語(yǔ)文中考模擬測(cè)試

學(xué)校________班級(jí)姓名成績(jī)________

一、積累和運(yùn)用（共6小題，計(jì)17分）

1.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）

A.俯琳(k&n)渥沌(hun)月工胎（pei）影影綽綽(chud)

B.唱邳(he)遒勁(jin)燈醺(zhan)苦心孤詣(zhi)

C.冷情(zi)裝菜(xian)屏氣(bing)不卑不兀(hang)

D.追溯（shuo）薄暮（bo）浸潤(rùn)（qm）自力更生(geng)

2.下列各組詞語(yǔ)中,漢字書(shū)寫(xiě)全都正確的一組是（）

A.募集嶙峋狡黠優(yōu)柔寡斷

B.朧罩冷峻錘練無(wú)足輕重

C.勘察綿廷隔膜令人作謳

D.緲茫褻瀆猖蹶津津樂(lè)道

3.請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中,選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫(xiě)在橫線上。

（1）遠(yuǎn)望天山，山頂千年積雪,像一位久經(jīng)滄桑的白衣老人—（安適安詳閑適）地臥在那里。

（2）梅，淡雅幽香小花,卻可以（迸射迸濺迸發(fā)）出無(wú)窮的力量去抵抗惡劣的環(huán)境，這需要有堅(jiān)

定的信念和無(wú)畏的精神。梅如此，人更應(yīng)如此。

4.經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)

（1）祗辱于奴隸人之手（韓愈《馬說(shuō)》）

（2），八年風(fēng)味徒思浙。（秋瑾《滿江紅》）

（3）庶竭鴛鈍興復(fù)漢室，還于舊都。（諸葛亮《出師表》）

（4）水擊三千里,。（《莊子》）

（5）角聲滿天秋色里（李賀《雁門太守行》）

（6）伐木聲丁丁地飄出幽谷。（何其芳《秋天》）

5.閱讀下面的語(yǔ)段，按照要求答題。

①一位哲人說(shuō)過(guò)：“你去駕馭生命,是生命駕馭你，你的心情決定誰(shuí)是坐騎,誰(shuí)是騎師。”②

心情和性格一樣,雖有先天的基因，卻主要來(lái)自后天的經(jīng)營(yíng)和培育。③在漫長(zhǎng)的人生旅途中，由于每個(gè)人生存

的客觀環(huán)境和所處的條件不同,遭遇和結(jié)果便是吊彩紗呈,各有千秋。

（1）請(qǐng)?jiān)诘冖倬涞臋M線處補(bǔ)寫(xiě)上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞：O

（2）第②句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在下面的橫線上：。

（3）第③句中加點(diǎn)詞語(yǔ)“異彩紛呈”是結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。

6.名著閱讀

《格列佛游記》是_____國(guó)18世紀(jì)前期最優(yōu)秀的諷刺作家和政論家的作品。小說(shuō)里講到格列佛第

次航海出行時(shí)遭遇了大風(fēng)暴,格列佛被刮到了。

二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）

7.餐桌上杯盤狼藉，滿桌剩飯剩菜,很多人己經(jīng)對(duì)中國(guó)式“剩宴”司空見(jiàn)慣。不論是學(xué)校食堂還是各類餐館、

飯店，每天產(chǎn)生的餐廚垃圾中不乏好食物,餐飲浪費(fèi)觸目驚心、發(fā)人深省。有數(shù)據(jù)顯示,中國(guó)人每年在餐桌上

浪費(fèi)的糧食價(jià)值高達(dá)2000億元，被倒掉的食物相當(dāng)于兩億多人一年的口糧。九年級(jí)（1）班為此舉行以“節(jié)

約無(wú)小事,光盤我光榮”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成以下任務(wù)。

【活動(dòng)一：寫(xiě)寫(xiě)說(shuō)說(shuō)】請(qǐng)你將本次活動(dòng)的主題正確、規(guī)范、工整地抄寫(xiě)下來(lái)。

【活動(dòng)二：長(zhǎng)話短說(shuō)】閱讀下面一則消息，為之?dāng)M寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)明的標(biāo)題，不超過(guò)20個(gè)字。

據(jù)路透社報(bào)道，近期聯(lián)合國(guó)用“瑕疵”食材舉辦了一場(chǎng)宴會(huì),招待各國(guó)政府部長(zhǎng)和官員們，這些食材多

為受損的非洲水果和蔬菜。此舉意在向人們展示這些被歐洲市場(chǎng)“拒絕”的食物完全可以食用。

這場(chǎng)“別開(kāi)生面”的宴會(huì)發(fā)生于為期一周的聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署會(huì)議期間，地點(diǎn)位于肯尼亞首都馬尼拉

的聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署，共有500人參加。菜品一共有5道，包括烤甜玉米面團(tuán)包餡卷、黃扁豆以及一種類似

意大利提拉米蘇的甜點(diǎn)。

這些食材多是被挑剔的歐洲買家拒絕的食物。這些歐洲買家經(jīng)常在食物收獲后取消訂單。由于在當(dāng)?shù)?/p>

早已供大于求，那些被拒絕的食物往往直接腐爛或被用來(lái)喂養(yǎng)牲畜。

【活動(dòng)三：現(xiàn)象評(píng)說(shuō)】請(qǐng)描述下邊的漫畫(huà)內(nèi)容，并對(duì)其反映的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)說(shuō)。

【活動(dòng)四：宣傳勸說(shuō)】為了號(hào)召同學(xué)們愛(ài)惜糧食，學(xué)校準(zhǔn)備在餐廳張貼一些標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你圍繞活動(dòng)主題擬寫(xiě)或

改寫(xiě)一條。要求：吸引同學(xué)眼球，傳遞正能量。

三、閱讀（共15小題，計(jì)46分）

（―）

閱讀下面的文字,完成小題。

隱形"殺手”PM2.5無(wú)處不在

①灰蒙蒙的天氣讓越來(lái)越多的中國(guó)公眾注意到PM2.5-----個(gè)由英文和數(shù)字組成的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。所謂

