Word文檔下載后可自行編輯1/1山東省濱州市無棣縣小泊頭鎮(zhèn)20222023學(xué)年五年級上學(xué)期語文期末試卷登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

山東省濱州市無棣縣小泊頭鎮(zhèn)2022-2023學(xué)年五年級上學(xué)期語文期末試卷

一、請按要求做選擇(選序號)。(共15分，每題3分)

1．（2022五上·無棣期末）下列加點(diǎn)的字的注音完全正確的一項(xiàng)是()

A．間隔(jiān)懶惰(duò)影影綽綽(chuó)藺相如(Iín)

B．強(qiáng)逼(qiǎng)上卿(qīng)告辭(cí)侮辱(rǔ)

C．削弱(xiāo)戰(zhàn)袍(páo)冠軍(guàn)任何(rèn)

D．任丘(rèn)堡壘(léi)浩瀚(hàn)抵罪(dǐ)

2．（2022五上·無棣期末）下列句子中“姿態(tài)”的意思與其他選項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()

A．桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。

B．大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。

C．園里的假山和水池，道旁的綠柳和鮮花，各有姿態(tài)，又相映成趣。

D．每個(gè)柱子上雕刻著不同姿態(tài)的獅子。

3．（2022五上·無棣期末）下面加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是()

A．不遵守交通規(guī)則會造成嚴(yán)重的后果。

B．開學(xué)那天，我們學(xué)校舉行了莊重的儀式。

C．趙王邁著沉重的步伐走了出去。

D．聽完藺相如的話，廉頗露出了凝重的神情。

4．（2022五上·無棣期末）下列句子在說明方法上，不同于另外三句的一項(xiàng)是()

A．鴕鳥的奔跑速度是72千米每小時(shí)。

B．我們一秒鐘就可以沿著地球赤道轉(zhuǎn)七圈多。

C．地道的頂離地面三四尺，地道有四尺多高。

D．家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。

5．（2022五上·無棣期末）下列關(guān)于提高閱讀速度的方法，不正確的是()

A．帶著問題閱讀文章可以提高閱讀的速度

B．我們要不斷練習(xí)，做到眼睛看得快，腦子想得快

C．閱讀時(shí)遇到不懂的地方，要一個(gè)字一個(gè)字地讀明白

D．要邊讀邊想，抓住關(guān)鍵詞句，及時(shí)捕捉有用的信息

二、根據(jù)要求做題。(共16分，每小題4分)

6．（2022五上·無棣期末）根據(jù)要求做題

（1）它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。

這句話在描寫了落花生時(shí)運(yùn)用了的描寫方法，這樣是為了突出品質(zhì)。

（2）寫一段話，把下面成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。

難以置信

（3）讀一讀，說說左右兩組詞語在表述上有什么不同。

一個(gè)巴掌拍不響

孤掌難鳴眼睛看不過來應(yīng)接不暇

（4）把下面的句子所描繪的畫面寫具體。

一只小鳥在枝頭上唱歌。

三、誦讀經(jīng)典，填上空補(bǔ)充。(共9分)

7．（2022五上·無棣期末）誦讀經(jīng)典，填上空補(bǔ)充。

（1），戒奢以儉?！赫?。

（2）《蟬》一詩中，表明修身而品格高尚的人，并不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的兩句詩是“，?！?/p>

（3）七夕今宵看碧霄，。這首詩中蘊(yùn)含著一個(gè)口耳相傳的民間故事，名字叫《》。你還聽過哪些民間故事？請列舉：。

（4）夫君子之行，靜以修身，。非淡泊無以明志，。這句話出自《》。

四、閱讀（30分）

（2022五上·無棣期末）閱讀《小王子》片段，回答問題。

“我經(jīng)營它們。我一遍又一遍地計(jì)算它們的數(shù)目，”商人說，“這并不容易，但我是個(gè)干正事的人！”小王子還是不滿意?！拔已?，如果我有一塊方圍巾，我可以把它圍在脖子上帶走它。如果我有一朵花兒，我可以摘下這朵花兒帶走它?？墒悄銢]法摘下這些星星呀！”“沒錯(cuò)，但是我可以把它們存入銀行?！薄熬瓦@樣？”“這就夠啦！”小王子想：“這倒是挺好玩的，還挺有詩意的呢，但不算什么正事呀?！毙⊥踝訉Α罢聝骸钡目捶ㄅc大人的看法極不相同。小王子說：“我擁有一朵花，每天澆灌；我有三座火山，每周打掃。我連死火山也不放過，很難說它會不會蘇醒。我能做對火山和花有益的事，才叫做擁有它們。但是你卻不給星星做有益的事。”“大人們真是怪的得沒法說。”小王子一邊趕路一邊嘀咕這句話。

8．在小王子心目中，什么才是“正事兒”？

9．商人給你留下怎樣的印象？

（2022五上·無棣期末）閱讀消防安全圖片，完成練習(xí)。

10．上面的材料重點(diǎn)介紹了消防栓的哪些知識？（）

A．消防栓B．使用方法

C．管理規(guī)定D．使用方法和管理規(guī)定

11．對消防栓使用方法的概括，下面正確的一項(xiàng)是()

