Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年上學(xué)期北京初中語文九年級(jí)期末典型卷2(解析)2022-2023學(xué)年上學(xué)期北京初中語文九年級(jí)期末典型卷2

一．試題（共11小題）

1．（2021秋順義區(qū)期末）九年級(jí)某班開展“君子自強(qiáng)不息”語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)完成相關(guān)任務(wù)。

某小組搜集以下材料幫助同學(xué)們理解“君子自強(qiáng)不息”含義，請(qǐng)閱讀并完成問題。

翻閱歷史，中華文明上下五千年，走過夏商周秦漢，走過唐宋元明清，走過悠悠的絲綢之路，走過蜿蜒的萬里長城，有青花瓷的雅致，有絲綢的柔美，有琴瑟的奇韻，有羌笛的悠揚(yáng)[甲]這些中華民族優(yōu)秀文化的背后，蘊(yùn)含著一種古老的民族精神，那就是自強(qiáng)不息，厚德載物。

“自強(qiáng)不息，厚德載物”（源緣）自《周易》：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”（乾卦）[乙]“地勢坤，君子以厚德載物”（坤卦）。前一句意為：上天（即自然）的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，君子處世，應(yīng)像天一樣，發(fā)憤圖強(qiáng)、剛毅堅(jiān)車、永不停息。后一句意為：大地的氣勢厚實(shí)和順，君子只有像地一樣，厚積德行，方能容載萬物、承擔(dān)事業(yè)。這就告訴人們要效法天地，人要像地那樣厚重廣闊承載萬物，也要像天那樣高大剛被毅而自強(qiáng)不息。“自強(qiáng)不息，厚德載物”作為中國傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)涵，體現(xiàn)了一種健全的人格，它集剛健和順兩種不同的特質(zhì)于一身，標(biāo)志著人格發(fā)展的一種全面性。自強(qiáng)不息是中華民族生生不息的精神源泉之一，自古至今，已（融溶）入中華民族精神的血液當(dāng)中，在時(shí)代翻卷的洪流中屹立不倒。

（1）同學(xué)們?cè)陂喿x中對(duì)加點(diǎn)字讀音和橫線上應(yīng)寫的漢字產(chǎn)生了分歧，下列判斷都正確的一項(xiàng)是

A.《現(xiàn)代漢語詞典》中“載”解釋為：zǎi①年；②（動(dòng)），記載；刊載。zài①（動(dòng)），裝載；②運(yùn)輸工具所裝的東西；③充滿（道路）；④＜書＞又；且。這里應(yīng)理解為記載，刊載，因此讀作zǎi。

B．《現(xiàn)代漢語詞典》中“勁”解釋為：jìn①（名），力氣；②作用，效力；③精神，情緒，興趣；④神情，態(tài)度；⑤趣味。jìng堅(jiān)強(qiáng)有力，力量大。這里應(yīng)理解為堅(jiān)強(qiáng)有力，力量大。因此讀作jìng。

C．yuán應(yīng)寫作“源”。róng應(yīng)寫作“溶”。

（2）結(jié)合語段上下文，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)劃曲線語句表述欠妥，請(qǐng)幫他們?cè)谙旅鏅M線上用正楷字修改。

修改：

（3）上面文字[甲][乙]處標(biāo)點(diǎn)遺漏，應(yīng)填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是

A.[甲]逗號(hào)[乙]分號(hào)

B.[甲]句號(hào)[乙]逗號(hào)

C.[甲]省略號(hào)[乙]句號(hào)

D.[甲]省略號(hào)[乙]分號(hào)

2．（2021秋朝陽區(qū)期末）閱讀下面這段文字，完成問題。

1898年，初嘗世態(tài)寒涼的青年魯迅，帶著對(duì)新知的渴求，離開故鄉(xiāng)。他去南京上新式學(xué)堂，去日本學(xué)醫(yī)，走上了一條完全不同于傳統(tǒng)科舉的道路。但在學(xué)醫(yī)途中，他覺得“凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客”。于是，魯迅結(jié)束留學(xué)回國，去①_____救國救民的道路。1918年，他聽從《新青年》同人的召喚，加入新文化陣營，發(fā)表《狂人日記》，發(fā)出了“救救孩子”的口號(hào)。此后，他不斷發(fā)表作品，以其②_____的洞察力和犀利的文筆，向令人窒息的“鐵屋子”發(fā)出有力的沖擊。先生一生56年，創(chuàng)作近300萬字，翻譯近300萬字。他棄醫(yī)從文，棄科舉讀新學(xué)，在人生道路上不斷做出自己的選擇。

（1）分別在①②處填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.①探索②敏捷

B.①探究②敏捷

C.①探索②敏銳

D.①探究②敏銳

（2）根據(jù)語境，畫線的句子表述欠妥，請(qǐng)你幫助修改。

修改：

3．（2020秋靈石縣月考）請(qǐng)欣賞下面的書法作品，辨識(shí)其字體，并將其第二句用正楷字規(guī)范、準(zhǔn)確、美觀地書寫。

4．（2021秋東城區(qū)期末）默寫。

（1），拔劍四顧心茫然。（李白《行路難》）

（2）沙鷗翔集，，岸芷汀蘭，郁郁青青。（范仲淹《岳陽樓記》）

（3），蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）

（4）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》一詩里，既點(diǎn)明酬答之意，又包含共勉之情的一聯(lián)是帆“，”。

（5）面對(duì)因挫折而意志消沉的朋友，你會(huì)用“，”這兩句詩來激勵(lì)他。

5．（2020秋海淀區(qū)期末）閱讀《江城子密州出獵》和《萬里橋江上習(xí)射》，回答以下各題。

江城子密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

萬里橋江上習(xí)射①

陸游

坡隴如濤東北傾，胡床看射及春晴。

風(fēng)和漸減雕弓力，野迥②遙聞?dòng)鸺暋?/p>

天上欃槍③端可落，草間狐兔④不須驚。

丈夫未死誰能料，一笴他年下百城。

注：①淳熙四年孝宗下詔，要求沿江諸軍再習(xí)水戰(zhàn)。②[野迥]曠遠(yuǎn)的原野。③[欃（chán）槍]彗星的別名，這里代指金兵。④[狐兔]比喻小盜小賊。⑤[一笴（gě）他年下百城]出自《戰(zhàn)國策齊策》。當(dāng)時(shí)燕軍所占的齊地聊城被齊人所圍，齊人魯仲連寫信勸燕將投降，并用箭將信射入城內(nèi)，燕將讀信后投降。苛，箭桿。

（1）《江城子密州出獵》中“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”與《萬里橋江上習(xí)射》中“丈夫未死誰能料，一笴他年下百城”的詩句都表述了的宏圖大志。

（2）蘇詞中描繪了狩獵的場面，陸詩中展現(xiàn)了射箭演習(xí)的情景，都表現(xiàn)出了豪邁雄健之氣。結(jié)合畫線詩句，從用詞的角度加以賞析。

6．（2020秋大興區(qū)期末）閱讀《魚我所欲也》，完成問題。

魚我所欲也

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

（1）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是

A.不可得兼才德兼?zhèn)淦穼W(xué)兼優(yōu)兼聽則明

B.行道之人中道崩殂得道多助任重道遠(yuǎn)

C.乞人不屑不屑置辯竹頭木屑鄙夷不屑

D.于我何加弗敢加也山不加增大王加惠

（2）請(qǐng)從下列兩種說法中任選一處，做出判斷，并結(jié)合原文語句說明理由。

孟子認(rèn)為，人人都有羞惡廉恥之心，所以人人都能做到舍生取義。

孟子認(rèn)為，即使要接受優(yōu)厚的俸祿，也必須合乎禮義的要求。

（3）“義”意蘊(yùn)豐厚。閱讀下面兩則材料，說說“舍生取義”在顏真卿和李邈身上分別是如何體現(xiàn)的。

材料一

真卿仕歷四朝，義不顧身，所志必達(dá)，而終為杞①陷。李希烈反，詔卿慰之，群臣失色，拜命即行。在希烈所，斥朱滔②之誘，責(zé)李元平③之過。希烈怒，掘坎欲坑，積薪欲焚，多端迫脅而毫無怵于心。閱二十月，卒縊諸蔡州。

（取材于《史林測義》，有刪改）

材料二

李邈，守真定。金人至，相持四旬。城破，赴井，左右持之不得入。斡離不④脅邈拜，不拜；以火燎其須眉及兩髀，亦不顧。將死，色不變，南向再拜，端坐就戮。燕人為之流涕。

（取材于《宋史忠義傳》，有刪改）

注：①[杞]盧杞，唐朝宰相、奸臣。②[朱滔]唐朝中期割據(jù)軍閥。③[李元平]失汝州被俘，投降李希烈。④[斡離不]完顏斡離不，金太祖第二子。

7．（2020秋昌平區(qū)期末）一部作品的好壞不能單單以它的趣味性來評(píng)判，更多的應(yīng)該是對(duì)人性的拷問，對(duì)社會(huì)狀態(tài)的一種深思，或是字里行間透露出來的那種溫暖人心的力量。請(qǐng)選擇其中你認(rèn)同的一點(diǎn)，結(jié)合你讀過的一本名著的內(nèi)容，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（100字左右）

8．（2021秋澄城縣期末）閱讀下面的材料，完成問題。

在新一輪教學(xué)改革中，閱讀的重要性被提升到了新的高度。新版“部編本”語文教材將課外閱讀納入教材體制，比如：初中加強(qiáng)整本書閱讀。每次整本書閱讀課，都引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)某一種讀書的方法，如精讀、略讀、跳讀、猜讀、對(duì)比閱讀等等，以此激發(fā)閱讀興趣、傳授閱讀方法。

中學(xué)課程很多，你自然沒有許多時(shí)間去讀課外書。但是你試撫心自問：你每天真抽不出一點(diǎn)鐘或半點(diǎn)鐘的功夫嗎？如果你每天能抽出半點(diǎn)鐘，你每天至少可以讀三四頁，每月可以讀一百頁，到了一年也就可以讀四五本書了。何況你在假期中每天不會(huì)只能讀三四頁呢？你能否在課外讀書，不是你有沒有時(shí)間的問題，而是你有沒有決心的問題。