PM2.5,是指空氣中懸浮的顆粒物，其直徑小于2.5微米。因?yàn)檫@些顆粒物太輕，很難自然沉降落到地面上，而

是長(zhǎng)期漂浮在空中，不僅小到看不見(jiàn)，更小到可以直接進(jìn)入肺泡甚至融入血液，和人體內(nèi)的細(xì)胞“搏斗”并

傷害這些細(xì)胞。從某種程度上說(shuō)，叫它“兇手”并不為過(guò)。

②一般而言，直徑超過(guò)10微米的顆粒物，會(huì)被擋在鼻子的外面；直徑在2.5微米至10微米之間的顆粒

物可以進(jìn)入呼吸道，但隨著吐痰、打噴嚏被部分排出體外；而直徑在2.5微米以內(nèi)的細(xì)顆粒物，卻會(huì)順利通

過(guò)下呼吸道，小于2.5微米的顆?？蛇M(jìn)入肺泡之中，并可通過(guò)氣血交換進(jìn)入到人體血管。其吸附的重金屬氧

化物或多環(huán)芳香燒等致癌物物質(zhì)危害更大。

③如果放大了看這些小顆粒，他們并不一定是圓形或者方型，而呈不規(guī)則狀。這些顆粒物中少部分是自

然形成的揚(yáng)塵，絕大部分是人類行為造成的二次污染，如二氧化硫、氫氧化物、硫酸鐵、硝酸鎂等粒子。這

些因?yàn)楣I(yè)等人類活動(dòng)產(chǎn)生的、燃燒不完全而排出的小粒子，本身由一定的二氧化硅和碳組成，有時(shí)燃煤電

廠在高溫中生成的致癌物，在冷卻時(shí)被這些細(xì)小的顆粒物吸附著進(jìn)入人體。也就是說(shuō)，在它們“出生”的瞬

間，可能是清白無(wú)害的，唯一的特點(diǎn)在于太小、太多。然而，相同質(zhì)量濃度下，顆粒物越細(xì)，數(shù)目更多。比起

PM10,PM2.5的表面積要大好幾倍，吸附空氣中的毒性物質(zhì)就會(huì)更多。

④這么小的顆粒很難自然沉降，會(huì)在空氣中停留一個(gè)星期甚至幾個(gè)月，本身對(duì)呼吸系統(tǒng)就有影響，造成

咳嗽、不適。而小顆粒物上吸附的致癌物，更導(dǎo)致癌癥高發(fā)；當(dāng)PM2.5吸附了致癌物，就有致癌效應(yīng)：吸附

了致畸物，就有效畸效應(yīng)。它通過(guò)下呼吸道，進(jìn)入肺的深處，而它攜帶的有害氣體、重金屬就溶解在血液里。

⑤目前學(xué)界對(duì)PM2.5的研究主要有兩個(gè)方面。一種是通過(guò)研究其吸附的成分對(duì)人體細(xì)胞的影響入手，一

種是不計(jì)成分，單純對(duì)一定濃度的、可能混有多種成分的PM2.5入手。經(jīng)科學(xué)家研究，現(xiàn)在已經(jīng)肯定的是，濃

度越高，對(duì)人體的危害越大，但由于這涉及長(zhǎng)期的、大規(guī)模人群實(shí)臉，具體的量值和對(duì)人體具體的傷害，還沒(méi)

有準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。

⑥由于PM于5更容易在老人和孩子身上“發(fā)威”，研究者們很關(guān)注“兇手”接近他們的可能,污染的空

氣對(duì)幼兒的發(fā)育、智力、健康都會(huì)有不良影響?？膳碌氖?，這些影響一般不會(huì)在幾個(gè)月甚至幾年內(nèi)被明顯察

覺(jué)到，也許有些長(zhǎng)期受到空氣污染的人一輩子都不會(huì)覺(jué)察其影響……最為可怕的是，空氣污染，受害者比其

他污染都來(lái)得多，而且它無(wú)孔不入，難以防衛(wèi)，目前流行的PM2.5檢測(cè)儀從技術(shù)條件上來(lái)說(shuō)并不完善。普通老

百姓對(duì)空氣污染沒(méi)有足夠的意識(shí)，一般情況下也不會(huì)主動(dòng)訴求。

⑦我們?cè)谌粘Ｉ钪幸獙W(xué)會(huì)自我保護(hù)。穿行或工作于車流量大的街道、工業(yè)區(qū)時(shí)，可載合適的口罩進(jìn)行

防護(hù)。吃“豬紅”等進(jìn)行食療也是不錯(cuò)的選擇。豬紅中的血漿蛋白被人體內(nèi)的胃酸分解后，會(huì)產(chǎn)生一種解毒，

清腦的分解物，能夠與侵入人體內(nèi)的粉塵、有害金屬微粒發(fā)生化合反應(yīng)，易于毒素排出體外?？諝鈨艋髂?/p>

夠過(guò)濾掉大部分顆粒物，一些技術(shù)先進(jìn)的空氣凈化器甚至能吸附消除0.01微米的顆粒物。在灰霾多發(fā)季節(jié)，

喜歡運(yùn)動(dòng)的人應(yīng)該盡量避免戶外運(yùn)動(dòng)，因?yàn)殪F氣里面含有各種酸、堿、鹽、胺、酚、塵埃、病原微生物等有

害物質(zhì)，越是運(yùn)動(dòng)，吸入肺部的毒物越多，無(wú)形中成了毒霧的吸塵器，霧天外出歸來(lái)應(yīng)立即清洗面部及裸露的

肌膚。

8.本文以“隱形'殺手'PM2.5無(wú)處不在”為題，有什么作用？

9.第②段運(yùn)用多種說(shuō)明方法,請(qǐng)任意列舉一種并分析其表達(dá)效果。

10.以文中劃線句子為例，簡(jiǎn)析本文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

11.以下說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是（）

A.PM2.5是指人類二次污染產(chǎn)生的二氧化硫、氮氧化物、硫酸鍍、硝酸鏤等粒子，它們呈不規(guī)則狀。

B.PM2.5本身是清白無(wú)害的，當(dāng)它吸附了毒性物質(zhì)被人們吸入體內(nèi)，才會(huì)對(duì)人們?cè)斐蓚Α?/p>

C.PM2.5成為“殺手”是因?yàn)樗p、大小，能直接進(jìn)入肺泡甚至融入血液傷害人體細(xì)胞，其吸附的毒性物

質(zhì)危害很大，而且不易被察覺(jué)。

D.科學(xué)家們已研究確定,PM2.5濃度越高,對(duì)人體的危害越大,具體的量值和對(duì)人體具體的傷害,也已有了準(zhǔn)

確數(shù)據(jù)。

（二）

散文閱讀

紫色的流云

鄒敏

①總是莫名地覺(jué)得校園里似乎缺少了點(diǎn)什么，尤其是這樣繽紛的季節(jié)，那些鋪著潔凈彩磚的地上，原本

應(yīng)該是生出一片油油的綠草來(lái)，可是，除了四圍里十來(lái)株一臉肅色的常青樹(shù)和幾小片矮腳的冬青還有一點(diǎn)點(diǎn)

綠意外，再難有什么更鮮活的色彩和生氣可言。

②只是在這個(gè)普通的清晨，我的眼里卻多出了一份獨(dú)特的景致——那一片紫藤無(wú)聲地盛開(kāi)在清晨的寂

寂然里，如同不喜矯飾的小女子，絕無(wú)半點(diǎn)兒張揚(yáng)地躲在東墻一隅?；蛟S已經(jīng)開(kāi)了有些時(shí)日了吧，否則怎會(huì)有

這般勃勃生機(jī)？

③這一瞥見(jiàn)讓我驚異萬(wàn)分，生活了這么久，只道樓前那幾株榆錢年年綠了又黃淡了幾多年華，誰(shuí)料這紫

色的小仙子一直都流連在春來(lái)秋往的歲月中。

④輕輕靠近那一叢靜默的紫藤，我的呼吸也倏忽變得纖弱而略呈淺紫，無(wú)法言說(shuō)的喜歡悄悄在心底升

騰、彌散。［A］仰望去，只見(jiàn)那虬曲交錯(cuò)、還未長(zhǎng)出多少新葉的蒼灰色的藤蔓間，掛滿了一串串小小的紫色

花兒，看上去如此小巧玲瓏，惹人生憐。每一穗花兒都是自上而下次第盛開(kāi)，誰(shuí)也不兀自亂了先后順序。開(kāi)在

最上面的笑居燦然，那頰上略施一點(diǎn)點(diǎn)淡淡的紫粉，兩片嬌嫩的花瓣柔滑如緞，怎么看都像是一只只停歇的

紫蝶；中間的那幾朵半開(kāi)半合，欲說(shuō)還羞，點(diǎn)點(diǎn)嬌媚令人心旌搖曳；而那綴在最下面的呢，還花容緊閉，緊緊

咬合在一起的花瓣?duì)钊缢勺?，那紫也愈顯濃酢。也有幾串全然未放的花雛兒，緊緊地?cái)D在半透明狀的萼片里，

她們孤單地夾在那一片快樂(lè)的紫色里，不焦躁、不艷羨，許是只為了靜靜地等待著下一個(gè)迄意綻放的清晨。

⑤［B］也有幾穗心高氣傲的，似乎并不滿足于花廊低矮的高度，她們努力地向上攀爬，俏皮地倚在雪松

魁偉的臂彎，美目生輝，巧笑顧盼，不由得讓我突然想到宗璞筆下那道紫色的瀑布來(lái)——凌空而下、流光飛瀉,

那又是何等的壯觀！或許明年的這個(gè)時(shí)候，那一樹(shù)深青的背景里，點(diǎn)綴的就遠(yuǎn)不只稀疏的三兩串，而是紫色的

一大片。

⑥【C】眼里只有密密匝匝遍及了整個(gè)花廊的紫藤，那淡淡的紫浸染了我，也迷離了我的視線，一如紫色

的云朵在我的頭頂緩緩流瀉。我終未能忍住輕輕地去撫弄她一番，那輕柔的云片便隨風(fēng)婀娜舞動(dòng)，歡笑著、

雀躍著滑過(guò)我的發(fā)梢，流過(guò)我的指尖，點(diǎn)綴了我純白的衣衫，恍惚間我也成了紫色的云?！綝】

⑦幾個(gè)七、八歲的孩子跑過(guò)來(lái)，好奇地詢問(wèn)：“老師，你在看什么呢？”