A．開蓋——展開——連接——對準(zhǔn)噴射

B．開蓋——連接——展開——對準(zhǔn)噴射

C．連接——開蓋——展開——對準(zhǔn)噴射

D．展開——開蓋——連接——對準(zhǔn)噴射

12．按規(guī)定，對消防栓的檢查、維護(hù)時(shí)間，正確的一項(xiàng)是（）

A．每日B．每周C．每月D．每年

（2022五上·無棣期末）短文閱讀。

父親的皮帶

文|莫言

那年，我考取了省城的一所大學(xué)，臨行時(shí)，父親將我送到火車站。

當(dāng)時(shí)正值客運(yùn)高峰，站臺內(nèi)人頭攢動(dòng)，汽笛轟鳴。父親彎著腰背著一個(gè)大旅行包在前面開道，我拎著手提袋在后面緊緊跟著。9月的天氣依然悶熱，不一會兒父親的衫衣就被汗水浸透。我不禁暗暗埋怨：天這么熱，還帶著東西，真是。父親雖然背著重重的行李，可步履絲毫不見緩慢，我在后面一路小跑，還是落下了一段距離。

從候車室到車廂門，不足100米，我們卻足足走了20分鐘。終于，我看見父親在一節(jié)車廂前停下腳步，從懷里摸出車票，核對了一下，隨即向我歡快地招手。等我趕到時(shí)，父親正坐在行李上點(diǎn)上一支煙愜意地抽著，“軍軍，你快上去，我把包遞給你，記住，是5號窗口！”

我隨著人流擠上了列車，從5號窗口里伸出頭來，只見父親搓了搓手掌，猛地把那只大包舉了起來，就在我接過包的一剎那，只聽“啪”的一聲，包帶應(yīng)聲而斷，旅行包從窗口垂直落下，巨大的慣性將拉鏈崩脫，里面滾出一大堆蘋果、鴨梨、月餅、花生……

父親慌了，手忙腳亂地將散落在地上的食品一一拾進(jìn)包里，甚至蜷縮著身子，一只腳探下去，將落在鐵軌邊的兩只鴨梨撿了起來。

我嚇得大叫：“爸，快上來，不要了，不要了！”

“這梨是剛摘的，帶在路上吃?！备赣H笑嘻嘻地從鐵軌下站了出來，把拉鏈拉上，可包帶斷了沒法提，父親急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，突然他的手停在了腰上，“有了”，只聽“嗖”的一聲，他竟然將皮帶解了下來，往旅行包兩頭一扣，正好是一副包帶。這時(shí)汽笛聲響了。如釋重負(fù)的父親把手插進(jìn)兜里，把褲子提得老高，模樣十分滑稽。

旁邊有幾個(gè)年輕人笑了起來，父親也笑了，看著我憨憨地笑，可我卻怎么也笑不出來?；疖噯?dòng)了，父親依舊提著褲子，站在那里，直至變成一個(gè)小黑點(diǎn)，我的眼淚再也止不住地流了出來……

那根皮帶我一直珍藏著，以后無論遇到成功或是失敗，它總能給我無窮的動(dòng)力，尤其是每當(dāng)回憶起父親抽出皮帶的一剎那，我覺得那是世上最酷的動(dòng)作。

13．讀短文，填表格。

場景情感變化

14．父親是個(gè)怎樣的人？聯(lián)系短文加以說明。(至少2點(diǎn))

15．課文結(jié)尾說“我覺得那是世上最酷的動(dòng)作”，為什么這樣說？

五、走進(jìn)記憶，分享成長。(共30分)

16．（2022五上·無棣期末）每個(gè)人的心里都有自己喜歡或崇拜的人。這個(gè)人可能是你的父母、同學(xué)、老師，也可能是你從書籍或報(bào)刊、電視等媒體中了解到的人……請用你的筆介紹一下這個(gè)人。

要求：①通過人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

②結(jié)合具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)。

③題目自擬。

④不少于400字。

解析解答部分

1．B

拼音

A：間隔(jiān改jiàn)影影綽綽(chuó改chuò)藺相如(Iín改lìn)

B：正確

C：削弱(xiāo改xuē)

D：任丘(rèn改rén)堡壘(léi改lǎi)

故解析為：B

本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。

2．B

詞義

這是一道“一詞多義”的練習(xí)題。同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中可以表述不同的意思，要把詞語放在語境中去理解。ACD句中“姿態(tài)"的意思是“姿勢；樣兒"。B句中“姿態(tài)"的意思是"態(tài)度；氣度”。

故解析為：B

主要考查學(xué)生對多義詞的理解，正確理解詞語的語境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩。

3．B

詞匯運(yùn)用

A、C、D正確。

B：有誤，莊重：(看語、舉止）不隨便；不輕浮。端莊、莊嚴(yán)。莊重是形容人的，不能形容儀式。

故解析為：B

本題考查詞語的運(yùn)用。學(xué)生要明確詞語的意思及用法，在具體語境中體會詞語使用的正確與否。詞語在句中要使語言表述更準(zhǔn)確，簡潔，要和句子所表述的感彩相一致。

4．D

文學(xué)文化常識

A、B、C都是列數(shù)字說明方法。

D“家鄉(xiāng)有一句緊走搭石慢過橋”的俗語是引用修辭手法，意思是說走搭石要走得快、一步緊跟著一步走，而過橋則要走得慢。

故解析為：D

這是對說明文說明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見的說明方法，①舉例子；②分類別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時(shí)要結(jié)合語境，抓住標(biāo)志性詞語，判斷說明方法。

