出來(lái)，哭天抹淚。父親無(wú)計(jì)可施。鐘成的功課一塌糊涂，中學(xué)畢業(yè)沒(méi)能考上大學(xué)，終日和一幫狐朋狗友混跡于酒樓舞廳。這時(shí)母親突然亡故。父親對(duì)他的寶貝兒子徹底失望，正式宣布：和鐘成解除父子關(guān)系，讓他從這個(gè)家里滾出去。鐘成年輕氣盛，羞惱之下，當(dāng)真搬了出去。（3）鐘成去找朋友，朋友消失得一個(gè)也不見(jiàn)。去人才市場(chǎng)。由于學(xué)歷低，身體又弱，肩不能挑，手不能提，一無(wú)所能，最終應(yīng)聘無(wú)門(mén)。（4）走投無(wú)路，眼看就要有餓肚子的危險(xiǎn)，鐘成突然想到，自己學(xué)過(guò)幾天人物素描，而且還頗為自得，就決定去街頭給人畫(huà)像，以養(yǎng)活自己。（5）鐘成在冷風(fēng)中站了一天，也沒(méi)有一個(gè)顧客。饑腸轆轆的鐘成，一瞬間對(duì)這個(gè)世界充滿(mǎn)了絕望，對(duì)父親的怨恨也愈加深切。但馬上又想到，不能向父親示弱，一定要活出個(gè)人樣讓他瞧瞧，精神重新變得高昂起來(lái)。鐘成也是個(gè)倔脾氣，從不愿向人低頭。（6）第二日，鐘成背著畫(huà)夾又走上了街頭。在整整一個(gè)星期快要過(guò)去的時(shí)候，鐘成才迎來(lái)他商業(yè)生涯中的第一個(gè)顧客，掙了他全部人生中的第一筆錢(qián)：十塊錢(qián)。晚上回到廉價(jià)的出租小屋，鐘成捏著這十元錢(qián)，興奮得睡不著覺(jué)。去年花父親一百多萬(wàn)買(mǎi)輛跑車(chē)也沒(méi)如此過(guò)。這個(gè)冷酷的世界終于向他露出了溫和的笑臉。那一周，是刻骨銘心的一周，使鐘成對(duì)這個(gè)世界多了幾分深刻的認(rèn)識(shí)。鐘成一下明白了很多很多。（7）從此，鐘成一邊鉆研畫(huà)技，一邊給人畫(huà)像。顧客漸漸多了起來(lái)。吃飯的問(wèn)題解決了，還略有盈余。（8）隨著鉆研的逐步深入，鐘成漸漸悟到，自己在繪畫(huà)方面缺乏天賦，終其一生也不可能有太高的造詣，就把主攻方向，調(diào)整到自己比較感興趣的平面設(shè)計(jì)方面。（9）大概五六年后，鐘成利用畫(huà)像賺來(lái)的錢(qián)，開(kāi)了一家室內(nèi)裝修公司。（10）在鐘成的拼勁和自信面前，厄運(yùn)似乎也嚇得躲了起來(lái)，鐘成的公司順風(fēng)順?biāo)介_(kāi)越大。不久，鐘成的名字便成了本地裝修行業(yè)的一塊金字招牌。鐘成買(mǎi)房置車(chē)，儼然成了名人。（11）這時(shí)，父親多次通過(guò)親友游說(shuō)，想同鐘成和解。（12）鐘成仍不肯原諒父親。（13）一日，堂兄登門(mén)，對(duì)鐘成說(shuō)：“鐘叔病重了，想見(jiàn)你。”鐘成漠然說(shuō)：“我沒(méi)有這個(gè)爸爸。”（14）堂兄：“父母之恩，水不能溺，火不能滅，你如何連父親都不認(rèn)呢？”（15）鐘成說(shuō)：“現(xiàn)在我有錢(qián)了，想起我來(lái)了，當(dāng)初我被攆出家門(mén)，在街頭差點(diǎn)餓死那陣兒，他干嘛去了？”鐘成提起往事，仍氣憤難平。（16）堂兄躊躇良久，嘆一口氣，終于說(shuō)：“其實(shí)鐘叔一直都在關(guān)注著你。當(dāng)初你躑躅（躑躅zhízhú形容慢慢地走,徘徊不前。)街頭賣(mài)畫(huà)為生時(shí)，鐘叔坐車(chē)從旁邊經(jīng)過(guò)，從不流淚的他，當(dāng)著一車(chē)人竟痛哭失聲。你以為憑你那三腳貓的功夫，就真的能賺到錢(qián)嗎？你錯(cuò)了。是鐘叔安排公司的員工到你那里去畫(huà)像的，回來(lái)一律照單全收。你畫(huà)了許多年，畫(huà)技也不見(jiàn)提高，鐘叔憂(yōu)心如焚。后來(lái)你改學(xué)平面設(shè)計(jì)，找對(duì)了路子，鐘叔的眉頭才舒展一點(diǎn)。其實(shí)，你的裝修公司剛開(kāi)張時(shí)，開(kāi)頭幾筆生意，也還是鐘叔找了一些關(guān)系戶(hù)，自己貼錢(qián)，指定他們找你干的。后來(lái)你完全打開(kāi)了局面，不用鐘叔的任何扶持，也可以干得很出色了，鐘叔才真正放下心來(lái)。鐘叔常講：孩子不能慣，嬌慣生禍患。你媽在時(shí)，對(duì)你嬌寵太甚，鐘叔為此和你媽沒(méi)少生氣。后來(lái)你荒廢了學(xué)業(yè)，交了一群酒肉朋友，眼看就要?dú)Я诉@一生，鐘叔才狠心將你趕出去，讓你嘗嘗世道的艱辛，早生悔改之意，好重新做人。其實(shí)這些，鐘叔是不讓給你講的，今天算我多嘴。你怎么直到如今，還不理解他老人家的苦心呢？”（17）鐘成聽(tīng)完，“哇”的一聲哭出來(lái)，扔掉手里的茶杯，趕緊往醫(yī)院奔去。(選自《揚(yáng)子晚報(bào)》)1、文章的主要內(nèi)容是什么？文章開(kāi)頭寫(xiě)“鐘成對(duì)父親充滿(mǎn)了憎恨”，他為何對(duì)父親充滿(mǎn)憎恨？2、文章從哪些地方體現(xiàn)了父愛(ài)？(找出并有感情的朗讀出來(lái)，然后進(jìn)行賞析。)體現(xiàn)了怎樣的父愛(ài)？（組內(nèi)交流自己的閱讀收獲，然后確定一個(gè)中心發(fā)言人，準(zhǔn)備交流。優(yōu)秀展示小組加2分。）材料四：父愛(ài)之舟