⑧我含笑回眸，似是對(duì)他們，也是對(duì)自己呢喃：“這是紫藤，美麗的紫藤！”

⑨那些可愛(ài)的小東西歪著腦袋，似懂非懂地看看我又望望那幾樹(shù)盛開(kāi)的紫藤，然后便嬉笑追逐著踏上滿

地紫色的落英。

⑩于是我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們歡快的身影也成了一朵朵紫色的流云……

12.閱讀第①段，說(shuō)說(shuō)在文中的作用。

13.閱讀下面的句子,體會(huì)加點(diǎn)部分的表達(dá)作用。

A.每一穗花兒都是自上而下次第盛開(kāi),誰(shuí)也不兀自亂了先后順序。

B.她們孤單地夾在那一片快樂(lè)的紫色里,不焦躁、不艷羨,許是只為了靜靜地等待著下一個(gè)恣意綻放的清晨。

14.“就這樣靜靜地徜徉在花廊中，讓自己融化在淡淡的芬芳里?！笔菑奈闹谐槌龅囊粋€(gè)句子，它應(yīng)該在原

文的【選ABCD】處。

15.作者在文末呢喃：“這是紫藤，美麗的紫藤！”你覺(jué)得作者心目中紫藤的美麗表現(xiàn)在哪些方面？

16.【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)片段，都寫(xiě)到了"紫藤蘿”，請(qǐng)從寫(xiě)作內(nèi)容和手法的角度比較它的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

［甲］那些可愛(ài)的小東西歪著腦袋，似懂非懂地看看我又望望那幾樹(shù)盛開(kāi)的紫藤,然后便嬉笑追逐著踏上滿

地紫色的落英。

于是我驚喜地發(fā)現(xiàn),他們歡快的身影也成了一朵朵紫色的流云……

（鄒敏《紫色的流云》）

【乙】花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，

那里滿裝生命的美酒釀,它張滿了帆,在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵,也正是由每一個(gè)一朵,

組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。

（宗璞《紫藤蘿瀑布》）

相同點(diǎn)：

不同點(diǎn)：______________________________________________________________________

（三）

閱讀下面的文字,完成小題。

景清倜儻3尚大節(jié)，領(lǐng)鄉(xiāng)薦②，游國(guó)學(xué)。時(shí)同舍生有秘書(shū)③,清求而不與。固請(qǐng)，約明日還書(shū)。生旦往索。日：

“吾不知何書(shū)，亦未假書(shū)于汝?！鄙蓿A于祭酒久清即持所假書(shū)，往見(jiàn)，日：“此清燈窗所業(yè)書(shū)?！奔凑b徹

卷。祭酒問(wèn)生，生不能誦一詞。祭酒叱生退。清出，即以書(shū)還生，日：“吾以子珍秘太甚，特以此相熙耳?！?/p>

［注釋］①倜（ti）儻（匕ng）：灑脫，不拘束。②領(lǐng)鄉(xiāng)薦：科舉制度在各省舉行的考試叫鄉(xiāng)試，鄉(xiāng)試考中的稱為

舉人，也叫領(lǐng)鄉(xiāng)薦?③秘書(shū)：少見(jiàn)的珍貴書(shū)。④祭酒：國(guó)子監(jiān)的主管官員。

17.解釋下列句子中加點(diǎn)詞含義。

（1）景清倜儻曲大節(jié)

（2）亦未假書(shū)于汝

（3）生愁，訟于祭酒

（4）特以此相即耳

18.下列各組句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法完全相同的一組是（)

A.

L清求W不與結(jié)友加別

C.

L即以書(shū)還生必以分人

E.

口亦未假書(shū)于汝生于憂患,死于安樂(lè)

G.

仁清求而不與相與步于中庭

I.

19.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

固請(qǐng),約明日還書(shū)。

20.從古人讀書(shū)這則充滿戲劇性的故事中，你明白了一個(gè)什么道理?

（四）

閱讀下面的詩(shī)歌,完成小題。

江上

［宋］葛天民

連天芳草雨漫漫，贏得鷗邊野水寬。

花欲盡時(shí)風(fēng)撲起，柳綿無(wú)力護(hù)春寒。

21.“漫漫”二字，寫(xiě)出了春雨的什么特點(diǎn)？

22.詩(shī)的后兩句運(yùn)用了什么修辭手法?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

四、作文（50分）

23.作文

春天的新綠、故鄉(xiāng)的圓月：“采菊東籬下”的悠閑，“天生我材必有用”的灑脫；陌路上的相視一笑，

危難時(shí)的義無(wú)反顧……在生活中，美隨處可見(jiàn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去體臉，去感悟。最美，是美的升華。它令人

刻骨銘心、靈魂震撼，令人心馳神往。

你一定有心中的“最美”，關(guān)于“最美”，你一定也有感悟，請(qǐng)自擬一個(gè)包含“最美”這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題，寫(xiě)一

篇不少于600字的記敘文,文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

答案與解析

一、積累和運(yùn)用(共6小題，計(jì)17分)

1.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是()

A.俯瞰(k豆n)強(qiáng)沌(hun)胚胎(pei)影影綽綽(chud)

B.唱邳(he)遒效(jin)燈裝(zhan)苦心孤詣(zhi)

C.冷情(zT)單菜(xian)屏氣(bing)不卑不亢(hang)

D.追溯(shuo)薄暮(bo)浸潤(rùn)(qm)自力更生(geng)

【答案】A

【解析】

【詳解】B.遒勁(jing),苦心孤單(yi)；

C.恣情(zi)，不卑不亢(kang)；

D.追溯(su)，逑潤(rùn)(jin)；

故選A。

【點(diǎn)睛】

2.下列各組詞語(yǔ)中,漢字書(shū)寫(xiě)全都正確的一組是()

A.募集嶙峋狡黠優(yōu)柔寡斷

B.朧罩冷峻錘練無(wú)足輕重

C.勘察綿廷隔膜令人作嶇

D.緲茫褻瀆猖蹶津津樂(lè)道

【答案】A

【解析】

【詳解】B.朧罩(籠)，錘練(煉)；

C.綿廷(延)，令人作愜(嘔)；

D.緲茫(渺)，猖蹶(獗)；

故選A。

3.請(qǐng)從所給的三個(gè)詞語(yǔ)中,選出一個(gè)最符合語(yǔ)境的填寫(xiě)在橫線上。

(1)遠(yuǎn)望天山，山頂千年積雪,像一位久經(jīng)滄桑的白衣老人—(安適安詳閑適)地臥在那里。

(2)梅，淡雅幽香的小花,卻可以(迸射迸濺迸發(fā))出無(wú)窮的力量去抵抗惡劣的環(huán)境，這需要有堅(jiān)

定的信念和無(wú)畏的精神。梅如此，人更應(yīng)如此。

【答案】(1).(1)安詳(2).(2)迸發(fā)

【解析】

【詳解】考查根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)。結(jié)合詞語(yǔ)的意思和具體語(yǔ)境分析。

(1)安適：指安逸舒服；寧?kù)o舒適。多指人類的一種生活體態(tài)，人類在無(wú)事的時(shí)候表現(xiàn)出來(lái)的一種狀態(tài)。

安詳：指從容不迫；穩(wěn)重。有安靜祥和之意。多用于形容人的狀態(tài)。閑適：清閑安適。根據(jù)“像一位久經(jīng)

滄桑的白衣老人”“臥在那里”分析，“安詳”符合語(yǔ)境.

