第第頁六年級小學數(shù)學教案六班級學校數(shù)學教案1

教學內(nèi)容：

教科書第68頁例1和練習十一第1題。

教學目標：

1、綜合運用統(tǒng)計知識，學會從統(tǒng)計圖中精確提取統(tǒng)計信息，并作出正確的判斷和簡約的猜測。

2、理解統(tǒng)計圖中各個數(shù)據(jù)的詳細含義，培育同學認真觀測的習慣。

教具預備：

多媒體電腦，投影儀。

教學過程：

一、情景引入

同學們，你們喜愛看電視嗎?你們知道家里的電視是什么品牌嗎?

今日我們就去彩電市場看看各種彩電的市場占有率吧!(出示教科書第68頁例1的扇形統(tǒng)計圖)

二、探究溝通，總結(jié)規(guī)律

1、小組研討、溝通。

依據(jù)這幅統(tǒng)計圖，你們了解到哪些信息呢?A牌彩電是市場上最暢銷的彩電嗎?

依據(jù)提出的問題，讓同學在小組內(nèi)溝通、爭論。同學可能會發(fā)生兩種不同的看法：一局部會認為A品牌最暢銷，而另一局部那么認為A品牌不是最暢銷的，從而引起認知抵觸。

2、引導釋疑。

在同學爭論溝通的基礎上，老師提問：請大家認真觀測，說說統(tǒng)計圖里“其他”局部可能包括了哪些信息呢?

可讓同學分別說說“其他”的詳細含義，從而明確“其他”里面可能含有比A牌更暢銷的彩電品牌。

3、小結(jié)。

這幅統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)比較模糊，不夠完整，我們無法得到有關彩電市場占有率的完整信息，所以從本統(tǒng)計圖中不能得出A牌彩電最暢銷這樣的結(jié)論。

引導同學認識到：在利用統(tǒng)計圖作判斷和決策時，肯定要認真觀測，留意從統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)信息動身，不要單憑直觀感受輕易下結(jié)論。

六班級學校數(shù)學教案2

一、教學內(nèi)容

運用比解決問題。(教材第54頁例2)

二、教學目標

1、能運用比的意義解決根據(jù)肯定的比進行安排的實際問題。

2、進一步體會比的意義，感受比在生活中的廣泛應用，提高解決問題的技能。

3、掌控按比安排問題的結(jié)構(gòu)特點及解題方法，進展分析、概括技能。

三、重點難點

重點：理解并掌控按比安排問題的特點和解題方法。

難點：依據(jù)題中所給的比，掌控各部份量占總數(shù)量的幾分之幾，能嫻熟地用乘法求各部份量。

教學過程：

一、復習引入

1、師：比的意義是什么?

引導同學回顧比是什么。

2、一盒糖果有50顆，平均分給甲、乙兩人，甲、乙兩人各得多少顆糖果?他們所得糖果數(shù)的比是多少?(課件出示題目)

點名同學回答，回顧平均分的特點。

3、引出新課。

師：這是一道平均分的問題，生活中，許多問題運用到了平均分，但有時為了安排合理，往往需要把一個數(shù)量分成不等的幾部分，即把一個數(shù)量根據(jù)肯定的比來進行安排。這種方法通常叫按比安排，就是我們今日要學習的比的應用。(板書課題：比的應用)

二、學習新課

教學教材第54頁例2。

(課件出示教材第54頁例2)

六班級學校數(shù)學教案3

1、教學目標

1、在活動中將已學的“比的認識”進行梳理、分類、整合，從而體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、進一步理解比的意義，能夠正確嫻熟化簡比、求比值，并能合理地應用比的意義解決一些實際問題。

3、向同學滲透對各類知識點的整合、梳理意識，培育同學科學的學習方法。

2、新設計

1、串聯(lián)信息，整合單元復習內(nèi)容。

2、溝通聯(lián)系，自主搭建知識網(wǎng)絡。

3、聚焦對比，分析說理易混知識。

4、數(shù)形結(jié)合，提煉方法優(yōu)化思路。

3、學情分析

廈門市群惠學校六(4)班同學擅長思索，思維活躍，勇于表達自己的觀點。為了更好地以學定教，我通過前測，對同學平常學習中的薄弱知識進行查缺：求比值和化簡比混淆了;比的應用中，沒有掌控解答的關鍵與訣竅。針對同學學情和復習目標，本課設計融入四元素：激趣+梳理+補缺+挑戰(zhàn)，并利用電子白板的優(yōu)勢，引導同學自主復習，掌控知識，培育技能。

4、重點難點

教學重點：對本單元的知識進行梳理，使之系統(tǒng)化、條理化，同學能夠嫻熟的運用比的知識解決實際問題。

教學難點：經(jīng)受知識的整理過程，建構(gòu)知識網(wǎng)絡圖;能夠嫻熟比的化簡以及應用比的知識解決實際問題。

六班級學校數(shù)學教案4

教學目標：

知識與技能：

結(jié)合教材提供的素材，會確定物體的位置，并能利用方格紙依據(jù)兩個數(shù)據(jù)確定物體的位置。

過程與方法：

能把自己的思維過程與結(jié)果用語言表達出來，并與同伴進行很好的溝通、合作。

情感立場與價值觀：能較嫻熟地在方格紙上確定物體的位置，初步體會坐標的思想。

教學重點：

了解依據(jù)方向和距離確定物體位置的方法。

教學難點：

能依據(jù)描述，在平面圖上標出物體的詳細位置。

課時安排：

1課時

教學過程：

課前導學(導學)

課前兩分鐘

一、舊知鋪墊、導入復習課

1、說一說自己的家在學校的什么位置?