（1）是昨夜夢(mèng)中的經(jīng)歷吧，我剛剛夢(mèng)醒!

（2）朦朧中，我又見(jiàn)到了姑爹那只小小漁船。父親送我離開(kāi)家鄉(xiāng)去投考學(xué)校，去上學(xué)，總是要借用姑爹這只小漁船。他同姑爹一同搖船送我。帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上，這樣可以節(jié)省飯錢(qián)和旅店錢(qián)。

（3）父親經(jīng)常說(shuō)我要念好書(shū)，最好將來(lái)到外面當(dāng)個(gè)教員……冬天太冷，同學(xué)們手上腳上長(zhǎng)了凍瘡，有的家里較富裕的女生便帶著腳爐來(lái)上課，上課時(shí)踩在腳爐上。大部分同學(xué)沒(méi)有腳爐，一下課便踢毽子取暖。毽子越做越講究，黑雞毛、白雞毛、紅雞毛、蘆花雞毛，各種顏色的毽子滿(mǎn)院子飛。后來(lái)父親居然從和橋鎮(zhèn)上給我買(mǎi)回來(lái)一個(gè)皮球，我快活極了，同學(xué)們也非常羨慕。夜晚睡覺(jué)，我將皮球放在自己的枕頭邊。

（4）我從來(lái)沒(méi)有缺過(guò)課。讀初小的時(shí)候，遇上大雨大雪天，路滑難走，父親便背著我上學(xué)，我背著書(shū)包伏在他背上，雙手撐起一把結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的大黃油布雨傘。他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里。