(2)迸射：指由內(nèi)而外地強(qiáng)烈放射出，四處噴濺。迸濺：向周圍飛濺。迸發(fā)：由內(nèi)向外地突然發(fā)出?！盁o(wú)

窮的力量”是由內(nèi)向外發(fā)出的，所以“迸發(fā)”符合語(yǔ)境。

4.經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。

(1)祗辱于奴隸人之手(韓愈《馬說(shuō)》)

(2)，八年風(fēng)味徒思浙。(秋瑾《滿江紅》)

(3)庶竭號(hào)鈍,興復(fù)漢室，還于舊都。(諸葛亮《出師表》)

(4)水擊三千里(《莊子》)

(5)角聲滿天秋色里,o(李賀《雁門太守行》)

(6)，伐木聲丁丁地飄出幽谷。(何其芳《秋天》)

【答案】⑴.(1)駢死于槽楊之間(2).(2)四面歌殘終破楚(3).(3)攘除奸兇(4).(4)

技扶搖而上者九萬(wàn)里(5).(5)塞上燕脂凝夜紫(6).(6)震落了清晨滿披著的露珠

【解析】

【詳解】本題考查古詩(shī)文默寫(xiě)。作答時(shí)，要求句子符合題意，書(shū)寫(xiě)正確，不添字,不漏字，字的筆畫(huà)寫(xiě)準(zhǔn)確。注

意“駢、技、燕”易寫(xiě)成別字，“楊、攘”筆畫(huà)易寫(xiě)錯(cuò)。

5.閱讀下面的語(yǔ)段，按照要求答題。

①一位哲人說(shuō)過(guò)：“你去駕馭生命,是生命駕馭你，你的心情決定誰(shuí)是坐騎,誰(shuí)是騎師。”②

心情和性格一樣，雖有先天的基因，卻主要來(lái)自后天的經(jīng)營(yíng)和培育。③在漫長(zhǎng)的人生旅途中，由于每個(gè)人生存

的客觀環(huán)境和所處的條件不同,遭遇和結(jié)果便是號(hào)彩紛呈,各有千秋。

(1)請(qǐng)?jiān)诘冖倬涞臋M線處補(bǔ)寫(xiě)上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞：。

(2)第②句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在下面的橫線上：。

(3)第③句中加點(diǎn)詞語(yǔ)“異彩紛呈”是結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。

【答案】(1).(1)要么……要么……(2).(2)心情和性格一樣，雖有先天的基因，卻主要來(lái)自后天

的培育和經(jīng)營(yíng)。(3).(3)主謂

【解析】

【詳解】(1)結(jié)合“你的心情決定誰(shuí)是坐騎，誰(shuí)是騎師”可知，“你去駕馭生命”和“是生命駕馭你”是選

擇關(guān)系，而且是二選一，故應(yīng)該用關(guān)聯(lián)詞：要么……要么……。

(2)語(yǔ)序不當(dāng)，先“培育”，然后才能“經(jīng)營(yíng)”，故改成：心情和性格一樣，雖有先天的基因，卻主要來(lái)自后

天的培育和經(jīng)營(yíng)。

(3)異彩紛呈：各種不一樣的精彩紛紛呈現(xiàn)?！爱惒省笔敲~，是主語(yǔ)，“紛呈”是動(dòng)詞，是謂語(yǔ)，故“異彩

紛呈”是主謂短語(yǔ)。

【點(diǎn)睛】

6.名著閱讀

《格列佛游記》是_____國(guó)18世紀(jì)前期最優(yōu)秀的諷刺作家和政論家的作品。小說(shuō)里講到格列佛第

次航海出行時(shí)遭遇了大風(fēng)暴,格列佛被刮到了?

【答案】(1).英(2).喬納森?斯威夫特(3).二(4).布羅卜丁奈格(或：大人國(guó))

【解析】

【詳解】考查名著常識(shí)及內(nèi)容的識(shí)記?！陡窳蟹鹩斡洝肥怯?guó)作家喬納森?斯威夫特創(chuàng)作的一部長(zhǎng)篇游記體諷

刺小說(shuō)。作品以里梅爾?格列佛船長(zhǎng)的口氣敘述周游四國(guó)的經(jīng)歷。通過(guò)格列佛在利立浦特、布羅卜丁奈格、

飛島國(guó)、慧驅(qū)國(guó)的奇遇，反映了18世紀(jì)前半期英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐敗和罪惡。格列佛出過(guò)四次海：第一次是

“羚羊號(hào)”，第二次是“冒險(xiǎn)號(hào)”，第三次是被飛島國(guó)救上去的，是在“好望號(hào)”被海盜劫持了，第四次是當(dāng)

上了“冒險(xiǎn)家號(hào)”船長(zhǎng)。第一、二次是因?yàn)轱L(fēng)暴到的，第三次是因?yàn)楸缓１I劫持了，逃到岸上被飛島國(guó)救上

去的,第四次是被水手背叛，流放到耶胡國(guó)。第二卷“布羅卜丁奈格游記”，這是格列佛第二次出海。他從小

人國(guó)回到英國(guó)后不久，隨“冒險(xiǎn)號(hào)”再次出海不幸又遇上風(fēng)暴,船被刮到布羅卜丁奈格。

二、綜合性學(xué)習(xí)(7分)

7.餐桌上杯盤狼藉，滿桌剩飯剩菜,很多人已經(jīng)對(duì)中國(guó)式“剩宴”司空見(jiàn)慣。不論是學(xué)校食堂還是各類餐館、

飯店，每天產(chǎn)生的餐廚垃圾中不乏好食物,餐飲浪費(fèi)觸目驚心、發(fā)人深省。有數(shù)據(jù)顯示,中國(guó)人每年在餐桌上

浪費(fèi)的糧食價(jià)值高達(dá)2000億元，被倒掉的食物相當(dāng)于兩億多人一年的口糧。九年級(jí)(1)班為此舉行以“節(jié)

約無(wú)小事,光盤我光榮”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成以下任務(wù)。

【活動(dòng)一：寫(xiě)寫(xiě)說(shuō)說(shuō)】請(qǐng)你將本次活動(dòng)主題正確、規(guī)范、工整地抄寫(xiě)下來(lái)。

【活動(dòng)二：長(zhǎng)話短說(shuō)】閱讀下面一則消息，為之?dāng)M寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)明標(biāo)題,不超過(guò)20個(gè)字。

據(jù)路透社報(bào)道，近期聯(lián)合國(guó)用“瑕疵”食材舉辦了一場(chǎng)宴會(huì),招待各國(guó)政府部長(zhǎng)和官員們，這些食材多

為受損的非洲水果和蔬菜。此舉意在向人們展示這些被歐洲市場(chǎng)“拒絕”的食物完全可以食用。

這場(chǎng)“別開(kāi)生面”的宴會(huì)發(fā)生于為期一周的聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署會(huì)議期間，地點(diǎn)位于肯尼亞首都馬尼拉

的聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署，共有500人參加。菜品一共有5道，包括烤甜玉米面團(tuán)包餡卷、黃扃豆以及一種類似

意大利提拉米蘇的甜點(diǎn)。

這些食材多是被挑剔的歐洲買家拒絕的食物。這些歐洲買家經(jīng)常在食物收獲后取消訂單。由于在當(dāng)?shù)?/p>

早已供大于求，那些被拒絕的食物往往直接腐爛或被用來(lái)喂養(yǎng)牲畜。

【活動(dòng)三：現(xiàn)象評(píng)說(shuō)】請(qǐng)描述下邊的漫畫(huà)內(nèi)容，并對(duì)其反映的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)說(shuō)。