5．C

文學(xué)文化常識

提高閱讀速度的方法有：提高閱讀速度不是一日之功，學(xué)會找關(guān)鍵字，學(xué)會一目數(shù)行，練習(xí)記憶力，學(xué)會歸納等等。帶著問題讀也可以加快閱讀的速度。遇到不懂的詞語，在不影響理解課文內(nèi)容的情況下可以先不管它，繼續(xù)往下讀。故ABD正確。

故解析為：C

此題主要考查提高閱讀速度的方法，平時(shí)注意識記和運(yùn)用。

6．（1）對比；落花生默默無聞與無私奉獻(xiàn)

（2）他震驚地瞪大了眼睛，過了半天才緩過神兒來，不敢相信眼前的一切都是真的。

（3）這是俗語與成語的對比。俗語更加通俗易懂，能增強(qiáng)作品的感彩。

（4）美麗的小鳥在綠意盎然的枝頭快樂地歌唱。

成語；擴(kuò)寫、縮寫句子；課文內(nèi)容理解；文學(xué)文化常識

（1）例句中，將花生與桃子、石榴、蘋果相對比，落花生默默無聞與無私奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。描寫一種事物，注意用上對比的描寫手法。

（2）難以置信︰是出乎意料，讓人很難相信。圍繞此意，展開想象即可。

（3）“一個(gè)巴掌拍不響”與“孤掌難鳴”、“眼睛看不過來”與“應(yīng)接不暇”“這是俗語與成語的對比。俗語更加通俗易懂，能增強(qiáng)作品的感彩。

（4）考查學(xué)生擴(kuò)寫的能力。擴(kuò)寫句子時(shí)，在原句中加上修飾語，使句子更為具體形象，充實(shí)豐滿即可。可用擴(kuò)寫為什么樣的小鳥在怎樣的枝頭上怎么樣地唱歌。即︰美麗的小鳥在綠意盎然的枝頭快樂地歌唱。

故解析為：（1）對比、落花生默默無聞與無私奉獻(xiàn)；（2）他震驚地瞪大了眼睛，過了半天才緩過神兒來，不敢相信眼前的一切都是真的。（3）這是俗語與成語的對比。俗語更加通俗易懂，能增強(qiáng)作品的感彩。（4）美麗的小鳥在綠意盎然的枝頭快樂地歌唱。

（1）對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較的表現(xiàn)手法。對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。解答時(shí)要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。

（2）本題考查了學(xué)生進(jìn)行想象寫話的能力，要求把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來，完成時(shí)要注意分析所給成語的意思，結(jié)合題目要求進(jìn)行合理的想象后寫話。

（3）本題考查了學(xué)生對于俗語與成語的理解與鑒賞能力，完成此類題目要結(jié)合解釋及課內(nèi)學(xué)習(xí)，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成。

（4）本題主要考查學(xué)生擴(kuò)句的方法，加上定語、狀語、補(bǔ)語等“枝葉”，使句子具體，培養(yǎng)語言表述能力。

7．（1）居安思危

（2）居高聲自遠(yuǎn)；非是藉秋風(fēng)

（3）牽?？椗珊訕?；牛郎織女；《孟姜女哭長城》

（4）儉以養(yǎng)德；非寧靜無以致遠(yuǎn)；誡子書

詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

（1）“居安思危，戒奢以儉”的意思是：處在平安的環(huán)境中，也要想到可能有的危險(xiǎn)，用節(jié)儉來消除奢侈。這句話出自《諫太宗十思疏》。

（2）“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”蟬聲遠(yuǎn)傳是因?yàn)橄s居在高樹上，而不是依靠秋風(fēng)。出自唐代詩人虞世南《蟬》。

（3）“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。”七夕晚上，望著碧藍(lán)的天空，就好像看見隔著“天河”的牛郎織女在鵲橋上相會。出自唐代林杰的《乞巧》。類似的民間故事還有《孟姜女哭長城》《梁?！返?。

（4）“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！边@句話出自《誡子書》。君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不把眼前的名利看得輕淡就不會有明確的志向，不能靜下心來全神貫注地學(xué)習(xí)就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

故解析為：（1）居安思危；（2）居高聲自遠(yuǎn)、非是藉秋風(fēng)；（3）七夕今宵看碧霄；牛郎織女；《孟姜女哭長城》；（4）儉以養(yǎng)德、非寧靜無以致遠(yuǎn)、誡子書

考查了古詩文默寫、名句默寫。詩歌的默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，并從中明白道理，受到教育。

8．有益的事，能給人帶來快樂的事，自己愿意做的事兒。

9．貪婪的人，每天忙著計(jì)算和占有，每天都在數(shù)錢，只喜歡冰冷的數(shù)字，卻不知擁有它們意義何在。

語段閱讀

（1）解答時(shí)要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再按要求找到解析。

（2）本題考查結(jié)合具體事例評價(jià)分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。

8．本題考查名著情節(jié)內(nèi)容的理解與分析。題干要求從“我""小王子"的角度來分析“正經(jīng)事”。從文章描述的內(nèi)容來看，“小王子"具有愛玩天性的孩子，所以他眼中的"正經(jīng)事”應(yīng)是與玩相關(guān)的，能給人帶來快樂的事，文段"小王子的看法與大人的看法極不相同”，他所說的"大人們真是怪的得沒法說"也表現(xiàn)了這一點(diǎn)。