（5）初小畢業(yè)后，我考取了鵝山小學(xué)，這是當(dāng)年全縣最有名氣的縣立完全小學(xué)，方圓二十里之內(nèi)的學(xué)生都爭(zhēng)著來(lái)上。但在這里讀書(shū)就得住在鵝山，要繳飯費(fèi)、宿費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)，書(shū)本費(fèi)也貴了，于是家里糶(tiào)稻，賣(mài)豬，每學(xué)期開(kāi)學(xué)要湊一筆不少的錢(qián)。錢(qián)，很緊，但家里愿意將錢(qián)都花在我身上。我拿著湊來(lái)的錢(qián)去繳學(xué)費(fèi)，感到十分心酸。父親送我到校，替我鋪好床被，他回家時(shí)，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。（6）第一學(xué)期結(jié)束，我名列全班第一。我高興極了，主要是可以給父親和母親一個(gè)天大的喜訊了。我拿著老師孫德如簽名蓋章，又加蓋了縣立鵝山小學(xué)校章的成績(jī)單回家，路走得比平?？欤飞线€又取出成績(jī)單來(lái)重看一遍那緊要的欄目：全班六十人，名列第一。這對(duì)父親確是意外的喜訊，他接著問(wèn)：“那朱自道呢?”父親很注意入學(xué)時(shí)全縣會(huì)考第一名的朱自道，他知道我同朱自道同班。我得意地迅速地回答：“第十名?！闭每娮鎴蚶蠋熞苍谖覀兗?，也樂(lè)開(kāi)了：“茅草窩里要出筍了!”

（7）我又要去投考無(wú)錫師范了。父親又向姑爹借了他家的小小漁船，同姑爹兩人搖船送我到無(wú)錫。時(shí)值暑天，為避免炎熱，夜晚便開(kāi)船，父親和姑爹輪換搖櫓，讓我在小艙里睡覺(jué)。但我也睡不好，因確確實(shí)實(shí)已意識(shí)到考不取的嚴(yán)重性，自然更未能領(lǐng)略到滿(mǎn)天星斗、小河里孤舟緩緩夜行的詩(shī)畫(huà)意境。

（8）老天不負(fù)苦心人，他的兒子考取了。送我去入學(xué)的時(shí)候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船，不過(guò)父親不搖櫓的時(shí)候，便抓緊時(shí)間為我縫補(bǔ)棉被，因我那長(zhǎng)期臥病的母親不能給我備齊行裝。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的視線(xiàn)。后來(lái)我讀到朱自清先生的《背影》時(shí)，這個(gè)船艙里的背影便也就分外明顯，永難磨滅了!還有姑爹的小漁船，雖然姑爹的小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上魯迅筆下紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船對(duì)于我來(lái)說(shuō)仍然是那么親切，那么難忘……我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛(ài)的小船畫(huà)出來(lái)就好了!