【活動(dòng)四：宣傳勸說(shuō)】為了號(hào)召同學(xué)們愛(ài)惜糧食，學(xué)校準(zhǔn)備在餐廳張貼一些標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你圍繞活動(dòng)主題擬寫(xiě)或

改寫(xiě)一條。要求：吸引同學(xué)眼球，傳遞正能量。

【答案】(1)合乎題意即可

(2)示例：聯(lián)合國(guó)舉辦“瑕疵”食材宴會(huì)，凸顯糧食浪費(fèi)問(wèn)題。

(3)示例：畫(huà)面描繪的內(nèi)容是，某中學(xué)食堂內(nèi)，處于叛逆期的學(xué)生亂倒飯菜，令人氣憤。對(duì)于浪費(fèi)現(xiàn)象，我們

應(yīng)該通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐進(jìn)行教育，讓學(xué)生真切的感受到盤中之餐皆“辛苦”，浪費(fèi)可恥,節(jié)約光榮！

(4)示例：吃多吃少，光盤正好！'給力光盤，不做剩男剩女！'吃不了，兜著走！、倡勤儉剩宴不再,講節(jié)約

光盤添彩。

【解析】

【詳解】活動(dòng)一：考查漢字臨摹。首先明確本次活動(dòng)的主題是“節(jié)約無(wú)小事，光盤我光榮”，然后完成漢字

臨摹,書(shū)寫(xiě)時(shí)注意漢字結(jié)構(gòu)，要求規(guī)范、正確、美觀。

活動(dòng)二：考查擬寫(xiě)新聞標(biāo)題?？焖俣鴾?zhǔn)確地找出新聞話語(yǔ)材料中的導(dǎo)語(yǔ)句(或段)，再在此基礎(chǔ)上,還需要

概括后面主體部分內(nèi)容，篩選出有效的要點(diǎn)(或關(guān)鍵)信息即可。本則消息的第一段為導(dǎo)語(yǔ)段，第二段介紹

舉辦這次宴會(huì)的時(shí)間、地方、參加人數(shù)及菜品，第三段介紹宴會(huì)食材的來(lái)源,指出食物浪費(fèi)嚴(yán)重。結(jié)合“近

期聯(lián)合國(guó)用“瑕疵”食材舉辦了一場(chǎng)宴會(huì)”，“此舉意在向人們展示這些被歐洲市場(chǎng)'拒絕’的食物完全

可以食用”，“由于在當(dāng)?shù)卦缫压┐笥谇螅切┍痪芙^的食物往往直接腐爛或被用來(lái)喂養(yǎng)牲畜”提煉概況，

擬寫(xiě)標(biāo)題，言簡(jiǎn)意賅，如，聯(lián)合國(guó)用“瑕疵”食材舉辦宴會(huì)，突顯糧食浪費(fèi)問(wèn)題。

活動(dòng)三：此題考查分析漫畫(huà)能力。解答此種題型，要注意三點(diǎn)：一是認(rèn)真審題，明確要求；二是認(rèn)真讀圖，讀

全讀懂；三是理解內(nèi)涵，明確寓意；四是組織答案，有序有據(jù)。具體來(lái)說(shuō),描述畫(huà)面內(nèi)容時(shí)要對(duì)畫(huà)面進(jìn)行有序

介紹,不添枝加葉,不議論,不抒情,客觀全面；概括寓意時(shí)要在分析畫(huà)面的基礎(chǔ)上,看畫(huà)中字,看夸張?zhí)?然后

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)展開(kāi)想象,從而提煉所揭示的主題或寓意。本題漫畫(huà)中，左邊是某中學(xué)食堂內(nèi)，處于叛逆期的學(xué)生將

米飯倒在桌子上,右邊是一個(gè)人頭戴帽子,手拿鐵鍬,臉上還有汗珠,描繪是一個(gè)農(nóng)民形象，農(nóng)民伯伯看著桌

子上的米飯很氣憤，由此分析漫畫(huà)反映的現(xiàn)象是學(xué)生處于叛逆期，學(xué)校食堂亂倒飯菜，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。對(duì)此的

評(píng)說(shuō),可從學(xué)生要養(yǎng)成節(jié)約,不浪費(fèi)的好習(xí)慣方面進(jìn)行教育，通過(guò)各種勞動(dòng)實(shí)踐,讓學(xué)生懂得“粒粒皆辛苦”，

明白浪費(fèi)可恥！

活動(dòng)四：考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。宣傳標(biāo)語(yǔ)要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，顯明易記，易于傳播，帶有感染力和鼓動(dòng)性。句

式簡(jiǎn)短、字?jǐn)?shù)較少、表情達(dá)意,準(zhǔn)確是標(biāo)語(yǔ)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的基本要求。結(jié)合本次活動(dòng)主題、目的和標(biāo)語(yǔ)的張貼位

置擬寫(xiě),本次活動(dòng)主題是“節(jié)約無(wú)小事,光盤我光榮”，為了號(hào)召同學(xué)們愛(ài)惜糧食,在餐廳張貼一些標(biāo)語(yǔ),如，

愛(ài)糧節(jié)糧,盤中光光！

三、閱讀（共15小題，計(jì)46分）

（一）

閱讀下面文字，完成小題。

隱形“殺手”PM2.5無(wú)處不在

①灰蒙蒙的天氣讓越來(lái)越多的中國(guó)公眾注意到PM2.5---------個(gè)由英文和數(shù)字組成的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。所謂

PM2.5,是指空氣中懸浮的顆粒物，其直徑小于2.5微米。因?yàn)檫@些顆粒物太輕，很難自然沉降落到地面上，而

是長(zhǎng)期漂浮在空中，不僅小到看不見(jiàn)，更小到可以直接進(jìn)入肺泡甚至融入血液，和人體內(nèi)的細(xì)胞“搏斗”并

傷害這些細(xì)胞。從某種程度上說(shuō)，叫它“兇手”并不為過(guò)。

②一般而言，直徑超過(guò)10微米的顆粒物，會(huì)被擋在鼻子的外面；直徑在2.5微米至10微米之間的顆粒

物可以進(jìn)入呼吸道，但隨著吐痰、打噴嚏被部分排出體外；而直徑在2.5微米以內(nèi)的細(xì)顆粒物，卻會(huì)順利通

過(guò)下呼吸道，小于2.5微米的顆?？蛇M(jìn)入肺泡之中，并可通過(guò)氣血交換進(jìn)入到人體血管。其吸附的重金屬氧

化物或多環(huán)芳香燒等致癌物物質(zhì)危害更大。

③如果放大了看這些小顆粒，他們并不一定是圓形或者方型，而呈不規(guī)則狀。這些顆粒物中少部分是自

然形成的揚(yáng)塵，絕大部分是人類行為造成的二次污染，如二氧化硫、氫氧化物、硫酸鎂、硝酸鐵等粒子。這

些因?yàn)楣I(yè)等人類活動(dòng)產(chǎn)生的、燃燒不完全而排出的小粒子，本身由一定的二氧化硅和碳組成，有時(shí)燃煤電

廠在高溫中生成的致癌物，在冷卻時(shí)被這些細(xì)小的顆粒物吸附著進(jìn)入人體。也就是說(shuō),在它們“出生”的瞬

間，可能是清白無(wú)害的，唯一的特點(diǎn)在于太小、太多。然而，相同質(zhì)量濃度下，顆粒物越細(xì)，數(shù)目更多。比起

PM10,PM2.5的表面積要大好幾倍，吸附空氣中的毒性物質(zhì)就會(huì)更多。

④這么小的顆粒很難自然沉降，會(huì)在空氣中停留一個(gè)星期甚至幾個(gè)月，本身對(duì)呼吸系統(tǒng)就有影響，造成

咳嗽、不適。而小顆粒物上吸附的致癌物，更導(dǎo)致癌癥高發(fā)；當(dāng)PM2.5吸附了致癌物，就有致癌效應(yīng)：吸附

了致畸物，就有效畸效應(yīng)。它通過(guò)下呼吸道，進(jìn)入肺的深處，而它攜帶的有害氣體、重金屬就溶解在血液里。

⑤目前學(xué)界對(duì)PM2.5的研究主要有兩個(gè)方面。一種是通過(guò)研究其吸附的成分對(duì)人體細(xì)胞的影響入手，—

種是不計(jì)成分，單純對(duì)一定濃度的、可能混有多種成分的PM2.5入手。經(jīng)科學(xué)家研究，現(xiàn)在已經(jīng)肯定的是，濃