故解析為：有益的事，能給人帶來快樂的事，自己愿意做的事兒。

9．文中的商人“把這張紙進(jìn)抽屜里”的目的是為了鎖住自己的財(cái)富，由此可見他是一個(gè)貪得無厭的人，喜歡自欺欺人的人。

故解析為：貪婪的人，每天忙著計(jì)算和占有，每天都在數(shù)錢，只喜歡冰冷的數(shù)字，卻不知擁有它們意義何在。

10．D

11．B

12．C

圖文信息閱讀

解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解消防安全圖片的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

10．考查了對文本內(nèi)容的辨析，通過閱讀可知，第一個(gè)文本為“消防拴使用說明”，第二個(gè)文本為“管理規(guī)定”。

故解析為：D

11．考查了學(xué)生閱讀使用說明的能力，順序觀察文本一中的四個(gè)圖片及1～5的使用說明可知，使用消防栓的正確l順序是：開蓋——連接——展開——對準(zhǔn)噴射。

故解析為：B

12．考查了學(xué)生從文本中獲取信息解決問題的能力，結(jié)合文本二中“管理責(zé)任人每月對消防設(shè)施進(jìn)行檢查、維護(hù)”這一規(guī)定可知。

故解析為：C

13．幫我背旅行包；埋怨；旅行包拉鏈壞了，撿散落的東西；害怕、擔(dān)心；旅行包帶斷了，解下腰帶當(dāng)包帶；感動(dòng)

14．從背著沉重的行李卻仍甩開我一段距離，看出父親的強(qiáng)壯和吃苦耐勞；從行李中塞滿食品，冒著危險(xiǎn)撿鴨梨，解開皮帶做包帶，看出父親淳樸節(jié)儉，深深地愛著孩子。

15．父親抽出皮帶做包帶，是為了孩子能夠便于攜帶行李，一切都是為了孩子，這深深的愛讓孩子內(nèi)心深受感動(dòng)。所以這是最酷的動(dòng)作。

記敘文

（1）本題主要考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(或題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填上空即可。

（2）本題考查結(jié)合具體事例評價(jià)分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。

（3）解答時(shí)要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子來概括。

13．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括。結(jié)合“父親彎著腰，背著一個(gè)大旅行包在前面開道”，“父親的衫衣就被汗水浸透。我不禁暗暗埋怨”；“包帶應(yīng)聲而斷，旅行包從窗口垂直落下，巨大的慣性將拉鏈崩脫，里面滾出一大堆蘋果、鴨梨、月餅、花生……”“父親慌了，手忙腳亂地將散落在地上的食品一一拾進(jìn)包里，甚至蜷縮著身子，一只腳探下去，將落在鐵軌邊的兩只鴨梨撿了起來?！蔽覈樀么蠼校喊?，快上來，不要了，不要了！”“他竟然將皮帶解了下來，往旅行包兩頭一扣，正好是一副包帶”概括。

故解析為：幫我背旅行包；埋怨；旅行包拉鏈壞了，撿散落的東西；害怕、擔(dān)心；旅行包帶斷了，解下腰帶當(dāng)包帶；感動(dòng)

14．題考查了學(xué)生對人物形象的把握。應(yīng)結(jié)合文中具體內(nèi)容來分析人物特點(diǎn)。例如：父親是個(gè)慈愛的人，他幫“我”背行李，找車廂，抽出皮帶來給我當(dāng)包袋，這些都是源于父親對我深沉的愛；父親是個(gè)敦序樸素的人，當(dāng)包里的瓜果食品掉落一地時(shí)，父親一一撿拾起來，并且蜷縮著身子撿起鐵軌上的鴨梨。

故解析為：從背著沉重的行李卻仍甩開我一段距離，看出父親的強(qiáng)壯和吃苦耐勞；從行李中塞滿食品，冒著危險(xiǎn)撿鴨梨，解開皮帶做包帶，看出父親淳樸節(jié)儉，深深地愛著孩子。

15．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。首先要明白父親為何抽出皮帶，并結(jié)合“我”的感受來理解這個(gè)動(dòng)作。父親抽出皮帶是為了給“我”的大包當(dāng)包帶，從而可以把裝滿瓜果食品的大包順利遞給“我”，火車啟動(dòng)時(shí)，“我”的眼淚再也止不住地流了出來，這是“我”的感動(dòng)。因此可知，“我都覺得那是世上最酷的動(dòng)作”，是因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)作包含了父親對“我”深深的愛。

故解析為：父親抽出皮帶做包帶，是為了孩子能夠便于攜帶行李，一切都是為了孩子，這深深的愛讓孩子內(nèi)心深受感動(dòng)。所以這是最酷的動(dòng)作。

16．我最喜歡的老師

在學(xué)校里，有人喜歡文靜的語文老師，有人喜歡嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)老師，還有人喜歡溫柔的英語老師，而我卻喜歡那幽默的品德老師——田老師。

田老師不但十分漂亮，而且很幽默。她常常把那一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)披在肩上，那一雙水汪汪的大眼睛綴在彎月似的眉毛下，加上高高的鼻子，紅潤潤的櫻桃小嘴，真是美極了!