出示學習目標

知識與技能：結(jié)合教材提供的素材，會確定物體的位置，并能利用方格紙依據(jù)兩個數(shù)據(jù)確定物體的位置。

過程與方法：能把自己的思維過程與結(jié)果用語言表達出來，并與同伴進行很好的`溝通、合作。

情感立場與價值觀：能較嫻熟地在方格紙上確定物體的位置，初步體會坐標的思想。

前置學習(自學)

(1)老師確定以上同學描述的方式。

(2)明確說明本節(jié)課我們要進一步復習確定位置的有關知識。

讓同學暢所欲言，談談自己在學習過程中遇到的問題，還有什么不足，一起爭論。

小組合作

學習

(互學)

1、教學例1實物投影出示主題圖：

(1)說一說主圖中所說的含義：

臺風中位于A市東偏南30度方向，距離A市600千米的洋面上，正以20千米每小時的速度沿著直線向A市移動，

(2)同學觀測座位圖，想說誰的位置就跟同伴說一說。

(3)理解題意，確定觀測點，建立方向圖。

(4)臺風在A市的東偏南30度距離600千米的地方。

(5)圖例要弄懂。

(6)探究用數(shù)據(jù)表示位置的方法。

臺風中心在A市的什么地方?并在同學爭論的基礎上老師引導同學認識用數(shù)據(jù)表示物體物體的位置的方法。

全班溝通

展示學習

(展示)

2、完成教材第20頁做一做，

3、復習教學例2

投影出示課本中主題圖

(1)觀測示意圖，說一說那看到了什么。

(2)說一說此題的含義。

(3)相互爭論方法。

4、完成21頁中的做一做。

1)你是怎樣做的?

2)集體訂正。

5、同學自學教材第22頁例題3.

(1)、用自己的語言描述臺風的經(jīng)過路徑圖。

(2)、同坐相互說一說臺風的經(jīng)過路徑圖。

完成教材22頁的“做一做”。P23第2,4,6,7題

集體訂正。

挑一道典型的求平均數(shù)的題目進行練習，如求平均速度;復習一下畫角的過程，會描述小林家在小強家什么位置，小強家在小林家什么位置?

拓展檢測

學習

(測評)

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?

剛才，我們是怎樣探究出表示物體物體的位置的方法?

畫平面圖的方法：先確定方向，再確定距離，確定距離的時候可以用一條標有數(shù)量的線段表示地面上的距離。

六班級學校數(shù)學教案5

難點名稱：

理解“滿100減50”與“五折”的區(qū)分

難點分析：

從知識角度分析為什么難。

打折銷售與同學的日常生活休戚相關，同學并不感到生疏，但在促銷活動中選擇最正確消費方式，要運用所學的百分數(shù)知識解決問題有肯定的難度。

從同學角度分析為什么難。

同學在解題的過程中，要懂得“滿100元減50元”的促銷方式，對于消費者來說不如打五折實惠;假如總價是整百元的，那兩種促銷的方式特惠的結(jié)果是一樣的，但要得出這種結(jié)論，對于同學來說有肯定難度，需要運用所學的百分數(shù)知識去分析、溝通、比較才能解決。

難點教學方法：

在教學時，先讓同學結(jié)合自己的生活經(jīng)受去理解“滿100元減50元”的含義，然后依據(jù)實際狀況進行表述，再引導同學體會這種促銷方式的計算方法，接下來要由同學獨立完成兩種購買方式所要支付的錢，并通過比較來解決題目中的問題。

教學過程：

一、復習舊知，引入新課。

1、提問“一件物品打九折出售”表示什么意思?

2、生活中，是不是全部的特惠都是以“幾折”來表示的呢?

3、購物中特惠的形式有許多種，我們要做一個精明的小買家。今日，我們就來討論購物中的折扣問題。(板書：購物中的折扣問題)

二、教學新知。

(一)出例如5：某品牌的裙子搞促銷活動，在A商場打五折銷售，在B商場按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標價230元的這種品牌的裙子。

1、依據(jù)這些信息，同學提問題。

老師板書：

(1)在A、B兩個商場買，各應付多少錢?

(2)哪個商場省錢?

2、分析問題，理解題意。

(1)結(jié)合題目給出的數(shù)學信息，哪些是關鍵的?

(2)怎樣理解“滿100元減50元”?

(3)不足100元的部分呢?怎么辦?

3、獨立思索，嘗試解決。

師：請同學們獨立思索，看能否解決黑板上的這兩個問題?

4、溝通并匯報方法。

師：誰來說說自己的解決方法?

同學展示自己的算式，并說明。

5、啟發(fā)思索，辨析緣由。

(1)滿100元減50元，少了50元，也是打五折啊，怎么特惠的結(jié)果卻不一樣呢?

(2)什么情況下兩種特惠是一樣的呢?

6、小結(jié)：在今日的折扣問題中，我們知道了特惠的形式有許多種，解決這些問題時要留意的是“滿100元減50元”和打五折的區(qū)分：

(1)“滿100減50”，就是夠100才能減50，不夠那么不減。

(2)打五折實際售價都是原價的50%，不滿100元的也能按50%計算。

(3)售價剛好是整百元的時候，兩種特惠結(jié)果才是一樣的。

三