度越高，對(duì)人體的危害越大，但由于這涉及長(zhǎng)期的、大規(guī)模人群實(shí)驗(yàn)，具體的量值和對(duì)人體具體的傷害，還沒(méi)

有準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。

⑥由于PM于5更容易在老人和孩子身上“發(fā)威”，研究者們很關(guān)注“兇手”接近他們的可能,污染的空

氣對(duì)幼兒的發(fā)育、智力、健康都會(huì)有不良影響?？膳碌氖牵@些影響一般不會(huì)在幾個(gè)月甚至幾年內(nèi)被明顯察

覺(jué)到，也許有些長(zhǎng)期受到空氣污染的人一輩子都不會(huì)覺(jué)察其影響……最為可怕的是，空氣污染，受害者比其

他污染都來(lái)得多，而且它無(wú)孔不入，難以防衛(wèi)，目前流行的PM2.5檢測(cè)儀從技術(shù)條件上來(lái)說(shuō)并不完善。普通老

百姓對(duì)空氣污染沒(méi)有足夠的意識(shí)，一般情況下也不會(huì)主動(dòng)訴求。

⑦我們?cè)谌粘Ｉ钪幸獙W(xué)會(huì)自我保護(hù)。穿行或工作于車流量大的街道、工業(yè)區(qū)時(shí)，可載合適的口罩進(jìn)行

防護(hù)。吃“豬紅”等進(jìn)行食療也是不錯(cuò)的選擇。豬紅中的血漿蛋白被人體內(nèi)的胃酸分解后，會(huì)產(chǎn)生一種解毒，

清腦的分解物，能夠與侵入人體內(nèi)的粉塵、有害金屬微粒發(fā)生化合反應(yīng)，易于毒素排出體外?？諝鈨艋髂?/p>

夠過(guò)濾掉大部分顆粒物，一些技術(shù)先進(jìn)的空氣凈化器甚至能吸附消除0.01微米的顆粒物。在灰霾多發(fā)季節(jié)，

喜歡運(yùn)動(dòng)的人應(yīng)該盡量避免戶外運(yùn)動(dòng)，因?yàn)殪F氣里面含有各種酸、堿、鹽、胺、酚、塵埃、病原微生物等有

害物質(zhì)，越是運(yùn)動(dòng)，吸入肺部的毒物越多，無(wú)形中成了毒霧的吸塵器，霧天外出歸來(lái)應(yīng)立即清洗面部及裸露的

肌膚。

8.本文以“隱形'殺手'PM2.5無(wú)處不在”為題，有什么作用？

9.第②段運(yùn)用多種說(shuō)明方法,請(qǐng)任意列舉一種并分析其表達(dá)效果。

10.以文中劃線句子為例，簡(jiǎn)析本文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

11.以下說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是（）

A.PM2.5是指人類二次污染產(chǎn)生的二氧化硫、氮氧化物、硫酸鏤、硝酸鍍等粒子，它們呈不規(guī)則狀。

B.PM2.5本身是清白無(wú)害的，當(dāng)它吸附了毒性物質(zhì)被人們吸入體內(nèi)，才會(huì)對(duì)人們?cè)斐蓚Α?/p>

C.PM2.5成為“殺手”是因?yàn)樗p、大小，能直接進(jìn)入肺泡甚至融入血液傷害人體細(xì)胞，其吸附的毒性物

質(zhì)危害很大,而且不易被察覺(jué)。

D.科學(xué)家們已研究確定,PM2.5濃度越高,對(duì)人體的危害越大,具體的量值和對(duì)人體具體的傷害，也已有了準(zhǔn)

確數(shù)據(jù)。

【答案】8.點(diǎn)明了說(shuō)明對(duì)象；點(diǎn)出PM2.5的特點(diǎn)；吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣。

9.列數(shù)字、分類別，任選一種結(jié)合文意分析即可。

示例：①列數(shù)字準(zhǔn)確地寫(xiě)出了不同大小的顆粒物對(duì)人體的不同危害。

②分類別。條理清楚地將顆粒物按照直徑大小分類闡明它們與人體的關(guān)系。

10.本文的語(yǔ)言既準(zhǔn)確、周密又生動(dòng)形象。“更容易”從程度上說(shuō)明PM2.5對(duì)老人和孩子的危害，語(yǔ)言準(zhǔn)確、

周密；“發(fā)威”“兇手”使用擬人的手法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了它的危害。11.C

【解析】

【8題詳解】

本題考查文題的作用。PM2.5,交代了本文的說(shuō)明對(duì)象；隱形“殺手”，比喻的修辭方法，與“無(wú)處不在”一

起,形象地說(shuō)明了PM2.5可對(duì)人體造成傷害并不易察覺(jué)的特點(diǎn)。文題生動(dòng)形象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

【9題詳解】

本題考查說(shuō)明方法的判斷及作用的分析。

列數(shù)字：“一般而言,直徑超過(guò)10微米的顆粒物,會(huì)被擋在鼻子的外面；直徑在2.5微米至10微米之間的

顆粒物可以進(jìn)入呼吸道”運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確地說(shuō)明了直徑大小不同的顆粒物對(duì)人體的不同危害。

分類別：”一般而言,直徑超過(guò)10微米的顆粒物,會(huì)被擋在鼻子的外面；直徑在2.5微米至10微米之間的

顆粒物可以進(jìn)入呼吸道”“而直徑在2.5微米以內(nèi)的細(xì)顆粒物，卻會(huì)順利通過(guò)下呼吸道，小于2.5微米的顆

?？蛇M(jìn)入肺泡之中，并可通過(guò)氣血交換進(jìn)入到人體血管”，運(yùn)用分類別的說(shuō)明方法,按照直徑大小,分類闡

明顆粒物進(jìn)入人體的不同情況,使說(shuō)明內(nèi)容條理清晰。

【10題詳解】

本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

準(zhǔn)確、科學(xué)：“更容易”起強(qiáng)調(diào)作用，從程度上說(shuō)明了老人和孩子更易受到PM2.5的傷害。“更容易”一

詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

生動(dòng)形象：“發(fā)威”意思是顯示威風(fēng)；“兇手”又稱為殺人者，殺手。這里運(yùn)用擬人的修辭方法，生動(dòng)形象

地說(shuō)明了PM2.5對(duì)老人和孩子的危害。

[11題詳解】

A.③段“這些顆粒物中少部分是自然形成的揚(yáng)塵，絕大部分是人類行為造成的二次污染,如二氧化硫、氫氧

化物、硫酸鏤、硝酸鏤等粒子”，由這句話可知,PM2.5是除了人類二次污染產(chǎn)生的二氧化硫、氮氧化物、硫

酸鍍、硝酸鍍等粒子，還有少部分自然形成的揚(yáng)塵。A項(xiàng)敘述不符合文意；

B.③段“在它們‘出生’的瞬間，可能是清白無(wú)害的”，“可能”表示推測(cè)，并不確定。理解為“PM2.5本身

是清白無(wú)害的”過(guò)于絕對(duì),與文意不符；

D.⑤段“但由于這涉及長(zhǎng)期的、大規(guī)模人群實(shí)驗(yàn)，具體的量值和對(duì)人體具體的傷害，還沒(méi)有準(zhǔn)確數(shù)據(jù)”，根據(jù)

這句話可知，“具體的量值和對(duì)人體具體的傷害，也已有了準(zhǔn)確數(shù)據(jù)”的說(shuō)法不符合文意；

故選C

(-)