上品德課時(shí)，田老師穿著白色的裙子，踩著雪白的高跟鞋，“噠噠噠"地走進(jìn)教室，站在講臺前，大聲地跟我們問好。我們也向老師問好，可不知怎么回事，同學(xué)們都無精打采的，聲音像是從電力不足的播放器里傳出來的，拖拖拉拉∶“老師，您好——"田老師聽了直皺眉頭。她沒有直接讓我們坐下，而是模仿我們的語調(diào)，特地拖長聲音說：“同學(xué)們好——"奇怪又搞笑的聲音一下子吸引了大家的注意，同學(xué)們不解地你看著我，我看著你。望著大家不得其解的神情，田老師繼續(xù)放慢了幾倍語速，怪聲怪調(diào)地說道∶“你們猜猜看，是我說得快一些，還是你們快一些，哪個(gè)好聽”這聲音還好聽﹖我們?nèi)滩蛔⌒Τ雎晛砹?。這一問，也讓我們恍然大悟，連忙調(diào)整狀態(tài)，重新向老師問好。這次，我們的聲音整齊響亮，鏗鏘有力。田老師滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，微笑著示意我們坐下。

田老師還有一肚子的笑話，要是下午上課，同學(xué)們昏昏欲睡，田老師那紅嘴兒一張，笑話一個(gè)接一個(gè)，沒完沒了。同學(xué)們聽了頓時(shí)哈哈大笑起來。

謝謝您，田老師!您用那獨(dú)一無二的幽默教育法幫我們改掉了許多壞習(xí)慣，又在您的潛移默化中養(yǎng)成了很多好習(xí)慣。您對我們的教誨，我們終生難忘！

寫人

本題為自命題作文，要求寫一寫你喜歡或者崇拜的人。每個(gè)人的心中都有自己喜歡或者崇拜的人。這個(gè)人可能是革命前輩、英雄模范，可能是你的父母、同學(xué)、老師，也可能是你從書籍或報(bào)刊、電視媒體中了解到的人物……結(jié)合自己的生活實(shí)際，選擇自己最想寫的去寫。無論寫什么，都要寫出自己對某個(gè)人的喜歡。圍繞中心意思，想好開頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把內(nèi)容寫具體、寫生動(dòng)，寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可路寫，還要注意語句要通順，用詞要怡當(dāng)。寫作過程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

本文小以“我最喜歡的老師”為題，描寫自己的品德老師，“她常常把那一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)披在啟上，那一雙水汪汪的大眼睛縷在彎月似的眉毛下，加上高高的鼻子，紅潤潤的櫻桃小嘴，真是美極了”“踩著雪白的高跟鞋，‘噠噠噠’地走進(jìn)教室”這些語句充分體現(xiàn)了“漫畫”的手法，語句通順，結(jié)構(gòu)合理，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

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山東省濱州市無棣縣小泊頭鎮(zhèn)2022-2023學(xué)年五年級上學(xué)期語文期末試卷

一、請按要求做選擇(選序號)。(共15分，每題3分)

1．（2022五上·無棣期末）下列加點(diǎn)的字的注音完全正確的一項(xiàng)是()

A．間隔(jiān)懶惰(duò)影影綽綽(chuó)藺相如(Iín)

B．強(qiáng)逼(qiǎng)上卿(qīng)告辭(cí)侮辱(rǔ)

C．削弱(xiāo)戰(zhàn)袍(páo)冠軍(guàn)任何(rèn)

D．任丘(rèn)堡壘(léi)浩瀚(hàn)抵罪(dǐ)

B

拼音

A：間隔(jiān改jiàn)影影綽綽(chuó改chuò)藺相如(Iín改lìn)

B：正確

C：削弱(xiāo改xuē)

D：任丘(rèn改rén)堡壘(léi改lǎi)

故解析為：B

本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。

2．（2022五上·無棣期末）下列句子中“姿態(tài)”的意思與其他選項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()

A．桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。

B．大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。

C．園里的假山和水池，道旁的綠柳和鮮花，各有姿態(tài)，又相映成趣。

D．每個(gè)柱子上雕刻著不同姿態(tài)的獅子。

B

詞義

這是一道“一詞多義”的練習(xí)題。同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中可以表述不同的意思，要把詞語放在語境中去理解。ACD句中“姿態(tài)"的意思是“姿勢；樣兒"。B句中“姿態(tài)"的意思是"態(tài)度；氣度”。

故解析為：B

主要考查學(xué)生對多義詞的理解，正確理解詞語的語境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩。

3．（2022五上·無棣期末）下面加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是()

A．不遵守交通規(guī)則會造成嚴(yán)重的后果。

B．開學(xué)那天，我們學(xué)校舉行了莊重的儀式。

C．趙王邁著沉重的步伐走了出去。

D．聽完藺相如的話，廉頗露出了凝重的神情。

B

詞匯運(yùn)用

A、C、D正確。

B：有誤，莊重：(看語、舉止）不隨便；不輕浮。端莊、莊嚴(yán)。莊重是形容人的，不能形容儀式。

故解析為：B

本題考查詞語的運(yùn)用。學(xué)生要明確詞語的意思及用法，在具體語境中體會詞語使用的正確與否。詞語在句中要使語言表述更準(zhǔn)確，簡潔，要和句子所表述的感彩相一致。

4．（2022五上·無棣期末）下列句子在說明方法上，不同于另外三句的一項(xiàng)是()