（節(jié)選自朱光潛《給青年的十二封信》）

有些人讀書，全憑自己的興趣。一年之中可以時(shí)而習(xí)天文，時(shí)而研究蜜蜂，時(shí)而讀莎士比亞，雖然這些書在性質(zhì)上毫不相關(guān)。在旁人認(rèn)為重要而自己不感興味的書都一概置之不理。它的好處在于使讀書成為樂事，對(duì)于一時(shí)興到的著作可以深入，久而久之，可以養(yǎng)成一種不平凡的思路與胸襟。它的壞處在使讀者泛濫而無所歸宿，缺乏專門研究所必需的“經(jīng)院式”的系統(tǒng)訓(xùn)練，產(chǎn)生畸形的發(fā)展，對(duì)于某一方面知識(shí)過于重視，對(duì)于另一方面知識(shí)可以很蒙昧。如果一個(gè)人有時(shí)間與精力允許他過享樂主義的生活，不把讀書當(dāng)作工作而只當(dāng)作消遣，這種蜜蜂采蜜式的讀書法原亦未嘗不可采用。但是一個(gè)人如果抱有成就一種學(xué)問的志愿，他就不能不有預(yù)定計(jì)劃與系統(tǒng)。對(duì)于他，讀書不僅是追求興趣，尤其是一種訓(xùn)練，一種準(zhǔn)備。

（節(jié)選自朱光潛《談讀書》，有改動(dòng)）

讀什么我是強(qiáng)調(diào)不走彎路，你讀那些二流、三流的書，都是在走彎路。不要走彎路，直奔大師。去讀那些經(jīng)典著作，讀那些最好的書，實(shí)際上我就是這樣做的。為什么要讀那些經(jīng)典著作呢？第一，這些是經(jīng)過最權(quán)威的批評(píng)家選出來的，這個(gè)批評(píng)家就是時(shí)間，經(jīng)典著作是經(jīng)過時(shí)間的檢驗(yàn)的。所謂經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)，就是說經(jīng)過了一代一代很善于讀書的人，他們選出來的。第二，我覺得一個(gè)人讀書的時(shí)間其實(shí)是很有限的。像我這樣的人，可以說我的職業(yè)是讀書，但是我就發(fā)現(xiàn)，可能很多好書我都來不及讀了，那為什么還要去讀那些比較平庸的書呢？

（節(jié)選自《閱讀與人生——周國平先生演講實(shí)錄》）

（1）下列對(duì)材料內(nèi)容的分析與理解，不正確的一項(xiàng)是

A.“部編版”初中語文教材注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法。

B.如果我們每天能抽出半點(diǎn)鐘讀書，我們每天至少可以讀三四頁。

C.要專門研究一種學(xué)問，就必須經(jīng)過“經(jīng)院式”的系統(tǒng)訓(xùn)練。

D.經(jīng)典著作是批評(píng)家中最權(quán)威的人選出來的，經(jīng)得起考驗(yàn)。

（2）下列說法，符合材料意思的一項(xiàng)是

A.朱光潛先生認(rèn)為中學(xué)生必須每年讀四五本課外書。

B.朱光潛先生認(rèn)為蜜蜂采蜜式的讀書法更值得采用。

C.周國平先生認(rèn)為經(jīng)常讀暢銷的著作能避免走彎路。

D.周國平先生認(rèn)為讀平庸的書籍會(huì)浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。

（3）采用“蜜蜂采蜜式的讀書法”來讀書的人有哪些具體表現(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合簡要概括。

（4）請(qǐng)根據(jù)以上四則材料，并結(jié)合實(shí)際情況，提出三條閱讀建議。

9．（2021秋海淀區(qū)期末）閱讀《農(nóng)具博物館》，完成問題。

農(nóng)具博物館

田大耕年過半百，是A市郊區(qū)的農(nóng)民。矮而粗壯，大臉膛，濃眉小眼，貌不驚人。文化也不高，勉強(qiáng)算是初中畢業(yè)生。但是，他名氣卻很大。

他住的地方是城外東北角的紫雨村，那里是一片小山崗子，山下是稻田，山上是茶園、果園、竹林、菜地。雖稱為村，卻是各家散居。朝嵐暮靄，塘碧溪清，雞鳴犬吠，花開花落，可稱是鬧市的后花園，令人眼饞。

三年前，田大耕與村里人經(jīng)過反復(fù)商議，聯(lián)合成立了紫雨村農(nóng)民合作社。土地、山林、菜地入股，并列入年終分紅；本村的勞動(dòng)力優(yōu)先安排進(jìn)各種專業(yè)小隊(duì)，種田、種茶、種菜、侍弄果樹、養(yǎng)蠶、修理農(nóng)具，按月拿工資。他突發(fā)奇想在自家大院里建起一排寬敞的青磚平房，辦起了“大耕中國農(nóng)具博物館”，這一切都是自費(fèi)，與合作社毫不相干。

第一件事，在外地早已有先例，并不稀罕；但第二件事就令人驚詫了。一個(gè)農(nóng)民辦一家私人博物館，不收費(fèi)，歡迎大家去參觀，圖的是什么？但不管怎么說，這兩件事湊在一起，是大新聞，報(bào)紙、電視常有報(bào)道，田大耕儼然成了名人。

他的父親不樂意了，說：“你到處去收購那些成了廢物的破舊農(nóng)具，還占這么多房子，花錢賺吆喝，敗家子??？”田大耕憨厚地笑著，搓搓手，說：“爹，這是鄉(xiāng)村文化建設(shè)的大事。將來，你會(huì)看到它帶來的好處。”

田大耕的兒子是大學(xué)歷史系畢業(yè)生，被聘到A市博物館當(dāng)講解員，是合同工的性質(zhì)。他很看不起這些沒有文物價(jià)值的玩意兒，認(rèn)為父親是瞎折騰。田大耕板起臉說：“將來，你是真正的受益人，信不信由你！”

我是A市《經(jīng)濟(jì)快報(bào)》的記者，第一篇報(bào)道是我寫的，題目是《農(nóng)具立史，志在耕耘》。以后，我應(yīng)田大耕之邀，又去過多次。我不但仔細(xì)看了原物，鋤、犁、鐮刀、鍬、斧、耙、耜、耒、鋸、鉆、錘、鏟、水車、風(fēng)車、石磨、石碾、石臼、石碓、紡車、紡錘、織布機(jī)……而且感到解說文字、布展分類、圖片說明非常到位，田大耕的兒子功不可沒。

田大耕得意地說：“這小子不想干，我喊要揍人，他只好乖乖地聽話。讓他先給我上課，我認(rèn)可了，他再動(dòng)手。我也長了不少見識(shí)哩。以后，這些電動(dòng)的農(nóng)業(yè)機(jī)械也會(huì)過時(shí)，我再擴(kuò)大展覽的規(guī)模?！?/p>

但也有遺憾，博物館的匾額是用刨平的杉木板做的，沒有上漆，是他用排刷寫的幾個(gè)粗黑大字，顯得既草率又沒有品位。

一眨眼三年過去了。城市不斷向外擴(kuò)展，據(jù)規(guī)劃局的同志透露，紫雨村那塊地方已有好幾個(gè)房產(chǎn)商瞄上了，說是可開發(fā)成高檔住宅區(qū)。

有一次到農(nóng)具博物館采訪，因?yàn)檫@里新增加了“農(nóng)民閱覽室”“中國歷史大講堂”。不經(jīng)意間，我向田大耕說起了這事。他似乎早已得知，點(diǎn)點(diǎn)頭后又搖搖頭，說：“有人早就眼紅了，但是……不可能！”

我說：“那就好。這樣的好地方，又低碳又生態(tài)，怎么能變成住宅區(qū)呢？真是那樣，你們的合作社就沒法子辦了?！?/p>

田大耕說：“過幾天有省里的領(lǐng)導(dǎo)來考察農(nóng)村文化建設(shè)，指名要參觀農(nóng)具博物館哩?！睉{著記者的敏感，我知道田大耕一定托人向省里有關(guān)部門反映了情況。

他說：“我兒子的老師是著名歷史學(xué)家，他常被邀請(qǐng)去給省委常委們講課。早些日子還到過這里來，專講中國農(nóng)具發(fā)展史。我把其他村子的農(nóng)民也叫來了，有一百多號(hào)人，氣氛非常好。老師還為館里題了詞：以史為鑒，建設(shè)文化新鄉(xiāng)村?！?/p>

幾天后，省委管文教的副書記汪新，真的到A市來考察農(nóng)村文化建設(shè)情況，去了紫雨村，不但參觀了合作社的農(nóng)田、果園、茶園，還重點(diǎn)參觀了農(nóng)具博物館，并召開了一次小型座談會(huì)，由田大耕作了匯報(bào)。然后，汪新興致勃勃地作了評(píng)點(diǎn)和重要指示，指示內(nèi)容為：農(nóng)民合作社的做法非常好，要鞏固、發(fā)展和推廣；農(nóng)民的文化自覺值得宣傳，農(nóng)具博物館有新意，讓大家了解了我國的農(nóng)耕文化；這個(gè)地方要保持良好的生態(tài)和文化環(huán)境，成為一個(gè)樣板，不要搞什么高檔住宅區(qū)。

會(huì)議結(jié)束時(shí)，田大耕叫人拿來那個(gè)歷史學(xué)家的題詞，請(qǐng)汪新欣賞。汪新說：“意思好，書法精，是顏?zhàn)值拿婺?，但有自己的?chuàng)新?！?/p>

田大耕說：“我們知道汪書記的字也很有功力，能否賜題館名？墨磨好了，紙、筆備好了，請(qǐng)！”

汪新說：“為農(nóng)民辦的博物館寫字，是第一次，我很榮幸。”

掌聲嘩嘩地響起來……

隨同而來的報(bào)社、電視臺(tái)記者對(duì)汪新考察的全過程進(jìn)行了真實(shí)的報(bào)道。我寫的《農(nóng)具博物館成文化亮點(diǎn)，農(nóng)民合作社走康莊大道》在《經(jīng)濟(jì)快報(bào)》頭版頭條登載。三年前田大耕創(chuàng)辦這家博物館，稱得上是高瞻遠(yuǎn)矚，其目的是以文化建設(shè)保護(hù)農(nóng)民合作社這塊難得的領(lǐng)地，現(xiàn)在真的是功德圓滿了。