（9）醒來(lái)，枕邊一片濕。

（注：吳冠中，江蘇宜興人，當(dāng)代著名畫(huà)家，油畫(huà)家，美術(shù)教育家。）1、文章的主要內(nèi)容是什么？2、文章從哪些地方體現(xiàn)了父愛(ài)？(找出并有感情的朗讀出來(lái)，然后進(jìn)行賞析。)體現(xiàn)了怎樣的父愛(ài)？（組內(nèi)交流自己的閱讀收獲，然后確定一個(gè)中心發(fā)言人，準(zhǔn)備交流。優(yōu)秀展示小組加2分。）附：學(xué)生完成群文閱讀表文章題目主要內(nèi)容賞析體現(xiàn)父愛(ài)的句子和片段體會(huì)到怎樣的父愛(ài)啟示背影奇跡的名字叫父親父愛(ài)無(wú)涯父愛(ài)之舟我會(huì)寫(xiě)父愛(ài):（優(yōu)秀展示小組加2分。）()的父愛(ài)小學(xué)語(yǔ)文“群文閱讀”教學(xué)模式初探遂寧市船山區(qū)城南小學(xué)但秋摘要：在小學(xué)階段，閱讀教學(xué)已成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而群文閱讀教學(xué)既能幫助學(xué)生提高閱讀的數(shù)量和質(zhì)量，又能全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。最重要的還培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣。探究群文閱讀教學(xué)的素材開(kāi)發(fā)及如何在教學(xué)中運(yùn)用群文閱讀教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生的綜合分析能力和閱讀概括能力會(huì)有很大的作用。我結(jié)合我們教研組的經(jīng)驗(yàn)和聽(tīng)我市優(yōu)秀教師的群文閱讀教學(xué)課，對(duì)群文閱讀教學(xué)有一些粗淺的認(rèn)識(shí)，與大家分享我的觀點(diǎn)。關(guān)鍵詞：自主閱讀，群文閱讀，教學(xué)策略群文閱讀教學(xué),是教師在有限的課堂時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)聯(lián)的多篇文章，并在閱讀中發(fā)展出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而提升閱讀和分析思考能力。而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展群文閱讀教學(xué)，更關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力、閱讀能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握生活化閱讀的基本方法，這對(duì)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和閱讀面，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)具有十分重要的意義，并為學(xué)生終身閱讀與發(fā)展打下基礎(chǔ)。結(jié)合本學(xué)期我們市舉行的群文閱讀賽課活動(dòng)，我對(duì)群文閱讀教學(xué)有以下幾點(diǎn)想法。一、發(fā)掘群文閱讀的素材群文閱讀教學(xué),必須要有主題地選取文章，圍繞一個(gè)主題把多篇文章聚在一起。我個(gè)人認(rèn)為篇數(shù)不能太多，而人教版教材本身每個(gè)單元就有主題，結(jié)合我們教研組的老師嘗試，一般選擇四篇最好。而所選的文章要有共同的議題。通過(guò)同時(shí)閱讀多篇文章從不同的方面，不同的角度來(lái)解決同一個(gè)問(wèn)題。這需要教師多角度確定主題,圍繞主題精選文章。1、從文章體裁角度定主題。當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教材中，通常每一單元的課文都有一個(gè)共同的主題，比如在學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)中的27課《陶罐和鐵罐》，為了解決關(guān)于寓言故事的教育，領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。我選取了《螞蟻與屎殼郎》、《凌霄和月季》、《大輪船和小礁石》這四篇文章來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)比較閱讀，都發(fā)現(xiàn)寓言故事的基本特點(diǎn)。2、從人文內(nèi)涵角度定主題。以心靈教育為主題,如在學(xué)習(xí)《窮人》這往篇課文時(shí)，就可以同時(shí)學(xué)習(xí)《別餓壞了那匹馬》、《唯一的聽(tīng)眾》、《用心靈去傾聽(tīng)》，因?yàn)樗鼈兌加幸粋€(gè)主題：如何幫助別人。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們共同感受到真情的美好，度讓愛(ài)在我們的心靈深處扎根。并學(xué)習(xí)作者是如何通過(guò)對(duì)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，抒發(fā)美好情感。3、從事件內(nèi)容角度定主題。為了讓學(xué)生抓住詩(shī)人筆下月亮這一景物，體悟它在不同的古詩(shī)中所寄托的情感。在學(xué)習(xí)李白這一首思鄉(xiāng)名篇《靜夜思》時(shí)，就同時(shí)感悟?qū)W習(xí)杜甫《月夜思鄉(xiāng)》、孟浩然《宿桐廬江寄廣陵舊游》、李白《月夜思鄉(xiāng)》、李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》這五篇詩(shī)歌，抓住明月這一景物感知了不同古詩(shī)中明月這一傳統(tǒng)景物，大多寄托著詩(shī)人思念的情感。二、有效實(shí)施群文閱讀的教學(xué)措施群文閱讀的教學(xué)方式現(xiàn)在已被許多老師所采用。但是要想使群文閱讀的教學(xué)方式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效地實(shí)施，我們可以采取以下幾方面的措施：