A．鴕鳥的奔跑速度是72千米每小時(shí)。

B．我們一秒鐘就可以沿著地球赤道轉(zhuǎn)七圈多。

C．地道的頂離地面三四尺，地道有四尺多高。

D．家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗語。

D

文學(xué)文化常識

A、B、C都是列數(shù)字說明方法。

D“家鄉(xiāng)有一句緊走搭石慢過橋”的俗語是引用修辭手法，意思是說走搭石要走得快、一步緊跟著一步走，而過橋則要走得慢。

故解析為：D

這是對說明文說明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見的說明方法，①舉例子；②分類別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時(shí)要結(jié)合語境，抓住標(biāo)志性詞語，判斷說明方法。

5．（2022五上·無棣期末）下列關(guān)于提高閱讀速度的方法，不正確的是()

A．帶著問題閱讀文章可以提高閱讀的速度

B．我們要不斷練習(xí)，做到眼睛看得快，腦子想得快

C．閱讀時(shí)遇到不懂的地方，要一個(gè)字一個(gè)字地讀明白

D．要邊讀邊想，抓住關(guān)鍵詞句，及時(shí)捕捉有用的信息

C

文學(xué)文化常識

提高閱讀速度的方法有：提高閱讀速度不是一日之功，學(xué)會找關(guān)鍵字，學(xué)會一目數(shù)行，練習(xí)記憶力，學(xué)會歸納等等。帶著問題讀也可以加快閱讀的速度。遇到不懂的詞語，在不影響理解課文內(nèi)容的情況下可以先不管它，繼續(xù)往下讀。故ABD正確。

故解析為：C

此題主要考查提高閱讀速度的方法，平時(shí)注意識記和運(yùn)用。

二、根據(jù)要求做題。(共16分，每小題4分)

6．（2022五上·無棣期末）根據(jù)要求做題

（1）它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。

這句話在描寫了落花生時(shí)運(yùn)用了的描寫方法，這樣是為了突出品質(zhì)。

（2）寫一段話，把下面成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。

難以置信

（3）讀一讀，說說左右兩組詞語在表述上有什么不同。

一個(gè)巴掌拍不響

孤掌難鳴眼睛看不過來應(yīng)接不暇

（4）把下面的句子所描繪的畫面寫具體。

一只小鳥在枝頭上唱歌。

（1）對比；落花生默默無聞與無私奉獻(xiàn)

（2）他震驚地瞪大了眼睛，過了半天才緩過神兒來，不敢相信眼前的一切都是真的。

（3）這是俗語與成語的對比。俗語更加通俗易懂，能增強(qiáng)作品的感彩。

（4）美麗的小鳥在綠意盎然的枝頭快樂地歌唱。

成語；擴(kuò)寫、縮寫句子；課文內(nèi)容理解；文學(xué)文化常識

（1）例句中，將花生與桃子、石榴、蘋果相對比，落花生默默無聞與無私奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。描寫一種事物，注意用上對比的描寫手法。

（2）難以置信︰是出乎意料，讓人很難相信。圍繞此意，展開想象即可。

（3）“一個(gè)巴掌拍不響”與“孤掌難鳴”、“眼睛看不過來”與“應(yīng)接不暇”“這是俗語與成語的對比。俗語更加通俗易懂，能增強(qiáng)作品的感彩。

（4）考查學(xué)生擴(kuò)寫的能力。擴(kuò)寫句子時(shí)，在原句中加上修飾語，使句子更為具體形象，充實(shí)豐滿即可。可用擴(kuò)寫為什么樣的小鳥在怎樣的枝頭上怎么樣地唱歌。即︰美麗的小鳥在綠意盎然的枝頭快樂地歌唱。

故解析為：（1）對比、落花生默默無聞與無私奉獻(xiàn)；（2）他震驚地瞪大了眼睛，過了半天才緩過神兒來，不敢相信眼前的一切都是真的。（3）這是俗語與成語的對比。俗語更加通俗易懂，能增強(qiáng)作品的感彩。（4）美麗的小鳥在綠意盎然的枝頭快樂地歌唱。

（1）對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較的表現(xiàn)手法。對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。解答時(shí)要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。

（2）本題考查了學(xué)生進(jìn)行想象寫話的能力，要求把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來，完成時(shí)要注意分析所給成語的意思，結(jié)合題目要求進(jìn)行合理的想象后寫話。

（3）本題考查了學(xué)生對于俗語與成語的理解與鑒賞能力，完成此類題目要結(jié)合解釋及課內(nèi)學(xué)習(xí)，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成。

（4）本題主要考查學(xué)生擴(kuò)句的方法，加上定語、狀語、補(bǔ)語等“枝葉”，使句子具體，培養(yǎng)語言表述能力。

三、誦讀經(jīng)典，填上空補(bǔ)充。(共9分)

7．（2022五上·無棣期末）誦讀經(jīng)典，填上空補(bǔ)充。

（1），戒奢以儉?！赫?。

（2）《蟬》一詩中，表明修身而品格高尚的人，并不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的兩句詩是“，?！?/p>

（3）七夕今宵看碧霄，。這首詩中蘊(yùn)含著一個(gè)口耳相傳的民間故事，名字叫《》。你還聽過哪些民間故事？請列舉：。

（4）夫君子之行，靜以修身，。非淡泊無以明志，。這句話出自《》。

（1）居安思危

（2）居高聲自遠(yuǎn)；非是藉秋風(fēng)