過了不久，田大耕的兒子經(jīng)測試，被破格錄用為正式公務(wù)員，并作為A市博物館的外派人員進(jìn)駐“大耕中國農(nóng)具博物館”。如何讓農(nóng)具博物館更好地發(fā)揮它應(yīng)有的作用，成為田大耕和兒子的主要念想：請(qǐng)老手藝人講農(nóng)具發(fā)展的故事，開展青少年農(nóng)業(yè)科普系列講座，在山下開辟稻香園，讓學(xué)生親歷插秧的過程……

稻花飄香的季節(jié)，A市“鄉(xiāng)村文化建設(shè)模范人物”評(píng)選活動(dòng)在大耕農(nóng)具博物館舉辦，田大耕和兒子雙雙當(dāng)選。

這天，人們看到田大耕的父親三年來第一次走進(jìn)了農(nóng)具博物館……

（取材于聶鑫森的同名小說）

（1）小說表現(xiàn)了普通農(nóng)民田大耕在鄉(xiāng)村振興中的許多自覺行為。結(jié)合文章內(nèi)容簡要概括。

（2）品味兩處畫線語句，說說其表現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)。

（3）小說結(jié)尾，田大耕的父親走進(jìn)農(nóng)具博物館后會(huì)發(fā)生什么？請(qǐng)發(fā)揮想象進(jìn)行續(xù)寫。（不少于80字）

10．（2020秋昌平區(qū)期末）閱讀《培厚創(chuàng)新的土壤》，完成問題。

培厚創(chuàng)新的土壤

①如果把科技創(chuàng)新的過程比作“發(fā)現(xiàn)之旅”，那么對(duì)于顛覆性創(chuàng)新而言，探尋的就是“奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀”。

②與漸進(jìn)式、累積性創(chuàng)新不同，顛覆性創(chuàng)新需要徹底的突破，往往體現(xiàn)為突破常規(guī)思維的異想天開、跳出傳統(tǒng)模式的另辟蹊徑、超越既有領(lǐng)域的開疆拓土。中國歷史上的“四大發(fā)明”，西方近代的蒸汽機(jī)技術(shù)和電氣技術(shù)，都可謂“從0到1”的創(chuàng)新。這樣的創(chuàng)新，不僅改變了生產(chǎn)生活模式，甚至加速了人類文明發(fā)展進(jìn)程，其意義和影響都是顛覆性的。

③然而，顛覆性創(chuàng)新的“非常規(guī)”特性，使其在剛剛出現(xiàn)時(shí)難以被理解和認(rèn)可。新事物從“遭冷遇”到“受熱捧”，往往存在一定延遲，而顛覆性創(chuàng)新更是如此。另一方面，創(chuàng)新很多時(shí)候九死一生，顛覆性創(chuàng)新作為“創(chuàng)新的頂峰”，成功的概率更是微乎其微。既面臨外界的壓力，又存在失敗的風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)行顛覆性創(chuàng)新的挑戰(zhàn)之大、困難之大，不難想見。進(jìn)而言之，要想推動(dòng)顛覆性創(chuàng)新，就必須。

④鼓勵(lì)創(chuàng)新，才有活力涌流。近年來，我國頻頻向創(chuàng)新高地發(fā)起沖鋒?！疤旌印眲?chuàng)造超算紀(jì)錄，“墨子”領(lǐng)跑量子科技，“北斗”完成全球組網(wǎng)，5G賦能百業(yè)千行……我們已在一些前沿領(lǐng)域領(lǐng)先發(fā)展，無法再靠追隨獲取進(jìn)步、謀求突破。惟有以自主創(chuàng)新能力為依托，以關(guān)鍵核心技術(shù)為指向，著力培厚科技創(chuàng)新“金種子”的成長土壤，方能收獲更多“硬核產(chǎn)品”，從而在新一輪全球科技競爭中掌握戰(zhàn)略主動(dòng)。

⑤一項(xiàng)顛覆性的新理論、新技術(shù)，在剛剛問世的時(shí)候往往不被看好。但恰是此類項(xiàng)目，最需要政策的幫扶，最渴望得到“第一桶金”的支持。否則，非凡的創(chuàng)意就可能被磨去棱角，甚至干涸枯竭。這就要求破除觀念藩籬和制度障礙，完善“非共識(shí)”項(xiàng)目的遴選資助機(jī)制，讓有志于顛覆性創(chuàng)新的研究者獲得足夠的“風(fēng)險(xiǎn)投資”，不用為缺少支持而發(fā)愁，不用為暫時(shí)出不了成果而焦慮。提供環(huán)境、搭建平臺(tái)、呵護(hù)創(chuàng)造，最大限度釋放創(chuàng)新潛能，是全社會(huì)共同的責(zé)任。

⑥寬容失敗，才有從容探索。錢學(xué)森曾說：“沒有大量錯(cuò)誤作臺(tái)階，也就登不上最后正確結(jié)果的高座”。對(duì)“探索性失敗”的每一次寬容，都可能孕育著下一次創(chuàng)新的成功。不久前，科技部等印發(fā)《新形勢下加強(qiáng)基礎(chǔ)研究若干重點(diǎn)舉措》，明確“對(duì)自由探索和顛覆性創(chuàng)新活動(dòng)建立免責(zé)機(jī)制”。重視試錯(cuò)的價(jià)值，樹立容錯(cuò)的導(dǎo)向，探索“為失敗買單”的合理辦法，為勇于創(chuàng)新者解除后顧之憂，“失敗是成功之母”的箴言就能照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，凝聚起更多的創(chuàng)新力量。

⑦科技是國家強(qiáng)盛之基，創(chuàng)新是民族進(jìn)步之魂?；厥仔轮袊闪⒁詠淼陌l(fā)展歷程，“兩彈一星”、載人航天等一系列重大科技突破，極大提升了我國影響力，增強(qiáng)了民族自豪感。展望未來，更好發(fā)揮新型舉國體制優(yōu)勢，加快科技改革步伐，給顛覆性創(chuàng)新一片成長沃土，我們必將打造更多支撐國家安全和發(fā)展的“大國重器”，早日實(shí)現(xiàn)建設(shè)世界科技強(qiáng)國的奮斗目標(biāo)。

（《人民日?qǐng)?bào)》（2020年08月13日04版）

（1）根據(jù)文意，將文章第③段橫線處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（10字以內(nèi)）

（2）閱讀第⑥段，根據(jù)本段的論證過程填上空。

文章首先提出觀點(diǎn)①；然后引用錢學(xué)森的話強(qiáng)調(diào)②；接著③的事實(shí)，指出要想辦法為勇于創(chuàng)新者解除后顧之憂，才能凝聚起更多的創(chuàng)新力量。

（3）下面鏈接材料放到文章中的哪一段比較合適？請(qǐng)簡要說明理由。

華為在5G技術(shù)方面之所以取得成功，就在于它大膽地選擇了一條別人不敢走的自主創(chuàng)新道路。其每年將營業(yè)收入的10%至15%投入到新技術(shù)的研發(fā)中，在過去的十年，華為共花費(fèi)了3000億美元在科研上面，才使華為在半導(dǎo)體方面實(shí)現(xiàn)對(duì)美國封鎖的突圍。

11．（2021秋東城區(qū)期末）云南麻栗坡縣的脫貧故事是“小縣大事，小縣大志”，沒有精準(zhǔn)扶貧、脫貧的正確政策，也不會(huì)有大坪中學(xué)現(xiàn)在的籃球場。湖南苗鄉(xiāng)的十八洞村，作為精準(zhǔn)扶貧的首倡之地，如今發(fā)生了翻天覆地的變化。這個(gè)大國小村見證了中國歷史的偉大奇跡。我們發(fā)現(xiàn)，“小”與“大”這對(duì)有特定關(guān)系的形容詞在我們的生活中隨處可見。個(gè)人與集體、家庭與社會(huì)、飲食與文化，滁州與醉翁亭、江河與一滴水、一部文學(xué)作品與一個(gè)詞語……

請(qǐng)以“小_____大_____”為題，補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫一篇文章。

要求：

（1）將作文題目鈔寫在答題卡上。

（2）不限文體（詩歌除外）。

（3）字?jǐn)?shù)600～800之間，不出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

2022年11月29日組卷10的初中語文組卷

參考解析與試題解答

一．試題（共11小題）

1．（2021秋順義區(qū)期末）九年級(jí)某班開展“君子自強(qiáng)不息”語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)完成相關(guān)任務(wù)。

某小組搜集以下材料幫助同學(xué)們理解“君子自強(qiáng)不息”含義，請(qǐng)閱讀并完成問題。

翻閱歷史，中華文明上下五千年，走過夏商周秦漢，走過唐宋元明清，走過悠悠的絲綢之路，走過蜿蜒的萬里長城，有青花瓷的雅致，有絲綢的柔美，有琴瑟的奇韻，有羌笛的悠揚(yáng)[甲]這些中華民族優(yōu)秀文化的背后，蘊(yùn)含著一種古老的民族精神，那就是自強(qiáng)不息，厚德載物。

“自強(qiáng)不息，厚德載物”（源緣）自《周易》：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”（乾卦）[乙]“地勢坤，君子以厚德載物”（坤卦）。前一句意為：上天（即自然）的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，君子處世，應(yīng)像天一樣，發(fā)憤圖強(qiáng)、剛毅堅(jiān)車、永不停息。后一句意為：大地的氣勢厚實(shí)和順，君子只有像地一樣，厚積德行，方能容載萬物、承擔(dān)事業(yè)。這就告訴人們要效法天地，人要像地那樣厚重廣闊承載萬物，也要像天那樣高大剛被毅而自強(qiáng)不息。“自強(qiáng)不息，厚德載物”作為中國傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)涵，體現(xiàn)了一種健全的人格，它集剛健和順兩種不同的特質(zhì)于一身，標(biāo)志著人格發(fā)展的一種全面性。自強(qiáng)不息是中華民族生生不息的精神源泉之一，自古至今，已（融溶）入中華民族精神的血液當(dāng)中，在時(shí)代翻卷的洪流中屹立不倒。

（1）同學(xué)們?cè)陂喿x中對(duì)加點(diǎn)字讀音和橫線上應(yīng)寫的漢字產(chǎn)生了分歧，下列判斷都正確的一項(xiàng)是B