散文閱讀

紫色的流云

鄒敏

①總是莫名地覺(jué)得校園里似乎缺少了點(diǎn)什么，尤其是這樣繽紛的季節(jié)，那些鋪著潔凈彩磚的地上，原本

應(yīng)該是生出一片油油的綠草來(lái)，可是，除了四圍里十來(lái)株一臉肅色的常青樹(shù)和幾小片矮腳的冬青還有一點(diǎn)點(diǎn)

綠意外，再難有什么更鮮活的色彩和生氣可言。

②只是在這個(gè)普通的清晨，我的眼里卻多出了一份獨(dú)特的景致——那一片紫藤無(wú)聲地盛開(kāi)在清晨的寂

寂然里，如同不喜矯飾的小女子，絕無(wú)半點(diǎn)兒張揚(yáng)地躲在東墻一隅。或許已經(jīng)開(kāi)了有些時(shí)日了吧，否則怎會(huì)有

這般勃勃生機(jī)？

③這一瞥見(jiàn)讓我驚異萬(wàn)分，生活了這么久，只道樓前那幾株榆錢年年綠了又黃淡了幾多年華，誰(shuí)料這紫

色的小仙子一直都流連在春來(lái)秋往的歲月中。

④輕輕靠近那一叢靜默的紫藤，我的呼吸也倏忽變得纖弱而略呈淺紫，無(wú)法言說(shuō)的喜歡情悄在心底升

騰、彌散。［A］仰望去，只見(jiàn)那虬曲交錯(cuò)、還未長(zhǎng)出多少新葉的蒼灰色的藤蔓間，掛滿了一串串小小的紫色

花兒，看上去如此小巧玲瓏，惹人生憐。每一穗花兒都是自上而下次第盛開(kāi)，誰(shuí)也不兀自亂了先后順序。開(kāi)在

最上面的笑厝燦然，那頰上略施一點(diǎn)點(diǎn)淡淡的紫粉，兩片嬌嫩的花瓣柔滑如緞，怎么看都像是一只只停歇的

紫蝶；中間的那幾朵半開(kāi)半合，欲說(shuō)還羞，點(diǎn)點(diǎn)嬌媚令人心旌搖曳；而那綴在最下面的呢，還花容緊閉，緊緊

咬合在一起的花瓣?duì)钊缢勺?，那紫也愈顯濃臚。也有幾串全然未放的花雛兒，緊緊地?cái)D在半透明狀的萼片里，

她們孤單地夾在那一片快樂(lè)的紫色里，不焦躁、不艷羨，許是只為了靜靜地等待著下一個(gè)恣意綻放的清晨。

⑤［B］也有幾穗心高氣傲的，似乎并不滿足于花廊低矮的高度，她們努力地向上攀爬，俏皮地倚在雪松

魁偉的臂彎，美目生輝，巧笑顧盼，不由得讓我突然想到宗璞筆下那道紫色的瀑布來(lái)——凌空而下、流光飛瀉,

那又是何等的壯觀！或許明年的這個(gè)時(shí)候，那一樹(shù)深青的背景里，點(diǎn)綴的就遠(yuǎn)不只稀疏的三兩串，而是紫色的

一大片。

⑥［C］眼里只有密密匝匝遍及了整個(gè)花廊的紫藤，那淡淡的紫浸染了我，也迷離了我的視線，一如紫色

的云朵在我的頭頂緩緩流瀉。我終未能忍住輕輕地去撫弄她一番，那輕柔的云片便隨風(fēng)婀娜舞動(dòng)，歡笑著、

雀躍著滑過(guò)我的發(fā)梢，流過(guò)我的指尖，點(diǎn)綴了我純白的衣衫，恍惚間我也成了紫色的云。【D】

⑦幾個(gè)七、八歲的孩子跑過(guò)來(lái)，好奇地詢問(wèn)：“老師，你在看什么呢？”

⑧我含笑回眸，似是對(duì)他們，也是對(duì)自己呢喃：“這是紫藤，美麗的紫藤！”

⑨那些可愛(ài)的小東西歪著腦袋，似懂非懂地看看我又望望那兒樹(shù)盛開(kāi)的紫藤，然后便嬉笑追逐著踏上滿

地紫色的落英。

⑩于是我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們歡快的身影也成了一朵朵紫色的流云……

12.閱讀第①段，說(shuō)說(shuō)在文中的作用。

13.閱讀下面的句子,體會(huì)加點(diǎn)部分的表達(dá)作用。

A.每一穗花兒都是自上而下次第盛開(kāi)，誰(shuí)也不兀自亂了先后順序。

B.她們孤單地夾在那一片快樂(lè)的紫色里,不焦躁、不艷羨,許是只為了靜靜地等待著下一個(gè)恣意綻放的清晨。

14.“就這樣靜靜地徜徉在花廊中，讓自己融化在淡淡的芬芳里。”是從文中抽出的一個(gè)句子，它應(yīng)該在原

文的【選ABCD】處。

15.作者在文末呢喃：“這是紫藤，美麗的紫藤！”你覺(jué)得作者心目中紫藤的美麗表現(xiàn)在哪些方面?

16.【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)片段，都寫(xiě)到了“紫藤蘿”，請(qǐng)從寫(xiě)作的內(nèi)容和手法的角度比較它的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

［甲］那些可愛(ài)的小東西歪著腦袋，似懂非懂地看看我又望望那兒樹(shù)盛開(kāi)的紫藤,然后便嬉笑追逐著踏上滿

地紫色的落英。

于是我驚喜地發(fā)現(xiàn),他們歡快的身影也成了一朵朵紫色的流云……

（鄒敏《紫色的流云》）

【乙】花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，

那里滿裝生命的美酒釀,它張滿了帆,在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵,也正是由每一個(gè)一朵,

組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。

（宗璞《紫藤蘿瀑布》）

相同點(diǎn)：____________________________________________________________________

不同點(diǎn)：___________________________________________________________________

【答案】12.采用了欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，用校園里的單調(diào)與沉悶反襯出下文紫藤蘿花的勃勃生機(jī),突出了紫藤蘿

花的形象。（或?yàn)橄挛膶?xiě)紫藤花的美麗和生機(jī)勃勃作鋪墊）。

13.A.一個(gè)接一個(gè)，寫(xiě)出每一穗花上的花朵接連、有序開(kāi)放的情狀。

B.運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地寫(xiě)出了花雛兒等待開(kāi)放時(shí)的嫻靜優(yōu)雅、不躁不羨的恬淡心理。表達(dá)了作者

對(duì)她們的敬意和喜愛(ài)。

14.C15.有優(yōu)美的外形色彩；有旺盛的生命力；對(duì)生命的執(zhí)著；給人以美的感受和對(duì)生活的美好憧憬。

（每點(diǎn)2分，答到2點(diǎn)得滿分）

16.相同點(diǎn)：都以物喻人，由花及人；都運(yùn)用了比喻的手法；都點(diǎn)明了文章的中心。

不同點(diǎn)：

［甲】段用像云一樣具有流動(dòng)的美感的紫藤蘿花喻指充滿生機(jī)與活力的孩子們；

【乙】段啟迪人們對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

【解析】

【12題詳解】

此題考查段落的作用。第一段強(qiáng)調(diào)“總是莫名地覺(jué)得校園里似乎缺少了點(diǎn)什么”，突出了校園里的單調(diào)與沉

悶,后文卻寫(xiě)紫藤蘿花的勃勃生機(jī),可見(jiàn)文章運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法,第一段為下文寫(xiě)校園里紫藤蘿花的無(wú)