（3）牽?？椗珊訕?；牛郎織女；《孟姜女哭長城》

（4）儉以養(yǎng)德；非寧靜無以致遠(yuǎn)；誡子書

詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言

（1）“居安思危，戒奢以儉”的意思是：處在平安的環(huán)境中，也要想到可能有的危險(xiǎn)，用節(jié)儉來消除奢侈。這句話出自《諫太宗十思疏》。

（2）“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”蟬聲遠(yuǎn)傳是因?yàn)橄s居在高樹上，而不是依靠秋風(fēng)。出自唐代詩人虞世南《蟬》。

（3）“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕??！逼呦ν砩?，望著碧藍(lán)的天空，就好像看見隔著“天河”的牛郎織女在鵲橋上相會。出自唐代林杰的《乞巧》。類似的民間故事還有《孟姜女哭長城》《梁?！返?。

（4）“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！边@句話出自《誡子書》。君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不把眼前的名利看得輕淡就不會有明確的志向，不能靜下心來全神貫注地學(xué)習(xí)就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

故解析為：（1）居安思危；（2）居高聲自遠(yuǎn)、非是藉秋風(fēng)；（3）七夕今宵看碧霄；牛郎織女；《孟姜女哭長城》；（4）儉以養(yǎng)德、非寧靜無以致遠(yuǎn)、誡子書

考查了古詩文默寫、名句默寫。詩歌的默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，并從中明白道理，受到教育。

四、閱讀（30分）

（2022五上·無棣期末）閱讀《小王子》片段，回答問題。

“我經(jīng)營它們。我一遍又一遍地計(jì)算它們的數(shù)目，”商人說，“這并不容易，但我是個(gè)干正事的人！”小王子還是不滿意?！拔已?，如果我有一塊方圍巾，我可以把它圍在脖子上帶走它。如果我有一朵花兒，我可以摘下這朵花兒帶走它?？墒悄銢]法摘下這些星星呀！”“沒錯(cuò)，但是我可以把它們存入銀行?！薄熬瓦@樣？”“這就夠啦！”小王子想：“這倒是挺好玩的，還挺有詩意的呢，但不算什么正事呀?！毙⊥踝訉Α罢聝骸钡目捶ㄅc大人的看法極不相同。小王子說：“我擁有一朵花，每天澆灌；我有三座火山，每周打掃。我連死火山也不放過，很難說它會不會蘇醒。我能做對火山和花有益的事，才叫做擁有它們。但是你卻不給星星做有益的事?！薄按笕藗冋媸枪值牡脹]法說。”小王子一邊趕路一邊嘀咕這句話。

8．在小王子心目中，什么才是“正事兒”？

9．商人給你留下怎樣的印象？

8．有益的事，能給人帶來快樂的事，自己愿意做的事兒。

9．貪婪的人，每天忙著計(jì)算和占有，每天都在數(shù)錢，只喜歡冰冷的數(shù)字，卻不知擁有它們意義何在。

語段閱讀

（1）解答時(shí)要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再按要求找到解析。

（2）本題考查結(jié)合具體事例評價(jià)分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。

8．本題考查名著情節(jié)內(nèi)容的理解與分析。題干要求從“我""小王子"的角度來分析“正經(jīng)事”。從文章描述的內(nèi)容來看，“小王子"具有愛玩天性的孩子，所以他眼中的"正經(jīng)事”應(yīng)是與玩相關(guān)的，能給人帶來快樂的事，文段"小王子的看法與大人的看法極不相同”，他所說的"大人們真是怪的得沒法說"也表現(xiàn)了這一點(diǎn)。

故解析為：有益的事，能給人帶來快樂的事，自己愿意做的事兒。

9．文中的商人“把這張紙進(jìn)抽屜里”的目的是為了鎖住自己的財(cái)富，由此可見他是一個(gè)貪得無厭的人，喜歡自欺欺人的人。

故解析為：貪婪的人，每天忙著計(jì)算和占有，每天都在數(shù)錢，只喜歡冰冷的數(shù)字，卻不知擁有它們意義何在。

（2022五上·無棣期末）閱讀消防安全圖片，完成練習(xí)。

10．上面的材料重點(diǎn)介紹了消防栓的哪些知識？（）

A．消防栓B．使用方法

C．管理規(guī)定D．使用方法和管理規(guī)定

11．對消防栓使用方法的概括，下面正確的一項(xiàng)是()

A．開蓋——展開——連接——對準(zhǔn)噴射

B．開蓋——連接——展開——對準(zhǔn)噴射

C．連接——開蓋——展開——對準(zhǔn)噴射

D．展開——開蓋——連接——對準(zhǔn)噴射

12．按規(guī)定，對消防栓的檢查、維護(hù)時(shí)間，正確的一項(xiàng)是（）

A．每日B．每周C．每月D．每年

10．D

11．B

12．C

圖文信息閱讀

解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解消防安全圖片的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

10．考查了對文本內(nèi)容的辨析，通過閱讀可知，第一個(gè)文本為“消防拴使用說明”，第二個(gè)文本為“管理規(guī)定”。

故解析為：D

11．考查了學(xué)生閱讀使用說明的能力，順序觀察文本一中的四個(gè)圖片及1～5的使用說明可知，使用消防栓的正確l順序是：開蓋——連接——展開——對準(zhǔn)噴射。