A.《現(xiàn)代漢語詞典》中“載”解釋為：zǎi①年；②（動(dòng)），記載；刊載。zài①（動(dòng)），裝載；②運(yùn)輸工具所裝的東西；③充滿（道路）；④＜書＞又；且。這里應(yīng)理解為記載，刊載，因此讀作zǎi。

B．《現(xiàn)代漢語詞典》中“勁”解釋為：jìn①（名），力氣；②作用，效力；③精神，情緒，興趣；④神情，態(tài)度；⑤趣味。jìng堅(jiān)強(qiáng)有力，力量大。這里應(yīng)理解為堅(jiān)強(qiáng)有力，力量大。因此讀作jìng。

C．yuán應(yīng)寫作“源”。róng應(yīng)寫作“溶”。

（2）結(jié)合語段上下文，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)劃曲線語句表述欠妥，請(qǐng)幫他們?cè)谙旅鏅M線上用正楷字修改。

修改：這就告訴人們要效法天地，人要像天那樣高大剛毅而自強(qiáng)不息，也要像地那樣厚重廣闊承載萬物。

（3）上面文字[甲][乙]處標(biāo)點(diǎn)遺漏，應(yīng)填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是C

A.[甲]逗號(hào)[乙]分號(hào)

B.[甲]句號(hào)[乙]逗號(hào)

C.[甲]省略號(hào)[乙]句號(hào)

D.[甲]省略號(hào)[乙]分號(hào)

（1）本題考查字音、字形。

A.有誤，“厚德載物”舊指道德高尚者能承擔(dān)重大任務(wù)，“載”意思是“承載”，讀作“zài”；

B.正確；

C.有誤，“róng入”寫作“融入”。

故選：B。

（2）本題考查病句修改和漢字臨摹。根據(jù)“效法天地”的提示，后文“人要像地那樣厚重廣闊承載萬物，也要像天那樣高大剛被毅而自強(qiáng)不息”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“人要像天那樣高大剛毅而自強(qiáng)不息，也要像地那樣厚重廣闊承載萬物”。

（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法?！坝星嗷ù傻难胖拢薪z綢的柔美，有琴瑟的奇韻，有羌笛的悠揚(yáng)”是不完全列舉，后面用省略號(hào)恰當(dāng)?！啊煨薪?，君子以自強(qiáng)不息’（乾卦）”是句子內(nèi)部的并列成分之間的停頓，后面用分號(hào)恰當(dāng)。

故選：C。

解析：

（1）B

（2）這就告訴人們要效法天地，人要像天那樣高大剛毅而自強(qiáng)不息，也要像地那樣厚重廣闊承載萬物。

（3）C

漢字辨析可以用以下三種方法：

1.義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確；

2.形辨法。通過形聲字的特點(diǎn)來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。

3.語境辨析法。借助詞語語境來辨別用字是否正確。特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

2．（2021秋朝陽區(qū)期末）閱讀下面這段文字，完成問題。

1898年，初嘗世態(tài)寒涼的青年魯迅，帶著對(duì)新知的渴求，離開故鄉(xiāng)。他去南京上新式學(xué)堂，去日本學(xué)醫(yī)，走上了一條完全不同于傳統(tǒng)科舉的道路。但在學(xué)醫(yī)途中，他覺得“凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客”。于是，魯迅結(jié)束留學(xué)回國，去①_____救國救民的道路。1918年，他聽從《新青年》同人的召喚，加入新文化陣營，發(fā)表《狂人日記》，發(fā)出了“救救孩子”的口號(hào)。此后，他不斷發(fā)表作品，以其②_____的洞察力和犀利的文筆，向令人窒息的“鐵屋子”發(fā)出有力的沖擊。先生一生56年，創(chuàng)作近300萬字，翻譯近300萬字。他棄醫(yī)從文，棄科舉讀新學(xué)，在人生道路上不斷做出自己的選擇。

（1）分別在①②處填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是C

A.①探索②敏捷

B.①探究②敏捷

C.①探索②敏銳

D.①探究②敏銳

（2）根據(jù)語境，畫線的句子表述欠妥，請(qǐng)你幫助修改。

修改：他棄科舉讀新學(xué)，棄醫(yī)從文，在人生道路上不斷做出自己的選擇。

（1）本題考查詞語辨析。

探索：多方尋求解析，解決疑問。

探究：探索追究或研究。根據(jù)“救國救民的道路”的提示，選“探索”恰當(dāng)。

敏捷：（動(dòng)作、思路等）迅速而靈敏。

敏銳：反應(yīng)靈敏，頭腦靈活，目光尖銳。根據(jù)“洞察力”的提示，選“敏銳”恰當(dāng)。

故選：C。

（2）本題考查病句修改?！八麠夅t(yī)從文，棄科舉讀新學(xué)”語序不當(dāng)，應(yīng)改為：他棄科舉讀新學(xué)，棄醫(yī)從文。

（1）解析：C（2分）

（2）示例：他棄科舉讀新學(xué)，棄醫(yī)從文，在人生道路上不斷做出自己的選擇。

作答詞義辨析類題目，首先要分析待選詞語的異同，包括意思的不同，情感色彩的不同，表述效果的不同等，然后結(jié)合句子的具體語境即可作出選擇。

3．（2020秋靈石縣月考）請(qǐng)欣賞下面的書法作品，辨識(shí)其字體，并將其第二句用正楷字規(guī)范、準(zhǔn)確、美觀地書寫。

本題考查書體特點(diǎn)及漢字的鈔寫。注意辨別字體，并用正楷鈔寫，做到美觀、規(guī)范、正確。

圖中字體多呈寬扁型，橫畫長而豎畫短，這是隸書的特點(diǎn)。故字體為隸書。第二句為地勢坤君子以厚德載物。

解析：

隸書地勢坤君子以厚德載物

做本題時(shí)，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)體整齊，工妙于點(diǎn)畫，神韻于結(jié)體。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各占一格。

4．（2021秋東城區(qū)期末）默寫。

（1）停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。（李白《行路難》）

（2）沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。（范仲淹《岳陽樓記》）

（3）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）

（4）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》一詩里，既點(diǎn)明酬答之意，又包含共勉之情的一聯(lián)是帆“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”。

（5）面對(duì)因挫折而意志消沉的朋友，你會(huì)用“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！边@兩句詩來激勵(lì)他。

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

解析：

（1）停杯投箸不能食（注意“箸”的書寫）

（2）錦鱗游泳

（3）春蠶到死絲方盡

（4）今日聽君歌一曲暫憑杯酒長精神

（5）長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

5．（2020秋海淀區(qū)期末）閱讀《江城子密州出獵》和《萬里橋江上習(xí)射》，回答以下各題。

江城子密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

萬里橋江上習(xí)射①

陸游

坡隴如濤東北傾，胡床看射及春晴。

風(fēng)和漸減雕弓力，野迥②遙聞?dòng)鸺暋?/p>

天上欃槍③端可落，草間狐兔④不須驚。

丈夫未死誰能料，一笴他年下百城。

注：①淳熙四年孝宗下詔，要求沿江諸軍再習(xí)水戰(zhàn)。②[野迥]曠遠(yuǎn)的原野。③[欃（chán）槍]彗星的別名，這里代指金兵。④[狐兔]比喻小盜小賊。⑤[一笴（gě）他年下百城]出自《戰(zhàn)國策齊策》。當(dāng)時(shí)燕軍所占的齊地聊城被齊人所圍，齊人魯仲連寫信勸燕將投降，并用箭將信射入城內(nèi)，燕將讀信后投降。苛，箭桿。

（1）《江城子密州出獵》中“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”與《萬里橋江上習(xí)射》中“丈夫未死誰能料，一笴他年下百城”的詩句都表述了渴望建功立業(yè)，報(bào)效國家的宏圖大志。

（2）蘇詞中描繪了狩獵的場面，陸詩中展現(xiàn)了射箭演習(xí)的情景，都表現(xiàn)出了豪邁雄健之氣。結(jié)合畫線詩句，從用詞的角度加以賞析。

《江城子密州出獵》這是一首豪放派的詞，此詞開篇“老夫聊發(fā)少年狂”，接下去的四句寫出獵的雄壯場面，表現(xiàn)了獵者威武豪邁的氣概。詞的下片言詞人酒酣之后，胸膽更豪，興致益濃，抒發(fā)要建功立業(yè)的豪情壯志。

《萬里橋江上習(xí)射》塑造了認(rèn)真操練、臂力非凡、技法高超的將士形象；表述了詩人打敗南犯金兵的必勝信念、對(duì)不思進(jìn)取的小人的不屑，以及不甘無所作為、渴望收復(fù)江山、建功立業(yè)的慷慨斗志。這首詩轉(zhuǎn)接自然，愈轉(zhuǎn)愈深，但始終圍繞著“射”字來寫，這“箭”也就或明或暗、或虛或?qū)嵉胤磸?fù)提及，不過背景、含義不盡相同。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句的理解能力。《江城子密州出獵》中“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”這三句是說，我將使盡力氣拉滿雕弓如滿月一樣，朝著西北瞄望，射向西夏軍隊(duì)。詞人最后為自己勾勒了一個(gè)挽弓勁射的英雄形象，英武豪邁，氣概非凡。詩句表述了渴望建功立業(yè)，報(bào)效國家的宏圖大志。《萬里橋江上習(xí)射》中“丈夫未死誰能料，一笴他年下百城”宕開一筆，這兩句詩實(shí)際上是詩人抒懷詠志。男子漢大丈夫只要不死，誰也不能斷定無作為。他年有遇，我也能像魯仲連那樣一箭下百城。壯懷激烈，氣勢磅礴。這一豪壯的結(jié)語，使全詩的思想得到升華，精神為之一振，大大增強(qiáng)了詩的感染力，顯示了陸詩豪邁雄健的風(fēng)格。