1、讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作群文閱讀教學(xué)和其他的閱讀教學(xué)不一樣，它是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)幾篇不同文章的學(xué)習(xí)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法。目前，我們完成一篇課文的教學(xué)大致需要兩個(gè)課時(shí)，這種教學(xué)方式阻礙了學(xué)生閱讀速度的提升，而如果采取群文閱讀的方式，略讀完4篇文章僅需一個(gè)課時(shí)，這無(wú)疑大大提升了閱讀的速度和效率。因此群文閱讀打破了原來(lái)的一節(jié)課一篇文章的局限，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)遇到很多的困難，從而影響教學(xué)進(jìn)程。為此，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，首先，將預(yù)習(xí)課文布置到家庭作業(yè)里去，并且還要讓家長(zhǎng)簽字。其次，教師在讓學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候要告訴學(xué)生預(yù)習(xí)的是哪幾篇文章，并讓學(xué)生再搜集其他的相關(guān)資料。最后，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)查資料和查字典的方式自覺(jué)解決文章中出現(xiàn)的難以理解的字詞等問(wèn)題。2、讓教材充分發(fā)揮出功能

我們現(xiàn)在的語(yǔ)文教材是以主題組單元的,一個(gè)單元圍繞一個(gè)主題，選編了四篇課文，為開(kāi)展群文閱讀帶來(lái)極大的便利。如人教版六年級(jí)上冊(cè)第五組主題是“走進(jìn)魯迅”，課文有《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《一面》、《有的人》。我們可以先指導(dǎo)學(xué)生精讀回憶性課文《我的伯父魯迅先生》，通過(guò)學(xué)習(xí)了解魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，為自己得少，為別人想得多的人,學(xué)習(xí)得抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法，再運(yùn)用群文閱讀的方式教學(xué)其他三篇課文，其中重點(diǎn)學(xué)習(xí)《少年閏土》。在學(xué)習(xí)前，要求學(xué)生搜集與魯迅相關(guān)的資料，如魯迅寫(xiě)的《故鄉(xiāng)》，周海嬰寫(xiě)的《父親的寫(xiě)作》，蕭紅寫(xiě)的《回憶魯迅先生》，從而明白這是一個(gè)偉大的作家、革命家，讓魯迅這一人物象在學(xué)生心目中留下深刻的烙印。3、讓閱讀材料成為探究學(xué)習(xí)資源

人教版小學(xué)語(yǔ)文教材從五年級(jí)開(kāi)始,每?jī)?cè)教材安排了一個(gè)單元的“綜合性學(xué)習(xí)”，并提供了多篇“閱讀材料”。如六年級(jí)上冊(cè)第六組綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”，選編了《詩(shī)經(jīng)·采薇（節(jié)選）》、《春夜喜雨》、《西江月·夜行黃沙道中》、《天凈沙·秋》、《太陽(yáng)的話(huà)》、《白樺》等“閱讀材料”。我們就可以運(yùn)用群文閱讀的教學(xué)方式，讓學(xué)生在多首詩(shī)歌的比較閱讀中，大體把握詩(shī)意，發(fā)現(xiàn)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，充分感受詩(shī)歌的獨(dú)特魅力，為學(xué)生接下去開(kāi)展搜集詩(shī)歌、整理詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫(xiě)小詩(shī)集等實(shí)踐活動(dòng)打開(kāi)思路。三、群文閱讀在教學(xué)中的重要價(jià)值群文閱讀教學(xué)不僅可以提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，還能幫助小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課文的學(xué)習(xí)和理解。作為一種新的閱讀教學(xué)方法，對(duì)閱讀教學(xué)有非常重要的價(jià)值，而這些價(jià)值主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，增加數(shù)量,讓學(xué)生讀得更多新課程目標(biāo)規(guī)定,第一、二、三學(xué)段的學(xué)生課外閱讀總量分別不少于5萬(wàn)、40萬(wàn)、100萬(wàn)字。當(dāng)前我們的語(yǔ)文教學(xué)，教師仍然比較重視語(yǔ)文教材中課文閱讀的教學(xué)。而群文閱讀教學(xué),讓學(xué)生在一節(jié)課中讀四篇左右的文章,有效地增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面,為學(xué)生閱讀素養(yǎng)的發(fā)展提供了必要準(zhǔn)備。所以教師在進(jìn)行群文閱讀教學(xué)時(shí)，將教學(xué)目標(biāo)中所要掌握的內(nèi)容從多篇文章引申出來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)文章的時(shí)候，可以通過(guò)不同文章之間的比較和總結(jié)，更好地掌握教學(xué)