故解析為：B

12．考查了學(xué)生從文本中獲取信息解決問題的能力，結(jié)合文本二中“管理責(zé)任人每月對消防設(shè)施進(jìn)行檢查、維護(hù)”這一規(guī)定可知。

故解析為：C

（2022五上·無棣期末）短文閱讀。

父親的皮帶

文|莫言

那年，我考取了省城的一所大學(xué)，臨行時(shí)，父親將我送到火車站。

當(dāng)時(shí)正值客運(yùn)高峰，站臺內(nèi)人頭攢動(dòng)，汽笛轟鳴。父親彎著腰背著一個(gè)大旅行包在前面開道，我拎著手提袋在后面緊緊跟著。9月的天氣依然悶熱，不一會兒父親的衫衣就被汗水浸透。我不禁暗暗埋怨：天這么熱，還帶著東西，真是。父親雖然背著重重的行李，可步履絲毫不見緩慢，我在后面一路小跑，還是落下了一段距離。

從候車室到車廂門，不足100米，我們卻足足走了20分鐘。終于，我看見父親在一節(jié)車廂前停下腳步，從懷里摸出車票，核對了一下，隨即向我歡快地招手。等我趕到時(shí)，父親正坐在行李上點(diǎn)上一支煙愜意地抽著，“軍軍，你快上去，我把包遞給你，記住，是5號窗口！”

我隨著人流擠上了列車，從5號窗口里伸出頭來，只見父親搓了搓手掌，猛地把那只大包舉了起來，就在我接過包的一剎那，只聽“啪”的一聲，包帶應(yīng)聲而斷，旅行包從窗口垂直落下，巨大的慣性將拉鏈崩脫，里面滾出一大堆蘋果、鴨梨、月餅、花生……

父親慌了，手忙腳亂地將散落在地上的食品一一拾進(jìn)包里，甚至蜷縮著身子，一只腳探下去，將落在鐵軌邊的兩只鴨梨撿了起來。

我嚇得大叫：“爸，快上來，不要了，不要了！”

“這梨是剛摘的，帶在路上吃?！备赣H笑嘻嘻地從鐵軌下站了出來，把拉鏈拉上，可包帶斷了沒法提，父親急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，突然他的手停在了腰上，“有了”，只聽“嗖”的一聲，他竟然將皮帶解了下來，往旅行包兩頭一扣，正好是一副包帶。這時(shí)汽笛聲響了。如釋重負(fù)的父親把手插進(jìn)兜里，把褲子提得老高，模樣十分滑稽。

旁邊有幾個(gè)年輕人笑了起來，父親也笑了，看著我憨憨地笑，可我卻怎么也笑不出來?；疖噯?dòng)了，父親依舊提著褲子，站在那里，直至變成一個(gè)小黑點(diǎn)，我的眼淚再也止不住地流了出來……

那根皮帶我一直珍藏著，以后無論遇到成功或是失敗，它總能給我無窮的動(dòng)力，尤其是每當(dāng)回憶起父親抽出皮帶的一剎那，我覺得那是世上最酷的動(dòng)作。

13．讀短文，填表格。

場景情感變化

14．父親是個(gè)怎樣的人？聯(lián)系短文加以說明。(至少2點(diǎn))

15．課文結(jié)尾說“我覺得那是世上最酷的動(dòng)作”，為什么這樣說？

13．幫我背旅行包；埋怨；旅行包拉鏈壞了，撿散落的東西；害怕、擔(dān)心；旅行包帶斷了，解下腰帶當(dāng)包帶；感動(dòng)

14．從背著沉重的行李卻仍甩開我一段距離，看出父親的強(qiáng)壯和吃苦耐勞；從行李中塞滿食品，冒著危險(xiǎn)撿鴨梨，解開皮帶做包帶，看出父親淳樸節(jié)儉，深深地愛著孩子。

15．父親抽出皮帶做包帶，是為了孩子能夠便于攜帶行李，一切都是為了孩子，這深深的愛讓孩子內(nèi)心深受感動(dòng)。所以這是最酷的動(dòng)作。

記敘文

（1）本題主要考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(或題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填上空即可。

（2）本題考查結(jié)合具體事例評價(jià)分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。

（3）解答時(shí)要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子來概括。

13．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括。結(jié)合“父親彎著腰，背著一個(gè)大旅行包在前面開道”，“父親的衫衣就被汗水浸透。我不禁暗暗埋怨”；“包帶應(yīng)聲而斷，旅行包從窗口垂直落下，巨大的慣性將拉鏈崩脫，里面滾出一大堆蘋果、鴨梨、月餅、花生……”“父親慌了，手忙腳亂地將散落在地上的食品一一拾進(jìn)包里，甚至蜷縮著身子，一只腳探下去，將落在鐵軌邊的兩只鴨梨撿了起來?！蔽覈樀么蠼校喊?，快上來，不要了，不要了！”“他竟然將皮帶解了下來，往旅行包兩頭一扣，正好是一副包帶”概括。

故解析為：幫我背旅行包；埋怨；旅行包拉鏈壞了，撿散落的東西；害怕、擔(dān)心；旅行包帶斷了，解下腰帶當(dāng)包帶；感動(dòng)

14．題考查了學(xué)生對人物形象的把握。應(yīng)結(jié)合文中具體內(nèi)容來分析人物特點(diǎn)。例如：父親