（2）本題考查學(xué)生的煉字能力。蘇詞中描繪了狩獵的場面表現(xiàn)出了豪邁雄健之氣。其中畫線詩句的意思是：我雖年老卻興起少年打獵的熱狂，左手牽著犬黃，右手舉起鷹蒼。戴上錦蒙帽穿好貂皮裘，率領(lǐng)隨從千騎席卷平展的山岡。句中以“牽”“擎”等詞描繪出一個(gè)手牽黃犬、臂托蒼鷹、雄姿英發(fā)的詩人形象；一個(gè)“卷”字，則展現(xiàn)出眾人快馬飛馳，浩浩蕩蕩沖上山崗的壯觀情景。陸詩中展現(xiàn)了射箭演習(xí)的情景表現(xiàn)出了豪邁雄健之氣。其中畫線句的意思是：風(fēng)和日暖，稍稍減弱了角弓的力量，曠野遠(yuǎn)處，已就聽到了羽箭的嘯鳴。陸詩中的畫線句以“漸減”與“遙聞”兩詞形成反差，寫出了盡管微風(fēng)柔和減弱了引弓射箭的力量，但在曠野上遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能聽到射箭的聲響，讓人感受到將士們射箭時(shí)的神勇威武。詞中的狩獵場面和詩中的習(xí)射場面都表現(xiàn)出了豪邁雄健之氣。

解析：

（1）渴望建功立業(yè)，報(bào)效國家

（2）示例：蘇詞中的畫線句以“牽”“擎”等詞描繪出一個(gè)手牽黃犬、臂托蒼鷹、雄姿英發(fā)的詩人形象；一個(gè)“卷”字，則展現(xiàn)出眾人快馬飛馳，浩浩蕩蕩沖上山崗的壯觀情景。陸詩中的畫線句以“漸減”與“遙聞”兩詞形成反差，寫出了盡管微風(fēng)柔和減弱了引弓射箭的力量，但在曠野上遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能聽到射箭的聲響，讓人感受到將士們射箭時(shí)的神勇威武。詞中的狩獵場面和詩中的習(xí)射場面都表現(xiàn)出了豪邁雄健之氣。

《江城子密州出獵》

我雖年老卻興起少年打獵的熱狂，左手牽著犬黃，右手舉起鷹蒼。戴上錦蒙帽穿好貂皮裘，率領(lǐng)隨從千騎席卷平展的山岡。為了報(bào)答全城的人跟隨我出獵的盛意，看我親自射殺猛虎猶如昔日的孫郎。

我雖沉醉但胸懷開闊膽略興張，鬢邊白發(fā)有如微霜，這又有何妨！什么時(shí)候派遣人拿著符節(jié)去邊地云中，像漢文帝派遣馮唐。我將使盡力氣拉滿雕弓，朝著西北瞄望，奮勇射殺敵人天狼。

《萬里橋江上習(xí)射》

高低不平的坡地，如起伏的波濤，向東北方向傾斜，在這晴朗的春天，我坐在交椅上，看將士射箭練兵。

風(fēng)和日暖，稍稍減弱了角弓的力量，曠野遠(yuǎn)處，已就聽到了羽箭的嘯鳴。

奮起了神威呵，天上的彗星也能射下，草間的狐兔呵，用不著慌亂吃驚。

大丈夫只要不死，誰能料定我再無作為？他年若能施展身手，一箭攻下它百座堅(jiān)城！

詩歌煉字技巧：

1.體悟該字在句中的含義，看是否運(yùn)用修辭手法。

2.展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

3.思考該字烘托了怎樣的意境，或表述了怎樣的感情，或有什么樣的表述效果。

6．（2020秋大興區(qū)期末）閱讀《魚我所欲也》，完成問題。

魚我所欲也

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

（1）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是A

A.不可得兼才德兼?zhèn)淦穼W(xué)兼優(yōu)兼聽則明

B.行道之人中道崩殂得道多助任重道遠(yuǎn)

C.乞人不屑不屑置辯竹頭木屑鄙夷不屑

D.于我何加弗敢加也山不加增大王加惠

（2）請(qǐng)從下列兩種說法中任選一處，做出判斷，并結(jié)合原文語句說明理由。

孟子認(rèn)為，人人都有羞惡廉恥之心，所以人人都能做到舍生取義。

孟子認(rèn)為，即使要接受優(yōu)厚的俸祿，也必須合乎禮義的要求。

（3）“義”意蘊(yùn)豐厚。閱讀下面兩則材料，說說“舍生取義”在顏真卿和李邈身上分別是如何體現(xiàn)的。

材料一

真卿仕歷四朝，義不顧身，所志必達(dá)，而終為杞①陷。李希烈反，詔卿慰之，群臣失色，拜命即行。在希烈所，斥朱滔②之誘，責(zé)李元平③之過。希烈怒，掘坎欲坑，積薪欲焚，多端迫脅而毫無怵于心。閱二十月，卒縊諸蔡州。

（取材于《史林測義》，有刪改）

材料二

李邈，守真定。金人至，相持四旬。城破，赴井，左右持之不得入。斡離不④脅邈拜，不拜；以火燎其須眉及兩髀，亦不顧。將死，色不變，南向再拜，端坐就戮。燕人為之流涕。

（取材于《宋史忠義傳》，有刪改）

注：①[杞]盧杞，唐朝宰相、奸臣。②[朱滔]唐朝中期割據(jù)軍閥。③[李元平]失汝州被俘，投降李希烈。④[斡離不]完顏斡離不，金太祖第二子。

譯文：

魚，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果這兩種東西不能同時(shí)都得到的話，那么我就只好放棄?mèng)~而選取熊掌了。生命，也是我所想要的。道義，也是我所想要的。如果這兩種東西不能同時(shí)都得到的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，厭惡的有比死亡更厲害的東西，所以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，有什么不可以使用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災(zāi)禍的壞事，有什么不可以做的呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；厭惡的有比死亡更厲害的東西，不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。

一碗飯，一碗湯，吃了就能活下去，不得到它就會(huì)餓死。沒有禮貌地吆喝著給他，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，乞丐也因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對(duì)我有什么好處呢？是為了住宅的華麗，妻妾的侍奉和熟識(shí)的窮人感激我嗎？從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），卻為了住宅的華麗卻接受了它；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），現(xiàn)在（有人）卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），如今（有人）卻為了讓所認(rèn)識(shí)窮困貧乏的人感激他們的恩德而接受了它。這種（行為）難道不可以停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的本性。

（1）本題主要考查點(diǎn)是一詞多義。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語。

A.相同，兼：都是同時(shí)，都的意思。

B.不同，道：道路/路上/道義/路途。

C.不同，屑：值得/值得/碎小的東西/值得。

D.不同，加：好處/虛報(bào)數(shù)目/增加/賜予。

故選：A。

（2）本題考查理解文章內(nèi)容的能力。要結(jié)合具體語境分析判斷。原文“非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”句意：不僅賢人有這種思想，人人都有，只不過是賢人能夠不丟掉罷了。孟子認(rèn)為人人都有羞惡廉恥之心，不過賢人能夠不喪失罷了，并不是人人都能做到舍生取義。所以[甲]句說法錯(cuò)誤。

原文“萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!”句意：見了優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了，這樣，優(yōu)厚的俸祿對(duì)我有什么好處呢!孟子認(rèn)為優(yōu)厚的俸祿如果不辨別是否合乎禮義就接受了，優(yōu)厚的俸祿對(duì)接受的人沒有益處。[乙]句說法與上述原文語句表述意思一致，所以正確。

（3）本題考查理解內(nèi)容的能力。要讀懂材料，結(jié)合關(guān)鍵句分析概括。材料一，顏真卿被派去勸李希烈時(shí)，他“義不顧身”，在李希烈處，“斥朱滔之誘，責(zé)李元平之過”，怒斥責(zé)罵朱滔、李元平等人，從“掘坎欲坑，積薪欲焚，多端迫脅而毫無怵于心”可知，他臨危不懼，最終被殺，他為了正義不惜犧牲生命。材料二，從“相持四旬。城破，赴井，左右持之不得入”可知，李邈守城四十多天，城破后想以死殉國。從“斡離不脅邋拜，不拜；以火燎其須眉及兩髀，亦不顧”可知，李邈不懼脅迫，即使被火燒也堅(jiān)決不向金人臣服。從“將死，色不變，南向再拜，端坐就戮”可知，他被殺害之時(shí)，面不改色，從容就義，以死赴國難。

解析：

（1）A

（2）[甲]判斷：X。理由：原文“非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”一句告訴我們，孟子認(rèn)為不僅賢人有這種本性，人人都有，不過賢人能夠不喪失罷了，并不是人人都能做到舍生取義。所以[甲]句說法錯(cuò)誤。

[乙]判斷：√。理由：原文“萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉”一句告訴我們，孟子認(rèn)為優(yōu)厚的俸祿如果不辨別是否合乎禮義就接受了，這樣優(yōu)厚的俸祿對(duì)接受的人沒有益處。[乙]句說法與上述原文語句表述意思一致，所以正確。

（3）示例：顏真卿被派去勸李希烈時(shí)，拜謝皇命后立即就起程出發(fā)了；在李希烈處，怒斥責(zé)罵朱滔、李元平等人，不懼脅迫，終被殺害，他為了正義不顧惜自己的生命。李邈守衛(wèi)真定，堅(jiān)守四十多天，城破后想以死殉國；被俘后，李邈不懼脅迫，即使被火燒也堅(jiān)決不向金人臣服，被殺害之時(shí)，面不改色，南向拜別后，從容赴死。

把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。詞的本義：就是指詞的本來意義，即詞產(chǎn)生時(shí)的最初的根本的意義。詞的引申義：就是詞由本義派生出的與本義相關(guān)的其它意義。詞的比喻義：就是詞的建立在比喻基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的意義，也是引申義的一種。詞的假借義：即通假字現(xiàn)象，是指本應(yīng)用甲字，使用時(shí)借用與意義不相干只是音同或音近的乙字去代替它的現(xiàn)象，這里的乙字就含有了假借義。在中考文言實(shí)詞考查中，80%考的都是一詞多義。中考語文卷中考查文言實(shí)詞一詞多義出現(xiàn)頻率較高的常用詞語有：患、是、數(shù)、或、從、及、見、窮、悉、行、許、異、易、去、師、亡、為、聞、作等。

7．（2020秋昌平區(qū)期末）一部作品的好壞不能單單以它的趣味性來評(píng)判，更多的應(yīng)該是對(duì)人性的拷問，對(duì)社會(huì)狀態(tài)的一種深思，或是字里行間透露出來的那種溫暖人心的力量。請(qǐng)選擇其中你認(rèn)同的一點(diǎn)，結(jié)合你讀過的一本名著的內(nèi)容，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（100字左右）