限生機(jī)做了鋪墊。

【13題詳解】

此題考查學(xué)生賞析詞語(yǔ)的能力。

(1)“次第”意思是一個(gè)挨一個(gè)的，依次，在這里是形容花如何開(kāi)放的，結(jié)合語(yǔ)境可分析出，它形象地寫(xiě)出了

“每一穗花”一個(gè)接著一個(gè)、有秩序、有規(guī)律地開(kāi)放的情狀。

(2)“焦躁”意思是著急，煩躁，“艷羨”意思是十分羨慕，運(yùn)用了擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了花雛兒等

待開(kāi)放時(shí)的淡定、平靜、恬淡心理，表達(dá)了作者對(duì)她們的佩服和喜愛(ài)之情。

【14題詳解】

此題考查句子的位置,需要結(jié)合上下文內(nèi)容來(lái)分析。

C.此處后面寫(xiě)“眼里”看到的“淡淡的紫”，與題干中的“徜徉在花廊中”相契合，與“融化在淡淡的芬芳

里”相呼應(yīng)。

故選C

【15題詳解】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答時(shí)，先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容,在正確理解句與句、層

與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡(jiǎn)要的語(yǔ)句表述。這句話表達(dá)了作者的贊美之情,

根據(jù)全文可知，作者贊美的不僅僅是紫藤蘿花“美麗的”的外形和色彩，如“開(kāi)在最上面的笑席燦然，那頰

上略施一點(diǎn)點(diǎn)淡淡的紫粉,兩片嬌嫩的花瓣柔滑如緞,怎么看都像是一只只停歇的紫蝶”，更贊美它旺盛的

生命力、勃勃的生機(jī)與活力,如“那一片紫藤無(wú)聲地盛開(kāi)在清晨的寂寂然里,如同不喜矯飾的小女子,絕無(wú)半

點(diǎn)兒張揚(yáng)地躲在東墻一隅。或許已經(jīng)開(kāi)了有些時(shí)日了吧，否則怎會(huì)有這般勃勃生機(jī)”等。要由外而內(nèi)、由淺

入深地思考作答。

【16題詳解】

此題考查學(xué)生比較閱讀的能力。結(jié)合《紫藤蘿瀑布》中的“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)

河是無(wú)止境的”和《紫色的流云》中的“他們歡快的身影也成了一朵朵紫色的流云”等可知，寫(xiě)法上，都運(yùn)

用了比喻的修辭，都由花及人，以花喻人；內(nèi)容上點(diǎn)明了主旨。所不同的是，第一個(gè)語(yǔ)段把充滿生機(jī)與活力的

孩子們比作像云一樣的紫藤蘿花,形象又貼切；第二個(gè)語(yǔ)段借花來(lái)探索人生，指出“花和人都會(huì)遇到各種各

樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”，也就是說(shuō),遭遇不幸的時(shí)候,不能被厄運(yùn)壓倒,要對(duì)生命的長(zhǎng)久保

持堅(jiān)定的信念。

(三)

閱讀下面的文字,完成小題。

景清倜儻?尚大節(jié)，領(lǐng)鄉(xiāng)薦②，游國(guó)學(xué)。時(shí)同舍生有秘書(shū)③,清求而不與。固請(qǐng)，約明日還書(shū)。生旦往索。日：

“吾不知何書(shū)，亦未假書(shū)于汝。”生忿，訟于祭酒久清即持所假書(shū)，往見(jiàn)，日：“此清燈窗所業(yè)書(shū)?！奔凑b徹

卷。祭酒問(wèn)生，生不能誦一詞。祭酒叱生退。清出，即以書(shū)還生，日：“吾以子珍秘太甚，特以此相熙耳?！?/p>

［注釋］①倜（ti）儻（tang）：灑脫，不拘束。②領(lǐng)鄉(xiāng)薦：科舉制度在各省舉行的考試叫鄉(xiāng)試，鄉(xiāng)試考中的稱為

舉人,也叫領(lǐng)鄉(xiāng)薦。③秘書(shū)：少見(jiàn)的珍貴書(shū)。④祭酒：國(guó)子監(jiān)的主管官員。

17.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。

（1）景清倜儻曲大節(jié)

（2）亦未假書(shū)于汝

（3）生爭(zhēng)，訟于祭酒

（4）特以此相即耳

18.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法完全相同的一組是（）

A.

B.清求加不與結(jié)友w別

C.

D.即以書(shū)還生必以分人

E.

F.亦未假書(shū)干汝生于憂患,死于安樂(lè)

G.

H.清求而不與相與步于中庭

I.

19.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

固請(qǐng),約明日還書(shū)。

20.從古人讀書(shū)的這則充滿戲劇性的故事中，你明白了一個(gè)什么道理？

【答案】17.⑴.①尊崇，注重（2）.②借（3）.③惱怒、憤怒（4）.④同“嬉”，開(kāi)玩笑18.B

19.（景清）再一次（向他）請(qǐng)求（借書(shū)），并相約第二天就還書(shū)。

20.書(shū)的價(jià)值在于閱讀與使用，而不僅僅在于把它當(dāng)寶貝一樣的珍藏與炫耀。

【解析】

【17題詳解】

本題考查理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、

一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯,要能結(jié)合具體語(yǔ)境弄清句子的意思來(lái)辨析推斷,揣摩其

意思。注意：（1）“尚大節(jié)”意思是：注重氣節(jié)。尚，注重，尊崇；（2）“假”，古今異義詞，借；（3）“生

忿”意思是：那個(gè)書(shū)生很生氣。忿，很生氣,憤怒；（4）“熙”，通假字，通“嬉”，開(kāi)玩笑。

【18題詳解】

本題考查一詞多義。

A.表示轉(zhuǎn)折/表示承接；

B.把/把；

C.向/在；

D.給予，給/和,跟;

故選B。

【19題詳解】

考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法,具體到某一句子時(shí)要注意通

假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。注意重點(diǎn)詞的解釋：固，再一次；請(qǐng),請(qǐng)求；約,相約；明日，

古今異義，第二天。

【20題詳解】

考查對(duì)文言文的理解感悟能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)題目的要求和提示的信息

梳理內(nèi)容，把握主旨，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，明白道理。結(jié)合“時(shí)同舍生有秘書(shū),清求而不與。固請(qǐng),約明日還書(shū)”，“祭

酒問(wèn)生，生不能誦一詞。祭酒叱生退。清出，即以書(shū)還生，日：'吾以子珍秘太甚,特以此相熙耳'”這些句

子可知，本文通過(guò)景清向同舍生借書(shū)并在還書(shū)時(shí)與同學(xué)開(kāi)的玩笑中，讓人明白了一個(gè)道理：書(shū)是用來(lái)讀的，有

書(shū)不認(rèn)真讀,與無(wú)書(shū)無(wú)異。

【點(diǎn)睛】

參考譯文：

景清灑脫注重氣節(jié)，鄉(xiāng)試中舉，到京城國(guó)子監(jiān)從師求學(xué)。當(dāng)時(shí)跟他同住的一個(gè)書(shū)生收藏有一本書(shū)，景清向

他借，他不肯。再一次向他請(qǐng)求借書(shū)，并相約明天早上就立即還書(shū)。第二天早上，那個(gè)書(shū)生向他要書(shū)，景清說(shuō)：

“我不知道什么書(shū)，也沒(méi)有向你借書(shū)?！蹦莻€(gè)書(shū)生很生氣，向國(guó)子監(jiān)的官員訴訟。景清就拿著所借的書(shū)，去公

堂，說(shuō)：“這是我燈下辛苦所學(xué)之書(shū)?！闭f(shuō)完將書(shū)整篇背了出來(lái)。官員問(wèn)那個(gè)書(shū)生，他卻一個(gè)字都背不出來(lái)。

于是官員將那個(gè)書(shū)生趕了出來(lái)。景清跟著出來(lái)，把書(shū)還給了那個(gè)書(shū)生,說(shuō)道：“我因?yàn)槟闾^(guò)珍惜這本書(shū)了，

所以特意用這個(gè)方法與你開(kāi)個(gè)玩笑罷了?！?/p>

（四）

閱讀下面的詩(shī)歌,完成小題。

江上