本題考查表述閱讀感悟的能力。

根據(jù)題干要求，從以下三方面談感受：1.對(duì)人性的拷問。2.對(duì)社會(huì)狀態(tài)的一種深思。3.溫暖人心的力量。比如，我認(rèn)為，一部好作品應(yīng)該是對(duì)社會(huì)狀態(tài)的一種深思，《駱駝祥子》就是這樣的書。通過描寫20世紀(jì)20年代人力車夫祥子的悲慘命運(yùn)，批判了黑暗腐敗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表述了對(duì)處于社會(huì)底層的勞動(dòng)人民的生活狀態(tài)、對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀態(tài)的一種深思。

解析：

示例一：我認(rèn)為，一部好作品應(yīng)該是對(duì)人性的拷問?！度辶滞馐贰分蟹哆M(jìn)中舉前后，胡屠戶對(duì)范進(jìn)截然不同態(tài)度，我們不難發(fā)現(xiàn)胡屠戶嫌貧愛富、趨炎附勢，是個(gè)十足的市儈，深刻了揭示了人性丑陋的一面。

示例二：我認(rèn)為，一部優(yōu)秀的作品應(yīng)該具有溫暖人心的力量，《紅星照耀中國》就是這樣的書。閱讀這本書，我仿佛親眼看到了紅軍二萬五千里長征的艱辛，感受到戰(zhàn)士們不怕犧牲的精神，深刻感悟革命先輩的堅(jiān)定信念和英雄壯舉。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

8．（2021秋澄城縣期末）閱讀下面的材料，完成問題。

在新一輪教學(xué)改革中，閱讀的重要性被提升到了新的高度。新版“部編本”語文教材將課外閱讀納入教材體制，比如：初中加強(qiáng)整本書閱讀。每次整本書閱讀課，都引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)某一種讀書的方法，如精讀、略讀、跳讀、猜讀、對(duì)比閱讀等等，以此激發(fā)閱讀興趣、傳授閱讀方法。

中學(xué)課程很多，你自然沒有許多時(shí)間去讀課外書。但是你試撫心自問：你每天真抽不出一點(diǎn)鐘或半點(diǎn)鐘的功夫嗎？如果你每天能抽出半點(diǎn)鐘，你每天至少可以讀三四頁，每月可以讀一百頁，到了一年也就可以讀四五本書了。何況你在假期中每天不會(huì)只能讀三四頁呢？你能否在課外讀書，不是你有沒有時(shí)間的問題，而是你有沒有決心的問題。

（節(jié)選自朱光潛《給青年的十二封信》）

有些人讀書，全憑自己的興趣。一年之中可以時(shí)而習(xí)天文，時(shí)而研究蜜蜂，時(shí)而讀莎士比亞，雖然這些書在性質(zhì)上毫不相關(guān)。在旁人認(rèn)為重要而自己不感興味的書都一概置之不理。它的好處在于使讀書成為樂事，對(duì)于一時(shí)興到的著作可以深入，久而久之，可以養(yǎng)成一種不平凡的思路與胸襟。它的壞處在使讀者泛濫而無所歸宿，缺乏專門研究所必需的“經(jīng)院式”的系統(tǒng)訓(xùn)練，產(chǎn)生畸形的發(fā)展，對(duì)于某一方面知識(shí)過于重視，對(duì)于另一方面知識(shí)可以很蒙昧。如果一個(gè)人有時(shí)間與精力允許他過享樂主義的生活，不把讀書當(dāng)作工作而只當(dāng)作消遣，這種蜜蜂采蜜式的讀書法原亦未嘗不可采用。但是一個(gè)人如果抱有成就一種學(xué)問的志愿，他就不能不有預(yù)定計(jì)劃與系統(tǒng)。對(duì)于他，讀書不僅是追求興趣，尤其是一種訓(xùn)練，一種準(zhǔn)備。

（節(jié)選自朱光潛《談讀書》，有改動(dòng)）

讀什么我是強(qiáng)調(diào)不走彎路，你讀那些二流、三流的書，都是在走彎路。不要走彎路，直奔大師。去讀那些經(jīng)典著作，讀那些最好的書，實(shí)際上我就是這樣做的。為什么要讀那些經(jīng)典著作呢？第一，這些是經(jīng)過最權(quán)威的批評(píng)家選出來的，這個(gè)批評(píng)家就是時(shí)間，經(jīng)典著作是經(jīng)過時(shí)間的檢驗(yàn)的。所謂經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)，就是說經(jīng)過了一代一代很善于讀書的人，他們選出來的。第二，我覺得一個(gè)人讀書的時(shí)間其實(shí)是很有限的。像我這樣的人，可以說我的職業(yè)是讀書，但是我就發(fā)現(xiàn)，可能很多好書我都來不及讀了，那為什么還要去讀那些比較平庸的書呢？

（節(jié)選自《閱讀與人生——周國平先生演講實(shí)錄》）

（1）下列對(duì)材料內(nèi)容的分析與理解，不正確的一項(xiàng)是D

A.“部編版”初中語文教材注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法。

B.如果我們每天能抽出半點(diǎn)鐘讀書，我們每天至少可以讀三四頁。

C.要專門研究一種學(xué)問，就必須經(jīng)過“經(jīng)院式”的系統(tǒng)訓(xùn)練。

D.經(jīng)典著作是批評(píng)家中最權(quán)威的人選出來的，經(jīng)得起考驗(yàn)。

（2）下列說法，符合材料意思的一項(xiàng)是D

A.朱光潛先生認(rèn)為中學(xué)生必須每年讀四五本課外書。

B.朱光潛先生認(rèn)為蜜蜂采蜜式的讀書法更值得采用。

C.周國平先生認(rèn)為經(jīng)常讀暢銷的著作能避免走彎路。

D.周國平先生認(rèn)為讀平庸的書籍會(huì)浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。

（3）采用“蜜蜂采蜜式的讀書法”來讀書的人有哪些具體表現(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合簡要概括。

（4）請(qǐng)根據(jù)以上四則材料，并結(jié)合實(shí)際情況，提出三條閱讀建議。

本題是關(guān)于“閱讀“的材料分析。第一題考查材料內(nèi)容的分析理解；第二題考查材料的理解分析；第三題考查信息的提取概括；第四題考查提建議。

（1）ABC.正確。

D.有誤，原文說的是“這些是經(jīng)過最權(quán)威的批評(píng)家選出來的，這個(gè)批評(píng)家就是時(shí)間”，意思是“經(jīng)典著作是經(jīng)過時(shí)間的檢驗(yàn)的”，而不是“批評(píng)家中最權(quán)威的人選出的”。

故選：D。

（2）A.不符合，原文是“如果你每天能抽出半點(diǎn)鐘，你每天至少可以讀三四頁，每月可以讀一百頁，到了一年也就可以讀四五本書了”，并沒有說“中學(xué)生必須每年讀四五本課外書”。

B.不符合，原文是“如果一個(gè)人有時(shí)間與精力允許他過享樂主義的生活，不把讀書當(dāng)作工作而只當(dāng)作消遣，這種蜜蜂采蜜式的讀書法原亦未嘗不可采用”，但是“一個(gè)人如果抱有成就一種學(xué)問的志愿，他就不能不有預(yù)定計(jì)劃與系統(tǒng)”，可知“蜜蜂采蜜式的讀書法更值得采用”，說法太絕對(duì)。

C.不符合，原文說的是“你讀那些二流、三流的書，都是在走彎路“，也就是說經(jīng)常讀暢銷的著作是在走彎路，所以“經(jīng)常讀暢銷的著作能避免走彎路”，表述有誤。

D.符合文意。

故選：D。

（3）根據(jù)“全憑自己的興趣。今天遇到一部有趣的書就把擬做的事丟開，用全副精力去讀它，明天遇到另一部有趣的書，仍是如此辦。一年之中可以時(shí)而習(xí)天文，時(shí)而研究蜜蜂，時(shí)而讀莎士比亞，雖然這些書在性質(zhì)上毫不相關(guān)。在旁人認(rèn)為重要而自己不感興味的書都一概置之不理。這種讀法有如打游擊，亦如蜜蜂采蜜”，從中提煉概括作答。

（4）結(jié)合材料內(nèi)容，提出自己的關(guān)于閱讀的三條建議。這是開放題型，言之有理即可?？蓢@“閱讀方法”“書的選擇“方面去提建議，建議要中肯、可操作性強(qiáng)。

解析：

（1）D

（2）D

（3）完全從興趣出發(fā)，沒有計(jì)劃目標(biāo)，東一榔頭西一頭，書的選擇上走極端。

（4）示例一：讀書首選經(jīng)典。

示例二：不動(dòng)筆墨不讀書。

示例三：有計(jì)劃、有目標(biāo)，堅(jiān)持讀書。

材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡潔、流暢的語句來表述自己的見解。

9．（2021秋海淀區(qū)期末）閱讀《農(nóng)具博物館》，完成問題。

農(nóng)具博物館

田大耕年過半百，是A市郊區(qū)的農(nóng)民。矮而粗壯，大臉膛，濃眉小眼，貌不驚人。文化也不高，勉強(qiáng)算是初中畢業(yè)生。但是，他名氣卻很大。

他住的地方是城外東北角的紫雨村，那里是一片小山崗子，山下是稻田，山上是茶園、果園、竹林、菜地。雖稱為村，卻是各家散居。朝嵐暮靄，塘碧溪清，雞鳴犬吠，花開花落，可稱是鬧市的后花園，令人眼饞。

三年前，田大耕與村里人經(jīng)過反復(fù)商議，聯(lián)合成立了紫雨村農(nóng)民合作社。土地、山林、菜地入股，并列入年終分紅；本村的勞動(dòng)力優(yōu)先安排進(jìn)各種專業(yè)小隊(duì)，種田、種茶、種菜、侍弄果樹、養(yǎng)蠶、修理農(nóng)具，按月拿工資。他突發(fā)奇想在自家大院里建起一排寬敞的青磚平房，辦起了“大耕中國農(nóng)具博物館”，這一切都是自費(fèi)，與合作社毫不相干。

第一件事，在外地早已有先例，并不稀罕；但第二件事就令人驚詫了。一個(gè)農(nóng)民辦一家私人博物館，不收費(fèi)，歡迎大家去參觀，圖的是什么？但不管怎么說，這兩件事湊在一起，是大新聞，報(bào)紙、電視常有報(bào)道，田大耕儼然成了名人。

他的父親不樂意了，說：“你到處去收購那些成了廢物的破舊農(nóng)具，還占這么多房子，花錢賺吆喝，敗家子??？”田大耕憨厚地笑著，搓搓手，說：“爹，這是鄉(xiāng)村文化建設(shè)的大事。將來，你會(huì)看到它帶來的好處?！?/p>

田大耕的兒子是大學(xué)歷史系畢業(yè)生，被聘到A市博物館當(dāng)講解員，是合同工的性質(zhì)。他很看不起這些沒有文物價(jià)值的玩意兒，認(rèn)為父親是瞎折騰。田大耕板起臉說：“將來，你是真正的受益人，信不信由你！”

我是A市《經(jīng)濟(jì)快報(bào)》的記者，第一篇報(bào)道是我寫的，題目是《農(nóng)具立史，志在耕耘》。以后，我應(yīng)田大耕之邀，又去過多次。我不但仔細(xì)看了原物，鋤、犁、鐮刀、鍬、斧、耙、耜、耒、鋸、鉆、錘、鏟、水車、風(fēng)車、石磨、石碾、石臼、石碓、紡車、紡錘、織布機(jī)……而且感到解說文字、布展分類、圖片說明非常到位，田大耕的兒子功不可沒。

田大耕得意地說：“這小子不想干，我喊要揍人，他只好乖乖地聽話。讓他先給我上課，我認(rèn)可了，他再動(dòng)手。我也長了不少見識(shí)哩。以后，這些電動(dòng)的農(nóng)業(yè)機(jī)械也會(huì)過時(shí)，我再擴(kuò)大展覽的規(guī)模?！?/p>

但也有遺憾，博物館的匾額是用刨平的杉木板做的，沒有上漆，是他用排刷寫的幾個(gè)粗黑大字，顯得既草率又沒有品位。

一眨眼三年過去了。城市不斷向外擴(kuò)展，據(jù)規(guī)劃局的同志透露，紫雨村那塊地方已有好幾個(gè)房產(chǎn)商瞄上了，說是可開發(fā)成高檔住宅區(qū)。

有一次到農(nóng)具博物館采訪，因?yàn)檫@里新增加了“農(nóng)民閱覽室”“中國歷史大講堂”。不經(jīng)意間，我向田大耕說起了這事。他似乎早已得知，點(diǎn)點(diǎn)頭后又搖搖頭，說：“有人早就眼紅了，但是……不可能！”

我說：“那就好。這樣的好地方，又低碳又生態(tài)，怎么能變成住宅區(qū)呢？真是那樣，你們的合作社就沒法子辦了?！?/p>

田大耕說：“過幾天有省里的領(lǐng)導(dǎo)來考察農(nóng)村文化建設(shè)，指名要參觀農(nóng)具博物館哩。”憑著記者的敏感，我知道田大耕一定托人向省里有關(guān)部門反映了情況。

他說：“我兒子的老師是著名歷史學(xué)家，他常被邀請(qǐng)去給省委常委們講課。早些日子還到過這里來，專講中國農(nóng)具發(fā)展史。我把其他村子的農(nóng)民也叫來了，有一百多號(hào)人，氣氛非常好。老師還為館里題了詞：以史為鑒，建設(shè)文化新鄉(xiāng)村?！?/p>

幾天后，省委管文教的副書記汪新，真的到A市來考察農(nóng)村文化建設(shè)情況，去了紫雨村，不但參觀了合作社的農(nóng)田、果園、茶園，還重點(diǎn)參觀了農(nóng)具博物館，并召開了一次小型座談會(huì)，由田大耕作了匯報(bào)。然后，汪新興致勃勃地作了評(píng)點(diǎn)和重要指示，指示內(nèi)容為：農(nóng)民合作社的做法非常好，要鞏固、發(fā)展和推廣；農(nóng)民的文化自覺值得宣傳，農(nóng)具博物館有新意，讓大家了解了我國的農(nóng)耕文化；這個(gè)地方要保持良好的生態(tài)和文化環(huán)境，成為一個(gè)樣板，不要搞什么高檔住宅區(qū)。

會(huì)議結(jié)束時(shí)，田大耕叫人拿來那個(gè)歷史學(xué)家的題詞，請(qǐng)汪新欣賞。汪新說：“意思好，書法精，是顏?zhàn)值拿婺?，但有自己的?chuàng)新。”

田大耕說：“我們知道汪書記的字也很有功力，能否賜題館名？墨磨好了，紙、筆備好了，請(qǐng)！”

汪新說：“為農(nóng)民辦的博物館寫字，是第一次，我很榮幸?！?/p>

掌聲嘩嘩地響起來……

隨同而來的報(bào)社、電視臺(tái)記者對(duì)汪新考察的全過程進(jìn)行了真實(shí)的報(bào)道。我寫的《農(nóng)具博物館成文化亮點(diǎn)，農(nóng)民合作社走康莊大道》在《經(jīng)濟(jì)快報(bào)》頭版頭條登載。三年前田大耕創(chuàng)辦這家博物館，稱得上是高瞻遠(yuǎn)矚，其目的是以文化建設(shè)保護(hù)農(nóng)民合作社這塊難得的領(lǐng)地，現(xiàn)在真的是功德圓滿了。

過了不久，田大耕的兒子經(jīng)測試，被破格錄用為正式公務(wù)員，并作為A市博物館的外派人員進(jìn)駐“大耕中國農(nóng)具博物館”。如何讓農(nóng)具博物館更好地發(fā)揮它應(yīng)有的作用，成為田大耕和兒子的主要念想：請(qǐng)老手藝人講農(nóng)具發(fā)展的故事，開展青少年農(nóng)業(yè)科普系列講座，在山下開辟稻香園，讓學(xué)生親歷插秧的過程……

稻花飄香的季節(jié)，A市“鄉(xiāng)村文化建設(shè)模范人物”評(píng)選活動(dòng)在大耕農(nóng)具博物館舉辦，田大耕和兒子雙雙當(dāng)選。

這天，人們看到田大耕的父親三年來第一次走進(jìn)了農(nóng)具博物館……

（取材于聶鑫森的同名小說）

（1）小說表現(xiàn)了普通農(nóng)民田大耕在鄉(xiāng)村振興中的許多自覺行為。結(jié)合文章內(nèi)容簡要概括。

（2）品味兩處畫線語句，說說其表現(xiàn)了人物的什么特點(diǎn)。

（3）小說結(jié)尾，田大耕的父親走進(jìn)農(nóng)具博物館后會(huì)發(fā)生什么？請(qǐng)發(fā)揮想象進(jìn)行續(xù)寫。（不少于80字）

小說講述了普通農(nóng)民田大耕聯(lián)合村里人成立紫雨村農(nóng)民合作社，在自家大院里自費(fèi)辦起“大耕中國農(nóng)具博物館”，讓兒子給他上課并協(xié)助布展，讓村民來聽專家講中國農(nóng)具發(fā)展史，請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)為農(nóng)具博物館題詞、題館名等在鄉(xiāng)村振興中的許多自覺行為，刻畫了新時(shí)代下的一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新農(nóng)民形象。

（1）本題考查內(nèi)容概括。結(jié)合第三段“三年前，田大耕與村里人經(jīng)過反復(fù)商議，聯(lián)合成立了紫雨村農(nóng)民合作社。土地、山林、菜地入股，并列入年終分紅；本村的勞動(dòng)力優(yōu)先安排進(jìn)各種專業(yè)小隊(duì)，種田、種茶、種菜、侍弄果樹、養(yǎng)蠶、修理農(nóng)具，按月拿工資”可知，田大耕組織成立的紫雨村農(nóng)民合作社是讓農(nóng)民種田、種茶等，是振興鄉(xiāng)村的行為。故自覺行為一：聯(lián)合村里人成立紫雨村農(nóng)民合作社；結(jié)合第五段“田大耕憨厚地笑著，搓搓手，說：‘爹，這是鄉(xiāng)村文化建設(shè)的大事。將來，你會(huì)看到它帶來的好處?！笨筛爬?，自覺行為二：田大耕在自家大院里自費(fèi)辦起“大耕中國農(nóng)具博物館”；結(jié)合第八段“這小子不想干，我喊要揍人，他只好乖乖地聽話。讓他先給我上課，我認(rèn)可了，他再動(dòng)手。我也長了不少見識(shí)哩。以后，這些電動(dòng)的農(nóng)業(yè)機(jī)械也會(huì)過時(shí)，我再擴(kuò)大展覽的規(guī)?！笨芍锎蟾寖鹤咏o他上課并協(xié)助布展，讓這個(gè)展更加專業(yè)、有趣，從而吸引了專家、領(lǐng)導(dǎo)，有助于建設(shè)鄉(xiāng)村文化。故自覺行為三：讓兒子給他上課并協(xié)助布展；結(jié)合第十四段“我兒子的老師是著名歷史學(xué)家，他常被邀請(qǐng)去給省委常委們講課。早些日子還到過這里來，專講中國農(nóng)具發(fā)展史。我把其他村子的農(nóng)民也叫來了，有一百多號(hào)人，氣氛非常好。老師還為館里題了詞：以史為鑒，建設(shè)文化新鄉(xiāng)村”可知，田大耕找專家來給農(nóng)民講課，氛圍非常好，促進(jìn)了鄉(xiāng)村的文化建設(shè)。故自覺行為四：讓村民來聽專家講中國農(nóng)具發(fā)展史。結(jié)合第十四段“老師還為館里題了詞：以史為鑒，建設(shè)文化新鄉(xiāng)村”、第十八段“汪新說：‘為農(nóng)民辦的博物館寫字，是第一次，我很榮幸?！笨芍锎蟾?qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)題詞、題館名，能夠更好地建設(shè)鄉(xiāng)村文化，保護(hù)鄉(xiāng)村文化。故自覺行為五：請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)為農(nóng)具博物館題詞、題館名。

（2）本題考查句子賞析和人物形象。

“憨厚地笑著”是神態(tài)描寫，“搓搓手”是動(dòng)作描寫，直接寫出了田大耕的愍厚、樸實(shí)。“爹，這是鄉(xiāng)村文化建設(shè)的大事。將來，你會(huì)看到它帶來的好處”是語言描寫，寫出了田大耕建設(shè)這個(gè)“大耕中國農(nóng)具博物館”的目的是為了保護(hù)鄉(xiāng)村文化；結(jié)合第十一段“有人早就眼紅了，但是不可能”、第十五段“農(nóng)民的文化自覺值得宣傳，農(nóng)具博物館有新意，讓大家了解了我國的農(nóng)耕文化；這個(gè)地方要保持良好的生態(tài)和文化環(huán)境，成為一個(gè)樣板，不要搞什么高檔住宅區(qū)”等內(nèi)容可知，正是這個(gè)“大耕中國農(nóng)具博物館”一定程度上起到了保護(hù)鄉(xiāng)村文化的作用，故看出了田大耕富有遠(yuǎn)見的形象。

“點(diǎn)點(diǎn)頭后又搖搖頭”是動(dòng)作描寫；“有人早就眼紅了，但是不可能”是語言描寫。點(diǎn)頭是寫田大耕早就知道有人要在自己家鄉(xiāng)建設(shè)高檔小區(qū)這件事，搖頭和后面田大耕的語言相呼應(yīng)，寫田大耕堅(jiān)決反對(duì)建高檔小區(qū)的態(tài)度，并且“不可能”三個(gè)字寫出了田大耕的自信及維護(hù)農(nóng)民合作社的堅(jiān)決態(tài)度。

（3）本題考查語言表述。開始田大耕父親不同意建這個(gè)“大耕中國農(nóng)具博物館”，在文章結(jié)尾田大耕父親看到這個(gè)博物館對(duì)于鄉(xiāng)村文化建設(shè)的重要作用，感受到田大耕的遠(yuǎn)見，態(tài)度應(yīng)該是有所改變，是贊賞。因此進(jìn)入博物館后，可以寫其看到的一些農(nóng)具以及感受，可以寫其對(duì)田大耕父子的贊賞等等，合理想象即可。

示例：進(jìn)來之后，他才發(fā)現(xiàn)這里居然有如此豐富的農(nóng)具，甚至有一些他自己都沒有見過，讓他這個(gè)老農(nóng)民非常感興趣，走過了一排排農(nóng)具，最后看到墻上“鄉(xiāng)村文化建設(shè)模范人物”的獎(jiǎng)?wù)拢吹絻鹤?、孫子燦爛的笑容，他不禁也笑了。

解析：

（1）示例：聯(lián)合村里人成立紫雨村農(nóng)民合作社，在自家大院里自費(fèi)辦起“大耕中國農(nóng)具博物館”，讓兒子給他上課并協(xié)助布展，讓村民來聽專家講中國農(nóng)具發(fā)展史，請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)為農(nóng)具博物館題詞、題館名。

（2）示例：甲處，“憨厚地笑著”“搓搓手”的神態(tài)及動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了田大耕的厚道、樸實(shí)；對(duì)“鄉(xiāng)村文化建設(shè)”認(rèn)識(shí)的語言描寫，表現(xiàn)出田大耕富有遠(yuǎn)見。

乙處，“點(diǎn)點(diǎn)頭后又搖搖頭”“不可能”的動(dòng)作及語言描寫，表現(xiàn)出田大耕的自信及維護(hù)農(nóng)民合作社的堅(jiān)決態(tài)度。

（3）示例：他看到這里的農(nóng)具真多，一眼望過去，居然發(fā)現(xiàn)了自己使用過的鐮刀，刀把上纏著的舊布條還在。他拿起來仔細(xì)看了看，又輕輕放回原處。順著一排排展柜看過去，他看到了墻上兒子和孫子獲得的獎(jiǎng)?wù)?，露出了?huì)心的微笑……

人物形象的分析答題方法：1、結(jié)合對(duì)人物描寫。人物描寫細(xì)分為：外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫。人物描寫的作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。2、結(jié)合人物所做的事。3、關(guān)注對(duì)人物的評(píng)價(jià)，褒貶應(yīng)與一致。4、概括人物性格時(shí)一定要本著全面、客觀的原則。在概括人物性格時(shí)一般用二字詞語或四字詞語，盡量用到三個(gè)以上，還要注意從多個(gè)角度概括。

10．（2020秋昌平區(qū)期末）閱讀《培厚創(chuàng)新的土壤》，完成問題。

培厚創(chuàng)新的土壤

①如果把科技創(chuàng)新的過程比作“發(fā)現(xiàn)之旅”，那么對(duì)于顛覆性創(chuàng)新而言，探尋的就是“奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀”。

②與漸進(jìn)式、累積性創(chuàng)新不同，顛覆性創(chuàng)新需要徹底的突破，往往體現(xiàn)為突破常規(guī)思維的異想天開、跳出傳統(tǒng)模式的另辟蹊徑、超越既有領(lǐng)域的開疆拓土。中國歷史上的“四大發(fā)明”，西方近代的蒸汽機(jī)技術(shù)和電氣技術(shù)，都可謂“從0到1”的創(chuàng)新。這樣的創(chuàng)新，不僅改變了生產(chǎn)生活模式，甚至加速了人類文明發(fā)展進(jìn)程，其意義和影響都是顛覆性的。

③然而，顛覆性創(chuàng)新的“非常規(guī)”特性，使其在剛剛出現(xiàn)時(shí)難以被理解和認(rèn)可。新事物從“遭冷遇”到“受熱捧”，往往存在一定延遲，而顛覆性創(chuàng)新更是如此。另一方面，創(chuàng)新很多時(shí)候九死一生，顛覆性創(chuàng)新作為“創(chuàng)新的頂峰”，成功的概率更是微乎其微。既面臨外界的壓力，又存在失敗的風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)行顛覆性創(chuàng)新的挑戰(zhàn)之大、困難之大，不難想見。進(jìn)而言之，要想推動(dòng)顛覆性創(chuàng)新，就必須。

④鼓勵(lì)創(chuàng)新，才有活力涌流。近年來，我國頻頻向創(chuàng)新高地發(fā)起沖鋒。“天河”創(chuàng)造超算紀(jì)錄，“墨子”領(lǐng)跑量子科技，“北斗”完成全球組網(wǎng)，5G賦能百業(yè)千行……我們已在一些前沿領(lǐng)域領(lǐng)先發(fā)展，無法再靠追隨獲取進(jìn)步、謀求突破。惟有以自主創(chuàng)新能力為依托，以關(guān)鍵核心技術(shù)為指向，著力培厚科技創(chuàng)新“金種子”的成長土壤，方能收獲更多“硬核產(chǎn)品”，從而在新一輪全球科技競爭中掌握戰(zhàn)略主動(dòng)。

⑤一項(xiàng)顛覆性的新理論、新技術(shù)，在剛剛問世的時(shí)候往往不被看好。但恰是此類項(xiàng)目，最需要政策的幫扶，最渴望得到“第一桶金”的支持。否則，非凡的創(chuàng)意就可能被磨去棱角，甚至干涸枯竭。這就要求破除觀念藩籬和制度障礙，完善“非共識(shí)”項(xiàng)目的遴選資助機(jī)制，讓有志于顛覆性創(chuàng)新的研究者獲得足夠的“風(fēng)險(xiǎn)投資”，不用為缺少支持而發(fā)愁，不用為暫時(shí)出不了成果而焦慮。提供環(huán)境、搭建平臺(tái)、呵護(hù)創(chuàng)造，最大限度釋放創(chuàng)新潛能，是全社會(huì)共同的責(zé)任。

⑥寬容失敗，才有從容探索。錢學(xué)森曾說：“沒有大量錯(cuò)誤作臺(tái)階，也就登不上最后正確結(jié)果的高座”。對(duì)“探索性失敗”的每一次寬容，都可能孕育著下一次創(chuàng)新的成功。不久前，科技部等印發(fā)《新形勢下加強(qiáng)基礎(chǔ)研究若干重點(diǎn)舉措》，明確“對(duì)自由探索和顛覆性創(chuàng)新活動(dòng)建立免責(zé)機(jī)制”。重視試錯(cuò)的價(jià)值，樹立容錯(cuò)的導(dǎo)向，探索“為失敗買單”的合理辦法，為勇于創(chuàng)新者解除后顧之憂，“失敗是成功之母”的箴言就能照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，凝聚起更多的創(chuàng)新力量。

⑦科技是國家強(qiáng)盛之基，創(chuàng)新是民族進(jìn)步之魂。回首新中國成立以來的發(fā)展歷程，“兩彈一星”、載人航天等一系列重大科技突破，極大提升了我國影響力，增強(qiáng)了民族自豪感。展望未來，更好發(fā)揮新型舉國體制優(yōu)勢，加快科技改革步伐，給顛覆性創(chuàng)新一片成長沃土，我們必將打造更多支撐國家安全和發(fā)展的“大國重器”，早日實(shí)現(xiàn)建設(shè)世界科技強(qiáng)國的奮斗目標(biāo)。

（《人民日?qǐng)?bào)》（2020年08月13日04版）

（1）根據(jù)文意，將文章第③段橫線處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（10字以內(nèi)）

（2）閱讀第⑥段，根據(jù)本段的論證過程填上空。

文章首先提出觀點(diǎn)①寬容失敗，才有從容探索；然后引用錢學(xué)森的話強(qiáng)調(diào)②為什么寬容失??；接著③舉科技部為自由探索和顛覆性創(chuàng)新活動(dòng)建立免責(zé)機(jī)制的事實(shí)，指出要想辦法為勇于創(chuàng)新者解除后顧之憂，才能凝聚起更多的創(chuàng)新力量。

（3）下面鏈接材料放到文章中的哪一段比較合適？請(qǐng)簡要說明理由。

華為在5G技術(shù)方面之所以取得成功，就在于它大膽地選擇了一條別人不敢走的自主創(chuàng)新道路。其每年將營業(yè)收入的10%至15%投入到新技術(shù)的研發(fā)中，在過去的十年，華為共花費(fèi)了3000億美元在科研上面，才使華為在半導(dǎo)體方面實(shí)現(xiàn)對(duì)美國封鎖的突圍。

本文論述的話題是“顛覆性創(chuàng)新”，結(jié)合此話題，文章擺事實(shí)、講道理，從“鼓勵(lì)創(chuàng)新，才有活力涌流”“寬容失敗，才有從容探索”兩方面進(jìn)行了論述。最后提出希望：我們必將打造更多支撐國家安全和發(fā)展的“大國重器”，早日實(shí)現(xiàn)建設(shè)世界科技強(qiáng)國的奮斗目標(biāo)。

（1）本題考查語句銜接。結(jié)合第三段“既面臨